evolucion historica
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Venezuela Contemporánea
Prof. Carlos Mendoza
Sección:003
Amón Katiuska
Artigas Anyeska
Flores Audalís
Hernández Adriana
Es difícil determinar con exactitud cuándo inicia la historia de la
educación especial.
Se conoce que en un principio se impartía en forma accidental,
aupada por la filantropía, el maltrato, abandono y la lástima.
Los niños en el siglo XIX eran considerados anormales, mongólicos e
incluso castigos de dios.
Estos pequeños grupos eran tratados por medico y psicólogos, no se
les permitía recibir educación.
En este mismo siglo nacen las escuelas especiales para ciegos y
retardados mentales.
1912- El código de instrucción pública reconoce
a los sordo-mudos.
1915- Se plantea la necesidad de que estas personas
asistan a escuelas especiales
1953- Se realiza la creación de la “Asociación de los
amigos ciegos y sordo-mudo”
1967- El Ministerio de Educación crea el departamento
de excepcionales y preescolar
En 1975 se logra establecer la política de estado en materia de
Educación Especial.
1976 el ministerio pauta el funcionamiento de la Educación Especial en
Venezuela a través de la Conceptualización y Política, definiendo la
Educación Especial como un “área de la educación general que, a través
de métodos y recursos especializados, proporciona educación
diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales”.
En 1977 nace la fundación para el desarrollo de la Educación Especial
Para 1980 el ministerio otorga a la Educación Especial el carácter de
modalidad dentro del sistema educativo nacional
En 1989 se revisa la política y surge un nuevo documento que es
modificado en 1997
Para el 1997, el nuevo documento de la conceptualización y política de
la Educación Especial se desarrolla por áreas de atención.
Retardo Mental Deficiencias Auditivas Deficiencias Visuales Autismo Impedimentos Físicos
Dificultades de Aprendizaje Talento.
En el año 2000 la educación especial es definida como una variante
escolar enmarcada en un proceso integral, permanente, continuo,
sistemático y funcional.
Luego en el 2003 el ministerio de educación cultura y deporte que rigen
la modalidad de educación especial, reconoce tres principios:
Prevención y atención Educación y trabajo Integración social