Trabajo de investigación

Filosofía y psicología terceros años medios

Nombre: Rosa Vásquez

Curso: 3°Medio A

Marco teórico

1,-titulo: La discapacidad auditiva más allá del concepto de sordera.

1.1. Tema:

La definición de la discapacidad auditiva según el decreto 170.informar de sus causas, niveles, los profesionales que intervienen en el diagnostico y la rehabilitación e integración considerando el tipo de lengua más conocidas para esta dificultad general del aprendizaje: La lengua de señas y la lectura labial.

1.2. Problema:

Ya que las comunidades sordas utilizan una lengua distinta a la nuestra ase que no los podamos entender.

1.3. Objetivos generales:

Mostrar la realidad en el contexto escolar que padecen niños con capacidades distintas.

Dar a conocer soluciones que hacen convivir a las personas sordas con personas con hipoacusia normal.

Importancia que le da el ministerio de educación a los niños con capacidades distintas.

1.4. Objetivos específicos:

El mundo entendible gracias a lenguas no verbales.

El rol del profesor para lograr un aprendizaje satisfactorio en un niño con pérdida auditiva.

Niños sordos al aula común y escuelas específicas.

La finalidad de la educación igualitaria para todos los niños aun siendo sordos.

La importancia de la introducción temprana de la lengua de señas (Ls) en los niños sordos.

1.5. Pertenencia, viabilidad y relevancia:

1.5.2 viabilidad:

Es viable cada concepto que se emplea porque es una realidad que convive con Nosotros, con algunas personas internamente debido a alguna relación con personas sordas o externamente ya que podemos tener la oportunidad de encontrarlos con alguna persona con esta capacidad distinta ya sea en el colegio, en la universidad, en el trabajo o simplemente en la calle.

1.5.3 relevancia:

Esta investigación es importante porque nos entrega herramientas, que nos aportan información que podría ser utilizada a futuro, pudiendo beneficiarse tanto los que padecen de discapacidad auditiva, considerando también a la familia ya que son un pilar fundamental para lograr en ellos un aprendizaje correcto. Porque les damos a conocer una manera nueva que quizás no conozcan de poder sobrellevar y convivir con una persona sorda.Pero no solo con sordera sino también con algún tipo de hipoacusia.

2. hipótesis:

Si leemos esto y también tratamos de investigar sobre esta discapacidad nos daremos cuenta de que la discapacidad auditiva no es solo un concepto llamado sordera, y no los quedaríamos con la primera impresión.

3. metodo:

3.1. Sujeto: Las personas con discapacidad auditiva y también su familia.

3.2. Diseño:

Descriptivo: Ya que se va describiendo uno a uno los apuntes y variadas opiniones ya sean positivas o negativas derivadas de nuestra investigación.

3.3. Instrumento:

Decreto 170, cuaderno del ramo dificultades del aprendizaje del cuarto semestre de psicopedagogía.

3.4. Procedimiento:

a) Libros, cuadernos, carpeta con apuntes sobre lengua de señas.b) En la biblioteca y en mi casa.c) La lectura.d) Traspasando a un cuaderno lo más importante que vaya adquiriendo dia a

día para mi investigación.

4.plan de análisis:

En primer lugar busque diferentes términos que me interesaban Luego me decidí, la discapacidad auditiva Busque información sobre el tema, leí Por último ordene toda la información