LAS RELACIONES INTERACTIVAS EN CLASE. EL PAPEL DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO

Zavala Vidiella

PROMOVER CANALES DE COMUNICACIN

REGIONES: COMITAN, OCOSINGO, TILA, SAN CRISTOBAL

La red comunicativa que se establece en el aula es de primordial importancia, se debe el lenguaje de la manera mas clara y explicita posible para evitar confusiones o mal entendidos. Deben haber canales fluidos de comunicacin y poder intervenir cuando estos canales no funcionen; respetando su derecho de intervenir aunque se expresen de forma poco clara o parcialmente incorrecta.Se debe estimular a los nios con menos tendencia a participar a travs de actividades diversas y en algunos casos con opciones o alternativas diferentes.Alain Bentolila nos sugiere tomar en cuenta la regla de las cuatro cConstancia de falloCausas de la fallaCondiciones de logroConstancia de logro

Se puede intentar que los canales comunicativos se amplen y en donde interacten conjuntamente y se habr un abanico de posibilidades de relaciones que fomenten la vidireccionalidad de los mensajes.En el PEP 04 encontramos dentro de los propsitos fundamentales:Uno enfocado totalmente a esta funcinAdquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas

De igual manera en el campo formativo Lenguaje y comunicacin refiere: El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y, en el ms amplio sentido, para aprender.

El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para expresar sentimientos y deseos, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros, para obtener y dar informacin diversa, para tratar de convencer a otros. Con el lenguaje tambin se participa en la construccin del conocimiento y en la representacin del mundo que nos rodea, se organiza el pensamiento, se desarrollan la creatividad y la imaginacin, y se reflexiona sobre la creacin discursiva e intelectual propia y de otros.

La ampliacin, el enriquecimiento del habla y la identificacin de las funciones y caractersticas del lenguaje son competencias que los pequeos desarrollan en la medida en que tienen variadas oportunidades de comunicacin verbal. Cuando los nios presencian y participan en diversos eventos comunicativos, en los que hablan de sus experiencias, de sus ideas y de lo que conocen, y escuchan lo que otros dicen, aprenden a interactuar y se dan cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades tanto personales como sociales.

Brian Camborne nos dice que ciertas condiciones deben operar para permitir que este aprendizaje tenga lugar.Nos dice que existe 7 condiciones para aprender a hablar las cuales consideramos muy importantes para que el nios de manera gradual vaya apropindose de las formas y las normas de construccin sintctica en los distintos contextos del hablaCONDICION1: INMERSIONCONDICION2: DEMOSTRACIONCONDICION 3: EXPECTATIVACONDICION4: RESPONSABILIDADCONDICION 5: APROXIMACIONCONDICION 6: USOCONDICION 7: RETROALIMENTACION

Las sugerencias de Antoni Zavala Vidiella;

Lenguaje comn lenguaje claro y explicito debatir sobre el trabajo a realizar promover la participacin de los menos espontneos espacios de trabajo en grupos propiciar contactos personales diversidad de actividades actividades con niveles de realizacin final otorgar papeles a los diversos miembros del grupo proporcionar abanico de posibilidades de relaciones

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ANTOLOGIA DIPLOMADO: REFORMA CURRICULAR EN EDUCACION PREESCOLAR Y TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS APARTADO 4: ANTONI ZAVALA VIDELLA LAS RELACIONES INTERACTIVAS EN CLASE. EL PAPEL DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO .- PROMOVER CANALES DE COMUNICACION CURSO FORMACION Y ACTUALIZACION PROFESIONAL PARA EL DOCENTE DE EDUCACION PREESCOLAR VOL. I pags. 140, 165

PEP 04 LENGUAJE Y COMUNICACIN Pags. 27, 57

INTEGRANTESCARMELA LOPEZ GOMEZ

MARIA MAGDALENA PEREZ GUTIERREZ

MARIA DEL CARMEN AGUILAR SANTIZ

ANA CRISTINA MORALES GUILLEN

MARIA DE JESUS BALLINAS ZENTENO

JOSE ALBERTO HERNANDEZ NAVARRO