fase 2: planificación, proyecto: caso 3: instituto tecnológico de gamma, belice

“E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...” “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”

Instituto Tecnológico de

Gamma

AULAS VIRTUALES

CEV

FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos E-learningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”

Belice, Octubre 2011- Julio 2012Belice, Octubre 2011- Julio 2012..

Equipo de asesoría tecnopedagógica: “Centro de Educación Virtual (CEV)”

Integrantes del grupo:DE JESÚS LOBO DEIZI C. (Responsable)

MENDEZ MIRNA.PÉREZ F. MARÍA MERCEDES DE LA CH.

SAETEROS H. ROSA DEL C.

TORREALBA ELBA.Tutor: Antonio Da Rocha


Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”

Presentación

Una vez conocida la situación descrita en el Scribd correspondiente a la

Fase de Investigación, de acuerdo a las necesidades de capacitación que el

personal docente del Instituto Tecnológico de “Gamma” requiere para

obtener la formación adecuada en el área de Tecnologías de Información y

Comunicación TIC´s y de este modo ejercer una excelente Gerencia de Aula

con Actitud del docente de hoy, definida como Actitud 2.0; el equipo de

“Mujeres Exitosas” del CEV: Centro de Educación Virtual,“Mujeres Exitosas” del CEV: Centro de Educación Virtual, consideran

factible la Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y

Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”

Belice, Octubre 2011- Julio 2012.

Así bien, a continuación se destacan los aspectos más relevante en

relación a la Fase de Planificación de la propuesta.


Antecedentes

El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. (D)(D)El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. (F)F)

El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. (D)(D)El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. (F)F)

La institución no cuenta con plataforma

para educación virtual (A)(A)

La institución no cuenta con plataforma

para educación virtual (A)(A)

El único núcleo posee una conexión de internet

dedicado y propio de gran capacidad.(F.(F)

El único núcleo posee una conexión de internet

dedicado y propio de gran capacidad.(F.(F)

Tienen 10 meses Tienen 10 meses para capacitar apara capacitar a

todos sus docentes en todos sus docentes en el manejo de las TIC.el manejo de las TIC. (O) (O)

Tienen 10 meses Tienen 10 meses para capacitar apara capacitar a

todos sus docentes en todos sus docentes en el manejo de las TIC.el manejo de las TIC. (O) (O)

Institución: Instituto Tecnológico Gamma País: Belice

Tipo de educación: Técnico MedioTotal sedes y núcleos: 1

N° de docentes: 90

Institución: Instituto Tecnológico Gamma País: Belice

Tipo de educación: Técnico MedioTotal sedes y núcleos: 1

N° de docentes: 90

F: Fortalezas O:oportunidades D:Debilidades A:Amenazas

Capacitar a los docentes en el Instituto Tecnológico GAMMA, mediante la Tecnología PACIE en el uso correcto de las TIC´S y su implementación en los procesos educativos.

Capacitar a los docentes en el Instituto Tecnológico GAMMA, mediante la Tecnología PACIE en el uso correcto de las TIC´S y su implementación en los procesos educativos.

GeneralGeneral

EspecíficosEspecíficos

Promover en los docentes el manejo de herramientas tecnológicas.

Promover en los docentes el manejo de herramientas tecnológicas.

Determinar las tecnologías de información y la comunicación que favorecen los procesos educativos

Determinar las tecnologías de información y la comunicación que favorecen los procesos educativos

Implementar la aplicación de las TIC´S en los procesos educativos formales.

Implementar la aplicación de las TIC´S en los procesos educativos formales.


Objetivos de la Planificación

Proponer la metodología PACIE como una estrategia didáctica del proceso educativo del Instituto Tecnológico GAMMA-Belize.

Proponer la metodología PACIE como una estrategia didáctica del proceso educativo del Instituto Tecnológico GAMMA-Belize.


Planificando en Función de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas

Al definir los patrones a seguir para planificar las actividades que se deben realizar con el propósito llevar a cabo el fin último que es Capacitar a los docentes en el Instituto Tecnológico GAMMA, mediante la Tecnología PACIE en el uso correcto de las TIC´S y su implementación en los procesos educativos; se consideran las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

La institución no cuenta con plataforma para educación virtual, es una Amenaza que se convierte en una Oportunidad que será obtenida gracias al aporte del Equipo del CEV: Centro de Educación Virtual, quienes implementarán la plataforma.

El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad, , es una Fortaleza que el CEV mantendrá bajo buen resguardo, y que garantizará la continuidad en los procesos de capacitación y uso de la Plataforma por parte de los actores del Instituto Tecnológico de Gamma.

El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas, es una debilidad que se convierte en una Oportunidad para emprender la Capacitación de los mismos, gracias a la labor del CEV en este sentido. Por ello se debe comenzar la instrucción desde cero.

El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet, es una Fortaleza, pues al contar con docentes cuya actitud es Actitud 2.0, estamos seguro que los mismos en este caso, apoyarán a los otros que no cuentan con un ordenador.

10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC,, es un oportunidad que ofrece el tiempo suficiente para alcanzar el objetivo

Recursos


Recursos para la Implementación del Proyecto

Para el diseño, producción e Implementación de la PlataformaVirtual propuesta

Para el diseño, producción e Implementación de la PlataformaVirtual propuesta

Humanos:Tutores Virtuales, Pedagogos, Técnicos y Comunicadores,

Expertos en diseños de materiales y recursos

Técnicos de la Plataforma Moodle, y los Docentes del

Instituto Tecnológico de “Gamma”; apoyados por el CEV: Centro de Educación Virtual (Tecnopedagogos)

Humanos:Tutores Virtuales, Pedagogos, Técnicos y Comunicadores,

Expertos en diseños de materiales y recursos

Técnicos de la Plataforma Moodle, y los Docentes del

Instituto Tecnológico de “Gamma”; apoyados por el CEV: Centro de Educación Virtual (Tecnopedagogos)

Tecnológicos:

Sistemas de Computación (hardware, software,

accesorios), Internet. Equipos audiovisuales. Laboratorios de

Computación

Tecnológicos:

Sistemas de Computación (hardware, software,

accesorios), Internet. Equipos audiovisuales. Laboratorios de

Computación

EconómicosPara cubrir los costos del Diseño de los curso en la Plataforma, Conexiones a

internet, creación de laboratorios ,costos

operativos, entre otros.

EconómicosPara cubrir los costos del Diseño de los curso en la Plataforma, Conexiones a

internet, creación de laboratorios ,costos

operativos, entre otros.


Metodología de la Propuesta para la Planificaión

Brian Blum (citado por De Jesús,2011):

B. Etapa del Diseño

Instruccional Educativo

C.Etapa del diseño interactivo

A.Etapa de Análisis de Tareas

D.Etapa de Desarrollo

E. Etapa de Producción

basadas en el modelo basadas en el modelo ADDI.ADDI. Steven J. McGriff. Steven J. McGriff.

(citado por (citado por De Jesús, 2011) De Jesús, 2011)

F. Etapa de Implementación/Evaluación

A. Etapa de Análisis de Tareas

Características de

la audiencia: 90 o

más docentes a nivel

de Técnica Media Características de

la audiencia: 90 o

más docentes a nivel

de Técnica Media

Estudio de

factibilidad: se considera

que la implementación

del prototipo o modelo es

factible desde el punto de

vista tecnológico,

económico, legal y

operativo

Estudio de

factibilidad: se considera

que la implementación

del prototipo o modelo es

factible desde el punto de

vista tecnológico,

económico, legal y

operativo

Lo que necesita

aprender la

audiencia:

Conceptos, técnicas,

modelos y Métodos;

relacionado con las

TIC´s

Lo que necesita

aprender la

audiencia:

Conceptos, técnicas,

modelos y Métodos;

relacionado con las

TIC´s Medio de

Difusión: Internet,

software libre

Medio de

Difusión: Internet,

software libre

Actividades que necesitan hacer los participantes (docentes) para el logro de las competencias son: registrarse en la plataforma y matricularse en cada Módulo propuesto; participar activamente.

Actividades que necesitan hacer los participantes (docentes) para el logro de las competencias son: registrarse en la plataforma y matricularse en cada Módulo propuesto; participar activamente.

B. Etapa del Diseño Instruccional Educativo

Diseño del contenido de la Plataforma: se diseñará Cursos de manera secuencial en Aulas Virtuales Moodle, según los criterios del Equipo del CEV (Centro de Educación Virtual), la metodología PACIE y de acuerdo a las consideraciones del diálogo Didáctico Mediado propuesto por García Arieto(1999)

Diseño del contenido de la Plataforma: se diseñará Cursos de manera secuencial en Aulas Virtuales Moodle, según los criterios del Equipo del CEV (Centro de Educación Virtual), la metodología PACIE y de acuerdo a las consideraciones del diálogo Didáctico Mediado propuesto por García Arieto(1999)

Selección del ambiente: Plataforma Virtual Moodle creada para el Instituto Tecnológico de Gamma, o bien a través de convenios internacional aprovechar el software Libre para utilizar una plataforma ya existente en otra Universidad e implementar allí los cursos (Módulos)

Selección del ambiente: Plataforma Virtual Moodle creada para el Instituto Tecnológico de Gamma, o bien a través de convenios internacional aprovechar el software Libre para utilizar una plataforma ya existente en otra Universidad e implementar allí los cursos (Módulos)

Fuente: El Diálogo Didáctico mediado. García (1999: 110)

Teoría del diálogo Didáctico Mediado: la Educación a Distancia es "un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional, que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo del estudiante" (García Aretio, L. 1999:110).

C. Etapa del Diseño Interactivo

Conformar un equipo de trabajo definitivo para la producción de la Plataforma (creación e implementación del Campus Virtual PACIE) y sus módulos.

Conformar un equipo de trabajo definitivo para la producción de la Plataforma (creación e implementación del Campus Virtual PACIE) y sus módulos.

Ubicar los componentes Software, materiales didácticos, imágenes, videos, multimedios que constituirán recursos de las Aulas Virtuales.

Ubicar los componentes Software, materiales didácticos, imágenes, videos, multimedios que constituirán recursos de las Aulas Virtuales.

Plasmar los diseños instruccionales que serán elaborados, en la Plataforma Moodle.

Plasmar los diseños instruccionales que serán elaborados, en la Plataforma Moodle.

Crear tutoriales para enseñar a los docentes el manejo básico y la navegación a través de la Plataforma Virtual

Crear tutoriales para enseñar a los docentes el manejo básico y la navegación a través de la Plataforma Virtual

Garantizar que los recursos de aprendizaje utilizados en la Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizados

Garantizar que los recursos de aprendizaje utilizados en la Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizados

Garantizar que las actividades de aprendizaje utilizadas en Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizadas

Garantizar que las actividades de aprendizaje utilizadas en Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizadas

C. Etapa del Diseño Interactivo

Definir el mapa de navegación para la interacción de los participantes: así bien, en este caso, las autoras proponen el siguiente mapa de navegación considerando la estructura propia de la plataforma Moodle, ya conocida por todos en función de los requerimientos del Campus Virtual a implementar:

Definir el mapa de navegación para la interacción de los participantes: así bien, en este caso, las autoras proponen el siguiente mapa de navegación considerando la estructura propia de la plataforma Moodle, ya conocida por todos en función de los requerimientos del Campus Virtual a implementar:

D. Etapa de Desarrollo

Proceder a la Creación e implementación de la Plataforma para la Capacitación y los Módulos de instrucción propuestos.

Proceder a la Creación e implementación de la Plataforma para la Capacitación y los Módulos de instrucción propuestos.

E. Etapa de Producción

Recursos Hipermediales

Recursos Hipermediales

F. Etapa de Implementación y evaluación

Evaluación y Prueba Piloto

Evaluación y Prueba Piloto


Consideraciones de la Aplicación a Desarrollar

Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”

Belice, Octubre 2011- Julio 2012.Belice, Octubre 2011- Julio 2012.

Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”

Belice, Octubre 2011- Julio 2012.Belice, Octubre 2011- Julio 2012.

TEMÁTICATEMÁTICA

MESESMESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FASE I: AMBIENTACIÓNFASE I: AMBIENTACIÓN

Modulo 1 . El Computador y sus uso en la Educación

FASE II: ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y FASE II: ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZASDESTREZAS

Modulo 2. Sistemas de Archivos

Modulo 3. Suite Ofimáticas, Procesadores de Textos

Modulo 4:Suite Ofimáticas, Presentaciones y Hojas de Cálculo

Módulo 5: Internet, Navegación, correo electrónico

FASE III: APLICACIÓN Y DESARROLLOFASE III: APLICACIÓN Y DESARROLLO

Módulo 6: Las Tic´s en la Educación Virtual

Módulo 7: La Web 2.0 en la Educación

Módulo 8: Las Redes sociales en el siglo XXI

Módulo 9: Moodle, Metodología PACIE

Módulo 10:Implementación de un Aula Virtual Moodle para una asignatura de estudio


Cronograma para la Planificación de la Aplicación a Desarrollar

Fuente: CEV(2011)


Plan de Acción del Proyecto

TAREAS ACTIVIDADES METAS Participantes SEMANASRedacción definitiva de la propuesta tomando en cuenta la consideraciones de la evaluación del Tutor FATLA

PresentaciónY defensa de la propuesta

Aprobación de la Propuesta por parte del Tutor y jurados

.Mujeres Exitosas del CEV

.Tutor FATLA

.Directivos del Instituto

Tecnológico de Gamma

6 semanas

Presentación de la propuestaA Directivos del Instituto Tecnológico de Gamma

Exposición de la propuesta en el ambiente Virtual desarrollado (Plataforma)

Aprobación de la propuesta por Directivos del Instituto Tecnológico de Gamma


.Directivos del Instituto


2 Semanas

Reunión del Equipo: Mujeres Exitosas del CEV y recurso humano requerido, para la producción definitiva de los módulos de la Plataforma

Diseño, desarrollo y producción de los materiales y recursos de aprendizaje

Evaluación y validación por parte de expertos de los materiales y recursos de aprendizaje


.Expertos en Contenido

.Diseñadores Instruccionales

.Tutor FATLA

6 Semanas

Implantación definitiva de la Plataforma Moodle, sus cursos según cronograma.

Prueba piloto de la operatividad de la Plataforma

Aplicación del Instrumento de Evaluación a partir de la población piloto


.Diez (10) Docentes de

diferentes áreas del Instituto


.Evaluadores de la Plataforma y

Módulos

4 semanas

Reacomodo de los módulos de enseñanza de la Plataforma Virtual, según consideraciones de los evaluadores

Determinación definitiva de la factibilidad de Implementación de la Plataforma Propuesta

Inicio de la Capacitación en línea a través del Aula Virtual para la Capacitación Docente en el Área de Tecnologías de Información y Comunicación. Caso: docentes del Instituto Tecnológico de Gamma, Belize


.Expertos en Contenido

.Diseñadores Instruccionales

.Evaluadores del Aula

.90 Docentes del Instituto


3 Semanas

Fuente: CEV(2011)


Participantes en el Foro de Autonomía

Equipo de asesoría tecnopedagógica: “Centro de Educación Virtual (CEV)”

Integrantes del grupo:DE JESÚS LOBO DEIZI C.

MENDEZ MIRNA.PÉREZ F. MARÍA MERCEDES DE LA CH.

SAETEROS H. ROSA DEL C.TORREALBA ELBA

.Autora del presente documento: Autora del presente documento:

Deizi Carolina De Jesús LoboDeizi Carolina De Jesús LoboOctubre 2011Octubre 2011


Bartolomé y Sandals, (1998).Save the Univesity. About Technology andHigher Education. En Th. Ottman e I. Tomek (Ed.) Educational Multimediaand Hypermedia annual, 1998. AACE: Charlottesville (VA). Pgs. 111-117.2.

Carpio, B. (2000). Capacitación y actualización del Educador en Gerencia de Aula y su influencia en el desempeño docente, Ecuador.

De Jesús, D (2011). Implementación de un Aula Virtual para la Formación Docente en el Área de Tecnologías Educativas, Tesis de Grado de Maestría, UNEFA, Mérida, Venezuela.

Fundación para la actualización Tecnológica para Latinoamérica,FATLA, Ing. Pedro Camacho, disponible en: www.fatla.org7.http://es.wikipedia.org/wiki/Belice 8.http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm 9.López, Juan (2009). Plataformas virtuales de aprendizaje. Un nuevo modelo docente. Tomado el 13 de julio de 2011 desdehttp://www.redeees.com/publicacion/ver/id/327/plataformas-virtuales-de-aprendizaje-un-nuevo-modelo-docente 10. Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información.EDUTEC: Revista Electrónica de Tecnología Educativa.

Garcia Arieto, L. (2001)."La innovación permanente en la UNED: del material impreso a la tecnología UMTS“ En Edutec: Revista Electrónicade Tecnología Educativa 11. Consultado el 17/11/03 enhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec14/aretio.html 3. PONTES PEDRAGAS A.

Marquès Graells, Pere. (1999). Tecnología Educativa [En línea]. Recuperado el 03 de marzo de 2009, de http://www.pangea.org/peremarques/calidad.htm

Márquina, R (2007). Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales, Universidad de los Andes, Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación, Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional.

Mestre Gómez, Ulises; Fonseca Pérez, Juan José y Valdés Tamayo, Pedro Roberto. (2007). Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Ciudad de Las Tunas: Editorial Universitaria.


Referencias Bibliográficas

Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”

El conocimiento es la mejor inversión que se puede hacer. Abraham Lincoln

Por su atención GRACIAS….