PROYECTO EDUCATIVO

FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO MEDIANTE LA INCORPORACIÓN DE AMBIENTES VIRTUALES

PROFR.SANTIAGO MÉNDEZ GONZÁLEZ

JUNIO 2013

CONTEXTUALIZACIÓN

La Escuela Primaria “Redención” se encuentra localizada en el medio rural en la

localidad de el Consuelo perteneciente al municipio de Ixtlahuacán del Río Jalisco

a 10 kilómetros de la Cabecera Municipal aproximadamente siguiendo la carretera

Guadalajara –Saltillo y cruce en Carretera a San Juan del Monte.

Esta escuela es de organización bidocente y a ella asisten 26 alumnos a los

diferentes grados de educación primaria.

El grupo que se perfila para desarrollar el presente proyecto estará conformado

por alumnos de 4°,5° y 6° grados con un total de 13 alumnos.

El problema

 Los alumnos presentan poco interés en la lectura de textos ,les

cuesta trabajo entender o comprender, reflexionar o emitir críticas.

Lo anterior ha sido ocasionado principalmente por el hecho de

haber desarrollado muy poco el hábito de la lectura, reflejándose en

la dificultad que tienen al realizar algunas actividades como: leer

instrucciones, reconocer las características de los diferentes tipos

de textos, obtener información relevante de ellos, falta de

comprensión de problemas matemáticos, entre otros.

JUSTIFICACIÓN

En tiempos actuales hablar de comprensión lectora es tan

importante puesto que educativamente se tiene el convencimiento

de que la adquisición de un nivel adecuado de la misma se refleja

y está relacionado directamente con la mejora del aprendizaje

escolar.

Parece, por tanto, que la planificación desde la escuela de

actividades para desarrollar la competencia lectora y fomentar la

lectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar el

conocimiento de los alumnos.

EL BLOG COMO RECURSO TECNOLÓGICO

A UTILIZAR EN EL PRESENTE PROYECTO.

Las ventajas del blog que favorecen su

utilización en este proyecto entre otras es que:

-Se pueden organizar en él diferentes tipos de

textos

-Se pueden guardar imágenes, videos, escrito

-Se puede llevar un control de los avances

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la comprensión de diferentes tipos de textos apoyado

por ambientes virtuales con la finalidad de que los alumnos se

conviertan en lectores de pensamiento crítico y reflexivo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Reconocer las características de los

diferentes tipos de textos.

Descubrir la relación entre la lectura y el contenido que se expresa.

Expresen sus emociones y sentimientos mediante la lectura y comentario

de textos.

DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA

La presente propuesta dirigida principalmente a alumnos de nivel

primaria de los grados de 4°,5°y 6° aborda principalmente el desarrollo

de la comprensión lectora como un proceso natural del niño,

promoviendo un acercamiento autónomo a los textos de su interés de

una manera creativa y divertida reconociendo y buscando en todo

momento las características y funciones de los diferentes tipos de textos

con la finalidad de que los alumnos desarrollen su pensamiento crítico y

reflexivo considerando importante incluir en primer lugar nuevos entornos

de lectura como estrategia para desarrollar la comprensión y en segundo

reconocer cómo impacta este tipo de ambientes multimedia y páginas

Web ,recursos disponibles que abren nuevos senderos al conocimiento y

la imaginación.

CRONOGRAMA

ETAPA DE PREPARACIÓN

(19 de Agosto al 31 de Agosto)

ACTIVIDAD RESPONSABLE Y

COLABORADORES

RECURSOS TIEMPO A

REALIZAR

Diagnóstico de

comprensión lectora.

-Profr. Santiago Méndez Material impreso 19 al 23 de Agosto

de 2013

Análisis de

diagnóstico.

-Profr. Santiago Méndez 19 al 23 de Agosto

de 2013

Presentación del

proyecto a la

comunidad escolar

en power point.

-Profr. Santiago Méndez Equipo de

enciclomedia

26 al 31 de Agosto

de 2013

Suscripción al blog y

reconocimiento de su

funcionamiento así

como organización

de la biblioteca

escolar.

-Profr. Santiago Méndez

-Alumnos y padres de

familia.

Equipo de enciclomedia

tablets de alumnos.

Blog

26 al 31 de Agosto

de 2013.

ETAPA DE DESARROLLO

(1 de Septiembre de 2013 al 30 de Mayo de 2014)

ACTIVIDAD

Reconocer

características de:

RESPONSABLE Y

COLABORADORES

RECURSOS TIEMPO A

REALIZAR

-Recuentos

históricos

-Biografías

-Autobiografías

-Fábulas

-Chistes

-Refranes

-Trabalenguas

-Profr. Santiago

Méndez

-Alumnos y padres

de familia.

-Equipo de

Enciclomedia

-Tablets de alumnos

-Blog

-Sitios de internet

-Libros de texto

-Libros de la biblioteca

-Material impreso

Septiembre

Guiones de radio

Entrevistas

Noticias

Reportajes

Anuncios

publicitarios y

carteles.

Profr. Santiago

Méndez Alumnos y

padres de familia.

-Equipo de

Enciclomedia

-Tablets de alumnos

-Blog

-Sitios de internet

-Libros de texto

-Libros de la biblioteca

-Material impreso

Octubre

Monografías

Instructivos

Manuales de juegos

Profr. Santiago

Méndez G.

-Equipo de

Enciclomedia

Noviembre

-Descripciones

-Poemas

-Artículos de

divulgación

-Debates

-Conferencias

Profr. Santiago

Méndez Alumnos y

padres de familia.

-Equipo de

Enciclomedia

-Tablets de alumnos

-Blog

-Sitios de internet

-Libros de texto

-Libros de la biblioteca

-Material impreso

Febrero

-Cartas formales

-Cartas informales

-Cartas de correo

electrónico

Profr. Santiago

Méndez Alumnos y

padres de familia.

-Equipo de

Enciclomedia

-Tablets de alumnos

-Blog

-Sitios de internet

-Libros de texto

-Libros de la biblioteca

-Material impreso

Marzo

-Encuestas

-Noticias

Profr. Santiago

Méndez Alumnos y

padres de familia.

-Equipo de

Enciclomedia

-Tablets de alumnos

-Blog

-Sitios de internet

-Libros de texto

Abril

ETAPA DE EVALUACION

(1 de Junio de 2014 al 30 de Junio de 2014)

Evaluación final del

proyecto y

conclusiones.

Profr. Santiago

Méndez

Material impreso Junio

ESTRATEGIAS Y RECURSOS ADICIONALES

RESULTADOS ESPERADOS

ACTIVIDADES Y RECURSOS

DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR

Actores

(quién o quienes

intervienen)

Despertar su imaginación. Observar el texto “las abejas” y predecir el contenido. Alumnos, maestro.

Descubran la relación entre la

lectura y el contenido que se

expresa

La audición de la lectura “las abejas” realizada por el maestro. Alumnos, maestro.

Predeterminen relaciones con el

tema.

Hacer anticipaciones. Alumnos.

Rectifiquen. Confirmar y autocorregir las predicciones y anticipaciones. Alumnos.

Interpretar lo leído. Derivar información que no aparece explícitamente en el texto. Alumnos, maestro.

Crear significados. Evaluar la propia comprensión que se va alcanzando

durante la lectura.

(monitoreo)

Alumnos, maestro.

Reconstruyan el texto. Escribir todo lo que recuerden del texto leído. Alumnos.