SECRETARA DE EDUCACINDireccin de Planeacin, Monitoreo y Evaluacin Educativa

2014, Ao de Octavio Paz

I. DATOS DE IDENTIFICACINNombre:Ricardo Humberto Vzquez HurtadoBloque seleccionado: Bloque IV

Aprendizaje esperado del bloque:

1. Aprecia la interpretacin musical infantil y las posibilidades que tiene la aplicacin de una tcnica vocal adecuada.

2. Analiza las letras de las canciones de acuerdo con su mtrica y gnero musical.

Competencias que se favorecen:

Competencias para la vida.

1. Desarrolla el sentido de pertenencia a un grupo a travs del trabajo en equipo.2. Expresa ideas, situaciones y sentimientos a partir de actividades relacionadas con la temtica de las obras, y crea un vnculo con sus experiencias previas de vida.3. Crea lazos de amistad y fortalece valores de interaccin social con sus compaeros.

Competencias generales.

1. Reconoce el canto como un medio de expresin de sus emociones a travs de la audicin comentada e interpretacin de obras del repertorio coral infantil.

Competencias especficas.

1. Explorar y sentir la tcnica del canto a travs de ejercicios de relajacin, respiracin diafragmtica, resonancia, entonacin, diccin, vocalizacin y matizacin aplicados al repertorio coral y a melodas populares nacionales y extranjeras.2. Conocer canciones mexicanas y de otras naciones para acrecentar la cultura y el sentir esttico/musical del alumno.3. Vincular y conocer el canto con otras disciplinas artsticas para fomentar el trabajo interdisciplinario y cooperativo.

4. Interpretar en una presentacin (concierto didctico) el repertorio estudiado, adems de vincular a la comunidad escolar y miembros de familia a ser espectadores y participes de la presentacin.

Fecha (da/mes/ao): 09/06/2015Tipo de grupo: Primaria BAJA__X__ Primaria ALTA____

Nombre de la escuela: Rosa Mexicano

II. Secuencia didctica Descripcin de la estrategia general

En esta ocasin, las secuencias didcticas girarn en torno al cierre de curso (propuesta interdisciplinaria de danza, canto, nutricin y activacin fsica) y al concierto didctico.

Para la propuesta de cierre, hubo un trabajo colegiado para poder engranar las diferentes disciplinas en una sola presentacin. Ser una historia que tiene aproximadamente 6 participaciones, una por disciplina, la cuales se irn engarzando y desarrollando a travs de una pequea trama. La participacin de nuestro taller de canto consistir en interpretar una pieza de Brasil, que lleva por nombre Samba- lele, adems de ensamblar esta pieza con el taller de danza. Tendremos otra participacin al ensamblar un ostinato rtmico con percusin corporal en una pieza llamada El negrito sanda, y queda pendiente otra participacin para el final que est por confirmarse.

En cuanto al concierto didctico, presentaremos una serie de 5 a 6 piezas para coro con acompaamiento de piano y 2 piezas para meldicas y teclados. La fecha est por confirmarse. Cabe sealar, por el formato de ste concierto, se dar una breve explicacin a los padres de familia de cmo es que aprenden los alumnos y de qu manera lo hacen.

Las clases seguirn su curso de la siguiente manera. Seguiremos trabajando nuestro repertorio para fin de curso, pero con una intencin diferente. Abordaremos las dinmicas de las obras con ms sutilezas, con el fin de dedicarnos a la interpretacin de las obras. Comentando los textos nuevamente y sintiendo la msica para poder darle el sentido que nosotros queremos dar a nuestro canto e irlo moldeando. En este punto entra el juego como herramienta didctica para la expresividad, la creatividad y la interpretacin, que nos permitirn enriquecer nuestro montaje en cada una de las piezas. Dado el formato de clase que tenemos (taller), seguiremos el mismo principio pedaggico del constructivismo, que es, en pocas palabras, aprender haciendo, principio que aplica a todas las artes en general, ya que ms que conocimientos tratamos de desarrollar habilidades. Finalmente, tambin daremos pauta para montar una obra nueva, a eleccin de los alumnos, que nos servir para ir trabajando el canon, forma musical que nos permitir en el prximo ciclo escolar, abordar el canto a dos voces. Esto depender del avance en el montaje del concierto didctico y el cierre de curso.

La estrategia tambin, es que el profesor siempre considere la parte humana del alumno, sus fortalezas, sus debilidades, sus sentimientos, su parte social, el que ellos se relacionen de una manera sana, que la gue el profesor, si, pero tambin observar, escuchar y estar atento ,para que el alumno lo gue a l tambin Principalmente se trata de sentir, la msica se siente en la piel. Esto nos sensibiliza, nos transforma, nos hace ver la vida y nuestra realidad desde otra perspectiva, ese es un punto clave de la estrategia.

III. Propuesta de apertura de la secuencia didctica Descripcin de la estrategia de apertura

El cierre de curso (propuesta interdisciplinaria) tiene como fecha el 25 de Junio, por tal motivo los ensayos se darn desde el martes 9 de Junio hasta la fecha de la presentacin.

En cuanto a nuestra participacin en este proyecto, presentaremos una pieza llamada Samba- lele, de origen brasileo. Esta pieza tiene una particularidad rtmica, un cinco cubano que se invierte en la segunda parte de la pieza, y una modulacin que nos lleva de la tonalidad de Mi M a Fa M, un tono arriba. El primer elemento, el ritmo, que es muy pegajoso, pero no obstante cuesta todava un poco de trabajo a los alumnos, lo abordaremos de una manera distinta, creando juegos con percusin corporal para poder sentirlo y entenderlo ms a fondo que en el canto. En el segundo elemento, la modulacin de la obra un tono arriba, lo trabajaremos con ejercicios Dalcroze, para poder entender la msica y ese cambio armnico en especfico con nuestro cuerpo. El mtodo Dalcroze (que trata de comprender la msica a travs de la expresin de nuestro cuerpo), tambin nos va a ayudar a pulir nuestra interpretacin de esta y las dems obras, nos dar ms expresividad y soltura, lo que despus trasladaremos a nuestro canto. Otro elemento importante para participar en este cierre de curso, ser reunirnos y ensamblar con danza esta misma pieza. Cabe mencionar que la participacin de los alumnos de canto, en este punto, ser solamente coral y el profesor acompaara en vivo y en el piano dicha obra. El trabajo conjunto de canto y danza enriquecer sin duda el montaje.Tambin haremos otra participacin en una pieza llamada El negrito sanda, nuestra inclusin se dar de la siguiente manera. Los alumnos de otra maestra cantarn sta pieza, mientras nosotros hacemos un ostinato rtmico con percusin corporal, por lo cual tambin tendremos que ensamblar en los ensayos de las fechas ya mencionadas. La estrategia que tomaremos ser jugar con los sonidos agudos y graves que podemos percutir con nuestro cuerpo, y que el alumno, a travs del aprendizaje por descubrimiento, vaya dndose cuenta de los sonidos que puede producir su cuerpo al ser percutido. Todo esto depender de la motricidad y precisin de sus movimientos, as nos daremos cuenta de qu manera podr participar el alumno, solo con un pulso o con el ostinato completo, y tambin podremos darnos cuenta de las fortalezas y debilidades rtmicas-corporales de los chicos.

Una participacin queda pendiente y est por confirmarse.

A la par, se irn turnando ensayos y clases. Durante este periodo de tiempo tambin ensayaremos en clase nuestro repertorio para el concierto didctico.

Del 26 de Junio a lo que resta de SaludArte, ya terminada la presentacin de cierre, tendremos tiempo para ensayar de lleno el concierto didctico (la fecha est por confirmarse).

En este periodo de tiempo pondremos la meloda de un pequeo canon, de una cancin francesa con traduccin al espaol, que lleva por nombre Miau, miau. Empezaremos por ver el texto, para darle una interpretacin y un significado comentndolo; los alumnos escucharn la meloda con acompaamiento de piano; cantaremos la meloda seccionada por frases y apoyaremos la afinacin con el sistema Kody; haremos juegos de percusin con las manos para aprender el ritmo; trabajaremos los intervalos o secciones complicadas con vocalizaciones, que nos ayudaran tambin a favorecer la tcnica vocal y la voz de cabeza, la colocacin de la voz y el flujo de aire. Esto se ir dando a travs de las clases sin descuidar los ensayos del concierto didctico.

Descripcin de la estrategia de desarrollo

En esta parte nos centraremos casi en su totalidad a los ensayos del cierre y un poco a los del concierto didctico. Es muy importante pensar en el resultante del trabajo interdisciplinario, no sabemos a ciencia cierta la capacidad de adaptarse unos alumnos con otros. Por eso necesitamos muchos ensayos, para que los alumnos observen, escuchen, y se adapten al trabajo con otra rea.

En Samba-lele, tendremos que buscar una aggica que sea adecuada, tanto para el canto como para la danza. Ese es el gran reto. La estrategia aqu, sera que los alumnos de coro y de danza hicieran actividades conjuntas de pulso, y ese mismo pulso con diferentes aggicas, ya sean con todo el cuerpo en ejercicios de expresin corporal con pulso (Dalcroze) o con percusin corporal. Tambin, para darle un sentido a la interpretacin de la obra y unificar nuestro trabajo, los alumnos de canto entraran en una conversacin con los alumnos de danza, para aprendernos el texto, ya que eso nos ayudar rtmicamente, para hablar sobre la historia y la enseanza que nos deja Samba lele y para intercambiar ideas y as enriquecer la interpretacin de la obra.

En la participacin de la cancin El negrito sanda, los alumnos tendrn que escuchar la cancin, sus giros meldicos, su gnero y su ritmo para poder incorporarse. Aqu es importante precisar el ritmo, su aggica y dinmica. Para practicar todos estos elementos mientras los dems alumnos cantan, se harn percusiones muy tenues, para que los alumnos escuchen el ritmo y la cancin, la sientan, se apropien de ella, de su ritmo, se irn incorporando poco a poco, de dos o tres y se revisar por grupos, y ah se tomar la decisin de que hagan el ostinato rtmico completo o solo el pulso. Se ensayar por separado y con instrumentos de percusin, con los alumnos que tengan un sentido rtmico ms desarrollado, y se incorporarn si as lo decide la maestra con la que montaremos la cancin.

En el desarrollo de Miau, miau incluiremos poco a poco algunos detalles de dinmicas, acompaamiento con piano, el piano reforzando la meloda, algo de mmica, los lugares donde debemos respirar, igualar las vocales y reforzar el ritmo y la interpretacin con ejercicios de expresin corporal con pulso y sin pulso, imitando los personajes de la cancin. Los alumnos construirn la propuesta para este ultimo punto.

Descripcin de la estrategia de cierre

Los alumnos presentarn el cierre el 25 de Junio en un evento interdisciplinario. Demostrarn las habilidades adquiridas en el ensamble con danza en Samba-lele y con el coro de canto de la maestra en la cancin El negrito sanda. Vendrn vestidos con pantaln y playeras de colores. Todo se presentar en el patio de la escuela.

Haremos la prueba de sonido el da que nos autorice la coordinadora y la encargada escolar.

La fecha del concierto didctico est por confirmarse. Tendr una duracin aproximada de 40 min. Se presentarn aproximadamente de 5 a 6 piezas corales y dos de ensamble.

Este programa est planeado para el periodo de Junio-Julio de 2015

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