factores funciones comunicacion
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lenguaje
• Producto de la evolución de la especie humana vinculado al desarrollo cerebral
• Refiere al aspecto biológico del lenguaje, como mecanismo interno vinculado a la actividad cerebral.
• Se constituye y evoluciona como parte del proceso de socialización de la especie y del individuo
• Refiere al aspecto cultural y social del lenguaje como práctica social y como forma de interacción con otros
Lenguaje y sociedad no son dos entidades independientes
• El lenguaje es parte de la sociedad (no algo exterior a ella)
• El lenguaje es un proceso social: hablar escuchar, leer, escribir son prácticas sociales
Los fenómenos lingüísticos son sociales
• Las prácticas lingüísticas están determinadas por el orden social:– normas– convenciones– relaciones sociales– relaciones de poder
• Las prácticas lingüísticas tienen efectos sociales:– Contribuyen a
producir, mantener y o cambiar el orden social
Los fenómenos sociales son (en parte) lingüísticos
• La actividad lingüística se realiza en contextos sociales
• Es parte de esos procesos sociales
• Muchas prácticas sociales son precisamente prácticas lingüísticas (discursivas)
Sistema : Estructura:
Permite representar al lenguaje como
Recurso: conjunto de
opciones para
construir
significados
Son las
elecciones que realizan los
hablantes dentro de las
opciones del sistema en
contextos particulares para
construir
Textos
Distinción
Lenguaje como sistema
Lenguaje como institución social
Estratificado en componentes funcionales
Es variable
Fonológico (y grafémico)
Léxico gramatical
semántico
RegistrosSegún la situación
comunicativa
DialectosSegún el usuario
Lingüística
SISTÉMICA FUNCIONAL
Se basa en la noción de
sistema
Cómo funciona y cómo se usa el lenguaje en contextos sociales y
culturales comunicación
3 funciones básicas del lenguaje
ideativaFormación de ideas y conceptos Interpretación y representación de la experiencia del mundo que nos rodea y del mundo interior
interpersonal
textual
Interacción entre hablante y oyente. Asignación de roles de habla y observaciones actitudinales
Organización de los contenidos
ideativo e interpersonal como
texto cohesivo y coherente
FACTORES DE LA COMUNICACIÓN(Modelo Jakobson)
Contexto o referente
Emisor Mensaje Receptor
Contacto
Código
Cada uno de los factores del circuito de comunicación
verbal determina una función del lenguaje diferente
según la relación
que entabla con ellos el mensaje.
- cada factor determina una función,
- ninguna función existe en estado puro, aunque en cada tramo
de un texto predomina alguna de ellas sobre otras
Cuando el mensaje está orientado hacia el emisor
se produce una función emotiva o expresiva.
Son marcas de la función emotiva
la primera persona,
las interjecciones,
la abundancia de adjetivos.
Cuando el mensaje está orientado hacia el
receptor se produce una función conativa o
apelativa.
Son marcas de la función apelativa
la segunda persona,
la marcada importancia de los verbos
Cuando el mensaje está orientado hacia el
contexto se produce una función referencial o
informativa.
Son marcas de la función referencial
la tercera persona,
la preeminencia de los sustantivos
Cuando el mensaje está orientado hacia el
contacto se produce una función fática o de
contacto.
Tiene como objeto comprobar si el canal funciona
correctamente, para abrir mantener abierta la
comunicación.
Cuando el mensaje está orientado hacia el código
se produce la función metalingüística: el
lenguaje habla del lenguaje mismo.
El discurso informativo o referencial
• Comunica datos concretos y conceptos precisos.
• Se propone transmitir un mensaje en forma objetiva.
• Dado el requerimiento de objetividad que los caracteriza se afirma que estos discursos pueden valorarse de acuerdo con un criterio de verdad.
Situaciones en las que se manifiesta esta función:
1. Situaciones cotidianas de comunicación:`La parada del 60 está en la esquina' . `La cocina mide 3m por 5m‘.
2. Situaciones de comunicación elaboradas:
* Textos de comunicación comercial (informes, cartas, memorados, solicitudes, etc.)
* Discurso periodístico
* Discurso científico
* Discurso académico
* Conferencias
Situación comunicativa de los textos académicos
• Dónde y cuándo• Su ámbito de uso es la academia, es decir, los
lugares donde se produce conocimiento, ya sea mediante la enseñanza-aprendizaje institucional (en cualquiera de sus niveles), la investigación (producción de conocimientos nuevos), o a través de la difusión, el intercambio y la discusión del conocimiento como ocurre en los congresos, simposios, foros, etc. o a través de publicaciones especializadas.
• Para qué
• El propósito comunicativo de estos textos es hacer saber, producen conocimiento.
• Quién
• Los autores de los textos académicos pueden ser el alumno, el profesor, el investigador.
• A quién
• Dependiendo de su destinatario (a quien se dirigen los textos) podemos distinguir:
• Los que se escriben para sí mismo: apuntes, borradores, esquemas, resúmenes para estudiar o preparar la clase, etc.
• Los que se escriben para un destinatario externo (los colegas, el profesor): trabajos prácticos, exámenes, libros de texto, informes, reseñas, ensayos, ponencias, posters, conferencias, artículos de investigación, tesis, etc.
Otros aspectos a considerar en el análisis de la comunicación
La relación social entre los interlocutores
• Roles• Status• Edad • Género
ESTO IMPLICA TENER EN CUENTA LAS RELACIONES DE PODER
¿La (inter) acción se basa en el consenso o admite el disenso?
¿cómo se manejan los malentendidos?
¿El efecto de la comunicación contribuye a:
• mantener (reproducir) el orden social (efecto normativo)
• cambiar el orden social (efecto transformador) ?
Reformulación del modelo(Kerbrat-Orecchioni)
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
REFERENTE
codificación decodificación
1.Determinaciones psicológicas
2.Competencias:• Lingüística y para lingüística• Ideológica y cultural 3.Restricciones discursivas
1.Determinaciones psicológicas
2.Competencias:• Lingüística y para lingüística• Ideológica y cultural 3.Restricciones discursivas
MODELO DE PRODUCCIÓN MODELO DE RECEPCIÓN
CANAL
MODELO INTERACCIONAL
COMUNICACIÓNConcepto muy amplio
EMISOR RECEPTOR
intenciones comunicativas
+comportamientos
observables
ROL ACTIVO:Interpreta todo lo
que le resulta signitifativo, sea o
no intencional
TODA INFORMACIÓN ESTÁ SITUADA:
CONTEXTO SITUACIONAL CO-TEXTO
LA SITUACIÓN ES DINÁMICA: influye en la interacción comunicativa pero ésta contribuye a (re) crearla
El mensaje puede
no ser compartido