Áreas/asignaturas involucradas: LENGUA CASTELLANAInstrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Guía de utilización eficaz de las TIC en el proceso educativo escolar

Docente estudiante: SOLANDY MOLINA NIETO

Docente formador: MARÍA ELENA MONDRAGÓN CASTRO

Título del proyecto: ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMUNICATIVAS CON TIC

Áreas/asignaturas involucradas: LENGUA CASTELLANA

Conocimiento Disciplinar

Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o

problémicosLos estudiantes logran desarrollar y adquirir habilidades comunicativas

Los estudiantes presentan dificultades para adquirir de manera adecuada habilidades comunicativas.

Conocimiento Pedagógico

¿Qué enfoque utilizará?Se utiliza el enfoque educativo CTS por medio del cual el estudiante conoce, se apropia y utiliza herramientas web 2.0 las cuales le permiten adquirir las habilidades comunicativas de manera lógica, fluida y coherente.

¿Qué metodología usará? La metodología de este proyecto es integradora y colaborativa.

¿Qué recursos va a utilizar? Humanos: Formadores Tit@, saberes previos de estudiantes y docente.Físicos: Aula digital, portátiles, planificador de proyectos, proyecto de aula

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a usar?

https://www.blogger.comhttps://blogger.com.co

https://www.powtoon.com.cohttps://www.wikispaces.com.https://www.spiderscribe.net

Otros recursos que planea

emplearPower Point,

videos e imágenes al

igual que

y plan de aula de sexto Conocimiento Tecnológico grado.

Word. Spider Scribe

Presentación de trabajos en el aula de clase utilizando las herramientas web 2.0: Powtoon, Glogster, blog y wiki.Utilización de spider Scribe, Word, Power point, videos e imágenes como apoyo al trabajo de aula

Conocimiento Pedagógico -

Disciplinar

Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABPSe lleva a cabo aplicando el aprendizaje significativo puesto que se da partir de los conocimientos previos que el estudiante tiene para construir un nuevo aprendizaje. Implementación del trabajo de aula a partir de las necesidades del estudiante como centro del aprendizaje al igual que del trabajo colaborativo el cual está dirigido a promover la responsabilidad por el aprendizaje propio y delos demás

Conocimiento Tecnológico disciplinar

¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias disciplinares específicas usando las TIC?

Manejo adecuado del blog y de las otras herramientas web 2.0 como Powtoon y Glogster a partir del trabajo colaborativo y de la adquisición de las habilidades comunicativas a través del uso acertado del texto narrativo.Manejo adecuado y eficaz de los equipos audiovisuales y tecnológicos.

Conocimiento Tecnológico -Pedagógico

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Las nuevas herramientas tecnológicas se van a utilizar en el desarrollo de la clase para mejorar la adquisición de habilidades comunicativas en los estudiantes de sexto grado. Lo anterior se llevará a cabo a través del blog y de la wiki de la asignatura al igual que a partir del uso de herramientas web como Powtoon y Glogster.

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el desarrollo de su clase?

Es necesario adquirir conocimiento sobre las nuevas herramientas que existen para que sean utilizadas en el aula de clase acertadamente en estudiantes que presentan discapacidad a nivel auditivo. De otra parte, los estudiantes con deficiencias visuales se ubican en los primeros puestos del aula digital a fin de facilitarles la visibilidad.

Proceso de evaluación formativa

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación formativa?

Se encuentra dividida en tres fases: 1. Diagnóstico: Se tiene en cuenta qué se evalúa y cómo se evalúa. Buscando dar cuenta de los conocimientos previos con los cuales llega el estudiante.2. Durante: Hace referencia a la cualificación en el desarrollo y adquisición de las habilidades comunicativas por parte del estudiante.3. Después: Se relaciona con la materialización de las actividades utilizando las herramientas tecnológicas.

Se utiliza la Rúbrica de valoración para llevar a cabo la evaluación formativa del estudiante, la cual contendrá una evaluación que a la vez será analítica y comprensiva.

FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:

________________________________ ________________________________