ficha 2 refuerzo los bÁrbaros...plantea un debate en clase sobre el uso de la religión como excusa...

201! GEOGRAFÍA E HISTORIA 2.° ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. !

REFUERZO

LOS BÁRBAROS

FICHA 2

1NOMBRE: CURSO: FECHA:

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Lee estos textos sobre la situación en la Galia, en la actual Francia, a mediados del siglo V.1

Haz las siguientes actividades.

• Busca en una enciclopedia o en Internet quiénes eran:

a) Los bagaudas. b) Thalia (mitología griega). c) Alcínoo.

• Explica brevemente la opinión u opiniones que los romanos tenían de los pueblos bárbaros.

Responde.

• ¿De dónde procedían los pueblos llamados bárbaros? Cita el nombre de los que conozcas.

• ¿Por qué se dirigieron a la frontera romana desde principios de nuestra era?

• ¿De qué manera se produjo su penetración en el imperio romano?

• ¿Qué sucedió en el año 476?

• ¿Los bárbaros tenían leyes, costumbres y religión semejantes a las de los romanos o eran diferentes?

3

2

RESUELVE

Van a buscar entre los bárbaros la humanidad de los romanos porque no pueden soportar más entre romanos una inhumanidad propia de los bárbaros. Son diferentes de los pueblos en los que se refugian. No tienen ni sus costumbres, ni su lengua, ni, si se me permite decirlo, el fétido olor de los cuerpos y vestiduras bárbaros. Prefieren, sin embargo, plegarse a esta diversidad de costumbres antes que sufririnjusticias y crueldades entre los romanos. Emigran, pues, hacia los godos o hacia los bagaudas o hacia los otros bárbaros, que dominan por todas partes, y nunca se arrepienten de este exilio. Porque prefieren vivir libres bajo apariencia de esclavitud, mejor que ser esclavos bajo un aspecto de libertad. Solo hay un deseo común entre los romanos: no verse nunca obligados a volver bajo la ley romana; solo hay una exclamación común a toda la muchedumbre romana: continuar viviendo con los bárbaros.

SALVIANO, De Gubernatione Dei

¿Cómo?, ¿yo?; aunque fuese capaz de ello, ¿que componga yo un himno en honor de Venus según me pides? ¡Pero si vivo en medio de hordas melenudas!, ¡si no oigo más que hablar en germánico, y he de aplaudir, con gesto torvo, lo que se le ocurre cantar en medio de su borrachera al burgundio de cabellos perfumados con manteca rancia!

¿Quieres que te diga lo que anula mi inspiración? Empujada por las corazas de los bárbaros, Thaliadesdeña los versos cuando contempla a mis «protectores», de siete pies de altura. Felices tus ojos, tus oídos, e incluso tu nariz, pues cada mañana diez guisos me envían las emanaciones fétidas del ajo y la cebolla. Tú no estás obligado, como si fueses su suegro o el marido de su nodriza, a recibir alamanecer a todos estos gigantes a la vez, tan numerosos que la misma cocina de Alcínoo apenas podría darles cabida.

SIDONIO APOLINAR, Carmina (XII)

La actitud hacia los germanos o bárbaros fue diferente según los lugares, e incluso cada personatomó partido de forma individual. Muchos estaban cansados del gobierno opresivo de Roma, pues consideraban que no daba nada y, sin embargo, exigía demasiado; otros no podían aceptarque una cultura superior como la romana se doblegara ante unos seres que creían «inferiores».

IMPERIO BIZANTINO

Territorio perdido entre 565-1025,tras la muerte de JustinianoTerritorio perdido entre 1025-1100

Territorio perdido entre 1100-1300

Territorio perdido entre 1300-1453

Máxima extensión duranteel reinado de Justiniano

Mar Negro

Mar Caspio

RíoDanubio

Río

Nilo

Cesarea

Antioquía

IconiumTarso

AlejandríaCirene

Candia

Trípoli

Mesina

Siracusa

Atenas

Esparta

Éfeso

Nicea

1453Constantinopla

Salónica

NaronaRoma

Nápoles

RávenaMarsella

Génova

M a r

M e d i t e r r á n e o

CesareaCartago

Barcelona

Narbona

Valencia

CartagenaMálaga

Córdoba

Ceuta

O C É A N O

A T L Á N T I C O

202 ! GEOGRAFÍA E HISTORIA 2.° ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. !

REFUERZO

JUSTINIANO Y EL IMPERIO BIZANTINO

FICHA 3


El emperador bizantino más importante fue Justiniano, que gobernó junto a su esposa, Teodora, entre los años 527 y 565. Su reinado fue la época de mayor gloria militar y económica de todo el imperio bizantino, al que llevó a su máxima extensión.

Lee el texto y haz las actividades.1

RESUELVE

• Di sobre qué territorios extendió su poder el emperador Justiniano y a qué pueblos derrotó.

• Escribe los nombres del rey de los persas, del rey de los vándalos y del rey de los ostrogodos.

• ¿Algunos de estos pueblos eran germanos?

• Explica quiénes eran los otros personajes que aparecen en el texto.

Con ayuda del libro, completa la leyenda del mapa sobre la evolución del imperio bizantinotras Justiniano.

2

Cuando el gobierno estaba siendo desafiado por un cúmulo mayor de problemas, Fortuna puso remedio a la indolencia del pretérito poniendo al frente del Estado a Justiniano, el más previsor de todos los emperadores. Acostumbraba este a pensar que pagaría con su propia vida cualquier descuido en su perpetua vigilancia del Imperio y en la necesidad de reconquistar todo lo que un día perteneciera a los romanos, perdido por la negligencia de los últimos emperadores. Junto a eso, pretendía también ampliarlas fronteras de Trajano a costa de los enemigos. Ello le condujo a aplacar al revoltoso Cosroes, primero con oro y, después, cuando el rey de los persas reinició la guerra, con los argumentos del acero. Asimismo,desencadenó súbita guerra contra los vándalos, un pueblo germánico que controlaba Libia, y los venció en un par de meses, haciendo prisioneros a su rey Gelimer y a los notables de dicha nación, y obteniendo un enorme botín. Y como esto le pareció poco, atacó a los ostrogodos, que habían desgajado Italia de la sagrada autoridad de Roma y deshonraban a los patricios romanos con la brutalidad de sus costumbres,y derrotó a Vitiges, su rey, «devolviendo a Roma lo que era de Roma» para terminar diciendo: «Y no digomaravilla ni dislate si afirmo que todo fue cumpliéndose conforme a sus deseos». Pues no solo emuló a Trajano en sus hazañas militares, sino que sobrepasó al propio Augusto en piedad para con Dios y en moderación de costumbres, a Tito en nobleza y a Marco Aurelio en inteligencia.

JUAN LYDO, De Magistratibus (III, 55)


REFUERZO

EL ISLAM MEDIEVAL

FICHA 4


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Sitúa estos acontecimientos en la línea del tiempo.

a) Nacimiento de Mahoma. d) Califato ortodoxo.

b) Muerte de Mahoma. e) Dinastía abasida.

c) Hégira (comienzo del calendario musulmán). f) Dinastía omeya.

Completa el siguiente mapa.

• Colorea en verde la expansión del islam hasta el final del califato abasida.

• Rotula en el lugar adecuado los nombres de las siguientes ciudades: La Meca, Damasco,

Bagdad, Córdoba, Constantinopla.

• Subraya el nombre de las ciudades que fueron capitales bajo las dinastías omeya y abasida.

Teniendo en cuenta que el calendario musulmán comienza en el año 622 (hégira), calcula qué añomusulmán corresponde al año actual y al año de tu nacimiento.

Responde.

• Explica por qué la civilización islámica se considera una de las más desarrolladas de su época.

• ¿Qué causó la desintegración del imperio abasida? ¿Qué pueblo pasó a convertirse en el más poderoso

del mundo islámico?

4

3

2

1

RESUELVE

632

DESINTEGRACIÓN

600570 661

700750

800 900 1000 1100 12001258

1300 1400 1500

Samarkanda

Kabul Mar

CaspioIMPERIO

BIZANTINO

SIRIA

ARMENIA

PERSIA

OMÁN

Mar Negro

ESLAVOS

D e s i e r t o

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A r a b i aD e s i e r t o

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na! = año ! 622 +

año ! 622

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REFUERZO

EL ISLAM Y LA GUERRA SANTA

FICHA 5


En un principio, los musulmanes tenían la obligación de defender su religión y extenderla por medio de la guerra santa (yihad). Actualmente, esta solo es respaldada por los gruposislamistas más extremistas.

En el islam se distingue la gran yihad, que es un combate personal del creyente contra Satanás, un esfuerzo diario contra las pasiones y defectos propios de cada uno; y la pequeña yihad,o «lucha legal» (mejor que «guerra santa»), muy importante en la época medieval, que es la guerracontra los no-creyentes y los enemigos de la fe, cuyo fin último es defender la palabra de Alá y hacerla reinar universalmente. Para conseguirlo, el creyente debe llegar a sacrificar su hacienda y su vida, siempre cumpliendo unas reglas. Hoy puede entenderse también la yihadcomo la lucha contra el subdesarrollo, la defensa de la propia cultura, etc.

Lee el siguiente texto.1

• Responde.

– ¿Qué es la yihad?

– ¿Qué acepción plantea el texto?

– ¿Crees que esa idea de yihad pudo tener influencia en la rápida expansión del islam medieval? Explica por qué.

Plantea un debate en clase sobre el uso de la religión como excusa para avalar el inicio de un conflictoarmado e intentar «dignificarlo». Haz un pequeño esquema sobre cuál sería el desarrollo y los puntosprincipales de tu intervención.

Anota en tu cuaderno.

• Los principios fundamentales del islam.

• Los principales ritos.

• ¿Qué es la mezquita y cuál es su estructura?

• Otras informaciones que conozcas sobre la religión islámica.

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2

RESUELVE

La yihad es una obligación de institución divina. Su cumplimiento por algunos dispensa a los demás. Para nosotros, malequíes, es preferible no comenzar las hostilidades con el enemigo antes de haberleexhortado a abrazar la religión de Allah, a menos que el enemigo no inicie antes la ofensiva. Puede elegirentre dos posibilidades: o bien se convierte al islamismo, o bien paga la capitación. En otro caso se guerrearácontra él. Solo se aceptará la capitación si se encuentra en un territorio donde nuestras leyes puedanaplicarse.

Huir delante del enemigo es pecado mortal, si sus efectivos son el doble que el de los combatientesmusulmanes, pero si sus fuerzas superan el doble de las nuestras no es pecado emprender la retirada […].No hay inconveniente en matar a los prisioneros de raza blanca no árabe que se hayan tomado, pero ninguno deberá ser muerto después de haber recibido la salvaguardia. Del botín tomado por los musulmanes como consecuencia de operaciones de guerra, el imán tomará el quinto y repartirá el resto entre los miembros del ejército. […]

IBN ALI ZIYAD AL-QAYRAWANI, jurista del siglo X


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EL ASCENSO DE LOS CAROLINGIOS

FICHA 6

NOMBRE: CURSO: FECHA:

La familia de los Carolingios fue cimentando su poder como gobernante efectiva del reino franco,

mientras la titularidad del poder estaba en manos de unos reyes «holgazanes», miembros

de la dinastía merovingia, y, tras llevar muchos años en el poder, decidió dar un golpe de Estado

para hacerse también con el título real con el respaldo de la única autoridad reconocida

en todo Occidente, el papado.

Lee el siguiente texto y haz las actividades.1

RESUELVE

• Comenta el golpe de Estado dado por los Carolingios, sus pasos y cómo legitimaron su nueva situación.

• Rellena una ficha sobre dos de los personajes citados en el texto anterior.

En el año 750, el mayordomo Pipino el Breve envió a Burchard, obispo de Wursburg, y a Fulrad, abad de San

Denis, su capellán, a Roma, para que se entrevistasen con el papa Zacarías y plantearle la cuestión sobre

los reyes, que entonces en Francia no tenían ninguna autoridad regia, si esto era bueno o no. El papa hizo

saber a Pipino que era preferible llamar rey al que tenía el poder, más que al que estaba privado de poder real.

En el año 751, Pipino ordenó tonsurar y encerrar en un monasterio al rey Childerico, considerándole falso rey,

y reunió una gran asamblea de nobles en Soissons; allí fue elegido rey por el pueblo según la antigua

costumbre franca, y luego fue ungido por Bonifacio, obispo de Germania, siguiendo las instrucciones

del papa; así el nuevo rey se convertía en el elegido de Dios, como los antiguos reyes del Israel bíblico.

En el año 754, el papa Esteban II viajó a Francia y en la abadía de San Denis volvió a ungir a Pipino

y a sus dos hijos, Carlos (quien más tarde sería conocido como Carlomagno) y Carlomán, prohibiendo

a todos, bajo pena de interdicto y de excomunión, elegir jamás a un rey salido de otra estirpe

que la de aquellos príncipes que la divina piedad se había dignado exaltar y, por intervención

de los santos apóstoles, confirmar y consagrar por la mano del bienaventurado pontífice, su vicario.

Annales Regni. Adaptado

Pipino el Breve

Datos biográficos:

Relevancia histórica:

Carlomagno

Datos biográficos:

Relevancia histórica:


AMPLIACIÓN1 LA RELIGIÓN, CENTRO DE LA SOCIEDAD ISLÁMICAFICHA 7


Los árabes no tenían moneda propia antes del islam y cuando conquistaron lugares donde sí las había, se limitaron a copiarlas. Hubo que esperar al reinado de Abd al-Malik (685-705) para que los musulmanes decidieran crear una moneda propia, totalmente distinta de todas las anteriores, ya que tenía dos características muy singulares: por una parte, en ella solo habíaescritura; por otra, sus mensajes eran todos religiosos, ensalzando a Dios y a Mahoma. La escritura se convierte en un arte específico, y su trazado con belleza, en un homenaje a las palabras del Corán.

Lee el siguiente texto.1

• Responde:

– Justifica si presenta los rasgos característicos de las monedas islámicas.

– Averigua por qué la religión islámica prohibió representar figuras y si permanece vigente hoy en día esta prohibición.

Observa la imagen de la «galera de la fe» y responde.2

RESUELVE

Cara I

– Leyenda central (profesión de fe): «No hay dios sino Dios, solo Él, no hay compañero para Él».

– Leyenda marginal: «En el nombre de Dios, fue acuñado este(nombre de la pieza: dinar, dirhem), en (nombre de la ceca),el año (cómputo musulmán)».

Cara II

– Leyenda central (Sura 112): «Dios es uno, Dios es eterno; no engendró y no fue engendrado; no hay para Él igualalguno».

– Leyenda marginal (Sura 61): «Mahoma es el enviado de Dios,enviole con la dirección y religión verdadera para hacerlamanifiesta a todos, aunque conciban odio los politeístas».

El casco del barco representa los siete artículosde la fe, leyéndose, de derecha a izquierda, «Yo creo en»; en la popa se lee «Dios»; siguen después los remos y los remeros, en los que se lee «su ángel», «sus libros»,«sus profetas», «el último día», «la predestinación», «el bien y el mal» y «la resurrección después de la muerte». La vela representa la declaración de fe: «No haymás dios que Dios y Mahoma es su Profeta».

• Di si crees que la caligrafía islámica tienevalor decorativo o únicamente buscatransmitir mensajes, generalmente citas del Corán.

• Explica qué otros tipos de decoraciónutilizaban los musulmanes.

Cara I.

Cara II.


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LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

FICHA 12


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Lee el siguiente texto y describe brevemente en qué consistían las relaciones de vasallaje.1

Lee el texto, completa el gráfico sobre la división de la sociedad y haz las actividades.2

RESUELVE

Al muy glorioso duque de Aquitania Guillermo, de Fulbert, obispo. Invitado a escribir sobre el tenor de la fidelidad, he anotado rápidamente lo que sigue, consultando los libros que dictan autoridad.

Aquel que jura fidelidad a su señor debe tener siempre presente las seis palabras siguientes: sano y salvo, seguro, honrado, útil, fácil y posible. Sano y salvo, a fin de que no cause daño corporal alguno al señor. Seguro, a fin de que no divulgue sus secretos, ni afecte a las obras fortificadas que le procuran seguridad.Honrado, a fin de que no atente contra sus derechos de justicia, ni a otros elementos que comprometan su honor. Útil, a fin de que no dañe sus posesiones. Fácil y posible, a fin de que el bien que su señor pueda hacer con holgura no lo torne difícil, y lo posible devenga imposible. Es justo que el fiel evite actos perniciosos.Pero con esto no merece aún su radiación, pues no es suficiente abstenerse de hacer mal, es necesariotambién hacer bien.

Importa entonces que, en los seis dominios mencionados más arriba, el vasallo provea fielmente a su señor de consejo y ayuda si desea parecer digno del feudo y respetar la fe jurada. El señor asimismo debe devolver a su fiel acciones parejas. Si no lo hace, será considerado a justo título hombre de mala fe, al igual que el vasallo sorprendido en acción de faltar a sus deberes, de hecho o por consentimiento, será culpable de perfidia y perjurio.

Carta de Fulberto de Chartres al duque de Aquitania en 1020

El orden eclesiástico forma un solo cuerpo, pero la divisiónde la sociedad comprende tres órdenes. La ley humana,en efecto, distingue otras dos condiciones. El noble y el no libre no son gobernados por una ley idéntica.

Los nobles son los guerreros, los protectores de lasiglesias. Defienden a todos los hombres del pueblo,grandes y modestos, y por tal hecho se protegen a ellosmismos. La otra clase es la de los no libres. Estadesdichada raza nada posee sin sufrimiento. Provisiones,vestimentas, son provistas para todos por los no libres,pues ningún hombre libre es capaz de vivir sin ellos.

Por tanto, la ciudad de Dios, que se cree una sola, estádividida en tres órdenes: algunos ruegan, otros combateny otros trabajan. Estos tres órdenes viven juntos y nosoportarían una separación. Los servicios de uno de ellospermiten los trabajos de los otros dos. Cada uno,alternativamente, presta su apoyo a todos.

En tanto prevaleció esta ley, el mundo gozó de paz. En la actualidad, las leyes se debilitan y ya desapareció la paz. Los hábitos de los hombres cambian, como cambia también la división de la sociedad.

ADALBERÓN DE LAÓN, siglo XI

PrivilegiadosVerde No privilegiadosAmarillo

• ¿Qué grupos sociales diferencia el autor del texto?

• Explica las características de cada grupo.

• ¿Qué razones da el autor para mantener la sociedad estamental?


REFUERZO

LA VIDA EN EL MEDIEVO

FICHA 13


Dibuja el plano de un feudo con estos elementos: castillo, aldea, reserva, mansos, bosques, molino.

Inventa el escudo heráldico del señor del feudo en el ángulo superior derecho.

1

RESUELVE

Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes frases referidas a un feudo. 2

Identifica a quién se refiere cada descripción.

monje – caballero – aprendiz – comerciante

3

Indica cuáles de los personajes citados en la actividad anterior pertenecían a estamentos privilegiados.4

V F

El feudo eran las tierras que recibía el noble a cambio de su fidelidad al rey.

En cada feudo había varios castillos y aldeas.

En los bosques del feudo los campesinos podían cazar y coger leña libremente.

El uso del molino era gratuito para los habitantes del feudo.

Por atravesar el feudo había que pagar un impuesto.

La parte que cultivaba el señor feudal se llamaba manso.

Las parcelas que trabajaban los campesinos se llamaban reservas.

El señor feudal impartía justicia.

Está preparando

su armamento

para un torneo que

le servirá para

ejercitarse en el

dominio de las armas

para cuando tenga

que formar

una mesnada

al servicio del rey.

Una vez terminada

la jornada laboral,

es el encargado

de recoger todos los

materiales del taller

donde le enseñan

un oficio. Es el lugar

donde vive, aunque

no recibe un sueldo

por ello.

Con el toque de

«maitines» se levanta

en su celda y se

dirige al rezo común

con el que inicia el

día junto a otros que,

como él, dedicarán

la jornada al rezo

y al trabajo.

Está escribiendo

una carta a un colega

suyo de la Hansa

para ofrecerle

un cargamento

de lana a cambio

de ámbar y pieles

del Norte.


AMPLIACIÓN

EL PODER DE LA IGLESIA

FICHA 14


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En la Edad Media, la Iglesia cristiana era una importante institución con poder político y económico. Al frente de ella estaba el papa, que era el obispo de Roma. La controversia sobre la preeminencia del poder del emperador o del papa dominó desde el siglo X hasta el XIII.

Lee los siguientes textos.1

Haz las actividades.

• Señala cuáles eran las dos instituciones políticas más importantes de Europa durante la Edad Media.

• Elabora un esquema que muestre la estructura de la Iglesia en el medievo.

• ¿Qué poderes y privilegios tenía el papa en la Edad Media?

• ¿Qué texto da preeminencia al papa sobre el emperador? ¿En qué se funda?

• ¿Qué texto da preeminencia al emperador sobre el papa? ¿Qué razones aporta?

2

RESUELVE

La Iglesia romana ha sido fundada por el Señor. Solo el romano pontífice puede ser llamado justamenteuniversal. Solo él puede deponer y absolver a los obispos. Solo el papa puede promulgar leyes de acuerdo con los tiempos, fundar congregaciones, dividir o agrupar obispados, etc. Solo él puede usarlas insignias imperiales. El papa es el único hombre al que todos los príncipes deben besar los pies, y el único cuyo nombre debe ser pronunciado en todas las iglesias. Puede deponer a emperadores ycambiar de sede a los obispos. Ningún sínodo general puede ser convocado sin él, ningún libro puedeser considerado canónico sin su autorización. Sus sentencias no tienen apelación posible, no pueden serrevocadas, y él puede en cambio reformar cualquier sentencia dada por otra autoridad. No puede serjuzgado por nadie, y, por tanto, nadie puede condenarle. La Iglesia romana nunca se ha equivocado y,según los testimonios de la Escritura, no se equivocará jamás. El pontífice está santificado por los méritos del bienaventurado apóstol Pedro. No es católico quien no esté de acuerdo con la Iglesia romana. Por orden y consentimiento del papa les es lícito a los subordinados acusar a sus superiores. El pontífice puede desligar del juramento de fidelidad a los súbditos de un monarca inicuo.

Dictatus Papae de Gregorio VII, siglo XI

Como, por la elección de los príncipes, el reino y el imperio nos vienen de Dios, solo el que, tras la pasión de Cristo su hijo, ha confiado el gobierno del Universo a las Dos Espadas indispensables –doctrina de la que el apóstol Pedro ha informado al mundo cuando proclamó: «Temed a Dios y honrad al rey» (I Pedro 2, 17)– , cualquiera que declare que hemos recibido la corona imperial en «beneficium» del señor papa, contradirá el plan divino y la doctrina de Pedro, y será culpable de engaño. Y, como nos hemos esforzado en conseguir el honor y la libertad de las iglesias, caídas bajo el yugo de una servidumbre inmediata en manos de los egipcios, y hemos tomado cargo de salvar todos susderechos, nos quejamos ante vuestra universalidad de la ignominia tan grande que se nos hizo, a nosmismo y al Imperio, con la esperanza de que la sinceridad absoluta de vuestra fe no sufrirá que elImperio, que desde los orígenes de Roma y los comienzos de la religión cristiana hasta nuestros días hapermanecido glorioso y sin menoscabo, padezca ahora novedad tan inaudita e intento tan presuntuoso.

Manifiesto de Federico I sobre la dignidad imperial (1157)


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LA ARQUITECTURA ROMÁNICA

FICHA 18


V F

El fin principal del arte era decorar los espacios.

Los edificios más representativos fueron los palacios, los jardines y las iglesias.

Los edificios se construían fundamentalmente en piedra.

Los templos solían tener planta de cruz latina.

El interior de los edificios era muy luminoso debido a las grandes ventanas.

Indica si las siguientes afirmaciones sobre la arquitectura románica son verdaderas (V) o falsas (F) y corrige la información errónea.

1

Observa las imágenes del exterior de estas dos iglesias y señala si son de estilo románico. Justifica tu respuesta identificando los elementos arquitectónicos característicos de este estilo.

2

Ahora, observa el interior de esta catedral románica. Identifica también los elementos arquitectónicospropios del estilo románico.

3

RESUELVE

LA PINTURA Y LA ESCULTURA ROMÁNICAS

FICHA 19



REFUERZO3

Analiza las imágenes y haz las actividades.

• Explica las características de la escultura románica a través de las imágenes.

• Señala la función de la escultura románica a través de las imágenes.

• Completa las cartelas indicando de qué elemento arquitectónico se trata (imagen izquierda) y qué tema se representa (imagen derecha) o de qué representación se trata.

1

Observa la imagen y responde.2

• ¿De qué tipo de pintura se trata, mural, retablo o miniatura?

• ¿Qué técnica crees que se habrá utilizado para su realización? Explica en qué consiste.

• Señala qué características propias de la pinturarománica se observan en la imagen.

RESUELVE


REFUERZO

LAS CIUDADES EN LA PLENA EDAD MEDIA

FICHA 23


Marca los rasgos que definen las ciudades medievales del siglo XIII.

Muy pobladas. La mayoría de las casas eran de piedra.

Acogían los mercados. El edificio más destacado era la catedral.Tenían su propio gobierno: el ayuntamiento. Las calles eran estrechas y tortuosas.Estaban rodeadas de altas murallas. Todas las calles estaban empedradas.

Se organizaban en barrios. Las calles eran insalubres y malolientes.

Lee el texto. Transcríbelo a castellano actual y responde.2

1

• ¿Qué ordena la reina doña Catalina?• ¿Se puede decir que en las ciudades medievales existía una segregación social y religiosa?• ¿Cómo se llamaban los barrios reservados a los judíos en las ciudades cristianas?• ¿Y los barrios que alojaban a la población musulmana en las ciudades cristianas de la península

Ibérica?

Lee el texto, transcríbelo y explica de qué tipo de carta se trata y cuál era su finalidad principal.3

RESUELVE

Tras la disolución del imperio romano, las ciudades entraron en decadencia. Habría que esperarhasta el período conocido como Plena Edad Media (siglos XI-XIII) para contemplar un nuevoflorecimiento de la vida urbana.

Que de aquí adelante todos los judíos é moros é moras de los mis Regnos é Sennoríos sean é vivanapartados de los christianos, en un logar aparte de la Çibdad, Villa ú logar, donde fueren veçinos; é que sean çercados de una çerca en derredor, é tenga una puerta sola, por donde se manden en tal çírculo; é que en el dicho círculo é los que asy fueren asignados, moren los tales judíos é judías, é moros é moras, é non en otro logar nin casa fuera de él. É que se comiençen luego apartar dende el dia que le fueren asignados los logares fasta ocho dias primeros siguientes. É qualquier judío ó judía, ó moro ó mora, que fuera del dicho çírculo morare, por este mismo fecho pierda todos sus bienes; e más, el cuerpo del tal judío ó judía, ó moro ó mora, sea á la mi merçed para le dar pena corporal por ello, segund la mi merçed fuere.

Ordenamiento de la reina doña Catalina en nombre de su hijo don Juan I. En Valladolid, a 2 de enero de 1412

Otrosí vos otorgo, que en mi vida, ni á mi finamiento, non pueda dar esta villa de Toro, nin su término, nin neguna cosa dello, nin de sus fueros, nin de sus libertades, nin de sus derechos, nin la justicia, á rico hombre, ni á rica dueña, ni á orden, ni á caballero, ni al Infante don Sancho, mio marido, ni á otro hombre ninguno, sino al fijo de don Sancho é mio que sea heredero del regno de Leon, ó aquel que el regno heredare. Et si acaescier que yo finare sin fijo ó sin fija de don Sancho heredero en el regno, que la non pueda dar la villa de Toro, nin el termino, ni parte dello, en mi vida, ni á mimuerte, á ningun hombre, ni á muger; mas que si la villa sobredicha de Toro con todos sus terminos, et con todos sus fueros et libertades et con todos sus derechos, finque sin ninguna contienda, á don Sancho, mio marido, ó aquel que fuere señor del regno de Leon.

Fragmento de la Carta de la infanta doña María al concejo de Toro (1283)


4 REFUERZO

LAS FERIAS MEDIEVALES

FICHA 25


Lee el siguiente texto y haz las actividades.1

• ¿Cuál era la finalidad de las ferias?

• ¿Recuerdas dónde se celebraron las más importantes ferias medievales?

• ¿Qué productos se compraban y se vendían en ellas? ¿De dónde procedían? • ¿A través de qué rutas se transportaban las mercancías?

• Entra en http://www.uv.es/dpujante/PDF/CAP1/A/Carmen_Cuellar_C_Parra.pdf y explica qué sistemasfinancieros se idearon en aquella época para facilitar las transacciones comerciales.

RESUELVE

En algunas ciudades se celebraban periódicamente ferias comerciales. En el siglo XIII,las más grandes tuvieron lugar en la región francesa de Champaña, que se convirtió en el centrodel comercio internacional.

Esos inmensos mercados, las ferias, se instalaban en aquel entonces en un espacio libre, a las puertasde la cité o recinto antiguo, agrupándose en un espacio muy limitado. La apertura de las ferias se anunciaba por el repique de campanas y el tropel de personas que afluían a sus enclaves. [...]Aunque el fin de las ferias sea en sus orígenes exclusivamente comercial, ello no impide, más bien al contrario, que originen diversas realizaciones como la construcción de edificaciones para satisfacer las necesidades de los feriantes: locales, halles o lonjas, iglesias, tiendas, calzadas..., [...] una vezterminados los negocios, se requerían otras actividades que facilitaran el divertimento y, quizá, la terminación de una transacción inconclusa, el inicio de alguna otra y, siempre, el establecimiento de relaciones ante una jarra de vino del país... Es el momento de los espectáculos públicos: acróbatas,juglares y trovadores. Literatura y fiesta, poesía, danza y teatro estarían representados en el recinto de las ferias; las funciones, primero en las iglesias, luego en los pórticos y después en las plazas,atraerían a aquella variopinta población, lugareños y foráneos, propios y extraños...

[...] Las mercancías objeto de transacción giran en torno a las especias y los frutos del Mediodía, los pescados frescos y salados, las pieles, los paños finos, los vinos, sobre todo para Alemania e Inglaterra, y las pesquerías de arenques del Báltico, Skanövo y Falsterbó, así como la sal. Por otraparte, los Cruzados regresaban de Oriente trayendo tapices, telas de seda, cobres cincelados, cristalería,metales labrados, especias orientales, productos medicinales, perfumes y aromas. También, gran partedel azúcar consumido en Europa proviene del Oriente Próximo, que, a su vez, recibe miel europea, siendo los principales exportadores de miel y cera Rusia, España y Portugal. En algunas ferias se vendíamarroquinería llegada a través de los musulmanes de la Península o de África.

[...] La diversidad de pesos y medidas utilizados en el medievo plantea problemas al comerciante, que debe recurrir a las tables de conversion o equivalencia, pues las medidas del lugar de compradifieren frecuentemente con las del punto de venta. Como al mismo tiempo los robos hacen peligrosoviajar llevando consigo fuertes sumas de dinero en monedas, que por otra parte son pesadas y su metalse desgasta al pasar de mano en mano, se idean soluciones. El comprador no está obligado adesembolsar sus dineros contantes y sonantes en el momento de la entrega de la mercancía adquirida:puede comprometerse a pagar en la feria siguiente. Dicho compromiso está acuñado con el scéaudes foires, sello de las ferias, el interés no puede subir más del 15 % anual, es decir, 2,5 por feria. Los gardes des foires, es decir, vigilantes o inspectores, controlan el pago de esas obligaciones y persiguen a los deudores con ayuda de sus numerosos agentes.

M.a DEL CARMEN CUÉLLAR y CONCHA PARRA, Las ferias medievales, origen de documentos de comercio. Adaptado


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REFUERZO

NUEVOS ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS

FICHA 28


Compara estas dos imágenes y haz las siguientes actividades.

• Identifica el estilo al que corresponde cada una de ellas.

• Indica durante qué siglos dominaron esos estilos artísticos.

• Señala en la imagen correspondiente los elementos arquitectónicos característicos del Gótico.

1

Sitúa en su lugar correspondiente los elementos arquitectónicos propios de cada estilo. Ten en cuenta que algunos elementos pueden haberse utilizado tanto en el Románico como en el Gótico.

• Arcos ojivales. • Interior oscuro. • Arbotantes.

• Bóvedas de cañón. • Contrafuertes. • Rosetón.

• Arcos de medio punto. • Planta de cruz latina. • Edificios muy altos.

• Ábside semicircular. • Bóvedas de crucería. • Ábside poligonal.

• Nave central más alta y ancha. • Columnas y pilares.

2

RESUELVE

En la época del Gótico se utilizaron nuevas técnicas y elementos arquitectónicos que dieron a los edificios un aspecto totalmente distinto a los románicos.

Estilo:

Siglos:

Estilo:

Siglos:

ARQUITECTURA ROMÁNICA ARQUITECTURA GÓTICA


5 REFUERZO

LA PINTURA Y LA ESCULTURA GÓTICAS

FICHA 29


Observa las siguiente imágenes. Identifica el estilo al que corresponde cada una de ellas y explica las semejanzas y diferencias entre la escultura románica y la escultura gótica a través de estos ejemplos.

1

Describe las características de la pintura gótica a partir de la imagen.

• ¿Se trata de un fresco, un retablo o una miniatura?

• ¿Sobre qué material se pinta? ¿Se hacía ya en el Románico?

• ¿Dónde crees que se situaría esta pintura? ¿Con quéfunción?

• ¿Qué rasgos manifiestos en la imagen son propios de la pintura gótica?

• ¿Recuerdas el nombre de alguno de los grandes pintoresgóticos?

2

RESUELVE

Los escultores y pintores góticos, al igual que los románicos, representaron fundamentalmentetemas religiosos, pero de forma diferente.

Estilo: Estilo:


REFUERZO

EL MENSAJE DE LA ARQUITECTURA MEDIEVAL

FICHA 305NOMBRE: CURSO: FECHA:

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Lee estos textos y haz las actividades.1

RESUELVE

El arte medieval fue esencialmente religioso. En las catedrales de las ciudades medievales se refleja este rasgo.

LOS PÓRTICOSLas entradas de las iglesias se amplían, se vuelven monumentos complejos, casi autónomos. Esto es lo único que el ojo puede percibir, puesto que el amontonamiento de las casas en las ciudadesdesprovistas de explanadas impide la perspectiva, percibiéndose apenas el decorado de lo alto. Gracias a estos monumentos la catedral se abre a la ciudad. Los pórticos son escuelas en las que no se habla latín. Su misión consiste en vulgarizar la ciencia de los doctores y esta tarea de edificaciónjustifica los gastos, la enorme dilapidación de materiales y trabajo en la que se pierde el fruto de colectase impuestos, riquezas arrebatadas por el obispo y los canónigos a los mercaderes de la ciudad y a los campesinos de la campiña circundante. En sus pórticos, la catedral asume su función pastoral:difunde la verdadera creencia, que se consolida y precisa en el centro de estudio que se alberga en su seno.

El juicio final sigue ocupando la posición central del pórtico, pero con nuevas disposiciones. Un Cristo juez domina el Pórtico de la Gloria que el maestro Mateo esculpió en 1188 en Santiago de Compostela, pero esta imagen carece de la fascinante irrealidad de todos los Cristos del juicio final de la Aquitania cluniacense. Ahora se ha hecho cuerpo y vida. Jesús está rodeado por el coro de los músicos celestes, no ha descendido aún al nivel del pueblo. Se nos aparece como un sacerdote celebrando las liturgias divinas, como un rey que ha dispuesto alrededor de su trono, para las ceremonias de coronación, todas las riquezas de su tesoro. Estos objetos son, en este caso, las reliquias de la pasión. Mantos purificados las protegen; una cohorte de ángeles servidores las presentan ante los fieles como las armas terrenales de la victoria de Dios, como los instrumentos de la salvación colectiva.

G. DUBY, La época de las catedrales. Arte y sociedad 980-1420, 1993

• Busca en un diccionario los términos que no conozcas.

• Explica la función de las vidrieras medievales. ¿Era la misma que la de los pórticos?

• Entra en www.archicompartela.org/catedral/por-gloria.html y conoce cómo es el Pórtico de la Gloria,realizado por el maestro Mateo para la catedral de Santiago de Compostela, que se describe en el primertexto.

LAS VIDRIERASEl abad Suger, de Saint-Denis, decía que las vidrieras de su monasterio servían para enseñar a la gente sencilla que no sabía leer la Biblia cuáles eran las verdades en las que debía creer. Pese a que las ventanas actualmente pueden afectar poderosamente nuestra sensibilidad, estaban pensadas para instruir y, como las modernas vallas de anuncios, pretendían captar la mirada con un determinado fin.

DONALD MATTHEW, Europa medieval


REFUERZO

LA HISTORIA DE AL-ANDALUS


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En el año 711, los musulmanes llegaron a la península Ibérica para apoyar a los partidarios del rey Witiza, enfrentado con don Rodrigo por la sucesión al trono. La batalla de Guadalete supuso la derrota de don Rodrigo, pero también el final del reino visigodo. Aprovechando la desunión de la nobleza visigoda y la indiferencia del pueblo por quién gobernase, los ejércitos islámicos ocuparon casi toda la Península en tan solo cuatro años. El territorio ocupado por los musulmanes se llamó Al-Andalus y su historia duró hasta 1492, casi 800 años.

Sitúa las siguientes etapas y acontecimientos en la línea del tiempo.

• Batalla de Las Navas de Tolosa. • Reino nazarí de Granada.

• Emirato y califato de Córdoba. • Los almorávides conquistan Al-Andalus.

• Reinos de taifas. • Los almohades se hacen con el poder.

• Batalla de Guadalete. • Conquista cristiana de Granada.

• Abderramán I se proclama emir de Córdoba.

Señala en qué territorios peninsulares se asentaron principalmente los musulmanes. Explica por qué crees que eligieron estas zonas.

Cordillera Cantábrica. Pirineos.

Valle del Guadalquivir. Levante.

Submeseta Norte. Galicia.

Valle del Ebro.

Une cada término con su definición.

a) Bereberes. 1. Cristianos que viven en territorio musulmán y que se convierten a la religión islámica.

b) Muladíes. 2. Musulmanes originarios del norte de África y que llegan a la Península formando parte de los contingentes islámicos.

c) Mozárabes. 3. Pueblo originario del norte de África conocido por su rigor religioso.

d) Árabes. 4. Musulmanes originarios de la península de Arabia que forman la aristocracia de la sociedad islámica en Al-Andalus.

e) Almohades. 5. Cristianos que viven en territorio musulmán y que siguenpracticando su religión.

3

2

1

RESUELVE

A L A N D A L U S

1500756 14921031 1147 1212722 1162711

CONQUISTA


6 REFUERZO

LAS CIUDADES ANDALUSÍES

FICHA 35


RESUELVE

En el islam las ciudades tenían una gran importancia; eran el centro de la vida económica,

religiosa y cultural.

1

2

3

4

Rotula los siguientes espacios en este plano de una ciudad islámica medieval.

• Alcázar.

• Aljama

o mezquita.

• Zoco.

• Baños.

• Arrabal.

• Muralla.

Consultala página web www.arabespanol.org/andalus/arquitectura.htm.

• Explica la función

de cada uno

de los espacios

urbanos citados

en la actividad

anterior.

• Averigua

también qué

eran la alcaicería

y la medersa

o madraza.

Consulta la página web www.arabespanol.org/andalus/arquitectura.htm. Completa.

VERTICALES:

1. Capital de Al-Andalus y mayor ciudad

europea durante la Edad Media.

2. Baños públicos de las ciudades.

HORIZONTALES:

3. Barrio popular, donde también se

establecían los artesanos.

4. Parte más antigua de la ciudad, donde

estaban los edificios más importantes.

3

2

1


REFUERZO

FORMACIÓN DE LOS REINOS Y RECONQUISTA


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Señala a qué siglos corresponden los siguientes mapas. Justifica tus respuestas en tu cuaderno.1

Entra en www.artehistoria.jcyl.es/historia/videos/632.htm. Ve el vídeo y repasa lo que has estudiado sobre la Reconquista.

Haz las actividades.

• La Marca Hispánica era:

Un territorio controlado por el reino de Navarra.

Un conjunto de condados vasallos del reino de Francia.

Un territorio controlado por Castilla.

Un conjunto de condados vasallos de Aragón.

• Indica en qué siglo se disolvió la Marca Hispánica y a qué reinos y condados dio origen.

• Los reinos cristianos que existían en la Península a fines del siglo XII eran:

Dos. Tres. Cuatro. Cinco. Seis.

• Escribe los nombres de esos reinos. Haz una ficha sobre cada uno en la que especifiques

dónde se situaba y qué territorios actuales englobaba en ese momento.

Imagina que eres un comerciante de aquella época y que tienes que atravesar la Península desdeSantander hasta Sevilla. Señala qué territorios atravesarías en el siglo X y cuáles en el siglo XV.

Di qué reino sobra en la siguiente lista. Explica por qué.

Define los siguientes conceptos.

• Parias. • Mudéjar. • Fueros.

6

Castilla – León – Aragón – Portugal – Asturias

5

4

3

2

RESUELVE

Mar Cantábrico

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NO

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M a rM e d i t

e r r á n e o

NAVARRA

CORONA

DE

CASTILLAPORTUGAL

CORONA

DE

ARAGÓN

GRANADA

Corona de Aragón

Mar Cantábrico

REINODE LEÓN

REINODE

CASTILLAREINODE

PORTUGAL

REINODE

NAVARRA CATALUÑA

OCCITANIA

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Mar Cantábrico

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M a rM e d i t

e r r á n e o

REINODE LEÓN CONDADOS

CATALANES

REINO DENAVARRA

CONDADODE CASTILLA

CONDADODE ARAGÓN

ToledoMérida

Córdoba

Málaga Almería

Murcia

Valencia

ZaragozaMedinaceli

Toro

Salamanca

Oviedo

Oporto Barcelona

Territorio cristiano

Territorio musulmán


REFUERZO

EL MUNDO CONOCIDO A TRAVÉS DE LOS MAPAS


Durante los siglos XV y XVI, los europeos llevaron a cabo una extraordinaria expansión territorial que permitió el conocimiento de las dimensiones y la forma de la Tierra y de la existencia de dos continentes desconocidos hasta entonces: América y Oceanía. Estos descubrimientos se hicieron explícitos en la cartografía de la época.

Analiza los mapas y haz las actividades.1

RESUELVE

• Observa el mapa A. ¿Qué tipo de mapa es? ¿En qué basas tu respuesta? ¿Cuál era la finalidad de estos mapas?

• En el siglo XV empezaron a cobrar importancia otro tipo de representaciones cartográficas: los islarios. Observa el mapa B. ¿Qué representan los islarios? ¿Crees que tenían la mismafinalidad que los portulanos? ¿En qué te basas?

• Compara el mapa de América, realizado a finales del siglo XVI (C), con el mapa actual hecho por satélite.¿Consideras que representa el territorio americano con bastante exactitud? ¿Dónde es menos preciso?

• Investiga sobre los conquistadores de América. Explica la relación de estos exploradores con el descubrimiento y la colonización de América. Si lo necesitas, busca información en una enciclopediao en Internet.

A

B

C


AMPLIACIÓN

EL PROBLEMA DEL TRATO DADO A LOS INDÍGENAS POR LOS CASTELLANOS


Lee y compara estos dos textos.1

RESUELVE

Los españoles se repartieron la tierra y, junto con ella, los indios que la habitaban. Los abusoscometidos contra los indios americanos fueron denunciados por algunos misioneros, entre los que destacó fray Bartolomé de las Casas.

Daremos por cuenta muy cierta y verdadera que son muertas en los últimos cuarenta años por las tiranías e infernales obras de los cristianos, injustas y tiránicas, más de doce cuentos (millones) de ánimas de hombres,mujeres y niños. Dos maneras generales y principales han tenido los que allá han pasado, que se llamancristianos, en extirpar y raer de haz de la tierra aquellas miserandas naciones. La una por injustas, crueles,sangrientas y tiránicas guerras. La otra después que han muerto todos los que podrían anhelar o sospechar opensar en libertad, o en salir de los tormentos que padecen, como son todos los señores naturales y los hombresvarones (porque comúnmente no dejan en las guerras con vida sino los mozos y mujeres) oprimiéndoles con la más dura, horrible y áspera servidumbre en que jamás hombres ni bestias pudieron ser puestas. […]

La causa porque han muerto y destruido tan gran número de ánimas ha sido únicamente el deseo de los cristianos de poseer oro y henchirse de riquezas en muy breves días […], por ser aquellas tierras tanfelices y ricas, y las gentes tan humildes, tan pacientes y tan fáciles a sujetarlas, a las cuales no han tenido másrespeto ni de ellas han hecho más cuenta ni estima, no digo que de bestias (porque pluguiera a Dios que comoa bestias las hubieran tratado y estimado), pero como y menos que estiércol de las plazas. Y esto es una muynotoria y averiguada verdad, que todos, aunque sean los tiranos y matadores, la saben y la confiesan, que nuncalos indios hicieron mal alguno a los cristianos, antes los tuvieron por venidos del cielo, hasta que hubieronrecibido de ellos muchos males, robos, muertes, violencias y vejaciones […].

FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS, Quejas sobre la situación de los indios (1552)

Estas son las propiedades de los indios, por donde no merecen libertades. Comen carne humana; ningunajusticia hay entre ellos; andan desnudos; no tienen amor ni vergüenza; son necios alocados. No guardan verdadsi no es en su provecho; son inconstantes; no saben qué cosa sea consejo; son ingratísimos y amigos de novedades. Se precian de emborracharse, que tienen vinos de diversas hierbas y frutos y granos, como cerveza y sidras, y con tomar humos también de otras hierbas que emborrachen y con comerlas. Son bestiales y précianse de ser abominables en vicios; ninguna obediencia ni cortesía tienen mozos a viejos, ni hijos a padres.

No son capaces de doctrina […]; son traidores, crueles y vengativos, que nunca perdonan; inimicísimos de religión. Son haraganes, ladrones; son de juicios muy terrestres y bajos; no guardan fe ni orden. No seguardan lealtad maridos a mujeres, ni mujeres a maridos. Son hechiceros y agoreros, y cobardes como liebres.Son sucios; comen piojos y arañas y gusanos crudos doquiera que los hallan; no tienen arte ni maña dehombres.

Cuando han aprendido las cosas de la fe, dicen que esas cosas son para Castilla, que para ellos no valen nada, y que no quieren mudar costumbres […].

FRAY TOMÁS ORTIZ

• Señala qué diferencias hallas entre las opiniones de estos dos frailes dominicos contemporáneos sobre la condición de los indios americanos.

Busca información en una enciclopedia o en Internet y elabora una breve biografía sobre fray Bartolomé de las Casas.

2

Entra en la primera de las direcciones mencionadas y responde.

• ¿Qué reinos protagonizaron las exploraciones marítimas en el siglo XV?

• ¿Qué avances hicieron posible esas exploraciones y el descubrimiento de América?

• ¿Cómo se describen las culturas que existían en el Nuevo Mundo a la llegada de Colón?

• ¿Por qué motivos muchos europeos se desplazaron a este continente? ¿Cuál fue su comportamiento?

• ¿Qué permitió a los reyes españoles la explotación de las colonias americanas?

Consulta las tres direcciones restantes y elabora un trabajo, individual o en grupo, sobre una de las culturas precolombinas.

• Sitúala en el tiempo y en el espacio. Haz un mapa con su localización geográfica.

• Explica cómo era la cultura que has escogido.

• Cita los restos más importantes que se conservan de ella.

• Ilustra tu trabajo con fotografías.

2

1

RESUELVE


AMPLIACIÓN

LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS EN INTERNET


http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/videos/636.htm

http://mexico.udg.mx/historia/precolombinas/index.html

http://mapahumano.fiestras.com http://www.precolombino.cl/es/culturas/index.php


9 REFUERZO

LA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA POLÍTICA

FICHA 53


Lee el siguiente texto y responde.1

RESUELVE

El humanista florentino Nicolás Maquiavelo, que vivió entre 1469 y 1527, escribió, entre otrasobras, un libro titulado El príncipe, en el que enumeraba las medidas políticas que, a su juicio, debe adoptar un gobernante para mantenerse en el poder.

[…] La experiencia de nuestros tiempos nos hace ver a príncipes que realizaron grandes hechos sin tener en cuenta la palabra empeñada y que, engañando la buena fe de los hombres, superaron al fin a quienes se fundaron sobre la lealtad […].

No puede ni debe un príncipe sensato cumplir su promesa cuando su observancia le perjudica y desaparecieron las razones que se la exigieron. Si todos los hombres fueran buenos, no lo sería esteprecepto; pero, desde que son malvados y no la observarían con el príncipe, este no debe observarla con ellos. Nunca faltarán a un príncipe razones para ocultar la inobservancia de su promesa. De esto se podrían proporcionar innumerables ejemplos que indicarían cuántas paces y cuántos compromisos han sido vanos por la infidelidad de los príncipes; por esto salen siempre gananciosos quienes mejor hansabido imitar al zorro. Pero es necesario saber disfrazar bien esta naturaleza, y estar muy capacitado para fingir y simular; y tan simples son los hombres y tanto se someten a las necesidades presentes, que quien engaña encontrará siempre a quien se dejará engañar.

En consecuencia, no es necesario a un príncipe tener todas las cualidades mencionadas, pero debeaparentarlas. Antes bien, me atrevería a decir que es perjudicial que las tenga y las observe siempre; mientras que, aparentándolas, son útiles. Lo será parecer clemente, fiel, humano, íntegro, religioso, y aun serlo; pero menester es estar siempre con el ánimo dispuesto a proceder de modo contrario, siendonecesario. Debe considerarse que un príncipe, sobre todo si es nuevo, no puede observar todas las reglas por las cuales un hombre es tenido por bueno, encontrándose a menudo en la necesidad, para conservar el Estado, de obrar en contra de la fidelidad, de la caridad, de la humanidad y de la religión. Pero es necesario que él esté dispuesto a plegarse, según lo exijan los acontecimientos y las variaciones de la fortuna y, según lo dije anteriormente, que sepa ser bueno, pudiéndolo, y malo si la necesidad lo impone.

Procure el príncipe vencer y conservar el Estado, y los medios serán considerados honrosos y por todoselogiados, porque el vulgo se atiene siempre a las apariencias y a los acontecimientos, y en el vulgo prima el vulgo; los pocos quedan descartados cuando los muchos tienen donde apoyarse. […]

Se reconocerá cuán laudable sería que el príncipe tuviera todas las buenas prendas, pero como no puedenposeerse todas, ni aun ponerlas perfectamente en práctica, porque la humana condición no lo consiente, es necesario que el príncipe sea tan prudente que logre evitar los vicios que le desposeerían de suprincipado; mas, no pudiéndolo, estará obligado a menos reserva cuando se rinda a ellos. Sin embargo, no le espante incurrir en la infamia de los vicios sin los que salvaría difícilmente su Estado, porque,ponderándolo todo, hay cosas que parecen virtudes y causan la ruina si se observan, y otras que pareceránvicios, aunque, si las sigue, supondrán su bienestar y seguridad. […]

NICOLÁS MAQUIAVELO, El príncipe (1513)

• ¿Qué cualidades debe tener un buen gobernante según Maquiavelo?• ¿Crees que para Maquiavelo «el fin justifica los medios»? Explica por qué.

Busca en un diccionario el significado del adjetivo «maquiavélico» y señala cuál puede ser su origen.2

REFUERZO

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO

FICHA 57



10

A B

Los cristianos deben interpretar por sí mismos los textos sagrados.

La autoridad del papa es indiscutible.

Se debe ofrecer culto a la Virgen y los santos.

No se debe ofrecer culto a la Virgen y a los santos.

Solo dos sacramentos son verdaderos: el bautismo y la eucaristía.

• Según Martín Lutero, ¿por qué medio pueden las personas alcanzar su salvación?

• ¿Y según Juan Calvino?

• ¿Estas ideas chocaban con la doctrina de la Iglesia católica? ¿Por qué?

Señala la letra A o la letra B en las siguientes afirmaciones. La letra A corresponde a las tesis defendidaspor la Reforma luterana, y la B, a las tesis de la Iglesia católica a través de su Contrarreforma.

3

Completa las siguientes frases con las palabras del recuadro.

• El surgió en Ginebra y defendía la .

• El surgió en por el conflicto de Enrique VIII con el papa.

• El Concilio de sirvió para reorganizar la Iglesia frente al protestantismo.

• La Compañía de fue fundada por San Ignacio de .

Jesús - Inglaterra - Trento - calvinismo - Loyola - anglicanismo - predestinación

4

Marca las afirmaciones que definen el Humanismo.

Fue una corriente cultural del siglo XV y principios del XVI.

Situaba a Dios en el centro del universo.

La razón y la experiencia eran los únicos medios válidos para llegar a la verdad.

Lee los siguientes textos y responde.2

1

RESUELVE

De aquí resulta que si dijéramos que no tenemos pecado, somos mentirosos. Y es un error creer que este mal puede curarse mediante las obras, siendo así que la experiencia es testigo de que en nuestras buenas obras, por muy grandes que sean, queda siempre esta tendencia al mal y nadie estálibre de ella, ni siquiera el niño de un día. Pero la misericordia de Dios consiste en que, manteniéndoseesta situación, no se les imputa como pecado a quienes le invocan y gimen por su liberación.

MARTÍN LUTERO

Decimos, pues [...] que Dios haya una vez constituido en su eterno e inmutable consejo aquellos que Él quiso que fuesen salvos, y a aquellos también que fuesen condenados. Decimos que este consejo,cuanto lo que toca a los electos, es fundado sobre la gratuita misericordia divina sin tener respetoninguno a la dignidad del hombre: al contrario, que la entrada de vida es cerrada a aquellos que Él quiso entregar a que fuesen condenados...

JUAN CALVINO


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REFUERZO

EL ARTE DEL RENACIMIENTO

FICHA 58


Observa las imágenes y haz las actividades.

Ve los vídeos que te ofrecen las siguientes direcciones:http://www.artehistoria.jcyl.es/arte/videos/718.htm yhttp://www.artehistoria.jcyl.es/arte/videos/761.htm.

• ¿Dónde se levantó la primera basílica de San Pedro?• Describe cómo era la basílica original.• Explica los cambios de esa basílica tras las modificaciones

hechas por Miguel Ángel y Maderno en los siglos XVI y XVII.

Posteriormente, en la época en la que triunfaba el Barroco, se hizo la plaza de San Pedro del Vaticano. Entra en http://es.catholic.net/turismoreligioso/661/1985/.• ¿Qué artista realizó la plaza de San Pedro del Vaticano?

• ¿Con qué finalidad fue concebida?• ¿Qué simboliza su diseño?

1

Entra en http://mv.vatican.va/4_ES/pages/CSN/CSN_Main.htmly haz una visita virtual por la Capilla Sixtina, situada en el interior de la basílica.

• ¿Qué artista realizó las pinturas de su bóveda? • ¿Qué escenas narran?• Explica cómo responde esta obra a las características de la pintura

renacentista.

En el interior de la basílica se encuentra también una de las más conocidas y representativas esculturas de Miguel Ángel: La Piedad.• Describe las características de la escultura renacentista

a través de esta obra.

RESUELVE

La basílica de San Pedro, que se puede contemplar en la Ciudad del Vaticano, constituye la obramás importante del Cinquecento renacentista. La construcción y decoración de este templo,destinado a sustituir a la vieja basílica medieval, atrajo a numerosos artistas de la época.

NÁPOLES

SACRO IMPERIO

AUSTRIA

ESTIRIA

DINAMARCA

FRANCOCONDADOCHAROLAIS

FRANCIA

CASTILLAPORTUGAL ARAGÓN

INGLATERRA

MAR MEDITERRÁNEO

OCÉANO

ATLÁNTICO

MILANESADO

CanariasHerenciade Maximiliano IAmarillo

Herencia de Maríade BorgoñaNaranja

Herencia de Fernandoel CatólicoVerde

Herencia de Isabella CatólicaAzul

MARDEL

NORTE

O C É A N O

A T L Á N T I C O

M A R M E D I T E RRÁNEO

NÁPOLES

CORONADE ARAGÓNCORONA

DE CASTILLA

ESPAÑA

PORTUGAL

CHAROLAIS FRANCOCONDADO

MILANESADO

PAÍSESBAJOS

PROVINCIASDEL NORTE

Cerdeña

Sicilia

Territorios heredadospor Felipe II de su padreAmarillo

Territorio anexionadopor Felipe IINaranja


REFUERZO

LA EXTENSIÓN DEL IMPERIO ESPAÑOL

FICHA 62


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Realiza las siguientes actividades.

• Colorea, en el mapa de la izquierda, la herencia que recibió Carlos V de sus abuelos.

• Colorea, en el mapa de la derecha, la herencia que recibió Felipe II de su padre en Europa y los territoriosque puso bajo su corona.

1

Realiza las siguientes actividades.

• Si observas el mapa de la herencia de Carlos V, verás que hay un país que está casi totalmente rodeado por posesiones carolinas. ¿Cuál es? ¿Qué consecuencias tuvo este «cercamiento» en las relaciones entre los dos países?

• ¿Qué territorios europeos no recibió en herencia Felipe II de su padre? ¿Quién los recibió?

• Hay un país europeo que Felipe II no heredó de su padre, pero en el que llegó a ser rey.¿De cuál se trata? ¿Qué importancia tuvo para su imperio?

Dibuja un mapa del mundo y colorea en él los territorios no europeos que formaron parte del imperio de Felipe II.

Responde.

• ¿Qué objetivos tenían las expediciones de conquista?

• ¿Qué era la «capitulación de conquista»?

• Cita el nombre de al menos dos conquistadores que protagonizaron estas expediciones en el siglo XVI

y el de los territorios que sometieron.

• ¿Qué beneficios obtenían de estas conquistas?

• ¿Qué factores les permitieron someter a los indígenas a pesar de su inferioridad numérica?

• Explica cómo era la organización política y social del imperio americano.

4

3

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RESUELVE

1598 1621 1665 1700


REFUERZO

HECHOS Y PROTAGONISTAS DEL SIGLO XVII

FICHA 68


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Sitúa en la línea del tiempo los nombres de los reyes que cubren cada período.1

Une los acontecimientos siguientes con el rey correspondiente. Después, escribe las fechas de cada hechoen el recuadro en blanco.

a) Independencia de Portugal. 1) Felipe III.

b) Expulsión de los moriscos. 2) Felipe IV.

c) Guerra de los Treinta Años. 3) Carlos II.

d) Muere el último rey de la Casa de Austria. 4) Felipe IV.

Relaciona los ministros con los reyes a los que sirvieron.

a) Duque de Lerma. 1) Luis XIII de Francia.

b) Cardenal Mazarino. 2) Felipe IV de España.

c) Conde-duque de Olivares. 3) Luis XIV de Francia.

d) Cardenal Richelieu. 4) Felipe III de España.

Responde.

a) ¿Qué tregua se firmó en 1609? ¿Quiénes la firmaron? ¿Qué significó esta tregua?

b) ¿Cuánto tiempo pertenecieron las Provincias Unidas (Países Bajos) a la Corona española?

c) ¿Con qué rey se incorporaron a la Corona española? ¿Con qué rey se separaron?

Responde.

• ¿Cuál fue la potencia europea más importante a partir del Tratado de Westfalia?

España. Inglaterra. Francia. Italia.

• ¿Qué rey se considera el mejor ejemplo de monarquía absoluta en el siglo XVII?

Luis XIV. Felipe III. Felipe IV. Carlos II.

Completa la tabla anotando las causas principales de la crisis económica y social que sufrió España en el siglo XVII.

Marca cuáles de las características siguientes son propias del absolutismo monárquico.

Somete a la Iglesia y a la nobleza a sus órdenes

Impulsa la descentralización política y administrativa del reino.

Cuenta con un poderoso ejército estatal que depende directamente del rey.

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4

3

2

RESUELVE

Crisis económica Crisis social


AMPLIACIÓN

LA DECLARACIÓN DE DERECHOS DE LA REVOLUCIÓN INGLESA

FICHA 71


Lee este texto y haz la actividad. 1

RESUELVE

El absolutismo fue el sistema político predominante en Europa durante el siglo XVII. Sin embargo,

en Inglaterra no pudo implantarse debido a la oposición del Parlamento. En 1688, este ofreció

la Corona inglesa a Guillermo II de Orange, que hubo de aceptar la denominada Declaración

de Derechos; esta limitaba el poder real y subordinaba la persona del rey al Parlamento.

Los Lores espirituales y temporales y los miembros de la Cámara de los Comunes, reunidos en

Westminster, representando legal, plena y libremente a todos los estamentos del pueblo de este reino

[…] declaran:

Que el pretendido poder de suspender las leyes o su ejecución por autoridad real, sin consentimiento

del Parlamento, es ilegal.

Que el pretendido poder de dispensar las leyes o su ejecución por la autoridad real, como ha sido

practicado en los últimos tiempos, es ilegal.

Que la creación del Tribunal para las causas eclesiásticas y otras comisiones y tribunales de análoga

naturaleza son ilegales y perniciosos.

Que recaudar tributos para la Corona alegando sus prerrogativas, sin consentimiento del Parlamento,

es ilegal.

Que los súbditos gozan del derecho de petición al rey, y cualquier impedimento o persecución a causa

del ejercicio de este derecho, es ilegal.

Que levantar o mantener un ejército dentro del reino en tiempo de paz, a menos que lo consienta

el Parlamento, es ilegal.

Que los súbditos de religión protestante pueden tener armas para su defensa de acuerdo

con su condición y en la forma que prescriben las leyes.

Que la elección de los miembros del Parlamento debe ser libre.

Que la libertad de palabra en los debates o procedimientos del Parlamento no debe ser impedida

ni puesta en duda en ningún tribunal ni lugar fuera del Parlamento.

Que no deben ser exigidas fianzas excesivas, ni impuestas multas excesivas, ni infligidos castigos crueles

y desacostumbrados.

Que los jurados deben ser legalmente elegidos, y que los jurados que deben resolver en causas

por alta traición deben ser propietarios.

Que las promesas o amenazas de multas y confiscaciones antes de que las personas afectadas sean

condenadas por el delito son ilegales y nulas.

Y que para el reparo de los agravios, la enmienda, observación y defensa de las leyes el Parlamento

debe ser convocado con frecuencia.

Declaración de Derechos (13 de febrero de 1689)

• Extrae varias disposiciones del texto anterior que reflejen cómo se limitaba el poder del rey inglés.

Busca información en una enciclopedia o en Internet y elabora una línea del tiempo sobre los principalesacontecimientos políticos ocurridos en Inglaterra durante el siglo XVII, para comprender cómo se llegó a esa Declaración de Derechos.

Señala en qué otro país, además de Inglaterra, el absolutismo no llegó a triunfar.3

2


AMPLIACIÓN

EL SIGLO XVII EN INTERNET

FICHA 73


Entra en la primera dirección mencionada. Elabora un árbol genealógico desde Carlos I hasta Carlos II,explicando el parentesco que había entre el monarca y sus esposas, en especial las madres del siguiente rey, llegando hasta el último Austria.

Consulta la segunda y la tercera de las direcciones citadas. Explica cuál fue la causa de la Guerra de Sucesión española y de la relación familiar entre los pretendientes al trono y Carlos II.

Entra en la cuarta dirección señalada y responde:

• ¿Cuándo se inició el régimen de validos? ¿Cuál era su función?

• ¿Qué polémica surgió en torno a esta figura?

• ¿Quiénes desempeñaron este cargo en el siglo XVII? ¿Para qué reyes?

Entra en la última dirección y responde.

• ¿Cuáles eran las potencias coloniales? ¿Qué territorios estaban bajo su dominio?

• Resume los aspectos políticos, económicos y sociales que caracterizaron el siglo XVII.

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3

2

1

RESUELVE

http://www.cervantesvirtual.com/historia/monarquia/austrias.shtml

Esta página proporciona numerosos datos sobre los gobernantes españoles del momento.

http://www.fuenterrebollo.com/faqs-umismatica/guerra-sucesion.html

http://www.hiru.com/es/historia/historia_03700.html

En estas direcciones se ofrece abundante informaciónsobre la Guerra de Sucesión española.

http://www.artehistoria.jcyl.es/histesp/contextos/6631.htm

Esta página analiza la figura del valido o privado

y hace un breve repaso histórico de todos aquellos

que ocuparon este cargo en la España del siglo XVII.

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/videos/650.htm

Esta página ofrece un interesante vídeo donde se resume la situación política, económica y social de la Europa del siglo XVII.


13

RE

FUE

RZO

Y A

MP

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CIÓ

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REFUERZO

ARTE BARROCO EN ESPAÑA

FICHA 74


Observa las siguientes imágenes y haz las actividades.1

• A partir de las imágenes, explica las características de la arquitectura, la escultura y la pintura barrocas

en España.

• Consulta una enciclopedia o Internet y explica qué representa la obra de Velázquez.

Plaza Mayor de Salamanca.

RESUELVE

Barroco es el nombre por el que se conoce una etapa cultural de Occidente que abarcó

el siglo XVII y parte del XVIII. Sus manifestaciones en el arte son muy características.

Interior de la Cartuja de Granada.

Cristo yacente, de Gregorio Fernández

La rendición de Breda (Las lanzas), de Diego Velázquez.

ficha 2 refuerzo los bÁrbaros...plantea un debate en clase sobre el uso de la religión como excusa...

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