PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 111Nombre ME: José Ignacio Jiménez M - Marlín Sánchez OI.E: Incolballet. - Alberto Carvajal BorreroAAMTIC: INTEGRANDONOS CON LAS TICCurso en el que aplica AAMTIC: 6 - 7

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes: Actividad 4.

Integrar herramientas Tic en la clase de inglés para conceptualizar términos de matemáticas que requieren la resolución de situaciones problema

ESTANDARResuelvo y formulo problemas en los que se relacionen magnitudes de figuras planas y de sólidos.

Competencia: Conocer la herramienta o aplicación de GEOGEBRA, y hacer figuras geométricas utilizando este software.

SITUACION PROBLEMA:Juan y Ana tienen un amigo en común, en los estados unidos y quiere un favor, el mensaje dice: Necesito, el diseño de por lo menos cuatro piscinas que tengan figuras geométricas conocidas, cada una con sus respectivas medidas.

A manera de introducción se presentará a los estudiantes un video de lo que se puede hacer en geogebra. ( TUTORIAL), este video tendrá una duración aproximada de 8 minutos )

En Matemáticas:Como la clase anterior se trabajó con la herramienta de geogebra.Ellos ahora pondrán en práctica lo aprendido, mediante el desarrollo de un taller:

TALLER I. Realiza las siguientes actividades en GEOGEBRA.

- 1. Ubica los siguientes puntos en el plano.- P1= (2,3) ; P1= (2,5) ; P1= (3,7) ; P1= (5,8) - P1= (9,3) ; P1= (8,3) ; P1= (7,1) ; P1= (5,7)

- 2. Ubica los siguientes puntos y únelos con segmentos de

recta.- a). P1 = (1,1) ; P2 = (3,1) ; P3 = (3,3) - b). P1 = (4,2) ; P2 = (7,2) ; P3 = (4,5) ; P4 = (7,5)

- c). P1 = (8,2) ; P2 = (12,2) ; P3 = (9,5) ; P4 = (11,5) - d). P1 = (6,6) ; P2 = (9,6) ; P3 = (5,8) ; P4 = (10,8) ; - P5 = (7,5 , 10 ) - - 3. Construye las siguientes figuras: - a). Un triángulo equilátero. - b). Un triángulo isósceles. - c). Un rectángulo de base 7 centímetros y de altura 4

centímetros. - d). Un polígono irregular de cinco lados.- e). Un polígono irregular de siete lados.- f). Un pentágono regular. - g). Un heptágono regular. -

TALLER II : Realizar el diseño de las cuatro piscinas, ( 2 para niños y

dos para adultos ). con figuras geométricas conocidas cada una con sus respetivas medidas y rotuladas con título.

Cada diseño va en hoja diferente. dos para adultos y dos para niños.

o Se dejara evidencia del trabajo de los estudiantes.

El tiempo estimado para esta actividad será de 120 minutos.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

VIDEO DE YOUTUBE :EL uso pedagógico de estos videos es permitir que los estudiantes vean la aplicación o los ejemplos que son posibles de realizar con lo que se está aprendiendo.

Aplicación de Geógebra, descargada en los computadores de la sala de sistemas ó en el portátil del maestro.GEOGEBRA:“Permite abordar la geometría desde una forma dinámica e interactiva que ayuda a los estudiantes a visualizar contenidos matemáticos que son más complicados de afrontar desde un dibujo estático.También permite realizar construcciones de manera fácil y rápida, con un trazado exacto y real, que además, revelarán las relaciones existentes entre la figura construida; también permitirá la transformación dinámica de los objetos que la componen. ” Tomado de : https://sites.google.com/site/geogebra1112/caracteristicas-de-geogebra

De tal forma que su uso pedagógico es por ejemplo:Utilizar construcciones ya creadas por otras personas o las realizadas por nosotros mismos para:

 Realizar materiales educativos estáticos (imágenes) o dinámicos (demostraciones dinámicas locales), que sirvan de apoyo a las explicaciones de la materia.

Crear actividades para que los estudiantes manipulen dichas construcciones y así deduzcan relaciones, propiedades y resultados a partir de la observación directa.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

Se presenta el taller a los estudiantes una hoja por estudiante y grupos de 4 estudiantes trabaja en un computador.

Cada estudiante debe realizar por separado los tres puntos del primer taller.

Terminado el primer taller, el segundo taller que es el diseño de las piscinas se hace en grupo.

En la primera hora el grupo trabajo todos no alcanzaron a terminar los dos primeros puntos.

En otro periodo de clase todos terminaron, los dos primeros puntos y algunos terminaron el tercer punto.

En otro periodo de clase, la mayoría termino los dos primeros puntos y fueron tres grupos que terminaron el segundo taller.

RESULTADOSEnuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Cada estudiante, dejo constancia del trabajo realizado en geogebra y enviaban

sus resultados a una carpeta que estaba depositada en mis documentos con el

título: Trabajo tita.

Los estudiantes aprendieron a trabajar con básicamente el programa de

geogebra y estuvieron motivados durante la actividad.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Para mejorar el proyecto hay que seguir trabajando en él. Y lograr realizar algunas de las clases de aritmética y geometría en la sala de sistemas, donde cada estudiante puede tener su computador y de esta manera el proyecto tendrá mejores resultados.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)