explorar para investigar
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EXPLORAR PARA INVESTIGAR
O TUTOR
O MANUEL ANTONIO BEDOYA DUQUE
ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES
•Las investigaciones se originan en ideas
• Para iniciar una investigación siempre se necesita
una idea
• Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea
• Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que hay que investigar.
• Las ideas pueden surgir en cualquier momento de
la actividad diaria.
FUENTES DE IDEAS EN LA INVESTIGACIÓN
Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos mencionar las siguientes:
Las experiencias individuales Las teorías
Descubrimientos producto de investigacionesConversaciones personales
Observación de hechosCreencias y presentimientos
Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas.
¿ COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN ?
• Una idea puede surgir donde se congregan grupos(hospitales, bancos, universidades, etc.)
• Las ideas de investigación también pueden surgir alobservar campañas pre-electorales para elegir alcaldes,congresistas u otros puestos de elección popular.
• Las ideas pueden generarse al leer una revista dedivulgación popular.
• La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requierenser ampliadas.
• Para involucrarse en el tema, es necesario conocer losestudios, investigaciones y trabajos anteriores.
GENERACIÓN DE IDEAS Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y más concretamente
una idea, es importante que ésta nos resulte atractiva.
No hay nada mas tedioso que trabajar en una
investigación que no nos interesa.
Las buenas ideas de investigación no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigación pueden servir para
elaborar teorías y solucionar problemas.
EL TEMA
El verdadero punto de partida de una
investigación es sentir un verdadero entusiasmo
por un tema y preferirlo entre otros.
El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito
del campo de estudios del investigador.
La elección del tema debe sustentarse en
objetivos claramente definidos.
Hallar el tema supone un hábito de leer.
SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
El alumno debe definir el área del conocimiento referente a suformación profesional.
El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: ¿es el tema de interés ?, ¿ Existe información?,¿dónde?, ¿ que resultados puede traer la investigación?.
El investigador debe conocer previamente el objeto de lainvestigación.
El investigador debe documentarse con todo el materialescrito referido a su tema de investigación.
El investigador define el tema y el título preliminar de lainvestigación.
El investigador debe consultar con expertos, quienes loayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.
COMO DEFINIR EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN
O Es importante que primero piense en lo siguiente :
¿Qué aspectos de la teoría estudiada en suformación
profesional le gustaría conocer y profundizarse?
¿Es el tema de interés?
Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le
interesan
¿ Cómo le agradaría profundizar su conocimientosobre el tema seleccionado, profundizando su teoríao contrastando el modelo teórico con una realidad ?
ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL MODELO
TEÓRICO CON UNA REALIDAD
Defina la empresa, organización, sector económico, Región, País etc. Al cual va ha referir su conocimiento en investigación.
Consultar con funcionarios y personas que trabajan o conocen el ámbito seleccionado para investigar, a fin que le brinden la información que necesite.
Debe disponer de bibliografía, fichas de lectura, asesor especializado y definir el ámbito de estudio.
ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL MODELO TEÓRICO
CON UNA REALIDAD
Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografía referente a su tema de investigación .
Buscar un profesor experto en el tema que le indique la bibliografía. Adicional al tema.
Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografía. Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual debe
elaborar fichas de lectura. Definir el tema y empezar a plantear el problema de
investigación.
CARACTERÍSTICAS DEL TEMA
El tema debe ser bastante sencillo.
Deberá ser claramente delimitado
Debe ser pequeño en extensión
No es indispensable ocuparse de un tema
absolutamente original.
OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL TEMA
Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes deinformación y obtener conocimiento de la bibliografía del tema.
Acudir a las bibliotecas públicas e institucionales para conocersus diferentes secciones y familiarizarse con ellas.
Consultar los diccionarios generales o especializados paradelimitar cada vez mejor el alcance de la terminología.
Quizás la mas completa información pueda extraerse de lalectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografía existentesobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los principalesy más extensos trabajos sobre el tema.
PRIORIDADES EN LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA
O Conviene adoptar ciertos criterios para establecerun orden de prioridades en la búsquedabibliográfica:
Leer aquellas obras del autor a la que todos losestudios reconocen el valor del tema a través decitas de sus trabajos.
Preferir la lectura de las obras más modernas porque ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovación de la investigación.
Preferir la obra de mayor volumen.
Se recomienda usar la ficha bibliográfica.
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA
O El investigador que se ha decidido por un tema, deberá hacerse algunas de las siguientes preguntas de reflexión:
¿Está seguro de haber escogido el tema apropiado?
¿Está seguro de haberlo comprendido claramente?
¿Está capacitado para explicárselo a los demás?
¿Es importante? ¿Por qué?
¿Es útil ... ¿Por qué?
LA INVESTIGACIÓN
O Contradicción ; emprendimiento artesanal.
O No existe un solo camino.
O El método es el camino del procedimiento.
O La función del proyecto a desarrollar es lograr garantizar que se llegará al destino.
ORGANIZAR UN PROYECTO
La elección depende de la naturaleza del
problema y del método utilizado.
No existen un modelo único.
Hay ciertos componentes que no pueden
ser omitidos.
¿ QUE ES UN PROYECTO ?
Proyectar es decidir, avanzar.
Un proyecto es un instrumento para avanzar hacia un objetivo, hacia un resultado.
Proyectar involucra definir dos puntos :
- El de partida ¿Dónde estamos?
- El de llegada ¿ Dónde queremos llegar?
COMBINACION DE FACTORES
En el proyecto se combinan diferentes factores :- Motivación PROBLEMA- Lugar de partida MÉTODO- Luz que ilumina el camino TEORÍA- Las herramientas TÉCNICAS- La velocidad con que avanzaremos de acuerdo a los recursos disponibles ASPECTOS OPERATIVOS- El lugar a donde queremos llegar OBJETIVOS Y RESULTADOS
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• Selección del tema a investigar (tratar en lo posible de no elegir temas tan generales que resulten inabordables)
• Temas y objetivos amplios hacen a los proyectos vulnerables
OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS INTERMEDIOS
• Si el problema es una cuestión a investigar, el O objetivo final o principal indica un resultado a O alcanzar.
• El objetivo final es aquel que se alcanza al brindarO la respuesta al problema planteado.
• Es importante mantener la coherencia entre problema y objetivo final.
• Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo
¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ?
• El verbo que se utilice en la formulación del
objetivo estará predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.
• Toda palabra al ser emitida verbal y oescrita constituye una detonación, pero sus
diferentes significados, sus contenidoslatentes involucran una connotación.
TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• VERBO DENOTACIÓN CONNOTACIÓN
• Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera vez
O esta búsqueda, al no
O conocer casi nada
O sobre el tema, no sobre sus unidades de análisiso hipótesis, comoproducto final.
2) DESCRIBIR
O Delinear, dibujar, representa, personas ocosas refiriendo a sus distintas partes.Características
O Supone haber seleccionado las variables através de las cuales se trazará un perfil decada población, de cada individuo o decada región, barrio o ciudad.
3) IDENTIFICAR
O Encontrar, relacionar, asociar.
O Listar un menú de opciones.
O Explicar criterios de análisis
4) ANALIZAR
O Descomponer, diseccionar.
O Profundizar sobre lo conocido.
O Los criterios de selección o evaluación son resultado del trabajo de investigación
5) DETERMINAR
O Establecer una relación causal, seleccionar opciones
O Precisión. Es más importante que laflexibilidad. Disponer de criterios explícitosy lo mas precisos posibles para laselección de alternativas.
6) MEDIR
O Asignar magnitudes a una variable
O Supone que he definido operacionalmentela variable y puedo asignarle magnitudes(que parten de cero o bien nominales o derango alto, medio, bajo)
7) EVALUAR
O Dar valores numéricos y/o nominales a un hecho ocurrido.
O Supone un sistema de valores, y/ocriterios a partir de los cuales asignodiferentes magnitudes a dimensiones opartes de una variable.
8) DESARROLLAR
O Deshacer un rollo. Dar implemento a un tema desde el punto de vista intelectual.
O Es un tema que no ha sidosuficientemente analizado, y espreciso incrementarlo
9) MODELIZAR
O Formalizar, desarrollar un conjunto de
ecuaciones.
O Las variables han sido medidas o son
medibles, hay indicadores que
pueden estar combinados a través de
formulas.
10) PRONOSTICAR
O Predecir, proyectar.
O Ya son conocidas y medidas lasconexiones causales entre lasvariables.
HIPÓTESIS
• Una hipótesis es una suposición o una proposiciónque establece la existencia de una relación entredos o mas variables expresadas como hechos,fenómenos, factores o entidades, y que debe sersometida a prueba para ser aceptada como válida.(Polit, López Cano. Rojas Soriano y Ladrón deGuevara entre otros).
• La hipótesis constituye un puente o enlace entre la teoría y la investigación.
HIPÓTESIS
• Una hipótesis bien formulada sirve de directriz ala investigación, y luego de su comprobación,genera nuevos conocimientos que pasan aformar parte del saber humano.
• La construcción de la hipótesis se apoya en unsistema de conocimiento organizado, formandoun contexto teórico, comprobado mediante laverificación empírica, para explicar y predecir enlo posible los hechos o fenómenos si secomprueba la relación enunciada.
TIPOS DE HIPÓTESIS
• Las hipótesis están íntimamente relacionadas con elproblema, el marco teórico y el tipo de investigación queestos generan.
1. HIPOTESIS DE ASOCICACION O COVARIACION:- Es cuando se establece una determinada
correspondencia o correlación entre dos o más variablesO - Una modificación en la variable independiente, modifica
la variable dependiente en forma directa o inversa.O Aumenta X Aumenta Y O Aumenta X Disminuye YO Disminuye X Aumenta YO Disminuye X Disminuye Y
HIPÓTESIS DE ASOCIACIÓN
O Ejemplos :
1. Los alumnos que estudian durante dos o más
horas diarias, tienen mayor rendimiento
académico que los que estudian menos horas.
O 2. Los estudiantes egresados de escuelas
estatales obtienen índices académicos más
bajos que los egresados de escuelas privadas.
TIPO DE HIPÓTESIS
O 2. HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN:
O - Cuando el comportamiento o la modificación
de una variable influye o produce cambio en la
variable dependiente.
O - Elementos lógicos :
X produce cambio en Y.
X Influye en el comportamiento de Y.
HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN
O Ejemplos :
1. El incremento de conocimientos del
diabético sobre su enfermedad y
tratamiento, influye en el mejoramiento de
las actividades de autocuidado.
2. La primera notificación sobre el diagnóstico
de su enfermedad, produce angustia en el
paciente diabético.
TIPO DE HIPÓTESIS
O 3. HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL :
O - Son las que permiten explicar y predecir los hechosy fenómenos con determinados márgenes de error, y sedan cuando se cumple con las siguientes condiciones :
a) El comportamiento o variación de una variable es el“efecto” del comportamiento o variación de otra variable“causa“.
b) La covariación indicada anteriormente, no es productode factores extraños o aleatorios, por lo que la relaciónentre variables es real, yc) La variable “causa” ocurre antes que la variable “efecto”
HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL
O Ejemplos :
1. Los niños que nacen con circular del cordón
umbilical desarrollan una conducta hiperactiva e
irritable.
2. El hábito de fumar cigarrillos produce cáncer.
3. La investigación metódica y constante produce
conocimiento.
GENERACIÓN DE HIPÓTESIS
1) LAS HIPÓTESIS INDUCTIVAS :
O Se parte de la observación especifica de
hechos, fenómenos, tendencias o
asociados. Posteriormente se utiliza esta
observación para dar una explicación
tentativa y temporal.
GENERACIÓN DE HIPÓTESIS
O 2) LA HIPÓTESIS DEDUCTIVA :
O Tienen como punto de partida leyes
generales o teorías que se aplican a
situaciones particulares. Mediante el
razonamiento deductivo un investigador
puede desarrollar expectativas científicas o
hipótesis fundadas en principios teóricos
generales.
GENERACIÓN DE HIPÓTESIS
• ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPÓTESIS :
a) LA UNIDAD DE ANÁLISIS : individuos, familias, grupos,
casas, instituciones, etc.
b) LAS VARIABLES : características, propiedades o
factores que presentan la unidad de análisis y pueden ser
cualitativas o cuantitativas.
c) LOS ELEMENTOS LÓGICOS : que relacionan las unidades
de análisis con las variables y a éstas entre sí.
CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
O CRITERIOS
O Siempre formular en forma afirmativa
O Deben plantear la relación de dos variable
O Deben posibilitar la prueba de las relacionesexpresadas
O Deben ser de poder Predictivo y explicativo
CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPÓTESIS
1. El enunciado se expresa en forma positiva.
Ejemplo: esto provoca, produce, genera, etc,
distinto a decir esto NO produce, NO genera, etc.
2. La relación de variables independientes. I; circular
del cordón, con la variable dependiente. D;
Conducta hiperactiva e irritable. Está debidamente
planteada.
CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPÓTESIS
O 3. La relación de variables planteada en la hipótesis
si puede ser sometida a la prueba de hipótesis: Las
relaciones deben ser mensurables o potencialmente
verificables. Ejemplo : Un examen médico, clínico y
de desarrollo Psicomotriz, etc.
O 4. La hipótesis debe ser capaz de explicar y predecir
los hechos a encontrar en la relación de los hechos.
Ejemplo: Los niños con circular del cordón
desarrollan una conducta hiperactiva e irritable.
REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS
• La hipótesis se refiere a variables y unidades deanálisis.
• Debe referirse a un solo ámbito de la realidad
• Los conceptos de las hipótesis deben ser claros yprecisos.
• Los conceptos deben contar con realidades oreferentes empíricos o observables.
• En el planteamiento se debe preveer la técnica paraprobar la hipótesis.
REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS
O Para el proceso de análisis estadístico inferencial
de los datos recolectados deben plantearse
hipótesis estadísticas, estas se postulan cuando
se trata de decidir si existen diferencias o no, para
variables en dos muestras, o si los datos de la
muestra son comparables a los datos del
universo.
HIPÓTESIS ESTADÍSTICA : Nula y alterna
1. HIPÓTESIS NULA :
O Ho, o hipótesis de no diferencia; se refiere aplanteamiento del supuesto de que el valor observado enuna población, o en una muestra o una variable, nodefiere del encontrado en una población, muestra ovariable de interés.
O La Ho se establece con el propósito expreso de serrechazada. Cuando se efectúan pruebas estadísticas,suele asumirse la Ho sin que se exprese de maneraexplicita.
HIPOTESIS NULA
O Ejemplo : “ Los niños que nacen sin circular delcordón umbilical tienen las mismas posibilidades dedesarrollar una conducta hiperactiva e irritable, quelos que si la tienen.
• Como lo que se espera es que exista diferencia enel resultado, rechazo de Ho; se concluirá que losdatos disponibles no son compatibles con lahipótesis nula.
• Si no se rechaza Ho, se dirá que los datos noproporcionan evidencia suficiente que provoque el
rechazo.
HIPÓTESIS ESTATIDÍSTICA :Nula y alterna
O 2. Hipótesis alterna :
O Plantea que los valores observados en elUniverso, en la muestra o en una variable, noson equivalentes a los encontrados en otrosUniversos, muestra o variable de interés. Lo quesignifica que SI existe una verdadera diferenciaen los valores.
O El valor encontrado puede ser mayor o menor al
esperado.
HIPÓTESIS ALTERNA
O Ejemplo :
O “ Los niños que nacen con circular del
cordón umbilical tienen diferentes
posibilidades de desarrollar una conducta
hiperactiva e irritable, que los que no la
tienen”