expo. educacion moral y dialogo. toma de conciencia y dialogo
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EQUIPO 3:
SAYRA BELÉN HERNÁNDEZ LÓPEZ.
YARENEE MENDOZA REYES.
MARÍA VICTORIA GARCÍA CRISÓSTOMO.
EDUCACIÓN MORAL Y DIÁLOGO.
TOMA DE CONCIENCIA Y DIÁLOGO.
EDUCACIÓN MORAL Y DIÁLOGO
La educación moral pretende enseñar a vivir colectivamente
de modo justo y solidario,
respetando …
Facilitando la adaptación de los individuos a las
formas sociales de convivencia, y sobre todo
Cuestionando tales formas cuando son
injustas.
La educación moral actúa en dos direcciones:
Debe capacitar a los jóvenes para que sean capaces de criticar las formas sociales injustas e idear criterios y normas de convivencia que busquen un tratamiento justo de los conflictos de valor.
La educación moral:
El diálogo es un método que respeta la conciencia personal de los implicados y
cumple con las condiciones de aceptabilidad universal.
MODELO NORMATIVO
DE CAPACIDADE
S DIALOGICAS
HABILIDADES NECESARIAS
PARA CONDUCIR CON POSIBLE
ÉXITO UN PROCESO DE
DIALOGO
I. Habilidad para
percibir problem
as morales
. (sensibilid
ad)
II. Habilidad para el
autoconocimiento.
(conocer lo propio)
III. Habilidad
para el conocimiento de los
demás(conocer lo de los demás)
IV. Habilidades y condiciones del
discurso dialógico,
principio de cooperación
(intercambiar constructivament
e)V. Habilidades y condiciones del
discurso dialógico: Actitudes dialógicas
(no mentir, no agresiones)
VI. Habilidades y condiciones del discurso dialógico:
Estrategias para la
comprensión y el razonamiento
(Respeto)**
VII. Habilidad
para imaginar y
adoptar soluciones
alternativas basadas en
el acuerdo, y para
anticipar y evaluar sus consecuenci
as(Solución
integradora)
VIII. Habilidad para dar
sentido moral a la adopción
de los anteriores
criterios para la resolución de problemas
de valor(soluciones
justas y solidarias)
TOMA DE CONCIENCIA Y
DIALOGO.
CAPITULO 2
Se afirma que la habilidad para
dialogar de modo correcto no puede
enseñarse
Predisposición
Enseñar a dialogar es una tarea
educativa que no siempre puede
realizarse de modo consciente y sistemático
Los alumnos aprenden a dialogar
gracias a ciertas experiencias ocasionales e
informales que les proporciona la
escuela.
El diálogo se practica y aprende en casi todas las
materias escolares.
Es posible enseñar y aprender a dialogar de forma específica,
consciente y sistemática
¿Es posible enseñar a dialogar?
¿Qué contenidos comprende la enseñanza del dialogo?
• Significado conceptual• Utilidad• Sentido moral
Representaciones mentales sobre el diálogo.
• Sentido personal y moral
Subprocedimientos que permiten un uso correcto del diálogo
• Dos valores: la justicia y la solidaridad, así se logra que el proceso sea una búsqueda fraternal de modos de convivencia equitativos
Valores, actitudes y hábitos que supone el diálogo
¿CÓMO SE APRENDE A DIALOGAR?
Participando activamente en experiencias dialógicasDialogandoComprometiéndose en procesos de diálogoDe modo espontáneo… toma de conciencias
La escuela y el programa como facilitador de experiencias variadas de diálogo
Para aprender a dialogar se requiere:
ExperienciaPrácticaPreparaciónEntrenamientoTomar conciencia
La toma de conciencia supone lograr:
La conceptualización o conocimiento de los procesos mentales y de relaciónLa regulación de la propia conducta
¿Cómo se enseña a dialogar?
Propiciar experiencias variadas de diálogoEjercicios sistemáticos de análisis reflexivo y críticoAportación de diversas ayudas intensas y significativas de parte de los educadores