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www.santamonica.com
PIURA – PERÚ 2014
I BIMESTRE
2DO DE SECUNDARIA
Prof. Rosa Bobbio Álvarez
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El lector al enfrentarse a la lectura de diversos textos necesita activar
estrategias que le permitan llegar a comprender lo que lee. Por eso, en este
bimestre se fortalecerá el proceso lector con la aplicación de técnicas de
lectura y el reconocimiento de las ideas principales y secundarias como primer
paso hacia una lectura comprensiva. Asimismo, se orientará a los estudiantes
en la producción de escritos, ya que es un proceso dinámico e interactivo en
donde expresamos por escrito nuestros pensamientos, sentimientos, ideas y
emociones; todo esto haciendo hincapié en los textos narrativos. Además, la
producción de textos implica pensar en un destinatario y producir un texto
para él, es decir tener en cuenta las intenciones comunicativas. En tal sentido,
la escritura tiene una intención de comunicar, por ello, se pretende propiciar
que los estudiantes desarrollen y fortalezcan esta capacidad. La literatura
cobrará una nueva dimensión para los estudiantes a través de la creación de
caligramas y la discriminación de textos literarios de los que no lo son.
Este material de enseñanza es para uso
exclusivo de los alumnos de la I.E.
Colegio Santa Mónica Piura
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PROGRAMA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN PARA EL PRIMER BIMESTRE
PARA EL PRIMER BIMESTRE DEL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
TEMAS
Secuencia básica narrativa
La oración según la actitud del hablante
El juego de roles
El uso de las mayúsculas
El sustantivo y el adjetivo
Comprensión lectora: El guiso del hacha
Caligramas
TEMAS- RV
El uso del diccionario
La idea principal y secundaria
El tema, subtema
Notas marginales y subrayado
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos,
Sinónimos y antónimos
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APLICO LO APRENDIDO
Ahora es momento de que redactes tu propia narración. Ten presente los siguientes pasos.
Elige un acontecimiento de tu vida que quieras compartir con los demás y que recuerdes
bien.
Piensa en el propósito o finalidad de tu narración (hacer reír, informar, etc.).
Recuerda que tu texto debe tener inicio, desarrollo y cierre, así como una extensión de
tres párrafos.
No olvides de incluir marcas temporales y el contexto.
Por último revisa los aspectos formales de tu escrito tales como: ortografía y redacción.
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La diferencia fundamental entre oración y frase es la presencia, en la
primera, de un verbo conjugado que constituye su NÚCLEO. En el verbo
se encuentran el sujeto y el predicado. El morfema de persona – contenido
en la terminación verbal – es el verdadero sujeto de la oración,
denominado sujeto personal, gramatical o morfológico La raíz o lexema,
por contener el significado léxico de la acción aludida por el verbo, es
predicado.
En este criterio es imprescindible distinguir los conceptos de díctum y modus. El
díctum es el contenido trasmitido en la oración (significado) y, el modus, la forma
como se expresa dicho contenido (actitud del hablante). Tenemos:
Enunciativas, Aseverativas o Declarativas: afirman o niegan. Si afirman son
enunciativas afirmativas y, si niegan, enunciativas negativas. En estas últimas se
utilizan adverbios de negación.
Dubitativas: expresan duda, posibilidad o probabilidad. Se usan adverbios de duda.
Exclamativas: expresan sentimientos, emociones, estados anímicos, etc.
Desiderativas u optativas: indican deseo. Ojalá.
Imperativas o exhortativas: expresan mandato, consejo o ruego, Por favor.
Interrogativas: se utilizan para preguntar algo o reclamar información sobre
aquello que se desconoce total o parcialmente. Se dividen:
Directas: llevan signos de interrogación. La pregunta se hace directamente al
interlocutor.
Indirectas: no llevan signos de interrogación. Transmite preguntas de
interlocutores que no están presentes en la misma situación comunicativa o
suavizan la “carga de brusquedad” que pueden ocasionar al interlocutor las
preguntas directas.
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1. Construye tres enunciados de distintos tipos utilizando las palabras que se
presentan a continuación.
A • El • Lo • Mañana • Mejor • Problema • Resuelve • Se
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Clima • En • Habrá • Iquitos • No • Qué • Sé
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Separa con una barra ( / ) los enunciados del siguiente texto:
¡Qué pena! ¿Por qué no lo has pensado un poco más? La respuesta correcta era fácil de
recordar.
♦ Copia cada enunciado donde corresponda.
• Afirma algo: ____________________________________________________________
• Pregunta algo: ___________________________________________________________
• Exclama algo: ___________________________________________________________
3. Lee el siguiente texto. Luego, realiza lo que se pide.
El prisionero miraba una y otra vez por la ventana de su celda. Estaba esperando la señal de
sus compinches para iniciar la fuga. Por fin, vio una luz tenue que parpadeaba a lo lejos.
¡Pronto sería libre y podría pisar de nuevo las calles de la ciudad!
♦ Transforma la primera oración a interrogativa.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
♦ Agrega al texto una oración desiderativa que guarde relación con las demás oraciones.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Transforma cada enunciado no oracional en una oración.
a) ¡Qué bueno!
_________________________________________________________________________
b) Rafael Nadal campeón de Roland Garros.
_________________________________________________________________________
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5. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante.
a) El agua está muy fría. _____________________________________________________
b) Cierra cuidadosamente la ventana. ___________________________________________
c) ¿Dónde has puesto los libros? _______________________________________________
d) Tal vez aún lleguemos a tiempo. ____________________________________________
e) ¡Cuánta gente ha venido! __________________________________________________
f) No vuelvas antes de las siete. _______________________________________________
6. Escribe un diálogo empleando las siguientes clases de oraciones:
• Interrogativa directa ► ____________________________________________________
• Interrogativa indirecta ► ___________________________________________________
• Interrogativa directa ► _____________________________________________________
• Interrogativa indirecta ► ___________________________________________________
7. Clasifica las oraciones del siguiente texto según la actitud del hablante. Luego,
indica en qué modo se encuentra el verbo en cada oración.
El timbre me sorprendió. ¿Quién llegaría a esta hora? Ojalá sea la tía Camucha. Julito, baja
por favor. En unos momentos sabría los pormenores de su viaje. Bajé rápidamente las
escaleras. Quería saber cómo había llegado. No había nadie en la sala. Tal vez querían
hacerme una broma. ¡Sorpresa! En el umbral de la puerta, la tía Camucha me esperaba con
su amplia sonrisa.
8. Escribe oraciones interrogativas directas o indirectas.
Interrogativa directa ➞ ¿Cómo te portaste en la fiesta?
Interrogativa indirecta ➞ _________________________________________
Interrogativa directa ➞ _________________________________________
Interrogativa indirecta ➞ Preguntaré a qué hora será la actuación.
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Los juegos de roles también estimulan el potencial creativo e imaginativo de la persona,
además de hacer trabajar el razonamiento y la lógica durante el transcurso de las aventuras
al enfrentar nuevos panoramas, retos y confrontaciones e intentar solucionarlos.
Marta y Sonia son dos chicas que viven en Granollers. Tienen entre veinte y treinta años.
Ambas acabaron una carrera técnica con un buen dominio de las ciencias las matemáticas y
la mecánica del automóvil. Desde entonces han trabajado en el taller de Roberto Sánchez.
Tienen siete años de experiencia y una excelente fama como mecánicas de coches.
Marta y Sonia están en condiciones de instalar su propio taller: "Reparaciones de coches M.
y S". Han ahorrado el dinero necesario para que su negocio funcione. Sonia habló con el
dueño de un garaje y le preguntó si se alquilaba.
El propietario contestó: "Naturalmente señorita. Diga a su jefe que puede venir cuando
quiera. Estoy deseando alquilarlo".
Sonia fue por la tarde a hablar con él. Este le preguntó: "¿Dónde está tu jefe?" Cuando
Sonia le dijo que quería alquilarlo para ella el dueño se rió y comentó perplejo: "¿Qué?
¿Que tú quieres alquilar el garaje? ¡Que gracia!"
-"Yo no estoy casada. Soy mecánica de coches. Aquí tiene la fianza del alquiler." -"Mire
señorita, no le voy a alquilar el garaje. Perdería dinero. Usted nunca podrá pagar el alquiler.
Nadie en este pueblo vendría a un garaje llevado por mujeres. ¡Ponga los pies en el suelo!
DEBATE (Responde en el cuaderno)
1. ¿Cómo te sentirías si fueras Sonia?
2. ¿Cuáles son los prejuicios del dueño del garaje hacia Sonia?
3. ¿Qué ideas previas sobre las mujeres tiene el dueño del garaje?
4. ¿Cómo perjudican estas ideas a Marta y a Sonia?
5. ¿Cómo perjudican estas ideas a los habitantes de Granollers?
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Juego de roles
En clase los alumnos/as deberán hacer un juego de rol sencillo. Recuerden que se
deben convertir en las personas cuyos papeles están interpretando.
MARTA Tienes mucha seguridad en tus habilidades para reparar un coche. Arreglaste por lo menos
400 coches cuando trabajabas en el garaje anterior. Recibiste poquísimas quejas.
Tu Jefe te dijo que eras una de las personas más diestras arreglando coches que había
contratado.
En el juego de roles intenta convencer al cliente para que deje su coche a arreglar en "M.y
S."
JAIME
Te enteras de que han abierto un nuevo garaje en el pueblo: "Reparación de coches M.y
S." Estás contento porqué los mecánicos de los otros talleres nunca han arreglado bien tu
coche. Telefoneas y quedas por dejar tu coche. Cuando lo llevas te encuentras con una
mujer. Te quedas extrañado. No quieres que una mujer arregle tu coche.
En el juego de roles intenta encontrar una forma para evitar dejar tu coche en el taller de
reparaciones M. y S.
DEBATE
1. Describe tus sentimientos cuando hacías de Marta.
2. Describe tus sentimientos cuando hacías de Jaime.
3. Al final, ¿Jaime deja su coche o no? ¿Qué argumentos entran en la decisión?
4. ¿Qué otros prejuicios tienen las personas sobre las mujeres?
5. ¿Cómo perjudican a las mujeres estos prejuicios? ¿Y a los varones?
II. Crea una situación comunicativa y ponla en práctica con un compañero(as) en el aula.
Situación comunicativa:
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I. Escribe las mayúsculas en el siguiente donde corresponda:
el escritor abraham valdelomar es una figura importante en la literatura
peruana. Sus obras expresan un espíritu renovador: plasman vivencias
íntimas como la cena familiar, la nostalgia por la infancia. Asimismo, las
escenas locales están presentes en sus obras, sobre todo, la aldea marina.
Nos ha dejado cuentos inolvidables, entre ellos “el caballero carmelo”, “el
vuelo de los cóndores” y muchos otros.
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II. Justifique si los siguientes casos son correctos e incorrectos:
a) javier es el mejor seminarista.
.......................................................................................................................................
b) el lunes nos toca la práctica de comunicaciones.
………………………………………………………………………………….....
c) don josé de la riva agüero donó su biblioteca a la pucp.
…………………………………………………………………………………….
d) Mi primo se siente todo un don juan frente a las chicas.
…………………………………………………………………………………….
e) La exposición estará a cargo del instituto nacional de cultura.
…………………………………………………………………………………….
f) El sumo pontífice el papa benedicto xvi está en roma.
…………………………………………………………………………………….
g) La novela un mundo para julios fue escrita por bryce echenique.
…………………………………………………………………………………….
h) Hagamos una oración todos los días a nuestro dios padre redentor y a nuestra madre
la virgen maría.
…………………………………………………………………………………….
i) Ganó el premio cervantes el año pasado.
…………………………………………………………………………………….
j) El signo libra es el mejor signo del zoodiaco.
…………………………………………………………………………………….
k) Este verano viajaré para Chile
…………………………………………………………………………………….
III. Completa con mayúsculas o minúsculas, según corresponda.
a) ___l ___arque de___as ___eyendas es un ___oológico ubicado en ___ima.
b) ___achacútec fue hijo del ___nca ___iracocha y de la ___oya ___ama ___untu.
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c) ___uerido Marcos: ___ás que un amigo, eres para mí un ___ermano...
d) La ___orte Interamericana de ___erechos ___umanos (CIDH) es un ___rgano judicial de
la ___rganización de los ___stados ___mericanos (OEA).
e) El espectáculo “___arnaval de ___ajamarca” es auspiciado por el ___nstituto ___acional
de ___ultura.
f) ___icerón dijo: “___ensar es como vivir dos veces”.
g) La ___línica del doctor Carreras se ubica en la ___venida ___osé ___ardo, ___uadra dos.
h) La ideología de la ___dad ___oderna busca su referente en la ___dad ___ntigua
considerada como ___poca ___lásica.
IV. Vuelve a escribir la siguiente carta colocando la mayúscula donde sea necesaria.
Luego, indica qué regla del uso de las mayúsculas has aplicado en cada caso.
tumbes, 23 de marzo de 2012
queridos miembros: la asociación
de protección a los animales
informa que, dentro del marco de su
campaña “salvemos nuestra fauna”,
se llevará a cabo la semana del
cocodrilo de tumbes. las
celebraciones se realizarán en la
ciudad de puerto pizarro
(tumbes),donde recibiremos una
charla a cargo del profesor gálvez,
biólogo e investigador del proyecto.
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Definición
El sustantivo es aquella palabra que sirve para designar seres, personas o cosas
que tienen existencia independiente, ya sea en la realidad, ya sea por extensión. Por
ejemplo las palabras gato, perro, flor, designan a seres vivos con existencia real;
hombre, mujer, niño designan a personas, y mesa, papel, escritorio, designan a
objetos.
Una esperada de amigos
Núcleo
CRITERIO
SEMÁNTICO
CRITERIO
MORFOLÓGICO
CRITERIO
SINTÁCTICO
Es una categoría gramatical
independiente.
Es la palabra que designa Es una categoría gramatical
variable. Posee accidentes
gramaticales de género y
número. Funciona como núcleo del
sintagma nominal.
reunión
14
C
LA
SIF
ICA
CIÓ
N S
EM
ÁN
TIC
A SUSTANTIVO CONCRETO: Designa a
seres u objetos que pueden ser percibidos
por los sentidos.
Mesa, lápiz, niño,
puerta, …
SUSTANTIVO ABSTRACTO: Señala
ideas, cualidades, valores que no pueden ser
percibidos por los sentidos.
Amor, pasión cariño,
felicidad, …
SUSTANTIVO PROPIO: Designa al ser
diferenciándolo de los comunes de su
misma clase.
Luisa, Rímac, Perú,
Pedro,…
SUSTANTIVO COMÚN: Señala a seres u
objetos cuyas características son
universales
Alumna, colegio, río ,
país, …
SUSTANTIVO INDIVIDUAL: Nombra
a un solo ser u objeto
Soldado, perro, pez,
cerdo, …
SUSTANTIVO COLECTIVO: Indica, en
número singular, a un grupo o conjunto de
seres.
Pelotón , jauría,
cardumen , …
15
C
LA
SIF
ICA
CIÓ
N M
OR
FO
LÓ
GIC
A
SUSTANTIVO PRIMITIVO: Este
sustantivo tiene una sola raíz que no
proviene de otra palabra.
Niño, mar, amor, …
SUSTANTIVO SIMPLE: Es una palabra
que nombra objetos o aspectos de la
realidad y están formados por un lexema o
raíz.
Boca, calle, disco, …
GENTILICIO: Es el sustantivo que
deriva del nombre del lugar de
procedencia.
Peruano, español,
estadounidense,…
SUSTANTIVO DERIVADO: Es el
sustantivo que se forma a partir de otros
sustantivos primitivos mediante el uso de
morfemas derivativos.
Marinero, niñera,
amoríos, …
SUSTANTIVO COMPUESTO: Señala
a un ser mediante una palabra, es decir, la
palabra está formada por dos o más
lexemas.
Bocacalle, tocadiscos,
…
PATRONÍMICO: Es el sustantivo que
deriva del apellido, nombre de las
personas.
Fernández, Rodríguez,
Domínguez , …
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EL GÉNERO de las personas y los animales depende del sexo al que pertenecen. Son
masculinos los sustantivos de personas y animales machos; y femeninos, los que nombran a
animales hembras, por ejemplo: Perro y perra.
El genero de las cosas depende del determinante que acompaña al sustantivo, ejemplo: El
carro/ La puerta.
CASOS ESPECIALES EN EL SUSTANTIVO
- SUSTANTIVOS COMUNES EN CUANRO AL GÉNERO: Son los que tienen la
misma forma para el sustantivo masculino y femenino. Para establecer la diferencia
de género se utiliza el artículo:
El testigo/ La testigo
- SUSTANTIVOS EPICENOS: son los que poseen una sola forma: masculino o
femenino, en el género independientemente que se refiera amacho o hembra.
La persona, el delfín, el búho, el pez, la pantera, la servidumbre.
Los epicenos son los nombres comunes pertenecientes a la clase de los animales,
que con un solo género masculino o femenino, pueden designar al macho o a la
hembra indistintamente, o conjuntamente.
Nombres de animales: Pez, hormiga, serpiente, búho.
Nombres de conjunto de personas o animales machos y hembras:
Profesorado, muchedumbre, rebaño, matrimonio.
Singulares referidos a toda especie: El hombre es protagonista / No son tan
fieros los leones.
Los nombres en plural que se refieren a macho y hembra: Los padres / los
novios / los reyes/ las fieras.
- SUSTANTIVOS AMBIGUOS: Son los que se pueden usar indistintamente en
masculino o femenino. Se refieren a un grupo de nombres no animados que carecen
de género gramatical definido.
El puente, la puente / El azúcar, la azúcar / El mar, la mar
No son sustantivos ambiguos que aunque tienen una sola forma, significan cosas
distintas en masculino femenino.
El cólera, la cólera / El frente, la frente
EL NÚMERO singular hace referencia a un solo elemento o unidad. El numero plural se refiere a un
elemento o unidad.
EXCEPCIONES EN EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO
Si el nombre en singular acaba en S el plural se forma con los artículos: LOS y LAS
Análisis: El análisis/ Los análisis
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Crisis: La crisis / Las crisis
CASOS ESPECIALES
Existen sustantivos que solo se usan en singular: salud, este, sur, oeste, sed, cénit. Se les
denomina SINGULARIAM TANTUM
Algunos sustantivos no solo se usan en plural, carecen de singular: Tijeras, gafas, pinzas,
enseres, facciones,… Se les denomina PLURARIA TANTUM.
I. ¿Es verdadero o falso?
1. Los sustantivos sirven para nombrar a los seres. ( )
2. Con los sustantivos sólo se puede nombrar lo que existe. ( )
3. Los sustantivos pueden cambiar de género. ( )
4. Los sustantivos pueden cambiar de número. ( )
5. Los sustantivos pueden cambiar de modo. ( )
6. El sustantivo no puede funcionar como núcleo. ( )
7. Los sustantivos forman una categoría gramatical variable. ( )
II. Inserta las palabras el – la – un – una – los – las según creas conveniente.
Puedo ver __ colibrí macho, o __ colibrí hembra, pero siempre es __ colibrí.
Puedes encontrar ___ araña macho, o ___ araña hembra, pero siempre será ___ araña.
Puedes ir al circo, y subirte a __ delfín macho, o a __ delfín hembra, pero siempre será
__ delfín.
Esto ocurre porque los sustantivos colibrí, araña y delfín son sustantivos ____________.
Da lo mismo decir __ mar y __ mar, __ azúcar o __ azúcar, ___ lentes o ___ lentes,
porque son sustantivos _____________.
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III. Coloca los elementos correspondientes, considerando el género del sustantivo
afectado:
(el-la-los-la-un-una-unos-unas)
1. Trae __ aguarrás.
2. Tengo __ comezón más fastidiosa de lo que te puedas imaginar.
3. La pluma cayo formando ___ espiral.
4. ¿Tipeaste __ currículo que te dejé?
5. ¡Nos hemos comido ___ avestruz entre los cuatro!!
(Los sustantivos resaltados son _____________)
6. Mario es __ periodista mejor remunerado de la ciudad.
7. Carla es __ adolescente.
8. ¡¡Unga es __ cavernícola más bonita que he visto!!
9. Mónica es ___ buena periodista.
10. Le dijeron “¿Por qué?”, y Antonio contestó “¡Porque soy __ adolescente!”
(Los sustantivos resaltados son _____________)
IV. Forma los femeninos de:
1. Abuelo ___________
2. Conocido ___________
4. Zar ___________
5. Actor ___________
6. Emperador ___________
9. Poeta ___________
(Estos son los sustantivos _____________)
V. Completa los espacios en blanco con las palabras adecuadas:
1. Los sustantivos recua, piara, pléyade, etc. son sustantivos ______________________
2. Crisis, tesis, análisis, caries pluralizan agregando _______________________
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3. Calor, color, azúcar, sartén son sustantivos _________________________
4. El sustantivos sufre accidentes gramaticales de ____________________________
5. Los sustantivos pueden ir acompañados por ________________________
6. Alvarez, Martínez, Flores, Fernández son sustantivos _______________________
7. La función principal que desempeña el sustantivo es _______________________
8. Honorarios, víveres, albricias, nupcias son sustantivos _________________________
9. Búho, serpiente, jirafa, puma son sustantivos ________________________
10. Meche. Tito, Beto, Lola son _____________
VI. Subraya con una línea los sustantivos.
- El auto enfiló la primera calle y quedaron atrás los olores marítimos.
- La gran puerta quedó cerrada por todos sus cerrojos.
- En esta comunidad, la mayor parte de la gente realiza trabajos artesanales.
- Pasó un paño mojado en agua fresca por la frente y las mejillas del enfermo.
- El grupo más dinámico era el de los artesanos dedicados a oficios especializados.
- Se hace esta sucinta explicación de acuerdo con los tres criterios adoptados.
- Estos hijos míos me darán un disgusto algún día.
- La selva plena de animales peligrosos surge inmensa ante mis noveles ojos.
- Su acción firma, sincera, heroica, en su primera fase, nos ofrece la imagen de un
personaje extraordinario.
- El autor de este libro hace algunas aclaraciones acerca de su historicidad.
VII. Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:
Presidente ___________________
Congresista ___________________
Cónsul ___________________
Ballena ___________________
20
Búho ___________________
Rata ___________________
Alcalde ___________________
Conde ___________________
Infanta ___________________
Diputado ___________________
VIII. Reconoce los accidentes gramaticales presentes en cada uno de los siguientes
sustantivos.
Género Número
1. Viajábamos en una canoa por el gran río.
2. Mientras avanzábamos, pudimos observar grandes
esculturas en la orilla.
3. Nos acercamos a la orilla y desembarcamos; usamos
las cuerdas para amarrar la canoa.
4. Necesitábamos leña; con hachas afiladas cortamos lo
necesario.
5. Alejándonos de la orilla, nos adentramos en la selva.
Vimos aves muy hermosas.
6. Durante la noche escuchamos ruidos desconocidos a
nuestro alrededor.
7. Al amanecer, el canto de las aves era música para
nosotros.
8. Recogimos nuestras cosas y volvimos al río.
9. Para recordar lo que veíamos, tomábamos apuntes y
fotos.
10. Nuestra amiga Milagros nunca olvidará este viaje.
11. Vimos ricas montañas y hermosas tierras.
12. Entonces miles de guerreros aparecieron.
13. Sus lanzas nos llenaron de miedo y huimos.
14. Volvimos a la canoa y regresamos al río.
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15. Con remos, con manos, hasta con los pies empujamos
la canoa.
16. Ya lejos de los nativos, nos volvió el alma al cuerpo.
17. Tomamos agua pura de nuestras cantimploras.
18. Y de repente me desperté, en mi cama.
19. La bulla de una jauría en la calle me había
despertado.
20. Y yo soñando que eran indios salvajes de la selva
virgen.
IX. Crea una historia (de 15 a 20 líneas) a partir de las imágenes mostradas. Luego extrae tres
frases, tres sintagmas nominales, cuatro sintagmas verbales, un adverbial, dos
preposicionales y dos adjetivales.
I. El sustantivo es:
22
1. ... morfológicamente, una categoría gramatical __________.
2. ... semánticamente, una palabra que _________________________________.
3. ... sintácticamente, el _______ de un Sintagma ________.
II. Reconoce los accidentes gramaticales del siguiente grupo de sustantivos.
Género Número
Cinco días seguidos
Una mano
Esos libros morados
Las columnas
Tus cuadernos nuevos
El tesoro del pirata
Los esfuerzos de los atletas
La tostadora nueva
Abre los ojos
El gobernador regional
Las dos torres
Bailan salsa
El tiempo avanza
Practiquen deportes
Una casa limpia
Mis mejores amigos
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Observa la siguiente historieta y crea un breve relato, luego subraya los sustantivos e
indica su clasificación y accidentes gramaticales.
24
SUSTANTIVOS Clases Número Género
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IV. Observa las siguientes imágenes y clasifica los sustantivos que te presento en un cuadro. Aumenta (de
las imágenes) tres sustantivos más a la lista.
PALABRA común propio concreto abstracto individual colectivo primitivo derivado simple compuesto
estudio
guitarra
biblioteca
sofá
cámara
disco
Luis
plato
lápiz
enojo
zapato
compañerismo
silla
computadora
amistad
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V. Lee atentamente la siguiente serie de palabras y coloca al lado SI (sustantivos
individuales) o SC (sustantivos colectivos).
caserío _______________________________________________________
libro _________________________________________________________
abeja ________________________________________________________
bandada______________________________________________________
rebaño _______________________________________________________
biblioteca_____________________________________________________
ejército_______________________________________________________
paloma_______________________________________________________
álamo________________________________________________________
enjambre _____________________________________________________
constelación___________________________________________________
soldado_______________________________________________________
olivar ________________________________________________________
alameda _____________________________________________________
estrella _______________________________________________________
casa _________________________________________________________
olivo_________________________________________________________
oveja ________________________________________________________
perro_________________________________________________________
piara _________________________________________________________
27
ESTOS NUEVOS AMIGOS DE LA NOCHE
CRITERIO
SEMÁNTICO
CRITERIO
MORFOLÓGICO
CRITERIO
SINTÁCTICO
Es una categoría gramatical
dependiente.
Es la palabra que señala las
cualidades de los
sustantivos.
Es una categoría gramatical
variable. Posee accidentes
gramaticales de género, número
y grado.
Funciona como modificador
directo.
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EXPLICATIVOS Y EPÍTETOS
1. Ana paseaba sobre la blanca nieve. (Adjetivo epíteto)
2. Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín. (Adjetivo explicativo)
En la primera oración, el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención; ya
que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y además si quitásemos
el adjetivo, no se alteraría el significado de la oración.
El adjetivo epíteto expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que añade mayor
belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre o sustantivo.
En la segunda oración el adjetivo blanca califica a rosas distinguiéndola del resto (solo las
rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, cambia el significado de la oración.
ESPECIFICATIVOS
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo
diferencia de los demás. Suele ir después del nombre.
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El jugador hábil marcó un gol. / La niña bonita vino por esta calle. / La señora buena trajo
chocolates.
I. En cada expresión, ubica un sustantivo y un adjetivo que estén relacionados entre sí…
1. una gran amistad ____________ ____________
2. el deporte más practicado por los jóvenes ____________ ____________
3. un hermoso paisaje rural ____________ ____________
4. el momento más esperado ____________ ____________
5. la cosa más dulce ____________ ____________
6. un emocionante momento para recordar ____________ ____________
7. tres ancianos que sabían mucho ____________ ____________
8. esa bebida deliciosa y refrescante ____________ ____________
9. el mayor éxito de la selección de billar ____________ ____________
10. la asombrosa vida de Aurelio Buendía ____________ ____________
11. un agente secreto ____________ ____________
12. la niña mimada de tus ojos ____________ ____________
13. la radio más importante del país ____________ ____________
14. esta espectacular caja de seguridad ____________ ____________
15. un dólar agujereado ____________ ____________
16. un compromiso ineludible ____________ ____________
17. bellas fotos de París ____________ ____________
18. revelador material de alta calidad ____________ ____________
19. la manera más sencilla de explicarlo ____________ ____________
20. una dama talentosa ____________ ____________
II. Indica si el adjetivo presente en cada caso es un adjetivo especificativo o explicativo.
1. el momento perfecto ____________________
2. las largas horas ____________________
3. su brillante presentación ____________________
4. mentiras verdaderas ____________________
5. aquellas rojas letras ____________________
30
6. mi adorado tormento ____________________
7. esos días interminables ____________________
8. mercado moderno ____________________
9. tus fieles seguidores ____________________
10. la inesperada respuesta ____________________
11. un astuto zorro ____________________
12. luchador incansable ____________________
13. enorme león ____________________
14. el equipaje perdido ____________________
15. el gran compositor ____________________
16. su célebre frase ____________________
17. esa dama adorable ____________________
18. ese noble corazón ____________________
19. mi lindo pueblito ____________________
20. ese gigantesco buitre ____________________
III. Reconoce el grado de significación del adjetivo en cada caso.
1. la pálida luna ____________________
2. una noche muy fresca ____________________
3. canción más aplaudida que la anterior ____________________
4. el más prometedor artista del año ____________________
5. pasos distantes ____________________
6. una experiencia muy amarga ____________________
7. un gato menos desarrollado que los otros ____________________
8. tus hermosísimas palabras ____________________
9. hombre tan común como cualquiera ____________________
10. la tarjeta más cara del mercado ____________________
11. un evento importantísimo ____________________
12. autos más económicos que otros ____________________
13. vea en este famosísimo circo ____________________
14. el gran circo Grant ____________________
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15. las peligrosísimas hormigas coloradas ____________________
16. elefante tan altos como edificios ____________________
17. el gerente menos ordenado de todos ____________________
18. los enanos más grandes del mundo ____________________
19. artista celebérrimos ____________________
20. cada trapecista menos temerario que el otro ____________________
IV. Completa el sentido de las oraciones con las palabras del recuadro
a. El ____________decidió salir del atolón donde vivía.
b. ________ delfín fue muy ___________ y alcanzó su meta.
c. Él quería alcanzar la ola _________________.
d. Su _____________tuvo miedo de seguir su sueño.
V. Transforma los siguientes sustantivos en adjetivos agregando los sufijos –al, -ble, -oso,
-ico.
misterio:
metal:
amor:
nación:
universo:
héroe:
estudio:
consideración:
VI. Subraya los adjetivos del siguiente párrafo
delfín
este
valiente
perfecta
amigo
Una tormenta tropical acababa de estallar en
aquella zona, y un impresionante oleaje,
generando a lo lejos, se precipitaba sobre el
arrecife. El plácido océano se había convertido
en un tumultuoso torrente de olas y espuma.
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I. El adjetivo es una palabra:
a) Morfológicamente
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b) Semánticamente
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c) Sintácticamente
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
II. Reconoce el grado de significación de los siguientes adjetivos.
1. una mesa marrón ____________________
2. una pared más fuerte ____________________
3. ojos tan grandes como lunas ____________________
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4. los días alegres ____________________
5. una víctima menos afectada ____________________
6. mis fotos favoritas ____________________
7. tesoro preciosísimo ____________________
8. el largo adiós ____________________
9. tomó buenos apuntes ____________________
10. una pintura muy famosa ____________________
III. Agrega un adjetivo epíteto en cada espacio en blanco.
1. la _________ noche
2. el _________ sol
3. tus _________ ojos
4. nuestra __________ hermana
5. aquel __________ basural
6. un __________ instante
7. estas __________joyas
8. varios ___________ gobernantes
9. la __________ modelo
10. dicha ___________ celebridad
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Hace muchos años, un soldado regresaba a su casa con unos días de licencia. Estaba
cansado: además, tenía mucha hambre. Legó a una aldea y tocó la puerta de la primera
casa. Esperaba que le dieran algo de comer, pero para su mala suerte se encontró con una
señora muy mezquina que le dijo:
- Soy tan pobre que no he comido desde ayer.
El soldado no estaba dispuesto a pasar hambre, así que le respondió:
- Señora no se preocupe. Si no tiene nada, présteme su hacha, que con ella yo podré
preparar un guiso para los dos.
Muy extrañada, la mujer le preguntó:
- ¿Un guiso de hacha?
- Pues claro –le respondió el soldado-. Alcánceme una olla.
La avariciosa mujer pensó que aprendería a preparar comida sin gastar un centavo. Muy
interesada, le dio la olla con agua y el hacha. El hombre lavó el hacha, la metió en la olla
con agua, revolvió todo y lo probó.
- ¡Ah, está riquísimo! ¿Tiene un poco de sal?
La mujer le dio un poco de sal y el soldado volvió a probar.
- ¡Cada vez más rico! ¡Pero quedaría mucho mejor si le echo un poquito de cebolla!
La mujer le dio las cebollas y el hombre las echó en el guiso. Lo olió.
- ¡Qué bien huele! Pero si le agrego unas verduras y un poco de carne quedaría para
chupárselos dedos. La señora trajo la carne y las verduras y siguió mirando. El soldado
terminó diciendo:
- ¡Este guiso es una verdadera delicia! ¿Qué tal si le echamos un poco de arroz?
La mujer estuvo de acuerdo. El soldado echó el arroz y, cuando el guiso estuvo listo, los
dos se sentaron a comer.
- Nunca creí que de un hacha pudiera hacerse una comida tan sabrosa –comentó la
señora.
El soldado comía con voracidad, riéndose para sus adentros.
CUENTO POPULAR RUSO
1. ¿Cuál es el tema principal del cuento? Elabora un resumen de cinco líneas.
2. ¿Cuál es el objetivo que perseguía el soldado?
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3. ¿Cuál es el conflicto entre los personajes?
4. Marca la repuesta correcta ¿Por qué la señora le dio la olla y el hacha al soldado?
a. Porque se apiadó de él y consintió en ayudarlo.
b. Porque comprendió que ella saldría ganando si lo ayudaba a preparar al guiso.
c. Porque pensó que tendría una comida sin hacer ningún gasto.
d. Porque era tan pobre que estaba dispuesta a comer cualquier cosa.
5. Explica con tus palabras. ¿Por qué, al final del cuento, se dice que el soldado reía para
sus adentros?
6. ¿Qué enseñanza nos transmite esta lectura?
7. ¿Qué opinión te merece la actitud del soldado?
8. Escribe en quince líneas una nueva versión de El guiso de hacha.
a. ¿Qué personaje podría reemplazar al soldado?
b. ¿Qué valor o enseñanza dejarás con tu relato?
c. Imagina un motivo diferente que tiene la mujer para no compartir su comida. ¿Qué
hace para mantener oculto su deseo?
d. Establece acciones que usa el hombre para alimentarse.
e. ¿Cómo termina tu historia? Piensa en un final que tenga algo de sorprendente.
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DEFINICIÓN: El vocablo caligrama, como lo conocemos ahora, viene del francés
“calligramme” es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o conforman un
personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable. Cumplen una doble
función:
A. Generar imágenes por medio de los sonidos y la cercanía de unas palabras con otras.
B. Disponer las palabras sobre el papel (o en las artes visuales otro tipo de soporte:
como madera, metal, telas, acrílicos u otro tipo de materiales) de manera que
conformen o “dibujen” la forma a la que se está haciendo alusión que puede ser un
personaje, un animal, un paisaje, una sensación de quien escribe o cualquier objeto
o tema. Así, podemos hablar de caligramas o poemas visuales que hablan y dibujan
a un tiempo sobre el yo, algún animal, el viento, el instante, la lluvia, la tristeza,
etcétera.
RPERESENTANTES: Debemos al poeta vanguardista Guillaume Apollinaire la moda de
la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. La influencia de Apollinaire en
la poesía posterior a 1918 supuso la creación de numerosos ejemplos de poemas visuales en
diversas lenguas y culturas.
Cabe recordar no obstante que los orígenes del caligrama se remontan a la antigüedad, y se
conservan en forma escrita desde el período helenístico griego. Se tiene noticia de textos
caligráficos de Teócrito y de Simias de Rodas, hacia el año 300 antes de Cristo. También en
el Antiguo Testamento y en algunos textos egipcios e hindúes como los mantras y las
mándalas encontramos, desde tiempos ancestrales, esta bella forma de expresión.
Texto que se encoge Y el dueño se achicó, si es que podía hacerlo todavía y
fue el hombre increíblemente encogido, pulgarcito o meñique, el genio de la botella al revés y se fue haciendo más y más chico,
pequeño, pequeñito, chirriquitico hasta que desapareció por
un agujero de ratones al fondo-fondo-fondo,
un hoyo que empezaba
con o
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PARA CREAR UN CALIGRAMA habrá que partir de una idea: una palabra, una
expresión, un objeto que habrá que transformar primero en imagen y luego en poesía.
Es lógico partir de una realización manual del caligrama, y solo en una segunda etapa se
puede pensar en la adaptación electrónica del mismo.
El punto de partida será pues un dibujo sobre papel que represente la idea original. Luego
se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que
los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo.
La última operación consistirá en borrar los trazos de lápiz con el que se fijaron los
contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el
caligrama.
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EJEMPLOS DE CALIGRAMAS
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ACTIVIDAD:
Elabora un caligrama siguiendo los pasos dados en clase y tomando como referencia los
ejemplos presentados. Debes hacerlo en tu cuaderno.