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Secretaría de Educación de GuanajuatoProyecto Educativo Escolar

Autoevaluación de la Gestión EscolarÚltima actualización de la información: 19/09/2013Fecha de impresión de reporte: 19/09/13 09:27 AM

I.El contexto de nuestra escuela.a)Datos básicos de nuestra escuela.

Ciclo Escolar: 2013-2014Nombre de la escuela: VANGUARDIA Clave: 11DPR0150J Turno: Matutino Zona: 053 Sector: 08 Domicilio: HIDALGO NUM. 131

Municipio: Salvatierra Delegación Regional: 8 Sureste VIIIAcámbaro Número de alumnos: 162 Número de maestros: 7 Número de aulas: Número de grupos: 6

Tipo de organización: completa Nombre del director (a) o responsable del centro escolar: LUZ MARIA GOMEZ MORENO Nombre del (la) Supervisor (a)b)Resultados de logro educativo.Resultados deindicadores últimosdos ciclos escolares:

Resultados enlaceúltimos 0 ciclosescolares:

c)Promedio de calificaciones por asignatura.Asignatura Ciclo escolar 2011-2012 Ciclo escolar 2012-2013ESPAÑOL 8.1 7.97

GEOGRAFIA 7.4 7.41EDUCACION ARTISTICA 8.36 8.31

LA ENTIDAD DONDE VIVO 7.6 7.69CIENCIAS NATURALES 7.62 7.56

EDUCACIÓN FISICA 9.21 8.8HISTORIA 7.39 7.54

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 8 7.8MATEMATICAS 7.87 7.8

d) Datos de infraestructura (Información obtenida de formato 911).Aspecto Característica o cantidad Aspecto Característica o cantidad

¿tiene agua? e)Datos socioculturales.Aspecto Características

Principales actividades económicas

LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN MARAVATÍO DEL ENCINAL SON:* AGRICULTURA* GANADERÍA* COMERCIO* PROFESIONISTAS COMO: DOCTORES, MAESTROS, ENFERMEROS, INGENIEROS, ETC.*OFICIOS COMO: ALBAÑILES, PLOMEROS, CARPINTEROS, PINTORES, HERREROS,ETC.

Problemáticas sociales del entorno que afectan la labor del docente LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES QUE SOBRESALEN EN ESTA COMUNIDAD SON LAS SIGUIENTES:


* EL ALCOHOLISMO* DROGADICCIÓN*PANDILLERISMO*EXISTEN PROBLEMAS ENTRE ALGUNAS MADRES DE FAMILIAS POR DIFERENCIAS DE PENSAMIENTOS.*NO SE JERARQUIZAN LOS VALORES DENTRO DEL NÚCLEO FAMILIAR POR LO TANTO SE DESCONOCE QUE VALOR SEDEBE PRACTICAR COMO PRIORIDAD.*DESCONOCIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES DE PERSONAS ADULTAS Y DE LOS NIÑOS EN CUANTO AL TRABAJOEDUCATIVO Y A LAS RELACIONES HUMANAS.*FAMILIAS DISFUNCIONALES.(MADRES SOLTERAS, FAMILIAS QUE CUENTAN CON LA MADRE Y/O EL PADRE, NIÑOS QUEVIVEN CON LOS ABUELOS)

Manifestaciones culturales

LAS MANIFESTACIONES CULTURALES QUE SE REFLEJAN EN LA COMUNIDAD SON:* PEREGRINACIONES AL TEMPLO DEL SEÑOR DEL ENCINAL* PEREGRINACIONES A LA BASILICA DE GUADALUPE* DESFILE DEL 20 DE NOVIEMBRE* DESFILE DE LA PRIMAVERA CON CARROS ALEGÓRICOS.*PASTORELA QUE REPRESENTA LA ESCUELA VANGUARDIA.*PRESENTACIÓN DE BASTONERAS POR PARTE DE LA ESCUELA PRIMARIA VANGUARDIA EN LA SEMANA CULTURAL DELA COMUNIDAD.*FIESTAS PATRONALES COMO LAS SIGUIENTES:- AÑO NUEVO-JUEVES DE LA ASCENSIÓN-FIESTA DE SANTA CECILIA-DÍA DE LA SANTA CRUZ

f)Proyectos y programas en que participa nuestra escuela.Línea estratégica Proyectos prioritarios Proyecto o Programa

Corresponsabilidad Comunidad comprometida Programa Escuela de Familia.

II. Resultados de la valoración de los estándares.a)Resultados de los estándares y rasgos de desempeño por ámbito.

Ámbito de la gestión escolar Estándares Rasgos con área de oportunidad Ubicación del nivelEl trabajo en el aula y las formas de enseñanza. 1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico.

0%1.- Existen procesos de capacitación o asesoría entre director-docentes y docentes-docentes.2.- El director y los docentes participan en cursos acordes a lasnecesidades de mejoramiento de los aprendizajes de losalumnos.3.- El director y los docentes demuestran la aplicación de loaprendido, con base en los resultados de desempeño de losalumnos.

2. Planificación didáctica compartida.0%

1.- Los docentes diseñan su planeación didáctica con enfoqueformativo y la comparten en el OCE para enriquecerla.2.- Los docentes analizan periódicamente los resultados deevaluaciones de los alumnos para aplicar acciones de mejora ensu práctica pedagógica.

3.- Los docentes diseñan y comparten estrategias específicaspara la atención de los alumnos con bajo logro académico y enriesgo de desertar.


3. Centralidad del aprendizaje/logro educativo0%

1.- Los docentes diseñan evaluaciones con enfoque formativo, loque les permite valorar el avance real de los alumnos en cuanto alos conocimientos, habilidades y actitudes alcanzadas.2.- Todos los alumnos consolidan el dominio de lectura y escriturade acuerdo con su grado educativo, demostradas en lasevaluaciones internas y externas3.- Todos los alumnos consolidan el dominio de las matemáticasde acuerdo a su grado educativo, demostradas en lasevaluaciones internas y externas4.- La escuela incrementa el índice de retención5.-La escuela incrementa el índice de aprobación

4. Compromiso de aprender.0%

1.- El director y los docentes implementan estrategias parainformar y concientizar a los alumnos sobre los objetivos de suaprendizaje y desarrollo integral.2.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.3.- Los alumnos participan en la construcción de sus aprendizajesy lo consideran valioso para su presente y futuro.4.- Los alumnos piden y reciben apoyo del docente siempre quelo necesitan.

5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje.0%

1.- Las actividades en las aulas logran que todos los alumnosparticipen en el trabajo de la clase.2.- Los docentes detectan oportunamente a los alumnos condiscapacidad, aptitudes sobresalientes o hablantes de una lenguaindígena para realizar adecuaciones curriculares.3.- La comunidad educativa incluye a todos los alumnos,atendiendo su diversidad para favorecer su participación en ellogro de los aprendizajes esperados.

La organización y funcionamiento de la escuela. 1. Liderazgo efectivo.0%

1.- El director organiza al OCE, al CEPS y la APF para acordarestrategias que lleven al logro del Proyecto Educativo Escolar.2.- El director da acompañamiento y retroalimenta a los docentesen las visitas con enfoque pedagógico para la mejora de supráctica.3.- El director toma decisiones asertivas en beneficio de lacomunidad educativa.4.- El director promueve y gestiona recursos o apoyos para que laescuela funcione adecuadamente.

2. Clima de confianza.0%

1.- El director y los docentes mantienen una comunicaciónefectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa.2.- La comunidad educativa genera un clima de confianza quetrasciende al entorno escolar.

3. Compromiso de enseñar.0%

1.- El director y los docentes cumplen con el desarrollo de planesy programas, demostrando su compromiso de enseñar.2.- Los docentes llevan el registro de avances de sus alumnos yles dan retroalimentación para mejorar sus resultados educativos.

3.- Los docentes dedican tiempo a actividades académicascomplementarias con los alumnos.


4. Decisiones compartidas.0%

1.- El director y los docentes establecen mecanismos paraobtener las propuestas de mejora de toda la comunidad escolar.2.- La comunidad educativa asegura el cumplimiento de losacuerdos establecidos.

5. Planeación institucional.0%

1.- El director en coordinación con el OCE incluye lasaportaciones de la comunidad educativa para realizar un procesode autoevaluación eficiente.2.- El director en coordinación con el OCE incluye lasaportaciones de la comunidad educativa para construir laPlaneación a mediano plazo (PEE) y Planeación a corto plazo(PAT).3.- El director en coordinación con el OCE distribuyeresponsabilidades y comisiones a la comunidad educativa para eldesarrollo y seguimiento de metas del PAT.4.- El director en coordinación con el OCE y la comunidadeducativa analizan los resultados finales del PAT para evaluar elavance del PEE.

6. Autoevaluación continua.0%

1.- El OCE analiza periódicamente los resultados de los sistemasde información para tomar decisiones oportunas.2.- El OCE y la comunidad educativa analizan periódicamente elavance y pertinencia de las metas y actividades para el logro delPEE

7. Comunicación del desempeño.0%

1.- El director y el OCE rinden cuentas y difunden a la comunidadeducativa los avances de su desempeño y el logro de lospropósitos educativos, así como de la administración de recursos.2.- El OCE propicia canales de comunicación ágiles y rindeinformación para que los padres de familia conozcan el progresoacadémico de sus hijos.

8. Redes escolares.0%

1.- El OCE intercambia experiencias pedagógicas y de gestióncon otras escuelas con el fin de aprender y mejorar sus procesos2.- El director y la comunidad educativa impulsan y establecenvínculos de apoyos académicos, sociales o culturales con otrasinstituciones para mejorar la formación integral de los alumnos.3.-El OCE y la comunidad educativa establecen estrategias parapromover el uso adecuado las TIC

9. Funcionamiento efectivo del Órgano Colegiado Escolar.0%

1.- El director y los docentes constituyen el OCE y participanactivamente en la construcción del Proyecto Educativo Escolar2.- El OCE detecta las necesidades de actualización ycapacitación del director y los docentes, es un espacio deformación, teniendo como prioridad el cumplimiento del plan yprograma de estudio vigente y mejora del aprendizaje de losalumnos.3.- El OCE se reúne periódicamente para generar acuerdospertinentes al mejoramiento del logro educativo y situacionesrelevantes de la escuela y les da seguimiento.

4.- El OCE sustenta el cumplimiento del PEE mediante lasevidencias del portafolio institucional.


10. Optimización de recursos.0%

1.- Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos losdías establecidos en el calendario escolar2.- Todos los grupos tienen maestros todos los días del cicloescolar3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades4.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente enactividades de aprendizaje6.- El OCE establece estrategias para optimizar los servicios, bienes, material didáctico e insumos para aprovechar al máximosu utilización.7.- La comunidad educativa establece estrategias para el cuidadoy/o mantenimiento de la institución escolar, mobiliario y equipo.En caso de contraturno realiza acuerdo de corresponsabilidad.8.- La escuela cuenta con un reglamento para el uso yaprovechamiento de áreas comunes, canchas, sala de usosmúltiples, biblioteca, acervo bibliográfico, material didáctico yequipo tecnológico y las incorpora en las actividades del PEE.5.- Todos los materiales para el estudio están a disposición decada uno de llos estudiantes y se usan sistemáticamente

11. Administración/Control escolar.0%

1.- La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de lainformación actualizada en los sistemas establecidos.2.- La escuela cuenta con controles administrativos eficientes delos recursos humanos, materiales y financieros.

12. Infraestructura.0%

1.- La escuela cuenta con instalaciones físicas necesarias quebrindan un ambiente saludable y de seguridad.2.- La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el usode las tecnologías de la información y comunicación.3.- La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones einstalaciones hidrosanitarias y eléctricas adecuadas.4.- La escuela adquiere servicios, bienes, material didáctico,papelería e insumos con el apoyo de ingresos propios y otros,con base en necesidades detectadas.

La relación entre la escuela y los padres de familia. 1. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de ParticipaciónSocial.0%

1.- Se constituye el CEPS y opera con base al acuerdo 535.2.- El Plan de Trabajo del CEPS establece comisiones pararealizar acciones necesarias con base a los lineamientos delacuerdo 535.3.- Rinde cuentas y emite un informe final de la gestión derecursos realizados por la comunidad educativa.

2. Participación de los padres en la escuela.0%

1.- Se constituye la APF y opera con base en el reglamentoestablecido.2.- Los padres de familia acuden a la escuela cuando sonconvocados a conocer el aprovechamiento de sus hijos y sonasesorados para atender deficiencias de aprendizaje.

3.- Los padres de familia participan en actividades académicas(lecturas, obras de teatro, etc.) y talleres para el mejoramientoacadémico de sus hijos.


3. Apoyo al aprendizaje en el hogar.0%

1.- El director y los docentes orientan a los padres de familiapara que se involucren en las tareas escolares de sus hijos.2.- El director y los docentes orientan a los padres de familia parafomentar hábitos y valores en sus hijos.3.- El director y los docentes concientizan a los padres de familiasobre su responsabilidad en la asistencia, puntualidad,alimentación y el apoyo de los materiales escolares de sus hijos.

b)Concentrado de resultados de estándares e indicadores de logro educativo.Valoración por Ámbito Excelente Regular Deficiente

El trabajo en el aula y las formas de enseñanza. 00.00%La organización y funcionamiento de la escuela. 00.00%La relación entre la escuela y los padres de familia. 00.00%c)Resultados de los indicadores de logro educativo.

Indicadores de logro educativoCaracterística del indicador

Aumenta Se mantiene igual DisminuyeLos alumnos demuestran un incremento en sus habilidadescomunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadaspor las instancias competentes.

00.65%

Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades derazonamiento lógico-matemático, evaluado con base en lasmediciones realizadas por las instancias competentes.

-01.50%

La escuela aumenta el índice de retención. 02.62%La escuela aumenta el índice de aprobación. -00.65%Tipo de escuela: 10.00% Escuela en proceso de mejora de resultados

III.Resultados de escuela segura.Educación para la paz Educación para la salud Formación en Valores

0.0 0.0 0.0

IV.Necesidades de formación.Del director De los docentes De los padres de familia De los alumnos

V.Actividades cotidianas que realiza nuestra escuela.Actividades a incorporar en el programa anual de trabajo

El trabajo en el aula y sus formas de enseñanza La organización y funcionamiento de la escuela La relación entre la escuela y los padres de familia

VI.Logros y dificultades por ámbito de la gestión escolar.El trabajo en el aula y sus formas de enseñanza La organización y funcionamiento de la escuela La relación entre la escuela y los padres de familia

Logros Dificultades Logros Dificultades Logros Dificultades

VII.Propuestas y acuerdos para mejorar la gestión escolar.El trabajo en el aula y sus formas de enseñanza La organización y funcionamiento de la escuela La relación entre la escuela y los padres de familia

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