Gladys Yañez Coronado Ciencias Naturales Escuela Suiza

GUÍA N º4 DE CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES 5º AÑO BÁSICO

Nombre Fecha 04/06/2020 al 20 /06

Profesor (a) Gladys Yañez Coronado Correo Whatssap

gladysiphc@gmail.com +56971998308

Indicaciones Lee atentamente los contenidos, para comprender los niveles de organización de los seres vivos.

Objetivo: Reconocer y comprender que los seres vivos estamos formados por una o más células y que están se organizan en tejidos, órganos y sistemas.

Contenidos: Células, tipos de células, tejos, órganos, sistema, ser vivo.

Instrucciones:

1. En la siguiente guía comenzamos a trabajar con la unidad Nº 2 “ ¿ De qué

manera se organiza nuestro cuerpo?” pero antes de comenzar con esta nueva e

interesante unidad te invito a responder una pequeña evaluación de la unidad Nº

1 “el agua en nuestro planeta” esta evaluación esta adjunta en la última hoja de

esta guía.

2. La guía de trabajo y la evaluación serán entregadas a la profesora de Ciencias 15 después de la recepción de esta guía.

3. La guía se complementa con el apoyo del texto de estudio páginas 62 a 65 .

“Niveles de organización de los seres vivos”

Nuestro cuerpo está hecho de billones de células. Existen células de distintos tipos, según la

función qué cumplen, tienen distintas formas. La Célula ¿Por qué la célula es tan importante estudiarla? Nuestro cuerpo está formado por una infinidad de células, tantas son que no las podemos contar, así como las estrellas. Su importancia radica en que la célula es la unidad básica y estructural de los seres vivos, pues gracias a ellas nuestra piel se puede regenerar, las neuronas pueden cumplir su función específica, podemos crecer y desarrollarnos; todo esto relacionado a nuestros tejidos, los cuales forman los diferentes sistemas en nuestro cuerpo.

Las células se clasifican en células procariotas y eucariotas. Las células procariotas se caracterizan por no tener un núcleo definido en su interior, mientras que las células eucariotas poseen su contenido nuclear dentro de una membrana.

Los procariontes tienen su material genético disperso en el citoplasma. Los eucariontes poseen núcleo,

donde se encuentra el material genético de la célula.

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Existen organismos como las bacterias y los protozoarios constituidos por una célula (organismos

unicelulares). Los organismos multicelulares o pluricelulares más complejos se encuentran constituidos

por una mayor cantidad y diversidad de células.

A continuación te presentamos las principales características de la célula.

Unidad Funcional: Cumple las funciones de un ser vivo. Todo lo que hace un ser vivo es gracias a sus

células.

Unidad Estructural: La célula es la estructura viva más pequeña de los seres vivos.

Unidad de Origen: Todo ser vivo se origina a partir de una única célula.

Tejidos: Son conjuntos de células especializadas en realizar una determinada actividad, muy parecida

entre sí y que tienen un mismo origen embriológico.

No todos los seres vivos pluricelulares presentan tejidos. Algunos, como las algas y los hongos, no

presentan células especializadas en funciones diferentes, sino que todas las células pueden realizar

todas las actividades.

Órganos: Son estructuras constituidas por varios tejidos que conjuntamente realizan un acto. Por

ejemplo el corazón, que es el órgano que impulsa la sangre, y que está constituido por tejido muscular,

tejido nervioso, tejido conjuntivo y sangre.

Sistemas: Son conjuntos de órganos, formados por los mismos tipos de tejidos, que pueden realizar

actos independientes.

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Actividades:

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2.- Podemos relacionar la construcción de un edificio de departamentos con la constitución de

un organismo vivo. El edificio contiene varios departamentos (unos más grandes que otros), todos con varias habitaciones, con sus habitaciones formadas por varios muros, y sus muros hechos de ladrillos. Si hacemos la relación entre un ser vivo y un edificio, ¿Qué término de la columna A (ser vivo) se relaciona mejor con el de la columna B (edifico)?

A

B

1. tejido

____________ladrillo

2. organismo

____________muro

3. célula ____________departamento

4. sistema

____________habitación

5. órgano

____________edificio

3.- Mediante líneas relacione los términos de la columna A, con las figuras de la columna B. A B

organismo

sistema

órgano

tejido

célula

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4. -En la última página aparecen una serie de dibujos de células, tejidos, órganos y

sistemas. A partir de la forma que ellos tienen y sus conocimientos, recórtalos y ubícalos

en el cuadro que aparece a continuación.

Célula

Célula del interior del intestino

Célula nerviosa o neurona

Célula muscular

Tejido

Tejido del interior del intestino

Tejido nervioso del cerebro

Tejido muscular

Órgano

Intestino Cerebro Bíceps y tríceps del brazo

Sistema

Sistema digestivo Sistema nervioso Sistema muscular

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Recortable actividad 4.

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Selección múltiple En las siguientes preguntas (1 a 6), marca la alternativa que consideres correcta.

1. Carla le comenta a su hermano algunas características de una fuente de agua continental. Ella, le dice que dicha fuente de agua está rodeada por tierra, que presenta poco movimiento, que puede llegar a ser muy profunda y que alberga variadas especies en sus orillas. ¿A qué fuente de agua se refiere Carla? A. Las nubes. B. Los ríos. C. Las glaciares. D. Los lagos.

2. Javiera, Felipe, Andrea y Cristóbal ordenan una serie de fuentes de agua dulce, desde aquellas que ocupan un mayor volumen de la hidrósfera, a las que ocupan un menor volumen. ¿Quién de ellos lo hizo de manera correcta? A. Javiera: Glaciares-aguas subterráneas-lagos. B. Felipe: Aguas subterráneas-lagos-glaciares. C. Andrea: Lagos-glaciares-aguas subterráneas. D. Cristóbal: Lagos-aguas subterráneas-glaciares.

3. Según la cantidad de luz que ingresa a las aguas oceánicas, ¿cómo se le denomina a las aguas superficiales y profundas del océano, respectivamente? A. Zona litoral y zona pelágica. B. Zona fótica y zona afótica. C. Zona nerítica y zona litoral. D. Zona afótica y zona fótica. 4. A Constanza le gustaría diseñar un modelo de submarino para que realizara investigaciones en el fondo del océano. ¿Cuál de los siguientes requerimientos es fundamental que cumpla el submarino que desea diseñar Constanza? A. Que sea suficientemente amplio para transportar personas. B. Que soporte la temperatura del océano. C. Que esté recubierto por un material que lo aísle del ruido. D. Que soporte la enorme presión que hay en las profundidades del océano.

5. ¿En qué zona de Chile se encuentran las mayores reservas de agua dulce? A. En la zona Norte. B. En la zona Centro. C. En la zona Sur. D. En el Archipiélago Juan Fernández. 6. ¿Cuál de las siguientes corrientes representa a la de Humboldt? A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Nombre Completo: Fecha: junio 2020

Puntaje ideal:23 puntos Puntaje obtenido:

___

Grado de dificultad:

60%

Evaluación unidad N°1 :

___

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Desarrollo: Responde las siguientes preguntas.

7. En la tabla siguiente, propón cinco medidas para usar el agua de forma responsable.

Medidas para usar de forma responsable el agua

1

2

3

4

5

8. Observa la siguiente imagen. Luego, responde las preguntas a y b ( 2 puntos c/u)

a. ¿Cuáles de las actividades representadas en la imagen, pueden generar contaminación a las diferentes fuentes de agua? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- b. ¿Qué acciones se podrían adoptar para evitar contaminar el agua? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c. ¿Por qué en el fondo del océano no habitan organismos que realicen fotosíntesis? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- d. ¿Qué conceptos piensas que te han sido más fáciles de comprender? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- e. ¿Qué habilidad te resultó más simple de desarrollar?, ¿cuál más difícil? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- f. ¿Piensas que los contenidos estudiados en esta unidad te ayudan a comprender de mejor manera el mundo que te rodea? Justifica. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------