Evaluación y Principios Docentes

Todo tiene que ver

Se atribuye a la evaluación en la medida en que los instrumentos aplicados se hayan diseñado con base directa en el desarrollo de las competencias educativas de un curso completo.

Hacer consciente lo que hacemos de ordinario: reflexionar.

• Hacer consciente lo que hacemos al evaluar es una meta del ejercicio docente que nos permite ser más eficaces en nuestro desempeño como evaluadores de procesos educativos.

Cuestionamiento permanente

• Recordemos que al evaluar los aprendizajes también evaluamos, de alguna manera, nuestras propias prácticas docentes.

Integración de habilidades del pensamiento

• Comparar las veces que hemos tenido éxito con nuestros sistemas de evaluación con las que no.

• La evaluación puede desarrollar: reflexiones, pensamiento crítico, creativo. Un pensamiento sometido a la prueba de la lógica y de la experiencia, en donde las ideas son internamente consistentes y apoyadas por argumentos válidos.

Sistematizar

• Diario de campo.

• Escribir reflexiones, experiencias, posibles cambios, aciertos y desaciertos, los compromisos, los aprendizajes.

• Tanto alumnos como profesores.

Evaluar para reconstruir

Es posible evaluar sin destruir, acreditar y validar, elevar el nivel educativo sin sacrificar contenidos,

evaluar con sentido todos los sentidos.

Aprender de la enfermedad