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FORMACIÓN PARA EL TRABAJO1
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
ÍNDICE
Introducción 11
Trabajadoras y trabajadores 11
El trabajo y las necesidades humanas 22
La organización social del trabajo 30
Las condiciones de trabajo 44La remuneración del trabajo 47El tiempo de trabajo 51Trabajo y calidad de vida 56Trabajo y salud 58
Claves de corrección 65
INTRODUCCIÓN
Tal vez usted hace tiempo que trabaja desempeñándose en algúnoficio o en cierta tarea. Quizás usted no tenga actualmente trabajoy esté preocupado por buscar empleo. En cualquier caso, el trabajoes una cuestión muy importante en la vida de la mayoría de laspersonas. No sólo es una fuente de ingresos, es, además, una ma-nera de relacionarse con otras personas y un modo de realizarsepersonalmente y construir la propia vida.
Los módulos del área “Formación para el Trabajo” le presentarándiversas situaciones, preguntas y problemas sobre temas laborales.Estas actividades, en muchos casos, le propondrán recurrir a suexperiencia, a sus creencias y conocimientos. También, por supues-to, le presentarán informaciones y conceptos. El propósito es queusted rescate su experiencia, revise sus creencias y adquiera nuevasinformaciones sobre el mundo del trabajo.
TRABAJADORAS Y TRABAJADORES
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Actividad Nº1
Los dibujos muestran a hombres y mujeres realizando diferentesactividades.
Aunque realizan tareas diferentes en distintos lugares y usandistintas herramientas, ¿puede decirse que todas estas personasestán trabajando? ¿Por qué?
En este momento, millones de personas trabajan en el campo, enlos pueblos y en las pequeñas y grandes ciudades. Cada una de ellastiene una historia que la distingue de todas las demás. A pesar detodas las diferencias que puede haber entre estas personas, todosellos, hombres y mujeres, son trabajadores.
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Pero el trabajo no sólo es una actividad que comparten millonesde hombres y mujeres. También es una actividad que permiteidentificar a las personas. Por ejemplo, usted seguramente habrávivido una situación parecida a la siguiente:
Así como el nombre y el apellido distinguena una persona de todas las demás, el trabajo que una persona realiza también es importante para identificarla.
Antiguamente, en ciertos pueblos, las personas recibían comoapellido el oficio que realizaban. Actualmente, algunos apellidosconservan este origen, por ejemplo: Herrera o Molina.
Actividad Nº2
Mencione por lo menos dos apellidos que contengan el nombrede un oficio. Tal vez su apellido o el de algún pariente o amigosuyo tenga este origen.
Hace mucho tiempo, las personas se solían identificar por eltrabajo o el oficio que desempeñaban. En aquel entonces, muchaspersonas tenían un trabajo fijo para toda la vida. Incluso, los hijosheredaban el oficio de sus padres.16
Actualmente, el trabajo o el oficio no en todos los casos puedeservir para identificar a una persona; por ejemplo:
Tal vez, el interior de una familia o de un grupo de amigos, o en el ámbito de un pueblo pequeño, aún hoy la gente use el trabajo que desempeña una persona para diferenciarla de las demás. Por ejemplo,
una obra de teatro de un famoso escritor uruguayo, Florencio Sánchez, se titula “M’hijo, el dotor”.
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Pero en un pueblo grande o en una ciudad, el trabajo o eloficio de una persona no es suficiente para identificarla. En unpueblo grande o en una ciudad, hay una gran cantidad depersonas que realizan tareas similares. En una gran ciudad, haymiles de bancarios, miles de enfermeros, miles de obreros de laconstrucción.
Sin embargo, aún hoy, la pregunta “¿En qué trabajás?” es muy frecuente en el inicio de una relación:
Actividad Nº3
De todos modos, cuando usted desea conocer a una personaseguramente se hace una serie de preguntas. Además de su nombrey su apellido, además de su edad y el lugar donde vive, es muyprobable que a usted le interese saber en qué trabaja esa persona.
¿Por qué, para conocer a una persona, es importante saber en quétrabaja?
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En nuestro país, millones de personas trabajan diariamente.Algunas de ellas tienen la misma ocupación durante toda la vida.
Otras cambian varias veces de empleo. Hay personas que tienenuna única ocupación. Otras trabajan en dos o tres empleos.
También es cierto que hay muchas personas que actualmente notienen trabajo. Algunas de estas personas quedaron sin empleo.Otras buscan conseguir su primera ocupación.
Actividad Nº4
Usted seguramente es ama de casa, obrera u obrero, empleada oempleado, trabaja por su cuenta o no tiene, por ahora, trabajo.
a) Si usted actualmente tiene empleo, ¿cuál es su trabajo?
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b) Si usted por ahora no tiene empleo, ¿ha trabajado anteriormente?¿En qué actividades?
c) Si hasta el momento no ha trabajado, ¿en qué trabajo usted creeque podría desempeñarse?
A algunas personas les gusta hablar de su trabajo. Otras, en cam-bio, prefieren no tocar el tema. Hay personas que están satisfechascon su trabajo: les gusta hacer lo que hacen, están conformes conla remuneración que reciben y el trato que mantienen con sus com-pañeros y jefes. Otras, en cambio, están insatisfechas con su trabajo:no les gustan las tareas que realizan, no están conformes con elsalario o no tienen buenas relaciones con sus compañeros o jefes.20
Actividad Nº5
Las tareas, la remuneración y la relación con los compañeros y los jefesinfluyen en que las personas se sientan satisfechas o insatisfechascon su trabajo.
Indique qué otras cosas influyen en la satisfacción que unapersona puede encontrar en su trabajo.
En el canto popular, por ejemplo, es frecuenteencontrar el trabajo, junto al amor y la salud, como un aspecto central en la vida de toda persona.
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EL TRABAJO Y LAS NECESIDADES HUMANAS
Ahora bien, ¿por qué el trabajo es tan importante para la vida delas personas?
Para el común de la gente, esta pregunta tiene una respuesta simple: para vivir se necesita dinero,y, para obtenerlo, las personas trabajan.
Actividad Nº6
Todas las personas necesitan dinero para vivir y, para obtenerlo,todas las personas trabajan.
¿Está usted de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué?
Para la mayoría de las personas el trabajo es su única fuente deingresos. A través de su trabajo, consiguen el dinero que les permitesatisfacer sus necesidades básicas.
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Actividad Nº7
Se señaló que la mayoría de las personas consigue el dinero necesariopara vivir a través de su trabajo. Pero hay trabajos que no tienen unpago o una compensación en dinero.
Escriba una lista de todos los trabajos que a usted se le ocurranque no tienen una remuneración en dinero.
Si dos o más personas se tienen que poner de acuerdo sobre quénecesidades deben considerarse básicas, seguramente coincidiránen algunas, pero también es posible que no coincidan en otras.Actualmente hay acuerdo acerca de cuáles son las necesidades
básicas que debieran ser satisfechas a través del trabajo.23
Actividad Nº8
Complete la oración mencionando las necesidades que ustedconsidera básicas y que debieran satisfacerse a través del trabajo.
Toda persona, mediante el ingreso que consigue a través de sutrabajo, debería satisfacer las siguientes necesidades:
Las necesidades humanas varían de una época a otra, de unacultura a otra. Actualmente hay necesidades que eran impensablessiglos atrás; por ejemplo, la necesidad de recibir atención odonto-lógica para prevenir caries, la necesidad de atención médica a lamujer antes, durante y después del parto, la necesidad de unaeducación permanente del adulto o la de acceder a informaciónactualizada en cualquier momento.
La publicidad, principalmente a través de la radio y la televisión, presenta diariamente nuevos productos para satisfacer nuevas necesidades.
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La mayoría de la gente no gana a través de su trabajo el dinerosuficiente para comprar todos los nuevos productos que anuncia lapublicidad. En muchísimos casos, las personas no pueden comprarni siquiera uno de esos productos.
Si bien estos nuevos productos satisfacen algunas necesidades,también generan otras nuevas. Para satisfacer estas nuevas nece-sidades, hacen falta nuevos productos. Así se generan innumerablesnecesidades.
Pero no siempre los nuevos productos logran satisfacerlas.
Actividad Nº9
Mencione otras necesidades que usted conozca que se hayangenerado durante los últimos años.
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Las personas trabajan para satisfacer necesidades. Algunas tienenmás necesidades que otras o tienen necesidades distintas. Pero todaslas personas necesitan:
◆ alimentación ◆ vestimenta adecuada a las condiciones climáticas◆ vivienda digna ◆ educación ◆ atención sanitaria◆ seguridad
Para satisfacer todas estas necesidades, la mayoría de las personasnecesita trabajo.
Pero además de estas necesidades comunes, existen necesidadespropias de cada persona. Además de trabajar para satisfacer lasnecesidades que se han señalado, una persona puede trabajar, porejemplo, para concretar un matrimonio o para hacer un viaje quele permita ver a familiares que hace mucho tiempo no visita o paraayudar a que sus hijos terminen una carrera.26
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Actividad Nº10
a) ¿Usted para qué trabaja?
b) Si usted actualmente no trabaja, ¿para qué quisiera trabajar?
c) Seguramente dio una respuesta a estas preguntas. ¿Se le ocurren otras respuestas, por ejemplo, algunas que pudierandar otras personas? Escriba algunas de esas posibles respuestas.
El trabajo es una actividad que satisface ciertas necesidades. Parala mayoría de las personas su trabajo es la única fuente de ingresos.
Con el dinero que consiguen a través de su trabajo, las personasbuscan satisfacer sus necesidades. Por supuesto, no siempre eldinero les alcanza para satisfacer todas sus necesidades. A veces, nisiquiera les alcanza para satisfacer sus necesidades mínimas.
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Hasta el momento se ha hablado del trabajo como fuente de ingreso.Pero hay trabajos, como el del ama de casa, que no tienen un pago endinero. Como todo trabajo, es una actividad que procura satisfacernecesidades, por ejemplo: la compra y la preparación de los alimentosque son consumidos por los miembros de la familia.
Actividad Nº11
Mencione otras necesidades que intenta satisfacer el trabajo delama de casa.
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Las tareas que generalmente se señalan como trabajo del ama decasa han dejado de ser tareas exclusivas de la mujer. Si bien conti-núan siendo realizadas por muchas mujeres, actualmente es mayorel número de hombres que también se hacen cargo de las tareasdomésticas. Este cambio, por supuesto, varía de acuerdo con lascostumbres y tradiciones de cada lugar.
Actividad Nº12
a) En su localidad, ¿usted nota este cambio?
b) Señale algunos factores que facilitan este cambio.
c) Señale algunos factores que lo dificultan.
Pero el trabajo del ama de casa no es el único tipo de trabajo no remu-nerado que realizan las personas para satisfacer ciertas necesidades.
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Actividad Nº13
a) Mencione otros trabajos que no sean remunerados.
b) Indique las necesidades que satisfacen.
Hasta aquí, usted ha visto que:
1. el trabajo es una actividad que busca satisfacer ciertas necesidades;
2. algunos trabajos no reciben dinero en compensación; por ejemplo, el trabajo del ama de casa.
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO
Tanto el trabajo que recibe una paga en dinero como el trabajo noremunerado, además de buscar satisfacer ciertas necesidades, pre-sentan otra característica propia: a través del trabajo las personas serelacionan entre sí.
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Si una persona es, por ejemplo, obrera u obrero, empleado oempleada, seguramente trabaja en un cierto lugar junto a otraspersonas.
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El ama de casatrabaja siempre en relación con los miembros de su familia:cuando prepara la mesa o tiende las camas, cuandolava la ropa o va al mercado, directao indirectamenteestán presentes losmiembros de sufamilia.
También a través desu trabajo entra encontacto con muchasotras personas: los vendedores de los puestos del mercado, otrasamas de casa, etc.
Si una persona trabaja por cuenta propia, también se relacionacon muchas otras personas, incluso, si trabaja sola en su negocio.La persona que trabaja por su cuenta cotidianamente se relacionacon clientes, proveedores, inspectores, etc.32
Actividad Nº14
a) Si usted actualmente trabaja, mencione las personas con las quese relaciona a través de su trabajo.
b) Si usted actualmente no trabaja, piense en un trabajo que podríarealizar y mencione las personas con las que se relacionaría através de ese trabajo.
La persona que trabajaestá en contactopermanente con otraspersonas; incluso, puedehacer amistad con suscompañeros de trabajo (y no son pocos los queforman pareja con algúncompañero o compañeradel taller o de la oficina).
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El trabajo es una actividad que relaciona a unas personas con otrasde maneras muy diversas. Por esta razón, el trabajo es una actividadsocial.
En un taller trabajan varias personas. Cada una realiza tareasdistintas: existe una división de las tareas. El resultado del trabajodepende de cómo se desempeñe cada trabajador en sus actividades.Para controlar que todos los trabajadores contribuyan eficazmentea la producción del taller, existen uno o más trabajadores dedicadosa supervisar las tareas.
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AMASADORA
CORTADORA
HORNO
EMPAQUETADORA
SUPERVISOR
Por supuesto, el taller puede organizarse de otras maneras.La división de tareas que existe en el taller y el control que se
realiza sobre el desempeño de los trabajadores forman parte de laorganización del trabajo en el taller.
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AMASADORA
SUPERVISOR
CORTADORA
HORNO
EMPAQUETADORA
Actividad Nº15
Si actualmente no tiene empleo, conteste las siguientes preguntasa partir de la experiencia en su último trabajo. Si nunca ha tenidoempleo, elija un trabajo que usted podría llegar a desempeñar.
En el trabajo donde actualmente usted se desempeña,
a) ¿realiza todas o algunas de las tareas?
b) ¿tiene asignada una tarea fija o cambia de tarea según se loindiquen?
c) ¿una persona está destinada a controlar su desempeño o sonvarias las personas que supervisan su trabajo?
Así como en un taller existe una división de las tareas, en unasociedad existe una división del trabajo. Las personas trabajan endistintas actividades:
◆ actividades productivas; por ejemplo, los obreros;◆ actividades comerciales; por ejemplo, el vendedor;◆ servicios; por ejemplo, la médica, los enfermeros, el maestro o la
mujer policía, los empleados de la administración pública.
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Las personas realizan estas actividades en organizaciones. Por ejemplo,los obreros trabajan en una fábrica, los médicos y los enfermerostrabajan en un hospital, los empleados de la administración pública,en organismos nacionales, provinciales o municipales.
Las organizaciones son grupos de personas especialmente organizadospara cumplir ciertas tareas. Las organizaciones se caracterizan por:
◆ división de las tareas especialmente planificada para lograr ciertosobjetivos;
◆ dirección y control de las tareas; ◆ funcionamiento de acuerdo con leyes y reglamentos escritos.
Son ejemplos de organizaciones las empresas, los ejércitos, lasiglesias, las escuelas, los hospitales y las prisiones.
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Actividad Nº16
Usted, en el Módulo 1 de Ciencias Sociales, vio la diferencia entregrupos primarios y grupos secundarios.
¿Las organizaciones son grupos primarios o grupos secundarios?¿Por qué?
Una tarea, si bien es realizada por una persona, no es un actoaislado, individual. Las personas trabajan unas en relación conotras. Incluso puede ocurrir, como en las grandes empresas, queobreros o empleados de la organización trabajen sin conocersecompletamente.
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De este modo, a través del trabajo, las personas se vinculan conotras personas. Esto ocurre desde hace mucho tiempo. Másprecisamente, podemos decir que los hombres y mujeres trabajanrelacionándose unos con otros ya que son seres humanos. Por esose puede decir que el trabajo es una actividad social, propia de losseres humanos.
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A través del trabajo, a lo largo de la historia, hombres y mujeres hantransformado el mundo en el que viven para satisfacer sus necesidades.En ciertas sociedades, como las que actualmente predominan en elmundo, los hombres y las mujeres trabajan para satisfacer cada vezmás necesidades.40
No sólo cambiaron los instrumentos y los productos, también cam-biaron las necesidades y las formas como las personas se organizan parasatisfacerlas. Por eso se puede decir que los hombres y mujeres, altransformar el mundo, se transforman también a sí mismos.
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Actividad Nº17
Escriba una lista de artefactos que usted usa cotidianamente peroque no eran de uso corriente hace algunos años.
Si bien las sociedades han cambiado mucho durante este siglo, estono significa que todas las comunidades hayan cambiado del mismomodo. Actualmente, algunas comunidades continúan practicandocostumbres milenarias y empleando los mismos instrumentos detrabajo que sus antepasados.
En nuestro país, las costumbres y las formas de organizar eltrabajo varían de una región a otra. Incluso dentro de una mismaprovincia se puede encontrar gente que trabaja empleando nuevosequipos y herramientas y gente que continúa trabajando de lamisma manera en que lo hacían sus antepasados.
Hasta aquí usted tuvo una explicación sobre qué es el trabajo.Pero ésta es sólo una explicación. Hay otras. En general, las
explicaciones sobre lo que hacen los seres humanos son muchasy, en ocasiones, muy diferentes entre sí.
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Tal vez, a pesar de ser diferentes, quizá todas tengan algo de válido.
Por ejemplo,
“Trabajo es una forma de “El trabajo no ha deganarse la vida.” ser una mera necesidad:(Pedro R., obrero textil) ha de ser visto como
una verdadera vocación, un llamamiento...
“El trabajo es toda actividad a construir un mundo lícita que se preste en favor nuevo en el que habitende quien tiene la facultad de la justicia y la dirigirla, mediante el pago de fraternidad.”una remuneración.” (Juan Pablo II a los (Ley de Contrato de Trabajo trabajadores deNo 20.744) México, 1979).
Sobre las líneas punteadas usted puede escribir su propiaexplicación.
(Su nombre: )
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LAS CONDICIONES DE TRABAJO
Actividad Nº18
Elija a una persona que usted conozca, un pariente, un amigo oun compañero de estudio que trabaje o haya trabajado en unaactividad distinta de la suya.
Escriba las respuestas que esta persona da a las siguientes preguntas.Si se le ocurren más preguntas, escríbalas sobre las líneas de puntos.
a) ¿De qué trabajás?
b) ¿Dónde trabajás?
c) ¿Cómo es tu lugar de trabajo?
d) ¿Qué herramientas usás?
e) ¿Cuántas horas trabajás diariamente?
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f) ¿Cómo viajás al trabajo?
g) ¿Cuánto tiempo tardás en llegar al trabajo?
h) ¿Qué hacés cuando no trabajás?
i)
j)
k)
Actividad Nº19
Seguramente, entre el trabajo que hace la persona que ustedentrevistó y su trabajo, hay muchas coincidencias y otras tantasdiferencias.
a) ¿En qué se parecen el trabajo de su amigo y el suyo?
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b) ¿En qué se diferencian?
c) ¿Podría explicar por qué existen esas coincidencias?
d) ¿Por qué existen esas diferencias?
Usted habrá notado que comparar dos trabajos no es una tareafácil. Las semejanzas y las diferencias entre dos trabajos dependende las tareas, del lugar en donde se realicen, de las personas que lasdesempeñen, etc.
Inclusive si usted le hiciera las mismas preguntas a un trabajadorde otro país, muy probablemente se sorprendería al darse cuenta delas coincidencias y, otro tanto, al notar las diferencias.
Para comparar dos trabajos no alcanza con saber qué cantidad dedinero se puede ganar en cada uno de ellos. Además del salario,existen otras muchas cosas que influyen en el trabajador y en sutarea. A este conjunto de cosas que afectan al trabajador y a su tarease las llama condiciones de trabajo.46
Usted verá a continuación algunas de las condiciones de trabajomás importantes que influyen en la vida de los trabajadores.
La remuneración del trabajo
Actividad Nº20
Si usted trabaja o trabajó para un patrón, responda lo siguiente.Si usted actualmente no tiene empleo o trabaja por cuenta propia,
hágale estas preguntas a una persona que conozca.
a) Usted, por trabajar, recibe un salario. ¿Cómo está compuesto esesalario?
b) ¿Le aplican descuentos? ¿Por qué?
c) ¿Podría explicar la diferencia entre el salario que usted recibe enmano, llamado “salario de bolsillo”, y el salario que figura en elrecibo, llamado “salario básico”?
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Un trabajador, por realizar su tarea, recibe a cambio unaremuneración.
Cuando recibe sus ingresos en efectivo, cobra dinero. Pero puedeser que parte de esa remuneración no sea dinero. Puede recibir dela empresa otras cosas, como alimentación, vivienda, transporte,etc. En este caso se habla de remuneración en especies.
Actividad Nº21
Estos avisos fueron publicados en varios diarios. Son pedidos depersonal.
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la remuneración puede ser
dineropor ejemplo:
dinero o cheque
especiespor ejemplo:alimentos,
vivienda, etc.
OPERARIOSPPAARRAA LLÍÍNNEEAASS DDEE PPRROODDUUCCCCIIÓÓNN..
Con experiencia en indus-
tria farmacéutica, cosméti-
ca o alimentaria.
Edad hasta 40 años.
Turnos rotativos.
Tarifa horaria $ 3.
Comedor gratuito.
Premios por productividad.
Escriba una lista con todo lo que en estos avisos se ofrece enconcepto de remuneración.
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IIMMPPOORRTTAANNTTEE IINNDDUUSSTTRRIIAA
MMEETTAALLUURRGGIICCAA LLIIVVIIAANNAA
SSOOLLIICCIITTAA::
Operarias con experiencia en reborbado
de piezas de plástico. Horario corrido de
lunes a viernes. Efectividad laboral. Posi-
bilidad de horas extras. Adicionales sobre
básico. Premio por presentismo. Viático
por transporte. Comedor gratuito. Médico
en planta.
IImmppoorrttaanntteeffaabbrriiccaannttee yy
ddiissttrriibbuuiiddoorr ddee tteellaasspplláássttiiccaass
aauuttooaaddhheessiivvaassiinnccoorrppoorraa
2 vendedores/as
Ofrecemos: sueldo, co-
misión y viáticos, rela-
ción de dependencia,
estabilidad y futuro.
Requerimos: óptimas re-
ferencias, experiencia en
ventas c/móvilidad propia
(no excluyente).
En la actividad anterior, usted habrá notado que las empresasofrecen remuneraciones compuestas por varios tipos de ingresos.
Resulta entonces que:
◆ Por trabajar, se puede recibir un salario, premios, viáticos, adicio-nales, etc. Esto se puede cobrar por día, por semana, por quin-cena, por mes.
◆ Pero además existen descuentos. El descuento es un ingreso queno se cobra en dinero, sino que es derivado a otros fines, comopor ejemplo, los aportes a la obra social, a la jubilación, etc.Algunos los llaman “salario social” o “salario indirecto”.
◆ Algunos trabajadores tienen el mismo salario básico. Sin embargo,a través de los premios cobran distinto. Estos premios tienen quever con los rendimientos individuales o grupales.
Cuando a un trabajador se le calcula una parte de su remuneraciónpor el número de horas, días, o por el mes completo, durante el cualestá a disposición del empleador, se dice que esa parte del salario esuna remuneración por tiempo.
Ahora bien, cuando se trata de la parte del salario que se calculaen relación con el rendimiento individual o colectivo, ese salario sedenomina remuneración por rendimiento.
el salario de un trabajador puede estar compuesto por
remuneración por tiempo remuneración por rendimiento
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Hasta aquí se trabajó sobre la remuneración del trabajo. Pero laremuneración del trabajo no puede pensarse aisladamente. Cuandose piensa en la remuneración de un trabajo, se consideran tambiénotras condiciones: el tiempo, las tareas, el ambiente de trabajo, etc.
El tiempo de trabajo
Andrea trabaja en una fábrica de galletitas desde muy jovencita.Hace dos años enviudó y desde entonces vive con sus padres en
las afueras de una gran ciudad. Tiene cuatro chicos: tres van a laescuela y el mayor trabaja.
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De lunes a viernes, Andrea se levanta a las 6 de la mañana. Sehigieniza y se viste para ir al trabajo. Luego, despierta a sus hijos yprepara el desayuno. A las 7 sale de su casa hacia el trabajo.
Para llegar al trabajo tiene que tomar un ómnibus que la deja a dos cuadras de la fábrica. El viaje dura generalmente 40 minutos.
A las 8 entra a trabajar. Su tarea es controlar una máquina empa-quetadora. A las 12, para una hora para almorzar. Luego sigue tra-bajando desde las 13:00 hasta las 17:00.52
Sale del trabajo a las 17:00 y tarda 1 hora en hacer algunascompras para la casa. A las 19:00 llega a su casa. Conversa con suspadres y con sus hijos sobre las cosas que ocurrieron durante el día.
A las 20:00 se sienta con los chicos y los ayuda en las tareas de laescuela. A las 21:00, toda la familia cena.
De 22:00 a 23:00, mira televisión, escucha la radio o lee algunarevista. A las 23:00 se acuesta.
Los fines de semana son distintos. Andrea visita a sus amigas yamigos o sale a pasear con sus chicos.
Actividad Nº22
Usted ha visto cómo una trabajadora distribuye su tiempo en undía laboral. Para graficar el uso del tiempo se ha empleado el dibujode un reloj.
A continuación se presenta el dibujo de un reloj muy especial:está dividido en 24 horas y no tiene agujas. Utilice este reloj de lamisma manera en que se lo ha usado para graficar cómo Andreadistribuye su tiempo todos los días.
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Marque dentro de este reloj las fracciones de tiempo que ustedemplea para trabajar, trasladarse, descansar, etc., diariamente.
Escriba dentro de cada fracción la tarea que realiza durante ese tiempo.
Actividad Nº23
Ahora usted graficará un año de su vida. Para ello, aquí se lefacilita un calendario. En él puede marcar los días de trabajo; dejesin marcar los días de descanso.
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1 23
5
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ENERO
D L M M J V S1
2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 22
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FEBRERO
D L M M J V S1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28
JUNIO
D L M M J V S1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30
MAYO
D L M M J V S1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31
MARZO
D L M M J V S1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 3123
3024
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ABRIL
D L M M J V S1 2
3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30
Actividad Nº24
Finalmente, grafique desde qué edad trabaja y hasta qué edadpiensa que va a trabajar. Hágalo sobre una línea de tiempo, esdecir, una línea que representa el transcurso del tiempo.
Los trabajadores dedican una gran cantidad de tiempo no sólo aldesempeño de sus tareas laborales, sino también a sus trasladoshacia el lugar del trabajo y a las tareas domésticas necesarias para sumantenimiento: compra y preparación de los alimentos, higiene yreparación de sus viviendas, etc.
Muchos trabajadores también dedican tiempo, como usted, paraestudiar y capacitarse.
JULIO
D L M M J V S1 2
3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30
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NOVIEMBRE
D L M M J V S1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30
SEPTIEMBRE
D L M M J V S1 2 3
4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30
DICIEMBRE
D L M M J V S1 2 3
4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30 31
AGOSTO
D L M M J V S1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 3124
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OCTUBRE
D L M M J V S1
2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 22
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2431
1 20
Usted ha recorrido su trabajo a través del tiempo, una de susdimensiones más importantes. En las actividades anteriores, usted sededicó a reflexionar sobre dos de las condiciones más importantes deltrabajo: el tiempo y la remuneración. Pero, además, se habló de otracondición, por ejemplo, el transporte de que dispone el trabajadorpara ir a su trabajo.
Trabajo y calidad de vida
Usted sabe que una persona, por su trabajo, recibe una remu-neración. Con el fruto de su trabajo puede adquirir productos parasatisfacer algunas de sus necesidades. Cuanto más gana, más cosaspuede adquirir. Todo trabajador tiene un cierto “poder adquisitivo”.
Generalmente todas las ciudades y casi todos los pueblos tienenbarrios que se diferencian entre sí. Por ejemplo, existen “barriosobreros” y “barrios residenciales”. Existen zonas bajas e inundablesy zonas altas con “buena vista”.
Del mismo modo, es posible hablar de barrios inseguros y zonascon vigilancia permanente; barrios a los cuales no llega el transportepúblico y otros con asfalto, alumbrado y barrido. En definitiva, laspersonas crean lugares de residencia acordes con sus ingresos.
El nivel de ingreso de los trabajadores o el poder adquisitivo desu salario está estrechamente relacionado con la manera comoviven. Por ello, otra condición de trabajo importante es la calidadde vida de los trabajadores.
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Actividad Nº25
Señale todas las características que, según su opinión, deberíatener la calidad de vida de todo trabajador.
Actividad Nº26
Señale las diferencias que usted cree que existen entre la calidadde vida de los trabajadores rurales y la calidad de vida de lostrabajadores urbanos.
Se dijo que hay una estrecha relación entre el nivel de ingresos yla calidad de vida de los trabajadores. Si se piensa en mejorar lacalidad de vida, una de las medidas puede ser aumentar el nivel deingresos de los trabajadores.
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Actividad Nº27
Seguramente usted está de acuerdo en que existe una relaciónmuy estrecha entre la calidad de vida y el nivel de ingresos.
¿Cuáles son, según su criterio, otras formas de mejorar la calidadde vida, además de tener un salario digno?
Actividad Nº28
Escriba una lista de las condiciones que habría que mejorar en sulocalidad para elevar la calidad de vida de la gente.
Trabajo y salud
La palabra “salud” es una palabra que las personas usancorrientemente para indicar la ausencia de enfermedades y el bienestar físico y mental.
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Actividad Nº29
Un dicho muy popular dice: “El trabajo es salud”. ¿Está usted deacuerdo con esta afirmación? ¿Por qué?
A veces, algunos empleadores piensan más en sus intereses que enla salud de sus trabajadores. Estos empleadores pueden llegar aafirmar cosas como las siguientes:
◆ Un trabajador que tiene una enfermedad hereditaria o se enfermóen otro lado es un problema; por eso no hay que darle trabajo.
◆ Sin buena salud, un trabajador no rinde bien en el trabajo o nopuede trabajar. Para los trabajadores, la salud es la mejor garantíade mantener su trabajo.
Una persona que busca trabajo presionada por la necesidad desatisfacer sus necesidades básicas o las de su familia, puede llegar aaceptar trabajar en condiciones perjudiciales para su salud. Porejemplo, el caso de una persona que, por trabajar, no tiene tiemposuficiente para descansar y reponer energías. O la situación de unapersona que, a cambio de un salario mayor, acepte trabajar en unambiente donde existe un alto nivel de ruido.
Anteriormente se habló de la relación entre trabajo y calidad devida. Ahora se está hablando de la relación entre trabajo y salud.
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Todos los trabajos tienen riesgos para la salud del trabajador. Inclusolos trabajos que parecen menos riesgosos, como el de los oficinistas,puede ocasionar problemas físicos; por ejemplo, desviación de lacolumna por mala posición al sentarse, dificultades en la visión porinadecuada iluminación, etc.
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Dibujo 1
Dibujo 2 Dibujo 3
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Dibujo 5
Dibujo 6
Dibujo 4
Actividad Nº30
Los dibujos muestran situaciones de trabajo que presentan riesgospara la salud del trabajador.
Escriba en la columna que corresponda los riesgos que encierracada situación y las medidas de seguridad y protección que pue-den emplearse, según su criterio, en cada caso:
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1
2
3
4
5
6
Dibujo No RiesgosMedidas de seguridad
y protección
Hay personas que en sus trabajos a veces están nerviosas oangustiadas, no pueden concentrar la atención en sus tareas otienen problemas de memoria. Estos malestares son muy comunesentre los trabajadores. Generalmente, estos trastornos mentales vanacompañados de malestares físicos, por ejemplo: problemas diges-tivos, dolores de cabeza, trastornos sexuales.
Actualmente hay cada vez más acuerdo en aceptar que el tipo detrabajo, el lugar y la forma en que se realiza influyen en el sistemanervioso del trabajador.
Cuando se habla de la salud de los trabajadores, también se hablade la salud mental. Esto es así porque la salud es una sola: no existesalud física separada de la salud mental.
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CLAVES DE CORRECCIÓN
Actividad Nº1
Los dibujos muestran personas que realizan tareas muy diferentesen diversos lugares, con la ayuda de distintas herramientas o útiles.
A pesar de todas estas diferencias, se puede decir que todas estaspersonas trabajan. Todas estas personas trabajan porque, a través desu actividad, transforman materias, productos, situaciones, con elobjetivo de satisfacer ciertas necesidades.
Actividad Nº2
Por ejemplo: Carretero, Platero, Quintero y Vaquero.
Actividad Nº3
Esta pregunta puede tener distintas respuestas. Por ejemplo, esimportante saber en qué trabaja una persona porque permite teneruna idea sobre su forma de vida, sus preocupaciones cotidianas, susingresos, sus responsabilidades, etc.
Actividad Nº4
Las respuestas a estas preguntas dependen de su situación personal.
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Es importante tener en cuenta que hay una variedad de actividadesno remuneradas que son trabajo, por ejemplo, el trabajo del ama decasa, el que muchas personas ofrecen voluntaria y gratuitamente enhospitales, escuelas, prisiones y otras instituciones.
Si usted realiza actualmente trabajos no remunerados, señale lastareas y las instituciones en las que usted se desempeña.
Actividad Nº5
Por ejemplo, la duración del trabajo, la estabilidad, las posibilidadesde progresar, etc.
Actividad Nº6
Si bien la mayoría de las personas tiene que trabajar para ganarsela vida, hay algunas que tienen otras fuentes de ingresos. Porejemplo, un empresario, si tiene éxito en sus negocios, obtiene unaganancia. El dueño de una vivienda o de un local comercial recibeuna renta si lo alquila. La persona que tiene un depósito bancarioa plazo fijo obtiene un interés que aumenta su capital.
Actividad Nº7
Por ejemplo, una persona que pesca, caza, recolecta frutos sil-vestres o cultiva la tierra con el objetivo de obtener los productosnecesarios para su subsistencia. En este caso, la persona no obtiene
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dinero a cambio de su trabajo. Este tipo de actividad productiva seconoce con el nombre de producción para la subsistencia o econo-mía de subsistencia.
El trabajo doméstico que realizan los miembros de una familiapara higienizar y cuidar su vivienda, preparar los alimentos para lacomida diaria, etc., no tiene una remuneración. El trabajo familiardoméstico es un trabajo no remunerado.
Actividad Nº8
Por ejemplo, la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistenciamédica y la educación. Estas son sólo algunas de las necesidadesmás importantes actualmente contempladas por las leyes nacio-nales y los acuerdos internacionales. Usted puede haber pensado enotras necesidades.
Compare su respuesta con las respuestas de sus compañeros.¿Coinciden algunas de las necesidades que ellos señalaron con las
que usted indicó? ¿En cuáles coincidieron?
Actividad Nº9
Por ejemplo, la necesidad de vacunarse contra ciertas enfermedadesdurante la infancia y la adolescencia, la necesidad de usar medios detransporte, a la vez veloces y seguros, como los automóviles y losaviones, la necesidad de utilizar nuevas fuentes de energía como lasolar, etc.
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Actividad Nº10
Las respuestas a estas preguntas dependen de su situación y expec-tativas personales. Es importante reconocer la diversidad de moti-vos y razones por los que trabajan las personas.
Actividad Nº11
Por ejemplo: la higiene, el mantenimiento o el cuidado de lavivienda, la crianza de los niños y, en muchos casos, de los ancianosde la familia, la higiene, el arreglo e incluso la confección de lavestimenta, la administración del presupuesto familiar, etc.
Actividad Nº12
Las respuestas a estas preguntas dependen de las costumbres ytradiciones del lugar donde usted vive. Algunos ejemplos defactores que facilitan este cambio son:
◆ la incorporación masiva de la mujer a actividades productivas,comerciales o de servicios;
◆ el acceso de un número cada vez mayor de mujeres a empleos quehace pocas décadas eran casi exclusivamente masculinos;
◆ las leyes que garantizan y protegen la igualdad entre hombres ymujeres con respecto a sus derechos y obligaciones;
◆ la participación de un número creciente de mujeres en actividadespolíticas, artísticas, científicas y religiosas.
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Actividad Nº13
a) Por ejemplo, el trabajo en emprendimientos comunitarios, eltrabajo de voluntarios en hospitales, escuelas, prisiones, etc.
b) A través de emprendimientos comunitarios, los vecinos de unbarrio pueden, por ejemplo, construir puestos sanitarios parasatisfacer necesidades de vacunación y atención médica de lacomunidad.
El trabajo que muchas personas realizan voluntariamente en lasescuelas puede satisfacer, por ejemplo, las necesidades que genera elmantenimiento e higiene del edificio o la organización del come-dor escolar.
Actividad Nº14
En su trabajo, un trabajador siempre se relaciona con otraspersonas. La cantidad de personas con las que se vincula y el tipode relación que mantiene con ellas depende del tamaño de laempresa donde trabaja, la clase de trabajo que realiza, etc.
Por ejemplo, un operario de una gran fábrica se encuentra todoslos días con sus compañeros y con sus supervisores, pero es difícilque alguna vez vea a los dueños. En un pequeño taller, es muyprobable que el operario tenga contacto cotidiano con el patrón.
Un artesano que trabaja solo en su taller tiene que contactarse conlas personas que le proveen sus materiales y herramientas, y con losclientes a los que vende sus productos.
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Un trabajador de una empresa del Estado se relaciona cotidiana-mente con sus compañeros de trabajo, con sus jefes o supervisoresy con las personas que concurren a realizar diversos trámites oconsultas.
Actividad Nº15
Estas preguntas no tienen una única respuesta. Las respuestasdependen de su situación personal.
Antiguamente, un trabajador podía permanecer mucho tiempohaciendo ciertas tareas y manteniendo contacto con las mismaspersonas.Actualmente, gran cantidad de trabajadores tiene que cambiar
frecuentemente de tareas y de lugares de trabajo. La crisis eco-nómica y la creación de nuevas máquinas y equipos son algunas delas causas de estos cambios.
Actividad Nº16
Las organizaciones son grupos secundarios porque funcionansegún leyes y reglamentos escritos.
Actividad Nº17
Por ejemplo, la radio a transistores, la televisión, las calculadorasde bolsillo, los relojes analógicos.
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Actividad Nº18
Las respuestas a estas preguntas dependen del trabajo que desem-peña la persona que usted entrevistó.
Actividad Nº19
Para responder a estas preguntas usted tiene que comparar sutrabajo con el trabajo de la persona que eligió para resolver laactividad No18.
Para explicar por qué existen parecidos o diferencias entre eltrabajo de su conocido y el suyo, usted puede tener en cuenta, porejemplo:◆ el tipo de tarea;◆ el tipo de empresa;◆ la localidad o región donde tiene lugar el trabajo.
Actividad Nº20
a) El salario puede estar compuesto, además del sueldo básico, porotros haberes, por ejemplo: antigüedad, adicionales, premios,asignaciones familiares, etc.
b) A todo trabajador en relación de dependencia se le descuenta suaporte jubilatorio y su aporte a la obra social. Si el trabajadorestá afiliado a un sindicato, también se le descuenta el importede la cuota sindical.
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c) El salario de bolsillo que efectivamente cobra el trabajador es elresultado de las siguientes cuentas:La suma de todos sus haberes menos la suma de todos susdescuentos.
HABERES - DESCUENTOS = SALARIO DE BOLSILLO
El salario de bolsillo figura en el recibo de sueldo como sueldo apagar o líquido a pagar.
El sueldo básico, que figura entre los haberes, generalmente nocoincide con el salario de bolsillo. Esto es así porque al sueldobásico se le suman los demás haberes y luego se le restan loscorrespondientes descuentos.
Actividad Nº21
Aviso No1◆ remuneración en dinero por hora◆ comida◆ premios por productividad
Aviso No2◆ sueldo básico◆ premios por presentismo◆ adicionales◆ viáticos◆ comida
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Aviso No3◆ sueldo◆ comisión◆ viáticos
Actividades Nº22, 23 y 24
Estas actividades refieren a su situación personal. Si usted actual-mente no tiene empleo remunerado, recuerde que las tareas queusted hace en su casa o las que usted puede llegar a hacer en diversasinstituciones, en forma voluntaria y gratuita, también son trabajo.
Actividad Nº25
Esta actividad no tiene una única respuesta. Sin embargo, actual-mente existe acuerdo sobre algunas condiciones mínimas necesariaspara una buena calidad de vida, por ejemplo:
◆ tener satisfechas las necesidades básicas: alimentación, vestimenta,vivienda, atención sanitaria y educación;
◆ tener tiempo suficiente para descansar, distraerse y estar en con-tacto con las personas queridas;
◆ habitar en un lugar aseado, seguro, adecuado a las condicionesclimáticas;
◆ vivir en un lugar donde sea posible respirar aire puro;◆ viajar al trabajo en transportes con comodidad y seguridad;◆ transitar por lugares públicos sin temor a ser asaltado.
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Actividad Nº26
La calidad de vida de los trabajadores rurales no tiene por qué serinferior o superior a la de los trabajadores urbanos. Pero puede ocurrirque en ciertas regiones los trabajadores rurales tengan mayores difi-cultades para acceder a puestos sanitarios, escuelas, teléfonos, serviciospostales y transportes. En algunos lugares, las viviendas, los transportesy los medios de comunicación no están adaptados a las rigurosascondiciones climáticas.
Pero las personas que viven en grandes ciudades pueden tenerotros problemas que deterioran su calidad de vida: problemas detránsito que dificultan el traslado de un lugar a otro, escaso espacioverde para descansar y distraerse, aire contaminado, alto nivel deruido, perder mucho tiempo en viajes, etc. Además, debido a lagran población de las ciudades, es difícil que todas las personasconsigan, por ejemplo, una atención sanitaria adecuada en elmomento oportuno.
Actividad Nº27
A veces un buen salario no es suficiente para alcanzar una buenacalidad de vida. La capacitación para el trabajo, la educación general,la participación activa en la solución de problemas comunitarios sonalgunas acciones que contribuyen a mejorar el nivel de vida.
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Por ejemplo, capacitarse para trabajar mejor no significa sola-mente capacitarse para ganar más dinero. Trabajar mejor significa,además, cuidar la salud propia y la de los compañeros de trabajo,respetar a las personas con quienes trabaja y ser respetado por ellas.
Actividad Nº28
Cada localidad tiene un conjunto de condiciones que es necesariomejorar para aumentar el nivel de vida de sus habitantes. Estascondiciones pueden variar de un caso a otro y dependen, entremuchas cosas, de la economía de la región y de las costumbres ytradiciones de sus habitantes.
Algunas localidades pueden tener problemas serios de vivienda oproblemas de comunicación en caminos, carreteras, teléfono oservicios postales. Otras localidades pueden no tener suficientesservicios sanitarios. Algunas tal vez necesiten mayor número deescuelas y maestros. También puede haber problemas de destruc-ción o contaminación del medio ambiente, por ejemplo: tala in-discriminada de árboles, contaminación de ríos o depósitos deresiduos perjudiciales para la salud de los habitantes.
Actividad Nº29
Esta respuesta es personal.
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Actividad Nº30
En el cuadro se señalan algunos de los riesgos que encierran lassituaciones presentadas en los dibujos. También se indican, en cadacaso, algunas de las medidas de seguridad y protección que esnecesario tomar para prevenir los riesgos. Usted puede encontrarotros riesgos distintos de los señalados en el cuadro; puede indicarotras medidas para prevenirlos.
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Dibujo No Riesgos Medidas de seguridady protección
1
2
3
4
• calor excesivo• quemaduras
• ventilación• refrigeración• trajes, gorros, guantes,
calzado y antiparras queprotejan contra quemaduras
• en lo posible, no realizartareas en estas condiciones
• trabajar en equipo• abrigo• ropa impermeable • vehículo en óptimas
condiciones
• buena iluminación,preferentemente natural
• silla confortable que seadapte a la estatura de lapersona
• ambiente ventilado
• en lo posible, emplearmáquinas que no generenruido excesivo
• protectores para los oídos
• contraer enfermedades porbaja temperatura o excesivahumedad
• accidente
• desviación de la columnavertebral
• contracturas• dolor de cabeza• pérdida de la visión
• disminución de la audición• trastornos musculares y
óseos
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5
• accidentes • trastornos psíquicos• trastornos físicos por estar
tanto tiempo sentado
• vehículo en buenascondiciones
• suficiente tiempo dedescanso
• caminos en buen estado
6
• golpes, caídas • contraer enfermedades por
frío, calor o humedadexcesivos
• insolación
• andamios seguros• soga sujetada
adecuadamente al cuerpopara evitar un accidentegrave o fatal por una caída
• casco, guantes, calzadoantideslizante
• ropa que posibilite movi-mientos ágiles y seguros
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FORMACIÓNPARA EL TRABAJO
ÍNDICE
Introducción 83
La protección del trabajo 87La protección individual del trabajo 88La protección colectiva del trabajo 100
Niveles de organización sindical 108
Claves de corrección 117
INTRODUCCIÓN
Usted sabe muy bien que la gente se gana la vida de maneras muydiversas. Algunos trabajan para un patrón, otros trabajan por sucuenta, en forma independiente. Algunas personas se juntan parallevar adelante una empresa en común.
En este módulo usted va a estudiar algunas características deltrabajo en relación de dependencia.
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Hay personas que, parte de su vida, trabajaron para un patrón yque, después de un tiempo, comienzan a trabajar en formaindependiente.
Una misma persona puede trabajar parte del día para un patróny, otra parte del día, por cuenta propia.
Muchas personas actualmente no trabajan porque no consiguenempleo y, tal vez, les dé lo mismo trabajar para un patrón quetrabajar por cuenta propia, siempre que tengan trabajo. Otros, encambio, prefieren algunas de las dos formas.
Actividad Nº1
Si usted trabaja actualmente, ¿lo hace para un patrón o trabajapor cuenta propia?
Si usted trabaja actualmente, pero no lo hace ni para un patrónni en forma independiente, ¿en qué forma trabaja?
Aunque trabaje o no actualmente, ¿usted prefiere trabajar para unpatrón, por cuenta propia o de alguna otra manera? ¿Por qué?
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Actividad Nº2
Si usted se encuentra con unconocido, un pariente, un ami-go, un vecino, y esta persona lecuenta que, actualmente, estátrabajando para un patrón, yusted quiere hacerse una ideaclara de las condiciones de trabajo de esta persona, ¿qué pre-guntas le haría? Escriba todas las preguntas que se le ocurran.
Si usted trabaja o trabajó para un patrón, seguramente le habránhecho algunas de estas preguntas. También es posible que recuerdeel momento cuando consiguió el empleo. En ese momento ustedy su patrón se pusieron de acuerdo en algunas condiciones detrabajo, por ejemplo, las tareas a realizar, el sueldo, el horario detrabajo y algunas otras más.
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Cuando un trabajador y un empleador tienen que llegar a unacuerdo sobre estas condiciones, generalmente no se encuentran enigualdad de condiciones.
Por ejemplo, si es una época en la que es difícil encontrar trabajo,es muy posible que muchas personas se ofrezcan para trabajar en unpuesto. En estos casos, el empleador puede elegir a la persona quemás le convenga y establecer condiciones favorables a sus intereses.
En cambio, el trabajador no tiene mucho que elegir. Inclusopuede, por la necesidad de conseguir empleo, llegar a aceptarcondiciones perjudiciales para su salud, horarios que le dificultansu vida familiar o renunciar a derechos sobre asignaciones familiares.
Actividad Nº3
Elija una actividad que usted conozca, por ejemplo, gastronomía,construcción, educación, sanidad, transporte y escriba una listade condiciones de trabajo que considere desfavorables para untrabajador.
Por ello, los trabajadores, a través de las organizaciones que losrepresentan -por ejemplo, los sindicatos-, han impulsado laprotección del trabajo.
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LA PROTECCIÓN DEL TRABAJO
La protección del trabajo tiende a mejorar las posibilidades quetiene el trabajador de llegar a un acuerdo justo con el empleador.El trabajador puede llegar a un acuerdo con el empleador sobre las
condiciones del trabajo en forma individual o en forma colectiva.Algunas de las condiciones de trabajo que las leyes asignan al
trabajador son:condiciones dignas y equitativas de laborjornada de trabajo limitadadescanso y vacaciones pagassalario mínimo, vital y móvilprotección contra el despido arbitrarioorganización sindical libre y democráticarealizar aportes y contribuciones a la seguridad social.
Actividad Nº4
Observe las ilustraciones:
a) ¿Quiénes intervienen en la negociación individual?
b) ¿Quiénes intervienen en la negociación colectiva?
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Acuerdo o negociación individualEn forma individual, el trabajador puede llegar a un acuerdo con
el empleador sobre las condiciones de trabajo.
Acuerdo o negociación colectivaAdemás, en forma colectiva, los trabajadores, representados por su
sindicato, pueden llegar a un acuerdo con los patrones sobre lascondiciones de trabajo de una rama o de un sector de actividad, porejemplo, remuneración, tiempo de trabajo, medidas de seguridad, etc.
Las condiciones que se fijan a través de este acuerdo se escriben enun documento. Este documento, una vez aprobado por el Minis-terio de Trabajo y Seguridad Social, se convierte en ley tanto paralos empleadores como para los trabajadores. Este acuerdo recibe elnombre de convenio colectivo de trabajo.
En el Módulo 2 de Ciencias Sociales se habló de la importanciaque tienen las leyes en la vida de las personas:
Las leyes son indispensables para que las personas puedan vivir sintiéndoseseguras y protegidas.
En este módulo se va a comenzar por la protección individual deltrabajo.
La protección individual del trabajo
Para la negociación individual y para la negociación colectiva exis-ten leyes. Estas leyes obligan tanto a los empleadores como a los tra-bajadores a llegar a un acuerdo justo, respetando ciertas condiciones.
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El acuerdo que individualmente hace el trabajador con el empleadortiene la protección de la Ley de Contrato de Trabajo y del ConvenioColectivo correspondiente a su actividad.
Actividad Nº5
Considere la siguiente situación:
Los trabajadores de una empresa que fabrica galletitas trabajancuarenta y ocho horas semanales, de lunes a sábado. Cobran susueldo del primero al quinto día hábil de cada mes. Se toman lasvacaciones una vez al año, en los meses de verano. Los trabajadoresreciben indicaciones de un supervisor que reparte las tareas una vezpor semana.
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a) ¿A qué condiciones se comprometieron los trabajadores?
b) ¿A qué condiciones se comprometió la empresa?
c) ¿Qué es lo que obliga a trabajadores y empleadores a cumplircon los compromisos contraídos?
Un trabajador necesita trabajar. Se ofrececomo obrero a una empresa y está dispuestoa realizar las tareas que le corresponden.
Un empleador necesita mano de obra para suempresa, ofrece un empleo y está dispuesto apagar a quien realice el trabajo.
Si el trabajador y el empleador se ponen de acuerdo sobre lascondiciones del trabajo, la legislación reconoce que entre ambaspartes existe un contrato de trabajo.
La Ley de Contrato de Trabajo 20744/74 dice:“Hay contrato de trabajo siempre que una persona física se obligue voluntariamente a realizar actos,ejecutar obras o prestar servicios en favor de otra y bajo la dependencia de ésta durante un períododeterminado o indeterminado de tiempo, mediante el pago de una remuneración”.Tanto el trabajador como el empleador están obligados a actuar no sólo de acuerdo con lo pactado porellos, sino también a lo dispuesto en la respectiva norma legal o convencional (derivada de unaconvención colectiva).
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Actividad Nº6
El trabajador y el empleador pueden hacer un contrato de trabajopor escrito. Pero ésta no es la única manera en que el trabajador yel empleador pueden establecer un contrato de trabajo.
¿En qué otras formas pueden el trabajador y el empleador establecerun contrato de trabajo?
Cuando existe un contrato de trabajo, se dice que entre eltrabajador y el empleador existe relación de dependencia.
Como se ha dicho anteriormente, para que trabajador y empleadorlleguen a un acuerdo justo, existen leyes que obligan a ambas partes arespetar ciertas condiciones.
En el Módulo 2 de Ciencias Sociales se habla de la primera detodas las leyes: la Constitución Nacional.
La Constitución Nacional fija sobre el tema trabajo:
Artículo 14:
“Todos los habitantes de la Nación gozan de los siguientes derechos...asaber: de trabajar y ejercer toda industria lícita...”
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Artículo 14 bis:
“El trabajo en sus diversas formas gozará de la protección de las leyes...”
Entre las leyes que actualmente protegen el trabajo, se encuentran:
◆ la Ley de Contrato de Trabajo y sus modificatorias 20744/74
◆ la Ley Nacional de Empleo 24.013/91
◆ la Ley de Asociaciones Profesionales
◆ la Ley de Convenciones Colectivas y sus modificatorias14.250/53
◆ la Ley sobre Riesgos del Trabajo 24-557/95
La Constitución Nacional, también en su artículo 14 bis, establece elderecho a la negociación colectiva.
“Queda garantizado a los gremios concertar convenios colectivos”
Este derecho está regulado por la Ley de Convenciones Colectivas.
Hasta aquí se ha visto que tanto los trabajadores como los empleadores,al establecer un contrato de trabajo, se comprometen a cumplir condeterminadas condiciones. Cuando existe un contrato de trabajo, cadauna de las partes, trabajadores y empleadores, puede exigir a la otra elcumplimiento de los compromisos asumidos.
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Actividad Nº7
Se ha planteado que trabajador y empleador pueden llegar a unacuerdo sobre las condiciones de trabajo.
¿Usted qué piensa que puede ocurrir cuando una de las partes nocumple con el acuerdo?
Usted ha visto hasta aquí que en la relación de dependencia seestablece un acuerdo entre dos personas
TRABAJADOR EMPLEADOR
Realiza tareas o trabajos Solicita al trabajador quea pedido del empleador. realice tareas o trabajos
para su empresa.
Las dos personas tienenderechos y obligaciones
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Cada una de las partes tiene derechos, es decir, el trabajador o elempleador puede hacer exigir todo lo que la ley le permite y garan-tiza. A su vez, todas las condiciones que la ley exige al empleador yal trabajador son las obligaciones.
Ambas partes están comprometidas a respetar ciertas condicionesestablecidas por la ley que protegen al trabajador y al empleador.Estas condiciones reciben el nombre de derechos del trabajador yderechos del empleador.
El trabajador se encuentra obligado a cumplir ciertos compromi-sos que la ley establece y que reciben el nombre de obligaciones deltrabajador.
El empleador también tiene que cumplir ciertas condiciones quela ley establece y que se llaman obligaciones del empleador.
Cuando una persona trabaja en relación de dependencia, tiene laprotección de las leyes del trabajo. Se habla, entonces, de la protecciónindividual del trabajo.
Dentro de esa protección, el trabajador y el empleador se ponende acuerdo sobre las condiciones del trabajo y asumen compromisosmutuos. Se dice, entonces, que entre trabajador y empleador existeun contrato de trabajo.
Las partes del contrato de trabajo se comprometen a cumplir unconjunto de condiciones. Tanto trabajador como empleador tienenderechos y obligaciones.
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Actividad Nº8
Tanto el trabajador como el empleador tienen derechos y obligaciones.
Indique un derecho y una obligación para cada una de las partes:
DERECHO OBLIGACIÓN
TRABAJADOR
EMPLEADOR
Ahora se señalan algunas de las condiciones que la ley establece parael contrato de trabajo.
Según la ley, el contrato de trabajo tiene
◆ un origen o inicio;◆ un tiempo de duración;◆ una finalización o extinción.
origen tiempo de duración extinción
Si trabajador y empleador Si trabajador y empleadorse ponen de acuerdo sobre no fijan una fecha deuna fecha de inicio y una terminación, se debe hablarfecha de terminación del de un contrato de trabajo trabajo, se debe hablar de por tiempo indeterminado. un contrato por tiempo determinado.
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En el origen del contrato de trabajo la ley establece:
◆ qué personas están en condiciones de realizar el contrato;◆ en qué forma se puede hacer el contrato;◆ qué condiciones de trabajo deben respetarse en el contrato.
A continuación se explica cada una de estas cuestiones.
Las personas que, de acuerdo con la ley, pueden realizar el contratoson:
◆ los hombres y las mujeres mayores de 18 años;◆ los jóvenes entre 14 y 18 años que viven independientes de sus
padres por haberse casado o por otras razones. En estos casos, lospadres deben estar al tanto del contrato.
Actividad Nº9
La Ley de Contrato de Trabajo prohíbe el trabajo de menores de14 años. ¿Cuáles le parece que pueden ser las razones por lascuales la ley prohíbe el trabajo de menores?
Según la Ley, el contrato de trabajo se puede hacer:◆ por escrito;◆ de palabra;◆ por los hechos.
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El contrato puede finalizar por muchas causas.
El contrato de trabajo
puede finalizar por
Actividad Nº10
Arriba se han señalado diversas razones por las cuales puedefinalizar el contrato de trabajo.
¿En qué caso se habla de despido?
Un empleador no puede despedir a un trabajador porque◆ el trabajador sea mujer;◆ el trabajador tenga una religión distinta de la de él;◆ el trabajador sea de una raza que no es la suya;◆ el trabajador esté afiliado a un partido político que no es el
de su preferencia.
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decisión deltrabajador
decisión delempleador
mutuoacuerdo
un hecho que no
depende de ningunade las partes
Actividad Nº11
Explique por qué piensa usted que la ley considera que las razo-nes señaladas anteriormente no son causas justas de despido.
Usted ha estudiado algunas de las condiciones que fija la Ley deContrato de Trabajo.
Considere nuevamente la siguiente situación:
En una empresa se produjo una vacante.
El trabajador necesita el empleo.
El empleador está dispuestoa pagar por él.
El empleador tiene un fin económico que él eligió. El empleadordecide sobre el destino de la empresa y recibe sus ganancias. Éstosson algunos de los intereses del empleador.
El trabajador en relación de dependencia necesita trabajar paramantenerse él y su familia, necesita recibir un salario, necesita98
tiempo libre para descansar y reponer energías. Éstos son algunosde los intereses del trabajador.
En la relación de trabajo conviven intereses contrapuestos, perotambién conviven intereses mutuos. Por ejemplo, tanto el empleadorcomo el trabajador quieren que la empresa progrese. El progreso dela empresa garantiza mayor beneficio para el empleador y la posi-bilidad de continuar en el empleo para el trabajador.
Cuando, en una relación, las partes tienen intereses distintos ycontrapuestos, puede generarse un conflicto.
Ahora bien, ¿cómo se podríaresolver una situación deconflicto entre empleador ytrabajador?
Esto depende de unacantidad de condiciones. Una forma de resolver unconflicto, por ejemplo, sobrela remuneración, el tiempo detrabajo, etc., es que ambaspartes se pongan de acuerdo.
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Ese ponerse de acuerdo, pedir, escuchar la contraoferta, evaluar,ceder, pedir otra cosa en compensación y aceptar, es lo quecomúnmente llamamos NEGOCIACIÓN.
Hasta aquí se han visto varios temas:
◆ trabajadores y empleadores frente al trabajo tienen diferentes intereses;
◆ esa diferencia de intereses puede generar situaciones conflictivas;
◆ esas situaciones conflictivas pueden llegar a ser superadas con ne-gociaciones.
La protección colectiva del trabajo
Los trabajadores, al ser ellos quienes están en peores condicionesde negociar -porque el empleo no sobra, necesitan el dinero paramantener a sus familias, etc.-, siempre buscaron formas paramejorar su situación.
En primer lugar, se formaron sindicatos, asociaciones, mutuales,cooperativas, obras sociales, etc. De este modo, ya no es un solotrabajador que discute sobre condiciones de trabajo y remuneración,sino un conjunto de trabajadores. Tienen mayor poder de negociación.
Otro tanto ocurre con los empleadores. Ellos también se organizan.Forman cámaras, asociaciones, uniones, etc. De este modo, buscantener mayor poder de negociación.
100
Actividad Nº12
Muchas condiciones pueden hacer que los trabajadores o losempleadores tengan mayor o menor poder de negociación en undeterminado momento.
Señale algunas condiciones que usted piense que dan mayorpoder de negociación a:
TRABAJADORES:
EMPLEADORES:
Cuando un trabajador y un empleador procuran llegar a unacuerdo sobre ciertas condiciones de trabajo, se dice que negocian.
Se ha dicho que negociar significa tratar de ponerse de acuerdosobre cuestiones en las que hay intereses contrapuestos. Significaescuchar, pedir, dar en compensación, decidir qué cosas puedenaceptarse y cuáles no, etc.
Cuando los trabajadores, a través de su sindicato, y los empleadores,a través de sus cámaras o uniones empresariales, intentan llegar a unacuerdo sobre las condiciones de trabajo, se habla de negociacióncolectiva.
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Se ha dicho que existen dos formas de negociación.
negociación individual negociación colectiva
También se ha planteado que existen leyes que establecen derechosy obligaciones para cada una de las partes de la negociación: lostrabajadores y los empleadores.
Actividad Nº13
Un trabajador llega a un acuerdo individual con un empleador enuna actividad laboral en la que rige un convenio colectivo.
Suponga que el trabajador no conoce, en ese momento, elconvenio colectivo que rige en esa actividad. Luego de un tiempotoma conocimiento del convenio. Se da cuenta de que algunas delas condiciones que pactó con el empleador se oponen a lasestablecidas en el convenio.102
¿Puede el trabajador reclamar al empleador que se cumplan lascondiciones establecidas en el convenio? ¿Por qué?
Actividad Nº14
Suponga que el empleador no acepta el reclamo porque consideraque el trabajador aceptó por voluntad propia contratar fuera deconvenio.
¿Piensa usted que el empleador tiene razón? ¿Por qué?
Hasta aquí, se ha hablado de:
◆ el trabajador y el empleador con sus distintos intereses;
◆ el conflicto en las relaciones de trabajo;
◆ la negociación colectiva;
◆ el poder de negociación de trabajadores y empleadores;
◆ las leyes que protegen el trabajo.103
Este dibujo presenta muchos de los temas que han sido planteados.Esta lámina presenta algunas de las relaciones que existen entre lostemas que se han tratado.
Actividad Nº15
Observe el dibujo.
104
a) Haga una lista de las organizaciones que aparecen en el dibujo.
b) Indique la función que, a su entender, cumple cada una de estas organizaciones.
ORGANIZACIONES FUNCIONES
Actividad Nº16
Es muy común que las personas, por un problema barrial, en laescuela, en el club, en la fábrica, etc., elijan a un delegado.Probablemente usted también lo haya hecho o conozca la
experiencia de un amigo o un vecino.
Considere una situación de su conocimiento en la que se hayaelegido a un delegado.
a) ¿Para qué se eligió a esta persona?
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b) ¿Cómo se la eligió?
c) ¿Por qué se eligió a esa persona y no a otra?
d) ¿Durante cuánto tiempo esta persona fue delegado?
La acción de agruparse para expresar inquietudes, solicitar yluchar por el mejoramiento de cierta situación es una experienciamuy común y difundida en nuestro país. La gente muchas vecesdecide actuar de este modo frente a los problemas que surgencotidianamente en cada barrio, escuela y lugar de trabajo.
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Por supuesto, los gobiernos influyen sobre las formas en que la gentese organiza. Algunos gobiernos las alientan, otros las dificultan. Cier-tos gobiernos incluso las han prohibido.
Actualmente, la vigencia de la Constitución y de las leyes garantizay protege el derecho que tienen los habitantes de la nación paraasociarse con fines lícitos.
Actividad Nº17
¿Qué razones piensa usted que tiene la gente, en ciertas situacionesy ante ciertos problemas, para unirse y nombrar un delegado?
En nuestro país, cuando la gente habla de organizarse y nombrarun representante directo, se suele pensar en el delegado.
En la actividad anterior, usted contó una experiencia suya oconocida por usted sobre la elección de un delegado. Ahora seprofundizará sobre el tema, pero dentro del ámbito del trabajo.
Cuando se habla de delegados en el trabajo, se suele pensar engremialismo o sindicalismo. Pero, ¿qué relación existe entre eldelegado y el sindicalismo?
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Actividad Nº18
Indique algunas de las actividades que usted haya visto hacer opiensa que realiza un delegado. Si usted alguna vez fue delegadoo lo es actualmente, cuente las actividades que realiza.
Como se ha dicho anteriormente, la necesidad de organizarse es unapráctica habitual. Es una experiencia transmitida de unos trabajadoresa otros. Los trabajadores se organizan para sumar fuerzas. Unidos,adquieren mayor poder para defender sus derechos y mejorar suscondiciones de vida.
La organización de los trabajadores está reconocida por la ley.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN SINDICAL
Las distintas organizaciones de los trabajadores presentancaracterísticas diversas. Estas características dependen del tipo deactividad laboral, la historia, la región, etc. Pero, en términos generales,se puede decir que los trabajadores se organizan del siguiente modo:
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109
En los lugares de trabajo, los trabajadores efectúan reuniones yasambleas para debatir sus temas, elegir sus delegados, etc.
En algunos casos, la cantidad de delegados permite formar unacomisión interna de delegados.
Los trabajadores pueden constituir un sindicato o afiliarse a unoreconocido por la ley. El conjunto de trabajadores de una actividad,por ejemplo los metalúrgicos, se agrupan en la Unión ObreraMetalúrgica. Este es un sindicato de actividad.
Existen también los llamados sindicatos de oficio. La Asociación dePilotos de Líneas o la Asociación de Personal de Prestaciones Mé-dicas son algunos de ellos.
Finalmente, cuando los trabajadores de una empresa deciden for-mar una organización que los represente, se habla de sindicato deempresa. Por ejemplo, el Sindicato de Trabajadores de la empresa XX.
Los trabajadores afiliados a un sindicato eligen sus autoridades. La“conducción” elegida por los trabajadores afiliados es llamada gene-ralmente Comisión Directiva.
Este nivel de organización, que va desde los afiliados hasta laComisión Directiva, es llamado primer nivel de organización.
EL SINDICATO ES UNA ORGANIZACIÓN DE PRIMER NIVEL.
Se ha dicho que los trabajadores se unen y se organizan para“juntar fuerzas”. Para estar en mejor posición, los sindicatos se110
agrupan en organizaciones llamadas federaciones. Más adelante sehará referencia al importante papel de las federaciones en el marcode las negociaciones colectivas.
Por lo tanto, los sindicatos, que son organizaciones de primernivel, se agrupan en federaciones.
LAS FEDERACIONES SON ORGANIZACIONES DE SEGUNDONIVEL.
Finalmente, las federaciones pueden integrarse a una organizaciónque las represente, como en el caso de la Confederación Generaldel Trabajo (CGT).
Las federaciones, que son organizaciones de segundo nivel, seagrupan en confederaciones.
LAS CONFEDERACIONES SON ORGANIZACIONES DETERCER NIVEL.
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Actividad Nº19
Vuelva ahora al primer nivel de organización, que es seguramenteel que usted más conoce. A partir de su experiencia o conoci-miento, ¿qué funciones cumple un sindicato?
Usted sabe que las personas pueden afiliarse a distintas organi-zaciones: partidos políticos, clubes, obras sociales, asociaciones dedefensa del consumidor, etc. En todos estos casos, el afiliado obtienederechos pero también contrae obligaciones.
La afiliación a un sindicato otorga derechos y obligaciones.
Derechos: Elegir autoridades; aprobar estatutos; controlar su actuación; decidir
sobre la actividad a seguir por el sindicato; ser representantes del sin-dicato en los órganos directivos o en la empresa.
Obligaciones:Pagar la cuota sindical; cumplir con los estatutos; asistir a las
asambleas; etc.
Si bien los derechos señalados están reservados para los afiliados decada sindicato, estas organizaciones tienen como objetivo principalla defensa de los derechos de todos los trabajadores en general. Los
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sindicatos asumen la representación de los trabajadores frente a losempleadores y el gobierno en la reivindicación de las condicionesde trabajo y la remuneración.
Cuando se habla de agremiación, se piensa en sindicatos detrabajadores. Si bien es verdad que los sindicatos son trabajadoresagremiados, los empresarios también se agremian y forman sus“sindicatos”.
En la sociedad encontramos formas de organización que respondena la agremiación de individuos que comparten un mismo interés.
Así como existen sindicatos de trabajadores, los empresarios seagrupan en asociaciones, federaciones, coordinadoras, etc., que losrepresentan.
Hasta aquí usted ha visto que:
◆ Las leyes de nuestro país permiten tanto a los trabajadores como a losempresarios organizarse en defensa de sus intereses.
◆ Asimismo, también está garantizada la negociación colectiva entreambos sectores.
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Actividad Nº20
A partir de su experiencia de vida laboral:¿Tuvo acceso o conocimiento sobre un Convenio Colectivo de
Trabajo? (Si tiene un convenio colectivo a mano, mejor; y si notuvo esa experiencia, pregúntele a un amigo o un vecino)
¿Quiénes firmaron ese convenio,a) por parte de los trabajadores?
b) por parte de los empresarios?
c) ¿Qué temas reglamenta ese convenio?
El convenio colectivo es un conjunto de disposiciones sobre condi-ciones de trabajo y remuneración que surgen del acuerdo entre lasorganizaciones más representativas de trabajadores y empleadores. Unavez firmado, durante el tiempo de vigencia, es obligación de laspartes cumplirlo.
El Ministerio de Trabajo y Seguridad Social también participa en lanegociación para cuidar que se fijen disposiciones de acuerdo conla ley.
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En nuestro país, los sindicatos que pueden negociar un conveniocolectivo para todos los trabajadores de una actividad, oficio o empresa,son los que tienen mayor número de afiliados en dicha actividad. Porello, a esos sindicatos se los llama los más representativos.
En este módulo usted accedió a conocer la legislación vigente queregula las relaciones entre trabajadores y empleados, los distintosniveles de negociación y las leyes que protegen al trabajador.
Una nueva reforma legislativa laboral introduce modificaciones enlas relaciones entre empleadores y trabajadores, la Ley 24.557 sobreriesgos por accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, esuna de ellas, indica que todas las personas o empresas que contratentrabajadores están obligadas a afiliarse a una Aseguradora deRiesgos de Trabajo (ART), que asumen las responsabilidadesproducto de infortunios laborales, o autoasegurarse si cumplen conlos requisitos que exige la ley.
LEY 24.557 sobre riesgos por accidentes de trabajoy enfermedades profesionales
Sus objetivos son:• Prevenir los riesgos derivados del trabajo.• Reparar los danos ocasionados por accidente de trabajo y enfermedades profesionales.• Rehabilitar al trabajador damnificado, como así también, promover su recalificación y recolocación.
Los riesgos que cubren:Están cubiertos por la Aseguradora los accidentes ocurridos en el lugar de trabajo o en el trayecto deldomicilio a éste y viceversa, y las enfermedades profesionales, es decir, aquellas causadas directa yexclusivamente por un agente propio del medio ambiente del trabajo y que estén incluidas en la lista queanualmente elabora y revisa el Poder Ejecutivo. La Ley expresa que: “las enfermedades no incluidas en ellistado como sus consecuencias en ningún caso serán consideradas resarcibles”.
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CLAVES DE CORRECCIÓN
Las actividades incluídas en este módulo no siempre tienen unaúnica respuesta. Esto es así porque muchas de las actividadespropuestas hacen referencia al conocimiento y a la situación decada persona. Tienen como propósito que usted considere susituación laboral personal en el ámbito más general del mundo deltrabajo.
Además, no siempre existe una única razón que explique losproblemas de trabajo. Para comprender una situación de la realidadlaboral hay que considerar una gran cantidad de condiciones.
Actividad Nº1
Si usted trabaja actualmente, puede haber contestado que trabajapara un patrón o que trabaja por cuenta propia. También puede habercontestado que trabaja con otros en un cierto emprendimiento.
Usted pudo haber contestado que actualmente no trabaja. Pero siusted es, por ejemplo, ama de casa, todas las tareas domésticas quelleva a cabo diariamente son su trabajo. Por supuesto, si usted eshombre y desarrolla solamente tareas domésticas, usted tambiéntrabaja.
Puede ser que usted realice actividades voluntarias en un hospital,una parroquia o una escuela. Puede ser que trabaje en su barrio oen su pueblo prestando servicios a la comunidad en forma gratuita.Todas estas actividades también son trabajo.
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Actividad Nº2
Algunas de las preguntas pueden ser:
◆ ¿Cuántas horas trabajás por día? ◆ ¿Cuánto te pagan?◆ ¿Qué tareas hacés?◆ ¿Estás destinado a una tarea específica o te encargan distintos
tipos de tareas?◆ ¿Trabajás solo o junto con otras personas?◆ ¿Qué riesgos hay para tu salud?◆ ¿Te pagan por mes o por quincena?◆ ¿Te pagan viáticos?◆ ¿Hay premios por presentismo?
Actividad Nº3
Algunas de las condiciones de trabajo riesgosas para la salud deltrabajador son:
◆ una cantidad excesiva de horas de trabajo por día;◆ un alto nivel de ruido en el ambiente de trabajo;◆ la existencia de sustancias contaminantes en el ambiente de
trabajo; ◆ tareas que exigen un esfuerzo físico o mental excesivo;◆ tareas que deben desarrollarse a gran altura.
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Actividad Nº4
a) El trabajador y el empleador.
b) Los trabajadores, a través del sindicato más representativo de suactividad, los empleadores, a través de la cámara o unión que losrepresenta, y el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.
Actividad Nº5
a) Los trabajadores se comprometieron a trabajar 48 hs. semanales,de lunes a sábado, a tomarse las vacaciones una vez al año y arecibir indicaciones de un supervisor.
b) La empresa se comprometió a pagar el sueldo del primer alquinto día hábil de cada mes, a que los trabajadores se tomenvacaciones una vez al año en los meses de verano y a repartir lastareas entre los trabajadores una vez por semana.
c) La Ley de Contrato de Trabajo y el Convenio Colectivo corres-pondiente a esta actividad.
Actividad Nº6
El trabajador y el empleador pueden establecer un contrato detrabajo en forma oral o simplemente por los hechos.
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Actividad Nº7
Pueden ocurrir varias cosas. Puede ser que el trabajador y elempleador vuelvan a ponerse de acuerdo o bien que recurran a lajusticia laboral para resolver el conflicto.
Actividad Nº8
Algunos de los derechos que la Ley de Contrato de Trabajoestablece para el trabajador son:
◆ recibir una remuneración por su trabajo;◆ tener un día de descanso entre semana y semana de trabajo;◆ tener vacaciones una vez al año;◆ recibir elementos de protección en el caso de que existan condi-
ciones riesgosas para su salud.
Algunas de las obligaciones del trabajador son:
◆ cumplir con el horario pactado;◆ realizar las tareas para las que fue contratado;◆ cuidar las herramientas y los equipos que están a su cargo.
Algunos de los derechos que la Ley de Contrato de Trabajo otorgaal empleador son:
◆ controlar el desempeño de los trabajadores;◆ cambiar las máquinas y herramientas.
120
Algunas de las obligaciones del empleador son:
◆ pagar al trabajador la remuneración pactada;◆ otorgar elementos de protección al trabajador en caso de que
existan condiciones riesgosas para su salud.
Actividad Nº9
Algunas de las razones son:
◆ la protección de la salud del menor;◆ la necesidad de que los niños dediquen su tiempo a la educación
general básica.
Actividad Nº10
Se habla de despido cuando el empleador decide por su cuentaque ha finalizado el contrato de trabajo. El empleador puede avisaro no al trabajador. Para cada una de estas posibilidades la ley fijadisposiciones especiales.
Actividad Nº11
Una explicación puede ser que la ley debe coincidir con laConstitución Nacional. Si en la Constitución Nacional se estableceque todos los ciudadanos son iguales ante la ley, independiente-mente del sexo, raza, religión o preferencia política, la Ley deContrato de Trabajo debe cuidar que las condiciones del contrato
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de trabajo garanticen la misma igualdad proclamada por laConstitución.
Actividad Nº12
Algunas de las condiciones que pueden dar mayor poder denegociación a los trabajadores son:
◆ la unidad de los trabajadores en sus reclamos;◆ la cantidad de trabajadores afiliados al sindicato que lleva ade-
lante la negociación;◆ una gran cantidad de trabajadores ocupados y una gran cantidad
de puestos de trabajo que se ofrecen. En este caso, los trabajadorestienen posibilidades de exigir salarios más altos y mejores condi-ciones de trabajo;
◆ el nivel de formación general y de capacitación técnica de lostrabajadores;
◆ el manejo de información sobre cómo funcionan las empresasdonde trabajan.
Algunas de las condiciones que pueden dar mayor poder denegociación a los empleadores son:
◆ la unidad de los empleadores;◆ el poder económico que tienen los empleadores;◆ la existencia de gran cantidad de gente que no consigue empleo
cuando las empresas ofrecen muy pocos puestos de trabajo. Eneste caso, el empleador tiene la posibilidad de contratar en forma favorable a sus intereses, por ejemplo, pagando bajos salarios;
◆ el manejo de información sobre cómo funcionan sus empresas.122
Actividad Nº13
El trabajador puede reclamar al empleador que se cumplan lascondiciones establecidas en el convenio colectivo. El ConvenioColectivo y la Ley de Contrato de Trabajo son leyes que protegenla negociación individual.
Actividad Nº14
El convenio colectivo que regula cierta actividad, oficio o empresaes ley para los empleadores y los trabajadores (afiliados al sindicatoo no) correspondientes a esa actividad, oficio o empresa.
Actividad Nº15
a) ORGANIZACIONES b) FUNCIONES
Sindicato La defensa de los derechos y el mejoramiento de las condicionesde trabajo.
Cámara empresarial La defensa de los derechos eintereses de los empleadores.
Ministerio de Trabajo y Promover las normas laborales.Seguridad Social Controlar el cumplimiento de esas
normas.Controlar el procedimiento de esas normas colectivas.
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Convertir en ley un convenio colectivo para los trabajadorescomprendidos en la actividad,oficio o empresa a la que vadirigido.
Actividad Nº16
Su respuesta depende de la situación que usted haya elegido.
Actividad Nº17
Una de las razones es lograr mayor fuerza para resolver algunosproblemas.
Actividad Nº18
Un delegado realiza diversas actividades, por ejemplo, convocar aasamblea a los compañeros que representa para plantear ciertosproblemas a resolver o decidir un curso de acción; participar en lasasambleas de delegados que se realizan en el sindicato; informar asus compañeros de trabajo sobre las actividades que se desarrollanen el gremio.
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Actividad Nº19
La función principal de un sindicato es la de defender los derechosde los trabajadores, en particular, los de la actividad que representa.Por ejemplo, llevando a cabo negociaciones colectivas para lograr:mejores condiciones de trabajo, asesorando a los trabajadores queconsultan sobre problemas laborales, interviniendo a favor de lostrabajadores cuando el empleador no ha cumplido con algunanorma legal. Los sindicatos, también, desarrollan actividades recreativas y
educativas y ofrecen diversos servicios, por ejemplo; bolsa de trabajo,asistencia médica, etc.
Actividad Nº20
Consulte la respuesta con su docente.
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FORMACIÓNPARA EL TRABAJO
ÍNDICE
Introducción 131
Etapas de los procesos de producción 138
El trabajo independiente 151
Los costos de la actividad productiva 170
Las etapas de la planificación,gestión y control 179
Claves de corrección 183
INTRODUCCIÓN
Usted ya estudió en los módulos anteriores del Área Formaciónpara el Trabajo que la gente se gana la vida de muy diversasmaneras. Algunas personas trabajan para un patrón, otras lo hacenpor cuenta propia. En el Módulo 2 vio cuáles son las característicasdel trabajo en relación de dependencia; en este módulo ustedestudiará diversos aspectos de las actividades de las personas quetrabajan por cuenta propia.
Actividad Nº1
Usted en este momento se halla rodeado de una gran variedad deobjetos. Escriba el nombre de por lo menos diez objetos que seencuentren ante su vista.
131
Seguramente usted compró algunos de estos objetos a ciertaspersonas o en ciertos negocios. Algunos de ellos pueden parecermuy simples, por ejemplo, un lápiz o una hoja de papel. Otrospueden parecer más complejos, por ejemplo, una radio o untelevisor.
Actividad Nº2
Ordene los objetos que usted enumeró de los más simples a losmás complejos.
Se dice que un objeto es simple cuando en su elaboración inter-vienen pocos elementos. También se dice que un objeto es simplecuando puede ser producido muy fácilmente.
Algunos objetos que, a primera vista, parecen muy simplespueden ser, en realidad, muy complejos. Por ejemplo, una hoja depapel, un recipiente de plástico, una pastilla para la tos.
Para producir una hoja de papel, es necesaria una gran cantidad ydiversidad de elementos. En su producción intervienen muchas per-sonas y se hace uso de varios productos, de máquinas y herramientas.
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Actividad Nº3
Elija algún objeto que usted haya comprado hace poco tiempo.Enumere los elementos que usted piensa que son necesarios paraproducirlo.
Usted se ecuentra rodeado por una gran variedad de objetos quehan sido comprados a otras personas. Algunos parecen ser muysimples, otros parecen ser muy complejos.
Si usted camina por una calle comercial, puede ver en las vidrierasde los locales una gran cantidad de objetos destinados a la venta.Muchos de estos objetos tienen señalados sus precios.
133
Todo objeto que se intenta vender tiene un precio. Si en unavidriera usted encuentra un objeto que desea comprar, aunque notenga marcado cuánto cuesta, usted sabe muy bien que tiene algúnprecio.
El precio de un objeto es la cantidad de dinero que se debe pagar para comprarlo.
Casi todos los objetos que se ven en la vidriera de un localcomercial, en la estantería de un supermercado o en la vitrina deuna tienda han sido producidos por el trabajo de hombres ymujeres con el objetivo de ser vendidos.
Cuando una persona prepara una ensalada para su almuerzo, notiene como objetivo vender esa ensalada. Su objetivo es consumirla.En este caso, el objeto que se produce no está destinado a la venta.
Lo mismo se puede decir de una señora que teje una bufanda pararegalársela a su nieto. En este caso, la señora no produce un objetopara venderlo.134
Actividad Nº4
Mencione tres objetos que usted haya producido hace poco y queno hayan sido destinados a la venta.
Algunos objetos se producen sin que su objetivo sea la venta. Porejemplo, las sillas que un señor fabrica para usar en su propia casao la casa que una familia construye para habitar en ella.
Pero puede suceder que, después de algún tiempo, el señor quefabricó sus sillas quiera comprar o hacer sillas nuevas y decidavender las sillas que él fabricó. Cuando decide venderlas, tiene quepensar en un precio para sus sillas y ofrecerlas a quienes puedanestar interesados en comprarlas.
Lo mismo puede ocurrir con la casa que construyó la familia paravivir en ella. Si bien cuando la construyeron no pensaban envenderla, puede ocurrir que en cierto momento quieran cambiar decasa y para ello necesiten venderla. En este caso, deberán asignarleun precio y buscar algún comprador.
135
Otros objetos se producen exclusivamente para ser vendidos.Por ejemplo, las sillas que produce una fábrica de muebles o las
casas que construye una empresa constructora. En estos casos, losobjetos que se producen son fabricados para ser vendidos. Se dice,entonces, que estos objetos son bienes o productos.
Pero no sólo se venden bienes o productos. Un dentista, por ejemplo, puede vender su atención. Un médico puede vender su consulta. Una escuela privada vende el conjunto de actividades que ofrece como enseñanza. Una empresa telefónica vende no sólo la línea sino también todas las actividades que son necesa-rias para que se logre la comunicación.
En estos ejemplos se habla de bienes o productos porque no sevende un objeto determinado: lo que se vende es un conjunto deacciones que satisfacen cierta necesidad. Se habla, entonces, deservicios.
Actividad Nº5
A continuación se presenta una lista de negocios. Usted deberáindicar con una cruz, en la columna que corresponda, si se tratade una empresa que vende bienes o de una empresa que vendeservicios.
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Hasta aquí usted ha visto que:
◆ una gran cantidad de objetos que lo rodean son producidos por eltrabajo de hombres y mujeres;
◆ muchos de estos objetos han sido producidos con el propósito de servendidos;
◆ no sólo se venden bienes o productos, también se venden servicios;
◆ tanto los bienes como los servicios que se venden tienen precio;
◆ el precio es la cantidad de dinero que se debe pagar para adquirir unproducto o para recibir un servicio.
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Vende bienes Vende servicios
Ferretería
Inmobiliaria
Mueblería
Agencia de publicidad
ETAPAS DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN
Actividad Nº6
En el dibujo anterior aparece un pantalón. Escriba una lista detodo lo que usted considera necesario para producirlo.
En la lista que usted elaboró seguramente aparece una granvariedad de elementos.
Considere un producto similar, por ejemplo, una camisa. Paraproducir una camisa es necesario contar con tela, molde, tiza,tijeras, hilo, agujas, alfileres, máquina de coser, botones.138
Pero todos estos elementos no son suficientes para producir unacamisa. Es necesario que una o varias personas los organicen y lostransformen. Por ejemplo, es necesario que una persona elabore elmolde, marque el molde sobre la tela y corte las partes, las cosa, etc.Para producir una camisa es necesario el trabajo de una o variaspersonas.
Actividad Nº7
Observe la lista que usted escribió con los elementos necesariospara fabricar un pantalón.
a) ¿Cuáles de estos elementos formarán parte del pantalón?
b) ¿Cuáles de estos elementos son instrumentos que sirven parafabricar el pantalón?
Para fabricar un producto son necesarios diversos elementos. Porejemplo: rollo de tela, conos de hilo, botones.
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La tela, el hilo, los botones, todos aquellos elementos que van aformar parte de la camisa son las materias primas.
Para poder fabricar la camisa se utilizan elementos que ayudan arealizar el trabajo. La tijera, la máquina de coser, las agujas y losalfileres son instrumentos necesarios para combinar y transformarlas materias primas. Estos instrumentos son las máquinas y lasherramientas.
Pero ya se ha mencionado que las materias primas, las máquinasy las herramientas no son suficientes para producir la camisa. Hacefalta alguien que combine y organice todos estos elementos, quemodifique las materias primas empleando las herramientas y lasmáquinas disponibles. Hace falta la actividad de una o variaspersonas. Para producir una camisa es necesario el trabajo de una ovarias personas.
Actividad Nº8
Elija un producto que haya comprado hace poco.
140
¿Usted piensa que, para producirlo, se empleó el trabajo de unasola persona o de varias personas? ¿Por qué?
Se ha visto que para producir una camisa es necesario combinarmaterias primas, máquinas, herramientas y trabajo. La producciónde una camisa lleva un tiempo: no es posible fabricarla en uninstante; su producción se realiza por pasos o etapas.
Primero es necesario cortar la tela.
Actividad Nº9
En esta etapa:
a) ¿Cuál es la materia prima?
b) ¿Qué herramientas se utilizan?
c) ¿En qué consiste el trabajo?
Después es necesario coser las distintas partes de la tela. En estecaso hacen falta los cortes de tela y el hilo que se necesita paracoserlos, una máquina de coser, agujas y tijera, y el trabajo de lapersona encargada de coser.
141
Luego hay que colocar los botones, las etiquetas y todo cuanto seanecesario para dar por terminado el producto. Aquí tambiéninterviene el trabajo de una persona.
Por último, hace falta planchar la camisa, doblarla, ponerla en unabolsa, colocarle el precio, etc.
Como usted ha visto, para producir una camisa hay que combinarmaterias primas, máquinas, herramientas y trabajo.
También habrá notado que la producción de una camisa se haceen distintas etapas. Primero se corta la tela; luego, se cosen loscortes; después, se añaden los botones y la etiqueta. Por último, sela plancha y se la empaqueta.
Cuando se habla de etapas, se habla de actividades sucesivas. Lasactividades necesarias para producir una camisa no son simultáneas:142
MATERIAS PRIMAS
MÁQUINAS YHERRAMIENTAS
PRODUCTO
TRABAJO
primero, hay que marcar el molde sobre la tela; luego, cortar; des-pués, coser, etc. Estas actividades se realizan sucesivamente, formanetapas.
Cada etapa lleva un tiempo y es necesario completar el trabajo deuna etapa para pasar al trabajo de la etapa siguiente.
Al hablar de la fabricación de la camisa se habla de un conjuntode acciones o de hechos que se producen en un período de tiempo.Algunas de estas acciones se realizan antes que otras, y se forman asíetapas. Cada etapa lleva un tiempo y es necesaria para que seproduzca la siguiente. Se habla entonces de un proceso.
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ELABORACIÓN DE MOLDES
CORTE COSTURA PEGADO DE BOTONES
PLANCHADO EMPAQUETADO
El uso, la combinación y la organización de materias primas, má-quinas, herramientas y trabajo en diferentes etapas para producirun bien o producto se llama proceso de producción.
El proceso de producción puede organizarse de distintas maneras.Aquí, dos ejemplos:
Actividad Nº10
Compare cómo está organizado el proceso de producción de lacamisa en el caso de la modista y en el caso del taller.
a) Señale todas las diferencias que usted note.
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b) ¿En qué caso puede hablarse de una producción industrial?¿Por qué?
Considere nuevamente la camisa que ahora aparece en la vidrierade un local comercial. Usted vio algunas de las etapas más impor-tantes de su fabricación. Ahora elija sólo algunas de sus materiasprimas, por ejemplo, la tela y el hilo.
¿De dónde vienen? ¿Cómo se los fabrica? ¿Quién los produce?
La camisa está hecha casi en su totalidad con algodón, que fuetransformado por medio de distintas actividades. Otros elementosque forman parte de la camisa también son el resultado de diversastransformaciones.
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PRODUCTORAGRÍCOLA
cultiva y cosecha el algodón
ACOPIADORlimpia las matas
de algodón, hace fardos
y los almacena
FÁBRICA DE HILADOSdesfibra, tiñe
y hace conos de hilo
FÁBRICATEXTIL
utiliza hilados para tejer tela
CONFECCIONISTAcorta las telas
según el molde y cose las partes
COMERCIANTEcompra camisas para la
venta al público
El plástico utilizado para producir, por ejemplo, botones es unproducto de la industria. La materia prima de mayor importanciaque interviene en su fabricación es el petróleo.
Actividad Nº11
La transformación del algodón en hilo, del hilo en tela y de la telaen camisa, ¿es un proceso? ¿Por qué?
Usted ha notado que las distintas transformaciones que sufre elalgodón para convertirse en camisa son el resultado de diferentesprocesos de trabajo.
Es decir, en cada etapa de este proceso, el algodón es transformadopor la actividad que distintas personas realizan. Estas actividades sellevan a cabo en distintas organizaciones, por ejemplo, en lahilandería o en la fábrica de camisas. Estas actividades requierenmáquinas y herramientas diferentes, tales como la cosechadoramecánica o los telares; cada una de estas actividades es un proceso detrabajo.
¿Qué es lo que ocurre con las materias primas en todo esteproceso?
146
Actividad Nº12
a) ¿Cuál es la materia prima de la fábrica de hilados? ¿Y su productopara la venta?
b) ¿Cuál es la materia prima de la fábrica textil? ¿Y su productopara la venta?
Los productos elaborados por unas personas son vendidos a otrasque los necesitan como materias primas. Cada una de ellas tomaesa materia prima, la transforma a través de su proceso de trabajo yla vende como bien o producto a otro productor que la necesitacomo materia prima, y así sucesivamente.
Puede decirse que los productores se vinculan entre sí a través decompras y de ventas. Por ejemplo:
La fábrica de camisas compra la tela a otra fábrica que se encargade producirla.
147
.
Puede decirse que cada productor es el eslabón de una cadena deproducción.
Actividad Nº13
Usted habrá notado que se ha hablado de “productores” y de“cadena de producción”.
¿El comerciante y el consumidor final son productores? ¿Por qué?
¿Puede decirse en estos casos que ellos compran materias primaspara transformarlas en otros bienes o productos? ¿Por qué?
Usted vio en el Módulo 2 que una persona puede trabajar en formadependiente o en forma independiente. De un modo u otro, ese tra-bajo forma parte de una cadena de producción.
148
PRODUCTOR AGRÍCOLA
FÁBRICA DE HILADOS
FÁBRICA TEXTIL TALLER DECONFECCIÓN
Cada eslabón de esta cadena puede estar controlado por unaempresa diferente. Por ejemplo:
Algodonera Fábrica de hilados Fábrica textil Taller de confecciónLa Grande S.A. Azul S.R.L. Urdimbre S.A. García e hijos S.R.L.
Puede suceder que una única empresa controle varios de estoseslabones. Por ejemplo: estas empresas pueden organizarse dediversos modos y tener distintos tamaños: algunas pueden sergrandes empresas que producen enormes cantidades de productosy emplean máquinas sofisticadas y gran cantidad de personal. Otraspueden ser pequeñas empresas que producen pequeñas cantidadesde productos y controlan el trabajo de muy poco personal.
Actividad Nº14
Piense en el trabajo rural, en las actividades productivas que sedesarrollan en el campo.
a) Mencione algunas actividades productivas rurales que ustedconozca.
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b) ¿Estas actividades son controladas en su mayor parte por grandeso pequeñas empresas?
c) ¿A qué industrias abastecen estas actividades productivas rurales?
En la fábrica de camisas, la producción se divide en diferentesetapas y cada etapa está a cargo de distintas personas. Algo seme-jante ocurre con todo el proceso de producción que va desde laproducción del algodón a la producción de la camisa.
Cada etapa puede estar a cargo de una empresa. Estas empresas sonlas distintas unidades productoras: productor agrícola, acopiador,confeccionista, etc.
Actividad Nº15
Usted ha utilizado hasta aquí un conjunto de conceptos quesirven para explicar qué ocurre desde que el algodón es cosechadohasta que la camisa es vendida a un consumidor final.
150
Elija un producto de su región que usted conozca. Describa lacadena productiva a la que pertenece este producto.
Usted ya dispone de algunos conceptos que le permiten analizarel proceso productivo para fabricar un cierto producto y la cadenaproductiva a la que pertenece ese proceso productivo. Con estosconceptos usted puede formarse una visión general de algunascaracterísticas de la economía de su región.
Ahora verá cómo el trabajador independiente o el cuentapropistase ubica en esta realidad económica.
EL TRABAJO INDEPENDIENTE
Si una persona decide trabajar por su cuenta, puede, por ejemplo,dedicarse a una actividad comercial. Usted seguramente sabe que elcomercio es una actividad relacionada con la compra y la venta demercaderías.
151
.
.
Un comerciante es una persona que se dedica a comprar mercaderíaspara venderlas a un precio que le permita obtener cierta ganancia.
Actividad Nº16
Algunas personas tienen éxito en su actividad comercial y otrasfracasan.
¿Usted cree que el éxito o el fracaso en una actividad comercial esuna cuestión de suerte? ¿Por qué?
El éxito en una actividad comercial depende de muchas condiciones.Una de esas condiciones es el mercado.
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Es muy probable que, al escuchar o leer la palabra mercado, ustedpiense en una situación similar a la que muestra la ilustración.
La ilustración muestra a algunas personas que venden mercaderías. Estas personas ofrecen mercaderías a cierto precio.
También muestra a otras personas que compran mercaderías.Estas personas demandanmercaderías a cierto precio.
En el mercado se encuentran personas que ofrecen mercaderías paravender y personas que demandan mercaderías para comprar.
Las mercaderías que se ofrecen para la venta constituyen la oferta. Las mercaderíasque se piden para la compra constituyen la demanda.
153
Cuando una mercadería se ofrece en gran cantidad, se dice que haymucha oferta. Cuando una mercadería se pide en gran cantidad, sedice que hay mucha demanda.
Actividad Nº17
En general, la frutas de estación suelen tener precios más bajos queel resto de las frutas que se ofrecen en el mercado.
¿Puede usted explicar este hecho?
Los precios de las mercaderías dependen, en parte, de su oferta ysu demanda. Si la oferta de una mercadería es mucha pero sudemanda es muy poca, su precio tiende a bajar.
En cambio, si la oferta de una mercadería es muy poca pero sudemanda es mucha, su precio tiende a subir.
154
La palabra “mercado” se emplea para indicar el lugar donde seencuentran personas que procuran vender ciertos productos ypersonas que procuran comprarlos.
Pero la palabra “mercado” se utiliza también para indicar la relaciónque hay entre la oferta y la demanda de cierta mercadería. En estecaso, hay tres posibilidades:
Primer caso: la oferta es mayor que la demanda.Segundo caso: la oferta es igual que la demanda.Tercer caso: la oferta es menor que la demanda.
Actividad Nº18
a) ¿En qué caso los precios tenderían a subir?
b) ¿En qué caso los precios tenderían a bajar?
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Actividad Nº19
Se dijo que el éxito de una actividad comercial depende en partedel mercado.
Explique qué quiere decir esto.
Cuando se emprende una actividad comercial hay que estarseguro de la existencia de alguna demanda de la mercadería que sepretende vender. Si alguien quiere vender bufandas en un lugartropical, es muy probable que su actividad comercial no tenganingún éxito.
Algunos comerciantesatribuyen a la mala suerte sufracaso. Un dicho populardice: “Tenía tanta mala suerteque el día en que se puso avender sombreros quedarontodos sin cabeza”. Hay quepreguntarse si en todos loscasos se trata realmente de unacuestión de suerte. A veces elcomerciante puedeequivocarse al creer que ciertamercadería puede venderse.
156
Generalmente, cuando una persona decide dedicarse a unaactividad comercial, primero averigua qué clase de mercaderíapuede venderse a un precio conveniente, si hay o no muchoscomerciantes que ofrezcan la misma mercadería, qué marcasprefiere el público, etc.
Actualmente, estas averiguaciones sobre la preferencia delconsumidor, el precio a que puede venderse un producto, lasdiversas marcas que se ofrecen, la cantidad de negocios que vendenese tipo de producto, se indican con el nombre “estudio demercado”.
157
Años atrás, la mayoría de la gente delpueblo Villa Mercante trabajaba en la indus-tria textil.
Llegaron años difíciles. Las fábricas empe-zaron a despedir gran cantidad de gente. Enmuy poco tiempo, las fábricas cerraroncompletamente sus puertas.
La gente se apresuró a buscar una nuevamanera de ganarse el sustento. Con el dineroque habían recibido de la indemnización pordespido abrieron locales comerciales.
Como todos habían gastado su dinero enabrir locales comerciales, nadie podía com-prarle algo a su vecino.
Si bien puede ser realizada por una persona, la actividad comercialguarda relación con el conjunto de las actividades económicas de lasociedad.
En nuestro país, la actividad comercial está muy extendida.Muchas personas trabajan por su cuenta en el comercio. Muchasde estas personas se especializan en vender cierto tipo demercaderías, por ejemplo: productos alimenticios, ropa de vestir,artefactos electrodomésticos, etc. Algunos comerciantes sonpropietarios del local donde ofrecen sus mercaderías al público,otros comerciantes lo alquilan. Algunos comerciantes venden enpuestos ubicados en ferias o mercados. Otros comerciantes notienen un local: ofrecen sus mercaderías en distintos pueblos ociudades. Incluso hay mucha gente que ofrece sus mercaderíasrecorriendo lugares públicos.
Actividad Nº20
Seguramente, en su pueblo o en su barrio, muchas personas queusted conoce se dedican a alguna actividad comercial. Inclusopuede ser que usted mismo se dedique o se haya dedicado alcomercio.
a) ¿Qué tipo de actividad comercial es la más frecuente en sulocalidad?
158
b) ¿La actividad comercial es desarrollada por grandes empresas,por ejemplo, supermercados, o por empresas pequeñas, comopequeños almacenes, quioscos, etc.?
c) ¿La mayor parte de las mercaderías son productos regionales?
Usted vio en los módulos 2 y 3 de Ciencias Sociales que la ac-tividad comercial es una actividad que los hombres y las mujeresvienen desarrollando desde hace mucho tiempo. También vio quela expansión del comercio permitió no sólo el intercambio deproductos entre diversas regiones sino también el intercambio deideas y costumbres.
Actividad Nº21
a) ¿En qué región de su provincia se concentra la actividad comercial?¿Por qué?
159
b) ¿Qué productos de otras provincias llegan, a través del comercio, asu localidad?
c) ¿Qué productos de su provincia se venden en otras partes delpaís?
d) ¿Su provincia produce para vender al exterior? ¿Qué productosexporta?
Así como existe una cadena productiva, también existe unacadena comercial. Por ejemplo:
160
FÁBRICA DEPRODUCTOS LÁCTEOS
DISTRIBUIDOR
MAYORISTAMINORISTA
CONSUMIDOR FINAL
En el dibujo se puede observar que, entre la fábrica de productoslácteos y el consumidor, hay una serie de empresas comerciales. Eldistribuidor, el mayorista y el minorista se dedican a comprar yvender productos lácteos. Estas empresas reciben el nombre deintermediarios.
En algunos casos, es posible encontrar más intermediarios; enotros casos, hay menos.
A veces no existen intermediarios; es el caso de una fábrica de zapa-tillas que vende sus productos directamente al público consumidor.
Actividad Nº22
Generalmente los productos que las fábricas ofrecen directamenteal público tienen precios más bajos que los productos que ofrecenlos intermediarios. ¿Por qué?
Usted ha visto que el trabajo por cuenta propia en una actividadcomercial se ubica en un conjunto muy amplio de actividadescomerciales y productivas. También ha visto que el estudio delmercado es un paso indispensable para comenzar cualquier actividadcomercial.
161
Ahora se analizará el modo de iniciar una actividad comercial. Sesupone que ya se hizo el estudio de mercado y que se dispone decierta cantidad de dinero para comenzar la actividad. Esta suma dedinero que sirve para adquirir las cosas necesarias para abrir unnegocio se llama capital.
Actividad Nº23
Suponga que una persona se va a dedicar al negocio de la fruteríay verdulería. Por ahora, esta persona sólo tiene algunos pesosahorrados y voluntad para trabajar.
Haga un listado de los gastos que esta persona necesita hacer parainiciar el funcionamiento del negocio.
Indudablemente, para realizar las primerasoperaciones comerciales de la verdulería y frutería,hace falta dinero.
162
Alquilar un local para una determinada actividad comercial no estarea sencilla. Hay que tener en cuenta muchas condiciones.
Actividad Nº24
a) Mencione alguna de las condiciones que se deben tener encuenta cuando se decide alquilar un local comercial.
b) Señale por qué hay que tener en cuenta las condiciones queusted mencionó.
La cantidad de dinero de que dispone una persona para alquilarel local es seguramente la condición más importante para tener encuenta.
Para alquilar un local, generalmente hay que cumplir una serie derequisitos. El dueño del local puede exigir uno o dos meses de de-pósito. También puede pedir que se le pague un mes por adelantadoy que se presente alguna persona como garantía. Además, es muyprobable que haya que hacer algunas reparaciones.
163
Pero esta persona no puede quedarse sin dinero. De nada le sirveun local vacío.
La persona que decide iniciar una actividad comercial por sucuenta debe calcular el dinero que seguramente va a gastar encomprar instalaciones, útiles y herramientas.
Actividad Nº25
a) ¿Por qué es importante calcular la cantidad de mercadería quese necesita para abrir el negocio?
164
b) ¿Cómo se puede llegar a calcularla?
La persona que decide empezar una actividad comercial tiene quepensar también en la manera en que hará conocer su negocio. Lasacciones que tienen como propósito que el público sepa dónde estáubicado el local, qué clase de mercaderías ofrece, cuáles son susprecios, qué ventajas puede tener comprar en ese negocio, etc.,reciben el nombre de publicidad y promoción.
La persona que decide empezar un negocio tiene que estar dispuesta a dedicar dinero y tiempo para que el negocio empiece a funcionar. El dinero y el trabajoque la persona destina a la instalación de su negocio es una inversión.
165
Cuando una persona invierte dinero en un negocio, sabe que debeesperar cierto tiempo para recuperar el dinero invertido.
Si todo sale bien, llega el momento en que la persona logra recuperar el capital invertido. Recién a partir de ese momento, puede empezar a ganar dinero. Por supuesto, esto ocurre si el negocio tiene éxito.
Actividad Nº26
¿En qué caso se habla de una inversión a largo plazo?
Por supuesto, para decidir hacer una inversión, se deben tener encuenta muchas condiciones. Por ejemplo:
◆ ¿A qué precio se podrá vender la mercadería que se compró?
◆ ¿Qué cantidad de mercadería se necesitará vender para recuperarel dinero de la inversión?
166
◆ ¿Qué cantidad de mercadería se necesitará vender para obtenerganancia?
◆ ¿Cuánto tiempo llevará recuperar la inversión?
Ahora usted analizará cada una de estas preguntas por separado.
La pregunta “¿A qué precio se podrá vender la mercadería?” esmuy importante. A nadie en su sano juicio le conviene comprarmercadería que tendrá que vender a un precio menor del que lacompró. Tampoco puede esperar venderla a un precio demasiadoalto: nadie se la comprará.
Actividad Nº27
Usted vio que el mercado incide en el precio de venta de lasmercaderías. ¿De qué modo?
Una vez estimado el precio de venta de la mercadería, hay quecalcular la cantidad de mercadería que se debe vender pararecuperar el dinero de la inversión.
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Actividad Nº28
Suponga que la inversión alcanzó los $ 2.000 y que dispone defrutas cítricas. Suponga que usted puede vender el kg de frutas a$ 1,5.
¿Cuántos kilogramos tendrá que vender para recuperar el dineroinvertido?
El caso de la verdulería es mucho más complejo porque hay unagran variedad de frutas y verduras, y sus precios varían mucho deun caso a otro. Entonces, ¿cómo calcular qué cantidad vender decada cosa para recuperar el dinero que se invirtió?
José fue a preguntar a un amigo que tiene una verdulería en unpueblo cercano al lugar donde él vive.
José -¿Cuánta mercadería vendés por día?
Pedro -Bueno, hay días en que vendo más y otros en que vendomenos. Pero te puedo decir más o menos lo que vendo enpromedio por día. Mirá:
verduras 50 kgfrutas 35 kg
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Actividad Nº29
Suponga que José vende por día más o menos la misma cantidadde verduras y de frutas que su amigo. Si el kg de verdura, enpromedio, se puede vender a $ 1,2 y el de fruta a $ 1,5:
a) ¿Qué cantidad de verduras y qué cantidad de frutas tiene quevender para recuperar el dinero de la inversión?
b) ¿Cuánto tiempo le llevará recuperar el dinero de la inversión?
Una vez que uno hace estos cálculos, puede estimar la ganancia que obtendrá del negocio. Se ha dicho que el éxito del negocio depende de una gran cantidad de condiciones, por ejemplo, la situación del mercado.
Pero hay algo que influye mucho en ese éxito: la capacidad quetiene una persona para planificar todas sus acciones.
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Hasta aquí se ha hablado de la actividad comercial. Ahora ustedverá algunos aspectos de una actividad productiva.
LOS COSTOS DE LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA
Ana acaba de instalar un taller para fabricar remeras.
Ana conoce el listado de necesidades y recursos y calculó cuántodinero tiene que gastar en ellos para poder empezar a trabajar. Estosignifica que Ana sabe cuáles son los costos de la actividad.
Planilla de gastos mensuales
Alquiler del local $ 300 mensualesCréditos $ 400 mensualesSueldo del ayudante $ 400 mensualesAbono mantenimiento de las máquinas $ 50 mensuales
Total $ 1.150 mensuales170
En la planilla que hizo Ana figuran gastos que no dependen de lacantidad de remeras que ella fabrique y pueda vender.
Estos gastos que se deben pagar mensualmente para que puedafuncionar su taller y que no dependen de la cantidad de remerasque se fabriquen son los costos fijos.
Actividad Nº30
En la planilla de Ana aparecen algunos costos fijos.
¿Qué otros costos fijos piensa usted que tiene la fabricación deremeras en un taller? Escriba todos aquellos que usted considerenecesarios.
Los costos fijos se llaman también costos independientes porque nodependen de la cantidad de productos que se fabrican.
La cantidad de materiaprima utilizada dependede la cantidad de remerasque se fabriquen. Por ejemplo, para fabricar una remera se necesitan tela e hilo.
171
La cantidad de tela y de hilo empleada depende de la cantidad deremeras que se produzcan.
Hasta aquí, Ana y su amiga sólo consideraron el costo de materiaprima por remera. Pero hay otros gastos que dependen de lacantidad de remeras que se fabrique, por ejemplo, el consumo deelectricidad o la cantidad de agujas de coser.
172
Actividad Nº31
¿Qué otros gastos dependen de la cantidad de remeras que sefabrique?
Ana calculó $ 200 de este tipo de gastos para este mes. Comofabricó $ 400 remeras, el costo por remera es de $ 0,5.
Si hubiera fabricado el doble de remeras, muy probablemente habríagastado el doble de electricidad, el doble de agujas de coser, etc. Losgastos habrían ascendido a $ 400.
Estos gastos, que varían de acuerdo con la cantidad de unidades quese fabriquen, se llaman costos variables. También se llaman costos de-pendientes porque dependen de la cantidad de unidades producidas.
Actividad Nº32
Este mes, Ana fabricó 250 remeras. Los costos del mes fueron:
Costos fijos: $ 1.150Costos variables: $ 475
a) ¿Cuánto es el costo fijo por remera?
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b) ¿Y los costos variables por remera?
c) ¿Y el costo por remera durante este mes? ¿Por qué?
Para calcular el costo por remera hay que tener en cuenta tanto loscostos fijos como los costos variables.
Actividad Nº33
Si Ana hubiera fabricado más de 250 remeras:
a) ¿Los costos fijos por remera habrían aumentado, disminuido o quedado igual? ¿Por qué?
b) ¿Los costos variables por remera habrían aumentado, disminuidoo quedado igual? ¿Por qué?
c) ¿El costo por remera habría aumentado, disminuido o quedadoigual? ¿Por qué?
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Las herramientas y las máquinas, al trabajar, se desgastan. Estedesgaste disminuye su valor: no vale lo mismo una máquina nuevaque una usada. Incluso llega un momento en que la máquinapierde todo su valor. Esto ocurre por varias razones:
◆ porque cuesta casi igual repararla que comprar una nueva;
◆ porque ya no puede competir en cantidad ni en calidad con lasnuevas máquinas que se fabrican.
La pérdida de valor de las herramientas y de las máquinas que seutilizan en la producción constituye un costo y hay que sabercalcularlo.
Actividad Nº34
Ana compró una máquina de coser nueva a $ 800. La vida útil deesta máquina es de 5 años. Ana quiere cargar en sus costos eldesgaste de la máquina.
a) ¿Cómo puede calcular Ana el costo del desgaste de la máquinadurante este mes?
b) ¿Este costo es fijo o variable?
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Actividad Nº35
Ana, como toda persona, tiene gastos de vivienda, alimentación,vestimenta, salud, diversión, etc. Todos éstos son sus gastospersonales.
¿Estos gastos forman parte de los costos de su actividad comofabricante de remeras? ¿Por qué?
Además, Ana deberá sacar el CUIT (Código Único de InscripciónTributaria) y calcular cuánto tiene que pagar por el aporte ju-bilatorio de ella y su ayudante, y cuánto por los diversos impuestosque debe pagar por su actividad comercial, por ejemplo, el IVA(Impuesto al Valor Agregado).
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Actividad Nº36
Usted vio que para iniciar un negocio es necesario hacer unainversión. Uno de los problemas que debe plantearse la personaque hace una inversión es averiguar cómo recuperará y en cuántotiempo el dinero que invierte.
Para instalar su taller Ana invirtió $ 2.000.
a) ¿Esta inversión es un costo? ¿Por qué?
b) ¿Cómo puede Ana recuperar el dinero que invirtió?
Actividad Nº37
Ana calculó la ganancia total para este mes produciendo remeras.Si en los meses siguientes va a producir la misma cantidad deremeras:
¿Cuánto tiempo tardará en recuperar el dinero invertido?
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Actividad Nº38
¿Puede Ana disminuir el tiempo necesario para recuperar eldinero que invirtió? ¿De qué manera?
Cuando comenzó a fabricar remeras, Ana cortaba las telas contijera. Al tiempo, pudo comprar una máquina cortadora, que lepermitió cortar mayor cantidad de remeras en mucho menostiempo.
Cuando un taller o una fábrica produce más unidades en igual omenor tiempo, se dice que el taller o la fábrica aumenta suproductividad. Pero, para incorporar nuevas herramientas o nuevasmáquinas, hace falta, además del dinero para comprarlas, sabermanejarlas. Ana tuvo que practicar durante un tiempo hasta lograrcortar correctamente la tela. De nada sirve una herramienta o unamáquina si no se sabe cómo manejarla.
Las herramientas y las máquinas que se emplean para fabricar unproducto y el saber cómo aprovecharlas al máximo forman parte dela tecnología.
También forma parte de la tecnología el modo como se organizael trabajo para poder hacer el mejor uso posible de las herramientasy de las máquinas disponibles.
178
En algunos casos, el problema más importante para resolver no escomprar nuevas máquinas y equipos, sino aprovechar al máximolos instrumentos de los que se dispone.
No siempre una tecnología, por ser nueva, es beneficiosa. A vecesel uso de algunas máquinas y equipos es riesgoso para la salud delos trabajadores. En estos casos, es necesario tomar todas lasprecauciones para evitar accidentes. La vida de una persona valemucho más que cualquier aumento en la productividad que sedesee lograr.
Hasta aquí usted vio que para empezar una actividad comercial oproductiva hay que resolver un conjunto de problemas.
LAS ETAPAS DE PLANIFICACIÓN,GESTIÓN Y CONTROL
Antes de producir o vender algo, la persona que quiere trabajarpor su cuenta debe plantearse algunas preguntas, por ejemplo:
◆ ¿Qué voy a producir o comercializar?
◆ ¿A quién voy a vender lo que compro o fabrico?
◆ ¿Con qué recursos cuento para llevar a cabo esa actividad?
◆ ¿Qué tecnología estoy en condiciones de utilizar?
◆ ¿Qué inversión necesito hacer para empezarla?179
◆ ¿Cuánto tiempo me llevará recuperar esa inversión?
◆ ¿Cuáles son los costos de la actividad?
◆ ¿Podré solventar estos costos?
◆ ¿Cuánto puedo esperar ganar?
La persona que se formula estas preguntas antes de empezar atrabajar por su cuenta está pensando de antemano cuáles son losproblemas que tendrá que resolver. Estas preguntas le permitencomenzar a resolver esos problemas, estudiar las mejores manerasde solucionarlos, anticipar riesgos y tomar las medidas másapropiadas. Es también una forma de prevenir errores y asegurar,dentro de lo que está a su alcance, el éxito de sus acciones.
Plantearse estas preguntas, pensar de antemano lo que hay quehacer, tomar medidas de precaución, anticipar las consecuencias delas acciones que se van a tomar es parte de lo que se llama planificar.
Al planificar una actividad comercial o productiva se deben teneren cuenta todos los recursos disponibles, por ejemplo: dinero,tiempo, espacio, herramientas, información, conocimientos,experiencias, personas conocidas.
Las actividades productivas o comerciales se inician con una etapade planificación o etapa de planeamiento. En esta etapa se organizanlas acciones a realizar teniendo en cuenta el tiempo del que sedispone.
180
Cuando la actividad está en marcha, la persona enfrenta nue-vos problemas. Algunos de estos problemas fueron previstosdurante la etapa de planeamiento. Por ejemplo, la persona sepregunta permanentemente:
¿Qué debe hacer para cumplir con los plazos que se propuso?
¿Está registrando los gastos y los ingresos?
Es posible que muchos otros problemas no hayan sido previstosen la etapa de planeamiento. Por ejemplo, el desperfecto de unamáquina, un cliente que no cumple a tiempo con el pago, etc.
Todas las acciones que la persona realiza para poner en marcha loque planificó y para resolver los problemas que surgen permanente-mente al realizar su actividad es lo que se llama gestión.
En la gestión de su actividad, la persona intenta realizar las accionesque planificó. Pueden ocurrir hechos que no había previsto y tal vezdeba tomar decisiones sobre esos asuntos. En algunos casos, pararesolver ciertos problemas, deberá cambiar el rumbo que habíatomado en un primer momento.
Durante la gestión de su actividad la persona se preguntapermanentemente:
◆ ¿Está saliendo todo como lo había esperado en mi planificación?
◆ ¿Estoy obteniendo los resultados que deseaba?
181
◆ ¿Qué diferencias hay entre lo que planifiqué y lo que puedo lograrefectivamente?
◆ ¿Por qué no puedo realizar todas las acciones de la manera como lasplanifiqué?
◆ ¿Qué condiciones no tuve en cuenta durante la planificación de misacciones?
◆ ¿Qué errores cometí durante la gestión de mi actividad?
Mediante estas preguntas la persona evalúa el desarrollo y losresultados de su actividad: trata de ver si las acciones que realizó lepermiten o no alcanzar sus objetivos, si los resultados que obtuvoson buenos, etc. De ese modo, la persona lleva a cabo el control dela actividad.
Por lo tanto, la persona que trabaja por su cuenta, al desarrollar suactividad, realiza tres clases de tareas:
PLANEAMIENTO: plantea sus objetivosy organiza las acciones para lograrlosde acuerdo con los recursos de que dispone.
GESTIÓN: realiza las acciones CONTROL: compara lo que que planificó, resuelve los se propuso con lo que efectiva- problemas que surgen durante mente consiguió. Compara lasla marcha de la actividad. acciones que realizó con las que
planificó.
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CLAVES DE CORRECCIÓN
Actividad Nº1
Usted se encuentra rodeado por una gran variedad de objetos. Sepuede decir que los objetos que lo rodean son producto de laactividad humana. Incluso el paisaje, que suele considerarse unobjeto natural, es transformado permanentemente por la acción dehombres y mujeres.
Actividad Nº2
Usted ha ordenado los objetos que enumeró desde los más simplesa los más complejos. La simplicidad o complejidad de estos objetosdepende de las características que usted considere, por ejemplo: lacantidad y diversidad de elementos que los componen, las máquinasy herramientas necesarias para producirlos, las personas que parti-cipan en su fabricación, los conocimientos que intervienen en suproducción.
Actividad Nº3
Es muy probable que gran parte de los objetos que usted comprasean productos de una actividad industrial. Una gran variedad dealimentos son productos industriales, por ejemplo: la leche pasteu-rizada, las gaseosas, los vinos, los alimentos en conserva.Generalmente, en la producción industrial interviene gran cantidad
y diversidad de elementos. Por ejemplo, para producir un par de183
zapatillas son necesarios: goma para fabricar la suela, tela e hilo; enalgunos casos, espuma de goma, plástico para la talonera, arandelasde metal para los ojales, herramientas y máquinas especiales, y eltrabajo de muchas personas.
Actividad Nº4
Usted, en su vida diaria, produce objetos sin tener el propósito devenderlos. Cuando prepara una comida para usted, su familia o susamigos, cuando hace un arreglo en su casa, cuando confeccionauna ropa para uso personal o para regalar, usted no se proponevender el resultado de su producción.
Actividad Nº5
La ferretería y la mueblería venden bienes. La agencia de publicidadvende servicios, por ejemplo: campañas publicitarias para undeterminado producto. Una inmobiliaria vende bienes inmuebles:casas, departamentos, lotes, locales. Pero una inmobiliaria tambiénvende servicios; por ejemplo: se encarga de vender o alquilar laspropiedades inmuebles de otras personas.
Actividad Nº6
Para producir un pantalón son necesarios, en general, los siguienteselementos: tela, hilo, molde, alfileres, tijera, aguja, máquina de coser,cierre, botones.
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Actividad Nº7
a) Formarán parte del pantalón la tela, el hilo, el cierre y losbotones.
b) Los instrumentos que sirven para fabricarlo son la tijera, lasagujas, los alfileres, la máquina de coser.
Actividad Nº8
Las respuestas a estas preguntas dependen del objeto que ustedhaya elegido. Los productos de una actividad artesanal, porejemplo, un dulce casero o un tapiz tejido a mano, son productosdel trabajo de una o muy pocas personas. Los productos de unaactividad industrial, en general, son el producto del trabajo demuchas personas. En la producción industrial, el trabajo de cadapersona es muy especializado: cada trabajador realiza una tareaespecífica necesaria para la fabricación del producto.
Actividad Nº9
a) La materia prima es la tela.
b) La tijera, el molde y los alfileres son las herramientas.
c) El trabajo consiste en colocar el molde sobre la tela, fijarlo conalfileres, marcarlo sobre la tela y cortar.
185
Actividad Nº10
a) Algunas de las diferencias son:◆ la modista se encarga de realizar todas las tareas de fabricación;
en cambio, en el taller existen personas que se dedican espe-cialmente a ciertas tareas; en el taller existe una división delas tareas;
◆ la modista trabaja en su casa; los trabajadores del taller trabajanen un espacio destinado exclusivamente a la producción;
◆ la modista dirige, supervisa y hace su trabajo; en el taller, ladirección, la supervisión y la ejecución de las tareas sonactividades realizadas por diferentes personas: el director, elsupervisor y los operarios;
◆ el trabajo en el taller hace uso de máquinas industriales.
b) Puede hablarse de producción industrial en el caso del taller porlas siguientes razones:
◆ en la producción intervienen máquinas: cortadoras ymáquinas de coser de uso industrial, ojaladora, máquina para pegar botones, hilvanadora;
◆ existe división de tareas: distintos operarios realizan tareasdiferentes. Además, las tareas de dirección, de supervisión yejecución son realizadas por personas diferentes;
◆ las diferentes tareas se relacionan entre sí, encadenándose para lograr la fabricación del producto;
◆ el espacio que ocupa el taller está destinado exclusivamente ala producción;
◆ existe un control riguroso del tiempo de producción: las tareas se organizan para producir el mayor número posible deproductos en el menor tiempo.
186
Actividad Nº11
Las transformaciones que sufre el algodón hasta formar parte dela camisa no se realizan simultáneamente: son cambios que seproducen en diferentes etapas. Cada etapa lleva un tiempo y cadauna de estas etapas es un paso necesario para la siguiente. Por estasrazones se puede hablar, en este caso, de proceso de transformación.
Actividad Nº12
a) La materia prima de la fábrica de hilados son las matas limpiasde algodón. El producto para la venta es el hilo enrollado enconos.
b) La materia prima de la fábrica textil es el hilo; el producto parala venta es la tela.
Actividad Nº13
El comerciante y el consumidor final no son productores porqueno transforman materias primas mediante su trabajo. Lasactividades del comerciante están relacionadas con la compra yventa de productos con el propósito de obtener ganancias. Laactividad del consumidor consiste en la compra de productos y ensu consumo. Por supuesto, la persona que consume transforma losproductos que ha comprado. Por ejemplo, al consumir alimentos,el consumidor los incorpora a su organismo, los transforma yasimila las sustancias nutritivas que le permiten producir susactividades diarias.
187
Actividades Nº14 y Nº15
Las respuestas a estas preguntas dependen de la región donde ustedviva. En nuestro país existen diversas actividades productivas que serealizan en el campo. Estas actividades pueden tener diferentesformas de organización según las regiones.
Actividad Nº16
El éxito o el fracaso de una actividad comercial depende de unagran diversidad de condiciones. Muchas de estas condiciones nopueden ser controladas por el pequeño comerciante, por ejemplo,la variación de los precios de un cierto producto.
Actividad Nº17
La oferta de las frutas aumenta en las estaciones en que seproducen sus cosechas. Al aumentar la oferta de estas frutas, engeneral bajan los precios: hay más cantidad de estas frutas y, paravender esta cantidad, los productores y comerciantes deben bajarsus precios.
Actividad Nº18
a) Cuando la oferta es menor que la demanda.
b) Cuando la oferta es mayor que la demanda.
188
Actividad Nº19
El éxito de una actividad comercial depende en parte del mercadoporque el precio al que puede venderse el producto está en relacióncon su oferta y su demanda. Si un comerciante ha comprado unagran cantidad de productos que tienen muy poca demanda, es muyprobable que no obtenga ganancias o que tenga pérdidas.
Actividades Nº20 y Nº21
Las respuestas a estas preguntas dependen de la región donde ustedviva.
Actividad Nº22
Los precios de los productos que se compran directamente enfábrica son, en general, más bajos porque no incluyen gastos detransporte ni las ganancias de los intermediarios.
Actividad Nº23
Por ejemplo: alquiler o compra de un local de venta, instalaciones,muebles y útiles, mercaderías, impuestos, promoción.
Actividad Nº24
a) La cantidad de dinero disponible, la oferta de locales comerciales,189
la ubicación más conveniente para el local, el estado en que seencuentra el local.
b) La cantidad de dinero disponible está directamente relacionadacon ciertas características del local: su tamaño, su ubicación ysu estado.La oferta y la demanda de locales comerciales incide en el mon-to del alquiler. Si existe poca oferta y mucha demanda de localeso si el valor de la propiedad inmueble es muy alto, seguramenteel alquiler de un local comercial es alto.La ubicación del local es una de las condiciones que determinanel éxito de la actividad comercial. La ubicación más convenientesuele depender, en parte, del producto que se comercialice. Engeneral, los lugares concurridos por gran cantidad de personasque tienen poder adquisitivo son los más convenientes. Porsupuesto, los locales ubicados en estos lugares suelen ser los máscostosos.
Actividad Nº25
a) Este cálculo es importante por varias razones. Algunas de estasrazones son:
◆ si se compran más mercaderías de las que se pueden vender,no se podrá recuperar la inversión;
◆ si se compran menos mercaderías de las que demandan losclientes, se pierde la oportunidad de obtener más ganancias yse corre el riesgo de perder clientela;
190
◆ la cantidad de mercaderías que se puede vender en ciertotiempo determina, en parte, el plazo de recuperación de lainversión: cuánto tiempo hay que esperar para recuperar todoel capital colocado para que funcione el local.
b) Para calcular la cantidad de mercadería necesaria, es precisocontar con suficiente información, por ejemplo:
◆ la cantidad de capital disponible para comprar mercadería;
◆ la relación entre oferta y demanda para la mercadería que se desea comprar;
◆ el precio al que se puede vender la mercadería;
◆ la cantidad de mercadería que puede llegar a venderse en uncierto tiempo. Hay que tener en cuenta el tipo de mercadería:en el caso de una verdulería hay que considerar que lamercadería tiene muy poco tiempo de vida útil para la venta;
◆ el ingreso necesario que se espera obtener con la venta de lamercadería para mantener el negocio;
◆ el ingreso que se necesita obtener para recuperar la inversióninicial y la ganancia que se espera obtener;
◆ el espacio disponible para colocarla; si la mercadería no esperecedera, es decir, si se puede almacenar por largo tiempo,¿se dispone de lugar para su almacenamiento?
191
Actividad Nº26
Se puede hablar de inversión a largo plazo cuando se coloca uncapital con la expectativa de recuperarlo y obtener ganancia en unlargo período de tiempo.
Actividad Nº27
Cuando la oferta de una mercadería es mayor que su demanda, suprecio tiende a bajar. Cuando la demanda es mayor que la oferta,su precio tiende a subir.
Actividad Nº28
Si $ 1,5 es el precio al que se puede vender 1 kg de fruta, pararecuperar los $ 2.000 de la inversión se necesita vender 1.333,33 kgde frutas.
2.000 ÷ 1,5 = 1.333,33
Actividad Nº29
a) Por día, José puede llegar a vender:verduras: $ 1,2 x 50 = $ 60frutas: $ 1,5 x 35 = $ 52,5
Total por día: $ 60 + $ 52,5 = $ 112,5
192
b) Para recuperar los $ 2.000, tardará aproximadamente 18 días.Por lo tanto, tendrá que vender aproximadamente18 x 50 kg de verduras = 900 kg de verduras.18 x 35 kg de frutas = 630 kg de frutas.
Actividad Nº30
Por ejemplo, el impuesto inmobiliario y el seguro.
Actividad Nº31
Por ejemplo, los salarios.
Actividad Nº32
a) $ 1.150 ÷ 250 = $ 4,6
b) $ 475 ÷ 250 = $ 1,9
c) $ 4,6 + $ 1,9 = $ 6,5
Actividad Nº33
a) Los costos fijos por remera tendrían que bajar. Recuerde que loscostos fijos no dependen de la cantidad de remeras que sefabriquen. Si Ana hubiera producido más remeras, tendría que
193
haber dividido estos costos por una cantidad mayor de remeras.Por lo tanto, el costo fijo por remera tendría que ser menor.
b) Los costos variables tendrían que mantenerse igual. Si bien loscostos variables aumentan si se producen más remeras, aldividirse por la cantidad total de unidades producidas, el costovariable por remera permanece igual. En algunos casos, incluso,pueden ser menores: si se compra más tela, puede conseguirseun descuento por comprar en gran cantidad.
c) Como el costo fijo por remera disminuye y el costo variable per-manece igual, el costo por remera tendría que haber disminuido.
Actividad Nº34
a) La vida útil de la máquina es de 5 años: 5 x 12 meses = 60 meses.Se puede calcular el costo del desgaste mensual del siguientemodo:
$ 800 ÷ 60 = $ 13,33
b) Este costo es variable.
Actividad Nº35
Ana trabaja en el taller. Su trabajo tiene un valor que Ana puedecalcular como el salario de una persona que trabaja en un taller deconfección. Este salario forma parte del costo de la actividad y sirve
194
para cubrir los gastos personales de Ana. Pero si Ana gasta demasiadoy no puede cubrir esos gastos con el monto que calculó como salario,no son costos de la actividad.
Actividad Nº36
a) Ana invirtió una cierta cantidad de dinero en el alquiler dellocal, en la compra de una máquina de coser, etc. Este dinerofue destinado a cubrir el costo inicial de la actividad.
b) Ana puede recuperar este dinero vendiendo las remeras que fa-brica. El tiempo que le llevará recuperarlo depende de la pro-ductividad de su taller y de la situación del mercado.
Actividad Nº37
Si en un mes puede llegar a ganar $ 625 y puede mantener este nivelde ganancia durante algunos meses más, Ana tardará aproxima-damente tres meses en recuperar el dinero invertido.
Actividad Nº38
Ana puede disminuir ese plazo si vende una mayor cantidad deremeras por mes. Para lograr esto tiene que aumentar su produccióny poder venderla.
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MATERIAL DE DISTRIBUCIÓN GRATUITA