examen de titulaciÓn - udla.edu.ec · una guía básica y referencial de la forma de evaluación y...

EXAMEN DE TITULACIÓN

Guía del estudiante para el examen de grado

Área responsable: Facultad de Comunicación Carrera de Multimedia y Producción Audiovisual

Versión: 1.0

EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1

Guía del Estudiante para el examen de grado

Fecha

implementación: 14

de septiembre de

2015

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18 Áreas involucradas :Facultad de

Comunicación, Carrera de Multimedia y

Producción Audiovisual

Guía del estudiante- Multimedia y Producción Audiovisual/Facultad de Comunicación y Artes Visuales

INDICE

0.- DEFINICION .................................................................................................................. 3

1.- INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 3

2.- NATURALEZA DEL EXAMEN DE GRADO ....................................................................... 3

3.- MODALIDADES DEL EXAMEN DE GRADO .................................................................... 4

4- TEMARIO: COMPONENTES Y SUBCOMPONENTES ....................................................... 4

5.- METODOLOGIA DEL ESTUDIO DE CASO ...................................................................... 5

6.- RUBRICA ...................................................................................................................... 7

7.- CONSEJOS PARA EL EXAMEN ....................................................................................... 9

8.- BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 12



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0.- DEFINICION

Esta Guía aplica para los estudiantes de la carrera de Multimedia y Producción Audiovisual que han completado su malla curricular y que requieren concluir su proceso de titulación conforme las modalidades previstas en la Unidad Especial de Titulación de la carrera, de acuerdo a lo establecido en la Disposición Transitoria Quinta del Reglamento de Régimen Académico (RRA).

1.- INTRODUCCIÓN

La carrera de Multimedia y Producción Audiovisual ha creado la Unidad Especial de Titulación, en la cual una de las opciones de graduación es el trabajo de grado de carácter complexivo, conforme el Artículo 21 del Reglamento de Régimen Académico (RRA). De acuerdo con el numeral 3 de este último artículo, esta Unidad Especial de Titulación incluye las asignaturas, cursos o sus equivalentes que permiten la validación académica de los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en la carrera para la resolución de problemas y desafíos de la profesión. El proyecto de titulación es un estudio de caso con un alto nivel de complejidad y exigencia académica donde se evidencien los resultados de aprendizaje establecidos en el perfil de egreso de la carrera demuestren los resultados de aprendizaje carrera. Esta forma de titulación es individual y una vez seleccionada por el estudiante, no podrá ser modificada. Toda la información correspondiente al estudio de caso, el cronograma, la gestión de apoyo virtual y los hitos para el cumplimiento se publicarán en la página web de la Universidad. Cada estudiante debe poseer una clave de acceso a la plataforma virtual, que deberá solicitar en Secretaría Académica.

2.- NATURALEZA DEL PROYECTO DE TITULACIÓN

El proyecto de titulación está basado en estudio de caso debe demostrar los resultados de aprendizaje establecidos en el perfil de egreso de la carrera. Los RdA a evaluar son:

1. Identifica los recursos técnicos y humanos en la producción de video, de animación, de aplicaciones interactivas y de postproducción.

2. Utiliza las principales herramientas tecnológicas para la generación de imágenes estáticas e imágenes en movimiento con destreza.



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3. Propone soluciones viables en el mercado analizando problemas de logística y costos para proyectos audiovisuales

4. Desarrolla proyectos que incluyan imagen en movimiento a través de procesos creativos (pre producción, producción y post producción).

5. Evalúa la viabilidad de proyectos de video, interactividad, animación y post producción, analizando ideas y alternativas para proponer soluciones, cuando sea aplicable, de acuerdo a las problemáticas contemporáneas.

Para su elaboración se ha tomado en cuenta el perfil de egreso de la carrera, los lineamientos establecidos en la normativa vigente en el país y el conocimiento básico requerido para el profesional en multimedia y producción audiovisual. Esta Guía permitirá a los estudiantes que han optado por rendir el examen de grado conocer: a. Los componentes del estudio de caso del trabajo de titulación de fin de carrera b. Los temas y subtemas comprendidos dentro del desarrollo del estudio de caso c. El desarrollo del estudio de caso y la manera de presentación de los temas y subtemas d. Una guía básica y referencial de la forma de evaluación y rúbrica de calificación del estudio de caso

3.- COMPONENTES DE LA GUÍA PARA EL TRABAJO DE TITULACIÓN ex.

Existen dos componentes para el examen de grado: 3.1 Desarrollo de componentes prácticos de un estudio de caso, en el campo de multimedia y producción audiovisual, donde se demuestre el dominio de los conocimientos y herramientas tecnológicas adquiridos durante la carrera, basados en un caso proporcionado por la carrera que se ajusta a las líneas de investigación de la misma. 3.2 Curso tutorial dictado por los docentes referente a cada eje de la carrera, que prepara al estudiante para poder desarrollar el proyecto de fin de carrera de multimedia y producción audiovisual, el cual integra las destrezas y los conocimientos que requieren para el desarrollo y la resolución de un estudio de caso.

4- TEMARIO: TEMAS Y SUBTEMAS



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TEMA SUB TEMA

Preproducción/ Estudio de caso • Guión. • Guión técnico. • Casting. • Scouting. • Presupuesto. • Plan de rodaje. • Propuesta estética de diseño. • Story board. • Animatic. • Diseño de personajes y entornos reales y ficticios. • Diseño de interactividad. • Evaluación de contenidos.

Producción/ Estudio de caso • Dirección actoral. • Rodaje. • Informes. • Protocolo del rodaje. • Diseño de interfaces. • Desarrollo de juegos. • Animación 2D. • Animación 3D. • Modelado 3D. • Dinámica 3D. • Visualización tridimensional.

Posproducción/ Estudio de caso • Edición. • Colorización. • Diseño de sonido. • Composición digital. • Motion graphics. • Efectos visuales.

El contenido del temario se basa en la malla curricular de la carrera y constituye un marco referencial para la preparación de los estudiantes.

5.- METODOLOGIA DEL ESTUDIO DE CASO



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El estudio de caso permite medir la capacidad de los estudiantes para usar el conocimiento adquirido durante el programa de forma autónoma y estratégica. Debido a que los resultados de aprendizaje de la carrera de Multimedia y Producción Audiovisual son prácticos enfocados en el desarrollo de proyectos audiovisuales, el estudiante debe demostrar a través de la resolución del estudio de caso, que ha cumplido con los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera. El caso de estudio incluirá suficiente información, que proporcione los insumos necesarios que permitan a los examinados llegar a inferencias mediante la interpretación y análisis del caso planteado. El estudiante a partir de que recibe el estudio de caso, tiene dos meses para desarrollar cuatro componentes prácticos de los ejes de la carrera:

Diseño

Animación 2D o 3D

Video

Fotografía

Sonido

Debe desarrollar en dos meses y con un cronograma asignado los cinco productos prácticos antes de poder rendir la defensa oral de los productos. La defensa del caso de estudio se desarrollará de manera oral, deberá ser grabada y será evaluada por un panel compuesto por al menos tres docentes. El examinado puede preparar ayudas didácticas y su duración no excederá de una hora 20 minutos (que se organizan de manera estimada de la siguiente forma: - 10 minutos: Apertura de la sesión y entrega del caso de estudio. - 20 minutos: Exposición del examinado sobre los productos prácticos - 30 minutos: Discusión y confrontación. - 10 minutos: Deliberación y evaluación. - 10 minutos: Notificación y cierre. La evaluación al examinado se hará con debido rigor académico y de acuerdo a la recomendación del CES y los resultados de aprendizaje de la Universidad de las Américas y de la Carrera de Multimedia y producción Audiovisual tendrá en cuenta los siguientes parámetros: a. Pensamiento crítico y sistémico para la determinación del problema y el desarrollo de las rutas y trayectorias a seguir.



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b. Capacidad cognitiva para organizar el conocimiento y los aprendizajes obtenidos a lo largo de la Carrera o programa, orientados a la comprensión, análisis, explicación y solución del problema que se presente. c. Dominio metodológico de los procedimientos en la comunicación audiovisual. d. Creatividad de innovación para el planteamiento de alternativas de solución al problema presentado. e. Discurso y argumentación académica para el abordaje del caso, dilema o problema. f. Presentación en términos de su orden, coherencia y consistencia” 1 Para aprobar el proceso de titulación se requiere una calificación mínima de 7/10 en el examen de grado. El 100% de la nota corresponde a la evaluación del estudio de caso. Los estudiantes que no aprueben en primera instancia el proyecto de grado tendrán un una nueva oportunidad de para cumplir con su proceso de graduación.

6.- RUBRICA

La rúbrica observa una estructura basada en el siguiente orden: a) El primer componente presenta los RdA Institucionales de la UDLA. b) El segundo, la relación de los RdA de la UDLA con los RdA de la carrera. c) El tercero, la propuesta de rúbrica de evaluación del estudio de caso.

a) Primer componente: RDA Institucionales de la UDLA.

N° Resultados de Aprendizaje Institucionales

1

Piensa críticamente y demuestra su capacidad para analizar información y hechos, evaluar ideas y alternativas propias y de otros desde diferentes puntos de vista, y resolver problemas desde una postura fundamentada en un contexto determinado para articular soluciones basadas en argumentos válidos, en conceptos y evidencias.

2 Posee pericia dentro de su especialidad con conocimientos pertinentes y con experiencias prácticas de la carrera elegida, así como de las áreas de conocimiento vinculadas a ella.

3 Innova y crea, con una visión del emprendimiento y su rol en el ámbito empresarial, social, cultural, ambiental y sus diversas áreas.

4 Demuestra autonomía y orientación hacia el logro en la toma de decisiones y en sus

1 Larrea, E. (S.F.) Unidad Curricular de Titulación. Documento de apoyo no vinculante. Ecuador: Consejo

de Educación Superior. P. 24



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acciones, basada en la ética profesional.

5 Trabaja de manera colaborativa, orientado hacia un objetivo común, en el que valora y respeta la participación de los otros, con un sentido de colaboración y empatía que, a la vez, potencializa roles individuales.

6

Identifica los deberes y derechos ciudadanos; reconoce la diversidad cultural; respeta las perspectivas y capacidades diversas, la orientación sexual, las diferencias de género y de etnia, para fomentar la inclusión y el beneficio común. Es consciente de sus derechos y obligaciones como ser humano y como profesional.

7 Aplica una visión intercultural y global, a través de la interacción de saberes y de lenguajes, y de la valoración de las diversas identidades culturales.

8 Se comunica efectivamente en español e inglés, los dos idiomas principales de la UDLA, en sus cuatro dimensiones: escuchar, hablar, leer, y escribir.

9

Utiliza la tecnología adecuadamente, con sentido crítico y de acuerdo con las necesidades del contexto, para varios propósitos comunicacionales relacionados con el manejo de la información académica, profesional y personal, en colaboración con la comunidad.

10 Contribuye en proyectos de investigación y documenta sus resultados con rigor académico, y cumple con los más altos estándares de la integridad personal y académica.

11 Aplica el razonamiento lógico y matemático para resolver retos complejos, así como problemas cotidianos.

b) Segundo componente: Relación de los RdA de la carrera con los RdA institucionales UDLA.

Resultados de Aprendizaje Institucionales Resultados de Aprendizaje de la Carrera

Piensa críticamente y demuestra su capacidad para analizar información y hechos, evaluar ideas y alternativas propias y de otros desde diferentes puntos de vista, y resolver problemas desde una postura fundamentada en un contexto determinado para articular soluciones basadas en argumentos válidos, en conceptos y evidencias.

Evalúa la viabilidad de proyectos de video, interactividad, animación y post producción, analizando ideas y alternativas para proponer soluciones, cuando sea aplicable, de acuerdo a las problemáticas contemporáneas

Posee pericia dentro de su especialidad con conocimientos pertinentes y con experiencias prácticas de la carrera elegida, así como de las áreas de conocimiento vinculadas a ella.

Identifica los recursos técnicos y humanos en la producción de video, de animación, de aplicaciones interactivas y de postproducción. Utiliza las principales herramientas tecnológicas para la generación de imágenes estáticas e imágenes en



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movimiento con destreza.

Innova y crea, con una visión del emprendimiento y su rol en el ámbito empresarial, social, cultural, ambiental y sus diversas áreas.

Desarrolla proyectos que incluyan imagen en movimiento a través de procesos creativos (pre producción, producción y post producción)

Demuestra autonomía y orientación hacia el logro en la toma de decisiones y en sus acciones, basada en la ética profesional.

Propone soluciones viables en el mercado analizando problemas de logística y costos para proyectos audiovisuales

Trabaja de manera colaborativa, orientado hacia un objetivo común, en el que valora y respeta la participación de los otros, con un sentido de colaboración y empatía que, a la vez, potencializa roles individuales.

Utiliza las principales herramientas tecnológicas para la generación de imágenes estáticas e imágenes en movimiento con destreza.

c) Tercer componente: Propuesta de rúbrica de evaluación del estudio de caso.

Rúbrica de destrezas de la Carrera Multimedia y Producción Audiovisual

Habilidades

Habilidades específicas

Indicadores por niveles

4 3 2 1



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Identifica Identifica recursos técnicos y humanos

Identifica la problemática propuesta con todas las variables que la componen, conjugando la teoría, la técnica, destrezas y habilidades requeridas para la resolución del problema planteado.

Identifica el problema propuesto de manera comprensiva, comprende la teoría requerida mas no la conjuga con la técnica, destreza y habilidad requerida para la resolución del problema.

Identifica el problema propuesto de una manera comprensiva, no identifica la teoría ni la técnica para la resolución de un problema.

Identifica el problema parcialmente sin poder llegar a una resolución concreta con la teoría y la técnica al problema propuesto.

Utiliza Utiliza herramientas tecnológicas

Utiliza las principales herramientas tecnológicas generando imágenes estáticas y en movimiento con notable destreza.

Utiliza las principales herramientas tecnológicas generando imágenes estáticas y en movimiento con nivel intermedio de destreza.

Utiliza las principales herramientas tecnológicas generando imágenes estáticas y en movimiento con un nivel aceptable de destreza.

Utiliza las principales herramientas tecnológicas logrando generar imágenes estáticas y en movimiento básicas.

Propone Propone soluciones viables de mercado

Propone opciones logísticas y de costos en el planteamiento de una propuesta de solución al problema planteado y escoge la opción más viable para una resolución exitosa del proyecto en el mercado.

Propone opciones logísticas y de costos y las integra en la propuesta pero no es sustentado para definir si consisten en la opción más viable para la resolución exitosa del proyecto en el mercado.

La propuesta planteada demuestra un análisis superficial de logística y costos, la propuesta no demuestra ser viable para la resolución exitosa del proyecto en el mercado.

La propuesta planteada demuestra una falta de análisis de posibles problemas de logística y costos, no toma en cuenta los aspectos anteriormente mencionados en la elaboración de una propuesta viable.



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Desarrolla Desarrolla proyectos en imagen en movimiento

Desarrolla todos los elementos de imagen en movimiento con precisión. El diseño de la propuesta es bastante coherente y creativo con el problema planteado, los requerimientos especificados y con la aplicación práctica del conocimiento adquirido.

Desarrolla elementos de imagen en movimiento. El diseño de la propuesta es coherente y poco creativo con el problema planteado, los requerimientos especificados y con la aplicación práctica del conocimiento adquirido.

Desarrolla elementos de imagen en movimiento. El diseño de la propuesta es coherente, más no creativo con el problema planteado, los requerimientos especificados y con la aplicación práctica del conocimiento adquirido.

Desarrolla básicamente elementos de imagen en movimiento. El diseño de la propuesta no es creativo, y no es coherente con el problema planteado ni requerimientos especificados con la aplicación práctica del conocimiento adquirido.

Evalúa Evalúa viabilidad de proyectos

Evalúa las alternativas para la generación de propuestas viables aplicables a la problemática contemporánea de manera crítica y asertiva.

Evalúa las alternativas para la generación de propuestas viables aplicables a la problemática contemporánea.

Evalúa las alternativas para la generación de propuestas no viables por lo tanto no aplicables a la problemática contemporánea.

No evalúa las alternativas para la generación de propuestas viables a la problemática contemporánea.

7.- CONSEJOS PARA EL EXAMEN

A continuación se describen algunos aspectos que es importante conocer acerca de las condiciones en que se desarrolla el examen:

7.1 Preséntese con puntualidad. Llegue al menos con 30 minutos de anticipación. 7.2 Portar y presentar su cédula de identidad cuando sea requerido. 7.3 Escuche atentamente las indicaciones de los examinadores. 7.4 Asegúrese que entiende todas las instrucciones y consulte lo que no entienda.



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7.5 Lea atentamente el caso de estudio, analice detenidamente su contenido y prepare fundamentada y adecuadamente su respuesta. 7.6 Puede utilizar herramientas o ayudas didácticas para su exposición oral.

8.- BIBLIOGRAFÍA

La presente bibliografía es básica y referencial. El examinado podrá recurrir a cualquier otra publicación o fuente de consulta.

TEMA SUBTEMA BIBLIOGRAFÍA

Preproducción. Guión. Guión técnico.

Zettle, H. (1999) Manual de Producción de Televisión, Estados Unidos, Thompson Editores Capítulo: 1 ( pag 1 – 15) Capítulo 16 (pag 384-406) Capítulo 18 ( Pag 430-462) Rabinger, M. (2003) Directing Film Techniques and Aesthetics, Estados Unidos, Focal Press Parte 5 (páginas 253-374

Carriere, J C. (1991). Práctica del Guión Cinematográfico. España: Paidós Comunicación. Capítulo 1-3 c1 Páginas 1-80. Chiarella, T. (1998). Writing Dialogue. USA: Story Press, USA. Capítulo 1-5 Páginas. 58-275. Lawson, J H. (1963). Teoría y Técnica de la Dramaturgia. La Habana: ICAIC. Capítulo 1-2 cap 1-2pag 15-120. Buero, L. (1999). El Guión Televisivo y Radial. Buenos Aires Argentina. Capítulo 1-3 Forero, M T. (2002). Escribir Televisión (manual para guionistas). España: Paidós Comunicación. Capítulo 1-6.

Casting. Scouting. Presupuesto. Plan de rodaje. Propuesta estética.

Rabinger, M. (2003) Directing Film Techniques and Aesthetics, Estados Unidos, Focal Press Parte 6 (Páginas 385-483) Zettle, H. (1999) Manual de Producción de Televisión, Estados Unidos, Thompson Editores Capítulo 17 (408-427) Capítulo 19 (pag. 464-491) Capitulo 20 (Pag. 492—529) Gentile, M. (2007). Escenografía Cinematográfica. Buenos Aires: INCAA. Capitulos 1-8 Zetl, H. (2000). Manual de producción de televisión. México: internacional Thompson editores. Capítulo 1-5.

Story board. Animatic. Diseño de personajes y entornos reales y ficticios.

Marcos Mateu-Mestre. (2010) Framed Ink. Design Studio Press. Capitulo 1-4. Páginas 10-79, Capítulo 2 50-256. Ed Ghertner . (2010) Layout and Composition for animation. Focal Press. Capitulo 1-4 Glebas, Francis (2008) Directing the story: Professional storytelling and storyboarding techniques for live action and animation. Oxford Focal Press. Capitulo 1-7. Páginas 17-233. Hauser, Tim. (2010) The Pixar treasures. Disney. USA Capitulo 1-7. Pardew, L. (2008) Character Emotion in 2D and 3D



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animation. Thomson Course Technology, USA. Capitulo 1-6

Diseño de interactividad. Evaluación de contenidos.

Bozá, G. B. (1997). El guión multimedia. España: Anzos .Capítulo 1-8. Páginas 17-270.

Producción. Dirección actoral Rodaje. Protocolo del rodaje.

Weston, J. (1999) Directing Actors, Estados Unidos, Michael Wise Productions Capítulo: 1(pag 13-48) Capítulo 7 (Páginas 163-234) Stanislavski, C. (2001). La construcción del personaje. Madrid: Alianza Editorial. Capítulo 1-3 Pag. 15-189. Durand, P. (1979). El actor y la cámara. México, D.F: UNAM/CUEC Capítulo 1-6

Diseño de interfaces. Desarrollo de juegos.

Pedersen, R. E. (2003). Game Design Foundations. USA: Wordware Publishing. Capítulo 1-4. Páginas 1-110. Bozá, G. B. (1997). El guión multimedia . España: Anzos Capitulo 1-5. Páginas 78-178. Noble J. (2009). Programming Interactivity, A Designer's Guide to Processing, Arduino, and openFrameworks. O’Reilly Media. Capítulo 1-7 Páginas. 1-179. Rodriguez, J. (2003). Teorás multimedia para el aprendizaje universitario . España : Univesidad de Barcelona. Capítulos 1-4 Paginas. 15-77.

Modelado 3D. Animación 2D. Animación 3D. Dinámica 3D. Visualización tridimensional.

Canemaker, John. (2010). Two guys named Joe : master animation storytellers Joe Grand and Joe Ranft. Disney Ediciones. Capítulo 1-5. Radner, P. (2011). Animación 3d . España: Anaya Multimedia. Capítulo 2-6. Páginas 1-156. Rodríguez, A. R. (2010). Proyectos de Animación 3D . España : Anaya. Capítulo 1-3. Paginas 17-179. Kingslien, Ryan.. (2011). Zbrush studio projects : realistic game characters. Wiley. Editions. Capitulo 1-5. Pags 1-271. Omernick, Matthew. (2010). Creating the art of the game. New Riders Publishing. Capitulo 3-7. Kingslien, Ryan. ( 2012 ) Zbrush studio projects : realistic game characters. Wiley. Editions. Capítulos 1-3. Págs. 1-189. Freeman, Michael. (2010). Mastering HDR photography : combining technology and artisty to create high dynammic images. Amphoto Books. Capitulo 1-2. Akenine-Möller, Tomas. [et al.] (2009). Real-Time Rendering. AK Peters. Capítulo 1-7, Paginas 1-157 Brown, Blain. (2009) Iluminación para cine y vídeo. Elsevier. Capítulo 1-5 Paginas 26-72, 155-200.



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Posproducción. Edición. Colorización.

Chang, J. (2012). Edición y montaje cinematográficos. Barcelona, España: Blume. Capítulo 1-4 paginas 1-115. Mcgrath, D. (2001). Montaje & posproducción cine. Barcelona, España: Oceano . Capítulo 1-4. Páginas 1-220. Sánchez, R. (2008). Montaje cinematográfico, arte de movimiento. Buenos Aires, Argentina: La Crujía ediciones. Capítulo 1-6 Paginas 26-310.

Diseño de sonido. Viers, Ric, “The Sound Effects Bible: How to Create and Record Hollywood Style Sound Effects” Michael wise production 2012. Capitulo 1-8. Pág 20-120 THE ART OF RECORDING-MILLER, PETER, CONSERVATORY OF RECORDING ENGINEERING, USA, 2004 Balsebre, Armand (2009) El lenguaje radiofónico. Cátedra. Capitulo 1 Pagina 1-79.

Composición digital. Motion grafics. Efectos visuales.

Christiansen, M. (2013). Adobe After Effects CS6. Visual effects and compositing studio techniques. California: Pearson Education. Capitulo 2-7. Páginas 25-358 Taylor, Angie. (2006) Primera Edición. Creative After Effects. Cap 1-4. Paginas 1-116 Meyer, Trish. y Meyer Chris. Creating Motion Graphics with After Effects, 5th Edition: Essential and Advanced Technique. Capitulo 1-6. Paginas 1-250

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