fotosíntesis 2 parte 2 de la unidad fotosÍntesis y su ... · estado recibiendo sus actividades...
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Queridos y queridas estudiantes:
¿Cómo están? ¡¡Esperamos que muy bien!! Hemos
Estado recibiendo sus actividades sobre la Fotosíntesis 2 y han trabajado excelente.
Valoramos muchísimo compromiso con el estudio y con su propio aprendizaje.
En unos días les dejaremos el link del canal de
YouTube donde pueden buscar la explicación de las actividades de la PARTE 2 de la unidad
FOTOSÍNTESIS Y SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA EN EL PLANETA. Este video pretende
despejar todas las dudas que pueden haber quedado y que puedan tomarlo como una referencia
para comparar con sus respuestas. Vamos a esperar unos días hasta terminar de recibir sus
actividades de esta unidad, faltan algun@s todavía.
Ahora sí, llegó el momento de terminar y nos sumergimos en la PARTE 3 de la unidad FOTOSÍNTESIS
Y SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA. En primer lugar vamos a presentar los objetivos:
Además quisiéramos acordar con ustedes los criterios que se tendrán en cuenta para valorar su
tarea. Por favor les pedimos que las lean con atención y que las tengan en cuenta a la hora de
resolver las actividades.
. Recuerden que pueden comunicarse con nosotros para aclarar
dudas y para comentarnos cualquier inquietud.
Los saludamos cálidamente
Profes Dani y Nico
1A y 1C: [email protected]; 1B: [email protected]
CLASSROOM Contraseña: 1ero A: cy64ur7; 1ero B: mibz72w ;1ero C: oroe5w5
OBJETIVOS GENERALES:
1. Identificar los vasos conductores de las plantas y las sustancias que circulan en ellos.
2. Comprender el intercambio gaseoso y su relación con el cambio climático y el desmonte en
la Provincia de Córdoba.
3. Reconocer y comunicar la importancia de las plantas para el planeta.
CRITERIOS DE VALORACIÓN
Comprensión lectora de las consignas y los textos.
Redacción de las respuestas de forma clara y correcta.
Completa resolución de las actividades propuestas y en la fecha acordada.
Revisión y mejora de las producciones luego de la corrección de el/la docente.
Actitud crítica y reflexiva en la realización de la publicidad.
FOTOSÍNTESIS Y SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA EN EL PLANETA 3
La clase pasada aprendimos acerca de los beneficios que obtienen los seres vivos que
habitan la tierra a partir de las plantas. Pero estudiamos que para que eso ocurra las plantas deben
poder generar su propio alimento, es decir la glucosa. La glucosa se produce en las hojas de la
planta a partir de luz solar, dióxido de carbono y agua. ¿Cómo llega la luz, el dióxido de carbono y
el agua a las hojas? Para la luz solar y el dióxido de carbono es fácil, la luz es captada en las hojas
y el dióxido de carbono ingresa por los estomas de las hojas. Pero el agua es absorbida por las
raíces y debe llegar a las hojas.
Por otro lado, una vez ocurrida la fotosíntesis la planta produce la glucosa, el
alimento que utilizará como fuente de energía para poder realizar sus funciones en todas
sus células (las células de las raíces, las hojas, las flores y el tallo). Pero entonces…
Para llevar y traer sustancias de una parte a otra de la planta, existe una red de conductos
de circulación llamados vasos conductores. El agua con sales minerales disueltas se llama savia
bruta. Esta savia bruta ingresa por las raíces, y sube por el tallo por vasos conductores que
reciben el nombre de xilema, así llega el agua a las hojas.
Una vez cumplida la fotosíntesis el alimento producido es conducido como savia elaborada
a otras partes de la planta por otros vasos conductores llamados floema. De manera que la savia
elaborada viaja en distintas direcciones, desde las zonas de producción (las hojas) hasta zonas de
consumo (flores, yemas o brotes) o de almacenamiento (frutas, raíces, tallos).
En la próxima página puedes observar imágenes que pueden ayudarte a entender la
circulación en las plantas, míralas con atención y luego de observarlas realiza la siguiente actividad:
¿Cómo creen que llega el agua desde las
raíces a las hojas donde se la necesita para la
fotosíntesis?
¿Cómo llega la glucosa desde las hojas a las
raíces, las flores, el tallo y todas las partes del
cuerpo de la planta?
Para responder estas preguntas te invitamos a
que busques una hoja de una planta que tengas
cerca.
¿Puedes reconocer unos conductos, llamados
“nervaduras” como las de la foto? Saca una
foto y compartela en el classroom.
1
Vuelve al dibujo que realizaste para FOTOSÍNTESIS 2. Ahora agrega la circulación en
las plantas. ¿Recordás que te habíamos te habíamos pedido que hicieras un tallo de
un centímetro? Ahora puedes dibujar allí el xilema, el floema y puedas aclarar que
transporta cada uno.
2
Si las plantas tienen garantizado el transporte de estas sustancias podrán cumplir con el
proceso de la fotosíntesis y sus funciones y de esta manera el resto de los seres vivos podrán obtener
los beneficios que estas nos brindan y que estudiamos hasta aquí. Sin embargo, las plantas además
de brindarnos refugio, alimento, combustible, vivienda y ser partes de la cultura, realizan una gran
contribución a los gases que forman parte del aire que respiramos y que forman la atmósfera. Esto
resulta fundamental cuando el planeta se ve amenazado por la liberación de gases contaminantes
que contribuyen al cambio climático.
Una de las problemáticas ambientales globales que amenaza a la vida en la Tierra es el
Cambio Climático. En el siguiente video puedes ver una corta explicación de este fenómeno:
https://www.youtube.com/watch?v=iPMqviP1ikc
Nuestro planeta se está volviendo más caliente
porque algunas actividades humanas, como las
industrias y los motores de los autos, liberan gases
que retienen el calor. El más importante de estos
gases es el dióxido de carbono que, como vimos
la clase pasada, es tomado del aire por las plantas
cuando lo utilizan para realizar la fotosíntesis.
Repasemos la ecuación de la fotosíntesis que
venimos estudiando:
Energía lumínica ☼
AGUA + DIÓXIDO DE CARBONO ➞ OXÍGENO + ALIMENTO (glucosa)
El ingreso de dióxido de carbono a la planta y la salida de oxígeno
se conoce como INTERCAMBIO GASEOSO y ocurre en la hoja.
Este proceso ocurre en las hojas, en unas células especializadas
llamas estomas. Los estomas son unos pequeños poros por los
cuales ingresa el dióxido de carbono y es expulsado el oxígeno
durante la fotosíntesis.
A continuación te proponemos que mires el siguiente recurso interactivo de la plataforma skool,
propuesto por la página “Seguimos educando”.
https://www.educ.ar/recursos/90899/la-fotosintesis
Marca con un círculo en la ecuación el gas que según el video y el texto anterior es el
mayor influye en el cambio climático.
Una vez que lo hayas marcado responde: ¿Qué importancia tienen las plantas en relación
al cambio climático?
Por otro lado, en la misma ecuación marca con un círculo de otro color el gas que es
producido y liberado a la atmósfera.
Una vez que lo hayas marcado responde ¿Qué importancia piensas que tiene el oxígeno
para la vida en el planeta?
3
IMPORTANTE: Si no puedes abrir la página por favor dirígete al anexo de este documento
donde podrás ver la actividad.
Revisa que hayas completado todas las actividades de la 1 al 6 y responde:
IMPORTANTE: COMPLETA LA SIGUIENTES PREGUNTAS DE MODO
RESPONSABLE Y COMPLETA. Reflexionar sobre nuestro trabajo es tan (o más)
importante para nuestro aprendizaje como realizar las actividades.
Cuestionario final sobre la unidad didáctica
1) ¿Qué actividad te pareció la más interesante?
Actividad 1 (nervaduras)
Actividad 2 (Completar dibujo con xilema y floema)
Actividad 3 (Cambio climático)
Actividad 4 (Completar dibujo con intercambio gaseoso en la hoja)
Actividad 5 (nota sobre desmontes en Córdoba)
Actividad 6 (Publicidad)
¿Por qué? ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
Teniendo en cuenta lo que aprendimos sobre Cambio climático y el Intercambio gaseoso:
¿Cómo se relaciona la tala de bosques de la Provincia de Córdoba con la problemática
del cambio climático?
Busca una nota del diario o de una revista que hable acerca del desmonte que ocurre
en nuestra Provincia. Dejanos el link o una foto de la noticia así podemos compartirla
con los compañeros. Además contanos en tres renglones la idea principal de la nota.
5
Recupera el dibujo que venimos completando y agrega el proceso de intercambio
gaseoso que ocurre en la planta. Envía una foto de la versión final de tu dibujo. Mirá
como fue evolucionando desde el inicio hasta ahora!!
4
Como actividad FINAL de la unidad de FOTOSÍNTESIS: Proceso fundamental para la vida en
la Tierra te invitamos a que realices una actividad de difusión.
Recuperá la nota que presentaste en el punto 5) acerca del desmonte en la ciudad de
Córdoba. A partir de la nota, los capítulos de la serie de Clorofilia y lo trabajado durante todas
estas clases ya estás listo para poder explicarle al resto la importancia de las plantas para
nuestro planeta.
Desarrolla una publicidad (puede ser un video, audio, folleto, flyer) donde expliques la
importancia del bosque nativo en Córdoba y porque es importante preservarlo.
Comparte la publicidad en el tablón del Classroom con el resto de tus compañeros y
compañeras y comenta las de ellos y ellas. Puedes realizar esta actividad con algún
compañero/a si deseas.
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BIBLIOGRAFÍA
Sadava, D., Heller, C., Orians, G., Purves, B., Hills, D. (2009). Vida: La ciencia de la biologia. Ed. Médica
Panamericana. 8va edición.
Cuestionario final sobre la unidad didáctica
2) ¿Qué actividad te pareció más difícil de responder?
Actividad 1 (nervaduras)
Actividad 2 (Completar dibujo con xilema y floema)
Actividad 3 (Cambio climático)
Actividad 4 (Completar dibujo con intercambio gaseoso en la hoja)
Actividad 5 (nota sobre desmontes en Córdoba)
Actividad 6 (Publicidad)
¿Por qué? ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
3) ¿Crees que te sirvió realizar el dibujo de la planta para entender el proceso de
Fotosíntesis?
Sí
No
Más o menos
4) ¿Te sirvió realizar la Publicidad para integrar todo lo aprendido en Fotosíntesis?
Sí
No
Más o menos
5) ¿Las consignas de las actividades de toda la Unidad de FOTOSÍNTESIS te resultaron
fáciles de entender?
Sí
No ¿Por qué?____________________________________________________
6) ¿Creés que te sirvieron las correcciones que te hizo la profesora en cada una de las
actividades?
Si
No
A veces
7) ¿Te sirvieron las videollamadas que hicimos?
Sí
No
Más o menos
8) Si tuvieras que resumir en una frase de pocas palabras lo más importante que hayas
aprendido en esta unidad, ¿Qué dirías?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
9) Acá podés compartir cualquier otro comentario que quieras hacer sobre las clases de
esta unidad:
____________________________________________________________________________
ANEXO
