fortalezas del modelo de fundación chile

5/16/2018 Fortalezas del modelo de fundaci n Chile - slidepdf.com

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Fortalezas del modelo

de fundación ChileCURSO: FORMACION DE CONSULTORES EN GESTION ESCOLAR

ALUMNO: MARCELO GONZÁLEZ GIUSTACORI

TUTOR: SOLEDAD AVARIA

MODULO N. 1 - ACTIVIDAD N. 5



1.- El modelo plantea trabajar en lo que define comocomponentes claves de la organización educativa, comouna forma de responder efectivamente a las

características propias de una organización escolar, dadoa la trascendencia social que debiera tener la educacióncomo herramienta de superación de las diferencias.Responde a una exigencia de equidad social



2.- Busca empoderar y prestigiar la labor delestablecimiento y sus equipos profesionales,esto quiere decir que si el equipo de gestión dela Escuela logra diagnosticar y elaborar un plande mejoramiento, orientado a la calidad, logravalidez como equipo entre sus pares,en lacomunidad y además la autoridad para

legitimar , desarrollar, controlar y reformular elproceso, para obtener resultados de calidad



3.- Determina estándares que se traducen en descriptoresque muestran el grado de instalación de los sistemas degestión de la Escuela, lo que permite junto con losinstrumentos que recogen información de los distintosactores, resguardar los niveles de calidad de la gestión,permitiendo medir y mejorar los niveles de calidad, comouna forma de provocar los cambios efectivos ynecesarios en el ambiente educativo. Certifica en base aestándares conocidos



4.- Enfatiza instalación de Sistemas y Procesos, estemodelo procesal explicita la relación dinámica entre lasetapas principales para desarrollar la gestión de procesos

y resultados de calidad .Esto permite definir y delimitar elconjunto de procesos que pueden existir dentro delsistema de la organización educacional, de manera decontrolar y diseñar en forma más eficiente y efectivacada fase del proceso, como sistema considera la

relación de dependencia e interrelación entre susdistintos elementos, por ende resguarda la coherencia ylógica dentro de las metas que se tiene.



5.- Fomenta autoevaluación institucional y participación,promoviendo la evaluación externa, este modelo creaentonces una visión a partir del propio conocimientoinstitucional que se tiene como organización, sobre áreasclaves, desde la perspectiva que puede entregar el propioconocimiento del conjunto de interrelaciones y factoresque inciden desde el interior del sistema, lo que sólo ellospueden entregar. Integra la evaluación externa como otroelemento de un diagnóstico completo y objetivo,

disminuyendo el nivel de autocomplacencia que se puedagenerar en la propia evaluación que tenga laorganización sobre sus procesos.



6.- Destaca la responsabilidad por los resultados, esto sebase en los planteamiento de “accountability”,referido adestacar la responsabilización por los resultados y en

parte es una rendición a los interesados o involucradospor los resultados del proceso educativo, lo queaumentaría la responsabilización de cada actor sobre elproceso.



7.- Promueve la evaluación externa y los registros comoherramienta de mejoramiento de gestión, para conducir ala institución hacia la instalación de procesos y resultados

de calidad



Semejanzas Diferencias

1 Ambos modelos se basan en los diseños de losmodelos de Excelencia de E.Deming yJ.Jurado

El SACGE tiene como fín el mejoramientocontinuo de los procesos de gestiónescolar.

La Fundación Chile busca desarrollar e instalar competencias profesionales en los actoresinternos o externos para instalar en laorganización procesos y resultados decalidad.

2 Ambos modelos incorporan actores internos yexternos, con énfasis en resultados yprocesos

El SACGE no plantea la evaluación de losniveles de calidad de los procesosorganizacionales.

Fundación Chile da énfasis a instalar y dar niveles de calidad a los procesosorganizacionales

3 Ambos modelos enfatizan o destacan laresponsabilidad de los actores por susresultados en las metas planteadas.

El SACGE define cuatro pasos fundamentalesfinalizando con una cuenta pública.

Fundación Chile delimita tres fasesfundamentales finalizando en lo que definecomo Certificación-Evaluación Externa.

8.- Semejanzas y Diferencias entre los modelos deGestión de Calidad, de Fundación Chile y SACGE.



9.- Experiencia ,el modelo de Gestión Escolar deFundación Chile, lleva cuatro años de aplicación. Más de800 instituciones se han inscrito para iniciar su proceso

de Autoevaluación, un porcentaje importante de ellas yaha completado el diagnóstico, desarrollado su Plan deCalidad y trabajan orientados por el Modelo hacia ellogro de mejores resultados.



10.- EL Modelo ha desarrollado y actualizadoinstrumentos para la elaboración del Plan de calidad y sumonitoreo permanente



11.- Cuenta con una Red de más de 150 consultores a lolargo del país formados en un proceso teórico prácticoque los ha hecho expertos en la implementación de

modelos en instituciones escolares



12.- La Fundación ha configurado un equipo deEvaluadores Externos, altamente calificados paraobservar y evaluar la instalación efectiva de los

mecanismos y sistemas de gestión.



13.- Cuenta con un Consejo Nacional, conformado por reconocidas personalidades del ámbito público de nuestropaís, que , en forma gratuita, y dado su compromiso con

la educación, entregan generosamente, su colaboraciónpara el análisis de las instituciones, el cierre de laevaluación otorgando el Sello de Calidad



14.- Bibliografía:

-Red Mastros de Maestros

-Modelos de Gestión de Calidad Total-Excelencia.

- Aseguramiento de la calidad de la gestiónescolar—Luis Navarro

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