PROGRAMA DE INTERCAMBIO DE MAESTROS

MÉXICO-ESTADOS UNIDOS 2013CUESTIONARIO ÚNICO DE EVALUACIÓN

INFORME DE ACTIVIDADES

Estado de Origen: OAXACA

Nombre: ESPERANZA TORRES HERNANDEZ

R.F.C: TOHE780507BY4 Sexo: (XF) (M)

Domicilio particular: QUETZALCOATL 117B BARRIO SAN SEBASTIAN

Localidad: ZAACHILA Municipio: VILLA DE ZAACHILA

Teléfono particular: 044 951 1027721 e-mail: Joquitorres@yahoo.com

Nivel educativo donde labora: PRIMARIA GENERAL

Grado máximo de estudios: LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

Nivel de dominio del idioma Inglés (CENNI):

¿Cómo se enteró del Programa de Intercambio de Maestros?Por medio de la convocatoria que emitió el Instituto Estatal de Educación Publica de Oaxaca.

Comunidad o Localidad, Ciudad y Estado que visitó en la Unión Americana.SALEM OREGON Y NEWBERG OREGON.

¿Qué requisitos le fueron solicitados para participar en el Programa de Intercambio de Maestros?titulo de licenciatura en educación primaria, cédula profesional, CURP, copia de acta de nacimiento, cirruculum vitae, pasaporte vigente, llenar la solicitud de probem, constancia de antecedentes no penales, certificado médico, documento que avale el conocimiento de inglés, credencial de elector, carta compromiso, cartas de postulación, constancia de servicios, credencial del IEEPO, constancias de cursos de actualización,

¿El Coordinador Estatal le informó de los resultados de su evaluación, para ser admitido en el Programa? si me informó de los resultados

Nombre y domicilio de la Institución anfitriona y del Distrito Escolar en la Unión Americana:Oregon migrant education service center Willamette education service district 2611 Pringle Qd Salem Oregon

Periodo del intercambio: del 23 de junio al 10 de agosto de 2013.

Marque el lugar donde se hospedó durante su estancia en los Estados Unidos:

Hotel Familia Estadounidense

Departamento x Familia Migrante

Casa del Maestro Otros. Especificar FAMILIA MEXICANA

Campus Universitario

El presente informe contempla las principales actividades realizadas por el (la) que suscribe en la Institución Estadounidense citada, durante el Intercambio 2013; así mismo presento mis comentarios y sugerencias que considero importantes para mejorar el Programa en ambos Países.

1. ¿Cuántas semanas participó en el Programa de Intercambio de Maestros? 7 SEMANAS

2. Marque la(s) función(es) que desempeñó con los grupos de alumnos que atendió en el Intercambio de Maestros.

a) Observador b) Titular de grupo X

c) Asesor de maestros d) Asesor de alumnos

e) Asistente X f) Otras funciones. Especifique: conferencias de cultura mexicana a estudiantes de High school.

3. Marque el o los Programas en los que participó

x Migrante Bilingüe

Inglés como 2a lengua Esc. Año Redondo

Plan Vacacional Otros. Especifique. ____________

4. Marque el o los niveles educativos en que participó:

x Preescolar Secundaria

x Primaria x Bachillerato

Todos los niveles Otro, especifique:

5. Reporte Estadístico. Anote los datos correspondientes:

NIVELES ATENDIDOS LUGAR DE ORIGEN

GRADO GRUPO MEXICANOS LATINOS OTROS TOTAL

3ro. 2do.HIGH SCHOOLPrekinderPreescolar3ro de primaria

A, B, CAA

AAA

6020158

201813

60

2

6020160

201813

TOTALES 227 62 289

6. Anote los nombres de los Estados de origen de los niños mexicanos que atendió

Oaxaca, Michoacán, Jalisco, Guanajuato, estado de México, Guerrero, Veracruz

7. ¿Atendió niños hablantes de lengua indígena? ¿Cuáles? ¿Cuántos?Si, 6 hablantes de Mixteco y dos hablantes de Zapoteco, todos Oaxaqueños.

8. Anote los nombres de los países de origen de los alumnos que atendió.

MEXICO, GUATEMALA

9. Marque el Plan de Trabajo que desarrolló:

Trabajó con su propio Programa o Proyecto.

X Combinó su Programa con el de la Institución.Desarrolló el Programa de la Institución.

X Trabajó coordinadamente con el maestro titular.Otros, especifique __________________________________________

10.¿Qué materias, asignaturas y contenidos abordó en el Proyecto o Programa que desarrolló? lectura, matemáticas, cultura y bailes mexicanos

¿Por qué?Porque estos contenidos fueron los que solicitaron los distritos escolares en los cuales estuve

11.¿Qué resultados obtuvo con los alumnos?

Respondieron muy bien en el desarrollo de contenidos y aprendieron de la cultura y juguetes mexicanos, participaron entusiastamente en las actividades

12.¿Qué problemas educativos detectó en los alumnos atendidos?Les cuesta trabajo apropiarse de contenidos en matemáticas.

13.¿Cuál fue el impacto social de su participación en el Programa?

Los padres de familia estuvieron contentos de que una maestra mexicana pudiera compartir cultura con sus hijos y les gustó el rincón mexicano, recordaron su país a través de las exposiciones y talleres

14.¿Qué temas abordó en las reuniones pedagógicas que realizó con los maestros del plantel?

El sistema educativo mexicano, estrategias de enseñanza aprendizaje, preocupación por establecer programas educativos que ayuden a los niños migrantes

15.¿Qué tipos de actividades realizó con los padres de familia y cuáles fueron los temas que abordaron?

En Hallman elementary school participaron en la exposición del rincón mexicano

16.¿Mantuvo contacto con el Consulado de México durante su estancia en Estados Unidos?

Solo en la reunión de entrega de certificados a los maestros participantes coordinada por el maestro Antonio Ramos, coordinador estatal del programa binacional en el estado de Oregon .

17.¿Cómo fue su relación con los funcionarios del Consulado Mexicano en Estados Unidos?No tuve mucha solo un saludo en la reunión de entrega de certificados puesto que nuestro trabajo fue directamente frente a grupo y nos ubicaron en localidades alejadas de Salem, la capital.

18.¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentó en Estados Unidos, para llevar a cabo el Programa de Intercambio?

No tuve obstáculos, las maestras can quienes colaboré fueron muy compartidas y me permitieron desarrollar mis contenidos y actividades culturales.

19.¿Cuál fue el monto que recibió de estipendio semanalmente?

100 dólares 400 dólares

X 200 dólares 500 dólares

300 dólares 600 dólares

Otros, especifique. ____________________________________

20.Durante su estancia en los Estados Unidos. ¿Qué percepción tuvo sobre el uso del Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional México-Estados Unidos?Algunas autoridades educativas no tienen conocimiento del uso de este documento, pero si se les entrega y se les explica, ellos hacen uso de el porque les preocupa que los estudiantes este bien en todos los aspectos.

21.¿Entregó documentos TRANSFER al director de la escuela y lo capacitó sobre su uso? ¿Cuántos entregó?

No, ninguno porque los entregaron otros maestros que llegaron después de mi al estado de Oregon.

22.Durante su participación en el Programa de Intercambio de Maestros, ¿Tuvo conocimiento que el director del plantel expidiera Documentos de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional México-Estados Unidos?

no, expidió ninguno porque todas las familias siguen permaneciendo en Salem Oregon.

23.¿Cuál fue el medio por el que se enteró de la utilidad y uso del Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional México-Estados Unidos?

Mediante el seminario de capacitación para el PROBEM impartido en Guanajuato y mediante el PROBEM Oaxaca con el licenciado Urian David Terán

24.¿Asistió al XVlI Seminario Nacional de Capacitación para Maestros Participantes en el

Intercambio 2013?

SI (X) NO ( )

25.En relación a los contenidos o temática de los Talleres del Seminario de Capacitación ¿Qué sugerencias u observaciones tendría?

Me gustaría que implementen talleres de liderazgo y servicio a las comunidades puesto que en Estados Unidos valoran mucho el trabajo voluntario.

26.¿Qué considera que hizo falta?Talleres de sensibilización para maestros de otros estados para que el motivo que nos mueva a participar en el programa no sean intereses monetarios.

27.En relación a la logística y organización del Seminario de Capacitación ¿Qué observaciones y sugerencias tiene?

ninguna todo me pareció muy bien organizado

28.¿Qué cursos talleres o asesorías recibió del Coordinador Estatal?

Talleres de sensibilización a docentes participantes en el PROBEM, tutorado, talleres del INEGI, departamento de investigación educativa, estrategias didácticas para desarrollar durante el intercambio talleres artísticos, elaboración de artesanías y periódicos murales, danza, conferencias con el INAH,

29.¿Qué materiales elaboraron durante la capacitación que le fue impartida por su Coordinador del Programa?

Artesanías, aretes, mapas de los estados y la república mexicana, manualidades diferentes, elaboración de murales culturales, figuras con plastilina,

A C T I V I D A D E S

(En hojas anexas, describa las características pedagógicas y culturales de los alumnos que atendió, los lugares de origen y ascendencia, conocimientos, desarrollo psicosocial, etc., e ilustre con algunas fotografías. Asimismo, de las siguientes actividades, mencione cuáles realizó: a) Académicasb) Culturalesc) Socialesd) Actividades con maestros

e) Escuelas visitadasf) Trabajo con padres de familia y cuántos atendióg) Otras actividades realizadas

Además, mencionar los lugares, museos, centros educativos y culturales, etc., que tuvo la oportunidad de conocer.

I. Aspecto Logístico Mencione las circunstancias que se dieron sobre la recepción, el hospedaje, la alimentación, el transporte local y el estipendio que recibió.

Todo esto estuvo muy bien, el coordinador del programa nos apoyo en todo, me recogieron y llevaron al aeropuerto, la primera familia que me hospedo fueron muy amables y serviciales conmigo en todos los aspectos, con la segunda familia no fue lo mismo porque solo me dieron hospedaje, cada uno de los distritos escolares en los que participé se encargo de buscarnos el transporte y el estipendio lo recibimos en tiempo y forma, me pareció muy buena la organización del coordinador de Oregon además que siempre estuvo al pendiente que estuviéramos a gusto en nuestras escuelas y casas de hospedaje

II. Comentarios y Sugerencias para la Coordinación del Programa en el Estado.Me pareció muy buena la organización a nivel estado y en Oregon han valorado mucho la coordinación del licenciado Urian David Terán Guzmán, ojala que todos los trámites administrativos puedan hacerse en tiempo y forma

III. Comentarios y sugerencias para la institución estadounidense.

Me pareció muy buena la organización de las 4 diferentes escuelas en las cuales participé las maestras siempre estuvieron abierta a permitirnos colaborar en las actividades y desarrollar los proyectos que teníamos previstos.

IV. ¿En qué actividades de reciprocidad académica ha participado en el Programa de Intercambio en México?En compartir estrategias y material didáctico con maestros de diferentes estados de la república y con maestros de Estados Unidos.V. ¿Qué vínculos personales estableció con los maestros con los que participó en Estados Unidos? (e-mails, cartas, intercambio de actividades académicas, invitaciones para que ser visitado en México, etc.)

Compartimos correos electrónicos para compartir material y apoyarnos con estrategias, compartimos materiales didácticos y estrategias, a algunas maestras les gustaría conocer a los alumnos con los que trabajamos en Oaxaca y nuestra metodología y ambiente de trabajo.

VI. Evaluación y comentarios de la institución estadounidense.

______________________________________________________Lugar y fecha de elaboración

Nombre y firma del maestro(a)

______________________________

Nombre y firma del responsable del Intercambio de la Institución

Estadounidense.

_______________________________

A N E X O

(En hojas anexas, describa las características pedagógicas y culturales de los alumnos que atendió, los lugares de origen y ascendencia, conocimientos, desarrollo psicosocial, etc., e ilustre con algunas fotografías. Asimismo, de las siguientes actividades, mencione cuáles realizó: a) Académicasb) Culturalesc) Socialesd) Actividades con maestrose) Escuelas visitadasf) Trabajo con padres de familia y cuántos atendióg) Otras actividades realizadas

Además, mencionar los lugares, museos, centros educativos y culturales, etc., que tuvo la oportunidad de conocer.

Estuve en 4 escuelas diferentes y cada una tenía sus propias características, en la escuela Mary Eyre en la cual participé del 25 de junio al 19 de julio los alumnos en su totalidad son migrantes con padres que trabajan en los campos agrícolas, mayormente de los estados de Jalisco, Michoacán, Oaxaca, Guerrero, los alumnos terminaron de cursar el tercer grado de educación primaria, estuve apoyando con los tres grupos de tercero con un total de 60 alumnos sus características pedagógicas en lectura y escritura son muy buenas puesto que cubren los estándares que el estado solicita, en matemáticas aun no se apropian de contenidos básicos, el desarrollo psicosocial en general es muy bueno en todos puesto que los maestros y directivos se han preocupado por asistirlos de manera personal si es necesario y siempre se preocupan por el bienestar psicológico de cada alumno. Respecto a las actividades académicas que realizamos con ellos fueron de auxilio en reconocimiento y apropiación de contenidos de matemáticas, respecto a las actividades culturales apoyé con el desarrollo de fichas didácticas relacionadas a la cultura mexicana, juguetes tradicionales, reconocimiento de símbolos patrios, ubicación de los estados de donde provienen los alumnos y apoyé en la preparación del programa de clausura así como en la exposición del rincón mexicano. Con las maestras apoyé en la elaboración de materiales didácticos, y compartimos estrategias, los padres de familia visitaron el rincón mexicano y asistieron a la clausura que fue el viernes 19 de julio.

Compartiendo clase de juguetes tradicionales Mexicanos en Marye Eyre Salem Oregon

Producto del tema de juguetes tradicionales mexicanos. Marye Eyre Salem Oregon

Compartiendo juguetes tradicionales y lotería mexicana en Marye Eyre Salem Oregon.

Jugando lotería con alumnos de tercer grado en Marye Eyre Salem Oregon

Abordando el tema de la Bandera Mexicana con alumnos de Marye Eyre.

Exposición del Rincón Mexicano en Merye Eyre Salem Oregon

En Hallman Elementary School estuve apoyando del 22 al 26 de julio con alumnos de segundo grado de educación primaria de un solo grupo, fueron un total de 20 alumnos, la situación académica de ellos es muy buena en lectura y escritura puesto que están dentro de los estándares que el estado solicita, en matemáticas les cuesta trabajo aun apropiarse de las restas, algunos son nacidos en Estados Unidos y otros más vienen de Veracruz, Michoacán, Guerrero, Jalisco, y Distrito Federal, por ser esta una escuela que no ha alcanzado los estándares a nivel general el gobierno apoya con más presupuesto económico y los alumnos tienen suficiente material didáctico y bastante bibliografía en español, puse el rincón mexicano en el salón y los alumnos desarrollaron un proyecto de periódico escolar con la maestra titular, el ultimo día de clases expusieron sus trabajos, en el aspecto cultural desarrollé fichas de símbolos patrios Mexicanos, y juguetes artesanales mexicanos y los padres de familia observaron el rincón mexicano y se sintieron contentos de la visita de maestros binacionales.

Compartiendo clases de cultura con alumnos de segundo grado de escuela primaria en Hallman Elementary Keizer Oregon

Exposición de rincón Mexicano y plática con padres de familia en Hallman elementary School Keizer Salem

Participé también los días jueves 11, 18 y 25 de julio con alumnos de High School en la Universidad de Corvallis haciendo talleres de cultura mexicana, en total atendí a 160 alumnos de los cuales solo 2 son de Guatemala, los 158 restantes son de México, de los cuales un 40% han nacido en Estados Unidos y el 50 % restante ha llegado al país desde pequeños y el 10% restante tiene uno o dos años de haber llegado a Estados Unidos, la situación económica muchas veces no les permite ingresar a la universidad pero existen programas de becas con los que los apoyan a conseguir recurso, los talleres de cultura mexicana fueron en horario de 6 a 8 de la noche.

Compartiendo talleres de cultura mexicana con alumnos de High School en La Universidad Estatal de Oregon

Finalmente estuve en la comunidad de Newberg en la escuela elemental Edwards del 29 de julio al 9 de agosto, en esta escuela de 8 a 12: 30 del día apoyaba con alumnos de prekinder que comprenden las edades de 3 años, al terminar con ellos me trasladaba a dar talleres de identidad nacional y cultural con alumnos de tercer grado de educación primaria y alumnos de kínder, en un horario de 12:30 a 15:45 horas apoyé también en la preparación del programa de clausura el cual se llevó a cabo el día jueves 9 de agosto y finalmente el día viernes 10 de agosto fuimos con los alumnos a un parque acuático y así fue como concluyeron las actividades académicas de escuela de verano.

Elaborando canastas de crepé y decorado de piedras con alumnos de tercero en Edwards Elementary School

Realizando talleres de manualidades con alumnos de Kinder en Edwards Elementary School.

Desarrollando fichas de Benito Juarez y Heroes Mexicanos con alumnos de kinder en Edwards Elementary School

Colaborando con alumnos de prekinder de 3 años de edad en Edwards Elementary School

Preparando el escenario para la clausura en Edwards Elementary School.

Clausura en Edwards Elementary School el día 9 de Agosto de 2013.

FOTOGRAFIAS ANEXAS.Reunión con los principales y entrega de reconocimientos a los maestros participantes en el intercambio México Estados Unidos 2013.

Participación en una entrevista acerca del programa binacional en la radio local de Woodburn Oregon en la hora de los Oaxaqueños.

Acompañando a los alumnos a tomar el autobús escolar.