ENFOQUES SOCIOLÓGICOS DE MA. DE IBARROLA

En sus perspectivas de:

• Sociología dominante.

• Sociología crítica.

• Sociología emergente.

Se pueden distinguir tres grandes corrientes dentro de lasociología de la educación:

1. La primera sería una sociología dominante, vinculadaorgánicamente con la cosmovisión de la burguesía.Precisamente por ello, y por la necesidad de responder a loscambios y adaptaciones que este grupo debe hacer paraconservar su hegemonía sobre el resto de la sociedad, esuna sociología que no deja de criticarse a sí misma, derevisarse y de superarse.

2. En segundo lugar, podría distinguirse una sociología crítica,reocupada por demostrar las falacias teóricas y metodológicas, perosobre todo la posición de clase, de la sociologíadominante.

3. Finalmente se podría hablar de una sociología emergente,preocupada por desarrollar alternativas reales y efectivas para el usode la educación para el cambio social, centrada en la prácticapedagógica y que difícilmente se puede llamar sociología porquetiene muy poca sistematización y muy poca explicación de losprincipios teóricos que la sustentan.

Características de la sociología dominante

De acuerdo con el criterio usado para caracterizar esteenfoque, es posible distinguir entre la sociologíadominante en la metrópoli y en los países dependientes.

La sociología dominante en la metrópoli

La determinante de todos los rasgos de la sociología de la educaciónen la metrópoli es la ausencia de un cuestionamiento sobre lasociedad. Esto no quiere decir ausencia de concepción social o decrítica a esa sociedad sino que, dentro de los estudios de sociologíade la educación, el concepto de sociedad se da por supuesto y dehecho son pocos los estudios en los que este concepto se haceexplícito.

Implícitamente, sin embargo, hay una clara conceptualización de lasociedad, a la que se denomina sociedad industrial (no capitalista) ycuya esencia es el aumento constante de la productividad y de latasa de crecimiento con el fin de obtener mejores niveles de vida.Esta se concibe como una sociedad racional y democrática.

La sociología dominante en los países dependientes

El enfoque sociológico dominante de la metrópoli adquierematices especiales dentro de los países dependientes y elfactor determinante de los rasgos de esta sociología de laeducación es elconcepto de “subdesarrollo” como caracterización de lasociedad.

En estos países se hace indispensable definir y analizar lasociedad ya que ésta no responde a la conceptualización quetiene de sí misma la sociedad avanzada. Esta conceptualizaciónparte de lacomparación entre los rasgos de las sociedades “atrasadas”con los de la industrializada que se considera como el modeloa seguir.

Caracterización de la sociología crítica

Si la sociología dominante de la educación parte de unaaceptación implícita de la conceptualización de sociedadque da la teoría funcionalista, en el caso de la sociologíacrítica el rasgo determinante de sus características esprecisamente el cuestionamiento de esa concepción desociedad.

Para ello, dos conceptos son fundamentales: 1) lasociedad dividida en clases, y 2) el concepto dedependencia en los países latinoamericanos.

Se entiende por sociedad dividida en clases a la sociedadconceptuada como un conjunto de relaciones sociales quese establecen entre los hombres para la producción yreproducción de su vida social; relaciones conforme a lascuales los individuos ocupan posiciones antagónicas depoder y de dominio y subordinación unos sobre otros, quedeterminan sus condiciones materiales e inmateriales deexistencia.

En los países latinoamericanos el concepto de sociedad dividida en clasesse une al concepto de dependencia, esta categoría se basafundamentalmente en una concepción de la evolución de los países comoefecto simultáneo de factores históricos internos y externos dedominación que sitúa a los países en polos opuestos de desarrollo dentrodel mismo sistema mundial. La dependencia tiene un origen histórico deviolencia política y militar, formal y legalmente aceptada en el ámbitointernacional de la época, e históricamente legitimada como conquista y,sobre todo, como colonización, por los paísesdominantes.

Actualmente, implica una relación de subordinación entre paísesformalmente independientes y legalmente aceptados como tales y losEstados altamente industrializados, en esta situación, la violencia política ymilitar, ya no aceptada formalmente, se atenúa y reaparece porvariaciones coyunturales y casi siempre se da en el ámbito interno de cadapaís.

Características de la sociología emergente

La sociología emergente tiene como determinante de todos susrasgos incipientes una conceptualización de educación como unfenómeno propio de cualquier grupo social. Comprender que cadauno de estos grupos dispone de diversos procesos educativos conlos cuales puede situarse en su historia concreta y propagar suvisión del mundo a los miembros de sus nuevas generaciones.

Tal parecería que los enfoques sociológicos anteriores plantean quela educación dominante llega a grupos que lo único que tienen esun enorme vacío cultural que puede ser rellenado a voluntad delgrupo que maneja el proceso educativo dominante (la sociologíadominante considera que se llega ante culturas que no tienenningún valor o que no existen y, aunque la sociología crítica partedel supuesto de que sí hay una cultura, no profundiza en ello comoen una cultura de clase dominada).

Esta corriente surge al estudio de la sociedad a partir del estudio dela educación, pero no de la educación escolar, sino precisamente dela educación para aquellos que no tienen acceso a la escolaridadformal. De esta manera empieza a obtener su conocimiento de larealidad social a partir de las condiciones de vida del oprimido.