evaluar desde el enfoque formativo
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EVALUAR DESDE EL ENFOQUE FORMATIVOJUAN DANIEL VAZQUEZ VAZQUEZERICK DAVID VELASCO HERRERADARIO ALEJANDRO YONG GABRIEL LUIS FERNANDO ZUÑIGA TELLEZALEXI GONZALES AGUILAR
SIGNIFICADO DE EVALUAR
• EL SER HUMANO TIENE
LA CAPACIDAD
PERMANENTE DE
APRENDER EVOLUCIONAR
ADAPTARSE Y CAMBIAR LA EVALUACION EDUCATIVA ES INTEGRAL, Y SISTEMATICO QUE RECOPILA
INFORMACION METODICA
SE EVALUA LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, EL DESEMPEÑO DE LOS MAESTROS, EL GRADO DE DOMINIO DEL CURRICULO Y SUS CARACTERISITCAS
PROCESO QUE PERMITE TENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACION SOBRE LOS CARGOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN SU FORMACON; POR TANTO, ES PARTE CONSTITUTIVA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• REQUIERE DE TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACION DE CORTE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
OBTENCION DE EVIDENCIAS
ES DIFERENTE MEDIR, CALIFICAR, ESTIMAR Y ACREDITAR AUNQUE PARESCAN SIMILIARES
LA MEDICION EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACION
AL NIVEL:SE
EVALUA EN:
VALOR NUMERIC
O
HABILIDADES, CONOCIMINETOS
ACTITUDES Y VALORES
PERIODOS DE CORTE
PRIMARIA
SECUNDARIA
NIVEL DE DESEMPEÑO PREESCOLAR
ESTA ACCION NO EVALUA, SOLO MIDE EL
APRENDIZAJE Y OTORGA UN PUNTUAJE
COMPARAR EL PUNTUAJE CON ELEMENTOS DE
REFERENCIA PARA CONOCER EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO
ESTIMAR ES EMITIR UN JUICIO DE LO QUE HA APRENDIDO CADA ALUMNO Y
SE DEBEN USAR EVIDENCIAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS
UNA FORMA DE ESTIMAR AL ALUMNO ES CALIFICANDOLO
CALIFICAR ES LA EXPRESION CUALITATIVA O CUANTITATIVA, SEGÚN EL VALOR QUE EL DOCENTE ESTIME
ACERCA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
EN LA CALIFICACION SE EXPRESA EL GRADO DE SUFICIENCIA O
INSUFICIENCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
LA ESTIMACION Y LA CALIFICACION EN EL
CONTEXTO FORMATIVO DE LA
EVALUACION
LA ESTIMACION Y EL JUICIO DEBE BUSCAR
QUE TODOS LOS ACTORES BUSQUEN
MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LOS
ALUMNOS
LA ACREDITACION
ES LA DECISIÓN DEL DOCENTE RESPECTO SI UN ALUMNO
PASARA AL CICLO ESCOLAR O NIVEL SIGUIENTE, EN FUNCION
A LA ESTIMACION Y LA CALIFICACION
INCORPORA TODOS LOS TERMINOS DESCRITOS ANTERIORMENTE, PARA INTEGRAR UN PROCESO
• FINALMENTE, TOMAR LA DECISIÓN, EL ALUMNO “PASA O NO PASA DE AÑO”. Y TOMAR LAS MEDIDAS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO.
• ES LA ACCION DE ESTIMAR Y PONER UNA EXPRESION CUALITATIVA O CUANTITATIVA A LOS APRENIDZAJES ESPERADOS DE LOS ALUMNOS
• DARLES UN VALOR NUMERICO AL DESEMPEÑO QUE EL ALUMNO TUVO EN UN PERIODO DETERMINADO DE CORTE
• SEAN CUALITATIVAS O CUANTITAVIAS, QUE DEMUESTREN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
RECOLECCION DE
EVIDENCIAS
MEDICION DE LOS
APRENDIZAJES EN EL AULA
TOMAR DESICIONES
QUE MEJOREN EL
DESEMPEÑO
CALIFICAR