fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura medi
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7/25/2019 Fortalecimiento de Los Procesos de Lectura y Escritura Medi
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DISEO E IMPLEMENTACIN DE UNA MULTIMEDIA EDUCATIVA COMOHERRAMIENTA DIDCTICA PARA FORTALECER EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE LA LECTURA INICIAL EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERGRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA MADRE INMACULADA.
ANA MILENA YANCE DOMINGUEZBRAULIO JOS FERNNDEZ DE LOS REYES
LUZ ALEJANDRA RODRGUEZ PENENREYMANUEL SEBASTIN HERRERA DE LOS REYES
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA MADRE INMACULADA INETMIMODALIDAD EN DISEO DE SOFTARE Y MANTENIMIENTO DE
COMPUTADORES.SABANALARGA ATLNTICO
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DISEO E IMPLEMENTACIN DE UNA MULTIMEDIA EDUCATIVA COMOHERRAMIENTA DIDCTICA PARA FORTALECER EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE LA LECTURA INICIAL EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERGRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA MADRE INMACULADA.
ANA MILENA YANCE DOMINGUEZ
BRAULIO JOS FERNNDEZ DE LOS REYESLUZ ALEJANDRA RODRGUEZ PENENREY
MANUEL SEBASTIN HERRERA DE LOS REYES
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PAGINA DE ACEPTACIN
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DEDICATORIA
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AGRADECIMIENTOS
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FICHA RESUMEN
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Estudiantes
A,- M23',- Y-,(' D%/2,=1'C'3.; !"@@#"KM-23; -,/23&-%#K6%)/-23.(%/B$-132% J%+7 F'$,,' D' 3%+ $'&'+
C'3.; ""#KM-23;5$-132%%%#6%)/-23.(%/L1 A3'?-,$- R%$4=1' P',',$'&C'3.; """KM-23;31$*"6%)/-23.(%/M-,1'3 S'5-+)2, H'$$'$- D' 3%+$'&'+C'3.; "#K"#"KM-23;+'5-+)2-,."#!6%)/-23.(%/
Director
R2(-$% D'394, O$%(%I,=',2'$% 2,1+)$2-3
C-$=%; D%(',)' /')%%3%=4- ' 3-2,'+)2=-(2,
Ciudad, dearta!ento " a#s S-5-,-3-$=- A)3,)2(% C%3%/52-.
Entidad e$ecutante del ro"ectoI,+)2)1(2, E1(-)2- T7(,2(- M-$'I,/-(13--
Ciudad de e$ecuci%n del ro"ecto S-5-,-3-$=- Q A)3,)2(%
Duraci%n del ro"ecto N1'' /'+'+ /-$%QN%2'/5$'
Tio de ro"ecto P$%+*'()2% '*32(-)2% & '2,)'$2+(2*32,-$2'- P$()2(-.
&alor del ro"ecto WK#!""".""
Pala'ras cla(esM13)2/'2- )'(,%3%=4- 3'()1$--*$',2-?' ',+'8-,-.
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TA)*A DE CONTENIDO
P+-
INTRODUCCIN...................#KGENERALIDADES...............................#@#. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............#@#.#. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA......................#@#.!. DESCRIPCION DEL PROBLEMA....##.. FORMULACIN DEL PROBLEMA......#!. JUSTIFICACIN.............#. OBJETIVOS.............#.#. OBJETIVO GENERAL........#.!. OBJETIVOS ESPECFICOS..........#
K. MARCO REFERENCIAL...............#K.#. MARCO TERICO..........#K.!. MARCO CONCEPTUAL............!KK.. FORMULACION DE HIPOTESIS..!K..#. HIPOTESIS DE PRIMER GRADO.!K..!. HIPOTESIS DE SEGUNDO GRADO.!K... HIPOTESIS DE TERCER GRADO.!K.K. MARCO LEGAL............!K.@. MARCO ESPACIAL Y TEMPORAL..................!@. DISEO METODOLGICO...............!@.#. TIPO DE PROYECTO..!@.!. METODOS DE INVESTIGACIN..!@.!.#. METODO DE OBSERVACIN...!@.!.!. METODO DEDUCTIVO!@.. FUENTES Y TCNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACIN!@..#. FUENTES PRIMARIAS!@..!. FUENTES SECUNDARIAS...............................!. RESULTADOS Y DISCUSION..".#. DIAGNOSTICO..".!. ACTIVIDADES...#.. PERSONAL DE APOYO..!. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.. PRESUPUESTO...K. CONCLUSIONES.@#". RECOMENDACIONES.
BIBLIOGRAFA.............ANEXOS
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*ISTA DE TA)*AS
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T-53- N #; EDAD DE LOS ESTUDIANTES................................................"
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*ISTA DE FIGURAS
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G$-92(- N #; DIFICULTADES EN LOS NIOS...#
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*ISTA DE ANE.OS
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A,'% N #; ENCUESTA APLICADA A LOS PADRES....
A,'% N !; ENCUESTA APLICADA A PROFESORA DEL GRADO #...K
A,'% N ; FIRMAS DE LOS PADRES DE FAMILIAS...K
A,'% N K; PRUEBA ESCRITA ANTES DE LA IMPLEMENTACION DE LAMULTIMEDIA..........................................................................................................K
A,'% N @; PRUEBA ESCRITA DESPUES DE LA IMPLEMENTACION DE LA
MULTIMEDIA..........................................................................................................KA,'% N ; OBSERVACIN EN EL AULA DE CLASE....K
A,'% N ; REALIZACION DE ENCUESTAS..@"
A,'% N ; REALIZACION DE LA PRUEBA ESCRITA..@#
A,'% N ; IMPLEMETACION DE LA MULTIMEDIA..@!
A,'% N #"; LA MULTIMEDIA.@@
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G*OSARIO
APRENDI/A0E1 P$%('+% ', '3 (1-3 +' -012'$' (%,%(2/2',)%+ '+)$'-+ &
6-5232-'+ - )$-7+ ' 3- *$%*2- '*'$2',(2- =','$-3/',)' +2',% =12-% *%$-=',)'+ ')'$,%+ (%, 3%+ 01' +' $'3-(2%,- ', +1 ',)%$,%.
APRENDI/A0E2SIGNIFICATI&O1 E+ '3 *$%('+% *%$ '3 (1-3 1, 2,221% '3-5%$-' 2,)'$,-32- (%,%(2/2',)%+ 6-(2',% $'9'$',(2- ,% +%3% - (%,%(2/2',)%+ +2,%)-/527, - 6-5232-'+ '+)$'-+ ')(. ', 5-+' - '*'$2',(2-+ -,)'$2%$'+$'3-(2%,--+ (%, +1+ *$%*2%+ 2,)'$'+'+ & ,'('+2-'+.
COGNITI&ISMO1E+ 1,- (%$$2',)' ' 3- *+2(%3%=4-01' +' '+*'(2-32- ','3 '+)12% ' 3- (%=,2(2, 3%+ *$%('+%+ ' 3- /',)' $'3-(2%,-%+ (%, '3(%,%(2/2',)%.
CONOCIMIENTO1 E+ 1, (%,?1,)% ' 2,9%$/-(2, -3/-(',-- /'2-,)'3- '*'$2',(2- % '3 -*$',2-?' % - )$-7+ ' 3- 2,)$%+*'((2,- E, '3 +',)2% /+-/*32% '3 )7$/2,% +' )$-)- ' 3- *%+'+2, ' /3)2*3'+ -)%+ 2,)'$$'3-(2%,-%+01' -3 +'$ )%/-%+ *%$ +4 +%3%+ *%+'', 1, /',%$ -3%$ (1-32)-)2%.
CONSTRUCTI&ISMO ; E+1,- (%$$2',)' ' 3- 2()2(-01' +' 5-+- ', 3- )'%$4-'3 (%,%(2/2',)% (%,+)$1()22+)-. P%+)13- 3- ,'('+2- ' ',)$'=-$-3 -31/,%6'$$-/2',)-+ 01' 3' *'$/2)-, ($'-$ +1+ *$%*2%+ *$%('2/2',)%+ *-$-$'+%3'$ 1,- +2)1-(2, *$%53'/)2(- 3% (1-3 2/*32(- 01' +1+ 2'-+ +' /%29201',& +2=- -*$',2',%.
EDUCACIN1E+ '3 *$%('+% /13)22$'((2%,-3 /'2-,)' '3 (1-3 +' )$-,+/2)',(%,%(2/2',)%+ -3%$'+ (%+)1/5$'+& 9%$/-+ ' -()1-$. L- '1(-(2, ,% +3%+' *$%1(' - )$-7+ ' 3- *-3-5$- *1'+ '+) *$'+',)' ', )%-+ ,1'+)$-+-((2%,'+ +',)2/2',)%+ & -()2)1'+.
ENSE3AN/A1 E+ 3- -((2, & '9'()% ' ',+'8-$ 2,+)$12$ -%()$2,-$ & -/-'+)$-$(%, $'=3-+ % *$'('*)%+. S' )$-)- '3 +2+)'/-&/7)%% ' -$ 2,+)$1((2,,9%$/-% *%$ '3 (%,?1,)% ' (%,%(2/2',)%+ *$2,(2*2%+ ' 2'-+ 01' +' ',+'8-, --3=12',.
ESTUDIANTE; L- *-3-5$- '+)12-,)' '+ 1, +1+)-,)2%/-+(132,% 01' +' $'92'$'-3 '1(-,% % -31/,% ',)$% '3 /52)% -(-7/2(% 01' '+)12- (%/% +1%(1*-(2, *$2,(2*-3. E+ -01'3 01' +' '2(- - 3- (%/*$',+2, *1'+)- ',*$()2(- & 3'()1$- ' (%,%(2/2',)%+ +%5$' -3=1,- (2',(2-, 2+(2*32,-% -$)'-
11
http://definicion.de/psicologia/http://definicion.de/aprendizaje/http://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1cticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Alumnohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Valoreshttp://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://definicion.de/sistemahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustantivohttp://definicion.de/cienciahttp://definicion.de/artehttp://definicion.de/aprendizaje/http://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1cticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Alumnohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Valoreshttp://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://definicion.de/sistemahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustantivohttp://definicion.de/cienciahttp://definicion.de/artehttp://definicion.de/psicologia/ -
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INTERACCIN1E+ 1,- -((2, 01' +' '?'$(' ' 9%$/- $'(4*$%(- ',)$' %+ %/+ +1?')%+ %5?')%+ -=',)'+ 91'$-+ % 91,(2%,'+.
*ECTURA1 '+ '3 *$%('+% ' %5)','$ & (%/*$','$ 2'-+ ' 2,9%$/-(2,
-3/-(',-- 1)232-,% -3=1,- 9%$/- ' 3',=1-?' % +2/5%3%=4-.
MU*TIMEDIA1 E+ 1,- -*32(-(2, )'(,%3=2(- 01' (%,+2+)' ', '3 1+% '2'$+%+ )2*%+ ' /'2%+ *-$- )$-,+/2)2$ -/2,2+)$-$ % *$'+',)-$ 2,9%$/-(2,.E+)%+ /'2%+ *1'', +'$ )')% =$92(-+ -12% & 2'% ',)$' %)$%+.
TECNO*OG4AS DE *A INFORMACIN 5 *A COMUNICACIN 6TIC71 L-+ TIC(%,9%$/-, '3 (%,?1,)% ' $'(1$+%+ ,'('+-$2%+ *-$- /-,2*13-$ 3- 2,9%$/-(2,&*-$)2(13-$/',)' 3%+ %$',-%$'+ *$%=$-/-+ 2,9%$/)2(%+ & $''+ ,'('+-$2-+*-$- (%,'$)2$3- -3/-(',-$3- -/2,2+)$-$3- )$-,+/2)2$3- & ',(%,)$-$3-.
12
http://www.misrespuestas.com/que-es-la-lectura.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ordenadorhttp://www.misrespuestas.com/que-es-la-lectura.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador -
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RESUMEN
A()1-3/',)' 3- *$()2(- '1(-)2- 6- +19$2% 1,- +'$2' ' )$-,+9%$/-(2%,'+'52% -3 2/*$'+2%,-,)' '+-$$%33% ' 3- '$- ' 2,9%$/-(2, & (%/1,2(-(2, ', 01'
+' 2' & '+)- '3%(2- 6- $'*'$(1)2% +2=,292(-)2-/',)' ', 3- '1(-(2, & ',)%%+ +1+ *$%('+%+ *$%1(2',% (-/52%+ $+)2(%+ ', 3- +%(2'-. E+)-2,'+)2=-(2, '*%,' 3- ,'('+2- ' 9%$)-3'('$ '3 *$%('+% ' -*$',2-?' ' 3-3'()1$- - )$-7+ ' 1,- /13)2/'2- '1(-)2- *-$- 3%+ '+)12-,)'+ '3 =$-%*$2/'$% ' 3- I,+)2)1(2, E1(-)2- T7(,2(- M-$' I,/-(13-- INETMI. E+)91,-/',)-% 5-?% 3-+ )'%$4-+ '3 ',9%01' (%=,2)22+)- & (%,+)$1()22+)- ' J'-,P2-='). L- /')%%3%=4- ' 2,'+)2=-(2, -5%$-- ', '3 *$'+',)' *$%&'()% 91'-*%&-- ' 1,- 2,'+)2=-(2, *$%+*'()2- 3%,=2)12,-3 '*32(-)2- '2,'+)2=-(2, -*32(-- & ' 2,)'$2+(2*32,-$2'- *$-()2(-. T%/-,% (%/%*%53-(2, - 3%+ '+)12-,)'+ '3 =$-% *$2/'$% '3 INETMI (%, $'+*'()% - 3-+'3'((2, ' 3-+ /1'+)$-+ ,'('+-$2-+ ', 3- $'-32-(2, ' '+)' *$%&'()% +'
(%,+2'$% ,'('+-$2% 6-('$ %5+'$-(2%,'+ ', '3 -13- ' (3-+' +' -*32(% 3- )7(,2(-' ',(1'+)-+ & ',)$'2+)-+ (1&%+ $'+13)-%+ %5)',2%+ *'$/2)2'$%, -92$/-$ 01'3%+ '+)12-,)'+ *$'+',)-5-, 292(13)-'+ ', '3 -*$',2-?' ' 3- 3'()1$- -'/+(%, '3 2+'8% ' 2/*3'/',)-(2, ' 3- /13)2/'2- +' *1% %*)2/2-$ 1,- ,%'%+-'+)$-)'=2- 01' 3%=$ 1, -*$',2-?' +2=,292(-)2% ' 2,)'$'+-,)' ', 3- 3'()1$- 2,2(2-39-%$'(2',% -+4 1, '+-$$%33% 2,)'=$-3 ', 3%+ ,28%+ & ,28-+ & *%$ 3% )-,)% +'$'(%/2',- 3- -*32(-(2, ' '+)- /13)2/'2- *-$- 2,(',)2-$ & 3%=$-$ 3- 3'()1$-2,)'$-()1-,% ' 1,- 9%$/- -/',- -=$--53' & (%, *)2/%+ $'+13)-%+.
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INTRODUCCIN
L- I,+)2)1(2, E1(-)2- )7(,2(- M-$' I,/-(13-- INETMI 152(-- ', '3
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E, 3- +%(2'- -()1-3 /1(6%+ ?','+ & ,28%+ ,% /1'+)$-, 2,)'$7+ *%$ 3- 3'()1$-'52% - (-1+-+ /1& 2'$+-+ +2, '/5-$=% (%, $'+*'()% - '+)% 3- 2,2(2-(2, ' 3-3'()1$- *%$ /'2% ' 3-+ 2,,%-(2%,'+ )'(,%3=2(-+ *$%*%$(2%,- -3 '+)12-,)' 1,(32/- /+ 2,/2(% & ($'-)2% 3%=$,%+' $'+13)-%+ +-)2+9-()%$2%+ &- 01' )$-)-,' 33'-$ - (-5% '3 -*$',2-?' ' 1,- /-,'$- /+ 9(23 & $*2-.
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GENERA*IDADES
Entidad e$ecutante del ro"ecto1
I,+)2)1(2, E1(-)2- T7(,2(- M-$' I,/-(13--A*$%5-% *%$ $'+%31(2%,'+;
N%. ' ,%2'/5$' ' ##.
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Pro%sito institucional1T$-5-?-$ *%$ 3- 9%$/-(2, 2,)'=$-3 '3 ?%', - )$-7+ '3 9%$)-3'(2/2',)% ' )%-++1+ 2/',+2%,'+.
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8- P*ANTEAMIENTO DE* PRO)*EMA
8-8-Antecedentes del ro'le!a
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8-9-DESCRIPCIN DE* PRO)*EMA
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8-:-FORMU*ACIN DE* PRO)*EMA
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9- 0USTIFICACIN
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:- O)0ETI&OS
:-8- O)0ETI&O GENERA*
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:-9- O)0ETI&OS ESPEC4FICOS
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;- MARCO REFERENCIA*
;-8- MARCO TERICO
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http://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/doin/doin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/doin/doin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO -
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http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ordenadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Valoreshttp://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ordenadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Valoreshttp://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabra -
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;-:.FORMU*ACIN DE HIPTESIS
;-:-8- HIPTESIS DE 8 GRADO1
L- ',+'8-,- ' 3- 3'()1$- '+ 1,% ' 3%+ *$%('+%+ /+ 2/*%$)-,)'+ 01'(%,)$251&', ', 3- 9%$/-(2, 2,)'=$-3 '3 +'$ 61/-,% '3 (1-3 +' 2,2(2- ', 3%+*$2/'$%+ =$-%+ ' '+)12% *-$- 3- (%/1,2(-(2, (%,+)-,)' (%, '3 /'2% '+ *%$'33% 01' +' 6-(' ,'('+-$2% 01' '+' 3%+ *$2/'$%+ -8%+ ' 2- '+)' *$%('+% +'-91,-/',)-3 ', 3%+ '+)12-,)'+ & '33%+ *1'-, -((''$ - 73 (%, 9-(232- *%$/'2% ' ,%'%+-+ /')%%3%=4-+ 01' (%,)$251&-, - 9%$)-3'('$ +1+ *$%('+%+ '',+'8-,-Q -*$',2-?'.
;-:-9- HIPTESIS DE 9 GRADO1
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;-:-:- HIPTESIS DE : GRADO1
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', )%% +1 '+*3',%$ 3-+ T2( 3- 2/*3'/',)-(2, ' ?%$,--+ -(-7/2(-+ ' 1+%' )2'/*% 325$' )-,)% ', (-+- (%/% ', 3- '+(1'3-+ 01' '+)2/13', -3 -*$',2-?'+2=,292(-)2%.
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;-;- MARCO *EGA*
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C%,+)2)1(2, N-(2%,-3 ' C%3%/52-. L'& G','$-3 ' 3- '1(-(2,3'& ##@ P3-, ' '+-$$%33% ' G%52'$,% N-(2%,-3 ' C%3%/52- !""Q!"#". P3-, N-(2%,-3 ' M2,2+)'$2% ' E1(-(2, (%/*1)-%$'+ *-$- '1(-$.
;->- MARCO ESPACIA* 5 TEMPORA*
E3 *$'+',)' *$%&'()% +' $'-32-$- ', 3- I,+)2)1(2, E1(-)2- T7(,2(- M-$'I,/-(13-- '3 /1,2(2*2% ' S-5-,-3-$=- '*-$)-/',)% '3 A)3,)2(%. P-$- 3-$'-32-(2, '3 *$'+',)' )$-5-?% +' 2+*%,$ ' ,1'' /'+'+(%$$'+*%,2',)'+ '+' '3 /'+ ' /-$% - N%2'/5$' ' !"##.
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>- ASPECTOS METODO*GICOS DE* PRO5ECTO
>-8- TIPO DE PRO5ECTO
P$%+*'()2% 3%,=2)12,-3 '*32(-)2% ' 2,'+)2=-(2, -*32(-- & '2,)'$2+(2*32,-$2'- P$()2(-.
>-9- M?TODOS DE IN&ESTIGACIN
L%+ /7)%%+ ' 2,'+)2=-(2, 01' +' 1)232-$-, *-$- 33'-$ - (-5% '3 %5?')% ''+)' -,)'*$%&'()% +'$, '3 /7)%% ' %5+'$-(2, 2$'()- & '3 /7)%% '1()2%.
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
>-9-9- M?TODO DEDUCTI&O
E3 /7)%% '1()2% +'=12% '3 ' %5+'$-(2, '+)-53'(2 '+*17+ ' $'(%=2-3- 2,9%$/-(2, - )$-7+ ' 3%+ /'(-,2+/%+ (%/% 3- ',)$'2+)- ',(1'+)-+(%,+13)- ',)$'+ %)$%+ '3 *%'$ (%,+)$12$ - *-$)2$ ' 3-+ %5+'$-(2%,'+ $'-32--+ 3-'*32(-(2, ' *%$ 017 -3=1,%+ '+)12-,)'+ '3 =$-% *$2/'$% '3 INETMI ,%-(('', (%, 9-(232- -3 *$%('+% ' -*$',2-?' ' 3- 3'()1$- -'/+ *%$ /'2%' '+)' /7)%% +' *'$/2)2 ')'$/2,-$ 3-+ (-1+- ' 3- *$%53'/)2(- *-$- -+4'+)-53'('$ 1,- +%31(2, 01' 5','92(2' - 3%+ '+)12-,)'+ '3 =$-% *$2/'$%.
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>-:- FUENTES 5 T?CNICAS DE RECO*ECCIN DE INFORMACIN DE*PRO5ECTO DE IN&ESTIGACION
P-$- 3- *$'+',)' 2,'+)2=-(2, +'$ ,'('+-$2% '/*3'-$ 29'$',)'+ )7(,2(-+ '2,+)$1/',)%+ *-$- -('$(-$+' - 3- *$%53'/)2(- *3-,)'-- & ')$-'$ '3 (%,)')% ',%,' '+)- *$'+',)' 3- +2)1-(2, *$%53'/- 3- 2,9%$/-(2, ,'('+-$2- & ' +1/-2/*%$)-,(2- *-$- '3 '+-$$%33% ' 7+)'.
E+)' -,)'*$%&'()% '+) 5-+-% ', (%,)$2512$ ', '3 *$%('+% ' ',+'8-,-Q-*$',2-?' ' 3%+ '+)12-,)'+ '3 =$-% *$2/'$% '3 INETMI -'/+ '*$%*%$(2%,-$ -3 (%3'=2% 1,- 6'$$-/2',)- ,%'%+- *-$- 3%+ *$%('+%+ '1(-)2%+*%$ '33% & *-$- *%'$ 3%=-$ '3 72)% '3 (1/*32/2',)% *-$- 3- (%,+'(1(2, ' 3-2,9%$/-(2, +' 1)232-$-, 3-+ +2=12',)'+ 91',)'+ ' 2,9%$/-(2,;
>-:-8- Fuentes ri!arias1 L-+ 91',)'+ *$2/-$2-+ *-$- (%,+'=12$ 3- 2,9%$/-(2,+%,;
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G$-5-(2%,'+ -12%2+1-3'+ - 3%+ '+)12-,)'+. P$1'5-+ '+($2)- '9'()1-- - 3%+ '+)12-,)'+. E,)$'2+)-+ C%,+13)-+ (%, *'$+%,-+ '+*'(2-32--+ ', '3 )'/-; *+2(3%=- *$%9'+%$'+
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>-:-9- Fuentes secundarias1 E,)$' 3-+ 91',)'+ +'(1,-$2-+ 01' +' 1)232-$-,', '+)' '+)12% +' ',(1',)$-, 3%+;
A$)4(13%+ I,9%$/'+ & %(1/',)%+ ', 2,)'$,'). F23/-(2%,'+ 9%)%=$-94-+ & 2'%+. C%,+13)-+ ', 325$%+ ' '1(-(2, 2,2(2-3.
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@- RESU*TADOS 5 DISCUSIN
@-8- DIAGNOSTICO
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Ta'la N 81 EDAD DE *OS ESTUDIANTESM',%$'+ ' -8%+
D' - -8%+
D' - -8%+
M-&%$'+ ' -8%+ #
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)-/527, +' ')'$/2,% 01' 1, .K"a ' 3%+ ,28%+ '3 (1$+% *$2/'$% *$'+',)-$%,292(13)-'+ -3 /%/',)% ' +'$ '-31-%+ & $'(%,%('$ 3-+ %(-3'+ (%,91+2, '/-&+(13-+ & /2,+(13-+ ,% $'(%,%(2'$%, *-3-5$-+ 2=1-3'+ ,% $'(%,%(',(3-$-/',)' 9%,'/-+ +%,2%+ & (%,91,', %(-3'+ )-3 (1-3 (%/%
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G$-92(- N #; DIFICULTADES EN LOS NIOS
F1',)'; L%+ -1)%$'+
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
(-+-+ +' 2+)$-', (%, 3- )'3'2+2, ?1'=%+ & *$-()2(- '('+2- ' -3=, '*%$)')%-+ '+-+ -()22-'+ +2, 01' )',=-, ,-- 01' '$ (%, 3- 3'()1$- & '3-*$',2-?'.
@-9- ACTI&IDADES
P-$- 33'-$ - (-5% '3 (1/*32/2',)% ' 3%+ %5?')2%+ '3 *$'+',)' *$%&'()% +'$'-32-$%, -()22-'+ (%/% 3- %5+'$-(2, 2$'()- ' 3%+ '+)12-,)'+ '3 *$2/'$=$-% $'-32-(2, ' ',(1'+)-+ - *-$'+ ' 9-/232- *$%9'+%$- 2$'()%$- '3 (1$+%
'-31-(2%,'+ '3 ,2'3 ' (%,%(2/2',)% ', 3'()1$-. L-+ %5+'$-(2%,'+ +2'/*$' +'$'-32-$%, ', 3- 2,+)2)1(2, '1(-)2- )7(,2(- /-$' 2,/-(13--. L1'=% '2',)292(-$ 3-+ 292(13)-'+ ' 3%+ ,28%+ & ' 6-5'$ (%,+13)-% +%5$' 3-+6'$$-/2',)-+ ' 3-+ T2(+ +' *$%('2 - 2+'8-$ 3- /13)2/'2- '3 (1-3 +' 62% (%,3- -+'+%$4- ' 1, 2,=',2'$% ' +2+)'/-+ 3- /13)2/'2- *-$- 3- 3'()1$- 91' 2+'8--& '?'(1)-- ', '3 3',=1-?' ' *$%=$-/-(2, B(isual 'asic unto net- C%, 3-2/*3'/',)-(2, ' 3- /13)2/'2- '1(-)2- +' %5+'$-$%, -3=1,%+ -+*'()%+ 01'
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*'$/2)2'$%, 2',)292(-$ '3 2/*-()% 01' )1% '3 ,1'% /%'3% ' 2,(%$*%$-(2, '2(6- /13)2/'2- ', '3 '+-$$%33% ' 3-+ 6-5232-'+ ' 3- 3'()1$- 2,2(2-3 ', 3%+'+)12-,)'+ ' *$2/'$ =$-% ' 3- INETMI. D1$-,)' 3-+ %5+'$-(2%,'+ $'-32--++' ',(%,)$-$%, -3=1,%+ 6-33-=%+ 01' 91'$%, '$2-%+ '3 -,32+2+ ' 3-
2,9%$/-(2, & 3-+ 2,)'$-((2%,'+ 1$-,)' 3- 2/*3'/',)-(2, (%, 3%+ '+)12-,)'+ '$3%+ -,'%+ $'3-(2%,-%+ ',)$' 3%+ 01' +' '+)-(-, 3%+ +2=12',)'+;
L- 2,(%$*%$-(2, ' $'(1$+%+ )'(,%3=2(%+ *'$/2)2 01' '3 -13- ' (3-+' +'(%,2$)2'$- ', 1, '+*-(2% ' -*$',2-?' +2=,292(-)2% ', '3 01' 3%+'+)12-,)'+ +' -('$(-$%, -3 (%,%(2/2',)% ' /-,'$- ,%'%+- & 2()2(-3% (1-3 3'+ *%+25232) )','$ 1,- '*'$2',(2- -=$--53' ' 2,)'$'+-,)'29'$',)' - 3- 01' 6-52)1-3/',)' '33%+ 2',. E+)% +' 3%=$ - )$-7+ ' 3-2/*3'/',)-(2, ' 3- /13)2/'2- '1(-)2- & -3=1,%+ 2'%+ (%,*$'+',)-(2, ' -,2/-(2%,'+ 2/=','+ & +%,2%+.
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@-:- PERSONA* DE APO5O
OR*AND PO*OI,=',2'$% ' +2+)'/-+b A+'+%$ )7(,2(%
DOR5S PENENRE5D%(',)' '3 INETMI
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- CRONOGRAMA DE ACTI&IDADES
A()22-'+bT2'/*%Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembr
# ! K # ! K # ! K # ! K # ! K # ! K # ! K # ! K # !
S'3'((2, '3 )'/- XXXXC%,+13)- 52532%=$92(- &91',)'+ ' 2,9%$/-(2, XXXXXXXXXXX
R'-32-(2, '3 2-=,%+)2(%'/%=$92(% & '1(-)2% XXXXXX
D2+'8% '3 (%,)',2%*$%=$-/)2(% *-$- 3-
/13)2/'2-.XXXXX
I/*3'/',)-(2, ' 3-/13)2/'2- '1(-)2-. XXXXXXXXXE-31-(2, *-$(2-3 '3
*$%&'()% XXS%(2-32-(2, ' 3-
/13)2/'2- '1(-)2-*-$'+ '+)12-,)'+ &
%(',)'+.
XXXXX
R'2+2, G','$-3 '3*$%&'()% XXX
E-31-(2, 92,-3 '3*$%&'()% XXX
P$'+',)-(2, ' 2,9%$/'92,-3 XXX
33
-
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- PRESUPUESTO
8- PRESUPUESTO DE PERSONA*
Ru'ros Unidad DeMedida
Cantidada Utili
-
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- CONC*USIONES
C%, 3- 2/*3'/',)-(2, '3 ,1'% /%'3% ' 2,(%$*%$-(2, ' TIC+ *-$-
'+-$$%33-$ 6-5232-'+ ' 3'()1$- 9-(232)-, '3 -*$',2-?' ,% +%3% *-$- 3- (3-+'' 2,9%$/)2(- +2,% (%/% -*%&% ', )%-+ 3-+ $'-+ '3 (%,%(2/2',)% &- 01'3- 1)232-(2, ' 1,- /13)2/'2- '1(-)2- *'$/2)' $'(1*'$-$ '3 *-*'3 -()2% '3%+ '+)12-,)'+ /%)2-$ 3- *-$)2(2*-(2, & '+*'$)-$ '3 2,)'$7+ *%$ '3-*$',2-?' 9-(232)-$ 3- -)',(2, - 3-+ ,'('+2-'+ '1(-)2-+ -'/+*$%/1'' '3 (-/52% ' $%3'+ ' 3%+ *'$+%,-?'+ *-$)2(2*-,)'+ %,' '3'+)12-,)' -+1/' 1,- *%+2(2, (%,+2',)' 9$',)' - +1 *$%('+% ' -*$',2-?'.
L- 2,(%$*%$-(2, ' 3-+ 6'$$-/2',)-+ )'(,%3=2(-+ 5$2,-, '+*-(2%+ '',+'8-,- +2=,292(-)2-+ 3-+ (1-3'+ $'012'$', ' 1, %(',)' 2+*1'+)% -/'2-$ '3 -*$',2-?' 3- -*$%*2-(2, ' (%,%(2/2',)%+ & '3 9%$)-3'(2/2',)% '
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L%+ %(',)'+ '5', $'(%,%('$ 3- 2/*%$)-,(2- ' 3%+ *$%('+%+ (%=,2)2%+ &(%/1,2(-)2%+ ', '3 -*$',2-?' *%$ 3% )-,)% '5', *$%/%'$ -()22-'+ ',3-+ 01' 3%+ '+)12-,)'+ (%/*$',-, $'93'2%,', 2,)'$*$')', -*3201', &)$-,+92'$-, 2,9%$/-(2,. D' '+)- /-,'$- '3 1+% ' $'(1$+%+ 2,9%$/)2(%+ '(-$()'$ /13)2/'2-3 -*%&-$ /'2-,)' +2+)'/-+ +2/532(%+ (%/% 3- 2/-=','3 -12% & '3 2'% 01' ',$201'('$, ' /-,'$- +2=,292(-)2- 3- -*$%*2-(2, '(%,%(2/2',)%+ ' 3%+ '+)12-,)'+ ', 3-+ 2'$+-+ $'-+ '3 (1$$4(13%.
L%+ $'+13)-%+ %5)',2%+ ' 3- -*32(-(2, ' 3- *$%*1'+)- 2()2(-(%,)$251&'$%, - 9%$)-3'('$ '3 *$%('+% ' ',+'8-,- ' -*$',2-?' ' 3-3'()1$- 2,2(2-3 ', 3%+ '+)12-,)'+ '3 =$-% *$2/'$% ' 3- INETMI *1'+)% 01'-*%$)-$%, '+)$-)'=2-+ 2()2(-+ 93'253'+ *-$- 01' )%% %(',)' /'?%$' 3%+-/52',)'+ & +2)1-(2%,'+ ', 3- /'2- 01' %9$'(', 29'$',)'+ *%+25232-'+*-$- 3- *-$)2(2*-(2, & (%,+)$1((2, '3 (%,%(2/2',)%.
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8- RECOMENDACIONES
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C%,)$2512$ (%, 3- 9%$/-(2, ' 3%+ '+)12-,)'+ /'2-,)' 3- -*32(-(2, ' 3-/13)2/'2- *-$- 9%$)-3'('$ /'?%$-$ & -*%&-$ '3 *$%('+% ' -*$',2-?' ' 3-3'()1$- 2,2(2-3.
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S' *$%*%,' 291,2$ ', 3%+ '+)12-,)'+ '3 INETMI 3- 2/*%$)-,(2- ' 3- )2(+(%/% /'2% ' ',+'8-,-.
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)I)*IOGRAF4A
BRUNER. T'%$4-+ (%=,2)2-+ & (%,+)$1()22+)- '3 -*$',2-?'
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DAZ C. P$%*1'+)- ' '+)$-)'=2-+ ' -*$',2-?'+ 2$2=2-+ -3 '+-$$%33% '3- 3'()%Q'+($2)1$- '+(%3-$ ' 3- +'=1,- ')-*- ' 3- '1(-(2, 5+2(-=%%=3'.)'%$2- ' 3- 3'()1$-. D2+*%,253' ',:::./%,%=$-92-+.(%/.C%,+13)-% '3 # ' +'*)2'/5$' ' !"##.
SANHUESA G. C%,+)$1()22+/% =%%=3'.)'%$2- (%,+)$1()22+)-+ '3-*$',2-?'. D2+*%,253' ', :::./%,%=$-92-+.(%/ . C%,+13)-% '3 ! '/-&% ' !"##.
VS`UEZ J. '3 5','92(2% ' 3- /13)2/'2- '1(-)2- =%%=3'./13)2/'2-'1(-)2-. D2+*%,253' ', :::.+($25.(%/.(%,+13)-% '3 ' ?132% ' !"##.
ZAMBRANO D. M13)2/'2-. =%%=3'./13)2/'2-. D2+*%,253' ',:::./%,%=$-92-+.(%/. C%,+13)-% '3 ' ?132% ' !"##.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION.T'+2+ & %)$%+ )$-5-?%+ ' =$-%+. B%=%). INCONTEC. !"". NTC #K.
37
http://www.monografias.com/http://www.monografias.com/http://www.monografias.com/http://www.monografias.com/http://www.monografias.com/http://www.monografias.com/ -
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ANE.O N 8
ENCUESTA APLICADA A LOS PADRESINSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA MADRE INMACULADA
Objetivo:Recolectar informacin relacionada con las dicultades en elproceso de aprendizae de la lectura de los ni!os del "rado primero#
Responsables:$na %ilena &ance' (raulio )ern*ndez' +uz Rodr,"uez -%anuel .errera#
/omre
ireccin
elcel#
1# u*ntos ios tiene en el "rado primero 1 2 3
2# u*ntos a!os tiene o tienen sus ios%enores de 6 a!os#6 a 7 a!os#
7 a 8 a!os#
%a-ores de 8 a!os#3# .a notado usted al"una dicultad en la lectura :ue realiza su io;aeces
4# e :u? manera informa la maestra sore el rendimiento del proceso
de aprendizae de la lectura de su io
@nformes escritos#
@nformes orales#
Reuniones#
/o informa#
5# +a maestra informa oportunamente los lo"ros - dicultades en la
lectura de su io
=i /o $ >eces
6# ialo"a usted con los maestros sore el rendimiento de la lectura de
su io
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=i /o $ >eces
7# Asted est* de acuerdo con la manera como se ense!a a leer a su
io
=i /o $ >eces
8# Asted en casa le practica lectura a su io
=i /o $ >eces
=i su respuesta es no Bor :u?
9# =u io muestra inter?s por la pr*ctica de la lectura en casa
=i /o $ >eces10# onsidera :ue su io se inte"ra con facilidad al amiente
escolar
=i /o $ >eces
11# Cst* usted de acuerdo con las tareas :ue le coloca la maestra a
su io
=i /o $ >eces
12# Duien le a-uda a su io a realizar las tareas escolares
Cl solo las realiza#
=u papa#
=u mama#
Bapa - mama#
$l"En ermano# Ftra persona#
13# Dui?n re>isa las tareas escolares de su io
Cl solo las realiza#
=u papa#
=u mama#
Bapa - mama#
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$l"En ermano#
Ftra persona#
14# =u io atiende a las tareas escolares sin :ue se les mande u
oli"ue
=i /o $ >eces
15# Cn :u? tipo de acti>idades su io ocupa su tiempo lireRealiza lecturas#
Cscucar mEsica#
Gu"ar con sus ami"os#
Her la tele>isin#
Bracticar al"En deporte#Gue"os de >ideo#/o ace nada#
16# =u io dedica m*s tiempo a u"ar :ue a practicar lectura
=i /o $ >eces
17# $ su io le llama la atencin leer carteles - mensaes para saer
:ue dicen
=i /o $ >eces
18# $ su io le "usta >er la tele>isin
=i /o $ >eces
19# u*ndo su io >e tele>isin lo moti>an sus im*"enes - sus
mensaes
=i /o $ >eces
20# iene usted un espacio para escucar los prolemas de su io
=i /o $ >eces
21# Du? ace cuando se entera :ue el apro>ecamiento escolar de su
io es ao+o casti"o#+o re"a!o#
+o aconseo - lo *nimo para :ue se supere#
Cstudio con ?l#
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/ada22# =u io cuenta con erramientas tecnol"icas o did*cticas para su
aprendizae
=i /o $ >eces
23# Biensa usted in>ertir en erramientas tecnol"icas para :ue su io
aprenda
=i /o $ >eces
24# le "ustar,a :ue a su io en la escuela se le implemente una
erramienta tecnol"ica para el aprendizae de la lectura
=i /o $ >eces
Gusti:ue su respuesta
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ANE.O N 9
ENCUESTA APLICADA A LA PROESORA DEL !RADOPRIMERO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA
MEDRE INMACULADA
Objetivo:Recolectar informacin relacionada con las dicultades en elproceso de aprendizae de la lectura de los ni!os del "rado primero#Responsables:$na %ilena &ance' (raulio )ern*ndez' +uz Rodr,"uez -%anuel .errera#
/omre
ireccin
1# sus estudiantes est*n iniciados en la lectura =i /o $l"unos
=i su respuesta es ne"ati>a eIpli:ue Bor :u?
2# =us estudiantes maniestan inter?s por leer
=i /o $l"unas >eces
Gusti:u? su respuesta
3# +os alumnos al in"resar al primer "rado presentan interferencia en su
proceso de ad:uisicin del aprendizae de la lectura#
=i /o $l"unas >eces
Gusti:u? su respuesta
4# u*les son las dicultades :ue presentan sus estudiantes en el
proceso de aprendizae de la lectura Gusti:u? su respuesta#
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5# u*les son las posiles causas para :ue a los estudiantes se lesdiculte el proceso de aprendizae de la lectura Gusti:u? su
respuesta#
6# onsidera indispensale el uso de erramientas tecnol"icas en los
procesos de ense!anza aprendizae
=i /oGusti:u? su respuesta
7# Atiliza usted al"una erramienta tecnol"ica para fortalecer en los
ni!os la lectura
=i /o
Gusti:u? su respuesta
8# cree usted :ue los recursos did*cticos tradicionales pueden sercominados con las nue>as tecnolo",as para a-udar el aprendizaede la lectura =i /o
Gusti:u? su respuesta9# onoce usted la tecnolo",a multimedia educati>a
=i /o
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Gusti:u? su respuesta
10# rees :ue en la educacin inicial se puede aplicar una multimediaeducati>a
=i /o
Gusti:u? su respuesta
11# onsideras :ue la utilizacin de una multimedia educati>a tiene
al"una limitante para su aplicacin en ni!os con dicultades deaprendizae
=i /o
Gusti:u? su respuesta
12# rees :ue el uso de la multimedia educati>a a-udar,a a superar
las dicultades del proceso de aprendizae de la lectura
=i /o
Gusti:u? su respuesta
13# +e "ustar,a :ue a sus estudiantes se les implementara una
multimedia educati>a como erramienta did*ctica para el proceso de
aprendizae de la lectura
=i /o
Gusti:u? su
respuesta
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ANE.O N :
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ANE.O N ;
PRUE)A ESCRITA ANTES DE *A IMP*EMENTACION DE *A MU*TIMEDIA
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ANE.O N >
PRUE)A ESCRITA DESPUES DE *A IMP*EMENTACION DE *A MU*TIMEDIA
ANE.O N @
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O)SER&ACIN EN E* AU*A DE C*ASE
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ANE.O N
REA*I/ACIN DE ENCUESTAS
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ANE.O N
REA*I/ANDO *A PRUE)A ESCRITA
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ANE.O N
IMP*EMENTACIN DE *A MU*TIMEDIA
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ANE.O N 8
*A MU*TIMEDIA
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