formaciÓn acadÉmica pfa-01-r04 taller versión 01 Área … · ciencias sociales grado sexto guia...
TRANSCRIPT
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO PERIODO 01
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________
CAPACIDADES DESTREZAS
Explorar Expresar Comprensión lectora
Consulta, Graficar, Crea
Sintetizar, Proponer, Comprender
Interpretar, Socializar
EJE UNIDAD TEMÁTICA
Relaciones espaciales y ambientales 1. La Tierra y sus continentes
TEMA SUBTEMA
1. La geografía estudia el mundo.
Definición
Divisiones
TEMA SUBTEMA
2. El planeta Tierra
La tierra como astro
Forma y tamaño
Movimientos
La tierra y sus líneas imaginarias
Husos horarios
TEMA SUBTEMA
3. La Tierra y sus formas de representación.
La cartografía
Formas de representar la tierra
Proyecciones cartográficas
Los signos convencionales
La escala
TEMA SUBTEMA
4. Estructura interna de la Tierra y la litosfera.
Formación dela tierra
La geosfera
El relieve (origen, tipos, representación, importancia)
TEMA SUBTEMA
5. La hidrosfera. 6. La atmósfera
El agua en nuestro planeta
Clasificación de las aguas
Importancia de las aguas
Problemas ambientales asociados con la hidrosfera.
La atmósfera y su composición
Estructura de la atmosfera
Fenómenos meteorológicos
Los climas de la tierra
La contaminación atmosférica
TEMA SUBTEMA
7. Geografía física de los
continentes
Los continentes
Formación de los continentes
América
Europa
Asia
África
Oceanía
Antártida
TEMA SUBTEMA
8. Geografía física de Colombia
Colombia en el Mundo
El relieve colombiano
El clima en Colombia
TEMA SUBTEMA
9. Amenazas naturales Conviviendo con las amenazas
Los fenómenos naturales
Clasificación de las amenazas naturales
Emergencias, desastres y calamidades
¿Qué podemos hacer ante una amenaza natural o inducida? INDICADORES DE LOGRO:
1. Reconozco la geografía como una ciencia humana cuyo objeto de estudio es tanto social como natural. 2. Diferencio las distintas formas de representar la Tierra y su superficie. 3. Identifico la Tierra como un planeta con diferencias físicas y naturales al interior de sí misma, que enfrenta situaciones
de emergencia en determinados momentos. 4. Comprendo y valoro la importancia de la hidrosfera y la atmosfera para la vida existente en el planeta. 5. Reconozco que la Tierra es un planeta con diferencias naturales al interior de sí misma. 6. Identifico cartográficamente algunas características geográficas de Colombia.
FORMACIÓN ACADÉMICA
PFA-01-R04
Versión 01
TALLER
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 2
LA GEOGRAFÍA ESTUDIA EL MUNDO
El objeto de estudio de la geografía es el espacio geográfico. La geografía es la ciencia que describe, explica y
localiza los fenómenos que se producen en la superficie terrestre. En él se relacionan los diferentes elementos
naturales, como el clima, el relieve, los cuerpos de agua, el suelo, la vegetación y los seres vivos, con los elementos
y las actividades sociales o antrópicas. Las personas encargadas de realizar los análisis de los diferentes aspectos
que caracterizan los espacios geográficos son los geógrafos o geógrafas.
Se divide en dos ramas
ACTIVIDAD N°1 LA GEOGRAFÍA ESTUDIA EL MUNDO
1. La geografía ha tenido muchos avances durante su historia; sin embargo, se puede distinguir cuatro grandes
periodos. Realiza dibujos o caricaturas en las que representes cada una de las cuatro grandes fases del
desarrollo de la geografía (Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna, Actualidad)
Lectura:
LA GEOGRAFÍA A TRAVÉS DE LA HISTORIA. Los orígenes de la geografía son muy antiguos. Esta ciencia se inició hace unos 5.000 años a.C., cuando el ser humano comenzó a conocer y ampliar su área de acción en la superficie terrestre, con el propósito de buscar cavernas para vivir, lugares para cazar, ríos y lagos para pescar. En esta primera etapa las personas simplemente observaban y ubicaban los lugares más propicios para satisfacer sus necesidades y garantizar su existencia. La observación permitió descubrir que en la naturaleza existía cierta organización, a través de la experiencia de los viajeros y exploradores se pudo describir aspectos físicos como los ríos, las montañas o el clima, y las características de los pueblos que los habitaban, como su historia, costumbres y formas de vida. Entre los viajeros de la antigüedad se destacaron los griegos Heródoto (450 a.C.) y Estrabón (30 a.C.), quienes recorrieron el mundo conocido hasta ese momento, el cual comprendía las costas y los pueblos que bordeaban el mar Mediterráneo y el mar Negro. Años más tarde, hacia la Edad Media, se presentaron avances en la navegación que permitieron conocer y recorrer nuevas tierras. Por ejemplo el navegante Portugués Fernando de Magallanes dio la vuelta al mundo por primera vez. Este viaje ayudo a comprobar la redondez de la tierra. Sin embargo en esta época, el estudio de la geografía se limitó a la descripción y representación de los lugares. En la Edad Moderna, la geografía amplio su campo de estudio e inicio su desarrollo científico. Además de dedicarse a describir y representar la tierra, también se interesó por estudiar otros aspectos como su estructura, forma y movimientos, y analizar la manera como las personas ocupaba diversas áreas. Actualmente, la geografía se encarga de estudiar las relaciones que existen entre el ser humano y su entorno. De esta manera, el espacio geográfico se concibe como un sistema o conjunto de relaciones y estructuras, las cuales se establecen siempre y cuando exista una relación entre la sociedad y la naturaleza. En consecuencia, el espacio geográfico no es solo un lugar, sino una forma de estudiar, comprender y representar la interacción entre el ser humano y su entorno.
Geografía general
Geografía física: Estudia los fenómenos físicos, es
decir, aquellos que se presentan como consecuencia
del funcionamiento o dinámica de la naturaleza. Estudia
el clima, los lagos, ríos, océanos, montañas, suelos,
erupciones volcánicas, sismos y todos aquellos
fenómenos que se presentan en la atmosfera y en la
corteza terrestre.
Geografía humana: Investiga todos aquellos aspectos
relacionados con la distribución espacial y
características de las actividades humanas. Por
ejemplo, determina y analiza la densidad y la
distribución de la población, identifica la división política
de una región y estudia aspectos culturales como las
etnias, el idioma y la religión.
CIENCIAS AUXILIARES DE
LA GEOGRAFÍA FÍSICA
Geología Geomorfología
Edafología Hidrología
Meteorología y Climatología Biogeografía
Ecología Oceanografía
CIENCIAS AUXILIARES
DE LA GEOGRAFÍA
HUMANA
Antropología Etnografía
Demografía Historia
Economía Ciencia Política
Geopolítica
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 3
2. ¿Qué estudia cada una de las ramas de la geografía? Realiza un dibujo en el que representes las principales
características de cada rama.
3. La geografía comprende varios campos del conocimiento, pero aun así necesita ciencias auxiliares para
tener una visión mucho más completa de los fenómenos que estudia. En la siguiente sopa de letras
encuentra los nombres de 12 ciencias auxiliares.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4. Investiga que estudia cada una de las ciencias auxiliares de la geografía. Escoge 5 ciencias auxiliares de la
geografía física y de la geografía humana. Elabora dibujos relacionados.
5. Completa con características.
GEOGRAFÍA FÍSICA
GEOGRAFÍA HUMANA
EL PLANETA TIERRA
La tierra como astro
La tierra es un astro o cuerpo celeste en el inmenso conjunto del Universo. Es uno de los ocho planetas que giran
alrededor del Sol. En orden de cercanía, es el tercer planeta del Sistema solar, ubicado a 150 millones de kilómetros
de distancia. Ocupa el quinto lugar en cuanto a tamaño. La tierra es el único planeta conocido que tiene vida. La
presencia de aire, agua y rocas reduce las temperaturas extremas y permite que ellas sea el hogar de millones de
seres humanos, animales y plantas.
La tierra se mantiene girando de modo constante alrededor del sol y en una órbita determinada debido a la fuerza de
gravitación. Como la Tierra se mueve de Oeste a Este, el Sol aparece más pronto en los lugares situados al Este,
en donde el día comienza más temprano.
En la actualidad, gracias a los satélites artificiales que han sido elaborados para el estudio el planeta y del universo,
podemos tener una visión amplia de la Tierra. Vista desde el espacio, la Tierra se distingue de los demás planetas
del Sistema Solar por su posición, tamaño y color.
Forma y tamaño
La Tierra no es una esfera perfecta; está achatada en los polos y es un poco más ancha en el centro. Varias pruebas
han permitido confirmar la idea de la redondez de la Tierra: la sombra redonda de la Tierra que se proyecta sobre la
Luna y que se puede observar en los eclipses de luna; el hecho de que un barco desaparezca en el planeta
G G A I G O L O T A M I L C E
E E D A F O L O G I A Q C H F
O A O Y H N U J M I K A R A B
P W Q M E T E O R O L O G I A
O T P I O D T N U K A Z A F T
L O A A I R O T S I H I F A H
I P L D W P F G G U G W V R M
T L Z J X Y Z O D O E S T G Y
I M M V F G L H L I J X G O J
C B W B K O L O M O N E B K
A C O N E P C Q R S G D Y A U
B X S G T E C O N O M I A E I
Y A I G O L O P O R T N A C L
P W F B H U P L M Z C Q D O P
L K X N E A I F A R G O M E D
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 4
horizonte desde su parte inferior hasta la superior; y la última, pero la más evidente, está dada por las imágenes de
nuestro el planeta, tomadas desde satélites artificiales que orbitan alrededor de la Tierra.
Mientras en la mitad del planeta que está iluminado por el Sol es de día, en la otra mitad, ubicada en el lado opuesto, es de noche. La forma esférica de la tierra ocasiona que en cualquier punto se ejerza igual atracción hacia su interior. Sin embargo debido al achatamiento del planeta, la fuerza de gravedad es ligeramente mayor en los polos, por estar a menor distancia del centro de la Tierra, razón por la cual el peso de los objetos también es mayor en los polos y menor en la zona ecuatorial. Los rayos solares no iluminan todo el planeta con la misma intensidad, lo que ocasiona diferencias en las temperaturas y, por consiguiente, en el clima, la vegetación y los ecosistemas. En efecto, las regiones más cercanas a la línea ecuatorial reciben luz y calor durante todo el año de manera más directa; mientras que, en las regiones polares, llega muy oblicua con menor energía.
La tierra y sus movimientos: Igual que el Sistema Solar, la Tierra se mueve por el espacio todo el tiempo. Aunque
no lo alcancemos a percibir, presenta varios movimientos simultáneos, dos de ellos son:
Movimiento de rotación: La tierra gira sobre su propio eje, una línea imaginaria que la traviesa de polo a polo, y está ligeramente inclinada respecto al plano de la órbita terrestre. El Angulo de inclinación del eje de rotación es de 23º 27´ 30´´. Para realizar un giro completo, la Tierra emplea 24 horas, lo que se conoce como día terrestre. CONSECUENCIAS
- Sucesión del día y la noche - Orientación a través de puntos
cardinales (permite establecer el norte, sur, oriente, occidente)
- Cambios en la forma de la Tierra.
Movimiento de traslación: la Tierra gira alrededor del sol en una trayectoria de forma elíptica, es decir, se desplaza alrededor del Sol en una órbita de forma ovalada. Para realizar este movimiento, la Tierra emplea 365 días, 6 horas y 9 minutos, lo que constituye un año. El excedente de 365 días se acumula durante cuatro años, al cabo de los cuales se agrega un día al mes de febrero, creándose así el año bisiesto. El sol no se localiza exactamente en el centro de la elipse, de manera que la Tierra no se encuentra siempre a igual distancia de él. Así, a comienzos de enero, se halla en su perihelio, es decir cerca del Sol. En los inicios del mes de julio se encuentra en su afelio o alejada del Sol. El movimiento de traslación, la inclinación del eje de la Tierra y la distancia de ésta respecto al Sol originan las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. Las estaciones solo se presentan en las Zonas de latitudes medias (cerca de los trópicos de cáncer y de capricornio) en donde los rayos del Sol llegan de forma directa en una época del año y de forma inclinada en el resto del año.
La tierra y sus líneas imaginarias: para poder ubicar con precisión sobre la Tierra un punto o un territorio, es necesario utilizar un sistema que se basa en los paralelos y los meridianos. Estos son líneas imaginarias trazadas sobre las diferentes representaciones de la Tierra o mapas y sirven para localizar con exactitud cualquier punto cualquier punto de la superficie terrestre. El cruce de paralelos y meridianos forman una cuadricula llamada COORDENADAS GEOGRÁFICAS.
LOS PARALELOS
Son círculos imaginarios que rodean al planeta en forma
“horizontal”, de oriente a occidente. El más largo e importante
de esto paralelos es la línea ecuatorial o ecuador terrestre
y los paralelos más cortos se ubican en los polos.
La línea del Ecuador divide a la Tierra en dos partes iguales.
La parte superior es denominada Hemisferio norte y parte
inferior hemisferio sur.
Los paralelos se miden con ángulos, es decir, en grados,
minutos y segundos, y van de 0 a 90 grados, siendo 0° la
línea del ecuador y 90°los polos. La distancia en grados de
un punto cualquiera a la línea ecuatorial recibe el nombre de
latitud y se mide en grados. La latitud puede ser norte o sur,
dependiendo del hemisferio en el que se encuentre.
LOS MERIDIANOS
Son semicírculos imaginarios que recorren la
Tierra de norte a sur, o sea, de un polo a otro.
Convencionalmente, existe el meridiano 0°
llamado meridiano de Greenwich, el cual divide
a la Tierra en hemisferio occidental y hemisferio
oriental.
Los meridianos también se miden en grados; se
enumeran de 0 a 180° y sirven para localizar un
punto o lugar respecto al meridiano 0°. La
distancia de un punto cualquiera hasta el
meridiano 0° o Greenwich se llama longitud y
ésta puede ser orienta u occidental, según el
hemisferio en el cual esté ubicado el punto de
interés.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 5
Los husos horarios
A medida que nuestro planeta gira o realiza el movimiento de rotación la hora va cambiando en cada lugar. Esto se
explica porque las áreas iluminadas o sombreadas respecto a la luz del Sol se van moviendo en el transcurso de 24
horas. Para medir el tiempo con mayor facilidad se establecieron 24 husos horarios, cada uno de los cuales
corresponde a una hora del día.
Los husos horarios son franjas longitudinales de 15°. Por convención se adoptó como primer huso horario el
meridano 0° o de Greenwich. De este modo, todos los puntos ubicados en un mismo huso horario tienen la misma
hora.
ACTIVIDAD N°2
EL PLANETA TIERRA
1. Escribe el título “El planeta tierra”, elabora un dibujo relacionado y a su alrededor escribe algunas
características.
2. Explica con tus palabras en que consiste la fuerza de gravitación.
3. Elabora un dibujo representativo de cada uno de los dos movimientos de la Tierra vistos en la guía.
4. Completa:
EL EJE.
Es la línea sobre la que gira la Tierra. Va del Polo Norte al Polo Sur y está inclinado
respecto del plano de la órbita que sigue la Tierra alrededor del Sol.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 6
a) Sucesión del día y la noche es consecuencia del movimiento de
________________________________
b) Las cuatro estaciones son consecuencia del movimiento de
____________________________________
c) La Tierra para dar un giro sobre su propio eje emplea en tiempo
________________________________
d) La Tierra para trasladarse alrededor del sol emplea en tiempo
__________________________________
e) El perihelio significa que la Tierra se encuentra
______________________________________________
f) El afelio significa que la Tierra se encuentra
________________________________________________
g) El año bisiesto tiene ________________ días.
h) La Tierra gira alrededor del sol en una trayectoria de forma
____________________________________
i) El Angulo de inclinación del eje de rotación de la Tierra es de
__________________________________
j) Las estaciones son:
___________________________________________________________________
k) El cruce de paralelos y meridianos forman una cuadricula
llamada:_______________________________
5. A partir de la información “La tierra y sus líneas imaginarias” resuelva los siguientes puntos.
a. Ubica en una imagen de la Tierra :
Los hemisferio
Los principales paralelos
Los principales meridianos
b. En una imagen y de forma gráfica copia la explicación de
La latitud
La longitud
c. Completa:
Podemos localizar cualquier punto de la Tierra a partir de sus coordenadas geográficas: longitud y
latitud. Tomamos como referencia el meridiano cero, o de Greenwich, y el Ecuador.
La _____________es la medida del arco de meridiano comprendido entre el Ecuador y el punto. Puede
medir de 0° a 90° y ser Norte o Sur, según la posición del punto respecto al Ecuador.
La ____________ es la medida del arco comprendido entre el meridiano de Greenwich (meridiano cero) y el
meridiano que pasa por el punto. Puede medir de 0° a 180° y ser Este u Oeste, según la posición del punto
respecto al meridiano de Greenwich.
d. Con apoyo de la siguiente imagen, ubica:
- Cuadrante superior izquierdo: ___________________________________________________
- Cuadrante inferior izquierdo: ___________________________________________________
- Cuadrante superior derecho: ___________________________________________________
- Cuadrante inferior derecho: ___________________________________________________ e. Cada estudiante contara con una fotocopia del mapamundi y sus respectivos grados. (pegarlo en el
cuaderno). Ubicar el cuadrante.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 7
Ciudad (País) Latitud Longitud Localización
1. Bogotá, Colombia 4º N 74º O Cuadrante No. II
2. Buenos Aires, Argentina 34º S 58º O
3. Sídney, Australia 33º S 151º E
4. La Paz, Bolivia 16º S 68º O
5. Berlín, Alemania 52º N 13º E
6. Hong Kong, China 22º N 114º E
7. Bagdad, Irak 33º N 44º E
8. Tokio, Japón 35º N 139º E
9. Lima, Perú 12º S 77º O
10. Guayaquil, Ecuador 2º S 80º O
11. San José, Costa Rica 10º N 84º O
12. New York, NY, EE.UU. 40º N 74º O
f. Cada estudiante contara con una fotocopia del mapa de Colombia para desarrollar la siguiente actividad:
Departamento Capital Latitud Longitud
Amazonas
Arauca
Antioquia
Atlántico
Bolívar
Boyacá
Caldas
Caquetá
Casanare
Cauca
César
Chocó
Córdoba
Cundinamarca
Guainía
Guaviare
Huila
La Guajira
Magdalena
Meta
Nariño
Norte de Santander
Putumayo
Quindío
Risaralda
San Andrés y Providencia
Santander
Sucre
Tolima
Valle del Cauca
Vaupés
Vichada
Distrito Capital de Santafé de Bogotá.
g. Visita a la sala de sistemas para trabajar en el programa Google Earth e identificar los lugares ubicados en
las siguientes coordenadas:
Lugar Latitud Longitud
San Agustín - Huila
Torre Eiffel, París, Francia
Coliseo de Roma,
Machu Picchu, Cusco, Perú
g. Husos horarios: trabaja con el mapamundi.
Calcula los grados de diferencia con el Tiempo Promedio en el Meridiano de Greenwich (GMT).
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 8
Ciudad (País) Longitud Horas de diferencia
con GMT
1. Bogotá, Colombia 74º O -5
2. Buenos Aires, Argentina 58º O
3. Sídney, Australia 151º E
4. La Paz, Bolivia 68º O
5. Berlín, Alemania 13º E
6. Hong Kong, China 114º E
7. Bagdad, Irak 44º E
8. Tokio, Japón 139º E
9. Lima, Perú 77º O
10.Quito, Ecuador 80º O
Contesta las siguientes preguntas: a. Cuando son las 12:00 pm GMT, cual es la hora en Lima, Perú: ______ b. Cuando son las 2:00 pm GMT, cual es la hora en Quito, Ecuador: ______ c. Cuando son las 9:00 pm GMT, cual es la hora en Madrid, España ______ d. Cuando son las 7:00 am GMT, cual es la hora en Sídney. Australia: ______ e. Cuando son las 1:00 am GMT, cual es la hora en Bagdad, Irak: ______
LA TIERRA Y SUS FORMAS DE REPRESENTACIÓN
La cartografía: se define como el conjunto de técnicas, procedimientos y herramientas utilizadas para representar,
de forma gráfica, toda la superficie terrestre o parte de ella sobre un mapa o plano. El ser humano ha usado el mapa
como representación cartográfica desde la más remota antigüedad. El mapa más antiguo que se ha encontrado
hasta el momento es una placa de barro cocido procedente de Mesopotamia, en el continente asiático. Se supone
que fue elaborado hacia el año 2500 a.C. y representa una región de ese país, con las características del valle de un
rio.
En China también se han encontrado mapas extensos, trazados y realizados en seda, elaborados aproximadamente
hacia el año 2000 a. C.
En contraste, la cartografía actual emplea nuevas técnicas procedentes de la ingeniería de sistemas y las imágenes
producidas por los satélites artificiales para recopilar una gran cantidad de información acerca de toda la superficie
terrestre o parte de ella, con el fin de elaborar mapas más exactos y en menor tiempo.
Mapa Mundi de Claudio Ptolomeo
Formas de representar la Tierra
Existen distintas representaciones cartográficas de la Tierra; entre las más conocidas están:
El globo terráqueo: Como la Tierra es similar a una esfera, la forma más apropiada y precisa para representarla es
el globo terráqueo. Éste nos muestra las distancias, las áreas, las direcciones y la forma real del planeta, pero a una
escala reducida. El globo terráqueo muestra aspectos generales de la superficie terrestre. Su observación y
manipulación permite observar la forma de la Tierra, entender la manera como el planeta ejerce el movimiento de
rotación, comprender la diferencia de duración entre el día y la noche en diferentes regiones del planeta y establecer
distintas zonas terrestres.
El mapa: Es una representación de la Tierra o de parte de ella en una superficie plana. Ésta se realiza teniendo en
cuenta un sistema de coordenadas y símbolos gráficos denominados convenciones. Algunos mapas solo muestran
una pequeña zona del planeta, en cambio, otros muestran toda su superficie.
Existen varias clases de mapas que se distinguen principalmente por la finalidad, el tamaño y el fenómeno que
representan. Los mapas se pueden clasificar en temáticos y en topográficos o de base; cada uno de ellos ofrece un
tipo de información y un grado de detalle diferente.
Mapas topográficos o de base: Muestran los rasgos físicos y de infraestructura de un área determinada, como ríos,
lagos, quebradas, altura, carreteras, caminos y canales. Estos mapas resaltan las formas y las alturas del relieve
mediante las curvas de nivel o línea imaginarias del terreno, es decir, las que unen puntos de igual altura respecto a
un plano de referencia.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 9
Mapas temáticos: Proporciona información visual relacionada con la localización de un fenómeno o alguna
característica particular de un lugar, como las lluvias, el clima, los suelos, la vegetación o diversas actividades
económicas que se realizan en una zona determinada.
Ejemplo de mapas temáticos son los históricos, que representan algún hecho o proceso; los políticos, que
muestran las divisiones políticas y administrativas; los geológicos, que indican los tipos de roca que se encuentran
en un área, y los demográficos, que indican la distribución geográfica de la población, entre otros.
Proyecciones cartográficas: Quizá has intentado pelar una naranja sin romper la piel, con el propósito de
extenderla sobre la mesa sin rasgos ni superposiciones. Sin embargo, luego de realizar este ejercicio nos damos
cuenta que la superficie de una esfera no puede desarrollarse perfectamente sobre un plano, por lo tanto, es
imposible reproducir exactamente y sin errores la forma de los diversos continentes y mares de la Tierra en un
plano. Para resolver estas dificultades, la cartografía ha creado un sistema de representación denominado
proyección cartográfica.
Una proyección cartográfica es una técnica utilizada para mostrar la superficie curva de la Tierra sobre un mapa o
plano. Existen varias clases de proyecciones, pero todas alteran o distorsionan la forma y el tamaño de los
continentes o la distancia entre ellos. Algunas proyecciones son:
Proyección cilíndrica
Proyección cónica
Proyección polar
Proyección de Molloweide
El plano: es una representación gráfica que caracteriza áreas pequeñas, como una casa, el barrio o una ciudad. En
un plano puede observarse muchos detalles, por ejemplo, las formas de una plaza que difícilmente se puede
identificar en un mapa.
Para la elaboración de mapas y planos, los cartógrafos utilizan símbolos gráficos o convenciones, los cuales
facilitan la identificación de los elementos o fenómenos que se representan.
Los signos convencionales: las convenciones pueden establecerse en forma de puntos, líneas o áreas. Aunque
por acuerdo internacional, se utilizan convenciones universales para representar hechos o fenómenos geográficos
comunes, como montañas, bosques, nevados, ríos, carreteras y poblados.
La escala: Debido que es imposible elaborar mapas en un tamaño real al de la superficie, es necesario hacer una
representación más pequeña del terreno, guardando las proporciones y las relaciones. Esta proporción entre las
dimensiones del terreno y el tamaño de lo representado en el mapa se llama escala.
En los mapas y planos, la escala puede expresarse de dos formas: numérica y gráfica.
La escala numérica es una proporción matemática o fracción que indica cuantos centímetros del terreno están
representados en un centímetro del plano o mapa. Se expresa, así, 1:10 y se lee “uno a diez” el primer número (1)
indica un centímetro en el plano o mapa y el segundo (10) indica las veces que se encuentra ese centímetro en el
terreno.
La escala grafica se dibuja en los mapas o planas de acuerdo con la escala numérica, para facilitar la medición de
las distancias. Esta escala se compone de una recta que está dividida en partes iguales, las cuales representan
distancias en el terreno, es decir, dicha escala también indica cuanto equivale un centímetro en el mapa respecto a
las dimensiones existentes en el terreno.
ACTIVIDAD N°3
LA TIERRA Y SUS FORMAS DE REPRESENTACIÓN
1. Dibuja el globo terráqueo
2. Dibuja un mapa topográfico y dos mapas temáticos
3. Investiga sobre los tipos de proyección y dibuja cada una de sus representaciones.
4. Elabora un plano de tu habitación, dibujando todos los elementos que contiene.
5. Dibuja en un cuadro algunos signos convencionales utilizados frecuentemente.
6. Explica según la escala numérica las siguientes expresiones:
1. 1:100
____________________________________________________________________________________
2. 1:1000
____________________________________________________________________________________
7. Con la información del tema diseña cinco preguntas tipo ICFES.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 10
8. Pinta la respuesta correcta.
Es una representación plana Esfera Mapa
Son globos de madera o cartón Esfera Mapa
Simula el globo de la Tierra Esfera Mapa
Son muy manejables Esfera Mapa
Representan más detalles Esfera Mapa
9. Identifica el tipo de mapa que se corresponde con cada descripción.
a) Economía de Asturias. Población y comunicaciones. Se trata de un mapa____________
b) América. Mapa con los países y capitales del continente americano. Es un mapa_____________
c) Relieve español. Mapa de la península Ibérica, donde se pueden apreciar los diferentes accidentes geográficos y formas del relieve. Es un mapa__________________
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA Y LA LITOSFERA
Las investigaciones realizadas en torno a la estructura de la Tierra han establecido la existencia de tres capas
diferentes, pero dependientes y concéntricas, que van desde su interior o centro hasta el espacio exterior. Estas
son la geosfera, la hidrosfera y la atmosfera. Estas tres capas conforman el planeta Tierra.
La biología emplea en su vocabulario la palabra Biosfera. Esta palabra proviene del griego bios, que significa vida, y
de sphaira, que equivale a esfera: “esfera de la vida”. Se refiere también a la estructura del sistema Tierra y, en
particular, a las capas donde los seres vivos encuentran condiciones para su existencia, como la atmosfera, la
hidrosfera y la litosfera. La biosfera constituye la superficie del planeta donde vivimos.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 11
¿Qué es el relieve?:
La superficie de la litosfera o corteza terrestre presenta distintos tipos de deformaciones, irregularidades o
desniveles, los cuales constituyen el relieve.
La ciencia que estudia e interpreta las características, el origen y la evolución del relieve de la corteza terrestre y su
relación con las formas de vida es la geomorfología. Su estudio facilita al ser humano la comprensión de todas las
formas de relieve, conocidas como geoformas.
Sismicidad y vulcanismo: Los sismos, temblores o terremotos son movimientos violentos de la superficie terrestre,
producidos por choques y desplazamientos de las capas internas o de la corteza terrestre. Los movimientos sísmicos
se propagan en onda concéntricas a partir del foco sísmico hipocentro, que se encuentra bajo Tierra, y se detectan
gracias a los sismógrafos, que miden, en diversas escalas, la magnitud de los sismos.
Por otro lado, el vulcanismo es el conjunto de procesos relacionados con la salida a la superficie de materiales
internos, como lava, piroclastos, vapor de agua y otros gases. Las dos terceras partes de los volcanes del planeta e
localizan en las costas del Océano Pacifico, donde forman un gigantesco arco llamado cinturón de fuego del Pacifico,
que comprende la costa occidental de América y la oriental de Asia.
Importancia del relieve y problemas ambientales asociados.
Las formas del relieve son de gran importancia; de ellas dependen, en gran medida, las facilidades o dificultades que
un área ofrece para la ocupación humana, animal y vegetal.
Las diferencias en el relieve permiten la diversidad de alturas y, por lo tanto, la variedad de climas, suelo, productos
vegetales, animales, actividades humanas y la producción de energía hidráulica.
Sin embargo, también algunas formas del relieve pueden generar problemas. Por ejemplo, en zonas montañosas, se
dificulta la construcción de carreteras y, dependiendo de la inclinación del terreno, también pueden verse limitadas as
actividades agropecuarias, especialmente por las dificultades en el uso de maquinaria agrícola. No obstante, las
zonas montañosas tienden a un aumento progresivo de la población, ya que también ofrecen suelos fértiles, ricos en
minerales, y abundantes fuentes de agua aprovechables tanto para el consumo humano, como para la generación
de energía eléctrica.
Por otro lado, en las zonas planas se facilita la construcción de infraestructura y muchas otras actividades humanas,
aunque, en ocasiones, estas pueden verse seriamente afectadas por el desbordamiento de ríos e inundaciones,
perjudicando grandes extensiones de terreno.
ACTIVIDAD N°4
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA Y LA LITOSFERA
1. Escribe el título y copia el mapa conceptual en el cuaderno.
2. Del mapa conceptual elabora diez preguntas para que las respondan tus compañeros en un juego por
parejas.
3. Investiga sobre las tres capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera y atmósfera.
4. Después de leer el significado de la palabra Biosfera elabore un dibujo relacionado y escríbale el título.
5. La siguiente imagen representa la estructura interna de la tierra. Ubicar los nombres de sus partes y en un
cuadro presenta la composición y características de cada una.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 12
PARTES DE LA ESTRUCTURA INTERNA
DE LA TIERRA CARACTERÍSTICAS
6. Con la información de la “Sismicidad y vulcanismo” elabore diez preguntas con sus respectivas respuestas.
7. Elabore un dibujo donde se represente los distintos tipos de relieve. (Mesetas, Montañas, Depresiones,
Altiplanos, Llanuras, Valles, Volcanes, Plataforma continental, Talud continental, Dorsal Oceánica, Islas,
Región pelágica, Región Abisal.
8. Elabore una lista de los problemas ambientales asociados al relieve.
LA HIDROSFERA
El agua ocupa las tres cuartas partes de la Tierra, lo que equivale al 74%, mientras que solo una cuarta parte,
correspondiente al 26%, está dominada por los continentes y las islas.
Toda el agua que existe en el planeta, océanos, lagos, ríos y glaciares, conforma la hidrosfera, palabra que viene del
griego hidros, que significa agua, y sphaira, que traduce como esfera, es decir, “esfera de agua”.
La Tierra es el único planeta del Sistema Solar donde, hasta ahora, se conoce que existe gran cantidad de agua. La
hidrosfera se constituye en fuente de vida, ya que el agua es el principal elemento para la subsistencia de los
organismos. Todos los organismos presentan un alto contenido de agua que, en algunos casos, llega hasta el 97%
de su masa corporal. En el ser humano, está en el orden del 65% al 75%.
Clasificación del agua
Las aguas que hacen parte de nuestro planeta se clasifican en:
AGUAS CONTINENTALES
Se encuentran las que se desplazan
por diferentes cauces, como ríos, o
las que se encuentran en depósitos
más o menos estables, como
ciénagas. Entre otras encontramos
las aguas subterráneas y los
depósitos artificiales, como represas.
Los lagos y las lagunas también
hacen parte de las aguas
continentales.
AGUAS OCEÁNICAS O MARINAS
Por su parte, las aguas oceánicas están conformadas por los
océanos y los mares.
OCÉANOS: Atlántico, Pacifico, Indico, Glacial Ártico y Glacial
Antártico
MARES: Se llama mara a las aguas de Los océanos que están más
cerca de los continentes y que son menos profundas. Generalmente,
los mares ocupan la zona correspondiente a la plataforma
continental, mientras que los océanos pueden establecerse desde la
costa hasta áreas de aguas profundas.
Características del mar: los colores, la temperatura, la salinidad.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 13
Importancia de las aguas
Las aguas oceánicas, además de regular las temperaturas y las precipitaciones del planeta, son fuente de energía y
de sustancia útiles para la salud y la industria. También son proveedoras de gran variedad de alimentos.
Las aguas continentales permiten realizar diversas actividades, como la recreación, el transporte, el comercio, la
pesca, el buceo, la navegación y la investigación; además se utilizan para la agricultura, la industria, la generación de
energía y el consumo humano.
ACTIVIDAD N°5
LA HIDROSFERA
1. Escribe el título y escoge tres oraciones de la información y píntelas.
2. Recorta y pega un mapamundi y ubica los océanos
3. Lectura:
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 14
El agua, al igual que otros recursos naturales, es de extrema importancia para la humanidad. De ella depende innumerables actividades humanas y, en especial, aquellas relacionadas con las actividades productivas y el consumo de agua potable. Sin embargo, la sociedad actual bota una gran cantidad de basuras cerca a los cauces de los ríos; contamina las corrientes hídricas con elementos químicos o desechos de diversa naturaleza: explora de forma exagerada los acuíferos y reservas de agua que se encuentran en la superficie o en el subsuelo, y transforma o destruye los ecosistemas generadores de agua como los páramos y los bosques de montaña.
a. Considerando el panorama que se describe en la lectura, ¿Qué puedes hacer desde tu casa para
contribuir con el adecuado uso del agua? Describe tres acciones que podrían llevarse a cabo en tu
hogar.
b. ¿Cómo debería pensar la sociedad actual respecto al agua? Escribe las razones por las que es
importante conservar y usar adecuadamente el agua.
4. Investiga y presenta en hojas bloc:
Los movimientos oceánicos: El oleaje, las mareas, las corrientes marinas.
Elabora un dibujo representativo.
5. Elabora un dibujo que represente el Curso de un rio e identifica:
El curso alto
El curso medio
El curso bajo
6. Lectura
Problemas ambientales asociados con la hidrosfera.
El agua es un elemento esencial para la existencia de todos los seres vivos que habitan el planeta,
incluyendo a los seres humanos. La sociedad actual depende hoy más que nunca de la disponibilidad de
este recurso, puesto que el agua es importante para el abastecimiento de los acueductos, la generación de
energía eléctrica o el riego de cultivos.
Sin embargo, en las últimas décadas, se han detectado dos problemas relacionados con la oferta del agua
en todo el planeta: la cantidad y la calidad de agua.
Debido a la transformación de muchos ecosistemas, como los páramos o las selvas, en todo el mundo se
observan casos en los que la cantidad de agua producida en estos sitios ha ido disminuyendo. Si a esta
situación le sumamos que la población se ha incrementado en todo el planeta, la demanda o necesidad de
agua es cada día mayor. Si bien es cierto que la cantidad de agua se mantiene estable en el planeta, el
problema es que la distribución espacial de este recurso es diferente.
Así mismo, encontramos que las actividades humanas generan una gran cantidad de desechos que en
muchos lugares contaminan los cuerpos de agua. El agua contaminada no puede utilizarse para el consumo
humano y, por lo tanto, es como si dicho recurso no existiese.
Por otro lado, existen fenómenos naturales que se presentan en la hidrosfera y que afectan también a los
seres humanos. De estos podemos seleccionar dos importantes: el ascenso en el nivel del mar y las
inundaciones. El primer proceso está relacionado con el aumento de la temperatura en todo el planeta, lo
cual ha hecho que los glaciares se derritan parcialmente y provoquen que el nivel del mar ascienda
acelerando, a su vez, los procesos de erosión en las costas. Ahora, respecto con las inundaciones, éstas son
frecuentes en las áreas planas y bajas de las grandes cuencas hidrográficas, donde los ríos se desbordan de
sus cauces ocasionalmente e inundan extensas regiones, afectando poblaciones y actividades humanas.
a. Pinte en la lectura los diferentes problemas ambientales.
b. Responda las preguntas:
¿Por qué y para qué es importante el agua?, ¿Cuáles son los dos problemas relacionados con la oferta de agua?,
¿Cuál consideras son los problemas más graves?, ¿Qué fenómenos naturales presentes en la hidrosfera afectan al
ser humano?
LA ATMÓSFERA
La atmósfera o “esfera gaseosa” procede del griego atmos, que se traduce como vapor, y sphaira, que significa
esfera. La atmósfera es una capa gaseosa que envuelve la Tierra y se mantiene en ella por la fuerza por la fuerza de
gravedad. Tiene aproximadamente 800 km de espesor y la conformas diferentes capas sucesivas y concéntricas,
separadas unas de otras por zonas de transición denominadas pausas.
Estructura de la atmósfera
En la atmósfera terrestre se ha logrado identificar cinco capas concéntricas: la troposfera, la estratosfera, la mesosfera, la ionosfera y la exosfera.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 15
Fenómenos meteorológicos: Cualquier tipo de fenómeno que se desarrolle en la atmosfera se denomina
meteorológico. Aunque éstos son numerosos, los más comunes son la formación de nubes, la lluvia, el viento y los
fenómenos luminosos y eléctricos.
Los fenómenos luminosos y eléctricos: En la troposfera se presentan fenómenos luminosos perceptibles para el
ser humano, como el color del cielo, el arco iris, los espejismos
Zonas Terrestres: Debido a la curvatura de la Tierra la insolación varía, lo que ocasiona diferencias en el clima y el paisaje geográfico. Los trópicos y los círculos polares, marcan la división del globo terrestre en cinco zonas astronómicas. Si hacemos el cálculo por hemisferio, tenemos tres zonas en cada uno:
• Zona tropical o de bajas latitudes, también llamada intertropical, está ubicada entre los trópicos de cáncer y de capricornio. La temperatura es relativamente alta todo el año, porque los rayos solares caen verticalmente. Va desde 20° norte a 20° sur. También conocida como zona ecuatorial. • Zona templada o de latitudes medias, que va desde los trópicos (20°) hasta los círculos polares (60°). Los rayos llegan más inclinados u oblicuos, por lo que las diferencias de temperatura y la duración del día y la noche son muy marcadas durante las distintas estaciones. La duración de los días y las noches es desigual • Zona polar o de altas latitudes, que va desde los círculos polares (60°) hasta el paralelo 90°. Como los rayos caen tangencialmente o casi paralelos a la superficie, hace frío todos los meses del año. El día dura seis meses lo mismo que la noche.
Los climas de la tierra: El clima es el conjunto cambiante de fenómenos y elementos atmosféricos que se
presentan en un lugar determinado durante un periodo de tiempo más o menos largo. Por otra parte, el estado del
tiempo son los fenómenos atmosféricos, como la precipitación, la temperatura, la humedad y la evaporación, los
cuales se presentan a diario en cualquier parte del planeta. La observación de estos fenómenos atmosféricos,
durante un periodo largo de tiempo, permiten identificar y caracterizar el clima de una región.
Clasificación climática: existen diferentes formas de clasificar el o los climas de una región. Alguna de las
clasificaciones más conocidas tiene en cuenta las características de la vegetación, combinadas don la cantidad de
lluvia y la temperatura. Otras, en cambio, se concentran en la distribución anual de la lluvia y la humedad; mientras
que también existen unas que se basan en las diferencias de radiación solar que recibe cada lugar de la Tierra,
según su posición latitudinal. Se concentran principalmente en la lluvia y en la temperatura.
Los factores climáticos: son condiciones naturales que influyen en las características climáticas de cualquier lugar
sobre la superficie del planeta. Los factores climáticos más importantes son: la latitud, la altura sobre el nivel del mar,
el relieve y la distancia son respecto a las costas.
La latitud: se refiere a la ubicación de cualquier punto con respecto a la línea del Ecuador. Se considera un
factor climático, puesto que la radiación solar se distribuye de manera desigual en el planeta dependiendo de
la ubicación de cada lugar con respecto al Ecuador.
El relieve: la presencia de cordilleras y otro tipo de sistemas montañosos influye tanto en la temperatura del
aire, como en la cantidad de lluvia y la dirección de los vientos.
Distancia con respecto a las costas: Durante el día el continente se calienta más rápido que los océanos.
Por esta razón, se generan masas de aire provenientes del mar hacia tierra firme. Estas brisas refrescan las
zonas continentales. Por el contrario, en la noche, se desarrollan brisas desde el contiene te hacia el océano.
La circulación del aire entre el continente y el océano influye en la temperatura de las zonas costeras y en la
distribución de la humedad del aire en las regiones continentales.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 16
Altura sobre el nivel del mar: Conocida como latitud, un factor que determina la temperatura de las áreas
montañosas. A medida que se asciende, la temperatura del aire disminuye entre 6°C y 10°C por cada
kilómetro. Esta variación de la temperatura da lugar al establecimiento de los pisos térmicos.
Pisos térmicos: Son franjas altitudinales que poseen condiciones de temperatura similares. Para la zona ecuatorial
existen cinco pisos térmicos: cálido, templado, frio, muy frio y glacial.
La contaminación atmosférica: se presenta cuando la cantidad de partículas y gases nocivos o dañinos para los
organismos vivos llegan a un nivel en el cual puede afectar negativamente las condiciones naturales de vida de los
organismos o de los ecosistemas.
La contaminación del aire es generada por diferentes fuentes, tales como: vehículos, fábricas, centrales energéticas,
incendios forestales y dispersión de agroquímicos. Así, encontramos que las consecuencias de la contaminación
atmosférica son: concentración de gases efecto invernadero, disminución de la calidad del aire respirable, lluvia
ácida, enfermedades respiratorias y pérdida de la capacidad de fotosíntesis por parte de las plantas, entre otras.
ACTIVIDAD N°6
LA ATMÓSFERA
1. Busca la definición de cada una de las capas concéntricas y cópialas en el cuaderno. Elabora un dibujo
representativo.
2. Investiga:
a. ¿Cómo se forman las nubes?
b. ¿Cómo se produce la lluvia?
c. ¿Cómo se forma la nieve?
d. ¿Qué es el granizo?
e. ¿Por qué el cielo es azul?
f. ¿Cómo se forma el arco iris?
g. ¿Cómo se forman los espejismos?
h. ¿Cómo se produce el rayo?
3. Enumera los fenómenos atmosféricos que se dan en las distintas capas de la atmósfera.
4. Ubica en una imagen de la Tierra :
a. Las Zonas terrestres.
5. De qué depende los climas de la Tierra?
6. Dibuje los pisos térmicos
7. Lectura:
“En diciembre de 1995, el segundo informe del IPCC (Panel Intergubernamental para el Cambio Climático), (…) identificó al hombre como el responsable máximo del cambio climático. (…) Se instó a los gobiernos de los países industrializados a que tomaran medidas eficaces de reducción de las emisiones de dióxido de carbono. Entre otras medidas, se recomendaba la mejora del rendimiento de equipos de calefacción, la disminución del tamaño de los automóviles y su menor uso. El informe estimaba un incremento medio de 2°C para el año 2100 y un aumento medio de 50 centímetros en el nivel del mar, de mantenerse el actual ritmo de emisiones de gases invernadero. Pese a las recomendaciones, los países firmantes del Convenio Marco, reunidos en Ginebra en 1996, apenas consiguieron tímidos avances en la decisión de reducir las emisiones de los países industrializados”
Gil Olcina, Antonio y Olcina Canto, Jorge. Climatología general. Editorial Ariel. Barcelona. 1997.
a. ¿Por qué el ser humano es el principal responsable del cambio climático?
b. ¿Qué pasaría si se mantuviese el actual ritmo de emisiones de gases invernadero?
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 17
c. ¿En qué medida los países industrializados son más responsables por la contaminación que los países
no industrializados?
8. Investiga en que consiste el calentamiento global y presenta un dibujo relacionado con el tema.
9. ¿Cuáles son las principales causas y consecuencias de la contaminación atmosférica?
10. Completa:
a. Un continente es:
___________________________________________________________________________
b. Los elementos sirven como límites con otros continentes son:
_________________________________________
c. La Pangea
fue:_____________________________________________________________________________
11. Dibuja y pinta la Pangea.
GEOGRAFÍA FÍSICA DE LOS CONTINENTES
Un continente es una gran extensión de tierra que generalmente se encuentra rodeada por océanos y, sólo entre
Europa y Asia, por cordilleras. Estos elementos sirven como límites con otros continentes.
Continente Superficie en km
Asia 44.936.000
América 41.843000
África 30.330.000
Antártida 14.200.000
Europa 10.359.000
Oceanía 8.505.000
Lectura:
¿Cómo se formaron los continentes?
Inicialmente, la Tierra estaba constituida por un supercontinente llamada Pangea, hace aproximadamente dos mil
quinientos millones de años. Con el tiempo, debido a fenómenos internos de nuestro planeta, la Pangea comenzó a
dividirse en los actuales continentes. Estos continentes han ido desplazándose lentamente desde su posición inicial
hasta ocupar el lugar que tienen hoy.
Continentes
Continentes Características generales Relieve Clima
América Segundo continente en tamaño.
Tiene tres subcontinentes: Suramérica, Centroamérica, Norteamérica.
Continente alargado que se extiende desde los 83° de latitud norte hasta los 56° de latitud sur.
Su superficie corresponde al 28% de las tierras emergidas dl mundo.
Está rodeado por tres océanos: Pacífico,
Debido al choque de placas tectónicas se han formado la mayor parte de los sistemas montañosos, así grandes cordilleras como los Andes en Suramérica, la Sierra Madre en Centroamérica y las Rocosas en Norteamérica.
Los Andes: Es el más alto y lardo de los sistemas montañosos de América, con 10.000 km de longitud. Se extiende desde el sur de Chile hasta Colombia y Venezuela. Su altura promedio es de 4.000 metros.
Llanuras y macizos antiguos: los macizos se originaron en el período precámbrico, a causa del viento, las lluvias, los ríos y las
Cuenta con una gran diversidad de climas debido a la presencia de las cordilleras y a la extensión latitudinal del continente desde el Ecuador hacia los polos. -Norte de Norteamérica: clima de tipo polar con cuatro estaciones. A medida que se acerca a la línea ecuatorial, la temperatura va ascendiendo, pero la presencia de las cuatro estaciones es evidente en todas las regiones de Norteamérica. -Sur de Estados Unidos: se encuentran los desiertos de Arizona, Mojave, y Nuevo
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 18
Atlántico y Glacial Ártico.
glaciaciones. -Norteamérica: La gran llanura Central formada por los ríos Mississippi y Missouri./ El macizo de Labrador o Escudo canadiense y los Apalaches -Suramérica: las llanuras del Orinoco, del Amazonas, del Gran Chaco y de la Pampa. / El macizo de las Guayanas y el Macizo Brasileño.
México. -Centroamérica: Extensas áreas lluviosas o selvas húmedas que se extienden desde Costa Rica y Panamá hacia Suramérica, en la región conocida como Amazonia (Estas selvas se caracterizan por sus elevadas temperaturas y alta humedad del aire). -Suramérica: Los Andes favorece el establecimiento de pisos térmicos. En la Zona ecuatorial no existen estaciones, pero si se presentan periodos lluviosos y secos que se alternan en el transcurso del año. Desde el Perú hasta el sur de Chile, se identifican zonas nevadas en las partes altas de los Andes y áreas desérticas hacia la costa pacífica. Hacia el sur, especialmente en Chile y Argentina, nuevamente es evidente la influencia de las cuatro estaciones.
Europa
Asia
África
Oceanía
Antártida
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 19
ACTIVIDAD N°7
GEOGRAFÍA FÍSICA DE LOS CONTINENTES
1. Dibuje un mapamundi e identifique los continentes.
2. Completa el cuadro de características, relieve y climas de los continentes,
siguiendo el modelo presentado por la docente en la descripción de América.
3. Presentar en carpeta el mapa físico de América, Europa, Asia y África.
GEOGRAFÍA FÍSICA DE COLOMBIA
Colombia se encuentra ubicada en la región noroccidental de Suramérica, en límites con el subcontinente centroamericano. La parte continental de Colombia se distribuye latitudinalmente entre 12° norte y 4°sur. De oriente a occidente, ésta ocuapa un espacio entre 67° de longitud oeste hasta 79° de longitud oeste. El área oceánica correspondiente a nuestro país se extiende en el Caribe hasta limitar con aguas internacionales de varios países de Centroamérica; mientras que en el Océano Pacífico, nuestro mar territorial llega hasta el meridiano 84° de longitud oeste. Así mismo nuestro país posee fronteras terrestres con Venezuela y Brasil hacia el oriente; con Perú y Ecuador, en el sur, y con Panamá, hacia el occidente. El mar Caribe en el norte y el océano Pacífico en el occidente; representan los limites marinos de nuestro país. El relieve colombiano: La cordillera de los Andes, que el principal sistema montañoso de Suramérica, atraviesa nuestro país desde la frontera con Ecuador hasta el límite con la Republica de Venezuela, en el nororiente del país. En Colombia, los Andes se dividen en ramales conocidos como Cordillera Oriental, Central y Occidental, cada una de ellas con características y orígenes diferentes
El clima en Colombia: El clima de Colombia muestra notorias diferencias en las diversas regiones. Su variabilidad
está condicionada por factores como el relieve, la cercanía a los mares y la cobertura vegetal. Al encontrarse nuestro
país en la zona ecuatorial, la temperatura promedio del aire es constante durante los doce meses del año, razón por
la cual no se presentan las cuatro estaciones. En lugar de verano e invierno lo que se desarrolla en Colombia son
tiempos secos y lluviosos.
Los Andes colombianos afectan notablemente la circulación del viento, la distribución de la lluvia y la temperatura.
De esta manera, las partes bajas de los Andes, conocidas como piedemontes, son más lluviosas que las partes
altas; los valles interandinos se caracterizan por generar numerosas tormentas; y la parte alta de las cordilleras, done
están los ecosistemas de para o selva alto andina, tienden a ser áreas frías, pero con alta concentración de
humedad.
Por la posición latitudinal del país, la temperatura del aire depende de la variación en la altitud. De esta manera,
encontramos diversos pisos térmicos: cálido, templado, frío, muy frío y glacial o nivel. Además, gran parte del
territorio se caracteriza por sus altos niveles de humedad y lluvia, tal es el caso de las regiones selváticas del
Pacífico y la Amazonía. Sin Embargo, también existen áreas áridas y desérticas.
Clasificación de los climas en Colombia: Según los tipos de climas establecidos por Lang, en Colombia existen seis
grandes tipos de clima. Esta clasificación se basa en la relación existente entre la cantidad de lluvia y temperatura de
cada lugar: Desértico, árido, Semiárido, Semihumedo, húmedo, Superhúmedo.
ACTIVIDAD N°8
GEOGRAFÍA FÍSICA DE COLOMBIA
1. Investiga y completa el cuadro:
Cordilleras Características
Oriental
Central
Occidental
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 20
2. En un mapa conceptual presenta del relieve colombiano los principales:
Valles interandinos
Llanuras
Sistemas montañosos periféricos.
3. Presenta un mapa de Colombia que represente sus diferentes climas.
4. Completa el cuadro de características, relieve y climas de los continentes, siguiendo el modelo
presentado por la docente en la descripción de América.
5. Presentar en carpeta el mapa físico de América, Europa, Asia y África.
6. ¿Cuáles son los diferentes climas que encontramos en Colombia?
7. ¿A qué se le da el nombre de piedemonte?
8. Explica en qué consiste la relación entre el relieve y los tipos de clima en Colombia.
9. Investiga algunas características de cada uno de los seis climas presentes en Colombia.
AMENAZAS NATURALES
Conviviendo con las amenazas: Cuando un fenómeno natural, como una erupción volcánica, un temblor
de tierra, una inundación, un derrumbe de una montaña, un huracán u otro tipo de fenómeno, representa
un peligro para la vida de los hombres y mujeres o para la normal realización de sus actividades, en una
área determinada se le denomina amenaza natural. Las amenazas naturales constituyen hoy en día, un
aspecto muy importante para que la sociedad en general, conjuntamente con las autoridades, planifiquen
el uso del territorio donde vive.
Los fenómenos naturales: son producto de los procesos que se desarrollan en las distintas capas de la
geosfera. Los seres humanos podemos contribuir negativa o positivamente en los procesos climáticos,
geomorfológicos, hidrológicos y edáficos. Negativamente, cuando intervenimos estos sistemas a través de
actividades productivas que lleven a la deforestación, la erosión y la contaminación de aguas.
Positivamente, cuando usamos los recursos de manera adecuada y racional.
Clasificación de las amenazas naturales
Se clasifican en
Geodinámicas Hidrometereológicas Biológicas.
La identificación y el establecimiento de las áreas de amenaza natural: Es responsabilidad de los
gobiernos de cada país, establecer las diferentes zonas que pueden ser afectadas por algún tipo de
amenaza natural. Actualmente existen mapas de amenazas naturales, en los cuales generalmente se
delimitan las zonas de amenaza alta, media y baja.
Es necesario, entonces, establecer la diferencia entre amenaza y vulnerabilidad. La primera está
asociada a la posibilidad de que el fenómeno natural pueda causar algún tipo de daño a las
construcciones o actividades humanas. La vulnerabilidad está asociada al grado de exposición que los
seres humanos o sus actividades presenta en relación con una amenaza determinada.
Emergencias: Cuando surge un fenómeno o suceso que no estaba previsto por los habitantes de un
lugar, causando daños a los bienes de las personas y al ambiente. Sin embargo, dichos daños son
solucionables por las autoridades locales y la comunidad.
Amenazas naturales
Sismos Tsunamis
Actividad volcánica Movimientos en masa
Crecidas torrenciales e inundaciones
Ciclones Tropicales Tormentas severas
Sequias y olas de calor Nevadas y olas de frío.
Epidemias Plagas
Contaminación por virus o bacterias.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 21
Desastres o catástrofe: Cuando el fenómeno ocasiona daños graves a los bienes de las personas y se
pierden vidas humanas. Los desastres superan todos los cálculos y previsiones que se realizan. Para su
recuperación se requieren acciones de reconstrucción a largo plazo, mucho dinero y, generalmente, la
solidaridad y acompañamiento de otros países.
Calamidad pública: Es la situación en la que se presenta daño o alteración de las condiciones normales
de vida en un área geográfica determinada, pero que no requiere acciones de reconstrucción. Por
ejemplo, una epidemia en su fase de recuperación.
ACTIVIDAD N°9
AMENAZAS NATURALES
1. Del tema, elabora una lista de diez palabras desconocidas y busca su significado en el diccionario
2. Una amenaza natural es:
3. La vulnerabilidad hace referencia a:
4. Observa y relaciona en la siguiente tabla los procesos que dan origen a un fenómeno natural y
algunas de sus manifestaciones consideradas como una amenaza para las personas y sus
actividades.
Procesos u origen Amenaza o peligro
Climático Salinización, compactación y erosión superficial del suelo.
Geológico Mareas. Oleajes y erosión litoral.
Geomorfológico Sismos o terremotos y erupciones volcánicas.
Hidrológicos Flujos torrenciales de ríos, desbordamiento e inundaciones.
Oceánico Vendavales, huracanes, tornados, sequias, lluvias prolongadas, nevadas y granizadas.
Edáfico Deslizamiento de tierra, flujos de lodo, avalanchas y desplomes rocosos.
5. ¿Qué diferencia hay entre fenómeno natural y amenaza natural?
6. Los desastres naturales siempre tiene un elemento humano, que, generalmente, amplifica los
efectos en las comunidades y el ambiente. Teniendo en cuenta el proceso u origen de estos
fenómenos, realiza un dibujo en el que representes cómo el ser humano incrementa el daño de
estos eventos.
Climático
Geológico
Geomorfológico
Hidrológico
Oceánico
Edáfico
7. Relaciona las siguientes columnas:
Fenómenos naturales Peligros asociados
Huracán Deslizamientos y desplomes
Erupción volcánica Aumento de caudal e inundaciones
Sismo Movimiento fuerte de tierra
Virus y bacterias Caída de piroclastos incandescentes
Tormentas severas Fuertes vientos e inundaciones
Fenómenos de remoción en masa Enfermedades y epidemias
8. De las amenazas naturales escoge una Geodinámica, una Hidrometereológica y una Biológica, y
describe cuales son los peligros asociados a ese fenómeno.
9. Investiga el caso de Armero (Colombia, 13 de noviembre de 1985) y responde:
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 22
a. ¿Qué tipo de Amenaza existía en Armero?
b. ¿Qué fenómenos se presentaron y destruyeron Armero?
10. Las amenazas naturales están a nuestro alrededor todo el tiempo, no existe ningún lugar
totalmente seguro, lo mejor que se puede hacer es estudiar tales amenazas y estar preparado.
Observa muy bien los alrededores de tu casa, identifica las posibles amenazas, de cualquier tipo, y
realiza un dibujo en el que las ubiques.
11. Caso de la vida real:
Hay una mina que extrae carbón en una montaña, en ella trabajan decenas de personas a diario y es la
principal fuente de empleo en la región. Sin embargo, la actividad minera ha debilitado los costados de la
montaña, lo que pone en peligro varias viviendas a causa de los derrumbes, pero estas personas no
quieren irse debido a que no tiene dinero para comprar otra vivienda y además son trabajadores de la
mina.
En este caso, ¿Cuál sería la mejor estrategia para resolver este conflicto? ¿Cerrar la mina o
reubicar las viviendas en peligro? ¿Hay una tercera alternativa? Escribe un texto en el que
defiendas una de las dos posiciones presentadas o una tercera opción.
10.
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 23
VOCABULARIO
Antrópicas: Es todo aquello que esté relacionado con el ser humano, sus actividades o construcciones. Dinámicas espaciales: Cambios en la distribución espacial de los sistemas naturales sociales o ambientales. Fuerza de gravitación: Propiedad que permite que todos los objetos compuestos por materia se atraigan mutuamente. Puntos cardinales: puntos principales de orientación, los cuales se definen según la posición del Sol (oriente y occidente) y la dirección del polo magnético terrestre (sur-norte). Latitudes medias: Son las zonas de la Tierra cercanas a los trópicos. Coordenadas geográficas: Es un sistema de referencia para localizar cualquier lugar sobre la superficie terrestre, utilizando la latitud y la longitud como punto de referencia Croquis: Dibujo o esquema de algún lugar, que se hace a partir de la percepción de las personas. Infraestructura: Se refiere a todas aquellas construcciones humanas como vías, ciudades y puertos, entre otras Concéntricas: Se refiere a capas circulares que poseen un centro común alrededor del cual éstas se establecen, una sobre otra. Glaciares: Grandes masas de hielo que se encuentran en los polos y en algunas montañas. Deformaciones: Se le llama así al cambio de la forma original del relieve, lo cual sucede por el levantamiento o fracturamiento del mismo. Piroclastos: Arena, ceniza, piedra pómez y bloques de lava expulsados por un volcán. Placas tectónicas: Divisiones de la corteza terrestre. Existen once placas alrededor del planeta, las cuales se encuentran en continuo movimiento. Acuíferos subterráneos: Manto rocoso que contiene agua. Litorales: Franja o zonas de transición entre las áreas oceánicas y las regiones continentales. Las costas hacen parte de los litorales. Factores antrópicos: acciones humanas que alteran el medio. Ciclones: Fenómenos atmosféricos caracterizados por fuerte vientos. Cauce: Es el curso o lecho a lo largo del cual se establece un rio o corriente hídrica. Glaciaciones: periodos climáticos de tipo planetario que se caracteriza por una disminución significativa de la temperatura, por la cual las masas de hielo del planeta aumentan su extensión. Taiga: tipo de bosques propios de regiones subpolares, donde los árboles se encuentran bastantes distanciados unos de otros. Coníferas: Especie o tipo de árbol. El pino y el ciprés son especies de coníferas. Evaporación: proceso mediante el cual el agua que se encuentra en el suelo se convierte en vapor. Boreales: Zonas o fenómeno que se presentan en la región norte del planeta. Tundra: Ecosistema característico de las regiones subpolares de Asia y América del Norte. Se caracteriza por ser un terreno plano de gran extensión, falto de vegetación arbórea. Sus praderas permanecen congeladas la mayor parte del año. Edáfico: Es todo aquello relacionado con los suelos.
BIBLIOGRAFÍA
RUBIO BORBÓN, Rocío, Lideres Ciencias Sociales 6, Editorial Voluntad, Bogotá, 2006.
DÍAZ R, Gonzalo, Pensamiento Histórico 6, Editorial Libros y Libros S.A., Bogotá, 2007.
NARVÁEZ BRAVO, Germán, Viajeros 6 sociales, Grupo Editorial Norma, Bogotá, 2008
ELABORADA REVISADA VALIDADA
Lic. VONNY KATHERINE DOCENTE
Lic. ASTRID STELLA CORTES ACOSTA JEFE DE ÁREA
Lic. LEONOR TERESA BEJARANO DE RODRÍGUEZ RECTORA
CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO GUIA No. 1 PAG. No. 24