florentina cifuentes p. objetivos de aprendizaje 1.- describir por medio de modelos, que la tierra...

37
CAPAS DE LA TIERRA FLORENTINA CIFUENTES P.

Upload: ivette-arcia

Post on 12-Jan-2015

6 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

Page 1: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

CAPAS DE LA TIERRA

FLORENTINA CIFUENTES P.

Page 2: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura.

2.- Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

3.- Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

Page 3: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 4: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

Fundamentalmente el planeta Tierra está formado por tres capas:

GEOSFERA:Gran bola formada por rocas y metales que compone el

planeta Tierra y que se encuentra bajo la atmosfera y la hidrosfera.

Atmósfera:Capa gaseosa que rodea a la Tierra.

Hidrosfera:Conjunto de agua que se encuentra bajo, y sobre la superficie de la Tierra.

Page 5: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

Es la parte gaseosa del planeta y esta compuesto por aire formando capas desde el cielo hasta arriba.Se divide en cinco capas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera.

LA ATMOSFERA

Page 6: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

Troposfera: Es la capa mas cercana al suelo

y se localiza el piso terrestre.

Estratosfera:Encontramos el ozono quenos protege del Sol.

Mesosfera:Es la capa mas fría dela atmosfera.

Termosfera:Es la capa mas calientede la atmosfera.

Exosfera:Aquí no hayOxigeno.

Page 7: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

La geosfera

• La geosfera está formada por la corteza, el manto y el núcleo.

La corteza es la capa sólida más externa de la Tierra. Está formada por rocas de densidad baja.

El núcleo es la capa más internadel planeta. Su densidades elevada porque está formada por metales.

El manto es una capa intermedia situada debajo de la corteza. Está formado por rocas algo más densas que las de la corteza.

Page 8: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 9: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

La Corteza: Esta capa se encuentra divida es dos partes: una externa llamada SIAL (compuesta por silicio y aluminio); y una interna conocida como SIMA (compuesta por silicio y magnesio)

El Manto: Se encuentra debajo de la corteza, esta capa esta compuesta por silicatos, hierro y magnesio.

El Núcleo: Es la capa mas profunda de la Tierra, allí hace muchísimo calor, tanto que las rocas se han derretido.

Page 10: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

T I E R R A

1 2

1

2

ACTIVIDAD

Horizontales:1.Capa mas profunda de la tierra.2.Capa superficial donde predomina el silicio y el magnesio.Verticales:1.Capa menos profunda de la tierra divida en dos partes. 2.Capa superficial donde predomina el silicio y el aluminio.

Page 11: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 12: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

La temperatura de la Tierra aumenta con la profundidad: para los primeros kilómetros, el aumento es muy rápido, del orden de un grado cada treinta metros, pero después la temperatura aumenta más lentamente, hasta alcanzar unos 3.000 grados en la frontera entre el manto y el núcleo, a 2.900 kilómetros de profundidad. Para la zona más profunda de la Tierra se estiman temperaturas cercanas a los 5.000 °C (algunos autores sugieren temperaturas que rondan los 6.000 °C para el centro de la Tierra).En la Tierra, el calor interno llega a la superficie por conducción y por convección, y posteriormente es radiado desde la superficie terrestre hacia el espacio.

Page 13: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 14: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 15: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

PLACAS TECTÓNICAS

Page 16: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

Placa de NazcaMapa de las placas tectónicas. La de Nazca se ve casi al centro, de color celeste.La placa de Nazca es una placa tectónica oceánica que se encuentra en el océano Pacífico oriental, frente a la costa occidental de América del Sur, más específicamente al frente a la costa norte y centro de Chile y la totalidad del litoral de Perú, Ecuador y Colombia.

Page 17: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

Es una placa tectónica que abarca dicho subcontinente y la porción del océano Atlántico Sur comprendida entre la costa sudamericana y la dorsal mesoatlántica, esta placa abarca unos 9 millones de kilómetros cuadrados. El límite convergente en el oeste ha generado dos notables fenómenos: la cordillera de los Andes y la Fosa peruano-chilena; mientras que en el este el límite divergente con la placa Africana permitió la aparición del océano Atlántico y, posteriormente, la dorsal mesoatlántica. Las placas limítrofes son:Al Norte, la placa del Caribe y la placa Norteamericana.Al Sur, la placa Antártica.Al Este, la placa Africana.Al Oeste, la placa de Nazca(la cual esta incrustada bajo la placa sudamericana).

PLACA CONTINENTAL

Page 18: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 19: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 20: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 21: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 22: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 23: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

¿QUÉ SON?

Chimenea y formación que se forma cuando el magma sale a la superficie.

Temblores en la corteza terrestre por la liberación de energía del interior de la tierra.

Page 24: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

¿CÓMO SE PRODUCEN?

Cuando en una falla las dos placas se mueven, se

rozan, producen

ondulaciones. MOVIMIENTO

SÍSMICO

El magma o roca fundida

asciende desde el

interior de la Tierra, por la corteza hasta la superficie.

Page 25: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

PARTES

CRÁTER

LAVA

FUMAROLA

(gases)

CALDERA

CONO ADVENTICIO

CHIMENEA

MAGMA

CONO

Page 26: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

PARTES

EPICENTRO

HIPOCENTROONDAS

SÍSMICAS

Page 27: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

TIPOS DE MATERIALES EXPULSADOS

Gases: vapor de agua, dióxido de carbono…

Líquidos: como la lava.

Sólidos o piroclastos: cenizas y bombas volcánicas.

Page 28: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

TIPOS TECTÓNICOS:

En el anillo de fuego.

La corteza se rompe a gran profundidad(640km).VOLCÁNICOS:

Anuncian erupciones volcánicas.

No son muy destructivos.

Se produce cuando el magma sube.

ARTIFICIALES:

Los provocan los seres humanos con explosivos para construir embalses.

Page 29: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA

CINTURÓN DE FUEGO DEL PACÍFICO

ZONA MEDITERRÁNEA

ASIÁTICA

ÁREAS OCEÁNICAS

Page 30: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

EFECTOS

UTLIDADES

Aguas termales.

Para obtener piedras, para edíficar.

Piedra pómez.

Par obtener calor.

Terrenos fértiles para el cultivo.

EN EL MEDIO NATURAL

Modificación del terreno.

Deforestación-incendios

Nuevos suelos.sucesión de ecosistemas.

Contaminación del aire(gases y cenizas).

Lluvias ácidas-alteración del clima.

GERIAS

AGUAS TERMALES

Page 32: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

EFECTOS

MAREMOTOSTSUNAMI

Epicentro del terremoto en el fondo oceánico.

Olas poco más de 1m.

La ola se desplaza a aguas poco profundas.

Aumenta mucho su altura.

Se aproxima a la costa.

Produce enormes daños.

Page 33: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

UN PLANETA EN ACTIVIDAD

SÍSMOGRAFO

MONITORIZACIÓN DE VOLCANES:

Los vulcanólogos estudian los 5 parámetros para detectar erupciones.

COMO: via satélite

lecturas sísmicas

Page 34: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)
Page 35: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

Un maremoto o tsunami es una ola o un grupo de olas de gran energía que se producen cuando algún fenómeno extraordinario desplaza verticalmente una gran masa de agua.

¿QUÉ ES UN TSUNAMI?

Page 36: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

Dislocaciones en el fondo del mar producidas por un terremoto, de magnitud superior a 6.5 en la escala de Richter, el cual provoca súbitos levantamientos o hundimientos de la corteza con el consiguiente desplazamiento de la columna de agua. Es la causa más común

Erupciones volcánicas submarinas que son responsables del 3% de ocurrencia de tsunamis.

Deslizamientos en el talud continental, con 0.8% de ocurrencia.

CAUSAS

Page 37: FLORENTINA CIFUENTES P. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.- Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo)

•Que están ligados a los terremotos, por lo que podemos hablar del efecto colateral del TSUNAMI

•Que pueden llegar a ser mucho más destructivos que el terremoto en sí

•Podemos saber su velocidad y, por tanto, calcular cuando va a llegar a la costa

•Sabemos que son más peligrosos en zonas oceánicas que en mares cerrados menos profundos

•El TSUNAMI avisa que llega: retirada del mar de la costa

RESUMEN

PERO: No todos los TERREMOTOS PROVOCAN UN TSUNAMI

Pueden generarse en zonas muy alejadas de otros países y afectar al nuestro en poco tiempo

El Tsunami SIEMPRE PUEDE DETECTARSE, pero requiere de una BUENA ESTRUCTURA del SISTEMA DE PROTECCIÓN CIVIL:RED DE ALERTARED DE AVISOS A

LA POBLACIÓNCULTURA

PREVENTIVA