foniatría para niños con disartria antes de los 3 años de edad
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FONIATRÍA PARA NIÑOS CON
DISARTRIA ANTES DE LOS
TRES AÑOS DE EDAD
Margarita Aldana García
Georgina Borbón Guerrero
Alejandra Soto Constantino
Lizbeth Valenzo Batalla
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DISARTRÍA
Es un trastornoarticulatorio con deteriorodel tono, la capacidad y lacoordinación de alguna ode todos los músculosutilizados para el habla; yesto a su vez influye en lavelocidad, el rango, lafuerza y la durabilidad delos movimientos.
Los cambios en el tono, lacapacidad y lacoordinación que afectanla laringe alteran la calidadde la fonación y el controldel tono y el volumen.
Estas alteraciones puedendar la impresión deperdida de los ascensos ydescensos normales de laentonación y dedesdibujamiento de loscontrastes entre lassílabas acentuadas y noacentuadas.
El hablante suena como siestuviera tartamudeando ohablando sílaba por sílaba.
El aire necesario paraproducir el habla esinsuficiente, es regulado demanera deficiente y seescapa demasiado rápido.
OBJETIVO
Evaluar si la intervención directa dirigida a mejorar
el habla de los niños con disartria es más eficaz
que ninguna intervención
Evaluar si algunos tipos de intervención son
más eficaces que otros para mejorar la
inteligibilidad del habla de los niños con
disartria.
MATERIALES Y MÉTODOS
Estudios cuasi experimentales.
Cualquier niño menor de 20 añosantes de los 3 años de edad.
Se excluyeron los niños que notenían un diagnóstico definitivo dedisartria.
Con enfermedades neurológicas/neuromusculares subyacentes.
Participantes en estudios que noenumeran explícitamente ladisartria en sus criterios deinclusión.
No se incluyen niños con otrostipos de trastornos del habla.
TIPOS DE INTERVENCIONES
Cualquier tratamiento dirigido a mejorar el habla
de los niños, ya sea proporcionado en grupo o
individual
Tratamiento proporcionado por terapeutas del
habla y del lenguaje.
Otras personas bajo la dirección del foniatra.
TIPOS DE MEDIDA DE
RESULTADOS
Medidas relacionados con la producción del
habla de los niños.
Las medidas utilizadas.
Satisfacción con el tratamiento.
Falta de cumplimiento.
Costos.
Eventos adversos.
Tiempo perdido.
RESULTADOS
En los estudios observacionales se
investigó las intervenciones diseñadas
para controlar el esfuerzo respiratorio y el
apoyo del aire para el habla (Hartley 2003;
Fox 2005; Puyuelo 2005; Pennington
2006; Fox 2008; Robson 2009;
Pennington 2009).
RESULTADOS
Se obtuvo aumentos en la inteligibilidad del habla y
mejorías en las medidas acústicas asociadas con la
calidad de la voz observada en (Pennington 2006;
Fox 2008; Robson 2009; Pennington 2009).
Marchant 2008 tuvo un diseño experimental de caso
único que no mostró efectos sobre la inteligibilidad
del tratamiento basado en la articulación o la
electromiografía superficial para reducir la
espasticidad orofacial.
CONCLUSIÓN
Los niños con disartria temprana tienen una calidad devida reducida y están en riesgo de exclusión social,fracaso educativo y, posteriormente, desempleo.
Se indico que las intervenciones que enseñan a losniños a producir un habla lenta y fuerte puedenasociarse con mejoras en la inteligibilidad del habla, lacalidad y la claridad de la voz , ya que tales cambiostienen la posibilidad de mejorar los resultados sociales yeducativos de los niños.
CONCLUSIÓN
Sin embargo, en esta revisión no se
identificaron estudios grupales controlados
aleatorios de intervenciones para mejorar el
habla de los niños con disartria antes de los
tres años de edad.
