formando en competencias, el caso práctico de una facultad inés jacob, javier oliver,
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Formando en competencias, el caso práctico de una facultad Inés Jacob, Javier Oliver, Javier García, José Mª Sáenz, JosuKa Díaz Facultad de Ingeniería, Universidad de Deusto XII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Bilbao, 2006. Contexto europeo. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Inés Jacob, julio 2006
Formando en competencias, el caso práctico de una facultad
Inés Jacob, Javier Oliver, Javier García, José Mª Sáenz, JosuKa Díaz
Facultad de Ingeniería, Universidad de Deusto
XII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
Bilbao, 2006
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Contexto europeo
formación basada en competencias
actividades de aprendizaje alternativas a la clase magistral
protagonista: el alumnoenseñanza aprendizaje
horas de clase carga de trabajo para el alumno
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Formación basada en competencias
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Competencias genéricas (i)
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Competencias genéricas (ii)
Desarrollo
metodologías didácticas seguimiento del trabajo del alumno planificación de su evaluación
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Equipo IP - ESIDE
En la Facultad de Ingeniería ESIDE ingenierías técnicas y superiores relacionadas con
las TICs implantación del MFUD (Modelo Formación UD)
2003: Coordinador de IP impulsar innovación docente relación con Vicerrectorado
1 promotor IP/dpto.Equipo IP
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Actuaciones del equipo
Elaboración de perfiles académico-profesionales Difusión en los departamentos Mapas de competencias genéricas (y actitudes)
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Actuaciones del equipo
Elaboración de perfiles académico-profesionales contexto universitario y europeo orientación profesional competencias específicas competencias genéricas actitudes
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Actuaciones del equipo
Difusión en los departamentos explicación de elaboración de perfiles presentación del MFUD introducción al sistema ECTS
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Actuaciones del equipo Mapas de competencias genéricas (y actitudes)
Objetivo: para cada competencia
estudio situación actual redefinición (con objetivos específicos y metodologías) unificación con Marco Pedagógico
Competencia/actitud Asignatura / Curso Desarrollo Evaluación
Organización y planificación
Tar
eas
prev
ias
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Actuaciones del equipo
Elaboración de mapas de competencias genéricas colaboración de profesores cada titulación asignada a un dpto. criterios
cursos superiorescompatibilidad competencias genéricas y específicascada competencia en 1-3 asignaturasno más de 2 competencias/asignatura
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Formación del profesorado
Curso de Innovación Pedagógica Seminarios y conferencias Grupo de trabajo para el desarrollo de
competencias
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Formación del profesorado
Curso de Innovación Pedagógica alternativa/complemento al DEDU (Diploma de
Especialización Docente Universitaria) 20 horas adaptación del EEES y el MFUD
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Formación del profesorado
Seminarios y conferencias el portafolio como herramienta de evaluación aprendizaje basado en proyectos el método del caso
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Iniciativa del profesorado
Profesores de 1º se organizaron para lograr mayor dedicación del alumno coordinación entre profesores recoger información de resultados
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Iniciativa del profesorado
Plan de Evaluación Continua plan de acción a tres años
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Programas de asignatura Renovación completa de programas
justificación, prerrequisitos resultados de aprendizaje en términos de
competencias genéricas y específicas contenidos estrategia de enseñanza-aprendizaje (midiendo
tiempos en créditos ECTS) sistema de evaluación documentación
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Programas de asignatura (ii) Apoyo
recopilación de experiencias docentes recogida de datos sobre dedicación de alumnos propuesta de actividades alternativas a la clase
magistral
En cierta medida reflejará el éxito de las acciones para promover la innovación pedagógica
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Conclusiones
Línea prioritaria en el plan estratégico de la Facultad
A pesar de las incógnitas había que empezar Objetivos del equipo IP cumplidos Compromiso del claustro Análisis de indicadores
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Conclusiones Línea prioritaria en el plan estratégico A pesar de las incógnitas había que empezar Objetivos del equipo IP cumplidos
difundir contexto europeo, estatal y deustense documentar perfiles académico - profesionales elaborar mapas de competencias diseñar actividades de formación de profesorado promover adaptación a nuevos programas de asignatura
Compromiso del claustro Análisis de indicadores
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Conclusiones
Línea prioritaria en el plan estratégico de la Facultad
A pesar de las incógnitas había que empezar Objetivos del equipo IP cumplidos Compromiso del claustro
50% profes han participado en el Curso de IP adaptación de programas de asignatura profes de 1º harán hincapié en nuevos métodos desarrollo de competencias genéricas
Análisis de indicadores
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Conclusiones
Línea prioritaria en el plan estratégico de la Facultad
A pesar de las incógnitas había que empezar Objetivos del equipo IP cumplidos Compromiso del claustro Análisis de indicadores
encuestas de evaluación del profesorado evaluaciones de programas por expertos resultados académicos medidas de satisfacción con formación
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Conclusiones
Línea prioritaria en el plan estratégico de la Facultad
A pesar de las incógnitas había que empezar Objetivos del equipo IP cumplidos Compromiso del claustro Análisis de indicadores
Parece que vamos por buen camino
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Gracias por su atención