RETAMAR INTERNATIONAL BACCALAUREATE WORLD SCHOOL. BOLETÍN MENSUAL DE NOTICIAS. MARZO 2020

Retamatch

Carlos Sainz nos visita en RetamarJ.O.U. capitaneadas por Antiguos Alumnos

Pocas semanas después de proclamarse campeón del Dakar 2020, Carlos Sainz (AA80), triple campeón de este Rally, quiso venir al Colegio. En una animada tertu-lia de ambiente familiar, conversó con los que fue-ron sus profesores y con

sus compañeros de Pro-moción. Tras pasar un buen rato con ellos, se trasladó al Auditorio para compar-tir su experiencia, con-tar anécdotas y recordar buenos momentos de su etapa como alumno del Colegio.

En el siguiente enlace tenéis una galería de imá-genes para que podáis ver el buen ambiente que se v i v i ó en su visita. ¡ G r a -c i a s Carlos!

Se amplía el plazo de presentación del Concurso LiterarioDespués del gran éxito que ha tenido el Concurso en los últimos años, se espera también una gran parti-cipación en esta convoca-toria. Como otros años, podrán participar alumnos de ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos, profesores, antiguos alumnos y pa-dres y madres de alumnos

actualmente matriculados en el Cole-gio. Además, también se podrá par-

ticipar en el Concurso con trabajos en lengua inglesa. Habrá 4 categorías:– A: 1º y 2º de ESO– B: 3º y 4º de ESO– C: Bachillerato y FP.– D: Adultos. El plazo para la presen-tación de los trabajos se ha ampliado hasta el día 13 de marzo. En estos enlaces tenéis las Bases del Concurso en castellano y en inglés.Castellano

Del 10 al 14 de febre-ro, decenas de Antiguos Alumnos universitarios impartieron sesiones a los alumnos de 2º de Bachille-rato para ayudarles a deci-dir qué estudios cursar en los próximos años. La variedad de Univer-sidades y carreras univer-

sitarias que estuvieron representadas fue muy amplia, incluso algunos alumnos de fuera de Ma-drid también se conectaron en directo en una de estas sesiones a través de vi-deoconferencia en el Audi-torio. Gracias a todos ellos por su ayuda.

Inglés

2 RETAMATCH. MARZO 2020 RETAMATCH. MARZO 2020 3

¿QUÉ ES UNA FAMILIA?la trascendencia en paños menores (y otras consideraciones ultrasexistas)Fabrice HadjadjNUEVO INICIO 2015. 210 págs.16 €

Cada libro de Fabrice Hadjadj supone un nue-vo reto y es, en cierta medida, una provocación intelectual. Padre de seis hijos, director del Ins-tituto Europeo de Estudios Antroplógicos “Phi-lanthropos”, de Friburgo, y miembro del Ponti-ficio Consejo para los Laicos, se ha convertido en un autor de moda. Su bibliografía es muy amplia y está consagrado a una producción que está a caballo entre los libros de espiritualidad y de crítica cultural. Con motivo de la celebración del Sínodo de los Obispos sobre la Familia, nos ofrece una serie de conferencias que pronunció sobre la familia y que han adquirido una forma homogénea para este libro. Su presentación de la familia, que nace de su experiencia como padre de familia numerosa en gran medida, está anclada en una profunda comprensión de lo humano y en una adecuada relación entre la naturaleza y la gracia, entre la evidencia primera de lo humano y su potencia-ción a través de la experiencia cristiana. A par-tir de un primer capítulo dedicado a definirnos la familia, el autor plantea posteriormente la cuestión de la sexualidad en la relación con el otro en tanto que otro. También se adentra en la relación entre familia y las tecnologías y el sistema de la comunicacón, como símbolo de la forma de vida en la que estamos inmersos. Por último, con dos aportaciones titualdas “Figuras del alumbramiento, de la mayéutica a Matrix”

y “Contra la “sanada familia”” nos ofrece una profudna crítica cultural de las ideas que cons-piran contra lo que carateriza a la familia, con-tra la naturaleza de la familia, de la procreación, del nacimiento y de la educación integral de la persona. Con un lenguaje a veces descarnado y con una serie de recursos de inteligencia y de expresión que caracterizan al autor, este libro es una aportación nada desdeñable a la reflexión sobre la familia.

MENTIRA

Care SantosEDEBE 2015. 242 págs. 10,50 €

Novela realista que se adentra en el tema de la delincuencia juvenil. Se narran dos historias se-paradas que al final se resuelven y confluyen en la última parte del libro. La acción se sitúa en Barcelona, donde Xana, una estudiante de ba-chillerato, responsable y educada en un entorno familiar exigente y ordenado, se enamora de un chico que conoce a través de un foro lector en internet. Pero, como suele ocurrir en estos casos, hay muchas mentiras en la imagen con que este joven se presenta. Contada desde dos puntos de vista, el de Xana y el del chico des-conocido, la autora aborda cuestiones complica-das como son la influencia del entorno social y familiar en la educación, también la reinserción social, o la levedad de las leyes que castigan los delitos cometidos por menores y, todo, desde la complejidad psicológica de la edad adolescente, especialmente vulnerable si se crece en ambien-tes delictivos. Escrito de modo claro y sobrio, el

libro despierta el interés por la profundidad del argumento y por las preguntas y reflexiones que suscita, simplemente exponiendo unos hechos. No faltan escenas descriptivas de especial du-reza, aunque entrelazadas con sentimientos de culpa, responsabilidad y, sobre todo, amorosos. Es una lectura para cualquier edad.

HARPER Y EL CIRCO DE LOS SUEÑOS

Cerrie BurnellLA GALERA 2017. 160 págs. 12,95 €

La pequeña Harper, protagonista de esta his-toria, posee el talento musical único de captar las canciones en el viento y el ritmo en la llu-via, además de ser capaz de manejar cualquier instrumento sin necesidad de aprender. En la azotea del Edificio Alto de Apartamentos donde vive se reúne, acompañada por su gato Medianoche, con sus amigos, Nate, Liesel y su hermano Ferdie. Desde allí vuelan todos en un paraguas rojo escarlata dotado de propiedades mágicas. En una de esas maravillosas aventuras se encuentran con Colombina, una chica que recorre el cielo subida a lomos de un águila y les revela la existencia del Circo de los Sueños donde ella misma ha crecido. Dispuestos a en-contrarlo, los amigos recorren de noche la ciu-dad hasta dar con su paradero, flotando entre las nubes. Una escalerilla de cuerda les permite acceder a la entrada y una vez en el interior de la carpa viven momentos extraordinarios y cono-cen a personajes cuya existencia nunca hubie-ran imaginado. Lo mejor de todo este mundo de ensueño es que Harper que habitualmente vive con una tía, encuentra allí a su madre que traba-ja en la pista como cantante y a su padre que en la cocina ejerce como pastelero. La historia se sitúa en un entorno totalmente fantástico, des-crito con palabras sencillas pero de forma atrac-tiva y estimulante para la imaginación infantil. Harper al fin llega a conocer los motivos por los que no vive con sus padres y aprende a volar con ellos por los cielos noche tras noche en sueños. El amor a la música de Harper que al fin descu-bre, significativamente, que el instrumento que mejor sabe tocar es el arpa –harper en inglés- y el cariño que la une a sus añorados padres, son los elementos de fondo que sustentan de modo positivo esta original y bien escrita historia.

Reseñas bibliográficas Fundación Troa

LIBROS RECOMENDADOS

Calendario Escolar Martes 10.- Conferencia de los Ciclos de FP. 18 h. Auditorio.

Viernes 13.- Entrega de notas de la 2ª evaluación en Primaria, ESO y 1º Bachillerato.

Domingo 22.- Domingo de deporte solidario

Martes 24.- Conferencia de los Ciclos de FP. 18 h. Auditorio.

Miércoles 25.- Fiesta de los Abuelos para 2º Primaria A, B y C. 15:30 h. Auditorio.

Jueves 26.- Fiesta de los Abuelos para 2º Primaria D, E y F. 15:30 h. Auditorio.

Jueves 26.- Reunión de Padres de 3º ESO. 20 h. Auditorio

Martes 31.- Reunión de Padres de 5º y 6º de Primaria. Contará con la intervención de la psiquiatra Marian Rojas. 20 h. Auditorio

NEWS - NACHRICHTEN - NOUVELLES

Retamar salue la pre-mière promotion d’élèves à démarrer leur appren-tissage en langue fran-çaise et allemande en classe de 5º Primaria. C’est avec beaucoup d’en-thousiasme et intérêt que nos étudiants ont pris contact avec leur deu-xième langue étrangère. Pour la mise en place de cette première incursion avec une durée de 4 mois, nous avons bien mis l’accent sur la production

et compréhension orale, tout en reproduisant des contextes de la vie quo-tidienne, dans le cadre d’une approche pratique et amusante en même temps. Nous espérons qu’ils continueront cette «aventure» dans les an-nées à venir, et leur sou-haitons un excellent par-cours à cet égard! De la part du Département de Langues Étrangères, nos plus sincères félicitations à tous!

On a debuté en 5º Primaria!

In der Retamarschule ha-ben wir uns schon daran gewöhnt, immer mehr Ausstellungen zu organi-sieren. Der Titel der neuen Ausstellung lautet „Erfin-derland Deutschland“ und sie befasst sich mit den ver-schiedenen Bereichen der Technik und Wissenschaft: Kommunikation, Energie, Optik, Medizin, Mobilität, Material und Informatik.

In diesem Fall haben sich die Schüler von 4. Eso und 1. Bachillerato daran beteiligt, sowohl durch das Erarbeiten eines abwechs-lungsreichen Wortschatzs, als auch durch Einzelar-beit- und Gruppenarbei-taktivitäten, und dies al-les gilt als Ziel, um ihre sprachlichen Fertigkeiten in einem neuen Kontext zu verbessern.

Deutsche Erfindungen haben heutzutage einen grossen Einfluß und eine bedeutende Projektion auf die Zukunft bei der Entwicklung der moder-nen technologischen Fir-men. Eine neue Gelegenheit für unsere Schüler, die deutsche Kultur kenenzu-lernen und sich damit ein-zuarbeiten.

Erfinderland Deutschland

On the twenty-eighth of February until the first of March, five students from fourth of ESO —Pedro Su-nyer Nestares, Iñigo Arrey-tunandía Usabiaga, Ignacio Chillón Domínguez,  Sal-vador Martos Herranz and Juan Pedro Domecq Cotoner— will be compet-ing in the IE University Schools Debate Tourna-ment in English in Madrid and Segovia, accompanied

by their trainer, Mr Mark Cartwright. This tournament has been growing significantly in prestige in recent years, with several international schools participating last year and expected to do the same again this time around also. All members have been working hard to prepare the many challenging and topical motions for this

year’s tournament, which cover everything from political controversies in-volving the EU and the US, lifestyle issues such as veganism and junk food, to social themes such as the cult of personality. The team from Retamar is looking forward to bringing to bear all their hard work and preparation for what is sure to be a challenging and thrilling tournament.

IE U. Schools Debate Tournament 2020

4 RETAMATCH. MARZO 2020 RETAMATCH. MARZO 2020 5

Concursos y certámenes

Una vez más, alumnos de 4º ESO y de 1º Bachille-rato han participado en la competición de Física organizada por la Univer-sidad Charles de Praga.

Los de 1º consiguieron un resultado muy bueno, quedando en el puesto número once de los 50 equipos que participaban en su nivel.

Además asistieron a dos magnificas conferencias en inglés, y pudieron disfrutar de la belleza de la ciudad de Praga y de una recepción en la residencia del Alcalde.

Gran participación de nuestros alumnos en la Fyziklani 2020

Sábado de trabajo de profesoresAunque los sábados no son lectivos y los profesores no tenemos que venir al Cole-gio, es tradición en Retamar dedicar una mañana de sá-bado a reuniones del profe-sorado que, en días lectivos o a partir de las 5 de la tar-de, no sería posible realizar. Por eso, el sábado 15, de 9 a 14 horas se celebraron

diversas Juntas de Sección, de Departamento o de todo el Claustro. Quizá la que más resonancia tuvo fue la con-ferencia impartida por Dª Paloma Blanc —autora de "7 pares de katiuskas" y cola-boradora de "Empantallados.com"— sobre cómo apro-vechar la tecnología digital para educar en positivo.

El 13 de febrero, los alum-nos de 2 Primaria, acom-pañados por sus profeso-res, fueron a conocer el Castillo de los Mendoza en Manzanares El Real. Se quedaron fascina-dos, contemplando las distintas estancias, vien-

do cómo vivían en aquella época. También disfrutaron de lo lindo subiendo a lo más alto de las cuatro torres, para contemplar las mara-villosas vistas de la Sierra madrileña y del embalse de Santillana.

2º Primaria en el castillo de Manzanares el Real

En esta ocasión han sido los alumnos de 4º de Pri-maria los que han grabado su Retanews en formato informativo de televisión para hablar de algunas de las actividades que han

realizado durante el mes de enero. Las entrevistas que han realizado en su reportaje hablan sobre las Metas de carácter, la Asamblea de su curso, de su trabajo en clase o de su

primer puesto en el Cam-peonato de Atletismo que corrieron hace unas sema-nas. Enhorabuena a todo el curso por este gran pro-yecto.

Nuevo vídeo Retanews: 4º Primaria

Siguiendo la estela de las dos grandes ligas de fút-bol que se organizan en Retamar para adultos —la de Antiguos Alumnos y la de Padres y Profesores—, desde noviembre existe la posibilidad de que los padres aficionados al Ba-

loncesto puedan disfru-tar de este gran deporte. Tenemos la esperanza de poder organizar también una liga dirigida a padres y profesores, y Antiguos Alumnos. Hasta ahora se han ju-gado 6 partidos, con una

aceptable participación de padres. Las próximas con-vocatorias serán el jueves 5 y el martes 17 de marzo. Si quieres venir a ju-gar no te lo pienses más. Escribe a carlos.ulecia@retamar.es y resérvate en la agenda estas dos fechas.

Baloncesto para gente seria y formal

NOTICIAS

Jaime Alonso de Velasco, finalista en la Olimpiada de Biología

Jaime Gil-Turner, Jacobo Teruel, Alfonso Esteban y Bosco de Ocio, premiados en XI Concurso de

Poesía y Narrativa de la Comunidad de Madrid

En el concurso de Debate de la U. Carlos III participaron Álvaro

Cremades, Jaime Pascual, Santiago Rodríguez Puerta, Diego Zu-

loaga y Jaime Alonso de Velasco, que no sale en esta fotografía.

Los miembros de los dos equipos finalistas del Young Busines Talent: Álvaro Herrero-Tejedor, Pepe

Parages y Juan Soldevilla (1º Bachillerato), Nicolás Maldonado, Jaime Gramage, Jacobo Ozores y

Miguel Sánchez Cabal (4º ESO)

Javier Díaz de Rábago, Juan Álvarez, Juan Torre de Silva, Borja Ríos e Íñigo Areytunaindía, partici-

pantes en el XIX Concurso de Matemáticas Intercentros “Joaquín Hernández” de la C. de Madrid.Algunos de los participantes en el Relicat Games de la Universi-dad Francisco de Vitoria

6 RETAMATCH. MARZO 2020 RETAMATCH. MARZO 2020 7 DEPORTESANTIGUOS ALUMNOS

Hace unos días dos equi-pos de debate represen-taron a Retamar en el IV Torneo de Debate Escolar San Pablo CEU. En esta edición más de veinte equipos de varios lugares de España debatieron so-bre un tema de rabiosa ac-tualidad: ¿Es la aplicación del artículo 155 una solu-

ción eficaz para la situación en Cataluña? Los dos equipos pasa-ron con éxito la fase pre-liminar con excelentes puntuaciones (puestos 1º y 3º). En la fase final el equipo mixto 1º-2º de bachillerato, formado por Álvaro Olivares, Álvaro Herrero-Tejedor, Jaime

Pascual, Jaime Alonso de Velasco y Jaime Mandri, llegó hasta cuartos. El equipo formado por Ma-teo Alum, Juan Conde, Juan Soldevilla, Juan To-rre de Silva, Juan Vázquez consiguió llegar hasta se-mifinales. ¡Enhorabuena por su compromiso y su excelente trabajo!

IV Torneo de Debate San Pablo (CEU)

Retamar ha clasificado a sus 2 equipos de Atletismo, sub 16 y sub 14, para la Final Autonómica de Atletismo en Pista que tendrá lugar el 5 de marzo en Alcobendas. En la última Jornada pun-tuable Retamar hizo “tri-plete” en velocidad sub16 (Jaime Soto, Jacobo Azaola, además oro en 1000 m, y Ja-vier Cepeda), “dobletes” en

Altura sub16 (Javier Cepe-da y Pablo Arnús con plata en Vallas, además) y Peso sub16 (Jacobo Azaola y Pela-yo Blanco). También fueron oros Íñigo Alonso en peso sub14, y bronce en 50 m, y Diego Nistal en 50 m. Platas para Pelayo Blanco en peso, Borja Rodríguez en Marcha. Bronce para Guillermo de la Piñeira en marcha.

Finalistas en Atletismo

En los Juegos Deportivos Municipales de Madrid nuestros judocas han ga-nado 14 medallas. En Ale-vines, plata para Antonio Gª Lozano, Íñigo del Pozo, Guzmán de Zulueta (no está en la foto) y Álvaro del Castillo; en Benjamines, oro para Iker Ambres, Án-

gel García Lozano, Jaime del Castillo y Carlos Agui-rre; plata para Juan Colla-do, Pablo Sánchez Lozano y Gonzalo López de Ceballos; bronce para Javier del Cas-tillo, Gonzalo Pla y Santia-go Orbea. Iker ganó el oro “porque iba a por el oro”; Gonzalo

en algunos combates igua-lados le dieron vencedor por “combatividad” y Ángel venció a dos cinturones de

mayor rango que el suyo, con inmovilizaciones. Todos demostraron re-cursos, esfuerzo (atacaron

más que el resto) y técnica (en la que se evidenciaron las enseñanzas del “Sensei”, Francisco Javier Semelas).

Judo: luchan y ganan 14 medallas

Hockey Benjamín: lecciones de deportividadEste deporte me sigue asombrando por su depor-tividad. Estando yo presen-te, al equipo rival le falta-ban un par de guantes y el hermano de uno de nues-tros jugadores le prestó los suyos. Perdimos por dos goles pero triunfamos en nobleza. Ocupan la mitad de la tabla con 6 partidos ganados y, además, el am-biente de nuestros padres, entrenadores y jugadores es magnífico. El equipo lo dirige Manuel Alcol pero

el día de la foto tenía un cursillo y llevó el equipo Javier Reina al que vemos en la foto junto a Juan Co-llado Nicolás Fernández, Juan Bosco Roca, Enrique Pinillos, Nicolás Oñoro y Carmelo de las Morenas (portero). La Federación Madrileña está eligiendo jugadores para sus seleccio-nes y, de momento, de los nuestros ya están nomina-dos Jaime Muñoz en Pre-Benjamines e Íñigo Reina en Benjamines.

Fútbol Cadete: máxima exigencia tácticaAntes de salir del vestuario don Ricardo explica minu-ciosamente las particulari-dades tácticas del partido cuidando hasta el mínimo detalle. Le gusta empezar el juego por las bandas para dirigirse al área rival sin dudas buscando el ma-yor número de posibilida-des de gol. También procu-ran ocupar todo el campo

desplazándose, combinan-do, anticipándose… Pasa a la Final siendo 2º en la 1ª Fase con 9 partidos gana-dos y 2 perdidos, 43 goles a favor y 14 en contra. En la foto, poco antes de ganar a San Luis 1 a 2, don Ricardo Nvumba, Gonzalo Erran-donea, Rafael Buxens, Pa-blo de Ocio, Carlos Arias, Nacho Nvumba, Juan

Parrado, Ignacio Zubiría y Carlos Gil. Pablo García, Jacobo Ozores, Gonzalo Muñoz, Carlos Canalda, Nicolás Ardiz, Gonzalo Iniesta y Javier Álvarez. Poco después se incorporó Alfonso Escrivá de Roma-ní y también forman parte del equipo Juan García, Clemente Cebrián y Jaime Martín.

En el Colegio tendrán lugar tres retiros mensuales para Padres, Profesores y Anti-guos Alumnos, dedicados a preparar la Semana Santa. En febrero empezamos con la consideración de la Eucaristía (Jueves Santo) y la Cuaresma. Marzo se dedicará al Viernes Santo y abril a la Pascua de Resu-rrección.

Una oportunidad magní-fica para ayudaros a preparar el Triduo Pascual. A la oferta habitual de los lunes 19:30 h. (30 de marzo y el 20 de abril) se suma el novedoso retiro de las 7 de la mañana (26 de marzo; 23 de abril), que está teniendo una muy buena acogida. y no sólo por el desayuno que se ofrece luego a los madrugadores.

Retiros mensuales para preparar el Triduo Pascual

Desde hace varias sema-nas, los Antiguos Alum-nos del Colegio ya pueden indicar en su perfil de LinkedIn que han estudia-do en Retamar. Esta herramienta no se había podido incluir en

nuestra red social hasta hace tres semanas, y desde entonces son casi 500 los Antiguos Alumnos que ya han actualizado su perfil para indicar que fueron alumnos de Retamar en algún momento de su vida.

Esto servirá para que todos ellos puedan encon-trarse en su ámbito profe-sional: trabajemos donde trabajemos, a todos nos gusta saber que tenemos a Retamar como punto común.

¿Apareces en LinkedIn como Antiguo Alumno?

Vuelve a Retamar para impartir una sesión a los alumnos de BachilleratoLos alumnos que cursa-mos 1º de Bachillerato de Ciencias de la salud, hemos podido disfrutar de la clase que impartió Álvaro Min-gote (AA13), que acaba de terminar la carrera de medi-cina y de finalizar el examen MIR en la posición 167. Sin duda, un gran resultado. Hace unos días, Álvaro nos impartió una sesión de Cardiología en la que

aprendimos el funciona-miento del corazón y la interpretación de cardio-gramas, además de unos pequeños consejos para nuestra salud. Ha sido una experien-cia muy provechosa y agradable, en la que alum-nos de Biología nos he-mos acercado más hacia la práctica de lo aprendido y al mundo profesional.

EDITA: COLEGIO RETAMAR. PAJARES, 22. 28223 POZUELO. MADRID. ESPAÑA www.retamar.com

ACTIVIDADES PARA PADRES

CURSOS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR — Martes 10.- Primeros Pasos. Guardería y escuela infantil. 14 h. Aula 3.— Miércoles 11.- Reta-mar Insight. Educar con sentido crítico. English at Retamar. 19:30 h. Biblio-teca.— Jueves 12.- Segun-dos Pasos. Convivencia entre hermanos y con-flictos psicológicos. 14 h. Aula 3.— Martes 17.- Prima-ria. Los amigos de nues-tros hijos. 20 h. Aula 3.— Martes 17.- Prea-dolescentes. Voluntad y desarrollo personal. 20 h. Aula 2.— Martes 17.- Adoles-centes. Padres: unidad de criterios y objetivos comu-nes. 20 h. Biblioteca.— Martes 17.- Fortale-cimiento matrimonial. El papel del padre en la familia. 20 h. Aula 4.

ADORACIÓN EUCARÍSTICA FAMILIAR — Jueves 5, de 21;00 a 21:45 h en Orvalle —Jueves 12, de 21;30 a 22:30 h en Alegra

RETIROS PARA MADRES—Martes 10, 14:45 en el Cristo de la Salud c/Ayala 12—Martes 17, 14:30 h. en Alegra Downtown (Pº. Castellana 59, 2º izq). —Martes 17, 15:30 h. en el Colegio Orvalle. —Martes 17, 19:00 h. en el Colegio Orvalle.—Miércoles 18, 9:20 h en el Colegio Alegra (con Misa).—Miércoles 18, 9:40 h. Colegio Orvalle (con Misa)—Miércoles 18, 19:30 h. en el Colegio Alegra.—Viernes 20, 15:15 h. en el Colegio Alegra

RETIROS PARA PADRES, PROFESORES Y ANTIGUOS ALUMNOS—Lunes 30, de 19:30 a 20:50 h. en el Oratorio del Colegio. (Misa al acabar).—Jueves 26, de 7 a 8,15 en la ermita del Colegio, incluye Misa y desayuno.—Martes 24, de 8 a 9 (hay Misa a las 7.30 y a las 9) y de 14:30 a 15:50, en el Cristo de la Salud c/Ayala 12.

Actividades de la APA para madresCiclo Madrid paso a pasoJueves 5, Museo de la historia de Ma-drid (Calle de Fuencarral, 78) "Capital del mundo con los Austrias y corte principesca"

(continuación)¿Quién tine razón? Por

un lado, es cierto que se han producido irregularidades en algunos centros concer-tados, que han cobrado tasas obligatorias a sus familias, algo que prohíbe la ley pre-cisamente porque eso levan-taría una barrera para los padres con pocos recursos. No obstante, por lo general, el dinero entregado en con-cepto de cuotas –voluntarias en la inmensa mayoría de centros– se destina a cubrir gastos que en la red pública están subvencionados por el Estado: comedor, transpor-te, construcción de instala-ciones como un polideporti-vo o un laboratorio, etc.

Así pues, se podría decir que el propio Estado es res-ponsable de una buena parte de la segregación que se ve en la concertada. A este fac-tor hay que añadir la propia decisión de los padres, que, como han demostrado al-gunas investigaciones, tien-den a matricular a sus hijos “entre iguales”, es decir, con alumnos de la misma pro-cedencia socioeconómica o geográfica.El ejemplo de Rosenstock

La Fundación Qatar ha concedido a Larry Rosens-tock el premio WISE 2019 al mejor proyecto educativo del mundo por High Tech High (HTH), una red de colegios charter (de gestión privada y financiación pública, como los concertados en España) fundada por él hace 20 años y que actualmente cuenta con 16 centros en California.

Una es su innovador enfoque metodológico. Las HTH disfrutan de una gran libertad curricular y han re-cibido permiso del estado de California para formar y acreditar oficialmente a sus futuros profesores través de un programa propio. Es decir, gozan de una autono-mía de gestión que, sin em-bargo, se mira con sospecha cuando la reclaman los cole-gios concertados españoles, por pensar que la utilizarán para adoctrinar, o para es-coger a los profesores en función de su identificación con el ideario y no de crite-rios profesionales.

En cualquier caso, el principal elogio que la no-ticia dirige a las HTH está dedicado a la voluntad in-tegradora que guía todo el proyecto, y que se mani-fiesta en los criterios de ad-misión. En concreto, estas escuelas utilizan un sistema de lotería para asignar las plazas disponibles, ya que siempre son menos que la demanda. Este sorteo no se rige por el puro azar, sino que está “trucado” para que el alumnado sea más diver-so en términos socioeco-nómicos: entre otros mé-todos, se mezclan códigos postales para evitar que la concentración de la riqueza por barrios se traslade a las aulas, y se fija un porcentaje mínimo de estudiantes des-favorecidos. Las HTH son un ejemplo de éxito porque con un alumnado difícil, han conseguido unos resul-tados extraordinarios.

¿Un éxito replicable?Sin que la noticia de El

País lo diga expresamen-te, se da a entender que la iniciativa de Rosenstock representa lo que debería hacer, y no hace, el sector de la concertada en España: mientras que allí se busca la integración, aquí se segrega. Sin embargo, una mirada a las normas españolas que regulan los procesos de ad-misión en estos centros (las mismas que en las públicas, por cierto) desmiente ese presunto antagonismo y delata, en cambio, el doble discurso que existe en torno a la escuela concertada.

Uno de los criterios más importantes en la barema-ción de los candidatos (los que dan más puntos para conseguir plaza en un cole-gio) es la presencia de algún familiar en el centro. Pese a que el objetivo perseguido es loable (el agrupamiento familiar), este factor per-judica a los alumnos in-migrantes, que no suelen beneficiarse del plus por hermanos en el colegio y quedan relegados al final de las listas de candidatos. Como habitualmente hay más competencia por entrar en las escuelas concertadas, esto significa que su presen-cia en ellas disminuye.

Algo parecido ocurre con las familias de menos renta y el criterio –también igual para la pública que para la concertada– de dar priori-dad, cuando se va a ingresar en Primaria, a los alumnos que cursaron la educación

infantil en los centros ads-critos. La medida tiene sentido, porque afianza la continuidad del proceso educativo. Sin embargo, como no existen conciertos para los primeros cursos de infantil, las familias con pocos recursos tienen en la práctica un hándicap añadi-do para acceder a un centro concertado

Si la Administración quisiera efectivamente fo-mentar que el alumnado de la red concertada fuera más diverso en términos socioeconómicos, habría varias medidas posibles re-lacionadas con el proceso de admisión: aumentar el valor que se da a la renta o incluir un plus por origen inmi-grante (una vez más, cui-dando de evitar el posible efecto contrario de concen-tración de los extranjeros).

Más eficaces aún serían otro tipo de iniciativas: con-certar la primera etapa de infantil, facilitar más infor-mación sobre las escuelas concertadas a las familias desfavorecidas, ceder suelo público para este tipo de centros en las zonas depri-midas o subvencionar el coste real del transporte y el comedor.

Todo ello haría que el “milagro” de las escuelas de Rosenstock fuera más fácil-mente replicable. Sin em-bargo, la política que parece haber adoptado el ejecutivo, es responsable de la segre-gación que se critica.

Fernando Rguez.-BorladoAceprensa Noviembre 2019

El discurso incoherente sobre la escuela concertada (II)

Ciclo ExpoarteMartes 10, Museo del Prado (Calle de Ruiz de Alarcón, 23)"El mundo del Greco" albedrocultural@gmail.com

Rezo del Santo Rosario en la ermita del ColegioTodos los días a las 16:30 h rezamos el Rosario por todos los enfermos de las familias del Colegio.