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Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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EXAMEN MEJORAMIENTO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
QUINTO PRIMARIA
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________
SERIE I: Leo la narración y respondo las preguntas marcando con X la respuesta
correcta. (3 pts. c/u Total 30 pts.) a) ¿A qué tipo de narración pertenece la lectura anterior?
noticia fábula parábola
b) ¿Por qué pertenece a esta clasificación?
porque narra sucesos reales porque sus personajes son animales con características de seres humanos Porque narra sucesos cotidianos y deja una verdad
El perro que perdió su hueso
El viejo perro sujetaba firmemente su grande y carnoso hueso entre las mandíbulas. Empezó a cruzar el angosto puente que llevaba al otro lado del arroyo. No había llegado muy lejos cuando miró y vio lo que parecía ser otro perro en el agua, allá abajo. Y, cosa extraña, aquel perro también llevaba un enorme hueso.
No satisfecho con su excelente cena, el perro, que era voraz, pensó: “Podré tener más comida para mi cena, al tener ambos huesos”. Entonces, gruñó y lanzó un amenazador ladrido al perro del agua y, al hacerlo, dejó caer su propio hueso en el denso barro del fondo del arroyo. Cuando el hueso cayó, con un chapoteo, el segundo perro desapareció..., porque, desde luego, solo era un reflejo.
Melancólicamente, el pobre animal vio cómo se esfumaban los rizos del agua y luego, con el rabo entre las patas, volvió a su casa hambriento. Había soltado algo que era real, por tratar de conseguir lo que solo era una sombra.
X
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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c) ¿Cuál es la moraleja que deja esta historia?
Ten cuidado cuando cruces un puente sobre un arroyo. No arriesgues lo que tienes por conseguir lo que quieres.
No confíes en los perros extraños.
d) ¿Qué características distinguen al protagonista?
desinteresado honesto codicioso
e) ¿Por qué crees que el protagonista quiso un hueso más?
Porque se miraba muy bonito Porque tenía mucha hambre Porque era un perro insatisfecho
f) ¿Por qué gruñó el protagonista?
Porque así se saludan los perros Porque de esa forma intimidaría a su oponente
Porque así reaccionan siempre los perros cuando ven a otro
g) ¿Cuál de los siguientes fragmentos de la narración tiene un verbo compuesto?
No había llegado muy lejos… El viejo perro sujetaba firmemente su grande y carnoso hueso… Y, cosa extraña, aquel perro también llevaba un enorme hueso.
h) ¿Cuál es el desenlace de la narración? Cuando el perro ve el hueso
Cuando el perro gruñe y trata de obtener el otro hueso Cuando el perro descubre que no había otro perro, ni otro hueso
i) ¿En cuál de las oraciones se señalan modificadores del sujeto? El viejo perro sujetaba firmemente su grande y carnoso hueso entre las
mandíbulas. El viejo perro sujetaba firmemente su grande y carnoso hueso entre las mandíbulas.
El viejo perro sujetaba firmemente su grande y carnoso hueso entre las mandíbulas.
j) ¿Por qué crees que el perro estaba melancólico?
Porque nunca pudo convencer al otro perro
Porque el perro huyó sin darle el hueso Porque se dejó llevar por su codicia y perdió su cena
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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SERIE II: Completo, con mis propias palabras, el cuadro sinóptico con la estructura
de la narración “El perro que perdió su hueso”. (4 pts. c/u Total 12 pts.)
SERIE III: Uno cada hábito de estudio con la consecuencia que podría tener el no
ponerlo en práctica. (2 pts. c/u Total 8 pts.)
El perro que perdió su hueso
Inicio Nudo Desenlace
Asegurarme de tener las mejores herramientas en un solo lugar, cerca de mi escritorio.
Interrumpir las sesiones largas con actividad física, o pararme y caminar un poco.
Posponer otras actividades para otra hora o para otro día y concentrarme únicamente en mis tareas.
Establecer un horario para realizar mis tareas y estudiar.
Me tendría que parar cada cierto tiempo para buscar lo que necesito y perdería tiempo
Si no organizo y utilizo mi tiempo adecuadamente, nunca finalizaré las tareas y se hará tarde.
No finalizaría mis tareas por jugar o platicar.
Sería muy cansado e incómodo para mi cuerpo.
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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SERIE IV: Copio y corrijo las oraciones. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
Uso incorrecto Uso correcto
*Hubieron momentos difíciles.
*Habrán días hermosos.
*Habían muchísimas personas en el lugar.
*Hubieron días muy largos durante la espera.
*Habían frutas coloridas en la mesa.
SERIE V: Subrayo la fuente de consulta que utilizaría para investigar cada tema. (2 pts. c/u Total 6 pts.)
a) El huracán que hoy se está formando en el Golfo de México
Atlas Diccionario Periódicos Libro de historia
b) La definición de una palabra que desconozco y que aparece en una fábula
Periódicos Revistas Diccionario Libro de Geografía de América
c) Las enfermedades más comunes en los niños de corta edad
Libro de medicina Diccionario de sinónimos Libro de flora y fauna del país SERIE VI: Identifico y numero las partes de la ficha bibliográfica según la clave. (2 pts. c/u Total 14 pts.)
Aguilar, Mario José Los animales mamíferos del mar 3ª edición, Editorial Azul, Quezaltenango, Guatemala, 2012 100 p. (Colección Seres Vivos)
1. Apellido y nombre del autor
2. Título del libro
3. Número de edición 4. Nombre de la
editorial 5. Lugar y fecha de
la edición 6. Número de
páginas 7. Nombre de la
colección
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 7
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SERIE VII: Analizo la estructura del sujeto de las siguientes oraciones. (1 pts. c/u
Total 20 pts.)
Subrayo con azul el sujeto y con rojo el predicado.
Encierro con un rectángulo el núcleo del sujeto y lo señalo con ns.
Identifico los modificadores del sujeto escribiendo md (modificador directo), mi (modificador indirecto) o ap (aposición).
El avión de control remoto, mi juguete favorito, chocó contra la pared.
Juan, el discípulo amado, hizo una pregunta a Jesús.
El perro del vecindario, Nerón, atacó a otro perro en el parque.
El Sol se encuentra en el centro del Sistema Solar.
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
1
EXAMEN MEJORAMIENTOCOMUNICACIÓN Y LENGUAJE
QUINTO PRIMARIA
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________
SERIE I: Lee el cuento y responde las preguntas marcando con X la respuesta correcta. (3 pts. c/u Total 30 pts.)
a) ¿Dónde ocurren los hechos que narra el cuento?
En la ciudad más cercana En un camino, fuera de la ciudad
En las orillas de un río
b) ¿Quiénes participan en el cuento?
un hombre dos hombres y un perro dos hombres y un asno
Los dos compañeros que encontraron un tesoro Cuentan que una vez dos amigos avaros pasaron por un camino y encontraron
en medio de él una carga importante de oro. Quisieron llevárselo pero no lo consiguieron por su peso excesivo, y solo a duras penas lograron apartarlo a un
lado del camino. Entonces, se pusieron de acuerdo en que uno iría a la ciudad en busca de un asno y el otro se quedaría en aquel lugar para custodiar el oro hasta que el primero volviese.
Así lo hicieron: el primero, mientras iba de camino a la ciudad, pensaba cómo se las arreglaría para matar a su compañero y hacerse así dueño único del oro;
e igualmente, el que se había quedado pensaba lo mismo. El que se había marchado a la ciudad, al llegar allí preparó dos panes y puso veneno en ellos
para que su compañero muriera al comerlos. Cuando estuvo de regreso con el pan y con el asno e iba a cargar el oro, dijo a
su compañero que comiese para reponer fuerzas, a lo cual este contestó que antes quería ayudarle y al hacerlo le atacó y le mató. A continuación, como se
sentía con hambre, comió un pan que encontró entre las cosas de su amigo y
dio el otro al asno. Ambos, al comerlo cayeron muertos en tierra.
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
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c) ¿Qué sucede? Los hombres encuentran a un perro y le hablan sobre un tesoro.
Los animales encuentran un tesoro y lo comparten con sus amigos en la ciudad.
Los amigos encuentran un tesoro y disponen quedárselo.
d) ¿Por qué crees que los personajes deseaban el tesoro?
Porque al obtenerlo podrían salir de la pobreza Porque así podrían compartir sus riquezas con los necesitados
Porque ambos eran avaros
e) ¿Por qué se fue uno de los personajes?
Porque fue a pedir ayuda Porque llevó noticias a la ciudad de lo que habían encontrado Porque necesitaban un medio de transporte por la carga tan pesada
f) ¿De qué forma pudieron resolver el problema que enfrentaron los personajes?
consultando con un abogado dividiendo las riquezas ocultando el tesoro hasta que uno de ellos volviera
g) ¿Cuál es el objeto directo en la oración Los amigos encontraron en el camino una
carga importante de oro? los amigos una carga importante de oro en el camino
h) ¿A qué parte del cuento pertenece el momento en que el personaje se come el pan? inicio nudo desenlace
i) ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en la palabras destacadas de la oración Ambos, al comerlo cayeron muertos en tierra?
connotativo denotativo denotativo y connotativo
j) ¿Qué tipo de personajes son los protagonistas de este cuento? ¿Por qué?
redondos, porque cambian su forma de ser durante el cuento planos, porque no cambian su conducta o su forma de ser a lo largo de la
narración
redondos, porque son avaros únicamente al principio de la narración
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
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SERIE II: Completo las palabras con las letras apropiadas. Luego uno cada palabra a su definición. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
SERIE III: Identifico y subrayo el predicado, encierro en rectángulos de diferente
color el objeto directo y en óvalo el objeto indirecto de las siguientes oraciones. (3 pts. c/u Total 18 pts. 1 pt. = predicado, 1 pt. = od, 1 pt. = oi)
a) La gallina lleva comida para sus pollitos.
b) Olga hizo un anuncio publicitario.
c) La abuela trajo chocolates para todos sus nietos.
d) El pastor comunicó a la congregación un mensaje importante.
e) La maestra de Biblia compartió a sus alumnos la historia de David y Goliat.
f) Los pescadores de ese lugar trajeron enormes pescados para la cena.
refle___ión
inten___ión
bendi___ión
genufle___ión
fle___ión
Deseo, modo de proceder
Acción y efecto de reflejar o reflejarse / de reflexionar
Acción y efecto de doblar el cuerpo o un miembro del mismo
Acción de doblar las rodillas como señal de reverencia
Acción de bendecir
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
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SERIE IV: Identifico el complemento circunstancial en cada oración e indico a qué
clasificación pertenece. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
a) Las hormigas viven en ese árbol.
b) Miguel cortó bien la grama del jardín.
c) Ana irá a Londres.
d) Jesús caminó con sus discípulos.
e) Luisa comió poco ese día.
SERIE V: Subrayo el predicado. Identifico con azul el atributo y con rojo el
complemento predicativo. (2 pts. c/u Total 12 pts.)
Usted parece alegre. La señora está triste.
Ellas son guatemaltecas. El perro es flaco.
La lombriz llegó feliz. Los hermanos comieron tranquilos. SERIE VI: Identifico y escribo si el significado de la palabra resaltada en cada
oración es denotativo o connotativo. (1 pt. c/u Total 5 pts.)
a) Dale otra mano de pintura a esa pared. ______________________________
b) El ojo del huracán está allí. ______________________________
c) Piqué tres dientes de ajos. ______________________________
d) Mi padre es la cabeza del hogar. ______________________________
e) A mamá le duele mucho la cabeza. ______________________________
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 8
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SERIE VII: Identifico la palabra correctamente escrita de cada pareja y la encierro.
(1 pt. c/u Total 10 pts.)
SERIE VIII: Identifico y subrayo las recomendaciones que deben ponerse en práctica al realizar la técnica del Phillips 66. (1 pt. c/oración subrayada correctamente. Total 5
pts.)
Se organizan grupos de veinte integrantes.
Se discute o habla sobre el tema durante seis minutos.
Se elige a un representante para que comparta las conclusiones con los
representantes de los otros grupos durante otros seis minutos.
El moderador es el único que habla sobre el tema, los demás hacen silencio.
Los participantes pueden interrumpir a todos los que expresan sus
comentarios cuando lo consideren necesario.
Se organizan grupos de seis integrantes.
Cada integrante del grupo expone su punto de vista sin ser interrumpido por los demás.
Cuando todos los participantes han finalizado de hablar, se finaliza la actividad.
Se habla sobre el tema o problema que previamente se acordó.
venganza vengansa
bienaventuransa bienaventuranza esperanza esperansa
honradez honrades
bellesa belleza
confiansa confianza
hallazgo hallasgo martillaso martillazo
latigazo latigaso
peses peces
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 9
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EXAMEN MEJORAMIENTOCOMUNICACIÓN Y LENGUAJE
QUINTO PRIMARIA
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________
SERIE I: Lee el texto y responde las preguntas marcando con X la respuesta
correcta. (3 pts. c/u Total 30 pts.) a) ¿Qué tipo de texto es el que leíste? ¿Por qué? Autobiografía, porque el mismo protagonista narra su vida
Biografía, porque alguien cuenta la vida de Carey Fábula porque deja una enseñanza o moraleja
b) ¿Cómo era Carey de niño?
juguetón y distraído tímido y callado curioso y perseverante
c) ¿Cuál fue el mayor interés de Carey, después de conocer Dios? Coleccionar más especies de animales Conocer a los millones de hindúes que no conocían a Dios
Traducir la Biblia para que muchos puedan recibir el evangelio y conocer al Dios verdadero
Guillermo Carey
Guillermo Carey nació en 1761, en Inglaterra. Siendo niño, sentía una verdadera pasión por estudiar la naturaleza. Su dormitorio siempre estaba lleno de colecciones disecadas de insectos, flores, pájaros, huevos, nidos, etc. Fue un niño muy perseverante y curioso. A los 12 años se interesó en aprender otro idioma, el latín. A los 14 años se inició en el oficio de aprendiz de zapatero y como el que es perico, dondequiera es verde, en el lugar donde trabajaba encontró algunos libros que aprovechó para estudiar griego. Poco después de aceptar a Jesucristo como su Salvador, a los 18 años de edad, predicó su primer sermón y como siempre tuvo mucha facilidad para los idiomas, leía diariamente la Biblia en latín, en griego y en hebreo. A los 20 años de edad se casó y continuó trabajando como zapatero. En esta época leyó el libro Los viajes del capitán Cook el cual impactó su vida. Dios le habló acerca del estado de todos aquellos que vivían sin el evangelio, y se propuso algún día llevar la palabra de Dios y su salvación a todos los necesitados. De esto no solo hizo castillos en el aire; cuentan que él mismo elaboró un mapamundi en el que señaló todos los pueblos que necesitaban conocer al único Dios verdadero. Fue así como sintió más y más el llamado de Dios para preparar la traducción de la Biblia, primero lo hizo para los millones de hindúes, en su propia lengua. Sin embargo, su trabajo no se quedó allí. Se calcula que Carey tradujo la Biblia para la tercera parte de los habitantes del mundo, ya que llegó a dominar diversos idiomas.
Finalmente, el 9 de junio de 1834, a la edad de 73 años, murió. Se dice de él que su cuerpo descansa, pero que su obra continúa siendo una bendición para una gran parte del mundo.
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 9
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d) ¿Por qué crees que Dios permitió que Carey tuviera mucha facilidad para los
idiomas? Porque desea exaltar a sus hijos Porque admira a las personas perseverantes y con un corazón dispuesto
Porque es indispensable llevar el evangelio a los necesitados
e) ¿Qué hecho trascendental ocurrió en la vida de Carey a los 18 años?
Aprendió griego Se casó y dio su primer sermón
Aceptó a Jesucristo como su Salvador
f) ¿En qué oficio se preparó Carey?
Aprendió el oficio de zapatero
Fue pastelero y panadero Nunca se interesó en aprender algún oficio
g) ¿Qué tipo de frase es El que es perico, dondequiera es verde?
Es una moraleja porque deja una enseñanza
Es un modismo y explica que las personas siempre son iguales en cualquier lugar
Es un refrán porque contiene un consejo o enseñanza
h) ¿Por qué se dice que Carey no solo hizo castillos en el aire?
Porque construyó un castillo en la realidad Porque era curioso y perseverante
Porque no solo se ilusionó con algo, sino luchó por llevarlo a cabo i) ¿Por qué se menciona un mapamundi en el texto?
Porque el protagonista quería identificar las capitales de todos los países Porque le servía para identificar los lugares que necesitaban el evangelio Porque quería saber qué idiomas se hablan en todo el mundo
j) ¿Por qué dice que la obra de Carey continúa siendo una bendición para una
gran parte del mundo? Porque habló de Dios a muchos necesitados Porque las traducciones que hizo de la Biblia, siguen utilizándose
Porque preparó a otras personas para el trabajo misionero
SERIE II: Subraya los préstamos lingüísticos y extranjerismos que se utilizan en cada oración. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
Preparamos espaguetis y pizza para la cena.
En la alacena puedes encontrar el kétchup para los hot dogs.
Miss Mary juega pimpón los fines de semana.
José compró en la boutique unos jeans y unas t-shirts.
¿Tienes alguna bolsa de nylon?
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 9
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SERIE III: Lee los refranes y subraya la opción que mejor explica su significado.
(3 pts. c/u Total 15 pts.)
Haz bien y no mires a quién.
Debes actuar bien únicamente con aquellos que conozcas. Debes hacer el bien siempre, sin importar quienes sean los beneficiados.
Debes realizar buenas obras únicamente para tu familia.
Más vale tarde que nunca.
Tiene más valor lo que se hace a última hora. Es mejor hacer todo con prisa.
Lo importante es hacer algo o llegar, aunque sea tarde.
El que entre la miel anda, algo se le pega.
Cuando comemos miel se nos pega en las manos.
Las buenas o malas compañías siempre nos aportan actitudes buenas o malas. Caminar entre la miel es muy difícil, porque es pegajosa.
Dime con quién andas y te diré quién eres.
De acuerdo a las compañías que tengamos podrán juzgarnos. Es necesario saber el nombre de las personas que me acompañan.
Mis amigos deben saber mi nombre para saber cuál es mi conducta.
Árbol que nace torcido, nunca su tronco endereza.
Es difícil cambiar malos hábitos, costumbres o actitudes. Los árboles siempre crecerán de alguna forma.
Las personas siempre tienen malos hábitos y actitudes.
SERIE IV: Completa las palabras con las letras apropiadas. Luego une cada palabra a su definición. (3 pts. c/u Total 15 pts.)
via__ero
venda__e
__eografía
sumer__ir
relo__ería
Conjunto de vendas que sirven para sujetar o cubrir
Persona que viaja
Meter algo debajo del agua o de otro líquido.
Lugar donde venden o se reparan relojes
Ciencia que trata de la descripción de la Tierra
Quinto Primaria – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 9
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SERIE V: Lee el poema y subraya la respuesta correcta para cada pregunta
relacionada con su contenido. (3 pts. c/u Total 15 pts.)
a) ¿Cuántas estrofas tiene el poema?--------------- tres cuatro dos
b) ¿Cuántos versos tiene el poema?----------------- ocho diez tres
c) ¿Cuál de los versos ejemplifica un símil? - Caminas en el corral - ¡Y las gallinas muy platiconas!
- Con tu cresta como corona de rey d) ¿Cuál de los versos ejemplifica la onomatopeya?
- ¡Co co ri có…! ¡Co co ri có…! - Eres tú el que hace huir a la estrellas,
- Y tú quien llamas al señor Sol.
e) ¿Cuál de los versos ejemplifica la personificación?
- Co co ri có…! ¡Co co ri có…! - ¡Oh, canto del gallo!
- ¡Y las gallinas muy platiconas
SERIE VI: Escribe las palabras que te dictarán. (Ver clave.) (1 pt. c/u Total 15 pts.)
El canto del gallo ¡Co co ri có…! ¡Co co ri có…! ¡Oh, canto del gallo! Eres tú el que hace huir a la estrellas, Y tú quien llamas al señor Sol. ¡Oh, gallo que cantas el co c ori có…! Con tu cresta como corona de rey Caminas en el corral ¡Co co ri có…! ¡Co co ri có…! ¡Y las gallinas muy platiconas Te ven cantar tu co co ri có…!