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Factor IntelectualFactores que intervienen en el proceso de aprendizaje en la Lectoescritura

Factor intelectual Factores intelectuales

El nivel de capacidad mental es importantsimo para adquirir el aprendizaje de la lectoescritura. A la edad de 6 aos aproximadamente, el nio cuenta ya con las funciones cognitivas necesarias para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.

Habilidades Cognitivas necesarias

Comprensin Desarrollo lingstico Interpretacin Atencin RazonamientoEn que afecta el factor intelectualSntomasComo familia, usted puede sospechar que su hijo tiene problemas intelectual cuando presente cualquiera de las siguientes caractersticas:Falta de o retraso en el desarrollo de habilidades motoras, destrezas en el lenguaje y habilidades de autoayuda, especialmente cuando se compara con sus pares.Insuficiencia para crecer intelectualmente o comportamiento infantil continuado.Falta de curiosidad.Problemas para mantenerse al da en la escuela.Incapacidad para adaptarse (ajustarse a nuevas situaciones).Dificultad para entender y acatar reglas sociales.

Estrategias para Trabajar el Factor Intelectual Escuche a los nios.

Saber que alguien lo escucha con inters ayuda al nio a expresarse con confianza, a conversar sin temor.

Procure que sean los nios quienes se expresen, quienes creen sus textos, los dicten, los interpreten. Evite "darles, "trasmitirles" los aprendizajes. Trate que los nios encuentren sus propias respuestas; permtales que las intercambien entre ellos.

Haga que aprender sea placentero.

Primero pregntese si la actividad tiene sentido. Para Ud? No, para los nios. Est atento a s el nio sigue la actividad con inters; si no, mejor es suspenderla para continuarla en otra oportunidad. Si el nio demuestra inters, el aprendizaje se hace ms provechoso porque se hace con gusto. Esto es importante porque el aprendizaje tiene que ser agradable aunque implique esfuerzo.

Utilice el juego como forma principal de aprender.

El juego es una excelente forma de representacin y expresin. selo cada vez que pueda: jugar a encontrar palabras que suenan semejante, jugar a encontrar tarjetas con palabras iguales, jugar a hacer corresponder palmadas con silabas, etc.

Crear un ambiente positivo.

Gratifique los pequeos avances de los nios, elgielos cuando tengan xito. Sus xitos y seguridad futuros dependern de estas primeras experiencias satisfactorias.

Admita como vlidas todas sus formas de expresin: sus garabatos, sus intentos de dibujar letras. Acepte las hiptesis que los nios establezcan aunque no coincidan con su pensamiento adulto. Estos aparentes " errores" corresponden al momento evolutivo en que se encuentra el nio y expresan su lgica.

Los "errores" forman parte del proceso de construccin del lenguaje. No los corrija Ud... Lleve al nio a captar sus propias contradicciones. Haga del "error" un punto de partida para que el nio aprenda.