Asignatura   :  Comunicación  efectiva  Tipo  de  habilidad   :  Instrumental  Ficha  Técnica   :  1/03    Autor   Prof.  Dr.  Fernando  Vera  Nombre  de  actividad   Reconociendo  los  elementos  de  la  comunicación  Objetivo   Reconocer  los  diversos  elementos  del  proceso  comunicativo.  Materiales   Pizarra  y  plumón  Precalentamiento   Invitar  a  los  estudiantes  a  que  evoquen  su  última  conversación  

con  alguien  (experiencia  concreta).  Pedir  a  los  estudiantes  que  reflexionen  en  torno  a  la  efectividad  de  dicha  conversación  (¿ambos  comprendieron  lo  mismo?)    (observación  reflexiva).    

Procedimiento  intra  aula  

1. Pedir  a  los  estudiantes  que  identifiquen  los  elementos  de  comunicación  presentes  en  dicha  conversación.  

2. En  forma  colaborativa,  co-­‐construir  un  mapa  mental  con  los  principales  elementos  del  proceso  comunicativo  (conceptualización  abstracta).  

3. Invitar  a  los  estudiantes  a  que  prestan  atención  a  una  breve  situación  comunicativa  (experimentación  activa).  

 Contar  lo  siguiente:  4. Felipe  iba  conduciendo  su  auto  y  disfrutando  de  su  música  

preferida,  cuando  Marcela,  su  polola  lo  llamó.  Marcela  quería  saber  a  qué  hora  se  iban  a  encontrar  en  el  café.  Felipe  le  informó  que  sería  a  las  20.30  horas,  un  poco  más  tarde  de  lo  habitual.  

5. Pedirle  a  un  pareja  de  estudiantes  que  dramatice  la  situación  frente  a  la  clase:  uno  simula  que  va  conduciendo  su  auto,  el  otro  que  lo  llama  a  su  celular  (debe  hacerlo  efectivamente)  (experimentación  activa).  

6. Luego  preguntar  a  los  estudiantes:  • ¿Qué  roles  desempeñan  Felipe  y  Marcela  en  esta  situación  comunicativa?  

• ¿Cuál  es  el  canal  de  comunicación  establecido?  • ¿Cuál  fue  el  mensaje  que  Marcela  emitió?  • ¿Cuál  fue  el  mensaje  que  Felipe  emitió?  • ¿Qué  barreras  de  la  comunicación  advierten?  

   

• ¿Qué  aspectos  paraverbales  identifican  en  ambos  personajes?  

• ¿Cómo  evalúan  la  emocionalidad  de  ambos  personajes?  7.  Comentar  algunas  respuestas,  en  forma  conjunta.  

Procedimiento  extra  aula  

Pedir  a  los  estudiantes  que  describan  una  situación  comunicativa  en  la  cual  no  hayan  sido  asertivos.  

Reflexión   Reflexionar  en  torno  a  la  importancia  de  la  asertividad  en  la  comunicación.