Xavi Gisbert Caballé

Septiembre 2014

Experiencias en el Atlas de la diversidad cultural

Aspectos a tratar

• ¿Qué es el Atlas?

• - Objetivos

• - Mapa

• - Fichas

• Mi experiencia atlista

• - Fases

• ¿Para qué trabajar en proyectos colaborativos con TIC?

¿Qué es el Atlas?

• Es una  red social en la que profesores y alumnos establecen lazos de cooperación y amistad..

• Es una gran biblioteca multimedia construida gracias a las aportaciones de los participantes.

• Es una  red de escuelas de diferentes países que trabajan de manera colaborativa..

Objetivos

• Crear un mapa exhaustivo de la multiculturalidad y el multilingüismo en un proceso de intercambio y enriquecimiento mutuos.

• Ver los mismos elementos desde puntos de vista diversos.

• Crear redes humanas y geográficas.

Un mapa con fichas georreferenciadas

Un ejemplo de ficha

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Mi experiencia atlista: fase 1

Fase 1: Morderse la cola

• …o mirarse el ombligo.

• Es la fase previa al acceso a los proyectos colaborativos con TIC.

• El aula como redil.

• Yo me lo guiso, yo me lo como.

• Esta situación no tiene porque suponer dificultades de acceso a la tecnología. Por ejemplo: Un curso gestionado a través de Moodle puede estar situado en esta misma fase.

Mi experiencia atlista: fase 2

Fase 2: Abriendo la ventana

• ¿Qué están haciendo los demás?

• Un mundo por descubrir: los proyectos colaborativos con TIC

• ¿A quien le importa… lo qué hacen mis alumn@s?

• Si existe alguien que escuche cuando alzamos la voz…: generando significación

• Como docente busco un buen proyecto para aplicarlo en las clases

Fase 2: Abriendo la ventana

Mi experiencia atlista: fase 3

Fase 3: Vamos de paseo

• Es la fase del “Me lo compro”

• “Dime qué tengo que hacer”

• Unidades, Contenidos, actividades, cronograma…

• Para el docente es una fase parecida a la fase 1, sólo que el redil es más grande.

• Para el alumnado supone la posibilidad de exhibir sus producciones a un público desconocido.

Ejemplo: pautas para la creación de fichas.

Mi experiencia atlista: fase 4

Fase 4: Ajustando las tuercas

• Es el momento en que urge adaptar el proyecto inicialmente planteado a la realidad del aula..

• Del “No llego” al “Pisando fuerte, pero siendo fieles a nuestro propio ritmo”

• No es lo mismo ser que estar

Ejemplos

Mi experiencia atlista: fase 5

Fase 5: Al volante!

• Tutorizar un curso Atlas supone una experiencia muy motivadora que proporciona una perspectiva distinta del proyecto:

• ¡ Ni uno menos ! Existen distintos niveles de acercamiento de los docentes al proyecto: posibilidades del entorno de escuela.

• Generando debate.

• Respuestas para todo

• El grupo de tutores Atlas.

Ejemplos

Mi experiencia atlista: fase 6

Fase 6: Juntos… buscando otros mares• Denominamos genéricamente

“actividatlas” a los proyectos colaborativos con TIC surgidos de las redes humanas generadas en el Atlas.

• Veoviaje vegetal

• Cultivos colaborativos

• Aguatlistas

Ejemplos

Ejemplos

Ejemplos

¿Para qué trabajar en proyectos colaborativos con TIC?• Dame un “para qué” y yo ya pondré el

”cómo”

• Para qué la voz de los alumnos suene más allá del aula. Y su esfuerzo se traduzca en reconocimiento social.

• Para que ser docente implique innovar y contar con otros.

• Para que educar sea cosa de la tribu y la tribu sea una comunidad multicultural.

• Para aprender a colaborar.

MUCHAS

GRACIAS