famÍlia? famÍlies!xtec.gencat.cat/web/.content/projectes/lectura/gustperla... · 2020-01-05 ·...

EL GUST PER LA LECTURA

PRIMAgraveRIA

FAMIacuteLIA FAMIacuteLIES

EL GUST PER LA LECTURA 2015-2016

PRIMAgraveRIA


Lluiumlsa Salvador Graus Pepa Carreras Albert

Departament drsquoEnsenyament Subdireccioacute General de Llengua i Plurilinguumlisme

Servei drsquoImmersioacute i Acolliment Linguumliacutestics

Octubre de 2015

Els continguts drsquoaquesta publicacioacute estan subjectes a una llicegravencia de Reconeixement-No comercial-Compartir Igual 40 de Creative Commons Sersquon permet cogravepia distribucioacute i comunicacioacute puacuteblica sense uacutes comercial sempre que se nrsquoesmenti lrsquoautoria i la distribucioacute de les possibles obres derivades es faci amb una llicegravencia igual que la que regula lrsquoobra original La llicegravencia completa es pot consultar a httpcreativecommonsorglicensesby-nc-sa40deedca

El nostre agraiumlment a lrsquoAmagravelia Ramoneda Rimbau bibliotecagraveria de

lrsquoAssociacioacute de Mestres Rosa Sensat per haver-nos orientat amb bon criteri

i generositat en la lectura dels llibres ja que ens va ajudar en la tria dels

que finalment us proposem

IacuteNDEX

Introduccioacute

1 La famiacutelia 1

2 Famiacutelia Famiacutelies 2

3 El que compta de debograve 3

4 Vint-i-cinc famiacutelies diferents 4

5 Reconegraveixer i ampliar la mirada 5

6 Estar al cas 6

7 Foto de famiacutelia a la literatura infantil 7

8 Bibliografia temagravetica de LIJ sobre la famiacutelia 9

81 El tractament de la diversitat familiar 9

82 Els temes 11

83 Fitxes 11

9 Materials i recursos diversos 31

10 Bibliografia 35

Proposta de lectures i activitats

1 Quins llibres La nostra tria i altres raons 36

2 La formacioacute de lectors de textos literaris 37

3 Quines activitats 38

4 La nostra proposta 39

5 Interdisciplinarietat dels projectes 43

6 Bibliografia 44

1

El Gust per la Lectura 2015-2016 Famiacutelia Famiacutelies Introduccioacute

INTRODUCCIOacute

1 La famiacutelia

La famiacutelia eacutes el primer nucli afectiu i social de lrsquoinfant i de fet eacutes el lloc drsquoon venim tots Amb tot no hi ha dues famiacutelies iguals

Al moacuten occidental el concepte actual de famiacutelia eacutes lrsquoheretat de la tradicioacute judeocristiana que ha anat evolucionant al llarg del temps

Actualment estem passant drsquoun model de famiacutelia patriarcal moderna progravepia de les societats industrials a noves maneres drsquoentendre i viure les relacions familiars i de parentiu entre sexes i generacions

Histogravericament el terme laquodiversitat familiarraquo es referia nomeacutes a les variacions respecte de la famiacutelia tradicional Eacutes a dir un nucli format per un pare una mare i un o meacutes fills

Aixograve implicava o implica encara considerar un tipus de famiacutelia com a normal i les altres desviades respecte del patroacute

En una visioacute meacutes contemporagravenia i oberta srsquoenteacuten per diversitat familiar la possibilitat que coexisteixin en la societat i sense que un patroacute sigui millor que els altres famiacutelies de caracteriacutestiques i dimensions forccedila diferents pel que fa al sexe dels progenitors (parella heterosexual o homosexual) a la procedegravencia dels fills (biologravegics adoptius de la parella actual o drsquouna parella anterior) i la inclusioacute o no de meacutes de dues generacions

Aixiacute mateix quan parlem de diversitat familiar tambeacute ens referim a les diferegravencies entre famiacutelies pel que fa a lrsquoegravetnia el nivell socioeconogravemic com tambeacute als diferents estils que les famiacutelies tenen en la manera de comunicar-se de relacionar-se amb lrsquoentorn drsquoexercir lrsquoautoritat drsquoalimentar-se vestir-se i divertir-se etc

No podem parlar drsquouna uacutenica estructura familiar com en degravecades passades perquegrave ara conviuen una gran varietat de constelmiddotlacions que donen com a resultat una complexa heterogegravenia i rica xarxa de relacions personals Aquesta diversitat drsquoestructures familiars ha contribuiumlt a modificar el concepte clagravessic de famiacutelia la famiacutelia patriarcal formada per un matrimoni heterosexual i amb fills biologravegics propis amb un repartiment de papers fix

Avui atesa aquesta gran diversitat drsquoestructures cal parlar de famiacutelies en plural i el nou concepte ha de tenir en compte els canvis que srsquohan produiumlt a la nostra societat els uacuteltims anys gran nombre de separacions i divorcis augment de les famiacutelies monoparentals amb fills i filles procedents drsquoadopcions internacionals la promulgacioacute de lleis i reformes

Imatge del llibre En famiacutelia de lrsquoe l m del

Takatuka

2


legals que han admegraves el matrimoni i lrsquoadopcioacute en parelles homosexuals lrsquoaugment en lrsquoedat de la maternitat el descens de la natalitat etc

2 Famiacutelia Famiacutelies

El concepte de famiacutelia pot respondre a estructures o a agrupaments ben diferents Segons lrsquoextensioacute tenim la famiacutelia extensa constituiumlda per la parella els avis els fills i els tiets i la famiacutelia nuclear formada per pare i mare i un o meacutes fills Atenent les caracteriacutestiques dels progenitors tenim a banda del model convencional famiacutelies monoparentals constituiumldes per un pare o una mare sols amb un o meacutes fills Aquesta estructura familiar pot respondre a una situacioacute de viduiumltat de separacioacute o al desig deliberat de tenir fills en solitari famiacutelies reconstituiumldes o enllaccedilades compostes per parelles viacutedues separades o divorciades que refan la seva vida amb una altra parella i aporten els seus fills previs a la relacioacute io a meacutes

poden tenir o adoptar fills en comuacute

Drsquoaltra banda aquestes famiacutelies poden ser diferents segons lorigen egravetnic i cultural de les persones que les formen Altres factors que introdueixen diferegravencia soacuten el sexe dels progenitors que configuraragrave famiacutelies heterosexuals o homosexuals lrsquoedat pares i mares adolescents o mitjana edat la situacioacute civillegal (parelles legalment constituiumldes a parelles de fet) el megravetode de concepcioacute (fills biologravegics o fecundats artificialment) el naixement (fills i filles biologravegics adoptats acollits) Ens trobem doncs davant drsquouna diversitat no nomeacutes drsquoestructures sinoacute tambeacute de creences de concepcions drsquoestils de vida i de pragravectiques educatives en quegrave incideixen factors com el nivell socioeconogravemic i cultural dels pares la formacioacute rebuda les expectatives les opcions religioses les formes en quegrave pares i mares han estat socialitzats i les influegravencies dels sistemes i contextos que envolten la seva vida

Imatge del llibre En familia

3


3 El que compta de debograve

La famiacutelia actual doncs eacutes rica i plural i si alguna cosa la caracteritza eacutes la voluntat i el compromiacutes dels seus membres de viure junts de fer-ho segons un projecte de vida que vol ser perdurable en el temps pels vincles afectius que uneixen els diferents membres i per lrsquoestabliment drsquounes relacions de reciprocitat i dependegravencia entre totes les persones que la integren

Els experts coincideixen que pel que fa al desenvolupament saludable drsquoun infant no eacutes tan rellevant que facin de pares dues dones o dos homes o que sigui o no fill biologravegic dels tutors legals com la qualitat dels vincles que els cuidadors hi estableixen el benestar emocional que els pares li poden proporcionar la seva capacitat de tenir-ne cura drsquoacompanyar-ne el creixement de posar-li liacutemits quan cal etc

Estimar i exercir una maternitat paternitat responsable eacutes el que realment compta

Per tant les estructures familiars no determinen una manera concreta drsquoactuar una mare monoparental pot ser molt autoritagraveria i una famiacutelia amb tots els requisits per ser tradicional i modegravelica pot incoacuterrer en la negligegravencia dels fills1

Molts testimonis de les anomenades laquonoves famiacuteliesraquo coincideixen que el que fa mal el que realment perjudica eacutes la mirada dels altres quan aquesta transmet rebuig prejudici o en el millor dels casos perplexitat

Hem trobat en una pagravegina web del Quebec2 aquest pogravester que recull aquest enfocament en el seu lema Diversitat familiar Lrsquoamor eacutes el que compta

1 laquoDiversitat familiar recursosraquo Mares i pares de lrsquoescola Salvador Espriu de Sant Feliu de Llobregat

2 El web pertany a la Coalition des Familles LGBT (associacioacute de progenitors o futurs progenitors lesbianes gais bisexuals o transsexuals) del Quebec

4


4 Vint-i-cinc famiacutelies diferents

A la classe hi ha vint-i-cinc maneres diferents de seure i drsquoestar drets de riure i de plorar Vint-i-cinc maneres diferents de relacionar-se amb els altres i amb si mateixos I drsquoaprendre I una muntanya de motivacions i drsquointeressos I vint-i-cinc histograveries diferents Algunes riquiacutessimes amb experiegravencies ben variades Drsquoaltres plenes de tristeses amb experiegravencies doloroses drsquoaquelles que fereixen el cor I Vint-i-cinc maneres de viure les emocions (Cela i Palou 2004 78)

I vint-i-cinc famiacutelies diferents

Vint-i-cinc famiacutelies que hem de mirar sense prejudicis per allunyat que estigui de la famiacutelia prototiacutepica laquoidealraquo (encara ben arrelada al nostre imaginari) el seu model estructural educatiu o funcional

El quadre seguumlent no preteacuten ser exhaustiu ni reduir la riquesa a quegrave totes les variables familiars combinades poden donar lloc Vol explicitar perograve la varietat de factors dels quals pot dependre el model de famiacutelia de cadascun dels infants que conviuen a lrsquoaula

Segons lrsquoestructura Segons la formacioacute Segons les circumstagravencies

de lrsquoentorn

Segons els estils i la manera com els seus

membres es relacionen

Tradicional (un pare una mare )

Monoparental (us sol

pareuna sola mare)

per viduiumltat per

abandonament o per

progravepia decisioacute de ser

mare o pare

Homoparental (dos

pares dues mares)

Adoptiva

Acollidora

Reconstituiumlda o

enllaccedilada (formada a

partir de paresmares

amb fills drsquounions

anteriors)

Inseminacioacute artificial

(amb totes les seves

variacions com ara a

partir de donants de

semen o drsquoogravevuls i

tambeacute de mares

drsquoembaragraves o

subrogades o de

lloguer)

Famiacutelies migrants refugiades (tambeacute els menors no acompanyats que viuen en un centre drsquoacollida i que mantenen vincles amb la seva famiacutelia en el paiacutes drsquoorigen)

Famiacutelies extenses per pegraverdua de lrsquohabitatge i condicions econogravemiques adverses perograve tambeacute avis que fan el paper dels pares en absegravencia drsquoaquests

De com srsquoexerceix lrsquoautoritat

De com es respecta la voluntat dels uns i dels altres

De com es distribueixen les tasques domegravestiques

De com srsquoaprofita el lleure

De com srsquoexpressen els afectes

De lrsquoexistegravencia o no de creences religioses

Dels gustos en el menjar

De la manera de vestir de consumir en general

De com es gestiona lrsquoautonomia la responsabilitat

5


Per excepcionals que ens puguin semblar alguns contextos en els quals creixen alguns dels nostres alumnes hem de considerar que per a ells soacuten el meacutes normal del moacuten

Per a en Lluc per exemple que teacute dues mares des del dia que el van adoptar o per a la Sara nascuda a milers de quilogravemetres drsquoon viu ara una vida tan semblant a la dels seus amics de lrsquoescola I tambeacute per a la Clara i en Pau que soacuten els fills de la Montse i drsquoen Ricard i que saben que tenen una tieta Samantha a Ontario (EUA) que els va dur a la panxa i que va fer possible que ells ara siguin qui soacuten i puguin experimentar allograve que de debograve compta3

En aquest sentit la normalitat amb quegrave hem drsquoacceptar a lrsquoescola aquests models familiars ha drsquoanar meacutes enllagrave drsquoomplir la biblioteca de llibres i pelmiddotliacutecules que ens parlin de famiacutelies de tota mena i colors En tot cas tenir els llibres ha de ser el reflex drsquouna normalitat aconseguida a base de mirar amb els mateixos ulls benignes qualsevol de les famiacutelies de lrsquoescola

Hi haurem reeixit quan incorporem en la nostra manera de fer un llenguatge i una sensibilitat diferents en els comentaris dels mestres i converses a lrsquoaula en els canals de comunicacioacute que tinguem amb les famiacutelies a les celebracions a les notes que enviem a casa a la porta quan comentem un incident quan pensem en un treball quan expliquem contes mirem una pelmiddotliacutecula o comentem una notiacutecia Perquegrave lrsquoescola que participa conjuntament amb la famiacutelia drsquoaquesta accioacute socialitzadora tambeacute ha de saber el que de debograve eacutes important

Si volem que la nostra tasca educativa sigui eficaccedil com a vegades exigim que ho sigui la de les famiacutelies la nostra actitud davant de totes les formes que aquestes puguin tenir ha de ser tolerant entenent la toleragravencia com la capacitat de fer-se cagraverrec de la complexitat de la vida dels altres Si la mirada de lrsquoescola eacutes aquesta la nostra tasca promet a meacutes de ser eficient ser apassionant

5 Reconegraveixer i ampliar la mirada

Cal abordar aquest tema com tots els altres que tenen a veure amb una escola consequumlent amb el temps que viu amb el moacuten configurat al segle XXI i amb les noves realitats amb quegrave infants famiacutelies i mestres vivim

Tots hi guanyarem coneixent i situant en un mateix pla de normalitat qualsevol manera de viure en una famiacutelia

El coneixement faragrave ampliar la mirada i faragrave de prevencioacute de situacions expliacutecites de rebuig Ampliar i enriquir la realitat de cada infant a partir de conegraveixer-ne drsquoaltres de diferents de la seva lrsquoajuda a creacuteixer amb una actitud oberta respectuosa i responsable

3 Exemple basat en una notiacutecia apareguda al diari El Paiacutes Leoacuten Pablo laquoMamaacute papaacute y la tiacutea SamantharaquoEl

Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas

Anem amb molta cura estiguem alerta tinguem en compte totes les variables sense excloure ninguacute ni forccedilar la situacioacute singularitzant la diferegravencia La vida a lrsquoaula ens oferiragrave mil situacions per abordar aquests tema la celebracioacute drsquoun aniversari comentar el cap de setmana o les vacances un viatge al paiacutes drsquoorigen el treball sobre la histograveria familiar en les converses entre el infants i tambeacute a partir drsquoun conflicte provocat per un comentari o una actitud de rebuig discriminatograveria o de burla a causa de la situacioacute familiar drsquoalguns dels companys

Perograve no nomeacutes hem drsquoestar amatents al que diuen o callen els infants Quantes vegades en aquest terreny ja tan liacutequid com diuen que eacutes el nostre moacuten no haurem caigut tambeacute nosaltres mestres en el parany de la laquonormalitatraquo i hem hagut de reaccionar davant de situacions com aquestes

- Tots els germans heu estat a la panxa de la mare oi

- Doncs jo no he estat a la panxa de la meva mare Jo he estat a la panxa drsquouna altra senyora

O aquesta altra

- I a tu qui trsquoexplica els contes el pare o la mare

- A mi a vegades la mama Rosa i drsquoaltres la mare Montse

Tambeacute drsquoaltres afirmacions o preguntes formulades nomeacutes amb innocent estranyesa lrsquoinfant pot inferir el nostre rebuig

Qualsevol situacioacute comunicativa doncs sorgida en un context curricular o de manera espontagravenia pot donar peu a posar damunt la taula el tema de la diversitat familiar pel qual no conveacute que hi passem de puntetes ni que nrsquoignorem els canvis ni molt menys que evitem parlar-ne per inseguretat o per por de no saber sortir-nos-en

Entre els recursos que tenim al nostre abast per fer-ho hi ha alguns materials especiacutefics alguns llibres amb voluntat didagravectica explicita i eacutes clar la literatura

Al nostre criteri no eacutes tan important el recurs que triem com la manera drsquoenfocar el tema

Ens expliquem la clau no eacutes tant descriure anomenar i etiquetar totes les famiacutelies representades o no a lrsquoaula amb lrsquoobjectiu que cadascun dels nostres alumnes srsquoidentifiqui amb un o altre model com parlar de la famiacutelia en uns termes que incloguin totes les possibilitats i fixar-nos en la diferegravencia nomeacutes per evidenciar que no eacutes aquesta diferegravencia el que compta el que fa que una famiacutelia sigui o no eficaccedil

Ho degraveiem al principi el que de debograve compta allograve essencial perquegrave una famiacutelia funcioni no depegraven de lrsquoestructura sinoacute del projecte de vida que tenen els seus membres i de com es relacionen entre ells i srsquoorganitzen per mirar de ser feliccedilos

7


7 Foto de famiacutelia a la literatura infantil

Per comenccedilar en el corpus analitzat i inclograves a la bibliografia sobre el tema hem de distingir els llibres de ficcioacute adreccedilats a infants que reflecteixen la realitat de la diversitat familiar actual dels que han estat pensats com a eina didagravectica al servei de la normalitzacioacute de determinades situacions familiars la superacioacute de conflictes emocionals derivats daquestes o la lluita contra els prejudicis i la discriminacioacute de les persones en funcioacute de les seves eleccions afectives o sexuals o les seves circumstagravencies vitals fora del que encara es considera laquonormalraquo

Fa deu anys Teresa Colomer4 en parlar daquesta quumlestioacute destacava que la funcioacute educativa dominava el debat sobre la seleccioacute de llibres de literatura infantil i ho argumentava dient que la societat estava meacutes preocupada per leducacioacute moral que per leducacioacute literagraveria dels infants

En revisar ara molts dels tiacutetols actuals buscant-hi la imatge de famiacutelia que hi apareix ens ha semblat que lrsquoeducacioacute emocional eacutes ara lrsquoestrella LIJ i que aquesta juntament amb el tema de lrsquoeducacioacute en valors ocupa molt drsquoespai dels llibres adreccedilats a infants i joves

Continuem destacant lrsquoaportacioacute de Colomer no per menystenir aquesta tipologia de llibres ndashllibres que sovint els docents potser reclamem perquegrave soacuten molt uacutetils per tractar tal tema o tal altrendash sinoacute per posar de relleu que tal com lautora suggereix potser caldria diferenciar els materials didagravectics (ni que ho siguin en forma de llibre de ficcioacute) dels llibres literaris

A lrsquohora de triar els tres llibres que proposem hem prioritzat els aspectes literaris Segures com estem tambeacute nosaltres que la literatura actua a un nivell educatiu meacutes profund (Colomer 2005) hem volgut ser consequumlents i us proposem tres tiacutetols que permeten tractar el tema que proposa aquesta edicioacute dEl Gust per la Lectura amb criteris propis de la formacioacute literagraveria que no eacutes altra que la formacioacute de la persona segons diu tambeacute Colomer

Amb tot com que les activitats que proposem per treballar-los a laula soacuten principalment de caragravecter obert i basades en la interaccioacute dialogravegica entre iguals destaquem que la quumlestioacute familiar pot ser nomeacutes un entre molts dels camins pels quals poden transitar la conversa lemocioacute o la mirada lectora dels infants

Qui sap si volent emfatitzar la prioritat de lafecte i la relacioacute per damunt dels llaccedilos biologravegics en el cas de Coco i Piu per exemple no acabem fent una recerca sobre les possibilitats que teacute un cocodril drsquoenfilar-se dalt dun arbre

Pel que fa als llibres de no-ficcioacute recomanem els tres llibres informatius que encapccedilalen la bibliografia annexa

4 Colomer T Andar entre libros La lectura literaria en la escuela Madrid Fondo de Cultura Econoacutemica

2005

8


1 HOFFMAN Mary [text] Ros Asquitz [ilmiddotlustracions] El gran llibre de les famiacutelies Barcelona Intermoacuten Oxfam 2010

2 MAXEINER Alexandra [text] Anke Kuhl [ilmiddotlustracions] En famiacutelia sobre el fill de la nova xicota del germagrave de lexdona del pare i altres parents Barcelona Takatuka 2011

3 HOFFMAN Mary [text] Ros Asquitz [ilmiddotlustracions] Benvingut a la famiacutelia Barcelona Joventut 2014

Tots tres mostren molt etiqueten poc i no discriminen ni positivament ni negativament cap dels retrats de famiacutelia que hi apareixen destaquen aixiacute el que eacutes essencial per al benestar i el desenvolupament de cadascun dels seus membres sobretot dels infants que en formen part

El tiacutetol drsquoaquest dossier dedicat al tema de la diversitat familiar comparteix aquesta perspectiva Esperem haver aconseguit transmetre aquesta idea amb el seu contingut i que aquest us sigui uacutetil per tractar-lo a lrsquoescola

I si la conclusioacute eacutes que la foto de famiacutelia que recull la literatura infantil en catalagrave encara no srsquoadiu gaire amb el substantiu en plural famiacutelies en canvi siacute que soacuten molts els personatges que a partir de lrsquo anagravelisi de la seves relacions familiars estan disposats a parlar-nos del que de debograve compta Busqueu-los els bons llibres en van plens

9


8 Bibliografia temagravetica de LIJ sobre la famiacutelia

En aquesta bibliografia temagravetica sobre la famiacutelia hi predominen els agravelbums ilmiddotlustrats perquegrave soacuten una tipologia de llibres molt inclusiva pel que fa a lrsquoacceacutes al contingut i als diferents nivells de competegravencia lectora amb quegrave els infants es posen en disposicioacute de llegir-los (i llegir-los pot ser escoltar-los en la veu drsquouna altra persona mirar-los) perquegrave permeten el tractament de temes complexos amb la utilitzacioacute de codis diferents que cooperen per narrar la histograveria i perquegrave faciliten la lectura expressiva del mestre i lrsquoeducacioacute de la mirada artiacutestica dels infants

Hi trobareu en primer lloc els llibres que considerem bona literatura en segon lloc els que estan fets per tractar situacions molt habituals com ara el divorci dels pares perograve sense renunciar a la qualitat literagraveria i finalment hem recollit algun tiacutetol nomeacutes perquegrave no nrsquohem trobat cap altre que tingui com a escenari la situacioacute que srsquohi descriu

Es tracta de llibres originalment escrits en catalagrave o beacute traduiumlts al catalagrave ordenats a partir de lrsquoany drsquoedicioacute No eacutes una bibliografia exhaustiva ni tampoc reflecteix tot el ventall de possibles models familiars Amb tot a lrsquoapartat final trobareu recursos complementaris bibliografia en castellagrave i altres llenguumles i adreces per mantenir-vos actualitzats quant a lrsquoedicioacute de novetats

81 El tractament de la diversitat familiar

Seguint el model amb quegrave Mogravenica Badia5 recull els diferents vessants des dels quals els llibres de literatura infantil aborden el tema de la mort hem classificat tambeacute la seleccioacute sobre la famiacutelia i la seva diversitat tenint en compte aquests cinc criteris que poden conviure en un mateix llibre

1 Narracions que reflecteixen aspectes associats a la vida familiar i que permeten fer-hi referegravencies sense que la voluntat de normalitzar el model representat i les relacions entre els personatges o drsquoajudar a superar els conflictes en llastrin la dimensioacute literagraveria

2 Narracions fetes a mida i posades a servei del tema que volen tractar amb la voluntat expliacutecita de superar un prejudici o superar un conflicte La dimensioacute literagraveria pot estar supeditada a lrsquoenfocament didagravectic o terapegraveutic

3 Narracions que reflecteixen la diversitat familiar les relacions i els conflictes entre els seus membres en clau drsquohumor

4 Narracions amb personatges fantagravestics amb animals com a protagonistes o animals personificats que viuen situacions quotidianes que reflecteixen situacions viscudes en el si de la vida en famiacutelia

5 Llibres de no-ficcioacute

5 Badia M Trsquoho prometo

10


Nuacutem Tiacutetol 1 2 3 4 5

1 Benvingut a la famiacutelia x

2 En famiacutelia x

3 El gran llibre de les famiacutelies x

4 Famiacutelium XXI x

5 Familiari troba la teva famiacutelia i la dels teus amics x

6 Hi havia una vegada la famiacutelia x

7 El canvi x x

8 Mishiyu x

9 El senyor Bello i lrsquoelixir blau x x x

10 Hola Hola x x

11 La guineueta perduda x

12 A lrsquoombra dels pirates x x

13 Quan marxaran aquests x x x x

14 Cada divendres x

15 Quan el meu pare era un arbust x

16 El llibre dels porcs x x x

17 Coco i Piu x x

18 La nau drsquoen Guim x

19 Les notes secretes de la Wanda x x

20 Anem a veure el pare x

21 El meu germagrave el geni x

22 Set raons per estimar els meus pares x

23 Conversa amb un pastiacutes de xocolata x

24 El papa la mama lrsquoAina i jo x

25 No et vull veure meacutes x

26 La petita Messi i el seu estimat oncle x

27 Quin embolic de famiacutelia x

28 Amb en Tango som tres x

29 Els elefants mai no obliden x


31 Guji Guji x x

32 El desig de la Ruby x

33 Els caps de setmana veig el pare x

34 No no i no x

35 La Clara teacute una gran famiacutelia x

36 Quina famiacutelia x

37 Pirates i pirulins x

38 Quan els meus pares van deixar de ser amics x

39 LrsquoAitor teacute dues mares x

40 Mrsquoho va dir la lluna x

41 Jafta x

11


82 Els temes

Els temes que associem a cada tiacutetol soacuten nomeacutes suggeriments El tema i la interpretacioacute de la lectura soacuten conceptes que considerem lligats i convenccediludes que cada lectura pot tenir tantes interpretacions com efectes diferents produeixi a qui shi acosta hem optat per no reduir a priori les extensions els matisos o els camins pels quals poden transitar lemocioacute lectora i la mediacioacute docent Amb tot hem destacat de cada llibre referenciat alguns dels aspectes que justifiquen la seva inclusioacute en un recull bibliogragravefic sobre la famiacutelia i la seva diversitat i deixem al vostre criteri de docents la possibilitat drsquoestirar el fil de les muacuteltiples mirades a quegrave ens referiacuteem meacutes amunt Per exemple en la fitxa drsquoAnem a veure el pare hem explicitat el tema de les famiacutelies migrants les separacions els reagrupaments etc perograve hi ha un munt de temes per explorar com ara les condicions de vida al paiacutes drsquoorigen de les famiacutelies migrants les diferents relacions que srsquoestableixen entre filla i mare i neacuteta i agravevia el paper de les mascotes en la vida familiar o la relacioacute amb els companys drsquoescola i els veiumlns lrsquoaprofitament dels quals dependragrave de lrsquointeregraves que suscitin en els vostres alumnes de la qualitat i el nombre drsquointeraccions que es donin en el grup i sobretot de lrsquoespai de temps i de temps en calma que dediqueu a la lectura i a parlar dels seus efectes

83 Fitxes

1 Mary Hoffman [text] Ros Asquitz [ilmiddotlustracions] Benvingut a la famiacutelia Barcelona Joventut 2014

Famiacutelia Famiacutelies De 0 a 99 anys Diversitat familiar hagravebits relacions de parentiu Agravelbum ilmiddotlustrat No-ficcioacute Aquest llibre ilmiddotlustrat explora les diferents maneres en quegrave un bebegrave o un nen pot arribar a una famiacutelia part natural adopcioacute famiacutelia drsquoacollida aixiacute com els diferents tipus de famiacutelia segons els progenitors monoparentals pares del mateix sexe etc Podeu ampliar aquesta informacioacute consultant lrsquoarticle laquoTinc dues maresraquo6

6 Jaume Centelles laquoTinc dues maresraquo

12


2 Alexandra Maxeiner [text] Anke Kuhl [ilmiddotlustracions] En famiacutelia sobre el fill de la nova xicota del germagrave de lexdona del pare i altres parents Barcelona Takatuka 2011

Famiacutelia Famiacutelies De 0 a 99 anys Diversitat familiar hagravebits relacions de parentiu Agravelbum ilmiddotlustrat No-ficcioacute Completiacutessim pel ventall familiar que mostra diversitat drsquoestructures hagravebits alimentaris de maneres de divertir-se de relacionar-se Les ilmiddotlustracions fugen de lrsquoestereotip i el seu estil les fa adequades per a totes les edats Tambeacute hi destaca un llenguatge directe que obre la porta al que segurament meacutes conveacute fer en aquest tema parlar-ne Premi de Literatura Infantil i Juvenil drsquoAlemanya 2011 en la categoria de no-ficcioacute

Val la pena llegir la fitxa de lrsquoeditorial si penseu en alguna proposta didagravectica Article i proposta a laquoTinc dues maresraquo7

3 Mary Hoffman [ text] Ros Asquitz [ilmiddotlustracions] El gran llibre de les famiacutelies [Barcelona] Intermoacuten Oxfam 2010

Famiacutelia Famiacutelies De 0 a 99 anys Diversitat drsquoestructures diversitat religiosa estils de vida Agravelbum de no-ficcioacute que com lanterior teacute la voluntat de mostrar-nos la normalitat que per a cadascuacute representen les moltes realitats de famiacutelies en quegrave pot viure


13


4 Glograveria Canyet Bel Vellvehiacute [text] Maria Gyroacuten [illustracions] Famiacutelium XXIConte-joc sobre la diversitat familiar [Figueres] D Aquari 2011

Famiacutelia Famiacutelies De 0 a 99 anys Diversitat familiar homoparentalitat adopcioacute reproduccioacute assistida monoparentalitat acolliment Conte-joc sobre la diversitat familiar Fundacioacute Famiacutelium Guia didagravectica

5 Mar Cerdagrave Familiari Barcelona Comanegra 2014

Famiacutelia Famiacutelies De 0 a 99 anys Diversitat drsquoestructures diversitat fiacutesica Com si es tracteacutes del clagravessic joc de cartes de les famiacutelies les fitxes daquest llibre-joc permeten moltes combinacions diferents pel que fa a la composicioacute de lestructura familiar Proveu de no considerar les etiquetes que hi ha al darrere i jugueu a imaginar qui eacutes qui a cada famiacutelia com es relacionen quegrave els

pot agradar

14


6 Anna Gassol Anna Teresa Blanc [recopilats i narrats] Mariona Cabassa [ilmiddotlustracions] Hi havia una vegada la famiacutelia 25 contes tradicionals sobre diverses famiacutelies del moacuten Barcelona Edebeacute 2012

Famiacutelia Famiacutelies A partir de 8-9 anys Representacioacute de la famiacutelia en els contes i rondalliacutestica populars 25 contes i rondalles dorigen geogragravefic divers amb el denominador comuacute de la vida en famiacutelia Edicioacute molt acurada i versions molt ben elaborades Aquests reculls soacuten molt adequats per ser llegits en veu alta saltant drsquoun paiacutes a lrsquoaltre Cada conte estagrave introduiumlt per una cita o un refrany Proveu de trobar-hi el sentit al final de cada lectura

7 Jan Ormerod Andrew Joyner El canvi Barcelona Ekareacute 2014 Una princesa destronada eacutes capaccedil de fer qualsevol cosa A partir dels meacutes petits Conflictes familiars davant lrsquoarribada drsquoun germagrave petit gelosia monoparentalitat La Carolina cocodrila estagrave gelosa del seu nou germanet i estagrave decidida a canviar-lo per un altre Les ilmiddotlustracions estan plenes de detalls i la humanitzacioacute dels animals i la mateixa trama creen un to molt divertit Podem aprofitar per fer recerca i parlar sobre els costums dels animals quant a la cura i la crianccedila de les cries La

monoparentalitat eacutes molt frequumlent

15


8 Ricardo Alcaacutentara [text] Rebeca Luciani [ilmiddotlustracions] Mishiyu Barcelona Combel 2014

No eacutes tan fagravecil A partir de 6-7 anys Abandonament adopcioacute lrsquoadopcioacute com a proceacutes creacioacute de vincles monaparentalitat Lrsquoadopcioacute drsquoun infant comenccedila no acaba en el moment que pares i fills comencen a viure junts Nomeacutes lrsquoamor i la paciegravencia mutus faran possible que la Isabel i en Mishiyu es reconeguin com a mare i fill Meacutes bibliografia sobre adopcioacute i acolliment familiar a Addif

9 Paul Maar [text] Ute Krause [ilmiddotlustracions] El senyor Bello i lelixir blau Barcelona Viena 2014

Quan els fills fan de pares A partir de 10 anys Divorci papers familiars manca de relacioacute amb un dels pares despreacutes del divorci quotidianitat familiar noves relacions determinisme familiar lliure eleccioacute A partir de la narracioacute drsquoun nen de 12 anys coneixerem una molt bona histograveria a cavall entre el realisme i la fantasia Literatura alemanya en majuacutescules i propera versioacute en pelmiddotliacutecula Vegeu recomanacioacute a GRETEL

16


10 Matthew Cordell Hola Hola Barcelona Joventut 2014

Que el llegir no ens faci perdre lrsquoescriurehellip A partir de 6-7 anys Relacions familiars comunicacioacute Reflexioacute divertida sobre lrsquouacutes i lrsquoabuacutes dels aparells electrogravenics en la comunicacioacute drsquouna famiacutelia

11 Irina Korschunow [text] Reinhard Michl [ilmiddotlustracions] La guineueta perduda la histograveria de la petita guineu que va trobar una mare Barcelona Salamandra 2013

Decidir-se a fer de mare Adopcioacute acolliment vincle mare-fill maternitat Una guineu adulta troba una guineueta perduda i despreacutes drsquoalguns dubtes decideix convertir-se en la seva mare Traduccioacute drsquoun clagravessic de la literatura infantil europea

17


12 Boris Le Roy [text] Benjamin Adam [ilmiddotlustracions] A lombra dels pirates Barcelona Takatuka 2012

Els fills dels pirates tambeacute poden ser bones persones A partir de 9-10 anys Novelmiddotla amb tocs drsquohumor histograveria i valors Aventures que comencen en descobrir que la mare del protagonista no eacutes presonera del pirata enemic sinoacute la seva parella i que junts viatgen amb el seu vaixell dedicat al tragravefic drsquoesclaus Fitxa editorial i ressenyes

13 Ute Krause Quan marxaran aquests Barcelona Joventut 2011

I si no marxen quegrave fem A partir de 7 anys Divorci recomposicioacute familiar famiacutelia nombrosa gelosia rols de gegravenere acceptacioacute dels canvis Una mirada humoriacutestica sobre les dificultats drsquouna recomposicioacute familiar i les resistegravencies que genera entre els infants de les dues famiacutelies que es fusionen Proposta didagravectica drsquoEl Gust per la Lectura 2015-2016 Cicle mitjagrave

18


14 Dan Yaccarino Cada divendres [Barcelona] Intermoacuten Oxfam 2011

La importagravencia dels detalls A partir de 5 anys Vincle pares i fills comunicacioacute cura de les relacions Els infants aprenen del que els diuen o del que veuen fer Un pare i un fill comparteixen setmanalment unes mateixes rutines que converteixen els divendres en el millor dia de la setmana per al nen Feu-hi un cop drsquoull a Google Books

15 Joke van Leeuwen Quan el meu pare era un arbust Barcelona Cruiumllla 2013 Proposta per a CS La famiacutelia en el pitjor dels escenaris A partir de 10 anys Famiacutelies desplaccedilades per la guerra separacioacute familiar per conflicte begravelmiddotlic mala relacioacute entre pares divorciats avis en el paper de pares LrsquoEla teacute 10 anys i ha de fugir del seu paiacutes en guerra on vivia amb la seva agravevia i el seu pare per retrobar-se amb la seva mare en un paiacutes veiacute Narrada en primera persona la mirada infantil i el desenllaccedil final equilibren el dramatisme de la peripegravecia de lrsquoEla Vegeu recomanacioacute a GRETEL Proposta didagravectica al Gust per la Lectura 2015-2016 Cicle superior

19


16 Antony Browne El llibre dels porcs Pontevedra Kalandraka 2013

Quan alguacute diu prou A partir dels meacutes petits Rols de gegravenere repartiment de tasques domegravestiques relacions familiars La mare de la famiacutelia Garriacute decideix marxar de casa i deixar-hi nomeacutes una nota ldquoSou uns porcsrdquo Agravelbum ilmiddotlustrat drsquoun autor de referegravencia

17 Alexis Deacon Coco i Piu Barcelona Ekareacute 2012

Proposta per a CI Som o ens fem famiacutelia a partir dels meacutes petits Relacions de parentiu creacioacute del vincle entre germans adopcioacute A la sorra molt junts hi ha dos ous Quan la closca es trenca apareixen un ocell i un cocodril Perograve un ocell i un cocodril no poden ser germans oi O siacute

Proposta didagravectica per al Gust per la Lectura 2015-2016 Cicle inicial

20


18 David Granados Niuboacute La nau den Guim Barcelona Takatuka 2012

Agravevies especials A partir de 5-6 anys Famiacutelies en quegrave nomeacutes hi ha avis Hi ha infants que com en Guim nomeacutes viuen amb els avis Sort en tenen si de tant en tant poden escapar-se a bord drsquouna nau espacial Espacial o especial

19 Dagmar Geisler [text] Les notes secretes de la Wanda Barcelona Cruiumllla 2011 Els estranys sempre soacuten els altres A partir de 7-8 anys Diversitat familiar estils de vida prejudicis A la Wanda no li cau gens beacute el nou company de classe i quan srsquoassabenta que aniragrave a viure al costat de casa seva decideix fer-li la vida impossible Premi Fundacioacute Buchkunst 2003 Seleccionat pel Premi de Literatura Infantil Atrapallibres del 2011-2012 concedit pel CLIJCAT

21


20 Lawrence Schimel [text] Alba Marina Rivera [ilmiddotlustracions] Anem a veure el pare Barcelona Ekareacute 2010

A vegades toca triar A partir de 8-9 anys Famiacutelies migrants relacions familiars en la distagravencia dol per la separacioacute de la famiacutelia La vida de la protagonista es trasbalsa quan arriba la carta del pare amb uns bitllets davioacute que permetran el retrobament familiar al paiacutes on aquest es troba En un context migratori solem donar molta importagravencia al retrobament de pares i fills i no tanta al fet de deixar al paiacutes dorigen avis tiets amics etc

Aquest text doacutena la possibilitat de parlar drsquoaixograve i dels sentiments ambivalents que podem experimentar davant duna bona notiacutecia En lagravembit de limpuls de la lectura (ILEC) hi ha una proposta de taller de lectura basada en la lectura daquest llibre amb alumnes de 3r o 4t de primagraveria

21 Rodrigo Muntildeoz Avia El meu germagrave el geni Barcelona Edebeacute 2010

Quotidianitat molt ben descrita A partir de 8-9 anys Novelmiddotla realista que explica la relacioacute entre dos germans a ella li agrada jugar a futbol i voldria destacar-hi com en Messi perograve qui de debograve destaca eacutes el seu germagrave pianista I els pares quin paper hi fan en tot aixograve Premi Edebeacute de Literatura Infantil i Juvenil 2010 Activitats a Pla lector Edebeacute Entrevista a lrsquoautor

22


22 Jaume Cela Set raons per estimar els meus pares Barcelona Cruiumllla 2010

El que compta de debograve A partir de 8-9 anys En Nil escriu en una llibreta que li ha regalat el carnisser de la cantonada (que eacutes com un padriacute seu per les trifulgues que van acompanyar el naixement del nen) set raons per les quals estima els pares A traveacutes daquestes explicacions a poc a poc i amb tocs fins dhumor el lector aniragrave coneixent en Nil -el que pensa el que sent el que li agrada- els seus pares el seu germagrave les agravevies els amics i lentorn escolar (sinopsi de lrsquoeditorial) Premi El Vaixell de Vapor 2010 Proposta didagravectica al programa Egravexit lector de la mateixa editorial Cruiumllla

23 Martin Page [text] Anuska Allepuz [ilmiddotlustracions] Conversa amb un pastiacutes de xocolata Barcelona Cruiumllla 2010

Sols a casa A partir de 7-8 anys Situacioacute familiar condicionada per la feina dels pares solitud dels nens que estan moltes hores sols a casa mentre els pares treballen Si els pares soacuten tots dos bombers i mrsquohe de passar sol el dia del meu aniversari no eacutes tan estrany que acabi parlant amb el pastiacutes que mrsquohan deixat a la nevera per celebrar-ho

23


24 Jeacuterocircme Ruillier El papa la mama lAina i jo Barcelona Joventut 2010

Eacutes normal A partir de 6-7 anys Conflicte estimacioacute Agravelbum ilmiddotlustrat que representa amb molta originalitat el desenvolupament drsquoun conflicte familiar Eacutes normal que ens enfadem perograve ho podem superar amb una forta abraccedilada

25 Claude K Dubois No et vull veure meacutes Barcelona Cruiumllla 2009

No eacutes gens fagravecil A partir de 6-7 anys Divorci proceacutes de dol davant la pegraverdua sentiments drsquohostilitat envers els pares Evolucioacute dels sentiments drsquouna nena envers el seu pare que ha marxat de casa i a qui ella en un principi decideix que no vol veure meacutes

24


26 Pia Lindenbaum La petita Messi i el seu estimat oncle Barcelona Takatuka 2009

El nogravevio del tiet es queda amb nosaltres A partir de 7-8 anys Diversitat sexual i afectiva gelosia relacions familiars La Petita Messi i el seu oncle Tomagraves tenen molt bona relacioacute perograve la nena no veu amb bons ulls lrsquoarribada del Lourenccedilo la parella del tiet Fitxa editorial i ressenyes Fes-hi un cop drsquoull

27 Pascale Francotte Quin embolic de famiacutelia Barcelona La Galera 2008

La vida eacutes bonica perograve de vegades complicadahellip Per a totes les edats Recomposicioacute familiar separacioacute gelosia positivisme La famiacutelia creix despreacutes de la separacioacute dels pares noves parelles nous germans I no eacutes

fagravecil acceptar-ho dentrada

25


28 Justin Richardson Peter Parnell [text] Henry Cole [ilmiddotlustracions] Amb en Tango som tres Barcelona RBA 2006

Decidits a ser pares A partir dels meacutes petits Adopcioacute famiacutelia homoparental etologia Una histograveria basada en un fet real que succeiacute al Central Zoo de Nova York el 1998 en Roy I en Silo soacuten dos pinguumlins mascle que formen una parella i a qui un dels cuidadors donagrave lrsquooportunitat de covar un ou i criar en Tango el petit pinguumliacute que es va convertir en el seu fill La histograveria recollida a Viquipegravedia i al diari New York Times

29 Anushka Ravishankar [text] Christiane Pieper [ilmiddotlustracions] Els elefants mai no obliden [Barcelona] Thule 2005

Existeixen els elebuacutefals A partir de 6-7 anys Adopcioacute identitat etologia Un petit elefant que es perd de la seva manada i eacutes acollit pels buacutefals es troba en la situacioacute al cap drsquoun temps drsquohaver de decidir entre quedar-se amb els buacutefals o tornar amb els seus Els seus Proposta didagravectica de Jaume Centelles al seu blog Invitacioacute a la lectura

26


30 Chih-YuanChen Guji Guji [Barcelona] Thule 2005

Eacutes possible viure com un cocoagravenec A partir dels meacutes petits Adopcioacute hagravebits familiars En Guji Guji eacutes un cocodril i viu feliccedil amb la seva famiacutelia drsquoagravenecs fins que un dia la mirada dels que soacuten com ell lrsquoobligaran a decidir Triat millor llibre ilmiddotlustrat a Publishers Weekly 2003 Hi ha un bon recurs a la xarxa per escoltar la narracioacute en anglegraves Guia de lectura de la maleta de llibres Tants a tants elaborada per la Biblioteca de lrsquoAssociacioacute de Mestres Rosa Sensat (pagravegina 18)

31 Shirin Jim Bridges [text] Sophie Blackall [ilmiddotlustracions] El desig de la Ruby Barcelona Serres 2005

Tant lluny tant a prop a partir de 9-10 anys Famiacutelia nombrosa famiacutelia extensa rols de gegravenere maneres dexercir lautoritat La Ruby lluita per enfrontar-se al destiacute que teacute assignat per la seva condicioacute de dona i les coses comencen a canviar en lestricte repartiment de papers duna famiacutelia que viu a la Xina des de fa uns 150 anys Premi Publishers Weekly al millor llibre infantil del 2002 Premi Ezra Jack Keats 2003 Podem aprofitar per parlar del model de famiacutelia extensa que presenta i que encara reconeixen infants procedents de contextos socioculturals com els del Pakistan lrsquoIacutendia i

daltres oriacutegens dels que conviuen a laula En lagravembit de llsquoImpuls de la Lectura (ILEC) hi ha una proposta de taller de lectura basada en la lectura daquest llibre amb alumnes de 5egrave o 6egrave de primagraveria

27


33 Martina Baumbach Jan Lieffering Els caps de setmana veig el pare Barcelona Joventut 2006

Dues cases dues habitacions amb joguines dues celebracions drsquoaniversarihellip A partir de 6-7 anys Divorci proceacutes de dol per la separacioacute dels pares Al principi en Miquel teacute por que els seus pares deixin drsquoestimar-lo perograve acabaragrave vivint amb normalitat la nova situacioacute familiar

34 Ameacutelie Couture [text] Juliet Pomeacutes [ilmiddotlustracions] No no i no Barcelona Cruiumllla 2006

Travessar la foscor per retrobar la llum A partir de 7-8 anys Recomposicioacute familiar viudetat proceacutes de dol per la mort de la mare acceptacioacute LAnna teacute set anys i estagrave trista i enfadada perquegrave ninguacute no lenteacuten Per aixograve ha decidit fer vaga de viure i no sortir mai meacutes de lhabitacioacute Ni el pare ni la seva nova parella semblen tenir-hi res a fer

28


35 Roser Rius La Clara teacute una gran famiacutelia Barcelona Cruiumllla 2005

I de cop quanta gent A partir dels meacutes petits Recomposicioacute familiar acceptacioacute positivisme A la Clara li han demanat que dibuixi la seva famiacutelia i necessita meacutes drsquoun full per dibuixar-los a tots

36 Nuacuteria Pradas [text] Eva Sans [ilmiddotlustracions] Quina famiacutelia Barcelona La Galera 2005

Eacutes normal A partir de 7-8 anys Relacions familiars convivegravencia famiacutelia amb mascota gelosia entre germans La mirada irogravenica drsquouna nena la Martina sobre el dia a dia de la seva famiacutelia

29


37 Carmen Herrera [text] Luis Filella [ilmiddotlustracions] Pirates i pirulins Bilbao A Fortiori 2005

Drsquoexcursioacute amb el tiet i el tiet A partir de 6-7 anys Parelles homosexuals acceptacioacute En Miquel i en Ferran es volen casar i tenir fills El protagonista pateix per si lrsquoagravevia no srsquoha adonat de la condicioacute del seu oncle

38 Jennifer Moore-Mallinos [text] Marta Fagravebrega [ilmiddotlustracions] Quan els meus pares van deixar de ser amics Teiagrave Gemser 2004

Deu ser culpa meva A partir de 6 anys Separacioacute divorci proceacutes de dol per la pegraverdua sentiment de culpa La protagonista del conte pensa que potser eacutes culpa seva que els seus pares estiguin tristos i es divorciiumln

30


39 Ma Joseacute Mendieta [text] Mabel Pieacuterola [ilmiddotlustracions] LAitor teacute dues mares Barcelona Bellaterra 2006

Mirades que maten A partir de 8-9 anys Parelles homosexuals assetjament escolar discriminacioacute LrsquoAitor pateix la discriminacioacute dels seus companys pel fet de tenir dues mares en comptes drsquouna famiacutelia normal Proposta didagravectica a Parlem de famiacutelies nens i nenes amb dues mares o dos pares

40 Maria Agravengels Gil Vila [text] Mabel Pieacuterola [ilmiddotlustracions] Mho va dir la lluna Barcelona Bellaterra 2005

Mirades que maten a partir de 8-9 anys Famiacutelia homoparental por de la diferegravencia discriminacioacute Els pares de la Paula no la deixen jugar amb la seva amiga Marina perquegrave no teacute una famiacutelia normal Proposta didagravectica a Parlem de famiacutelies nens i nenes amb dues mares o dos pares

31


41 Hugh Lewin [text] Lisa Kooper [ilmiddotlustracions] Jafta Barcelona Intermon Oxfam 1998

El que compta de debograve A partir de 6-7 anys Models familiars en altres contextos amor La mare eacutes com la terra generosa forta fosca En Jafta ens parla de la seva famiacutelia i de les coses que fan junts i drsquoallograve que realment compta

9 Materials i recursos diversos

Parlar a lrsquoaula de la famiacutelia i de la seva diversitat amb recursos literaris extraliteraris dissenyats o no a amb finalitat didagravectica faragrave sorgir forccedilosament altres temes que tambeacute convindragrave tractar amb meacutes o menys profunditat segons lrsquoedat dels infants Ens referim al tema de la diversitat en les relacions afectives i sexuals per exemple perograve tambeacute al de la interculturalitat la diversitat religiosa la coeducacioacute la violegravencia de gegravenere entre drsquoaltres

En el quadre seguumlent us en facilitem alguns dels tiacutetols que ens han agradat meacutes i dels que ens han semblat meacutes adients des de la perspectiva docent Des drsquoaquest punt de vista hi trobareu recursos en anglegraves francegraves castellagrave i catalagrave

Tingueu en compte que les imatges i els textos contenen enllaccedilos actius

32


Recurs Descripcioacute

Recursos especiacutefics seleccioacute bibliogragravefica dossiers i sessions de contacontes

Biblioteques de Girona ldquoBenvingut a casardquo (guia de lectura temagravetica)

Recursos especiacutefics formacioacute i bibliografia sobre lrsquoinfant adoptat i el moacuten escolar

Guia didagravectica del llibre joc Famiacutelium orientacions psicopedagogravegiques viacutedeos etc sobre la diversitat familiar en general

Documental per treballar els nous models familiars amb els alumnes de primagraveria (en anglegraves)

Anatarambana literatura infantil

Reflexioacute drsquouna especialista en LIJ a propogravesit dels llibres amb finalitat didagravectica

Invitacioacute a la lectura

Article al blog de Jaume Centelles laquoTreballant els rols familiars a partir drsquoun agravelbum ilmiddotlustratraquo

Projecte de la Fundacioacute Jaume Bofill i de les associacions drsquoAMPA de Catalunya per considerar la diversitat familiar tambeacute des del punt de vista de la participacioacute a la vida escolar

Pagravegina del Departament de Benestar Social de la Junta drsquoAndalusiaConteacute una colmiddotleccioacute de viacutedeos sobre el tema de la famiacutelia molt ajustats i objectius

33



Blog personal drsquouna mestra de les Illes

Canagraveries Amaya Padilla

Hi hem trobat idees molt originals per abordar amb els meacutes petits el tema de la

diversitat familiar a partir de materials de joc i propostes didagravectiques diverses

Imatges per adaptar el joc de lrsquooca

plantilla per fer arbre de famiacutelia alternatiu

Web de la Coalition des familles LGBT (associacioacute de progenitors o futurs progenitors lesbianes gais bisexuals o transsexuals) del Quebec Teacute molts recursos per lrsquoescola (en francegraves i anglegraves)

Hi podeu trobar imatges molt boniques que formen part drsquouna exposicioacute didagravectica per als centres educatius (en anglegraves)

I la teva com eacutes Realitats familiars a Catalunya (2010) Eacutes un document molt interessant que recull la veu de les famiacutelies

Acolliments i adopcions Informacioacute institucional sobre aquesta temagravetica

Adopcioacute acolliment familiar i escola Presentacioacute digital centrada en el paper de lrsquoescola

Contes que ajuden els nens i llibres que ajuden els pares Recull bibliogragravefic sobre infantesa i famiacutelia

Els nens i el divorci dels pares Recull bibliogragravefic sobre aquesta temagravetica

Guia de literatura infantil no sexista Ajuntament de Viladecans

Famiacutelies enllaccedilades Projecte per recollir recursos que tractin de famiacutelies reconstruiumldes

Recomanacions de literatura infantil i juvenil Grup de recerca de la UAB

34



Cercador i botiga de LIJ lrsquoAssociacioacute de Mestres Rosa Sensat

Pagravegina de criacutetiques de la revista del llibre per a infants i joves del CLIJCAT

Portal de llibres i lectura amb seccions especiacutefiques drsquoinfantil i juvenil

35


10 Bibliografia

Addif Associacioacute en defensa del dreta la infagravencia i la famiacutelialthttpwwwaddiforggt

BADIA Mogravenica Trsquoho prometo Knister Guia didagravectica Guia per al professorat El Gust per la Lectura 2013-2014 Servei drsquoImmersioacute i Acolliment Linguumliacutestics Subdireccioacute General de Llengua i Plurilinguumlisme Departament drsquoEnsenyament Generalitat de Catalunya lthttpxtecgencatcatwebcontentalfrescoddworkspaceSpacesStore004646ad93ca-

b07b-45a4-9ab4-a9d5104ff297t_ho_prometo_inicial_guia_didacticapdfgt

CADORET Anne Padres como los demaacutes Barcelona Gedisa 2003

CELA Jaume Juli PALOU Va de mestres Carta als mestres que comencen Barcelona Associacioacute de Mestres Rosa Sensat 2004

CENTELLES Jaume laquoTinc dues mares La imatge de la famiacutelia en la literatura infantil i juvenilraquo Guix 406 2014 lthttpsjaumecentellesfileswordpresscom2011086-juliol-agost-2014pdfgt

Coalition des familles LGBT lthttpwwwfamilleslgbtorggt Consultat 18032015

COLOMER Teresa Andar entre libros La lectura literaria en la escuela Madrid Fondo de Cultura Econoacutemica 2005

laquoDiversitat familiar recursosraquo Mares i pares de lrsquoescola Salvador Espriu lthttpampasalvadorespriublogspotcomes200912diversitat-familiar-recursoshtmlgt Consultat 14032015

Fundacioacute Famiacutelium lthttpwwwbfamilium2comcamainhtmlgt

GOLOMBOK Susan Models de famiacutelia Quegrave eacutes el que compta de debograve Barcelona Graoacute 2006

HOFFMAN Mary Ros Asquitz El gran llibre de les famiacutelies Barcelona Intermoacuten Oxfam 2010

HOFFMAN Mary Ros Asquitz Benvingut a la famiacutelia Barcelona Joventut 2014

LEOacuteN Pablo laquoMamaacute papaacute y la tiacutea SamantharaquoEl Paiacutes 24012015 lthttppoliticaelpaiscompolitica20150124actualidad1422116335_391939htmlgt Consultat 24012015

MAXEINER Alexandra Anke Kuhl En famiacutelia sobre el fill de la nova xicota del germagrave de lexdona del pare i altres parents Barcelona Takatuka 2011

SUBIROacuteS CarlaGuia Famiacutelium XX1 lthttpwwwbfamilium2comuploadsguia-psicopedagogica-capdfgt

36

El Gust per la Lectura 20152016 Famiacutelia Famiacutelies Lectures i activitats

PROPOSTA DE LECTURES I ACTIVITATS

1 Quins llibres La nostra tria i algunes raons

El criteri que hem prioritzat a lrsquohora de triar els tres llibres (un per a cada cicle) sobre el tema de la famiacutelia eacutes el literari Segures com estem tambeacute nosaltres que la literatura actua a un nivell educatiu profund (Colomer 2005) hem volgut ser consequumlents i us proposem tres tiacutetols que permeten tractar leix proposat per a aquesta edicioacute d El Gust per la Lectura amb criteris propis de la formacioacute literagraveria que no eacutes altra que la formacioacute de la persona novament segons Colomer

Aixograve no vol dir que a meacutes del valor literari no haguem tingut en compte tambeacute que el llibre ofereixi una bona representacioacute de la quumlestioacute familiar

Amb tot com que les activitats que proposem per treballar els llibres a laula soacuten principalment de caragravecter obert i basades en la interaccioacute dialogravegica entre iguals destaquem que el tema de la famiacutelia pot ser nomeacutes un dels que poden despertar lrsquoemocioacute dels infants i fer neacuteixer una conversa fructiacutefera

Qui sap si volent donar meacutes valor a lafecte i la relacioacute per damunt dels llaccedilos biologravegics com fa el tiacutetol Coco i Piu per exemple no acabem fent una recerca sobre les

possibilitats que teacute un cocodril de trepar dalt dun arbre

Alexis Deacon Coco i Piu CI

Vam quedar encisades per un amor a primera vista en tenir a les mans aquest agravelbum que narra la histograveria de dos germans de debograve I vam pensar si ens atrapa atraparagrave

Ute Krause Quan marxaran aquests CM

El punt de vista narratiu lrsquohumor i la ironia amb quegrave aquest llibre tambeacute un agravelbum ilmiddotlustrat tracta els conflictes familiars el fan molt adient per parlar-ne amb els infants no tan petits com lrsquoaparenccedila del llibre pot fer pensar

Joke van LeeuwenQuan el meu pare era un arbust CS

Eacutes una bona novelmiddotla Permet tractar temes molt diversos a partir drsquouna narracioacute ben construiumlda i de personatges molt ben caracteritzats El llenguatge i lrsquoexcelmiddotlent traduccioacute van acabar drsquoarrodonir la tria

37

El Gust per la Lectura 2015-2016 Famiacutelia Famiacutelies Lectures i activitats

Lrsquoeleccioacute dels tiacutetols estagrave contrastada tambeacute amb les criacutetiques favorables que tots tres tenen per part de revistes i especialistes en LIJ i per alguns premis que els han estat concedits8

2 La formacioacute de lectors de textos literaris

Per explicar la competegravencia lectora a partir dels diferents agravembits que aquesta abasta recorrem a la metagravefora forccedila consensuada i estesa del tamboret de tres potes treta dIsabel Soler

Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir

Una pota per a cada agravembit o eix que els centres educatius han de tenir presents si volen potenciar la lectura i lensenyamentaprenentatge daquesta en el nostre context

El document que recull el marc de referegravencia de totes les actuacions que fa el Departament dEnsenyament al voltant de la lectura en les escoles i instituts La lectura en el centre educatiu9 articula tot el seu contingut (context curricular i competencial propostes i orientacions metodologravegiques) al voltant daquests mateixos eixos i suggereix que aquests siguin tambeacute la bastida que ajudi a construir el Pla de Lectura del Centre (PLEC)

En aquesta introduccioacute pretenem argumentar que les activitats que contenen els dossiers dedicats a la lectura dels tres llibres tenen com a principal objectiu ser fidels a lexpressioacute del tercer eix el gust per la lectura i al programa homogravenim per encagraverrec del qual han estat elaborats El Gust per la Lectura

Gust gaudi plaer emocioacute i satisfaccioacute formen part del bagatge que acompanya la majoria de persones que no poden imaginar la seva vida sense llibres i sense lectures(Arguumlelles 2014) perograve eacutes un bagatge encara no prou compartit amb totes les pragravectiques escolars de formacioacute de lectors literaris En aquestes els aspectes formals i unes propostes de treball poc diversificades simposen a lemocioacute a la interpretacioacute basada en els efectes de la lectura i en la seva argumentacioacute i a la construccioacute individual i colmiddotlectiva del significat i dels aprenentatges

Reivindicar el gaudi perograve no implica nomeacutes una aproximacioacute luacutedica a la lectura Parlem drsquoun gaudi que passa per la nocioacute drsquoesforccedil drsquoaprenentatge de les claus de la lectura drsquoentrenament en la interpretacioacute de les paraules i meacutes enllagrave de les paraules (Diacuteaz-Plaja 2009)

8 Quan el meu pare era un arbust Recomanacioacute a GRETEL [consultat 19032015]

Quan marxaran aquests Seleccioacute dels millors llibres de lrsquoany 2011 per la revista Faristol 9 La lectura en un centre educatiu

38


Gust per llegir Srsquoadquireix desenvolupant lrsquohagravebit lector i fomentant la lectura sistemagravetica en qualsevol suport aprenent a reflexionar sobre el que srsquoha llegit sabent-ho explicar mitjanccedilant evidegravencies orals o escrites i sabent-ho compartir amb els altres10

El lector literari el lector competent eacutes el que sap construir el sentit del que llegeix

Els infants adquireixen aquesta competegravencia alhora que desenvolupen la consciegravencia narrativa la clau per saber quegrave passa i de qui es parla

Els aspectes literaris en quegrave hem volgut incidir meacutes en cadascun dels dossiers estan relacionats amb lrsquoevolucioacute de la consciegravencia narrativa identificades per Applebee (1978) citat per Colomer (2001) Soacuten els seguumlents

1 El domini de lrsquoestructura de la narracioacute i de totes les seves condicions que inclou el fet que el final ha drsquoestar relacionat amb el conflicte plantejat al comenccedilament

El nombre reduiumlt de personatges el recurs drsquoestructures repetitives en el desenvolupament de lrsquoargument i lrsquouacutes de les ilmiddotlustracions en la construccioacute de la histograveria i no nomeacutes com una representacioacute artiacutestica del text faciliten la comprensioacute narrativa dels infants que srsquoinicien en aquest proceacutes

2 La identificacioacute de les veus que narren la histograveria la perspectiva o el punt de vista determinant a lrsquohora drsquointerpretar un text laquoLa seleccioacute de la realitat la forma drsquointerpretacioacute que ja suposa el coneixement de realitats ben conegudes ndasho alienesndash a qui narra el coneixement del seu destinatari o el propogravesit del seu relat condicionaran el relat Aquest condicionament sovint impliacutecit requereix del lector la necessitat de fer una inferegravencia sobre el sentit que cal donar al text eacutes a dir la seva interpretacioacuteraquo (Diacuteaz-Plaja 2009)

3 La coexistegravencia de diversos personatges i la capacitat de reconegraveixer la seva caracteritzacioacute i de tenir expectatives respecte de com aquests aniran actuant i evolucionant

3 Quines activitats

Perograve quines soacuten les pragravectiques escolars que contribueixen meacutes a formar el lector de textos literaris

La relacioacute seguumlent eacutes una siacutentesi de les respostes que deu especialistes en educacioacute literagraveria van donar a aquesta pregunta en un article publicat al nuacutem 63 de la revista Articles de Didagravectica de la Llengua i la Literatura dedicat monogragraveficament al tema

Les que es basen en la reflexioacute i la construccioacute compartida del significat Les primeres amplien la mirada i ajuden a descobrir els diferents nivells de comprensioacute textual Les segones consisteixen en converses literagraveries tertuacutelies clubs de lectura etc que conformen el marc genegraveric de la discussioacute interpretativa i que es basen en la interaccioacute entre iguals

10

Iacutedem

39


Les que compten amb el component passional i emocional de lrsquoadult docent o no que meacutes enllagrave de les recomanacions per edat o del que digui el curriacuteculum comparteix un dia amb els seus alumnes un text que lrsquoha atrapat i el llegeix en veu alta fent-lo meacutes assequible i se li nota que lrsquoha atrapat

Les que permeten la lectura autogravenoma en tots els sentits i enllacin de manera natural amb pragravectiques drsquoescriptura drsquoimitacioacute i transformacioacute del que srsquoha llegit i ho facin amb una intencioacute comunicativa personal

Les que propicien comparar els textos de la tradicioacute literagraveria amb els actuals i evidenciar la vigegravencia i la modernitat drsquoalguns clagravessics

Les que relacionen la lectura amb altres manifestacions artiacutestiques i culturals arts plagravestiques muacutesica cinema teatre i estan lligades a la reconstruccioacute del cagravenon literari escolar basat encara en patrons historiogragravefics del segle XIX

4 La nostra proposta

La proposta didagravectica bagravesica per als tres llibres eacutes la mateixa

Srsquoagrupa al voltant de quatre blocs Llegir eacutes pensar Aquest llibre Parlem-ne Meacutes lluny i encara un cinquegrave bloc En famiacutelia que considerem transversal per la rellevagravencia del context familiar en la construccioacute de lrsquohagravebit lector

Totes les activitats es descriuen en una guia didagravectica per a cada tiacutetol adreccedilada als docents El suport en paper que algunes activitats necessiten estagrave recollit com a annex drsquoaquesta guia perograve no hi ha quadern individual de lrsquoalumne

Llegir eacutes pensar

Identifica les activitats pensades per al reconeixement des de la perspectiva de lrsquoalumne de les estrategravegies de comprensioacute lligades al proceacutes lector

Estrategravegies de comprensioacute que han de facilitar gradualment que siguin els mateixos alumnes els protagonistes de la construccioacute del significat del text

La seva pragravectica estagrave relacionada directament amb les situacions comunicatives orals en quegrave els docents les explicitem tot fent preguntes drsquoaquesta mena

- Qui deu ser el protagonista drsquoaquesta histograveria

- Quina deu ser la relacioacute amb els altres personatges

- Llegint com reacciona en un moment donat com deu continuar la narracioacute

- Segons el que diu i el que fa quina personalitat crec que teacute

- Segons la descripcioacute que llegeixo quina imatge em faig de lrsquoaspecte que teacute

- Com penso que acabaragrave el llibre

O drsquoaquesta altra

40


- Ho he entegraves fins aquiacute

- Per quegrave aquest capiacutetol comenccedila amb aquesta frase en negreta

- Quina relacioacute teacute amb el capiacutetol anterior

O beacute drsquoaquest

- Quegrave en seacute jo del tema que tracta el llibre

- He llegit altres llibres que en parlin

- He viscut situacions semblants jo

- Quina pot ser la intencioacute de lrsquoautor en parlar drsquoaquests temes

Si quan posem els alumnes en situacioacute de pensar les respostes els expliquem que fer-ho estagrave relacionat amb lrsquouacutes drsquounes eines les estrategravegies de comprensioacute que tots els bons lectors utilitzen i que els ajudaragrave a llegir i a comprendre millor alhora facilitarem la reflexioacute metacognitiva la capacitat drsquoadonar-se del seu proceacutes drsquoaprenentatge i drsquointervenir-hi

El primer bloc drsquoexemples activaria lrsquo estrategravegia de fer prediccions per comprovar-les despreacutes i la de visualitzar El segon permetria prendre consciegravencia de la importagravencia de recapitular i de fer-nos preguntes sobre el text a mesura que avancem en la lectura i el tercer explicitaria lrsquoestrategravegia de connectar la lectura amb la progravepia experiegravencia altres textos llegits o amb el coneixement que tenim del moacuten a traveacutes del nostre entorn (mategraveries de lrsquoescola informacioacute a internet o les notiacutecies etc)

Aquest bloc drsquoactivitats eacutes transversal respecte dels altres i estagrave integrat per exemple en les propostes per enfilar les converses sobre les lectures

Els materials consisteixen en fulls de suport individualsgrupals i referents drsquoaula preparats per imprimir i ampliar com a pogravesters

Aquest llibre

Soacuten activitats especiacuteficament relacionades amb els aspectes textuals i el contingut temagravetic de cadascun dels llibres i amb la dimensioacute literagraveria del curriacuteculum

Inclou doncs tant activitats drsquoadquisicioacute de legravexic com drsquoadquisicioacute de la consciegravencia narrativa en el sentit que hem mencionat anteriorment

Perquegrave els alumnes no donin per fet que el control de la ldquoseva comprensioacuterdquo eacutes extern que lrsquoexerceix el docent eacutes important que participin activament en lrsquoelaboracioacute dels documents de siacutentesi i de recapitulacioacute que prendran formes diverses segons el tipus de text11 Tambeacute es podran expressar en llenguatges diferents al llenguatge verbal

11

Iacutedem

41


Parlem-ne

La dimensioacute social de la lectura i la importagravencia que aquesta teacute per al desenvolupament de la competegravencia lectora es concreta en el que hauria de ser el segon dels components bagravesics en la planificacioacute del temps de lectura a lrsquoescola un temps per llegir i un temps per parlar del que llegim12

Les activitats drsquoaquest bloc soacuten concrecions per donar contingut a aquest uacuteltim i inclouen parlar-ne literalment o fer-ho utilitzant altres llenguatges o recursos expressius

Discutir colmiddotlectivament o en petit grup el sentit de poemes agravelbums ilmiddotlustrats relats o textos informatius eacutes una manera molt efectiva drsquoimplicar-se en la comprensioacute del text Fa que els alumnes mantinguin una actitud activa vegin quegrave fan els altres per entendre el que es llegeix consultin repetidament el text i argumentin les seves interpretacions de manera que la comprensioacute esdevingui progressivament meacutes aprofundida Amb tots aquests avantatges aquesta activitat hauria de tenir un lloc privilegiat a les aules en totes les mategraveries13

La conversa literagraveria eacutes una activitat que amb un format adaptat a cada cicle vol posar en primer terme la interpretacioacute personal dels textos que reflecteix lrsquoefecte que la lectura provoca en cada infant Al seu torn aquesta interpretacioacute tambeacute es modifica i samplia quan estagrave exposada i interactua amb la interpretacioacute dels companys

Pensem que teacute relacioacute amb el tema de la diversitat familiar i de com tractar-lo a laula conegraveixer per ampliar la mirada escoltar per ampliar la comprensioacute

La conversa literagraveria amb un enfocament dialogravegic que eacutes el que hem volgut proposar millora lautoestima lectora i loral i eacutes una pragravectica solidagraveria i inclusiva per la manera com permet atendre la diversitat a laula la valoracioacute de la interpretacioacute dun alumne no es fa amb criteris de vertadera o falsa sinoacute considerant la validesa dels arguments amb quegrave la defensa ja siguin a partir de les evidegravencies identificades en el text llegit o de les connexions (amb ell mateix amb un altre text o amb lentorn) que verbalitza El fet de poder participar-hi fins i tot si

12

Iacutedem 13

Iacutedem

42


encara no es teacute prou competegravencia per llegir amb autonomia pot motivar lesforccedil per poder-ho fer

La participacioacute en una tertuacutelia literagraveria com la que proposem com a activitat per al cicle superior preveu fer-ho doncs amb diferents tipus dintervencioacute i aixograve posa en un mateix nivell lexposicioacute extensa i ben formulada dun infant i la pregunta dun company que necessita aclarir el significat duna paraula o simplement dir si estagrave o no dacord amb el que ha dit el primer La proposem tambeacute pel context ideal que com a situacioacute comunicativa representa per a la didagravectica expliacutecita de loralitat

Parlar en grup de les lectures millora la competegravencia oral perquegrave els participants aprenen i practiquen un metallenguatge especiacutefic per parlar dels llibres diferent del que ens cal per exemple per referir-nos als conflictes del pati aprenen tambeacute components de la llengua oral que tenen a veure amb la gestioacute de la conversa com ara regular les intervencions argumentar a favor o en contra o encadenar la progravepia opinioacute amb la dun company i aprenen en definitiva a parlar de la vida perquegrave aquest eacutes el tema de la literatura14

La formulacioacute de bones preguntes fetes pels mestres o pels alumnes adquireix aquiacute tot el seu protagonisme laquoProposar quumlestions intelmiddotligents preguntes carregades de sentit interrogants que facin avanccedilar la lectura que ens portin a contrastar el moacuten del text amb el moacuten propi que enriqueixin les seves possibles interpretacions No podem oblidar que si hi ha alguna cosa meacutes difiacutecil que respondre una pregunta eacutes formular-la correctamentraquo (Jaume Cela 2008)

Chambers i el seu llibre Dime15 srsquoimposen tambeacute aquiacute com a referents com tambeacute ho fa la necessitat que aquestes preguntes responguin a diferents nivells drsquointerpretacioacute el literal lrsquointerpretatiu i el criacutetic Els dos uacuteltims encara no prou presents en totes les activitats al servei de la comprensioacute lectora

El docent ha de posar la seva intervencioacute al servei dels objectius mencionats i fer una funcioacute entre dinamitzadora i mediadora segons si la dinagravemica conversacional del grup eacutes meacutes o menys activa

Meacutes lluny

Propostes per anar meacutes enllagrave tot transformant o recreant la interpretacioacute de la lectura i els efectes que ha provocat en cada lector o en el grup

Plagravestica expressioacute teatral tegravecniques audiovisuals Perograve tambeacute escriptura reescriptura etc

14

Daniel Pennac en el seu conegut assaig Com una novelmiddotla cita la frase que Jean-Marie Gibbal recull en la biografia dedicada al poeta Georges Perros i que a nosaltres ens encanta

Ell [Perros] arribava els dimarts al matiacute descabellat pel vent i pel fred conduint la seva moto blava tota rovellada Encorbat amb una jaqueta de mariner i amb la pipa a la boca o a la magrave Buidava una bossa plena de llibres damunt la taula I era la vida

15

Aidan Chambers Dime Los nintildeos la lectura y la conversacioacuten

43


En famiacutelia

Us suggerim implicar la famiacutelia activament en algunes de les activitats proposades ja que aquesta eacutes referent indiscutible en la construccioacute de lrsquohagravebit i la competegravencia lectora dels seus fills

Les cartes incloses en lrsquoapartat drsquoannexos preveuen una versioacute en Lectura Fagravecil identificades amb el logotip de lrsquoAssociacioacute Lectura Fagravecil per fer-les meacutes accessibles a tots els nivells de competegravencia lectora o de domini del catalagrave

Lrsquoesforccedil per dotar la lectura del reconeixement social que tenen pragravectiques com els esports o els programes de la televisioacute passa necessagraveriament per lrsquoentorn familiar

I que a casa no es parli ni catalagrave ni castellagrave ni aranegraves no ha de representar cap impediment Ben al contrari Cal animar els pares perquegrave llegeixin als seus fills en la seva llengua familiar i que comentin amb ells el contingut de les lectures

5 Interdisciplinarietat dels projectes

La lectura colmiddotlectiva de textos literaris com el que analitzem pot ser una experiegravencia meacutes rica si la convertim en un projecte interdisciplinari Us convidem a treballar en aquesta direccioacute i a convertir la participacioacute del vostre grup classe en El Gust per la Lectura en un treball drsquoequip entre docents

44


6 Bibliografia

laquo2014 Recomanacioacute Abrilraquo Gretel lthttpwwwliteraturagretelcatrecomanacions 2014-recomanacio-abrilgt Consultat 19032015

BADIA Mogravenica Ceciacutelia Lladoacute Els agravelbums i els llibres ilmiddotlustrats una descoberta diverses veus Guia per al professorat El Gust per la Lectura 2013-2014 Servei drsquoImmersioacute i Acolliment Linguumliacutestics Subdireccioacute General de Llengua i Plurilinguumlisme Departament drsquoEnsenyament Generalitat de Catalunya lthttpxtecgencatcatwebcontentalfresco

ddworkspaceSpacesStore00618a244715-1333-4a23-adcc-735622e229f8albums

_illustratpdfgt

CALERO Andreacutes Coacutemo mejorar la comprensioacuten lectora Estrategias para lograr lectores competentes Barcelona Walters Kluwer 2011

CHAMBERS Aidan Dime Los nintildeos la lectura y la conversacioacuten Meacutexico DF Fondo de Cultura Econoacutemica2007


DIacuteAZ-PLAJA Ana laquoLlegir assaborir jutjar tres aspectes i un sol objectiuraquo El Gust per la Lectura Conferegravencies 2009-2010 Subdireccioacute General de Llenguumles i Entorn Departament drsquoEducacioacute Generalitat de Catalunya lthttpxtecgencatcatwebcontent

alfrescoddworkspaceSpacesStore0071a5a8b816-699a-4d99-bacd-850f9995acbf

conf_0910_llegir_assaborir_jutjarpdfgt

La lectura en un centre educatiu Saber llegir llegir per aprendre gust per llegir El pla de lectura de centre Subdireccioacute General de Llengua i Plurilinguumlisme Departament drsquoEnsenyament Generalitat de Catalunya 2013 lthttpensenyamentgencatcatwebcontenthomedepartamentpublicacionsmonografieslecturala_lectura_en_un_centre_educatiupdfgt Consultat 19032015

PENNAC Daniel Com una novelmiddotla Barcelona Empuacuteries 2003

laquoQuegrave eacutes la lectura fagravecilraquo Associacioacute Lectura Fagravecil lthttpwwwlecturafacilnetcontent-management1116gt

Seleccioacute dels millors llibres de lrsquoany Faristol nuacutem 72 lthttpwwwclijcatcatfaristol descargas726_72pdfgt Consultat 19032015

EL GUST PER LA LECTURA 2015-2016

PRIMAgraveRIA


Lluiumlsa Salvador Graus Pepa Carreras Albert

Departament drsquoEnsenyament Subdireccioacute General de Llengua i Plurilinguumlisme

Servei drsquoImmersioacute i Acolliment Linguumliacutestics

Octubre de 2015

Els continguts drsquoaquesta publicacioacute estan subjectes a una llicegravencia de Reconeixement-No comercial-Compartir Igual 40 de Creative Commons Sersquon permet cogravepia distribucioacute i comunicacioacute puacuteblica sense uacutes comercial sempre que se nrsquoesmenti lrsquoautoria i la distribucioacute de les possibles obres derivades es faci amb una llicegravencia igual que la que regula lrsquoobra original La llicegravencia completa es pot consultar a httpcreativecommonsorglicensesby-nc-sa40deedca





IacuteNDEX

Introduccioacute

1 La famiacutelia 1





6 Estar al cas 6




82 Els temes 11

83 Fitxes 11


10 Bibliografia 35







6 Bibliografia 44

1


INTRODUCCIOacute

1 La famiacutelia











Takatuka

2








3











4








de lrsquoentorn





pareuna sola mare)

per viduiumltat per

abandonament o per


mare o pare

Homoparental (dos

pares dues mares)

Adoptiva

Acollidora

Reconstituiumlda o




anteriors)






tambeacute de mares


subrogades o de

lloguer)












5












Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt















IacuteNDEX

Introduccioacute

1 La famiacutelia 1





6 Estar al cas 6




82 Els temes 11

83 Fitxes 11


10 Bibliografia 35







6 Bibliografia 44

1


INTRODUCCIOacute

1 La famiacutelia











Takatuka

2








3











4








de lrsquoentorn





pareuna sola mare)

per viduiumltat per

abandonament o per


mare o pare

Homoparental (dos

pares dues mares)

Adoptiva

Acollidora

Reconstituiumlda o




anteriors)






tambeacute de mares


subrogades o de

lloguer)












5












Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











1


INTRODUCCIOacute

1 La famiacutelia











Takatuka

2








3











4








de lrsquoentorn





pareuna sola mare)

per viduiumltat per

abandonament o per


mare o pare

Homoparental (dos

pares dues mares)

Adoptiva

Acollidora

Reconstituiumlda o




anteriors)






tambeacute de mares


subrogades o de

lloguer)












5












Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











2








3











4








de lrsquoentorn





pareuna sola mare)

per viduiumltat per

abandonament o per


mare o pare

Homoparental (dos

pares dues mares)

Adoptiva

Acollidora

Reconstituiumlda o




anteriors)






tambeacute de mares


subrogades o de

lloguer)












5












Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











3











4








de lrsquoentorn





pareuna sola mare)

per viduiumltat per

abandonament o per


mare o pare

Homoparental (dos

pares dues mares)

Adoptiva

Acollidora

Reconstituiumlda o




anteriors)






tambeacute de mares


subrogades o de

lloguer)












5












Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











4








de lrsquoentorn





pareuna sola mare)

per viduiumltat per

abandonament o per


mare o pare

Homoparental (dos

pares dues mares)

Adoptiva

Acollidora

Reconstituiumlda o




anteriors)






tambeacute de mares


subrogades o de

lloguer)












5












Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











5












Paiacutes 24012015

6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











6


6 Estar al cas





O aquesta altra









7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











7












2005

8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











8








9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











9














10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











10




2 En famiacutelia x





7 El canvi x x

8 Mishiyu x


10 Hola Hola x x




14 Cada divendres x



17 Coco i Piu x x














31 Guji Guji x x



34 No no i no x







41 Jafta x

11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











11


82 Els temes


83 Fitxes




12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











12








13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











13






pot agradar

14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











14






15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











15






16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











16






17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











17






18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











18





19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











19







20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











20





21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











21







22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











22






23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











23






24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











24







25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











25






26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











26







27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











27






28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











28






29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











29






30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











30






31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











31








32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











32














33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











33



















34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











34






35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











35


10 Bibliografia

















36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











36















37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











37





Aprendre a llegir

Llegir per aprendre

El gust per llegir








38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











38










3 Quines activitats




10

Iacutedem

39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











39





















40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











40














Aquest llibre




11

Iacutedem

41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











41


Parlem-ne







12

Iacutedem 13

Iacutedem

42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











42








Meacutes lluny



14



15


43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











43


En famiacutelia







44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











44


6 Bibliografia




_illustratpdfgt











famÍlia? famÍlies!xtec.gencat.cat/web/.content/projectes/lectura/gustperla... · 2020-01-05 ·...

Documents