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Facultad de
Enfermería
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
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Directorio
José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño
Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora General de Docencia
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Educación Superior
Celso Armando Ávalos Amador
Delegado Regional No. 3
Carlos Enrique Tene Pérez
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
Facultad de Enfermería
Ana Bertha Mora Brambila
Directora del Plantel
Rubén Godínez Gómez
Subdirector del Plantel
Ángel Gabriel Hilerio López
Coordinador Académico
Soledad de María Rodríguez García
Coordinadora Académica de Posgrado
Eduardo Hernández Torres
Asesor Pedagógico
María Constanza Torres Zamudio
Secretaria Administrativo
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Índice
Pág.
Datos de identificación del plantel 4
Presentación 5
Capítulo I. Población estudiantil 6
I.I Estudiantes de nuevo ingreso 6
I.II Matrícula total 8
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes 9
II.I Orientación educativa 9
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) 9
II.III Programa Institucional de Tutoría 10
II.IV Programa Universitario de Inglés. 12
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) 13
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles 14
II.VII Verano de la investigación 16
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo 17
II.IX Becas 18
II.X Programa de estudiantes voluntarios universitarios (EVUC) 19
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes 19
II.XII Servicio social universitario, Servicio Social Constitucional y Práctica
Profesional
23
II.XIII Educación continua 24
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura
y manifestaciones artísticas
26
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa 27
III.I Programas educativos 27
III.II Evaluación y actualización curricular 28
III.IV Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar 31
III.V Análisis de las acciones por promover el desarrollo sustentable, la
educación ambiental y su incorporación en el currículum
32
III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización 33
III.VII Avances en la competitividad académica 35
III.VIII Resultados del examen general de egreso de licenciatura 37
III.IX Prácticas de talleres y laboratorio 38
III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo 40
III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos 40
III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento 43
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Capítulo IV. Personal 46
IV.I Personal académico 46
IV.II Reconocimiento al desempeño docente 48
IV.III Academias 50
IV.IV Movilidad de profesores 51
IV.V Profesores visitantes 52
IV. VI Capacitación docente y actualización disciplinar 54
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento 55
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo 58
Capítulo V. Gestión académica 60
V.I Actividades de cuerpos colegiados y comités del plantel 60
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias 61
Capítulo VI. Presencia universitaria 63
VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 63
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 64
Capítulo VIII. Informe financiero 65
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 65
Conclusiones 66
Anexos 69
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4
Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Facultad de Enfermería
Clave del centro de trabajo 06USU0160F
Turno Discontinuo
Domicilio Av. Universidad 333 Colonia las Víboras
Localidad Colima
Municipio Colima
Código postal 28040
Teléfono 01 (312) 31 61069 Extensión: 37201
Email [email protected]
Página Web http://www.ucol.mx/oferta-educativa/oferta-superior-licenciatura,56.htm
Programas educativos que oferta el plantel
Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo
Licenciatura Licenciado en Enfermería
Especialidad Esp. en Enfermería Oncológica
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Presentación
La Facultad de Enfermería como parte de la Universidad de Colima, ha crecido de manera
constante, durante sus 75 años, ha dado evidencias de su fortalecimiento gracias al
trabajo de todo el personal y a los apoyos recibido de las autoridades en cada momento.
Durante todos los periodos, académicamente la facultad ha contado con profesionistas
destacados en el área asistencial, docente y de investigación, que han sabido transmitir a
las nuevas generaciones de profesores, la mística del docente de enfermería que ha
caracterizado a esta facultad por muchos años.
Ahora, corresponde mostrar lo que la comunidad universitaria de esta facultad ha
construido durante el año 2014, como resultado del cumplimiento de las funciones de los
estudiantes, profesores, personal administrativo y secretarial y desde luego de equipo de
directivos, a todos se les reconoce sus aportaciones, su compromiso institucional y su
fuerte vocación por el servicio.
El informe 2014 contiene de manera detallada los resultados, cómo fueron logrados y sus
diferentes impactos. Así mismo la identificación de áreas de oportunidad para ser
atendidas en los siguientes años, lo cual será motivo para unir esfuerzos, generar
acuerdos y compromisos para seguir avanzando.
Nuestras fortalezas más destacadas se han reflejado en los indicadores de competitividad
académica que reflejan el gran énfasis que se le da a la atención de los estudiantes que
son nuestra razón de ser. La vinculación con la sociedad a través de las prácticas clínicas
y comunitarias de los estudiantes dirigida a escolares, adultos mayores y asociaciones
civiles; así mismo se avanza en los convenios de colaboración con instituciones de salud.
Mención aparte merece el reconocimiento de la calidad del programa educativo de
licenciatura cuyo plan de mejora continua fue verificado en este año.
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Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
La Facultad de Enfermería, ha observado un incremento en la demanda de aspirantes,
posicionándola en el segundo lugar de la DES Salud, como una carrera de alta demanda,
para el ciclo agosto 2014 diciembre 2015, la matrícula de aspirante fue de 298 solicitudes.
De ellos, 231 fueron atendidos en el curso propedéutico. Finalmente fueron aceptados 101
estudiantes, de esta manera se tuvo una aceptación del 43.72% durante el proceso.
Se ha observado también un cambio en la oportunidad de realizar prácticas clínicas en las
instituciones del sector salud. Para aceptar más estudiantes, debemos analizar -ahora con
más precisión- la reglamentación de las unidades receptoras, esto, porque las unidades
hospitalarias atienden la normatividad para el personal becario así como estudiantes en
formación. En términos generales el promedio de alumnos por profesor de práctica clínica
es de 9± 3 estudiantes.
Durante el primer año los estudiantes de nuevo ingreso se introducen en las ciencias de la
enfermería, por tanto para las prácticas, se hace necesario actualizar nuestros
simuladores, cambiar los que ya observan deterioro y comprar equipos electromédicos
que permita un escenario cercano a la realidad.
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Licenciado en Enfermería
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 40 128 35 52 87 51.78
Otras del Estado 14 24 7 1 8 21.05
Del país 5 19 3 3 6 25
Del extranjero 0 1 0 0 0 0
Total 59 172 45 56 101 43.72
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Los resultados del EXANI II han observado un incremento en el puntaje obtenido, desde
luego esto es directamente proporcional al incremento en la demanda, pero también, en
que los aspirantes presentan un buen promedio al egreso del nivel medio superior, parte
del análisis que se realizó fue, que para el proceso de selección 2014, 150 estudiantes
tenían un promedio de bachillerato superior al 9.0 de calificación, 112, de ellos, obtuvieron
un puntaje superior a 1000 puntos, esto nos hace reflexionar, en que, probablemente se
incremente el promedio de 8.0 a 9.0 como requisito para el proceso de selección.
Una situación que se observa es que los estudiantes presentan actitudes negativas de las
que se puede mencionar la imagen de autoridad no respetada, el uso de un lenguaje soez
en las redes sociales, en este sentido se trabaja con mayor observancia del código
deontológico de la disciplina.
Desde el punto de vista numérico se tiene un avance significativo, mejores promedios,
mejores puntajes, pero, cada vez más estudiantes muestran conductas socialmente no
aceptables.
Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
Aspirantes Promedio del
puntaje obtenido
en EXANI-II
Total de
Inscritos
Núm. que presentó el
EXANI-II %
Licenciado en Enfermería 231 222 96.10 992.84
Total
Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
EXANI II: aceptados Promedio general de
bachillerato Puntaje más
bajo
Puntaje
más alto Promedio
Licenciado en Enfermería 946 1216 1067 8.93
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo:
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1010 1047 1017 8.53 8.92 8.76
Otros bachilleratos del Estado 1034 1048 1042 9.1 8.9 9
Bachilleratos de otros estados de la
República 984 1006 992 8.31 9.45 8.7
Bachilleratos de otros países 0 0 0 0 0 0
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Según los resultados mostrados por los estudiantes en el EXANI II y su promedio final de
bachillerato se tiene que los aspirantes que provienen de dependencias del estado de
Colima (pero no Universitarias) obtuvieron mejores promedios generales, con 1042
puntos y 9 de calificación.
En este año no se ofertó el programa de especialidad por tanto no hubo inscritos.
I.II Matrícula total
En el periodo actual Agosto 2014-enero 2015 la licenciatura en enfermería presenta una
matrícula total de 417 estudiantes de los cuales 138 son hombres y 279 mujeres, 13
estudiantes más que el año pasado. Con lo que respecta a posgrado no se tiene
matrícula en este periodo. Sin embargo se está trabajando arduamente para abrir 2
nuevos programas, uno de especialidad y uno más de maestría en enfermería.
Aun cuando el porcentaje de mujeres es mucho mayor se tiene el registro del crecimiento
de la población de hombres pasando de 95 en 2011 a 138 en 2014.
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Salud Licenciado en
Enfermería 91 28.8 225 71.2 316 138 33.09 279 66.90 417
Total 91 28.8 225 71.2 316 138 33.09 279 66.90 417
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Posgrado
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Salud
Especialidad en
enfermería
oncológica
2 50 2 50 4 0 0 0 0 0
Total 2 50 2 50 4
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Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
II.I Orientación educativa
En el mes de agosto se realizó el taller proyecto de vida de los estudiantes de primer
ingreso a la Facultad de Enfermería, donde participaron 101 estudiantes con cuatro
profesores de la Dirección General Orientación Vocacional.
Recibimos apoyo de la Clínica Universitaria de Atención Psicológica (CUAP), para la
aplicación de una prueba psicológica a 99 estudiantes de primer ingreso; así mismo para
la atención individual por psicólogos de esta clínica; este servicio le permite al alumno
atender sus problemas emocionales así como obtener herramientas para mejorar la
comunicación y en general las relaciones intra e interpersonal.
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
En el mes de septiembre se desarrollaron actividades grupales con estudiantes de primer
semestre donde participaron facilitadores del Programa de Liderazgo con Desarrollo
Humano en esta actividad se atendió a 101 estudiantes de primer ingreso.
En la facultad se cuenta con una psicóloga encargada de la formación integral con la
materia Desarrollo Humano I, II, y III del Plan N902. Ella además atiende a estudiantes de
manera individual, de pareja o grupal, principalmente a los estudiantes de primer ingreso y
tercer semestre.
La UA recibe invitaciones para que los estudiantes participen como asistentes a eventos
masivos, organizados por instituciones externas sin fines de lucro, como el DIF estatal, los
colegios de profesionistas en Enfermería, entre otras, en este sentido los estudiantes
participaron en una conferencia sobre La Violencia en Contra de las Mujeres, también,
acudieron a una conferencia sobre Sexualidad, misma que tuvo verificativo en el Paraninfo
Universitario, al mismo acudieron estudiantes de primer y tercer semestres.
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II.III Programa institucional de tutoría
Actualmente la Facultad de Enfermería cuenta con la participación de 20 tutores
personalizados, de los cuales 14 son profesores de tiempo parcial y el resto son
profesores de tiempo completo. El 100% del alumnado ha sido asignado a cada uno de
ellos en donde se estable la relación alumno-maestro para iniciar con el apoyo académico
y acompañamiento durante su formación.
La distribución de los estudiantes, y la gestión de altas de los nuevos tutores
personalizados están a cargo de la M.C.E Maria Gicela Pérez Hernández quien es la
coordinadora del programa de tutoría personalizada dentro de la facultad.
Dentro de las actividades que se realizan, una de ellas consiste en elaborar un plan de
acción tutorial por año tanto del plantel como el individual por cada tutor participante, en el
que se considera la atención de necesidades más frecuentes y de mayor atención que han
sido presentadas durante el ciclo escolar, funcionando esto a manera de eje que oriente y
sistematice el propósito de la acción tutorial.
La estrategia del programa en la unidad académica de Enfermería consiste en otorgar una
atención de calidad a la totalidad de los alumnos adscritos al plantel. Esa atención incluye
en su mayoría asuntos pertinentes al ámbito académico así como algunos otros de
carácter más personal en donde se ha tenido la necesidad de referirlos para mejorar su
dirección y seguimiento de una manera individualizada que contribuya a mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes.
El programa de tutoría personalizada se lleva a cabo en dos modalidades, la primera es la
atención personalizada “individual” que se desarrolla del primer al séptimo semestre de la
licenciatura, y por necesidades propias del plan los estudiantes llevan a cabo su año de
servicio social constitucional durante el octavo y noveno semestre, para ellos la estrategia
que se adopta para la tutoría personalizada es la segunda modalidad que corresponde a la
atención en grupo.
Cada uno de los tutores personalizados realiza registros de los avances alcanzados con
sus alumnos asignados, lo que permite evaluar parte del impacto del propio programa en
donde se puede observar las mejoras en el rendimiento académico aspecto importante
que evita las deserciones, así como mejores actitudes que favorecen una estancia
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agradable en su transcurso académico, viéndose reflejado en una relación más armoniosa
con cada profesor, compañeros de aula e incluso con aquellas personas que forman parte
de los diversos escenarios de aprendizaje a los que asisten.
La capacitación que cada uno de los tutores recibe, concierne a sus necesidades
identificadas, siendo satisfecha muchas veces por los cursos o talleres que la misma
Universidad de Colima ofrece y es así que los profesores tienen la oportunidad de adquirir
herramientas que fortalecen su actividad dentro de la tutoría personalizada.
Finalmente se sabe que parte de la evaluación del programa indirectamente la constituyen
los índices de deserción y permanencia de los estudiantes hasta concluir su formación
profesional. Otra parte de la evaluación la efectúa la Dirección General de Orientación
Educativa y Vocacional mediante los registros y el cumplimiento de lo programado en el
plan de acción tutorial del plantel.
Tutoría
Periodo
Individual Grupal
No. de
profesores
No. de
estudiantes
No. de
profesores
No. de grupos
Enero – Julio 2014 16 385 1 1
Agosto 2014 – Enero 2015 20 417 1 1
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II.IV Programa Universitario de Inglés
Con relación al programa Universitario de Inglés, informo que, en el ciclo escolar Agosto
2014 Enero 2015, se realizó una permuta entre dos profesores, quedando en la UA la
Profa. Luz del Carmen Ramírez González quien atiende a estudiantes de tercer semestre.
La formación de los estudiantes para poder comunicarse en otro idioma como el inglés es
todo una oportunidad, actualmente en el periodo que se informa, el aprovechamiento en
periodo ordinario se mantiene por arriba de 95%, aunque la cifra es halagadora es
importante seguir buscando puntos de mejora en esta competencia, de tal manera que la
acreditación de la asignatura no sea el único indicador de éxito del programa institucional
Universitario de inglés, para tal fin se requiere ser reorientado para obtener mejores
resultados. Además se necesita trabajar en crear consciencia en el estudiante sobre la
trascendencia de aprender un segundo idioma así como establecer nuevos criterios que
evalúen la competencia al concluir sus créditos.
En el nuevo Plan de estudios N-902 de la carrera de Licenciado en Enfermería, se
contempla la competencia internacional, el desarrollo de ésta, depende del trabajo
colegiado de los profesores de esta asignatura así como del grado de responsabilidad que
los estudiantes le impriman, esto dará como resultado la habilidad para comunicarse en
ese idioma que le permitan interactuar con personas de otras culturas y hacer movilidad
estudiantil en el extranjero.
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
3CC 30 22 73.33 6 93.33 0 0 93.33
3CB 31 27 87.1 1 90.32 0 0 90.32
3BC 22 19 86.36 0 0 0 0 86.36
3BB 42 42 100 0 0 0 0 100
3AC 23 23 100 0 0 0 0 100
3AB 22 20 100 0 0 0 0 100
4BA 23 21 91.3 1 95.65 0 0 95.65
4AA 43 43 100 0 0 0 0 100
2BA 44 41 90.9 1 2.27 1 2.27 95.44
2BB 44 43 97.7 0 0 0 0 97.7
Total 334 311 93.11% 9 95.80 1 96.10 96.10
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Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Enero – Julio 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
2BA 36 35 97.22 1 2.78 0 0 100
2BB 32 30 93.75 2 6.25 0 0 100
2BC 16 16 100 0 0 0 0 100
2BD 15 14 93.3 0 0 0 0 93.3
2BE 15 15 100 0 0 0 0 100
2BF 14 14 100 0 0 0 0 100
3BA 11 11 100 0 0 0 0 100
3BB 22 22 100 0 0 0 0 100
3BC 34 30 88.23 4 100 0 0 100
3BD 42 42 100 0 0 0 0 100
4AA 34 34 100 0 0 0 0 100
4AB 35 34 97.14 1 100 0 0 100
Total 306 297 97.05 8 99.67 0 0 99.67
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)
El centro de autoacceso es un espacio que ofrece una oportunidad para mejorar en lo
sustancial el dominio de un segundo idioma. Los estudiantes de la Facultad de Enfermería
acuden en los primeros semestre motivados para el logro de una mejor evaluación en la
materia de inglés. Entre las actividades que se realizan son la de lectura, (reading)
escritura, (writing) conversación, (speakenig) y escuchar (listening).
Algunos estudiantes, tiene este idioma como primera lengua, lo cual es una fortaleza, pues
se convierten en candidatos para realizar movilidad, así mismo otros alumnos han
fortalecido el dominio del inglés y a través de sus resultados en el examen Toefl, han
exentado la materia.
El programa educativo contempla la enseñanza del idioma, ésta se desarrolla bajo el
esquema de tres horas semana/mes/, se lleva un libro de texto acorde a la disciplina de
enfermería, además que la metodología de enseñanza está enfocada para que el
estudiante se comunique en este idioma.
Asistencia al CAAL
Programa educativo Periodo Estudiantes
No. %
Licenciado en Enfermería
Agosto 2013-enero 2014 129 31.85
Enero-julio 2014 131 41.45
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II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles
Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos
La Facultad de Enfermería entiende que es necesario complementar la formación
académica, a través de actividades culturales y deportivas. La mente y cuerpo deben
trabajar de manera perfecta para lograr una verdadera formación integral. Es pues que
con esta filosofía, nuestra dependencia sigue en sintonía y crea clubes y eventos para
que los estudiantes puedan demostrar sus talentos artísticos y deportivos.
El 17 de febrero se llevó acabo el 1er. Festival Cultural del Área de la Salud, donde se
dio muestra del trabajo que realizan los alumnos de los planteles de Enfermería,
Psicología y Medicina. En lo que respecta a nuestra Facultad, participó el grupo de
Guitarras, que lo componen estudiantes de 5to semestre.
En el mes de mayo, se llevó acabo la XXIV Semana de Enfermería que llevó el nombre
de la Licenciada en Enfermería “Amparo Sandoval de la Cruz”, donde se realizaron
conferencias, talleres así como torneo relámpago de futbol y voleybol, además de
muestras artísticas de clubes internos y externos de la Universidad de Colima.
Del 27 al 29 de octubre se realizó la 4ta. Jornada de Desarrollo Humano fue otra actividad
donde lo académico, la cultura y el deporte se hicieron presente, cerca de 350 estudiantes
de los diferentes semestres participaron discutiendo temáticas enfocadas en las
cuestiones humanas y profesionales de la enfermería y fueron testigos de la artes y el
deporte que se realiza en la Facultad.
Cada una de las actividades realizadas durante el 2014 fueron un fuerte impulso para que
los estudiantes dimensionaran y fortalecieran de mejor manera su conducta y quehacer
como ciudadanos y como profesionales de la salud. Además fue en excelente medio para
reflexionar sobre su papel como seres humanos y su responsabilidad con la sociedad en
la cual viven y se desarrollan.
Si consideramos la calidad de vida como la percepción que tienen las personas sobre las
buenas condiciones de vida y el grado de bienestar sin duda las actividades antes
señaladas donde demostraron el talento deportivo y las manifestaciones culturales se
consideran ya parte del Programa de Calidad de Vida de los Universitarios.
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Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014
Nombre del evento Tipo de evento Número de
eventos
Número de participantes
Alumnos Profesores
4ta. Jornada de desarrollo
Humano.
XXIV Semana de Enfermería
Académico 3 351 38
1er. Festival Cultural del
Área de la Salud. Cultural 2 337 22
Semana de Enfermería. Deportivo 1 314 8
Total 6 ------ -------
Viajes de estudios
Del 22 al 26 de octubre, 4 estudiantes de noveno semestre participaron en el XXX
Reunión Nacional de Estudiantes de Enfermería, XII Congreso Nacional de Investigación
en Enfermería y VII Encuentro Internacional de Estudiantes de Enfermería, que se
realizaron en la Ciudad de Zumpango Estado de México. Ellos participaron en la
modalidad de exposición oral donde pudieran mostrar su trabajo de investigación
desarrollado durante 6° y 7° semestre en la materia de Seminario de Investigación, bajo la
asesoría de la doctora Noemí Alcaraz Moreno.
Los estudiantes fueron acompañados por el profesor Carlos Delgado Amezcua, quien
además forma parte del Comité organizador del evento y con ello presencia de nuestra
institución.
Esta actividad es un importante impulso en la preparación de jóvenes investigadores, y al
fortalecimiento de la capacidad de comunicar en eventos científicos conocimientos de la
disciplina de enfermería, gracias al acompañamiento que hicieron sus asesoras durante el
desarrollo del trabajo de investigación hasta la asesoría para preparar la ponencia.
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Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014
Fecha Objetivo PE Fuente de
Financiamiento Costo
Destino No. de
alumnos Internacional Nacional Local
22-26
de
Octubre
2014
Que los
estudiantes
presenten de
manera oral su
trabajo de
investigación”
“Factores que
influyen en la
adherencia al
tratamiento de
pacientes con
hemodiálisis” y
“Relación de
enfermería-
paciente y su
repercusión en
el bienestar
psicosocial del
paciente en
hemodiálisis”.
Licenciado
en
Enfermería
Fideicomiso
Universitario
$24,490 x 4
II.VII Verano de la investigación
Cuando los estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Colima logran
cursar su verano de investigación del delfín, se comenta y observa el desarrollo de las
siguientes fortalezas.
-Adquisición de experiencia en actividades de investigación básica, clínica y
epidemiológica.
-Mejora de la percepción de cómo se genera el conocimiento a través de proyectos de
investigación.
-Desarrollo de habilidades para la adquisición y presentación de la información obtenida.
-Fortalecimiento del trabajo en equipo.
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17
-Adaptabilidad a entornos y contextos diferentes.
En el presente ciclo escolar, fueron 6 alumnos quienes efectuaron trámites para realizar
verano de investigación en diferentes estados de México. Desafortunadamente, ninguno
de ellos lo pudo hacer realidad a pesar de haberse apegado a los tiempos de la
convocatoria. Entre los principales problemas que limitaron el éxito fueron las siguientes:
Falta de respuesta por parte de los investigadores a los cuales los estudiantes
solicitaba realizar la estancia (algunos de ellos hicieron el intento hasta con 4
diferentes investigadores).
Los investigadores que contestaron, no enviaron a los estudiantes la carta de
aceptación para realizar la estancia académica.
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo
La Universidad de Colima otorga a sus estudiantes servicios médicos universitarios, este
consiste en una primera atención dentro de un módulo ubicado en la plaza de servicios
estudiantiles del campus central.
Durante el 2014 se atendieron 5 estudiantes de esta dependencia, los cuales presentaron
infecciones diarreicas, cefaleas así como alergias por alimentos.
Por otra parte y cuidando la atención al estudiantado nuestra Universidad brinda el
seguro social facultativo, el cual permite que sean atendidos en clínicas del IMSS y es
importante mencionar que el 100% de los alumnos y alumnas de este plantel cuentan con
este servicio.
Entre las acciones que se emprenden en esta dependencia para cuidar la salud de los
estudiantes se encuentran: colocar gel antibacterial en la entrada de cada aula y en el
auditorio.
La facultad con asesoría de Servicios Médicos tomó el reto de certificarse como Unidad
Libre de Humo de Tabaco, gracias a la contribución de estudiantes, profesores y del
personal de servicios generales obtuvimos el certificado; y, se da continuidad verificando
en todas las áreas que no exista presencia de colillas, así mismo se reporta si alguna
persona se encuentra fumando dentro de la universidad.
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II.IX Becas
Los estudios superiores requieren de un gran esfuerzo intelectual pero también inversión
financiera. Una característica importante de nuestros estudiantes es su nivel económico,
que en promedio podemos considerarlo como medio bajo. Esto puede explicar la gran
cantidad de becas que se entregan por semestre para estudiantes.
Definitivamente el apoyo que otorgan las becas económicas es muy importante para
evitar la deserción escolar y/o favorecer el rendimiento escolar a través del otorgamiento
de materiales que permitan la realización de trabajos que sean dictados por el
profesorado.
El mayor número de becas entregan son las que otorga el gobierno federal a través de
PRONABES, seguida de la que otorga Gobierno del Estado de Colima, sin embargo no
menos importantes son las que otorga las empresas Coca-Cola y Consorcio Peña
Colorada, este a estudiantes que radican en el municipio de Manzanillo. Por la parte
institucional, becas de excelencia se entregan cada semestre a los mejore promedios de
cada ciclo. Un dato interesante es que desde los últimos 4 años el 90% de los premios se
otorgan a mujeres.
Un reconocimiento de gran valor es el que otorga el Consorcio Peña Colorada al mejor
estudiante de cada generación de las diferentes carreras de la Universidad de Colima,
este premio y reconocimiento es uno de los importantes durante los estudios Superiores.
Es pues que podemos decir, que cerca del 45% de nuestros estudiantes reciben algún tipo
de apoyo económico y con ello favorecer su estancia académica.
Apoyos a estudiantes de Licenciatura
Tipo de Beca
Agosto 2013– Enero
2014 Total % Enero – Julio 2014
Total %
H M H M
Excelencia 2 2 4 0.98 0 3 3 0.94
Inscripción 0 0 0 0 0 0
PRONABES 35 130 165 40.64 23 98 121 38.29
Coca-Cola 1 1 2 0.49 0 0 0
Peña Colorada 1 2 3 0.73 2 5 7 2.21
Roberto Rocca Education
Program 0 0
0 0 0 0
0 0
Grupo ALPE 0 0 0 0 0 0 0 0
Fideicomiso de Apoyo
Estudiantil 14 39
53 13.05 0 0
0 0
Otras 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 53 174 227 55.89 25 106 131 41.44
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
19
II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)
En lo relativo al programa de estudiantes Voluntarios, se informa que, la UA académica
participó con un total de 62 estudiantes en tres programas oficiales reconocidos por
EVUC, estos son: "Compartamos nuestros tiempo", "Gestión para la Salud" y
"Entretenme".
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes
La movilidad académica de estudiantes ha observado un comportamiento permanente. El
comité de movilidad está coordinado por la Licenciada en Enfermería Magdalena Sánchez
Urbina, esta tarea inició con la difusión de la convocatoria al inicio de cada semestre de
este 2014 para que los estudiantes cumplieran con los trámites para realizar la movilidad
en enero del 2015, posteriormente se da seguimiento a las solicitudes,.
Con la participación de nuestros estudiantes en el programa de Movilidad a nivel Nacional
e Internacional, nuestra facultad se encuentra ya incursionando en la política de
internacionalización, promovida por la Dirección General de Relaciones Internacionales y
Cooperación Académica de la Universidad de Colima, lo que fortalece la formación
humana, profesional e intercultural de nuestros egresados.
Así mismo, el comité de movilidad se encuentra trabajando con nuestros estudiantes de
los primeros semestres, quienes han manifestado el interés por realizar movilidad,
teniendo algunos de ellos un buen nivel de inglés e incluso poseen por arriba de los 500
puntos del Test Of English as a Foreign Language (TOEFL), para orientarlos y tengan la
posibilidad de participar en la movilidad y cursar un semestre de su formación académica
en Canadá en el año 2015
En el ciclo escolar Febrero- Julio 2014, se realizó únicamente movilidad internacional para
ello fueron aprobadas tres solicitudes de estudiantes de quinto semestre quienes
atendieron la convocatoria y cumplieron cabalmente con los requisitos. Dos de ellos:
Refugio Rivera Quintero, Diego Armando Figueroa Rodríguez, participaron en el programa
de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Autónoma de Chile en la ciudad de
Santiago y otro estudiante: Benniz Eliezer Cortez Valdovinos, la realizó en la Universidad
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
20
Andina de Cusco, en la ciudad de Cusco, Perú. Dichos programas educativos cuentan
con buen prestigio y reconocimiento y tienen vigente su nivel de Acreditación. En el
semestre Agosto 2014 enero 2015 ningún estudiante realizó movilidad.
Para la selección de los aspirantes que desean participar en la movilidad se llevan a cabo
diferentes mecanismos y criterios de los cuales el aspirante debe cumplirlos al 100%,
estos son: promedio general mínimo de 8 sin antecedentes reprobatorios. Haber cursado
el 4o semestres en el último al momento de iniciar la movilidad, Examen de dominio de la
lengua Inglesa, solicitud, TOEFL, carta de intención, entre otros.
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2010 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 0 0 0 3 0 3 3
Agosto 2014 – Enero
2015 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 3 0 3 3
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Posgrado
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2010 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 0 0 0 0 0 0 0
Agosto 2014 – Enero
2015 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0
Una de las experiencias más relevantes que nuestros estudiantes vivieron en sus
universidades receptoras fue que les permitió tener otra visión de la formación académica
y poder experimentar las diferencias y similitudes de la metodología de Enseñanza
aprendizaje, así mismo del sistema de salud de esos países. Les permitió además ampliar
su visión del mundo y aprender de la cultura de esos países.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
21
Esta experiencia de igual manera nos permitirá iniciar con la construcción de lazos con
instituciones de Sudamérica quienes también han alcanzado grades avances en la
disciplina de enfermería, principalmente en el área de la Gestión del Cuidado, Educación
y en la Investigación en Enfermería.
Los tres estudiantes cumplieron con éxito la movilidad en Sudamérica evidenciada por las
calificaciones aprobatorias por arriba de 9.
En el periodo del 24 de Febrero al 8 de Abril recibimos a seis estudiantes Fontaine Keven,
Preza Nathasa Elixabeth, Sparrow Kristin Patricia, Andres Renee Alexa, Wheatley Derek
Robert; y, Sybil Morgan profesora acompañante, todos provenientes del Institute of
Applied Science and Technology (SIAST) Saskatchewan Canadá.
La agenda de trabajo contempló una estancia de práctica clínica por las principales
instituciones de Salud en el Estado, la presentación del programa de formación de
Licenciados de nuestra universidad y el programa canadiense.
Durante su estancia en la Facultad de Enfermería compartieron experiencias
interculturales en los dos momentos de bienvenida y de despedida. Así mismo
comunicaron experiencias interculturales sobre el cuidado de enfermería con nuestros
estudiantes en los diferentes escenarios clínicos y en las tutorías académicas.
Así mismo cabe señalar que los estudiantes visitantes expresaron que la profundidad en
el abordaje de los contenidos teóricos es mayor en esta facultad y los estudiantes tienen
una responsabilidad mayor, por llevarse a cabo la enseñanza con el método ABP
(Aprendizaje Basado en Problemas). Sin embargo mencionaron la diferencias en cuanto
infraestructura, y en los procesos educativos para la promoción de la salud. Para la
facultad ha sido muy importante reconocer las fortalezas con las que contamos para
mantenerlas, sin embargo son más importantes las oportunidades de mejora y esto se
identifica gracias a las experiencias que aportan los estudiantes visitantes.
Se considera importante que la Facultad siga recibiendo estudiantes de movilidad de nivel
nacional e internacional y promover su retroalimentación y el fortalecimiento educativo de
nuestros estudiantes y docentes.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
22
Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
IES Nacionales Número de alumnos
*No se realizó movilidad nacional 0
IES del Extranjero
Universidad Autónoma de Chile 2
Universidad Andina de Cusco 1
Total de instituciones 2 Total de estudiantes 3
Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014
IES Nacionales Número de alumnos
* No se tuvo estudiantes visitantes nacionales 0
IES del Extranjero
SASKATCHEWAN INSTITUTE OF APPLIED SCIENCE AND TECNOLOGY SIAST 6
Total de instituciones 1 Total de estudiantes 6
Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014
Ciclo escolar
IES Nacionales IES del Extranjero Total
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
% de aprobación
en ordinario
Agosto 2013 – Enero
2014 0 0
0 0 0 0 0
Enero – Julio 2014 0 0 0 3 3 100% 100%
Total 0 0 0 3 3 100% 100%
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
23
II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica
profesional
Actualmente 136 estudiantes cursan actividades de Servicio Social Constitucional y
Prácticas Profesionales. De los cuales 135 se encuentran en instituciones de salud y
solamente una alumna se encuentra realizando sus actividades (de servicio social
Constitucional) en nuestra dependencia universitaria.
Las prácticas profesionales es una actividad formativa de vinculación con el sector
productivo de carácter obligatorio. Y es pues que 66 estudiantes realizan sus actividades
en 4 dependencias principales: Instituto Mexicano del Seguro Social (en sus diferentes
clínicas), Instituto de Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores del Estado, Hospital
Regional Universitario y en los diferentes Centros de Salud Urbanos de la Secretaría de
Salud y Bienestar Social del Gobierno del estado de Colima.
El Servicio Social Constitucional al igual que la actividad anterior es realizada por los
estudiantes para fortalecer sus competencias que le permitan una mejor inserción laboral
cuando egresen de la Universidad. Sin embargo, para el área de enfermería, esta se
desarrolla durante año completo por decreto constitucional. En el mes de enero 66
estudiantes seleccionaron plaza para realizar el servicio social constitucional, que es
realizado en instituciones ya mencionadas agregando el Centro Estatal de Cancerología
así como el Hospital del IMSS en Tecomán y Manzanillo.
Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014
SCC/PP
Sector educativo
Sector
privado
Sector
público
Sector
social
Total de
estudiantes En la propia
institución
En otras
instituciones
educativas
Servicio Social
Constitucional
1 0 0 65 0 66
Práctica Profesional 0 0 0 70 0 70
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
24
II.XIII Educación continua
La Coordinación de Educación Continua de la Facultad de Enfermería, congruente con los
procesos de vinculación de la Universidad de Colima programa y promueve eventos
académicos con el objetivo de coadyuvar a que el alumnado, los egresados, los
profesores y los profesionistas de la disciplina tengan accesos a información de actualidad
que les permita mejorar su desempeño laboral, humano y social. En lo que respecta al
profesorado de la facultad dichos eventos educativos fortalecen el proceso de enseñanza
aprendizaje, fomenta la actualización y la extensión de la cultura para el mejor
desempeño de las funciones docentes con una amplia visión de la responsabilidad social
como ciudadanos y profesionistas que ofertan cuidados en beneficio de la salud de
nuestros ciudadanos.
Los mecanismos implementados para fomentar la participación de la población de interés
fue la de proponer la realización de eventos novedosos, actualizados y acordes con una
realidad en el contexto de la salud y del desarrollo humano, lo cual favoreció el interés y la
participación de cada alumno y profesor asistente.
El impacto de los eventos académicos ofertados, es positivo, pues el alumnado cumple los
objetivos del programa y el curso responde a sus expectativas. El proceso enseñanza
aprendizaje se ve fortalecido, al contar con eventos de esta naturaleza para reforzar los
conocimientos y habilidades que no son abordados en las asignaturas del plan de
estudios.
Los beneficios obtenidos hasta ahora consisten, en estar vinculados con otros sectores de
la sociedad, para planear ejecutar y evaluar nuestros eventos de educación
complementaria y, lo económico ha sido simbólico. Para la unidad académica es
importante la implementación de cursos de educación complementaria y que por este
concepto la Facultad de Enfermería capte recurso que permitan el auto-financiamiento y la
operación de los programas.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
25
Programa de Educación Continua - 2014
Tipo Nombre del
evento
Fecha de
realización
Colaboración con pares de:
Fuente
de
Financia
miento
Monto
invertid
o
Número de
participantes
La
mis
ma
DES
Otra
s UA
o
DES
Otra
IES
ORG
no
gubern
amenta
l
Colegi
os de
profesi
onales
Estu
dia
nte
s
Eg
res
ad
os
Pú
bli
co
en
ge
nera
l
Curso
taller
“Habilidades de
coaching para el
trabado docente”
Del 15 al 17
de enero
2014
X
Propias 0 0 0 0
Curso
taller en
línea.
Didáctica,
requisito para el
ABP.
Del 1 de febrero al 1
de marzo 2014
X
Propias
0 0 0 0
Diplomad
o
Enfermería critica Del 4 de
febrero al
20 de mayo
2014
X
Cuota de recuperación
0 0 37 12
Diplomad
o
Farmacología Del 17 de
mayo al 20
de
diciembre
2014
X
Cuota de recuperación
$49,000 0 12 16
Curso taller
La conexión bio-psi-social para una mejor práctica docente.
7 y 8 de
agosto del
2014 X
Propias y apoyo sindical.
0 0 0 0
Total
Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014
Nombre del evento Temas centrales del
evento
Alcance del evento
Inte
rnacio
na
l
Nacio
na
l
Lo
cal
Diplomado de Enfermería critica El cuidado del paciente crítico, con una base sólida y científica que le permita proporcionar cuidados de calidad con el propósito de restablecer las funciones vitales que han sido alteradas, utilizando como metodología del cuidado el proceso enfermero.
X
Diplomado de Farmacología Generalidades y especificaciones de farmacología en la administración y prescripción de medicamentos.
X
La conexión bio-psi-social para una mejor práctica docente.
El bienestar bio-psic-social, como base para fomentar un mejore estado interno para la efectividad en la práctica docente.
X
Total 3
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
26
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología,
cultura y manifestaciones artísticas
En los últimos tres años la facultad de Enfermería ha incrementado la participación de
estudiantes en actividades tanto académicas, deportivas como culturales. En Agosto del
2013 se inicia con el grupo de guitarras de la facultad, que se compone de estudiantes de
primero, tercero y quinto semestre, quienes participan de manera gratuita en eventos tanto
dentro como fuera de nuestra universidad, algunas participaciones han sido en la semana
de enfermería 2014, Festival Cultural de ciencias de la Salud, Grupo Amigos de Betania
A.C., Jornadas de Enfermería del Hospital Regional Universitario, entre otros.
Por otra parte se realizaron diferentes conferencias dictadas por organismos como
Comisión Nacional de Derechos Humanos, quien presentaron la temática, maltrato hacia
las mujeres.
Se tiene participación de un equipo de futbol rápido en la liga universitaria y en
selecciones de atletismo, futbol soccer, futbol rápido y en el Ballet Folklórico de la
Universidad de Colima.
Eventos organizados por el plantel 2014
Eventos Técnico
Científicos
Artístico
Culturales Deportivos
Total
Eventos
Alumnos
Participantes
H M Total
Conferencias 1 0 0 1 0 2 2
Exhibiciones 0 3 0 3 7 4 11
Exposiciones 0 1 0 1 0 1 0
Talleres 0 0 0 0 0 0 0
Musicales 0 0 0 0 0 0 0
Obras de teatro 0 0 0 0 0 0 0
Danza 0 1 0 1 1 1 2
Festivales 0 1 0 1 7 4 11
Torneos 0 0 1 1 1 1 2
Maratones 0 0 0 0 0 0 0
Total 1 6 1 8 16 13 28
Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario
No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero -
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
405 316 721 393 314 707 97.03 99.36 98.05
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
27
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
III.I Programas educativos
El programa educativo de licenciatura en enfermería se oferta a partir de 1980, es hasta el
año 2003 que se somete a evaluación por los CIES obteniéndose el nivel 1. Una vez que
se obtuvo ese reconocimiento se trabajó para buscar la acreditación del programa por el
COMACE organismo reconocido por el COPAES, esto se logró en el 2007, con base en
las observaciones emitidas a nuestro programa se identificaron las áreas de oportunidad
elaborándose un plan de mejora continua, mismo que fue verificado a través de dos visitas
de seguimiento por evaluadores durante el periodo de vigencia.
Una de las observaciones que debían ser atendidas para poder solicitar la reacreditación
fue la actualización del plan de estudio que había perdido su vigencia. Al atenderse esa
recomendación en el 2012 se solicitó la reacreditación, teniendo una evaluación positiva
con un cumplimiento de 90 y cuya vigencia comprende hasta el año 2017. Del dictamen se
estructuró un plan de mejora cuyo cumplimiento fue verificado el 28 y 29 de agosto de este
año obteniéndose excelentes resultados.
Con el fin de promover la corresponsabilidad en la calidad de nuestro programa educativo,
en la facultad se han socializado los indicadores del nuevo instrumento SNAE-13 del
COMACE con los aspectos a evaluar, de esta manera las personas que tienen alguna
responsabilidad de tipo administrativo incorporarán dentro de su dinámica de trabajo la
generación de evidencias como lo establece el organismo acreeditador, así mismo se
crearán los comités o comisiones para la toma de decisiones de manera colegiada. La
socialización de esta información hacia los profesores es trascendente debido a que se
necesita su contribución para cumplir cabalmente con los criterios de calidad relacionadas
con su perfil y su calidad certificada.
Es importante señalar que el nuevo instrumento SNAE-13 contiene categorías con
indicadores más estrictos que el SNAE-08, de su análisis se ha establecido el Plan de
Desarrollo de la Unidad Académica al 2017, mismo que estará alineado al PIDE de la
Universidad. De esa manera iremos ajustado nuestro trabajo a los requerimientos de
calidad y asegurar la reacreditación en el 2017.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
28
Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Licenciatura 2014
Programa
Educativo
Evaluable Evaluado
por CIEES
Nivel
otorgado
CIEES
Fecha de
evaluación
Acreditado Organismo
acreditador
Fecha de
Acreditación Si No Sí No Si No
Licenciado
en
Enfermería
x
x
1 05/06/2003 x COMACE
(COPAES) 2012
El posgrado que ofreció la facultad es el de la Especialidad en enfermería oncológica, el
cual fue abierto para responder a una demanda de los servicios de salud. Se ofertó
únicamente a dos generaciones, la última concluyó sus créditos en agosto del presente
año y los estudiantes se encuentran atendiendo el proceso de titulación.
Cumplida la demanda el programa no abrió convocatoria, por tanto el comité curricular de
ese programa estará trabajando para evaluarlo y actualizarlo.
Por otro lado se han recibido solicitudes de especialidades referentes a Enfermería
pediátrica y Enfermería en cuidados intensivos, porque las instituciones ya no reconocen
los postbásicos como especialidades y el personal necesita estos posgrados para mejorar
su estatus en la instituciones de salud, se trabaja con un equipo de profesoras para
proponer el diseño de un programa al comité de diseño curricular.
El CA-06 ha constituido un comité curricular de la maestría en enfermería, para ofertarse
en agosto del 2015. Se diseñará considerando los criterios de calidad de PNPC para
registrarse como programa de reciente creación.
III.II Evaluación y actualización curricular
El programa de Licenciatura en Enfermería, está centrado en el aprendizaje, bajo el
enfoque de competencias, utilizando estrategias que fomentan el desarrollo de habilidades
para el aprendizaje autodirigido, a través de métodos andragógicos como el Aprendizaje
Basado en Problemas. Además tiene un enfoque humanista y es flexible.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
29
Ello se evidencia a través de la estructura de su plan de estudios y mapa curricular. Este
último organizado en cuatro áreas temáticas: Enfermería, Ciencias Básicas, Humano
Social y Optativas, la última de las mencionadas le da la connotación de cierto grado de
flexibilidad, ya que el estudiante tiene la posibilidad de elegir una de las cuatro unidades
de aprendizaje de optativas que se ofrecen.
Para su diseño se conformó un comité base, integrado por directivos de la unidad
académica, presidentes de academia y profesores de tiempo completo, paralelamente se
formaron pequeños grupos de trabajo con representatividad y diversidad en su perfil
profesional, con la finalidad de tener una visión más amplia respecto al perfil del
Licenciado en Enfermería que demanda la sociedad y el mercado laboral.
Cabe señalar que en los grupos de trabajo se llevó a cabo un ambiente de reflexión y
apertura hacia la comprensión de las nuevas tendencias educativas y disciplinares, lo que
permitió establecer el perfil de egreso, al mismo tiempo que trazó el camino por el cual se
proyecta la formación de Licenciados en Enfermería, con sus respectivas características
que los distinguirá de egresados de otras instituciones.
Para garantizar que lo planeado en el documento curricular, se lleve a los escenarios
donde se desarrolla el trabajo académico, se realizan algunas estrategias como las
siguientes:
-Socialización del documento curricular con la totalidad de profesores que conforman la
planta académica.
-Reuniones de academia en donde se revisan los saberes teóricos, prácticos y formativos,
las evidencias de aprendizaje, criterios de evaluación de cada una de las unidades de
aprendizaje, de acuerdo al semestre correspondiente. Ello con la finalidad de evitar la
repetición de contenidos, así como la saturación de evidencias de aprendizaje, que
puedan llegar a afectar las horas de trabajo independiente del estudiante.
-Establecimiento del perfil del profesor por cada una de las unidades de aprendizaje, con
el propósito de asegurar que el docente cuente entre otras, con competencias tanto
disciplinares como didáctico-pedagógicas, lo cual contribuirá al logro de las competencias
genéricas y especificas del perfil de egreso así como en el mejoramiento de los
indicadores de rendimiento académico del estudiante.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
30
Para el sistema de evaluación interna, se elaboró un programa de trabajo del comité de
monitoreo y evaluación curricular, en el cual se establecieron las estrategias y acciones a
realizar para asegurar la implementación del programa educativo. Cabe señalar que para
dar cumplimiento a cada una de ellas, estarán como responsables de su ejecución,
directivos, asesor pedagógico, presidentes de academia y profesores. A continuación se
mencionan algunas de las estrategias y acciones que se han venido realizando o bien que
deberán realizarse a mediano plazo:
-Proponer la contratación de personal habilitado para el perfil requerido en el plan
curricular: Gestionar la contratación de personal académico, considerando perfil docente
universitario y el de la unidad de aprendizaje en el que participará
-Garantizar la viabilidad del plan N902 para eficientar los resultados académicos de
estudiantes y docentes: Gestionar recursos para la ampliación de infraestructura,
materiales educativos y otros requeridos para el cumplimiento de competencias
-Analizar la evolución de los indicadores de rendimiento académico de los estudiantes, por
semestre y unidad de aprendizaje. Sistematizar los indicadores de rendimiento académico
por unidad de aprendizaje y semestre. Representar gráficamente cada uno de los
indicadores, por semestre y unidad de aprendizaje. Identificar las causas que pueden estar
afectando aquellos indicadores que se encuentren por debajo de la media institucional.
Valora el grado de atención a las deficiencias de aprendizaje
-Vincular el perfil docente y la habilitación pedagógica y disciplinar de los profesores con
los indicadores de rendimiento académico y el nivel de satisfacción de los estudiantes.
Sistematizar los resultados de la evaluación docente, para promover la habilitación
didáctico, pedagógica y disciplinar, requerida en el perfil docente establecido en cada
unidad de aprendizaje. Socializar en la planta docente las fortalezas y áreas de
oportunidad detectadas, con la finalidad de lograr las competencias establecidas en el
perfil del egresado de Licenciatura en Enfermería. Identificar el grado de atención a las
deficiencias identificadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje
-Avalar la congruencia horizontal y vertical de los saberes y contenidos de las unidades de
aprendizaje, así como el cumplimiento de las competencias del perfil de egreso y objetivo
curricular: Elaborar instrumentos que permitan evidenciar las fortalezas y áreas de
oportunidad del Plan N902. Programar visitas en los escenarios académicos, para apoyar
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
31
o bien redireccionar las estrategias utilizadas para el cumplimiento de las competencias,
así como el nivel de dominio exigido.
-Proponer estrategias de mejora para el seguimiento y evaluación de las unidades de
aprendizaje: Revisar la congruencia de los contenidos de las unidades de aprendizaje, con
las competencias específicas y objetivo curricular. y su correspondencia con lo que se
presenta en el aula u otros escenarios de aprendizaje. Indagar respecto a la actualidad de
los contenidos revisados en cada unidad de aprendizaje y su correspondencia con lo que
se presenta en el aula u otros escenarios de aprendizaje. Elaborar actas de reunión en
donde sistematicen los cambios efectuados en los saberes, contenidos, evidencias y
criterios de evaluación de cada unidad de aprendizaje; los cuales deberán estar
relacionados con las problemáticas y/o áreas de oportunidad, identificadas en el trabajo
académico.
Evaluación y Actualización Curricular 2014
Programa
Educativo
Fecha de la
última
evaluación
curricular
% de avance en
la
reestructuración
o actualización
curricular
¿La actualización
atiende los
lineamientos del
nuevo modelo
curricular?
Se han incorporado
al PE enfoques
educativos
centrados en el
aprendizaje
Se ha
incorporado el
enfoque
basado en
competencias
Licenciatura en
Enfermería
2013 100% Si Si Si
III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar
Con la puesta en marcha del plan de estudios N902 en agosto del 2013, fueron
necesarios actualizar e incorporar nuevos elementos y estrategias que permitan una
mejora en el rendimiento escolar. En definitiva se incorporaron aspectos que permiten
una mayor flexibilidad curricular y elementos que llevan la formación profesional a un
mejor punto como lo son las optativas. Los estudiantes cuando inician su tercer semestre
seleccionan a gusto una línea de apoyo profesional y la cual deberán cursar hasta séptimo
semestre, esto otorgará un plus en su formación.
El plan de estudios trabaja bajo un enfoque por competencias, lo cual requiere de
incorporar de mejor manera estrategias y técnicas adhoc al modelo. Es pues que el
aprendizaje por proyectos, basado en problemas y por casos, se convierten en actividades
de aprendizaje de suma importancia para el logro de metas.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
32
Otro aspecto importante es el fuerte vínculo que guardan las materias a través de ciertas
temáticas. Asignaturas como Epidemiología, Habilidades para el pensamiento, enfermería
comunitaria, Introducción a la enfermería y Socioantropología, se entrelazan en algunos
temas y actividades, permitiendo con ello un mejor entendimiento de la carrera. Además
se construyó una página web donde los estudiantes pueden descargar contenidos sobres
todas estas materias. Lecturas, programas, páginas web, videos, entre otras herramientas
se pueden descargar para el apoyo académico.
El examen en línea es otro recurso que el profesorado de nuestra facultad utiliza en la
evaluación parcial de las materias. La plataforma Evpraxis se ha convertido en un
excelente apoyo en el quehacer docente.
Por último mencionar la creación del nuevo laboratorio de habilidades clínicas, el cual se
encuentra equipo con tecnología capaz de simular el ejercicio profesional de enfermería.
Mejores espacios físicos y más equipo permitirá que los estudiantes desarrollen mejores
competencias que lleven a mejorar su formación profesional.
III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable,
la educación ambiental y su incorporación en el currículum
En el 2010 la Facultad de Enfermería inicia de forma continua actividades en temáticas
ambientales, al iniciar una serie de visitas generacionales al “Ecoparque Nogueras” del
Centro Universitario de Gestión Ambiental. En el año 2012 se conforma el club de medio
ambiente de la Facultad de Enfermería el cual participa en actividades tanto dentro como
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
33
fuera de nuestra Universidad. Al día de hoy y después de dos años, se ha logrado
incrementar de 15 estudiantes a 53 estudiantes que apoyan en este grupo ambiental. De
enero a la fecha, los estudiantes han recibido capacitación y participado en la elaboración
de la escenografía que se utilizó en la semana de enfermería, el cual se construyó
únicamente con materiales reciclables. En septiembre se realizó un breve diagnóstico de
la situación que guarda nuestra dependencia en cuanto el uso de energía eléctrica, así
como el gasto de agua y generación de basura.
En el mes de septiembre se realizó la 4ta visita generacional al Ecoparque Nogueras,
donde alumnos de primer semestre pudieron realizar actividades de concientización en
pro ambiente, asistiendo un total de 98 alumnos.
En el mes de octubre se recibieron cursos de actualización por parte del Grupo “Ola
Verde” del Instituto Tecnológico de Colima, donde estudiantes de tercero y quinto
semestre pudieron participar en actividades de concientización ambiental como carta de
la tierra, reciclaje, entre otros.
III.V Análisis de la cooperación académica nacional e
internacionalización
Durante el año que se informa se concretó el convenio de colaboración con la Universidad
de Regina en Canadá que inició su vigencia a partir de septiembre del año en curso, este
convenio es una extensión del programa Enfermería Transcultural Cruzando Norteamérica
y desde el 2011 hemos recibido cada año 6 estudiantes de Canadá que hacen una
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
34
estancia de 6 semanas; hasta el momento la movilidad que ellos realizan es sin créditos,
pero en el convenio se especifica que puede ser por un semestre para ambas partes.
A la fecha un grupo de alumnos de esta facultad, mantienen el interés por hacer movilidad
aprovechando el convenio, la cual se tiene proyectada para el 2015 por tanto deberán
realizar trámites en enero del próximo año. Así mismo ya se ha entablado acuerdos para
recibir en el próximo año nuevamente estudiantes canadienses.
Gracias a los convenios que la Universidad de Colima tiene con las Universidades de
américa del sur, como el convenio general de colaboración entre la Universidad Andina del
Cusco en Perú así como el establecido con la Universidad Autónoma de Chile, fue posible
que tres estudiantes realizaran movilidad con créditos, uno de ellos la hizo en Perú y dos
la efectuaron en Chile.
Durante el mes de agosto, cinco estudiantes realizaron los trámites atender la
convocatoria para realizar movilidad que iniciarán en enero 2015, su interés se centró en
las Universidades de Colombia Chile y Perú.
La maestra Magdalena Sánchez Urbina se encarga de hacer la promoción a los
estudiantes y de acompañarlos durante todo el proceso.
Con relación a movilidad de profesores, es importante señalar que la doctora Noemí
Alcaraz Moreno ha iniciado el trabajo en red con una Universidad Alicante de España, este
se inició a través de comunicación vía internet y posteriormente ella realizó una estancia
corta a ese país, de esa relación se tiene un artículo publicado y otro concluido que está
en proceso de publicación. Como resultado de esta relación se espera hacer los trámites
para formalizar la red bajo un convenio de cooperación académica.
Por otro lado, gracias al convenio de cooperación académica nacional, se han trabajado
proyectos en red con CA de la zona pacífico, tres se han concluido y dos están en
proceso. Se ha publicado un artículo colegiado y otro no colegiado con el CA-104 de la
facultad de enfermería de la Universidad Autónoma de Nayarit y con el grupo disciplinar de
la Universidad de Guadalajara.
A nivel local un PTC colabora con el cuerpo académico UCOL-CA-1 y el UCOL-CA-4 de la
DES de la salud, con artículos de calidad en revistas indexadas.
Seguimos buscando CA de enfermería que tengan intereses comunes y que se
encuentren en consolidación o consolidados con el único fin de cumplir con el indicador
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
35
que ayude a mejorar el estatus de los CAs de esta facultad. Para ello estaremos
comunicándonos con pares de la Universidad de Riberão Preto firmado en febrero de este
año.
Como parte del plan para la internacionalización del PE del plantel, profesores han iniciado
su capacitación en dominio del idioma inglés, en instituciones privadas.
El avance en la internacionalización se verá favorecido conforme se incorporen más
profesores de tiempo completo, ya que los compromisos asumidos para mantener la
calidad a través de indicadores, requiere inversión de tiempo y el número reducido de este
personal no logra abarcar más acciones que aceleren esta característica deseable de los
PE.
III.VI Avances en la competitividad académica
El 80% de egresados y el 56.3% de titulados de la cohorte al mes de septiembre son dos
problemáticas que la facultad debe trabajar fuertemente. Esperamos que en los próximos
meses se incremente el número de titulados de la generación 2009-2014 y lograr que la
totalidad de los egresados cumpla con los trámites y finalice con sus estudios
universitarios.
Por su parte la retención a tercer semestre es una fortaleza en este año al obtener un
93.9% (92). Entendemos que es necesario establecer estrategias que aseguren la
continuidad de sus estudios y por ende su egreso y titulación a largo plazo, como lo son
círculos de trabajo a estudiantes rezagados, capacitación docente en aspectos
disciplinares y pedagógicos. Otra actividad serán seguir con las sesiones especiales a
estudiantes de último semestre para aprobar su Examen General de Egreso de
Licenciatura (EGEL).
En el caso de la especialidad en Enfermería Oncológica como esta tiene una duración de
un año no se puede reportar una tasa de retención, sin embargo se puede comentar que
4 de 5 estudiantes finalizó su plan de estudios y se encuentran haciendo trámites de
titulación, esperamos que para enero del 2015 ya se tenga un avance sobre esto.
En agosto del 2013 se puso en marcha el nuevo plan de estudios, el N902, el cual
fortalece las estrategias de enseñanza –aprendizaje, al incorporar el aprendizaje por
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
36
proyectos y por casos. Sin embargo, ello requiere de capacitación docente para llevar
plenamente tal ejercicio.
Indicadores de competitividad académica Lic. 2014
Programas Educativos de
Licenciatura
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Licenciado en Enfermería 93.9 80 56.3 100 58.7 SD SD
Indicadores de competitividad académica Posgrado 2014
Programas Educativos de
Posgrado
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Especialidad en
Enfermería Oncológica - 80 0 80 0 NA -
El logro de mejores resultados en competitividad está determinado por el trabajo continuo
tanto de estudiantes, de profesores como de personal administrativo. Es por ello necesario
seguir trabajando en equipo desde diferentes líneas, utilizando todos los servicios y
apoyos que brinda la Universidad, como son becas, capacitación y por supuesto que el
trabajo incondicional del profesorado.
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
Aprobación No. % No. % No. %
Licenciado en Enfermería 405 377 93.08 383 94.58 387 95.36 95.36
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Posgrado
PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de
aprobación No. %
Especialidad en Enfermería Oncológica 5 4 80 80
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
37
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
Aprobación No. % No. % No. %
Licenciado en Enfermería 316 299 94.62 307 97.15 309 97.78 97.78
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Posgrado
PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de
aprobación No. %
Especialidad en Enfermería Oncológica 4 4 100 100
La licenciatura en Enfermería durante los periodos de Agosto 2013-julio 2014 se tuvo un
porcentaje de aprobación académico del 96% y 4% lo constituye la reprobación y la
deserción. El alto porcentaje de aprobación es resultado de la dedicación del profesor al
mostrar interés por el aprendizaje de estudiante asimismo por el papel activo del alumno.
El compromiso es continuar con esta cifra alta apoyando a estudiantes y profesores tanto
al interior de la facultad como a través de los servicios que brinda la Universidad.
Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014
Licenciatura y Posgrado
Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014
% Aprobación % Reprobación % Deserción
Licenciatura 96 1.2 2.8
Posgrado 80 0 20
Total 88 1.2 2.4
III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura
Los estudiantes que concluyeron sus créditos en febrero de este año fueron 67, la
totalidad de ellos presentaron en el mes de noviembre del 2013 el Examen General de
Egreso de Licenciatura que arrojó resultados similares que en años anteriores, 65.7%
aprobaron y 34.3 obtuvo menos de 999 puntos.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
38
La estructura del examen contiene 4 áreas a evaluar 1) Educación y promoción de la
salud; 2) Técnicas y cuidados integrales del paciente; 3) Gestión administración
investigación y 4) la Asistencial. Las tres primeras las aprobaron el 74.5 % de estudiantes,
estas las consideramos como fortalezas y la última se identifica como debilidad porque
sólo el 52.2% la aprobaron.
Del análisis de los resultados se aprecia además que 5 estudiantes obtuvieron desempeño
Sobresaliente y uno de ellos obtuvo el Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia-
EGEL, su nombre es Martínez Cabrera Luis Antonio.
Con estos resultados el PE de la licenciatura en enfermería mantendrá su registro en el
padrón de programa de licenciatura de alto rendimiento académico EGEL en el estándar 2.
Para mejorar los resultados hasta ahora obtenidos los profesores de cada uno de los
semestres buscan estrategias para mejorar cada una de las áreas que evalúa el
CENEVAL, sin embargo siguen siendo necesarias otras, que ayuden a los estudiantes a
desarrollar aptitudes para contestar este tipo de exámenes, ya que se reconoce que
intervienen otros aspectos de la personalidad que influyen al momento de exponerse a
estas evaluaciones.
Con ese mismo fin continúa impartiéndose un programa a los estudiantes que se
encuentran en el servicio social constitucional, ellos asisten a la facultad cada quince días,
en donde se abordan temas que actualizan sus conocimientos.
El día 28 de noviembre del presente año se aplicará el EGEL para la generación que
egresará en enero del 2015, y se reportarán los resultados en el próximo informe de
labores.
Resultados del EGEL, por Programa Educativo. 2014
Programa Educativo Resultados Número de
sustentantes %
Licenciatura en enfermería
Menos de 999 puntos 23 34.3
T. Desempeño Satisfactorio 39 58.2
T. Desempeño Sobresaliente 5 7.5
III.VII Prácticas de talleres y laboratorios
En la Facultad de Enfermería, el aprendizaje de las competencias profesionales es un
proceso continuo de adquisición de los hábitos que se deben tener como Licenciado en
Enfermería, y este aprendizaje comienza desde el primer semestre de la carrera y se
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
39
extiende durante toda la vida mediante la formación continua. El Laboratorio de
Habilidades Clínicas es un área de la Facultad de Enfermería destinada a facilitar el
aprendizaje de habilidades clínicas, además de posibilitar la evaluación objetiva y la
adquisición de destrezas, para asegurar que todos los estudiantes tengan un mayor
contacto con simuladores-pacientes.
Las simulaciones proporcionan al estudiante un entorno educativo donde antes de otorgar
cuidado a un paciente real, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender técnicas de
enfermería simples y complejas con modelos anatómicos, bajo la supervisión, instrucción y
retroalimentación de los equipos docentes, además persigue que los alumnos adquieran
un entrenamiento actitudinal y capacitación para enfrentar la práctica real de la Enfermería
con idoneidad. Esto permite la consolidación de los elementos necesarios para la
integración teórico- práctica, y el desarrollar habilidades y destrezas tanto comunicativas
como instrumentales y profesionales.
Las prácticas programadas para Segundo semestre fueron 1,296 prácticas
correspondientes al módulo Enfermería y Salud rebasando el 100% en el cumplimiento ya
que se realizaron un total de 2,412 porque algunas de estas se repetían hasta lograr la
competencia. Las técnicas de mayor impacto para los alumnos fueron: la Técnica de
Venoclisis, Venopunción: Administración de medicamentos Intravenoso y extracción de
muestras Sanguíneas, Administración de medicamentos por vía Intramuscular,
Administración de medicamentos por diferentes vías. En lo que concierne a cuarto
semestre se tuvieron programadas 1,548 prácticas para el módulo de Salud de la mujer
registrándose un total de prácticas realizadas 1,771. Sobresaliendo las practicas: Atención
del Puerperio Inmediato, Valoración y exploración física de la embarazada así como los
Cuidados de heridas quirúrgicas y manejo de drenes. Por lo que se concluye que se logró
el 100% de las prácticas planeadas.
Además se efectuó un curso taller de enfermería Quirúrgica en el cual se proyectaron 360
técnicas rebasando dicha meta ya que cada alumno efectúo las técnicas hasta por tres
ocasiones hasta lograr la habilidad, teniendo un total de 1,080 prácticas ejecutadas.
Cada una de las prácticas requieren de material de consumo, al incrementar la matrícula
la compra del mismo también se incrementa, por ello se va a necesitar recursos
extraordinario.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
40
III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo
Desde el 2011 la facultad utiliza la plataforma educ, en la oferta de cursos en línea tanto
a profesores como estudiantes, y el sistema evpraxis en la implementación de exámenes
por internet. Durante el 2014 no fue la excepción, materias como tutoría académicas,
habilidades para el pensamiento, ciencias básicas, enfermería comunitaria y
epidemiología, han utilizado dichas herramientas para el trabajo docente y que han
beneficiado fuertemente dichas actividades. Por otra parte se ha renovado en algunas
aulas el equipo tecnológico que se utiliza para el trabajo académico, al instalar televisiones
en lugar de los proyectores multimedia ya comunes en los planteles, con ello se pretende
incorporar más elementos como DVD, internet y otros equipos que pueden utilizarse en
clase.
III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos
Los estudiantes de la Facultad de Enfermería realizan actividades sociales a través de la
materia de Integración comunitaria. Instituciones del Sector Salud así como instituciones
de beneficencia son algunos de los espacios donde nuestros alumnos y alumnas tienen la
oportunidad de desarrollar sus habilidades clínicas y comunitarias.
Sin embargo, existe colaboración con instituciones pero sin un convenio formal: Casa
Hogar “San José de los Huérfanos”, Asociación de Beneficencia de Colima “ La Armonía
Casa del Adulto Mayor”, Asilo “San Vicente de Paul”, Kinder Senorina Zamara, Escuela
Secundaria “Moises Sains Garza” y CBTIS 19.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
41
Actualmente se está trabajando para lograr formalizar los convenios de colaboración con
estas instituciones. Por otra parte, se tienen convenios formales con el IMSS, ISSSTE y
Hospital Regional Universitario.
Una problemática a la que se enfrenta nuestra dependencia es la falta de espacios
clínicos para que nuestros estudiantes practiquen. El crecimiento de la población
estudiantes de carreras de enfermería en estado y otras zonas fuera de este, limitan las
oportunidades para que nuestros alumnos puedan desarrollar competencias que los
posicionen en un futuro en el mercado laboral. Se espera que con la creación de los dos
hospitales en el municipio de Villa de Álvarez se pueda ampliar los espacios.
Los convenios de colaboración no solo apoyan a los estudiantes en su formación, sino
también a los CA 06 y 84 que realizan investigaciones en líneas donde los estudiados
pueden ser personas de estas instituciones. Actualmente el 85 % de los trabajos de
investigación de la materia de seminario de investigación utilizan espacios y personal de
estos hospitales y centros de salud.
En el Posgrado, durante el semestre enero junio tuvieron la necesidad de realizar
prácticas en instituciones que se encuentran en el estado de Jalisco como el Instituto
Jalisciense de Cancerología y el Hospital Civil "Juan I. Menchaca" ambas ubicadas en la
ciudad de Guadalajara, para ello nos han pedido una carta de intención para iniciar el
proceso de establecimiento de convenios de colaboración; este proceso estuvo detenido
por el cambio de autoridades.
Instituciones u organismos con convenios de colaboración
Formales Nombre Principales actividades
Local Instituto Mexicano del Seguro
Social.
Hospital Regional Universitario.
Instituto de Seguridad Social al
Servicio de los Trabajadores
del Estado.
Secretaría de Salud.
Intervenciones de enfermería en el primer y segundo nivel de
atención.
Énfasis en la promoción para la salud
Actividades de fomento para la salud en campañas de vacunación
y días nacionales.
Proyectos de investigación en el pregrado.
Asistencia a sesiones generales en las instituciones, según
programa de salud.
Desarrollo de sesiones clínicas de enfermería.
Regional -------------------
Nacional -------------------
Internacional -------------------
Total Formales 4
Facultad de Enfermería
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42
Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración
Sin Convenio Nombre Principales actividades
Local Casa Hogar “San José de los Huérfanos” Asociación de Beneficencia Privada de Colima “La armonía Casa del Adulto mayor”. Voluntarias Vicentinas, AIP “Asilo San Vicente de Paul”. Kínder “Senorina Zamara” Escuela Secundaria “Moises Sains Garza”. CBTIS 19
Atención integral de enfermería y valoración del estado general de salud de acuerdo a la etapa de la infancia y promoción para la salud. Capacitación a los responsables del cuidado de los niños. Atención integral de enfermería y valoración del estado general de salud del adulto mayor en situación de abandono y/o riesgo y promoción para la salud. Capacitación a los responsables del cuidado de los adultos mayores. Atención integral de enfermería y valoración del estado general de salud del adulto mayor en situación de abandono y/o riesgo y promoción para la salud. Capacitación a los responsables del cuidado de los adultos mayores. Prevención de la violencia intrafamiliar con el trabajo conjunto de madres y niños, valoración de estado nutricional y fomento a la salud. Prevención de ETS y sexualidad responsable, prevención de embarazos no deseados y fomento a la salud del adolescente. Prevención de ETS y sexualidad responsable, prevención de embarazos no deseados y fomento a la salud del adolescente
Regional Hospital Civil "Juan I. Menchaca" de Guadalajara Jal. con la Facultad de Enfermería de la Universidad de Colima. Hospital Jalisciense de Cancerología. Guadalajara, Jalisco.
Impulsar y consolidar la oferta educativa en el área de la
enfermería oncológica a nivel de posgrado en la Región
Occidente de México. Utilizar las instalaciones y servicios de
atención a los pacientes pediátricos y adultos con Cáncer.
Nacional Asociacion Civil “Amigos de
Betania”
Atención a pacientes con enfermedad de Hansen.
Internacional ---------------------------------
Total SIN convenio 8
Actualmente 20 profesores y 243 estudiantes participan en estas instituciones, sin
embargo y como se comentó, estas forman parte de las actividades de la materia de
enfermería comunitaria e integración comunitaria, pero no se establece un programa
específico de vinculación.
Las instituciones donde se tiene participación no son empresas, sino instituciones y
agrupaciones de beneficencia, más allá de las instituciones de salud públicas ya
mencionadas y que pudieran ser categorizadas como grandes empresas.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
43
Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos
Nombre del programa de vinculación No. de participantes
Profesores Estudiantes
Programa de campos comunitarios 20 243
Proyectos de vinculación 2014
Áreas Investigación
y Desarrollo
Asesoría
Técnica
Práctica
profesional
Educación
continua
Servicio
social
Otro Total
Sector Público 1 - 4 1 - -- 6
Microempresas -- - - - -- - 0
Pequeñas empresas --- -- - - - - 0
Medianas empresas -- - - - - - 0
Grandes empresas -- - - - - - 0
Total 1 0 4 1 0 0 6
III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento
La facultad de enfermería cuenta con 6 aulas acondicionadas para grupos pequeños de
diez estudiantes, dos aulas para 30 estudiantes cada una, una aula magna para 60
estudiantes que puede dividirse en dos por medio de un muro plegable. Todas cuentan
con lo necesario para la docencia como es pintarrón, equipo de cómputo y aire
acondicionado. Se ha improvisado como aula para 25 estudiantes, el espacio que ocupaba
el laboratorio de habilidades, así mismo un área que se encuentra en el laboratorio de
investigación y la sala de juntas se utilizan para las tutorías académicas del (ABP). El
auditorio se usa para las clases de ciencia básica de cada uno de los semestres, ya que
los temas se abordan estilo conferencia en donde interactúa el experto con los
estudiantes.
Referente al mantenimiento se informa que durante este año se impermeabilizó
únicamente el laboratorio de dietología dejando pendiente el resto de las áreas.
Se ha evaluado también la red eléctrica del edificio más antiguo de la facultad, y se
concluye que falta actualizarla para optimizar la vida útil de las lámparas, para disminuir el
gasto pero sobre todo para mejorar la iluminación. Esperamos que el gasto se vea
disminuido a largo plazo ya que de esa manera los desperfectos se presentarán con
menos frecuencia.
Cabe resaltar que el auditorio “Lic. Humberto Silva Ochoa” de esta facultad es un espacio
que se comparte con otras dependencias y otras unidades académicas para sus eventos,
Facultad de Enfermería
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44
por tanto estaremos dándole mantenimiento preventivo a la infraestructura y a los equipos
y sustituyendo el material o equipo que vaya siendo obsoleto.
Infraestructura académica del Plantel. 2014
Matrícula Aulas Laboratorios
Centros de
cómputo Talleres
N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.
417 10 42 1 417 1 417 0 0
Respecto a las aulas, cada una cuenta con equipo de cómputo, proyector y pintarrón,
además de aire acondicionado y buena iluminación.
El nuevo laboratorio de habilidades es un espacio muy semejante a los escenarios clínicos
por lo que representa un excelente área simulada, éste se encuentra disponible para los
estudiantes de 8:00 a 20:00 hrs., horario en el que pueden inscribirse para realizar alguna
de las prácticas programadas. En el PIFI 2016-2017 se tendrá que pensar en la compra de
simuladores, para sustituir los actuales que ya quedarán obsoletos, así mismo considerar
en el PRODES el presupuesto para el mantenimiento de los equipos para su óptimo uso.
Infraestructura de cómputo
Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en
reserva
Para estudiantes 57 57 0 0
Para profesores 16 16 0 0
Para uso administrativo 10 10 0 0
Total 83 83 0 0
Equipo de cómputo por tipo
Concepto Número
Número de computadoras de escritorio 78
Número de computadores portátiles 5
Número de servidores 0
Impresoras 10
Total de equipos de cómputo 83
Acervo por Plantel 2014
Acervo Número
Bibliográfico 3503
Hemerográfico 139
Total 3642
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
45
Recibimos el laboratorio de habilidades clínicas equipado, aunque no con las
especificaciones establecidas con relación a la calidad y durabilidad. Se ha informado a la
Dirección de Recursos Materiales de las características de algunos materiales para tomar
las medidas necesarias considerando que todavía podemos usar la garantía. El impacto
de contar con este espacio es principalmente en la atención de los estudiantes debido a
que se pueden atender más grupos sin que haya interferencias entre ellos, también quedó
el espacio que antes estaba destinado como laboratorio, disponible como aula aunque
improvisada. Por este apoyo, reconocemos el liderazgo del Mtro. En Admón. José
Eduardo Hernández Nava Rector de la Universidad de Colima.
Considerando los nuevos indicadores de calidad para acreditación de programas
educativos, se solicitó a la Dirección de Recursos Materiales ampliación del área de
sanitarios, del centro de cómputo; la adecuación del área de dietología y del espacio que
funcionaba como el laboratorio de habilidades, de tal manera que ayude a optimizar los
espacios y al mismo tiempo cumplir con los estándares de calidad establecidos por el
COMACE.
Áreas de mejora y montos invertidos 2014
No. Área de mejora Monto invertido en
infraestructura
Monto invertido en
equipamiento
Fuente de
financiamiento
1 Laboratorio de
habilidades clínicas
$4,283,236.20 $216,763.80 FAM-2013 Educación
Superior
Facultad de Enfermería
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46
Capítulo IV. Personal
IV.I Personal académico
La planta docente de la UA de Enfermería se caracteriza por ser heterogénea, el mayor
porcentaje 75.92% son profesores de la disciplina; por tipo de contratación se tiene el
88.88% de profesores de tiempo parcial, 11.11% son PTC.
Con relación al género el 63% son mujeres y 37% son hombres; del grado académico se
destaca que el 58.5% son profesores con licenciatura, el 9.4% cuentan con especialidad,
24.5% con maestría y 7.6% con doctorado.
Para el periodo que se informa, se contó con una pasante que realizó el servicio Social
Constitucional, asignada a esta unidad académica por seis meses. Dentro de su programa
desarrollo actividades administrativas como la integración de evidencias en la visita de
verificación realizada el pasado 29 de agosto de este año, además de las actividades
como docente adjunta en los diferentes escenarios académicos. Ella además desarrolló un
programa de promoción de la salud tanto para estudiantes como para los profesores de la
facultad.
En el periodo anterior contábamos con 10 PTC y en el 2014 se reduce a 6 en activo
quienes realizan las funciones sustantivas inherentes a su contratación. Las 4 bajas son
una por jubilación, una por cambio de adscripción, una por no ser recontratada como
resultado de su evaluación y otra porque la PTC pidió permiso para realizar
exclusivamente funciones administrativas. En el semestre agosto-diciembre se publicó una
convocatoria abierta para contratación de 2 profesores de tiempo completo que iniciarán
labores en enero de 2015. Sin embargo aún serán insuficientes para alcanzar el indicador
PTC por número de estudiantes, pero sobre todo para mantener los indicadores por arriba
de la media institucional como hasta ahora se venía logrando.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
47
Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014
Profesores por Horas
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 9 3 4 2 18
Mujer 0 0 22 2 5 0 29
Total 0 0 31 5 9 2 47
Profesores de Tiempo Completo
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 0 0 1 1 2
Mujer 0 0 0 0 3 1 4
Total 0 0 0 0 4 2 6
La Facultad de Enfermería sigue avanzando en los niveles de habilitación de sus
profesores, aunque resulta algo complejo debido a que ellos además son trabajadores de
instituciones de salud. Aun así, dos profesores de tiempo parcial, cursan el segundo año
de la maestría en enfermería en la Universidad de Guanajuato, campus Celaya-
Salvatierra. De esa manera se continuará apoyando a todo profesor que tenga el interés
por tener una maestría en la disciplina, respecto al doctorado la proyección es que en el
corto y mediano plazo dos profesores atiendan las convocatorias para cursarlo para contar
con el grado preferente.
Otros aspectos que impacta positivamente en el desarrollo del PE de licenciatura, tanto en
capacidad y competitividad académica son: la certificación como docentes ante el Consejo
Mexicano para la Certificación en Enfermería COMCE, A.C. Aunque es reconocida la
calidad de la planta docente conformada por profesores distinguidos por su
profesionalismo en el campo laboral, siempre será mejor que su calidad sea legitimada por
un organismo externo y certificado, al respecto la facultad cuenta con el 76% de los PTC
con esta certificación y el 26.5% de los profesores por horas cuentan este reconocimiento.
Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014
Nivel que
cursan
Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de
posgrado Cuenta
propia UdeC CONACyT PROMEP
Peña
Colorada Otras
Total
becas
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 0 2 0 0 0 0 2
Doctorado 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 2 0 0 0 0 2
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
48
IV.II Reconocimiento al desempeño docente
Reconocimiento a los Mejores Docentes
El trabajo docente es columna vertebral de nuestra institución, es la función principal de
donde se desprenden otras actividades para la formación integral de profesionistas con
responsabilidad social. El gran compromiso que implica esta función requiere una
preparación docente, profesional y de calidad. En el modelo 2030, se establece un perfil
del docente universitario y que debe ser un estándar para guiar la mejora de la docencia.
En esta UA los profesores obtienen buenos resultados en la evaluación docente, sin
embargo, siempre existen personas que se destacan por su entusiasmo por la disciplina y
por la docencia, tal es el caso de los profesores que obtuvieron los mejores puntajes en la
evaluación realizada por los estudiantes por semestre. Ellos además dan mucho énfasis a
los valores dándole más sentido y aplicabilidad; otra característica es que son
profesionales que cuentan con estudios de posgrado en sus áreas de formación.
Programa Educativo Mejor Docente 2014
Licenciado en Enfermería Baltazar Soto Georgina
Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Baltazar Soto Georgina Licenciado en Enfermería 1 A
2 Olmedo Buenrostro Bertha Alicia Licenciado en Enfermería 3 A
3 Velasco Rodríguez Raymundo Licenciado en Enfermería 5 A
4 Betancourt Benites Edgar Jael Licenciado en Enfermería 7 A
Mejores Docentes Enero-Julio 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Sandoval de la Cruz Amparo Licenciado en Enfermería 2 A
2 Baltazar Soto Georgina Licenciado en Enfermería 4 A
3 Osorio Cruz Alma Delia Licenciado en Enfermería 6 A
Reconocimiento al desempeño de PTC
Los profesores de tiempo completo que fueron evaluados con los lineamientos del
ESPEDED fueron solo 3: el maestro Rubén Godínez Gómez, la maestra Ana María
Chávez Acevedo y la Dra. Noemí Alcaraz Moreno, el resto de PTC que son tres, no
participaron, 2 de ellos por tener funciones administrativas y una por no tener el perfil
deseable. En promedio se obtuvo 4.5 de salarios mínimos de estímulo económico.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
49
Debo de hacer notar que aunque el nivel de estímulos bajó (antes fue entre 7 y 8), los
profesores continúan trabajando al mismo ritmo y con el mismo compromiso institucional,
máxime ahora que se tiene mayor carga de trabajo por la baja de PTC ( Dra. Olmedo,
Dorotea Quiles y Dénison Selene Sánchez Miguel) así como el permiso de la maestra
Genoveva Amador Fierros.
La labor realizada por todos ha permitido atender los requerimientos del plan de mejora
continua, que resultó de las observaciones de la acreditación. La totalidad de los
trabajadores participaron en el cumplimiento de los indicadores y entrega de las
evidencias respectivas; así mismo los PTC Rubén Godínez Gómez y PTC Noemí Alcaraz
Moreno participaron de manera importante en el proceso, el primero en la organización de
las evidencias y la segunda como coordinadora de la verificación dando más detalle sobre
las evidencias presentadas. Cabe mencionar que ambos profesores se les apoya con
transporte y viáticos para recibir capacitación como evaluadores del COMACE de donde
se desprende el encargo por apoyar el proceso de acreditación en esta facultad.
El compromiso y la responsabilidad de todos los trabajadores nos ha permitido mantener
indicadores de calidad establecido por organismos acreditadores deseables tanto de
competitividad como de capacidad académica que ubica al programa como de calidad.
El maestro Rubén Godínez Gómez ha sido electo como Presidente de la Asociación
Regional de Facultades y Escuelas de Enfermería de la Zona Pacífico; y además, en la
reunión realizada en el mes de agosto del presente, fue nombrado presidente de la
Comisión Evaluadora para dictaminar los expedientes de los candidatos al premio al
mérito académico y de investigación.
Reconocimientos al desempeño académico 2014
Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED
H M Total
PROMEP
Hombres Mujeres Total
SNI/SNC H M
Total
ESDEPE
D C I II III C I II III
2 4 6 1 1 2 4 6
Todos los PTC cuentan con estudios de posgrado, lo que les da la posibilidad de
someterse a evaluación para obtener el perfil deseable, sin embargo una de ellas por estar
en proceso pre jubilatorio no atendió la convocatoria y el otro caso es de una PTC de
reciente contratación que atendió la convocatoria para obtener apoyo del PROMEP pero
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
50
no para el perfil deseable, a pesar de que por su productividad puede obtenerlo, sin
embargo, aún no cumple dos años para ser evaluada y renovarle el contrato. Por tanto es
probable que continuemos con un porcentaje bajo de PTC con estas característica ya que
se espera que ingresen dos nuevas contrataciones para el 2015 que no podrán atender la
convocatoria en dos años.
Es importante resaltar que en la facultad de enfermería la dinámica de trabajo favorece el
ingreso al SNI, ejemplo de ello es la situación del Dr. Raymundo Velasco que se mantiene
en el nivel I y la doctora Bertha Alicia Olmedo que lo logró pero cambió de adscripción a la
unidad académica de medicina. Actualmente la facultad cuenta con 2 profesores con
grado de doctor y uno de ellos está trabajando para ingresar al Sistema Nacional de
Investigadores.
A principios del 2015 dos PTC estarán atendiendo la convocatoria para someterse a
evaluación para obtener el perfil deseable ya que se les vence ese año.
IV.III Academias
El trabajo colegiado es una característica de esta facultad, gracias a éste se han tenido
avances significativos. Las academias cuentan con un presidente a quien se le reconoce
su liderazgo para conducir las sesiones donde se abordan las problemáticas que
presentan tanto estudiantes como los mismos profesores y se consensan estrategias para
su solución con el visto bueno de las autoridades. Un producto de este trabajo son los
programas analíticos de las asignaturas del nuevo plan de estudios N-902, que estuvo
diseñado bajo el modelo educativo de nuestra universidad con enfoque de competencias;
las academias además están siendo acompañadas por la coordinadora del Comité de
Monitoreo del nuevo plan de estudios la maestra Ana María Chávez Acevedo. Se tienen
elaborados los programas de asignaturas de primero, segundo y tercer semestre que
tienen el punto de vista de los servicios en los cuales los estudiantes realizarán sus
prácticas y podrán demostrar sus competencias profesionales con responsabilidad social.
Las academias de la UA son por semestre, en número son 7, cuatro en el Plan N902 y tres
en el N901. Se han creado las academias de optativas del nuevo plan así como la de
Inglés.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
51
Gracias al trabajo colegiado de las academias el resultado de la visita de verificación por
pares externos fue de excelencia, debido a que los evaluadores revisaron con mucho
detalle los programas de asignaturas y su alineación con el diseño curricular.
El trabajo colegiado entonces se consolida y buscaremos fortalecerlo con la capacitación
para favorecer el trabajo en equipo, la comunicación, tolerancia, respeto, para mantener el
profesionalismo y el ambiente de cordialidad que permita el debate de ideas y los
consensos.
Academias integradas en Educación Superior
Tipo de Academia No. de
sesiones
No. de
participantes
Academia por materia --- -----
Academia por semestre 41 38
Academia por PE ---- ---
Academia por área de formación --- ---
Academia regional --- ----
Total 41 38
IV.IV Movilidad de profesores
La movilidad de los profesores se apoya en esta unidad académica siempre y cuando ésta
tenga un impacto en la mejora de la educación pero especialmente en los indicadores ya
sea de capacidad como de competitividad académica. La estancia corta internacional de la
doctora Noemí Alcaraz Moreno tuvo como principal propósito el trabajo con pares para
elaborar un artículo para su publicación, esto con miras a cumplir con un indicador
relacionado con el trabajo en red, que una vez iniciado y fortalecido se podrá formalizar
para mejorar el estatus del CA-06.
El diseño del PE de la maestría en Enfermería se encuentra en proceso, la coordinadora
es la Dra. Noemí Alcaraz Moreno quien se entrevistó con la decana de la Universidad de
Alicante España, para rescatar las experiencias que pudieran servir tanto para el diseño
como para la operación de este nuevo programa educativo. Con ello esta movilidad
internacional nos permitirá tener un programa de maestría más pertinente además de que
se busca establecer el trabajo en red con investigadores del extranjero.
Así mismo dos profesores han realizado movilidad para su habilitación, la política de
apoyar a profesores ha sido una constante desde periodos anteriores, por ello dos
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
52
profesores se encuentran cursando la maestría en enfermería en la Universidad de
Guanajuato.
Esto nos permitirá contar con más candidatos para concursar las plazas de tiempo
completo y fortalecer los CA, así mismo nos estaremos acercando a los indicadores del
organismo acreditador que establece como deseable que el 100% de la planta docente
tenga posgrado o que mínimo el 80% tenga posgrado (doctorado, maestría o
especialidad).
Los proyectos trabajados por los profesores que estudian el posgrado, incluyen a 12
estudiantes de licenciatura de esta unidad académica, integrados en equipos de 3. Todos
los participantes están siendo acompañados por los PTC, para asegurar que tanto los
estudiantes de maestría como los de licenciatura logren concluir con éxito su formación
académica.
Movilidad de Profesores 2014
Programa Educativo Institución o evento al que
asistieron No. de profesores
Licenciado en
Enfermería
Universidad de Guanajuato,
campus Celaya. 2
Licenciado en
Enfermería
Centro Universitario de los Altos de
Jalisco 1
Licenciado en
Enfermería Universidad de Alicante, España 1
Licenciado en
Enfermería
Universidad Autónoma de
Chihuahua 2
Total 6
IV.V Profesores visitantes
Durante los meses marzo y abril recibimos la visita de la profesora Sybil Morgan del
Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology quien realizó una estancia de 4
semanas con el propósito de acompañar a sus estudiantes canadienses que realizaron
movilidad en nuestra universidad.
Los objetivos de su visita fueron a) conocer el programa educativo de la licenciatura, b)
conocer el sistema de salud así como los aspectos culturales del cuidado de enfermería y
c) conocer la cultura de la sociedad colimense.
Durante su estancia tuvo la oportunidad de convivir con nuestros estudiantes en todos los
espacios académicos tanto clínicos como comunitarios en donde nuestros estudiantes
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
53
desarrollan sus prácticas para el logro de competencias. El tiempo también le permitió
estar presente durante el desarrollo de las tutorías académicas con el aprendizaje basado
en problemas, y exponer las similitudes entre la forma de enseñanza de ambas
instituciones.
La profesora visitante asistió además a la semana de enfermería donde se desarrollaron
eventos socioculturales y deportivos.
La maestra canadiense organizó una sesión con su grupo para nuestros estudiantes
dando a conocer aspectos de la profesión y cultura de Canadá de manera muy dinámica.
La sesión final con ella fue muy enriquecedora en la cual recibimos sus comentarios
respecto al trabajo que se desarrolla en la práctica clínica y en las clases, los cuales en
general fueron positivos, de tal manera que tienen proyectado nueva visita a esta facultad
en octubre-noviembre del 2015.
La convivencia con la profesora y su grupo de alumnos permitió incrementar el interés en
nuestros estudiantes por realizar movilidad en Canadá.
Profesores visitantes 2014
Programa Educativo No. de
Profesores Institución de Procedencia
Licenciado en Enfermería 1 Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology, Canadá.
Total 1
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
54
IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar
El cumplimiento del perfil docente establecido en el modelo educativo así como las nuevas
tendencias de la disciplina de enfermería nos mantienen en constante actualización de
competencias docentes para formar profesionistas de enfermería que contribuyan a
resolver los problemas de salud de la población y que estarán expuestos a normas y
políticas que rigen la profesión cada vez más estrictas; así mismo la calidad de la
formación de nuevos enfermeros y enfermeras está expuesta a la evaluación de
organismo cada vez más exigentes.
En esta unidad académica tenemos muy en cuenta que la función docente es mucho más
que formar profesionistas sino que contribuimos a formar seres humanos comprometidos
con la sociedad, por tanto en la formación docente contemplamos aspectos de desarrollo
humano para que los profesores realicen la función con enfoque humanístico. En la
facultad se han atendido estos tres elementos de capacitación: la docente, disciplinar y la
de desarrollo humano, para la sana convivencia entre el personal, mejorar la relación
profesor-estudiante.
Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014
Tipo Nombre del evento Fecha de
realización
Fuente de
Financiamien
to
Monto
invertido
Número de participantes
PTC PH
Curso taller “Habilidades de
coaching para el
trabado docente”
Del 15 al 17
de enero
2014
Propias ---- 4 12
Curso taller
en línea.
Didáctica, requisito
para el ABP.
Del 1 de
febrero al 1
de marzo
2014
Propio ------ 0 20
Diplomado Enfermería critica Del 4 de
febrero al 20
de mayo
2014
Cuota de
recuperación.
------- 1 PH
48 externos
Diplomado Farmacología Del 17 de
mayo al 20
de
diciembre
2014
Cuota de
recuperación
------ 3 PH
28 externos
Curso taller La conexión bio-psi-social para una
mejor práctica docente.
7 y 8 de
agosto del
2014
Propio y
apoyo
sindical.
------- 13
Total --- 4 59
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
55
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento
Cuerpos académicos registrados en PROMEP
La facultad de Enfermería cuenta con dos cuerpos académicos (CA): CA-06 Enfermería y
Salud, y el CA-84 Procesos Crónicos y Enfermería. Ambos cuerpos están registrados ante
el PROMEP, y se encuentran en nivel de “En formación”.
Aun cuando los dos CA, han elevado su productividad y mejorado la integración de sus
miembros, cada uno de ellos presenta condiciones diferentes por afrontar, en la
evaluación programada para el 2015.
El CA 06, está integrado por 4 PTC, no obstante 3 de ellos han cumplido 28 años de
antigüedad laboral, por lo que se deben establecer estrategias para la incorporación de
nuevos PTC, para evitar que el CA, se debilite. Asimismo, se está trabajando en la mejor
integración de uno de sus miembros.
Por su parte el CA-84, tiene registrados 3 integrantes, y aun cuando uno de ellos es de
nueva contratación ya se había integrado al trabajo que el CA desarrolla como colaborador
de su LGAC. Es importante recalcar que recientemente un miembro de este CA, cambio
de adscripción de manera voluntaria, por lo que, con la integración de la nueva
contratación el CA puede mantener su registro, solo se afectó en el nivel de habilitación de
sus integrantes.
Un aspecto a considerar para los dos CA, es la productividad equilibrada de sus
miembros, ya que la mayoría de sus productos recaen en uno o dos integrantes.
Asimismo, se deberá pensar en la contratación de nuevos PTC, con la máxima
habilitación, ya que ambos CA, solo cuentan con un PTC con grado de doctor lo cual,
puede ser un factor determinante en su grado de consolidación.
Cuerpos Académicos de la Unidad 2014
Nombre de los Cuerpos Académicos
Grado de
Consolidación
del CA
No. de
PTC
Nivel de
Habilitación de PTC
registrados
No. de
Perfil
PROMEP
No. de
SNI/SNC
C EC EF D M E L
CA-06 “Enfermería y Salud” 0 0 x 4 1 3 0 0 4 0
CA 84-“Procesos Crónicos y Enfermería” 0 0 x 3 1 2 0 0 2 1
Total 0 0 2 7 2 5 0 0 6 1
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56
Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas
El CA-06, cultiva dos LGAC, una de ellas titulada “Educación para la salud desde la
disciplina de Enfermería” y la segunda “El cuidado de Enfermería”. Actualmente en ambas
LGAC, se desarrollan proyectos de investigación dirigidos a mejorar los procesos
educativos y disciplinarios. En la LGAC relacionada con la educación, se estudia el
impacto que tiene el rol del tutor en el desarrollo de la competencia de autodirección por
parte de los estudiantes. Y respecto a la LGAC del Cuidado, se desarrolla un macro-
proyecto para identificar el significado que tiene el cuidado para los profesionales de
enfermería, los resultados que se obtengan servirán de insumo para un estudio de
factibilidad que se encuentran integrando un grupo de profesores de la facultad, con miras
a un programa de maestría.
El CA-84, trabaja bajo la LGAC “Procesos Crónicos y su Cuidado integral”. Durante el
presente año se llevan a cabo 3 proyectos de investigación. Su objetivo es identificar los
efectos de las intervenciones de enfermería sobre parámetros fisiológicos en adultos
mayores; los resultados de los proyectos aportaran evidencias que contribuyan a
fundamentar científicamente las intervenciones de los profesionales de enfermería, y al
mismo tiempo la incorporación de estudiantes a estos proyectos favorecen el logro de
competencias cognitivas a través del análisis de los procesos fisiológicos y patológicos
estudiados.
Proyectos y productos de GAC 2014
Actualmente no existen proyecto de investigación financiados por algún organismo. Sin
embargo se sigue trabajando en la generación de productos.
La producción científica de los dos CA, se concentra en el desarrollo de artículos
científicos y libros, con un promedio de 1 producto por PTC. La productividad se mantiene
respecto a años anteriores, solo que en el registro no se aprecia, ya que actualmente se
han concluido 4 manuscritos, los cuales están en proceso de evaluación por comités
editoriales para su posible publicación, ello representa un avance para la producción
científica del próximo año.
Otra fortaleza que se puede observar es que se ha logrado la producción de proyectos de
investigación de manera conjunta, ya que anteriormente cada PTC, desarrollaba proyectos
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Programa Institucional de Calidad de Vida
57
de manera individualizada. Sin embargo se visualiza como área de oportunidad el contar
con proyectos que se sometan a evaluación para la búsqueda de financiamiento externo.
Nombre de Cuerpo
Académico
No. de Publicaciones
en:
No. de Ponencias
en eventos:
Pa
ten
tes o
reg
istr
os
de
de
rec
ho
s d
e
au
tor
Revis
ta
arb
itra
s
Revis
ta d
e
dif
us
ión
Lib
ros
Cap
ítu
los
de
lib
ro
Lo
cal
Reg
ion
al
Nacio
na
l
Inte
rnacio
n
al
CA-06 “Enfermería y
Salud” 1 0
0
0 4 0
4 0
0
CA-84 “Procesos
Crónicos y
Enfermería”
5 0
3
0 0 0
0
0
0
Total 6 0 3 0 4 0 4 0 0
Trabajo en redes
Desde el año 2011, el CA-06, trabaja de manera conjunta con pares académicos de la
Universidad de Alicante España, hasta el presente año se han publicado 2 artículos
científicos. En el 2014 una PTC, llevó a cabo un estancia académica de corta duración,
con la finalidad de continuar el trabajo conjunto, fruto de la estancia se concluyó un
artículo científico, el cual se encuentra en las últimas revisiones para su envió a una
revista científica. Asimismo, se realizaron nuevos contactos con la finalidad de que a
mediano plazo se pueda formalizar una red de investigación a nivel internacional.
En lo que respecta al CA- 84, se tiene participación con dos cuerpos académicos, y en
los que trabaja para la generación de productos de investigación, se tiene un artículo
concluido y enviado, así como también un proyecto que se encuentra en proceso .
Trabajo en redes
CA Nacionales Internacionales
CA 06- “Enfermería y Salud” --------------------------- Universidad de Alicante,
España.
CA 84- “Procesos Crónicos
y Enfermería”
Universidad Autónoma de
Nayarit.
Universidad de Guadalajara
(CUSUR)
-------------------------
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Programa Institucional de Calidad de Vida
58
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo
El personal directivo de la UA se compone por la Dirección y Subdirección la figura de
estas, la ocupan dos PTC, además se cuenta con una Secretaria Administrativa, la
Coordinación Académica por un profesor de 40 horas, un Asesor Pedagógico y dos
Coordinadores de Campos Clínico uno para cada turno, esta responsabilidad recae en dos
profesores de tiempo parcial.
El personal de apoyo, lo constituye una Trabajadora Social quien realiza funciones de
apoyo administrativo, tres secretarias, dos de ellas cuentan con licenciatura y una
concluyó los créditos de la maestría pero no se ha titulado.
El personal de intendencia y mantenimiento, se integra por cuatro personas, una de ellas
con licenciatura, las demás con nivel de estudios básicos.
El personal arriba mencionado se caracteriza por el compromiso con la Universidad y con
la UA, el personal que se ha integrado recientemente ha encontrado un ambiente propicio
para relacionarse y desarrollar el sentido de pertenencia, la estrategia que la dirección a
mi cargo ha sido la del trabajo en equipo, y la comunicación asertiva. En ese sentido el
personal a mi cargo tiene asegurado el respeto irrestricto a sus derechos laborales, los
estudiantes se desarrollan en un ambiente cordial en los asuntos personales que afectan
directa o indirectamente su desempeño académico, a través de la comunicación en el
programa de tutoría personalizada, las convocatorias para el acceso a becas, la atención
personalizada por parte de los Coordinadores, la comunicación con nuestros aliados en el
sector salud a través de convenios de colaboración formalizados permiten tener una vía
con la comunidad en general.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Directivo 1 1 - - - - 1 1
Personal de apoyo técnico 0 0 - - - - - -
Docentes 2 4 - - 18 29 20 33
Personal de apoyo administrativo 2 1 - - - - - 3
Personal secretarial 0 3 - - - - - 3
Intendencia y mantenimiento 2 2 - - - - 2 2
Prestadores de SSC y PP* 0 1 - -- - - - 1
Becarios 0 0 - - - - - -
Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 - - - - - -
Total 7 12 0 0 18 29 23 43
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59
Personal de la dependencia por grado de estudios 2014
Personal
Grado máximo de estudios
Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional
Asociado
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorad
o
Directivo 0 0 0 0 0 0 2 0 2
Personal de apoyo
técnico
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Docentes 0 0 0 0 31 5 13 4 53
Personal de apoyo
administrativo
0 0 0 0 2 0 1 0 3
Personal secretarial 0 0 0 0 3 0 0 0 3
Intendencia y
mantenimiento
2 2 4
Prestadores de
SSC y PP*
0 0 0 0 1 0 0 0 1
Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Participantes
Proyectos “EVUC”
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 2 2 0 36 5 16 4 66
Dos profesores cursan su segundo año en la Maestría en Enfermería, en la Universidad de
Guanajuato, ellos son: La Lic. En Enf. Magdalena Sánchez Urbina y el Lic. Enf. José
Adrián Maturano Melgoza y cuentan con beca CONACyT. Los impactos en el corto plazo
serán en el fortalecimiento a los CA al ser candidatos para concursar a una plaza de
tiempo completo, además que con su grado estarán contribuyendo a uno de los
indicadores de calidad que establece que el 100% del personal debe contar con estudios
de posgrado. También en el próximo año dos profesores atenderán la convocatoria para
obtener el grado preferente, ellos son la Mtra. Maria Gicela Pérez Hernández y el Mtro.
Ángel Gabriel Hilerio López, PTC y Coordinador Académico de licenciatura
respectivamente.
Personal de la dependencia realizando estudios 2014
Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-
doctorado Total
Directivo 0 0 0 0 0 0 0
Personal de apoyo técnico 0 0 0 0 0 0 0
Docentes 0 0 0 2 0 0 2
Personal de apoyo administrativo 0 0 0 0 0 0 0
Personal secretarial 0 0 0 0 0 0 0
Intendencia y mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0
Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 0 0 0 0 0 0
Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 2 0 0 2
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Programa Institucional de Calidad de Vida
60
Capacitación y actualización del personal de la dependencia
La Facultad de Enfermería, así como cada uno de los planteles de nivel superior envía a la
Dirección General de Desarrollo de Personal Académico, un documento donde se plantea
la capacitación y actualización que la dependencia realizará durante el año con la
finalidad de fortalecer el trabajo docente de los que laboran en este plantel.
Es necesario mejorar el trabajo del profesorado, pues los niveles de exigencia del espacio
laboral son cada día mayores. Se trabaja en tres aspectos: disciplinar, didáctico y
humano. Podemos mencionar tres cursos que se realizaron durante el 2014 y que
tuvieron un impacto importante en desempeño docente. Se mencionan a continuación.
Cabe mencionar que estos participan tanto profesores por hora como de tiempo completo.
Asistencia a cursos 2014
No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar
1 La conexión bio-psi-social para una mejor práctica docente.
13 Fraccionamiento “La
Reserva”
2 Habilidades de coaching para el
trabado docente
12 Facultad de
Enfermería
3 Didáctica, requisito para el ABP 20 Curso en línea.
Capítulo V. Gestión académica
V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel
El trabajo de los académicos es importante para lograr la calidad esperada, pero el
trabajo colegiado es sin duda un aspecto a considerar para aumentar el éxito en cualquier
ámbito. La facultad de Enfermería realiza sesiones de manera continua en diferentes
comités, esto con la finalidad de mejorar los procesos docentes y administrativos de
nuestra dependencia. Si bien las Academias de cada semestre y de currículo fueron los
que más actividad tuvieron, esto debido a la actualización que deben sufrir las asignaturas
y por otro lado la culminación de con la elaboración, presentación y aprobación del nuevo
plan de estudios el N902. En total se tuvieron 88 reuniones de enero a diciembre, donde
participaron tanto profesores por horas, tiempo completo como personal administrativo.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
61
Durante el presente año se puso en marcha el trabajo del Comité de ingreso, evaluación y
permanencia del profesorado, que es un órgano convencional formado pares quienes
vigilarán que el perfil de los profesores, sea congruente con el perfil establecido en el plan
curricular. Por tanto la selección, evaluación y permanencia de profesores se guiará por un
dictamen resultado de un proceso colegiado que el director en turno tomará en cuenta
únicamente como recomendación. Su trabajo nos permitirá contar con una plantilla de
profesores que de manera permanente, cuente con el perfil académico, la actitud y las
habilidades necesarias para garantizar que nuestros egresados adquieran las
competencias que le permitan desempeñar su práctica profesional con calidad, siendo
ciudadanos productivos en cualquier ámbito de desempeño para una sociedad cada vez
más exigente.
Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014
Consejo
Técnico
Cuerpo
Académico
Academias
por
semestre
Comité
de
Movilidad
Comité
de
Becas
Comité de
Educación
Continua
Comité
Curricular
Comisión de
revalidación,
convalidación
y
equivalencia
Reunión
con
Rector
Reunión
con
Padres
de
Familia
Otras Total
2 11 41 2 1 1 15 0 11 1 3 85
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias
Los recursos del PIFI ha favorecido principalmente a la formación integral de los
estudiantes al autorizar recursos para material de laboratorio y así asegurar el 100% de
prácticas realizadas, también se ha apoyado al club de medio ambiente y al grupo de
guitarras, gracias a ello estos grupos se siguen fortaleciendo. Es estimulante para los
estudiantes aspirar al apoyo financiero para el pago del EGEL-CENEVAL esforzándose
para poder ser de los mejores promedios.
Para los profesores hemos recibido apoyo para un taller sobre competencias, así mismo
los PTC recibieron para la movilidad, orientada hacia el trabajo en red con pares
nacionales e internacionales, tal es el caso de la Doctora Noemi Alcaraz Moreno quien
realizó una estancia en España con recurso PIFI.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
62
Para equipamiento se compró un aire acondicionado para el auditorio sustituyendo uno
inhabilitado, esta compra mantiene en buen funcionamiento este espacio para ser utilizado
por la comunidad universitaria.
Prácticamente hemos concluido el uso de los recursos correspondientes a esta Unidad
Académica, con la solicitud y pago del EGEL-CENEVAL, cumpliendo así en las fechas
establecidas.
Nombre del fondo o
programa
Metas compromiso del
proyecto
% de avance de
metas compromiso
Explicación de las diferencias
programadas vs. Lo realizado
Programa Integral de
Fortalecimiento
Institucional (PIFI).
Titular a 206 estudiantes
de la DES en 2014.
(cuota de enfermería 64)
73.4% (Enf) El egreso fue en febrero y los
estudiantes se encuentran dentro
del periodo normal de titulación.
Algunos se encuentran trabajando
su tesis para titularse en breve.
Avanzar en el grado de
consolidación de los CA de
la DES-SALUD
El compromiso de
Enfermería fue para el
CA-06
0% El CA atendió la convocatoria y
logro mantenerse en Formación.
Las debilidades son el grado de
habilitación de los PTC, el trabajo
en red y la productividad. Así
mismo para mejorar la interacción
entre sus miembros el CA se dividió
originándose el CA-84 que logró su
registro con el mismo estatus. Se
sigue trabajando para cumplir con
los indicadores para transitar.
Adscripción al SNI
(cuota de la facultad 1)
100% El compromiso por parte de esta
facultad fue de una PTC la Dra.
Olmedo quien lo logró. En el
presente año cambio de
adscripción a la Facultad de
medicina.
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
63
Capítulo VI. Presencia universitaria
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos
En la pasada aplicación del Examen General de Egreso de Licenciatura el alumno Luis
Antonio Martínez Cabrera obtuvo el más alto puntaje de su generación y lo cual sirvió
para que recibiera el Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia- EGEL, el cual
consistió en una medalla y un reconocimiento por parte de esta empresa. Con este ya son
tres estudiantes que reciben dicha distinción.
Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel
En el mes de Septiembre se tuvo la visita de verificación por el organismo acreditador,
mismo que en una jornada de trabajo que duró dos días llegó al veredicto de que nuestro
PE mantiene la acreditación de su programa de licenciatura perteneciente al plan N901,
donde quedó evidenciado el avance que se tiene en el diseño curricular de la licenciatura
en enfermería con el Plan N902, mismo que ya inicia con la recolección de las evidencias
para su acreditación, pero ahora, con un criterio más riguroso. El SNAE13 que propone el
COMCE. A.C.
Se atendió la convocatoria del programa para el reconocimiento de espacios libres de
humo de tabaco, mismo que se realizó en el mes de Agosto del periodo que se informa,
las acciones realizadas fueron lideradas por el Sr. Jorge Tostado quien es integrante de la
comisión de Seguridad e Higiene de la UA y, que con la apoyo de estudiantes, profesores,
personal de apoyo y administrativos se logró el mencionado reconocimiento. Esto,
representa para la Facultad un reto de que cuando existe la voluntad de sumar esfuerzos
en materia de salud, se pueden lograr avances importantes, en particular, lo que
representa para nuestra institución el que los alumnos y el personal universitario la
observancia de las disposiciones y reglamentos relacionados con los espacios libres de
humo de tabaco, la salud de todos bien vale la pena el esfuerzo que se haga en la
materia. La UA realiza acciones de vinculación, con lo sectores organizado de la sociedad,
en particular con aquellos, que tienen la misión de ayudar a nuestros semejantes que
tienen una condición de vulnerabilidad, esto la hace merecedora de reconocimientos entre
los que se mencionan: Hogar de amor y protección al niño A.C., Casa Hogar San José de
los Huérfanos asociación de Ayuda A.C.,
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
64
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
Prácticamente para diciembre estaremos concluyendo casi en su totalidad los
compromisos establecidos en el POA 2014.
Referente a las estancias en instituciones de salud por parte de los PTC que se habían
comprometido, sólo lo cumplió la maestra Maria Gicela Pérez Hernández, quedando
pendiente el maestro Rubén Godínez Gómez y la doctora Denison Sánchez Miguel quien
ya no fue recontratada. Por otra parte el programa de maestría cuenta con el comité
curricular y realiza reuniones periódicas para construir la propuesta del programa, se tiene
proyectado concluir el programa a finales de febrero.
La revisión del PE de especialidad de enfermería oncológica se podrá concluir en enero
del próximo año debido a que se trabaja en la factibilidad de otro PE de especialidad, que
atenderá una demanda de los servicios de salud.
Avance programático global de POA 2014 91%
No. Acción % de avance Eje del PIDE 2014-2017
1 Monitoreo de la ejecución del plan N902 100 Gobierno y gestión responsable
2 Atención a recomendaciones realizadas por organismo acreditador (COMACE)
100 Gobierno y gestión responsable
3 Incorporar elementos para el tránsito de estatus de los CA de la facultad
100 Formación académica de calidad
4 Consolidar las academias a través del trabajo colegiado. 100 Formación académica de calidad
5 Fomentar la cooperación académica 100 Formación académica de calidad
6 Impulsar la movilidad estudiantil 100 Formación académica de calidad
7 Participación de estudiantes en actividades extracurriculares
que fortalezcan su formación personal y profesional.
100 Formación académica de calidad
8 Elaboración del programa de Maestría en Enfermería 40 Formación académica de calidad
9 Actualización del PE de la especialidad en Enfermería
Oncológica
50 Formación académica de calidad
10 Realizar estancias académicas en instituciones de
salud del estado de Colima.
50 Corresponsabilidad con el entorno
11 Difundir la oferta educativa y actividades académicas de los
programas educativos de la facultad
100 Corresponsabilidad con el entorno
12 Capacitación de profesores en aspectos didácticos,
disciplinares y desarrollo humano
100 Formación académica de calidad
13 Participación de estudiantes en actividades artísticas y
deportivas
100 Corresponsabilidad con el entorno
14 Participación de estudiantes en actividades
ambientales
100 Corresponsabilidad con el entorno
15 Constituir el fondo revolvente 100 Gobierno y gestión responsable
16
Realizar los procesos administrativos para
asegurar la función docente y garantizar la calidad del
P.E.
100
Gobierno y gestión responsable
17 Realizar los procesos administrativos para asegurar los
servicios a los estudiantes
100 Gobierno y gestión responsable
18 Conservar en buenas condiciones de uso aulas,
laboratorios, espacios administrativos y vehículos.
100 Gobierno y gestión responsable
* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.
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65
Capítulo VIII. Informe financiero
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014
Los recursos financieros son indispensables para el logro de los objetivos institucionales.
Para el 2014 se tuvo un ingreso al 30 de septiembre de $530,929.96, como se muestra en
la tabla. Cabe mencionar que en lo que respecta al presupuesto extraordinario, está
conformado por recursos para la visita de verificación del organismo acreditador
COMACE en el mes de agosto. Además se apoyó para la asistencia a congresos y
reuniones que organiza la ARFEE y de la cual se tiene representatividad a través del
Mtro. Rubén Godínez Gómez quien funge como presidente de esta Asociación. Por otra
parte se impermeabilizó el edificio que lo conforman dos laboratorios (dietología y de
investigación) así como una pequeña aula.
El saldo de bancos se refleja el recurso de PIFI referente al pago de exámenes de
CENEVAL EGEL- Enfermería de 13 alumnos con mejor promedio de la generación 2010-
2015 mismos que serán utilizados para cubrir el monto del examen en los primeros días
de octubre.
Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*
Presupuesto ordinario (anualizado) $291,896.34
Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)
Aportaciones de Rectoría $60,057.00
Presupuesto por proyectos específicos.
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) $166,104.
Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 0
Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA) 0
Ingresos PROADU/PADES 0
SALDO PROMEP (2013) $5.83
Otros ingresos clasificados por su origen
Ingresos por cuotas de recuperación $12,866.79
Ingresos por prestación de servicios 0
Intereses por cuentas bancarias 0
Donativos 0
Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 $530,929.96
Egresos Monto
Materiales y suministros $261,895.57
Servicios generales $201,623.76
Becas
Bienes muebles e inmuebles $56,434.63
Otros
Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 $519,953.96
Saldo al 30 de septiembre de 2014 $10,976.00
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66
Conclusiones
Las conclusiones del trabajo realizado durante el año que se informa se presentan a
continuación:
Mantenemos el estatus del PE de licenciatura reacreditado, proceso concluido una vez
recibida la visita de verificación del plan de mejora continua. Los nuevos estándares de
calidad establecidas por el COMACE, nos obliga a concluir en diciembre el Plan de
Desarrollo de esta Unidad Académica 2015-2017, para orientar las evidencias de trabajo
que nos permitan asegurar un alto porcentaje de cumplimiento de indicadores de calidad,
asimismo este instrumento estará alineado al PIDE de la Universidad de Colima.
La movilidad poco a poco se fortalece, mantenemos cada vez mejores relaciones con
pares de Canadá con quienes se trabaja una agenda para el 2015 y con quienes se
concretó el convenio respectivo. Respecto a nuestros estudiantes tres de ellos realizaron
movilidad con créditos en instituciones de Sudamérica, esperamos crezca más el interés
de un mayor número de estudiantes de enfermería para aprovechar esta oportunidad.
Los CA tuvimos que afrontar la baja de PTC, dos del CA-84 y una del CA-06, esto originó
mayor carga de trabajo, pero aun así, la productividad tuvo un ligero incremento con
menos participantes. Para contar con candidatos para ocupar plazas de PTC, la política de
apoyo a profesores que deseen habilitarse seguirá siendo una constante, ya sea para
estudios de maestría o doctorado.
En cuanto a infraestructura, se recibió el laboratorio de habilidades que ha permitido tener
un espacio más amplio y que simula un escenario real, esto nos permite atender más
grupos sin interferencias. Queda pendiente remodelar áreas que ya fueron gestionadas en
el PIFI 2014-2015.
Un reto para los profesores de las diferentes academias ha sido el nuevo plan de estudios
bajo el enfoque de competencias, situación que lo consideramos natural considerando que
es un cambio en el enfoque. Sin duda el acompañamiento que realiza la coordinadora de
la Comisión de seguimiento del plan de estudio ha hecho posible la elaboración de los
programas analíticos así como los instrumentos de evaluación del aprendizaje.
El trabajo profesional y muy cuidadoso de los profesores y profesoras que trabajan en las
propuestas de programas de posgrado es de reconocerse, y es resultado del interés por
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67
favorecer la calidad de la atención que otorgan los profesionales de enfermería. Se
espera que ambos puedan ofertarse en agosto del 2015 y contribuir con ello a elevar el
número de posgrados que oferta la Universidad.
El incremento de la matrícula nos ha obligado a contratar personal e incrementar horas a
otros para ambas solicitudes hemos tenido el apoyo de la universidad lo cual
agradecemos. Este aumento nos obligó además a gestionar más espacios en instituciones
de salud, programándose prácticas clínicas en los fines de semana. Esta deferencia es
gracias a las buenas relaciones con las instituciones de salud que seguiremos cuidando.
La vinculación con el entorno continúa siendo una fortaleza, estudiantes y profesores a
través de proyectos de prácticas y de investigación favorecen con sus servicios a
instituciones de asistencia social, así como también a escuelas de diferentes niveles.
Se fortalecen las actividades de los clubes, el de medio ambiente y el grupo de guitarras
con participación muy activa en las semanas de enfermería y de desarrollo humano.
Diez principales acciones realizadas
Acciones Impacto
Promoción de la movilidad y acompañamiento a estudiantes para atender convocatoria de movilidad
Formación integral de los estudiante y en la dimensión internacional de curriculum
Gestión de recursos, recopilación de evidencias y su organización para la visita de verificación por COMACE
Programa educativo licenciatura de calidad avalada por el COMACE (COPAES)
Vinculación con empleadores Programa pertinente y Egresados empleados en el primer año de egreso
Actividades extracurriculares durante el último año
Padrón EGEL CENEVAL NIVEL II un estudiante obtuvo premio CENEVAL al desempeño de excelencia.
Gestión de la construcción de obra de Laboratorio de habilidades
Mejora de la capacidad física, mejorando la atención de los estudiantes para realizar sus prácticas
Trabajo colegiado en academias Innovación educativa a través de estrategias para mejorar enseñanza en todos los escenarios
Acompañamiento de los estudiantes como la tutoría personalizada y asesoría de proyectos
Indicadores de competitividad por arriba de la media institucional
Gestión de material de consumo y para recursos de laboratorio de habilidades
Logro de las competencias a través del cumplimiento de las Prácticas realizadas en escenarios clínicos y en laboratorio de habilidades.
Trabajo colegiado en los Cas Incremento de la productividad
Actividades de acompañamiento de la comisión de seguimiento del nuevo plan de estudio
Elaboración de Programas analíticos del nuevo plan de estudios.
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Principales áreas de atención (debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015
Fortalecer la formación ética y en valores Implementación de jornadas y
actividades cotidianas que fomenten
la práctica de valores
Mantenimiento de la infraestructura Impermeabilizado, pintura y
actualización de la red eléctrica
Cuerpos académicos Gestión de nuevas plazas de PTC y
incremento de productos
Movilidad de profesores y estudiantes Promoción y acompañamiento para la
movilidad, gestión de recursos
Posgrados Oferta educativa de posgrado: una
especialidad y una maestría para
2015
Resultados EGEL-CENEVAL Sesiones de preparación para EGEL
CENEVAL
Actualización y capacitación docente Promoción de los cursos de formación
docente (DESPERAC) y Diseño de
cursos inter semestrales al interior.
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Anexos
Anexo I. Productos académicos publicados en 2014
istado de productos académicos 2014
No. Tipo de Producto Área del
conocimiento Autor o Autores
Ficha bibliográfica
completa
1 Libro Salud RAYMUNDO VELASCO RODRIGUEZ, ANA
BERTHA MORA BRAMBILA, MARIA
GICELA PEREZ HERNANDEZ
AUTOR: RAYMUNDO VELASCO RODRIGUEZ, ANA BERTHA MORA BRAMBILA, MARIA GICELA PEREZ HERNANDEZ. TITULO: CAPACIDAD FUNCIONAL EN PERSONAS QUE PADECIERON ENFERMEDAD DE HANSEN: Análisis de 10 actividades para la vida diaria. EDITORIAL: EDITORIAL ACADEMICA ESPAÑOLA. ISBN: 978-3-8473- 6198-5 AÑO DE PUBLICACION: 2014 PAGINAS: 56 ESTATUS: PUBLICADO.
2 Libro Salud RAYMUNDO VELASCO RODRIGUEZ,
ANA BERTHA MORA BRAMBILA,
MARIA GICELA PEREZ HERNANDEZ
AUTOR: MARIA GICELA PEREZ HERNANDEZ, RAYMUNDO VELASCO RODRIGUEZ, ANA B. MORA BRAMBILA. TITULO: ENFERMEDAD DE HANSEN Y EL AUTOCONCEPTO DEL ENFERMO: La percepción de si mismo: un componente vital para el cuidado integral de la persona con enfermedad de Hansen. EDITORIAL: EDITORIAL ACADEMICA ESPAÑOLA. ISBN: 978-3-8484-5359-7 AÑO DE PUBLICACION: 2014 PAGINAS: 65 ESTATUS: PUBLICADO.
3 Libro Salud RAYMUNDO VELASCO RODRIGUEZ,
ANA BERTHA MORA BRAMBILA,
MARIA GICELA PEREZ HERNANDEZ
AUTOR: RAYMUNDO VELASCO RODRIGUEZ, ANA B. MORA BRAMBILA, MARIA GICELA PEREZ HERNANDEZ,. TITULO: CONDICION DEL PROCESO VITAL: MODO FISIOLÓGICO EN ENFERMOS DE HANSEN. Manifestaciones de los cambios ante la enfermedad EDITORIAL: EDITORIAL ACADEMICA ESPAÑOLA. ISBN: 978-3-659-00621-0 AÑO DE PUBLICACION: 2014 PAGINAS: 51 ESTATUS: PUBLICADO
4 Artículo Salud
VELASCO-RODRÍGUEZ RAYMUNDO, VÁSQUEZ CLEMENTE, DEL TORO-EQUIHUA MARIO, MORA-BRAMBILA ANA BERTHA.
BACTERIURIA ASINTOMATICA Y FACTORES DE RIESGO EN MUJERES DE PREGRADO DE DOS DIFERENTES PROFESIONES VELASCO-RODRÍGUEZ RAYMUNDO, VÁSQUEZ CLEMENTE, DEL TORO-
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Programa Institucional de Calidad de Vida
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EQUIHUA MARIO, MORA-BRAMBILA ANA BERTHA. REV COLOMBIANA DE ENFERMERIA
2014, Vol. 9( ): (ISSN impresa:
1909-1621, ISSN electrónica: 2346-
2000) .(Aceptado para publicación
en Agosto de 2014
5 Articulo Salud
RAYMUNDO VELASCO-RODRÍGUEZ, MARCELA BEJINES-SOTO, ROGELIO SÁNCHEZ-GUTIÉRREZ, ANA BERTHA MORA-BRAMBILA, VERÓNICA BENÍTEZ-GUERRERO, LIDIA GARCÍA-ORTIZ.
ENVEJECIMIENTO Y CAPACIDAD FUNCIONAL EN ADULTOS MAYORES INSTITUCIONALIZADOS DEL OCCIDENTE DE MÉXICO. RAYMUNDO VELASCO-RODRÍGUEZ, MARCELA BEJINES-SOTO, ROGELIO SÁNCHEZ-GUTIÉRREZ, ANA BERTHA MORA-BRAMBILA, VERÓNICA BENÍTEZ-GUERRERO, LIDIA GARCÍA-ORTIZ. NURE Investigación: Revista Científica de Enfermería, 2015, Vol 14 (ISSN: 1697-218X) (Aceptado para publicación en enero de 2015).
6 Artículo Salud VELASCO-RODRÍGUEZ RAYMUNDO,
VÁSQUEZ CLEMENTE
EFFECT OF INSULIN RESISTANCE ON SKELETAL MUSCLE EXCITABILITY AND CONTRACTION IN THE RAT. VELASCO-RODRÍGUEZ RAYMUNDO, VÁSQUEZ CLEMENTE. REV CUBANA INVESTIG BIOMED 2014, VOL 33(1): (Aceptado para publicación en primer volumen de 2014)
7 Artículo Salud
FLORES-GARCÍA AURELIO, SÁNCHEZ-GUTIÉRREZ ROGELIO, VELASCO-RODRÍGUEZ RAYMUNDO, ZAMBRANO-PARRA ALEJANDRO, RUIZ-BERNÉS SALVADOR, PAREDES ESTRADA CECILIO.
INTERLEUCINA-12 EXÓGENA EVITA DISMINUCIÓN DE ACTIVIDAD DE MIELOPEROXIDASA DE MACRÓFAGOS EN GÉRBILES CON ESPOROTRICOSIS. FLORES-GARCÍA AURELIO, SÁNCHEZ-GUTIÉRREZ ROGELIO, VELASCO-RODRÍGUEZ RAYMUNDO, ZAMBRANO-PARRA ALEJANDRO, RUIZ-BERNÉS SALVADOR, PAREDES ESTRADA CECILIO. REV CUBANA INVESTIG BIOMED 2014, VOL 33(1): (Aceptado para publicación en primer volumen de 2014)
8 Artículo Salud
AUSTRIA TEJEDA JA, LOPEZ MADRIGAL RCI, LOPEZ ASCENCIO R, DEL TORO EQUIHUA M, BAUTISTA HERNANDEZ VM, VELASCO RODRIGUEZ R, VAZQUEZ C.
INCIDENCIA DE INTOLERANCIA A GLUCOSA Y GLUCOSA EN AYUNO ALTERADA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE COLIMA, MEXICO. AUSTRIA TEJEDA JA, LOPEZ MADRIGAL RCI, LOPEZ ASCENCIO R, DEL TORO EQUIHUA M, BAUTISTA HERNANDEZ VM, VELASCO RODRIGUEZ R, VAZQUEZ C. REVISTA DE INVESTIGACIÓN E INFORMACIÓN EN SALUD (Rev Inv e AInfo Salud) (ISSN: 2075-6194 IMPRESA, 2075-6208 ELECTRONICA), 2014, Vol.9 Pp:
Facultad de Enfermería
Programa Institucional de Calidad de Vida
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9 Artículo Salud ALCARAZ MORENO NOEMI, AMADOR
FIERROS GENOVEVA, CHAVEZ ACEVEDO
ANA MARÍA.
EL PROFESOR COMO PROMOTOR
DEL APRENDIZAJE AUTORIGIDO EN
LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR. REVISTA AVANCE
CIENTÍFICO EN ENFERMERÍA URN.
NO. 1, VOL 2: SEMESTRE JUNIO-
DICIEMBRE 2014
10 Artículo Salud ALCARAZ MORENO NOEMI, AMADOR
FIERROS GENOVEVA, CHAVEZ ACEVEDO
ANA MARÍA
ROL DE GENERO EN LA CONDUCTA
SEXUAL DE RIESGO EN LAS Y LOS
ADOLESCENTES.
ALCARAZ MORENO NOEMI,
AMADOR FIERROS GENOVEVA,
CHAVEZ ACEVEDO ANA MARÍA,
MUÑOZ VERGARA CAROLINA,
NOREÑA PEÑA ANA LUCIA.
PARANINFO DIGITAL.ESPAÑA
Anexo II. Movilidad de personal durante 2014
A continuación se mencionan los nombres de los profesores que realizaron movilidad
durante el 2014 a diversas instituciones naciones e internacionales Listado de profesores que realizaron movilidad 2014
Nombre Lugar Institución Propósito
Carlos Delgado Amezcua y
Noemí Alcaraz Moreno
Estado de
México
Universidad
Autónoma
del Estado
de México
Participación en el Congreso de
Estudiantes de Enfermería
Rubén Godínez Gómez Tepatitlán,
Jalisco
Centro
Universitario
de los Altos
de Jalisco
Participación en las reuniones de la
ARFEE.
Magdalena Urbina Sánchez,
Adrián Maturano Melgoza
Celaya,
Guanajuato,
México
Universidad
de
Guanajuato,
Campus
Celaya
Mejorar en la formación disciplinar a
nivel posgrado.
Noemí Alcaraz Moreno Alicante,
España
Universidad
de Alicante
Formalizar convenios de colaboración con
el CA 06 que lleve a la generación de
productos científicos.