GUIA DE ESTUDIO 2013 EVALUACIÓN UNIVERSAL

1. ¿Quién orientará al padre de familia en caso de no contar con la copia certificada del acta de nacimiento de su hijo? (Título V Trámites de Inscripción No. 34.1)

a) El maestro de grupo deberá informar al padre de familia o tutor para que

se responsabilice a realizar el trámite correspondiente para obtenerla. b) La Supervisión Escolar orientará al padre de familia o tutor a realizar el

trámite para obtenerla.c) El Director del plantel del tipo básico orientará al padre de familia o

tutor para que acuda a la oficina del Registro Civil más próxima, aunque el registro se hubiere efectuado en otra entidad federativa distinta a la de su residencia.

d) El Área de Control de la entidad realizará el trámite correspondiente para obtener el acta de nacimiento del alumno.

2. ¿Qué es el Traslado de alumnos? (Título VI Tramites de Reinscripción No. 56)

a) Es el cambio de alumnos de un plantel a otro que se efectúa a partir del primer día hábil del mes de septiembre al mes de mayo.

b) Es el cambio de alumnos de un plantel a otro que se efectúa a partir del primer día hábil del mes de octubre y podrá ser en cualquier momento del periodo escolar.

c) Es el cambio de alumnos de un plantel a otro que se efectúa a partir del primer día hábil del mes de agosto y podrá ser en cualquier momento del periodo escolar.

d) Es el cambio de alumnos de un plantel a otro que se efectúa a partir del primer día hábil del mes de octubre al mes de diciembre.

3. Son Criterios de evaluación de Primer grado, excepto: (Título VII Acreditación No. 67.2.1 )

a) Promover al alumno a segundo si ha asistido regularmente a clases.b) El alumno no podrá ser no aprobado o no promovido sin la autorización

de los padres de familia o tutor y de las autoridades de la escuela. Aún de detectarse problemas de aprendizaje.

c) Primero y segundo son considerados como parte de un ciclo. Muchos alumnos que no aprenden a leer y escribir de manera convencional y fluida en primero, lo hacen sin mayores problemas en segundo.

d) El alumno deberá a aprender a leer y escribir en primer grado.

4. Son Criterio de evaluación de segundo a Sexto grado, excepto: (Título VII Acreditación No. 67.2.2)

a) El alumno será promovido si su Promedio General Anual sea 6.0 o más y las asignatura de Español y matemáticas no son aprobatorias.

b) El alumno será promovido si obtiene Calificación Final aprobatoria en Español y Matemáticas y si, además, su Promedio General Anual es mayor o igual a 6.0.

c) El alumno será promovido si obtiene calificaciones menores qu 6.0 en algunas asinaturas que no sean Español ni matemáticas, y su Promedio General Anual sea de 6.0 o más.

d) El alumno no será promovido si aprueba Español o Matemáticas, pero su Promedio General Anual es menor de 6.0

5. ¿Cómo se deberá proceder cuando un alumno no presente algún documento requerido para su inscripción? (Título Trámites de Inscripción No. 34)

a) La Supervisión Escolar deberá informar al padre de familia o tutor para que se responsabilice a realizar el trámite correspondiente.

b) El director deberá tramitar la CURP del alumno ante el Área de Control Escolar cobrando la cuota correspondiente.

c) El maestro de grupo deberá orientar al padre de familia o tutor para que acuda a tramitar la Cartilla de Salud o Nacional de Vacunación.

d) En caso de no contar con algún documento requerido el Director del plantel deberá inscribir al aspirante, siempre y cuando el padre de familia o tutor firme una Carta-Compromiso Temporal.

6. Son los Formatos de apoyo de sexto grado, excepto: (Título III Formatos de Certificación No. 23)

a) Corrección de Errores y Omisiones de Terminación de Estudios (CAP-2).b) Boleta de Evaluaciónc) Control de Reinscripción y Folios de Certificados de Terminación de

Estudios (CREL).d) Lista de asistencia y registro de evaluaciones.

7. ¿Quién diseña, reproduce y distribuye a las Áreas de Control Escolar los formatos de certificación y de apoyo? (Título III Formatos de Certificación No. 20)

a) La Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR).

b) El Área de Control Escolar de la Entidad Federativa.c) La Autoridad Educativa Local.d) La Dirección del Plantel.

8. ¿Cuál es la edad mínima para ingresar a la educación primaria?(Título V Trámites de Inscripción No. 31)

a) 5 años 8 meses al 31 de diciembre.

b) 6 años cumplidos al 1 de septiembre.c) 6 años cumplidos al 31 de diciembre.d) 5 años 8 meses cumplidos al 28 de febrero.

9. ¿Cuál es un requisito para la inscripción a primer grado de educación primaria?(Título V Trámites de Inscripción No. 31)

a) Certificado o certificación de estudios de educación preescolar.b) Acreditar el examen de ingreso al primer grado de la educación primariac) Presentar el acta de nacimiento, con una antigüedad no menor de seis

meses.d) Presentarse en la escuela primara elegida para la integración de grupos.

10.Algunos documentos que el padre de familia debe presentar para inscribirse a su hijo/hija a primer grado son…(Título V Trámites de Inscripción No. 31)

1. Solicitud de inscripción2. Comprobante de domicilio3. Cartilla Nacional de Vacunación4. Carta compromiso

a) 1 y 2b) 1 y 3c) 2 y 3d) 3 y 4

11.¿Cuál es el documento de Certificación? (Título Formatos de Certificación No. 22)

a) La boleta de evaluaciónb) El certificado de fin de ciclo.c) El resultado de la prueba ENLACE.d) El certificado de estudios.

12.La evaluación de los alumnos con capacidades educativas especiales, con o sin discapacidad, se realiza tomando como base… (Título Acreditación No. 71.2)

a) El desempeño del alumno en comparación con los resultados de la evaluación inicial.

b) La evaluación formativa realizada al aprendizaje del alumno durante el proceso de enseñanza.

c) El resultado del alumno, obtenido en las mediciones realizadas por el profesor.

d) El avance del aprovechamiento escolar del alumno, el informe de Evaluación Psicopedagógica y propuesta curricular adaptada.

13. ¿Cuál es el procedimiento para obtener la calificación final de cada asignatura? (Título Acreditación No. 66.7)

a) Sumar las calificaciones parciales respectivas y dividir el resultado entre cinco, por ser este el número de calificaciones parciales. Ésta se debe registrar con un número entero y una cifra decimal, no se debe redondear.

b) Reunir las evidencias del desempeño del alumno a lo largo del periodo y asignar un valor numérico entre 5 y 10, para asignar la calificación.

c) Realizar un examen final cuyo objetivo sea llevar a cabo una evaluación sumativa, para obtener el desempeño general del alumno en una prueba censal.

d) Evaluar el desempeño de cada alumno, en función del desempeño general del grupo, y obtener el promedio final.

14. Sumar las calificaciones finales de todas las asignaturas y dividir el resultado entre el número de éstas permite obtener la cifra que se conoce como: (Título Acreditación No. 66.8)

a) Promedio de asignatura.b) Calificación de asignatura.c) Promedio General Anual.d) Promedio único general.

15. Se cancelan los espacios destinados al promedio general anual, aunque éste sea aprobatorio, cuando el alumno… (Título Acreditación No. 66.10.1)

a) No cubre el mínimo de asistencia requerido.b) Muestra conducta problemática a lo largo del curso.c) Manifiesta necesidades educativas especiales.d) Reprueba las asignaturas de Español y Matemáticas.

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1. El acuerdo Número 494 de la Secretaria de Educación Pública establece…

a) Las normas de evaluación del aprendizaje para alumnos de educación básica b) El Plan y los programas de estudio para la educación primaria c) Los lineamientos para la acreditación y certificación de la educación primariad) Las Reglas de Operación para el Programa Escuelas de Tiempo Completo

2. Los criterios para la mejora de la calidad educativa deben aplicarse a…

a) La elaboración de materiales de apoyo al trabajo docente

b) La actualización de enfoques, métodos y contenidos educativos

c) La asignación de recursos destinados al gasto de la educación

d) La introducción y generalización de las TIC entre los adolescentes

3. ¿Para qué ciclo escolar se programó la generalización de los programas de tercero y cuarto de educación primaria? (Pág. 10)

a) 2009-2010 c) 2011-2012 b) 2010-2011 d) 2012-2013

4. Apoyos fundamentales que se retomaron para la renovación del Plan de estudio de la educación primaria y la articulación de los tres niveles de la educación básica, son… (Pág. 10)

1. El Plan Nacional de Educación 2005-20122. El Programa de educación Preescolar 20043. La Ley Orgánica de la Administración Pública Federal4. La Reforma Integral de la Educación Básica5. El Plan y los programas de estudio de Educación Secundaria 2006

a) 1 y 3 c) 3 y 4

b) 2 y 5 d) 4 y 5

5. ¿Cuáles son algunos retos que se deben afrontar a fin de cumplir los propósitos del Plan de Estudio para la Educación Primaria 2009? (Pág. 10 y 11)

a) Actualización de maestros, fortalecimiento del equipamiento tecnológico, diversificación de materiales.

b) Promover una educación intercultural, equitativa e inclusiva, en el marco de la diversidad cultural.

c) Establecer Mecanismos de comunicación y toma de decisiones que favorezcan la autonomía escolar.

d) Mejorar la gestión escolar, la irrupción de las TIC y la exigencia de una mayor capacidad para competir.

6. ¿Cuál de las siguientes situaciones es una en la que se necesita movilizar los saberes? (Pág. 41)

a) Enumerar los derechos humanos b) Conocer las reglas gramaticalesc) Diseñar y aplicar una encuestad) Identificar un sitio en un mapa

7. ¿Para qué se considera necesario que la educación básica los alumnos desarrollen competencias? (Pág. 40)

a) Para que se formen como ciudadanos. b) Para estudiar con un currículo actual.c) Para desarrollar competencias para la vida.d) Para que contribuyan al desarrollo económico.

8. Ser competente significa… (Pág. 40 y 41)

a) Enfrentar los retos que se encuentran en la vida cotidiana, de la manera que sea posible cada quien.

b) Obtener los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores señalados en los aprendizajes esperados.

c) Incorporar conocimientos específicos en las prácticas sociales de referencia.d) Movilizar saberes para lograr unos propósitos determinados en diversos

contextos y situaciones.

9. ¿Por qué es importante que los alumnos de educación básica adquieran competencias cuyo fin sea aprender de manera permanente? (Pág. 41)

a) Porque les permiten dirigir su aprendizaje a lo largo de la vida y movilizar saberes de distinta naturaleza para comprender la realidad.

b) Porque hacen posible que conozcan y manejen diferentes lógicas de construcción del conocimiento en los diversos ámbitos y disciplinas.

c) Porque les capacitan para tomar decisiones respecto a su proyecto de vida para ajustarlo conforme la circunstancia que les rodean

d) Porque permite reconocer la diversidad cultural de nuestro país, las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo.

10. Las competencias para el manejo de información implican que los alumnos puedan… (Pág. 41)

a) acceder a las tecnologías de la impresión y la comunicación con herramientas que les permitan hacer un uso eficiente de ellas.

b) Leer y escribir en su lengua materna y en una lengua adicional –indígena o extranjera- como medio para enriquecer su lenguaje y su pensamiento.

c) Seleccionar, usar y compartir información de diversas fuentes, a partir de analizar, reflexionar y evaluar críticamente su contenido.

d) Aprender de manera continua, autónoma y autodirigida, al acceder a una variedad de fuentes orales, impresas y electrónicas de información.

11. ¿Qué tipo de competencias permiten organizar diseñar y realizar proyectos de vida; propiciar y afrontar cambios; tomar dediciones; enfrentar el riesgo y la incertidumbre, el fracaso y la desilusión? (Pág. 41)

a) De manejo de información c) De aprendizaje permanente

b) De manejo de situaciones d) De vida en sociedad

12. ¿Qué tipo de competencias permiten decidir y actuar con juicio crítico frente a valores y normas sociales y culturales; y proceder a favor de la democracia, libertad, paz el respeto a la legalidad y a los derechos humanos? (Pág. 42)

a) Para el manejo de situaciones c) Para la vida en sociedad

b) Para la convivencia d) Para el manejo de información

13. ¿Qué competencias implican la relación armónica con los otros y con la naturaleza? (Pág. 41)

a) Las de manejo de información c) Las de manejo de situacionesb) Las de vida en sociedad d) Las de convivencia

14. Razones de ser del perfil de egreso de la educación básica…

a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica.Es un referente para definir contenidos y orientaciones didácticas, y valorar la eficacia del proceso educativo.

b) Porque se necesita contar con un cúmulo de indicadores que expresen lo que los niños aprenden en la escuela primaria, para evaluar su aprovechamiento escolar de manera permanente.

c) Porque es importante que los docentes tengan conciencia del rumbo que debe llevar la acción educativa, de acuerdo con el grado escolar que atienden.

d) Porque sirve como un modelo de alumno que es indispensable favorecer con las actividades de aprendizaje que de plantean en cada grado escolar.

15. El perfil de egreso plantea… (Pág. 42)

a) La expresión operativa de los propósitos generales de la educación básica. Que describen las características a las que debe aspirar el alumno.

b) Un conjunto de rasgos que los estudiantes deben mostrar al terminar la educación básica; este garantiza que puedan desenvolverse en cualquier ámbito.

c) Una manera de definir como deben actuar y pensar los estudiantes que terminan su educación básica; además, asegura que logren los aprendizajes esperados.

d) Un referente concreto sobre el desempeño que los estudiantes deben ser capaces de alcanzar en las mejores condiciones escolares

16. ¿Cuáles de los siguientes rasgos son algunos del perfil de egreso del estudiante de educación básica? (Pág. 43)

1. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorece la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

2. Fortalece su amor a la patria y su conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la justicia.

3. Utiliza el lenguaje para comunicarse con claridad, fluidez, e interactúa en distintos contextos. Posee herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.

4. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

5. Adquiere las capacidades que le permiten actuar en la sociedad como integrante de ella.

6. Actúa eficazmente para resolver las situaciones que enfrenta, independientemente de las necesidades e intereses colectivos.

a) 1, 3 y 4 c) 2, 4 y 5

b) 1, 5 y 6 d) 3, 5 y 6

17. Los rasgos del perfil de egreso expresan una formación que busca desarrollar competencias para la vida, e incluyen… (Pág. 42)

a) Los saberes que resultan valiosos en sí mismos.b) Descriptores del desempeño de los estudiantes.c) Los aprendizajes fundamentales y básicos.d) Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

18. ¿Con que elemento el Plan y los programas de estudio de educación primaria se articulan con los planteamientos de la educación secundaria?

a) Con la calidad y la equidadb) Con la diversidad y la interculturalidadc) Con la educación para la paz y los derechos humanosd) Con la equidad de genero

19. ¿Cuál es la característica del Plan y los programas de estudio de educación primaria? (Pág. 45)

a) Integrar las asignaturas en áreas y evitar la fragmentación de las disciplinas.

b) Establecer orientaciones metodológicas, adaptables a las circunstancias personales.

c) Buscar la homogenización de los alumnos, conforme estándares de desempeño.

d) Poner énfasis en el desarrollo de competencias y definir aprendizajes esperados

20. Son un referente para planear y evaluar; orientan el trabajo docente con el fin de promover el desarrollo de las competencias en cada grado y en cada asignatura. (Pág. 45)

a) Los contenidos de aprendizaje c) Los aprendizajes esperados

b) Los temas y subtemas d) Los propósitos de cada grado

21. El incorporar temas que se aborden en más de una asignatura, dentro de los programas de estudio, favorecen que los alumnos… (Pág. 45)

a) Integren saberes y experiencias que benefician el desarrollo de actitudes, valores y normas de convivencia.

b) Estudien de manera integral temas de mayor complejidad, o que tienen una relevancia particular, de acuerdo con las prioridades nacionales.

c) Accedan con mayor facilidad a contenidos complejos que requieren de ser estudiados desde diversas perspectivas, para favorecer la comprensión y el refuerzo.

d) Estén familiarizados con los temas de estudio que ya atendieron en una asignatura, a fin de que sea más sencillo su tratamiento en otra asignatura.

22. La igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, la educación para la salud, la educación vial, la educación del consumidor, la educación financiera, la educación ambiental, la educación sexual, la educación cívica y ética, y la educación para la paz... (Pág. 45)

a) Son tópicos que están ausentes en los programas de estudio.b) Se abordan como temas en más de una asignatura y grado.c) Incluyen sugerencias didácticas para su tratamiento.d) Son contenidos de la asignatura Formación Cívica y Ética.

23. Es una propuesta para mejorar la comunicación y la convivencia entre comunidades con distintas características y culturas, a partir del respeto mutuo. (Pág. 45)a) Las sugerencias didácticas de las asignaturasb) Los aspectos metodológicos que se ofrece a los maestros c) La asignatura Formación Cívica y Éticad) La atención a la diversidad y a la interculturalidad

24. ¿Cómo está conformado el currículo de la educación básica? (Pág. 46)

a) Con los contenidos de aprendizaje que corresponden a cada nivel educativo: preescolar, primaria y secundaria.

b) Con las competencias a desarrollar en cada grado escolar, desde preescolar hasta secundaria.

c) Con campos formativos y asignaturas que corresponden a cada nivel educativo: preescolar, primaria y secundaria.

d) Con los propósitos, los contenidos, las orientaciones didácticas y la evaluación.

25. ¿Para qué se planteo un currículo para la educación básica? (Pág. 46)a) Para articular los aprendizajes esperados en cada grado y nivel educativo.b) Para mantener la coherencia, secuencia y el alcance en los aprendizajes de cada

grado escolar.c) Para cumplir con las metas señaladas en el Programa Sectorial de Educaron

(Procedu).d) Para cumplir con los propósitos expresados en el perfil de egreso de la

educación básica.26. ¿Cuáles son los campos formativos de la educación básica? (Pág. 47)

a) Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático. Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo personal y para la convivencia.

b) Español, Matemáticas, Exploración de la naturaleza y la Sociedad, Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística.

c) Español, Matemáticas, Estudio de la entidad donde vivo, Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística, en tercer grado.

d) Los campos formativos organizan las competencias en el programa de educación preescolar 2004; en educación primaria y secundaria se trabaja por asignatura.

27. Relacione cada campo formativo con las asignaturas que le corresponden en la educación primaria, dentro del currículo de la educación básica. (Pág. 49)

1. Lenguaje y Comunicación

2. Pensamiento Matemático

3. Exploración y comprensión del mundo natural y social

4. Desarrollo Personal y para la convivencia

A. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

B. Educación Artística

C. Formación Cívica y Ética

D. Geografía

E. Español

F. Educación Física

G. Matemáticas

H. Ciencias Naturales

I. Estudio de la Entidad donde vivo

J. Asignatura Estatal: Lengua adicional

a) 1 – E H, 2 - F, 3 – B C C I J K, 4 – A G D

b) 1 – E J, 2 - G, 3 - A D H I K, 4 – B C F

c) 1 – A B, 2 - C, 3 - D E F G H, 4 – IJ K

d) 1 – K J, 2 - I, 3 – A B C D E, 4 – F G H

28. Exploración de la naturaleza y la sociedad es una asignatura que se cursa en: (Pág. 47)

a) Todos los grados de la educación preescolarb) Primero y segundo grado de la educación primariac) Tercer grado de educación primaria d) Cuarto, quinto y sexto de la educación primaria

29. La asignatura estatal se refiere a una lengua adicional: ¿Que lenguas se consideran? (Pág. 47)

a) Cualquier lengua que cada entidad federativa decida; ésta puede ser indígena o extranjera.

b) Las lenguas indígenas, según los pueblos autóctonos que habiten en cada entidad federativa.

c) La lengua materna, una lengua extranjera o el español como segunda lengua.

d) Debe privilegiarse la enseñanza del ingles como lengua adicional

30. ¿Cuál es el propósito de la asignatura estatal? (Pág. 47)

a) Fomentar la enseñanza de una lengua adicional durante todo el transcurso de la educación básica.

b) Promover que las entidades federativas tomen decisiones sobre el currículo.c) Favorecer la participación social en la educación, conforme las necesidades

regionales. d) Establecer un vinculo entre lo nacional y lo local para fortalecer la cultura

31. ¿En que se basa la distribución del tiempo de estudio para las asignaturas de educación primaria? (Pág. 46)

a) En las características y necesidades de los estudiantes de cada ciclo.b) En el capítulo IV, sección 3, articulo 51, de la Ley General de Educación.c) En las prioridades que establece la Secretaria de Educación Pública.d) En la carga curricular de los contenidos que se desarrollan en cada asignatura.

32. ¿Cuántas horas a la semana están asignadas al estudio de Español en el primer ciclo de la educación primaria? (Pág. 51)

a) 2.5 c) 6

b) 5 d) 9

33. ¿Qué asignaturas tiene asignada una hora de estudio a la semana en primero y segundo grado? (Pág. 51)

a) Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Físicab) Lengua adicional y actividades co-curriculares o extracurricularesc) Ninguna, las asignaturas con menos horas tiene al menos 2 horas semanales d) La asignatura estatal, únicamente

34. ¿Cuántas horas anuales se deben dedicar al estudio de Matemáticas en el primer ciclo? (Pág. 51)

a) 360 c) 240b) 300 d) 180

35. ¿Cuántas horas semanales están asignadas al estudio de Matemáticas en primer y segundo grado? (Pág. 51)a) 6 c) 8b) 7 d) 9

Reactivos de Competencias didácticas

1.- Seleccione tres de las siguientes evaluaciones que es necesario realizar al considerar que los logros del alumnado no dependen exclusivamente de sus características y capacidades.

1. La evaluación externa de las estrategias de aprendizaje2. La evaluación del proceso de la enseñanza por los docentes3. La evaluación de los estudiantes de sus estrategias de aprendizaje4. La evaluación de la enseñanza por los pares5. La evaluación grupal de la enseñanza

Seleccione una respuesta.A. 1, 3 y 5 IncorrectoB. 2, 3 y 5 Correcto

La evaluación del proceso de enseñanza por los docentes es necesaria para afianzar o corregir los aprendizajes logrados por los alumnos; la evaluación de las propias estrategias de aprendizaje por los alumnos les permiten conocer sus avances y encaso de ser necesarios irlas modificando; la evaluación grupal de la enseñanza le permite al docente ir ajustando el modelo de enseñanza a la forma de aprender de sus alumnos.

C. 1, 2, 4 IncorrectoD. 2, 3 y 4 Incorrecto

2.- ¿Cuál de las siguientes prácticas no tiene relación con el enfoque del español en la escuela primaria?Seleccione una respuesta.

A. La lectura la ejercita en otras materias, considerando los conocimientos de los alumnos. Incorrecto

B. Ampliación del vocabulario de los niños al hacer precisiones en el sentido del lenguaje. Incorrecto

C. Las actividades no se reducen a la lectura de un texto, sino que se extienden a su análisis. Incorrecto

D. El uso cotidiano de los libros de texto que permite realizar la lectura constante de textos. Correcto

3.- Identifique la opción que plantea cuál es el punto de arranque que determina en el docente el uso de la evaluación educativa.Seleccione una respuesta.

A. La decisión de evaluar determinados objetos, procesos y situaciones de enseñanza. Correcto

B. La determinación de una evaluación permanente que obedece a criterios curriculares. Incorrecto

C. La obligación de que toda enseñanza debe ser sujeta a evaluación. IncorrectoD. La intencionalidad de toda enseñanza nos remite necesariamente a una evaluación

4.- Afirmación que no es congruente con el enfoque al evaluar la enseñanza de las matemáticas.1.- Es necesario que el maestro propicie que los alumnos expliquen los procedimientos que utilizaron y, paralelamente, escuchen y reflexionen sobre los razonamientos.

2.-El maestro deberá tener en cuenta que no todas las respuestas serán correctas. Es necesario analizar tanto los procedimientos que llevan a una solución como los que no.

3.- Que los alumnos expliquen la lógica de sus estrategias, identifiquen sus errores y los corrijan, clarificando la naturaleza del error que se presenta.

4.- Permitir una expresión única para todo el grupo invitándolo a seguir esquemas de razonamiento al verificar la redacción de sus procedimientos.Seleccione una respuesta.

A. 2 Incorrecto B. 1 Incorrecto C. 3 Incorrecto D. 4 Correcto

5.- Considerando el apartado de Sugerencias para la Evaluación del Libro para el Maestro de Español de Quinto Grado podemos afirmar que cuando los niños comparan sus trabajos, detectan errores y los corrigen, están realizando una:

Seleccione una respuesta.A. Coevaluación CorrectoB. Evaluación IncorrectoC. Heteroevaluación Incorrecto

La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza el maestro a sus alumnos.

D. Autoevaluación Incorrecto

7.- En el desarrollo del niño de seis y siete años ya se comienzan a manifestar un gran impulso individualista donde puede estructurar el inicio de su vida independiente, cuáles son esos indicios que se manifiesta en el primer y segundo grado escolar?Seleccione una respuesta.

A. Identidad familiar, identidad individual y social, confianza en sí mismos, sensación de fatalidad Incorrecto

B. B. Tenacidad, compromiso con las reglas del juego, son grandes polemistas, formación de la conciencia. Valora el medio, valora el patrimonio. Correcto

C. C. Modo de aprendizaje, moralidad, pasión sobre los sentimientos, satisfacciones ordinarias, experiencias concretas. Incorrecto

D. D. Desarrollo Intelectual, Desarrollo moral, Grados intermedios, Cambio de sentimientos. Incorrecto

8.- Al trabajar con los libros de texto de Español de cuarto grado, los cuales están apegados al enfoque comunicativo y funcional, el niño entra en contacto con diferentes formas de la lengua escrita como las siguientes, excepto:

Seleccione una respuesta.A. Discusiones Correcto

Son formas de expresión oral. B. Anuncios

C. Revistas IncorrectoD. Periódicos Incorrecto

9.- Estrategia didáctica de la asignatura de Geografía que permite que los alumnos desarrollen la habilidad de ubicar y localizar lugares lejanos a su espacio geográfico.Seleccione una respuesta.

A. Uso de fotografías e imágenes . IncorrectoB. Observación y excursiones a distintos lugares. IncorrectoC. Uso de mapas, planos y croquis. CorrectoD. Recorridos y visitas a lugares cercanos.

10.- Según Michel Saint Onge, las sugerencias a considerar al plantear una estrategia para interesar a los niños en una asignatura son:1.- Buscar técnicas para despertar su curiosidad2.- Organizar y dosificar el contenido3.- Considerar la experiencia del docente4.- Orientar las actividades para el cumplimiento de metas

5.- Elaborar material didáctico adecuadoSeleccione una respuesta.

A. 1, 2, 3, 5 Incorrecto B. 1, 2, 3, 4 Incorrecto C. 1, 3, 4, 5 Incorrecto D. 1, 2, 4, 5 Correcto

11.- Cuando a un niño de seis y siete años se le pone el ejemplo de una vara recta y un cordón en forma de serpiente y se le pregunta, que si una hormiga caminara a lo largo de estas dos cosas ¿Caminaría mas por una que por la otra? ¿Qué concepto matemático se estaba trabajando en este ejercicio propuesto por Piaget?Seleccione una respuesta.A. Concepto matemático de espacio numérico IncorrectoB. Concepto matemático de espacio tiempo Incorrecto C. Concepto matemático de volúmen y peso Incorrecto D. Concepto matemático de longitud

12.- Al trabajar la asignatura de matemáticas en un grupo de segundo grado, el maestro planteo la secuencia didáctica ¿cuántas varitas caben?, al comparar los resultados y compartir los procedimientos, se dio cuenta que algunos alumnos utilizaron pasos para estimar el resultado, identificando que los alumnos:Seleccione una respuesta.

A. Usaron medidas convencionales IncorrectoB. Usaron medidas no convencionales IncorrectoC. Usaron medidas antropométricas CorrectoD. Usaron medidas arbitrarias Incorrecto

13.- Es el tipo de escuela y el principio básico en que se sustenta una institución educativa que atiende a alumnos con necesidades educativas especiales cuando todos los alumnos reciben una educación básica y común, todos en las mismas condiciones, atendiendo la diversidad, respetando las características, intereses, y motivaciones del alumnado, con la finalidad de conseguir los objetivos finales de la educación.Seleccione una respuesta.

A. Escuela alternativa y el principio de la funcionalidad. IncorrectoB. Escuela comprensiva y el principio de la diversidad. Correcto C. Escuela equitativa y el principio de la integralidad. Incorrecto D. Escuela propositiva y el principio de la igualdad.

14.- Relacione el perfil de alumnos con algunas de las dificultades de aprendizaje.

1.-Derivadas de alguna discapacidad.2.- Inherentes al grupo y materia.

a) Tienen dificultades de atención y concentración.

b) Son alumnos con deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales y a veces plurideficientes. c) Muestran creciente desmotivación y desinterés por la vida escolar.d) Presentan cierta orientación hacia el fracaso escolar.e) Su nivel escolar es variado, pero nunca alcanzan los niveles mínimos de la enseñanza obligatoria.f) Tienen dificultades en todas las materias. Tienen problemas de aprendizaje graves. Seleccione una respuesta.

A. 1 a, d, f 2 b, c, e Incorrecto B. 1 b, e, f 2 a, c, d Correcto C. 1 a, c, d 2 b, e, f IncorrectoD. 1 b, c, d 2 a, d, f Incorrecto

15.- En la reunión de Consejo Técnico las maestras de 4° grado se quejaban de que sus alumnos habían obtenido muy bajas calificaciones en Historia a pesar de las actividades implementadas. Los maestros de 3° y 5° grado les hacen una serie de sugerencias para trabajar los temas de Historia en el siguiente periodo ¿Cuál de las siguientes opciones sería la adecuada de acuerdo los planteamientos que hace Dorothy H. Cohen?Seleccione una respuesta.

A. Realizar investigaciones sencillas, consultando la monografía estatal, preguntando a los adultos y recrear la situación estudiada. Correcto

B. Revisar los Libros del Rincón y aprovechar la información para encontrar relaciones y preparar una exposición para presentar los resultados. Incorrecto

C. Buscar palabras de origen indígena que forman parte del español: nombres de personas, de pueblos, de plantas, etc. para establecer la relación. IncorrectoEsta actividad sólo representaría una parte de lo que se necesita para lograr relacionar los eventos históricos.

D. Diversificar las fuentes de información histórica y realizar una visita a un sitio arqueológico apoyando el estudio de estos temas. Incorrecto

16.- Con base a la siguiente situación, determine la estrategia didáctica de español que utiliza la maestra.Una maestra de 5° grado de educación primaria trabaja con un contenido relacionado con el uso de un Instructivo. Para ello la maestra presenta en una lámina una receta para hacer un pay de queso, pide a los alumnos leer el texto y posteriormente les pregunta de qué tipo de texto se trata, cuáles son las partes del texto y si conocen otros textos como el que se les presenta. Después pide que en parejas escriban la receta de su postre favorito. Luego solicita a cada pareja que intercambien sus recetas y con el uso de una lista de cotejo se revisen y registren comentarios y sugerencias para mejorar la receta elaborada para que al finalizar lean frente al grupo las recetas hechas por cada pareja.Seleccione una respuesta.

A. Escritura de textos apelativos Incorrecto B. Producción de textos Incorrecto

C. Taller de escritura CorrectoD. Escritura de textos libres

17.- ¿Cuál es la opción que plantea las actividades que debe considerar un maestro, al diseñar una estrategia de aprendizaje?Seleccione una respuesta.A. Detección de necesidades, observación del grupo, comunicación efectiva, diseño de acciones. IncorrectoB. Comunicación efectiva, observación del grupo, detección de necesidades, diseño de acciones. Incorrecto

C. Observación del grupo,comunicación efectiva, detección de necesidades, diseño de acciones. CorrectoSe hace el seguimiento adecuado previo al diseño de estrategias.Se hace el seguimiento adecuado previo al diseño de estrategias.D. Diseño de acciones, observación del grupo, detección de necesidades, comunicación efectiva.

18.- Seleccione la opción que indica el orden correcto de las etapas que siguen los niños en la producción de textos, según los Talleres de Escritura que propone el Libro para el Maestro. Español. Cuarto Grado:1. Los niños deciden la forma en que darán a conocer sus escritos a los destinatarios: en el periódico mural, en exposiciones y álbumes.2. Redactan y revisan los borradores: el primero a partir del organizador de ideas y el o los siguientes como resultado de la revisión colectiva.3. Los niños determinan el propósito y el destinatario de sus escritos, seleccionan el tema, el tipo de texto que escribirán y registran sus ideas en un listado o en un esquema u organizador. Seleccione una respuesta.

A. 2, 3, 1 Incorrecto B. 1, 2, 3 Incorrecto C. 3, 2, 1 CorrectoLos niños primero determinan el propósito y sus destinatarios, para después pasar a la redacción y revisión de sus textos y finalmente los dan a conocer en diferentes formas.D. 1, 3, 2 Incorrecto

19.- Carles Monereo define las estrategias como la guía de: Seleccione una respuesta.

A. Acciones conscientes y mecánicas dirigidas a un objetivo realacionado con la enseñanza y el aprendizaje. Incorrecto

B. Acciones conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje. Correcto

C. Técnicas conscientes e intencionales dirigidas a un objetivo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje Incorrecto

D. Técnicas que pueden ser usadas de forma mecánica dirigidas a un objetivo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje. Incorrecto

20.- Son consideradas estrategias básicas para la enseñanza del español en la escuela primaria:1). Exposición de temas2). Periódico mural3). Entrevistas4). NarraciónSeleccione una respuesta.

A. 1, 3, 4, 2 Incorrecto B. 1, 2, 4, 3 Incorrecto C. 1, 2, 3, 4 Incorrecto D. 1, 2, 4, 3

21.- En un grupo de sexto grado, a partir de una secuencia didáctica, se pretende lograr que los alumnos aprendan a utilizar el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones. Identifique ¿cuál será la forma más congruente de evaluar dicho aprendizaje? Seleccione una respuesta.

A. Elaborar una recta numérica y acomodar números de diferentes cifras IncorrectoB. Proponer ejemplos que favorezcan el cálculo mental para

manejar números de diferentes cifras IncorrectoC. Presentar situaciones problemáticas que lleven a la

comparación de números de diferentes cifras CorrectoD. Plantear una tabla de ordenamiento de números de diferentes cifras Incorrecto

22.- Identifica cuatro de las Formas Básicas de Enseñar que propone Aebli Hans para sustentar una didáctica basada en la psicología.1.- Narrar y referir2.- Consultar y proponer3.- Contemplar y observar4.- Diagnosticar y solucionar5.- Escribir y redactar textos6.- Ejercitar y repetir7.- Inferir y analizar textosSeleccione una respuesta.

A. 1, 3, 5, 6 Correcto B. 2, 3, 6, 7 Incorrecto C. 2, 4, 5, 7 Incorrecto D. 1, 2, 4, 5 Incorrecto

23,. Analiza el registro que elaboró el maestro Francisco en la Escuela Primaria "Luis Moya", e identifica las Formas Básicas de Enseñar que implementó durante una mañana de trabajo."Al iniciar la clase pedí al grupo que saliéramos a hacer un recorrido por la comunidad para identificar las plantas y los animales de la localidad. Los

alumnos se apoyaron en una secuencia de actividades que elaboramos el día anterior donde se precisó en qué lugares estratégicos del pueblo realizaríamos recolecciones de hojas, muestras de tierra e insectos, además de otras tareas de dibujo y redacción que se acordó, serían realizadas por equipos. En el parque, leí a los alumnos la historia de la fundación del poblado; tarea en la que además participaron 5 alumnos. Al regresar al aula clasificamos todo lo recolectado y documentamos la experiencia en un informe de actividad, al que anexamos algunas consultas que nos permitieron precisar algunas de las funciones biológicas de las plantas y animales de la localidad, las producciones fueron expuestas en el periódico mural de la escuela".Seleccione una respuesta.

A. Construir una operación, observar y contemplar, formar un concepto IncorrectoB. Elaborar un curso de acción, observar y contemplar, escribir y redactar textos. CorrectoC. Construcción solucionadora de problemas, observar y contemplar, formar un concepto IncorrectoD. Leer con los alumnos, elaborar un curso de acción, ejercitar y referir Incorrecto

24.- Analice la situación que se presenta y defina los principios de operación psicopedagógica de educación especial que se hacen explícitos en ella. En la escuela "Miguel Hidalgo", la profesora Alejandra ha iniciado el ciclo escolar con un grupo de 25 alumnos, entre los que se encuentran dos niños con necesidades educativas especiales. Los dos niños pertenecen al poblado en que se encuentra la escuela y han sido debidamente inscritos para cursar el ciclo escolar sin problema alguno. La profesora no ha dispuesto que los niños tengan alguna ubicación especial y no considera algún lugar en particular para ellos, aunque sí ha considerado ya la elaboración de una serie de materiales y recursos individuales que sabe, le permitirán el que ambos niños puedan cursar sin ninguna dificultad el ciclo escolar. Ambos niños cuentan con la edad promedio del resto de sus compañeros.1) Adaptación2) Sectorización3) Universalización4) Normalización5) ConsideraciónSeleccione una respuesta.

A. 4, 3, 5 Incorrecto B. 1, 3, 4 Incorrecto C. 2, 4, 5 Correcto D. 3, 4, 5 Incorrecto

25.- Analice las siguientes situaciones didácticas y seleccione la opción que indica el orden que se debe seguir para evaluar según las Sugerencias para la Evaluación del Libro para el Maestro de Español en cuarto grado. una carpeta dondeincorpora, durante el año escolar, diversos trabajos y observaciones relacionadas con el aprendizaje de cada alumno. 2. El maestro compara todas las carpetas de evaluación de su grupo para determinar quiénes

obtuvieron el mejor desempeño durante determinado periodo de tiempo. 3. El maestro le muestra a los alumnos el contenido de su carpeta de evaluación para que seleccionen los trabajos que deseen incluir en ella. 4. La evaluación de cada asignatura depende de la valoración que el maestro realiza de cada carpeta de evaluación. 5. Las carpetas pueden ser consultadas por los niños cuando lo deseen y mostrarse a los padres de familia cuando lo soliciten o el maestro lo proponga. 6. El maestro analiza regularmente, o por lo menos cada dos meses, los trabajos incluidos en las carpetas de evaluación para constatar los avances y las dificultades de los niños.Seleccione una respuesta.

A. 1, 3, 5, 6 Correcto B. 1, 2, 3, 4 Incorrecto C. 1, 3, 4, 5 Incorrecto D. 2, 3, 5, 6 Incorrecto

26.- Saber matemáticas implica: Seleccione una respuesta.A. Contar con un conjunto de conocimientos definidos formalmente que permitan desarrollar una capacidad. IncorrectoB. Manifestar una habilidad para relacionar los contenidos y pensar matemáticamente. IncorrectoC. Desarrollar una habilidad para relacionar los conceptos matemáticos y utilizarlos. IncorrectoD. Tener la capacidad de usar reflexivamente herramientas matemáticas que nos permitan resolver los problemas. Correcto

27.- El tipo de evaluación adecuado para valorar el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje es:Seleccione una respuesta.

A. Normativa IncorrectoB. Sumativa IncorrectoC. Autoevaluación IncorrectoD. Formativa Correcto

28.- Cuando la evaluación es concebida como un proceso inherente al proceso de aprendizaje, se habla de una evaluación:Seleccione una respuesta.

A. Normativa IncorrectoB. Sumativa IncorrectoC. Autoevaluación IncorrectoD. Formativa Correcto

29.- Un examen para obtener un título profesional es un ejemplo de evaluación: Seleccione una respuesta.

A. Formativa IncorrectoB. Sumativa Correcto

La evaluación sumativa se refiere solamente a la valoración de procesos o productos que se consideran terminados.

C. Normativa IncorrectoD. Continúa

30.- Elija la opción que complete correctamente el siguiente planteamiento. Un maestro de segundo grado ha decido cambiar la dinámica de su clase de matemáticas al trabajar con geometría, ha identificado que la mayoría de sus alumnos se encuentran en el nivel de reconocimiento, por lo que debe permitir al alumno:Seleccione una respuesta.

A. Manejar las propiedades de los cuadriláteros y relacionarlas dentro de un contexto formal. Incorrecto

B. Manipular (trabajar con objetos concretos y armarlos, pegarlos, recortarlos y relacionarlos). Correcto

C. Realizar diversas actividades con objetos y cuerpos geométricos, para identificar diferentes formas en su entorno. Incorrecto

D. Realizar clasificaciones lógicas de los objetos y descubrir nuevas propiedades con base en relaciones ya conocidas.

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1. De acuerdo con la Ley General de Educación, son atribuciones del Ejecutivo Federal. (Art. 12)

1. Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuito.2. Entrevistar a los docentes sobre las necesidades de actualización.3. Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo.4. Determinar el sueldo de los docentes y directivos.5. Fijar los requisitos y las normas de relación entre los alumnos y los

docentes.6. Llevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema

educativo nacional.

a) 1, 2 y 4b) 1, 3 y 6c) 2, 4 y 5d) 3, 5 y 6

2. Los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República serán determinados por… (Art. 12)

a) Los gobiernos de las entidades federativas.b) Sectores sociales involucrados en la educación.c) El Ejecutivo Federal.d) El Gobierno del Distrito Federal.

3. ¿Quién tiene la facultad de otorgar y retirar el reconocimiento de validez a los estudios que se realicen en planteles particulares, conforme lo establecido en la ley?

a) El Municipiob) El Gobierno Estatalc) Los Padres de Familiad) El Estado

4. De acuerdo con la Ley General de Educación, el sistema Educativo Nacional está constituido por… (Art. 10)

1. El Congreso de la Unión2. Los educandos y educadores3. Personal administrativo4. Los planes, programas, métodos y materiales educativos5. El Consejo Nacional Técnico de la Educación y los correspondientes en

las entidades federativas6. Los padres de familia7. Las instituciones de los particulares, con autorización o con

reconocimiento de validez oficial de estudios8. Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga

autonomía.

a) 1, 3, 5, 6 y 7b) 2, 4, 5, 7 y 8c) 2, 3, 5, 6 y 8d) 3, 4, 5, 6 y 7

5. Relacione las atribuciones que corresponden a las autoridades educativas federales y locales, de acuerdo con lo establecido en la Ley General de Educación. (Art. 12 y 13)

1. Autoridad Educativa Federal (SEP)2. Autoridad Educativa Local

A) Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos. B) Proponer a la SEP los contenidos regionales que deban de incluirse

en los planes y programas de estudio de educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás, para la formación de maestros de educación básica.

C) Fijar lineamientos generales para el uso del material educativo para la educación preescolar, primaria y secundaria.

D) Regular un sistema de formación, actualización, capacitación y superación profesional para maestros de educación básica.

E) Otorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás, para la formación de maestros de educación básica.

F) Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás, para la formación de maestros de educación básica, de acuerdo con los lineamientos generales que la SEP expida.

G) Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, primaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, respetando el calendario fijado por la SEP.

H) Prestar los servicios de educación inicial-básica incluyendo la indígena especial, así como la normal y demás, para la formación de maestros.

I) Determinar para toda la República los planes y programas de estudio para la educación básica, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

a) 1A, 1B, 2C, 1D, 1E, 1F, 1G, 2H, 2Ib) 1A, 2B, 1C, 1D, 2E, 2F, 2G, 2H, 1Ic) 2A, 2B, 1C, 2D, 2E, 2F, 2G, 1H, 2Id) 2A, 1B, 2C, 2D, 1E, 1F, 2G, 1H, 2I

6. En el Articulo 14 de la Ley General de Educación, se establece que las autoridades educativas federal y locales tienen atribuciones concurrentes, como:

1. Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de preescolar, primaria, secundaria, normal y demás, para la formación de maestros de educación básica que impartan los particulares.

2. Autorizar el uso del libro de texto para la educación preescolar, primaria y secundaria.

3. El desarrollo de la investigación pedagógica y la difusión de la cultura educativa.

4. Prestar servicios bibliotecarios por medio de las bibliotecas públicas, a fin de apoyar al Sistema Educativo Nacional, a la innovación y a la investigación científica, tecnológica y humanística.

5. Fomentar y difundir las actividades artísticas, culturales y físico-deportivas en todas sus manifestaciones.

6. Promover practicas cooperativas de ahorro, producción y consumo, de acuerdo con lo establecido en la ley de la materia y el reglamento de Cooperativas Escolares.

a) 1, 3, 4 y 6b) 1, 2, 5 y 6c) 2, 3, 4 y 5d) 3, 4, 5 y 6

7. De acuerdo con la Ley General de Educación, la educación que el Estado está obligado a impartir es… (Art. 3°)

a) Inicial, indígena y para adultosb) Elemental, media superior y superiorc) Indígena, especial y para trabajadores

d) Preescolar, primaria y secundaria

8. Además de impartir educación, el Estado está obligado a…

a) Establecer un sistema nacional de investigacionesb) Apoyar todos los tipos y modalidades de educaciónc) Autorizar planes de estudio a los gobiernos estatalesd) Determinar los planes de estudio de educación media

9. ¿Quién es la autoridad educativa federal? (Art. 11)

a) El Congreso de la Uniónb) El Consejo Nacional Técnico de la Educaciónc) La Secretaria de Educación Públicad) El Consejo Nacional de Participación Social

10.Dentro de sus atribuciones están prestar los servicios de educación inicial, básica, especial y normal, así como proponer contenidos regionales para incluirse en los planes y programas de estudio.(Art. 13)

a) La autoridad Educativa Federalb) La Autoridad Educativa Localc) El Consejo Nacional de Participación Sociald) El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

11.¿Quién es considerado, en la Ley General de Educación, promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo?

a) El educadorb) El educandoc) El directord) El supervisor

12.El organismo encargado de hacer una evaluación sistemática y permanente del Sistema Educativo Nacional es…

a) La secretaria o instituto de educación de cada entidad federativab) El Centro Nacional de Evaluación de la Educación Superiorc) El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educaciónd) La Secretaria de Educación Pública

13.A fin de asegurar el ejercicio pleno del derecho a la educación de todos los mexicanos, y el logro de la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos, se deberá atender con especial cuidado a…

a) Las entidades federativas con mayor PIBb) Los sectores medios de la sociedad mexicanac) Los grupos y regiones con más rezago educativo

d) Las escuelas con mejor aprovechamiento escolar

14.La educación para adultos está dirigida a individuos mayores de…

a) 18 años de edadb) 15 años de edadc) 21 años de edadd) 25 años de edad

15.La autoridad educativa, cuando se presenten interrupciones en las labores escolares por causa extraordinaria, deberá…

a) Realizar los ajustes salariales correspondientesb) Tomar medidas para recuperar los días y las horas perdidasc) Permitir que el curso continúe de acuerdo con las posibilidadesd) Tomar nota para reducir el calendario del siguiente ciclo escolar

16.¿Quiénes integran el Consejo Escolar de Participación Social? (Art. 69)

a) Los padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, directivos de la escuela y exalumnos.

b) Las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de las escuelas, representantes de la organización sindical de los maestros, así como representantes de organizaciones sociales.

c) Los padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales.

d) Los padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organización sindical, autoridades educativas.

17.¿Quién propone políticas para elevar la calidad y la cobertura de la Educación? (Art. 72)

a) El Consejo Escolar de Participación Social en la Educaciónb) El Consejo Municipal de Participación Social en la Educaciónc) El Consejo Estatal de Participación Social en la Educaciónd) El Consejo Nacional de Participación Social en la Educación

18.¿Quién regula la educación que imparten las universidades y demás instituciones de educación Superior? (Art. 1°)

a) La entidad federativab) Las leyes que rigen a dichas institucionesc) El estadod) El municipio

19.¿Qué promueve el Estado además de la Educación Básica? (Art. 9°)

a) La educación preescolarb) La educación primaria c) Todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educación

superiord) La educación secundaria

20.¿Quién autoriza la inclusión de contenidos regionales? (Art. 48)

a) La autoridad educativa federalb) La autoridad educativa localc) La autoridad educativa federal y locald) El Consejo Estatal Técnico de Educación

21.Son atribuciones de la autoridad Educativa Federal y Local, excepto: (Art. 14)

a) Prestar servicios bibliotecarios a través de bibliotecas públicas, a fin de apoyar al sistema educativo nacional, a la innovación educativa y a la investigación científica, tecnológica y humanística;

b) Fomentar y difundir las actividades artísticas, culturales y físico-deportivas en todas sus manifestaciones;

c) Promover prácticas cooperativas de ahorro, producción y consumo, de acuerdo a lo establecido en la ley de la materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares.

d) Proponer políticas para elevar la calidad y la cobertura de la educación

22.¿Quién determina el calendario escolar aplicable para toda la república? (Art. 51)

a) La Autoridad Educativa Federalb) La Autoridad Educativa Localc) El Consejo Nacional de Participación Sociald) El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

23.Propiciara la integración de menores de edad con discapacidades a los planteles de educación básica regulas (Art. 41)a) La educación particularb) La educación básicac) La educación especiald) La educación secundaria

24.Atribuciones de la Autoridad Federal y Local (Art. 14)

a) Determinar los planes y programas de estudio de la Educación básica, la normal y demás para la formación de los maestros

b) Establecer el calendario escolarc) Elaborar y mantener actualizados los libros de texto

d) Prestar servicios bibliotecarios a través de bibliotecas públicas

25.Son funciones del Consejo Nacional Técnico de la Educación, excepto: (Art. 11)

a) Realizar investigaciones, estudios y análisis de carácter técnico-pedagógico acerca de planes y programas de estudio

b) Será democrático, nacional y contribuirá a la mejor convivencia humana

c) Hacer un seguimiento permanente, del funcionamiento de los servicios de educación básica

d) Emitir opinión fundada respecto a planes y programas de estudio que proponga la autoridad competente.

26.Es obligación de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria y la secundaria…

a) Articulo 14°b) Articulo 24°c) Articulo 4°d) Articulo 34°

27.Artículo de la Ley General de Educación que se refiere al Art. 3° Constitucional…

a) Articulo 8°b) Articulo 18°c) Articulo 28°d) Articulo 38°

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1. ¿Cuál es uno de los objetivos de Carrera Magisterial?

a) Promover entre los maestros de educación básica la acreditación de sus conocimientos a través de los Exámenes Nacionales para Maestros en Servicios.

b) Coadyuvar a elevar la calidad de la Educación por medio del reconocimiento e impulso a la profesionalización del magisterio.

c) Generar una sola escala de carácter nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen en los temas evaluados.

d) Ofrecer un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.

2. ¿Qué Instancia es la responsable de revisar y valorar la documentación del Factor Grado Académico?

a) La Comisión Nacional SEP-SNTEb) El Órgano de Evaluaciónc) La Comisión Paritaria Estatald) El Director

3. ¿Cuál es la Instancia que elabora el Cronograma de Actividades, Convocatorias y Documentos de Orientación para cada una de las etapas del Programa?

a) La Comisión Nacional SEP-SNTEb) El Órgano de Evaluaciónc) La Comisión Paritaria Estatald) El Director

4. ¿Cuál es el objetivo de la Comisión Paritaria Estatal?

a) Es el máximo órgano de gobierno y el único facultado para emitir normas, lineamientos, disposiciones y acuerdos.

b) Es el responsable en las Entidades de respetar, hacer cumplir y difundir los lineamientos, disposiciones y acuerdos emitidos por la Comisión Nacional.Es la encargada de velar por la equidad y transparencia del Programa, así como de realizar la dictaminación con apego a la normatividad.

c) Es el encargado de operar y difundir el Programa en los Centros de Trabajo; proporciona información a los docentes que se desean incorporar y promover; lleva a cabo la evaluación del Desempeño Profesional.

d) Revisa y valora la documentación correspondiente a los factores de Antigüedad y Grado Académico.

5. ¿Cómo se constituye el Órgano de Evaluación en la Primera Vertiente?

a) Se integrará por los docentes de cada grupo (Asesoría, Elaboración de Material Educativo y Proyectos Educativos) y un representante sindical y será presidido por la autoridad responsable.

b) Se integra por el personal de la misma categoría directiva o del área de supervisión y un representante sindical y será presidida por la autoridad educativa inmediata superior

c) El Consejo Técnico de Zona Sectorizada deberá cumplir la función del Órgano de Evaluación. El Supervisor de zona presidirá y estará presente un representante sindical.

d) Esta constituido en cada plantel por todos los profesores del Consejo Técnico Escolar o su equivalente y un representante sindical y será presidido por el director.

6. Los docentes que en la Primera Vertiente no cubran el grado académico requerido podrán participar en el Programa siempre y cuando cuenten con…

a) Diez años de antigüedad en el servicio, cuyos cinco últimos hayan sido en el mismo nivel o modalidad educativa al 1° de septiembre del ciclo en que deseen participar.

b) Quince años de antigüedad en el servicio al 1° de septiembre en el ciclo en que deseen participar.

c) Quince años de antigüedad en el servicio, cuyos diez últimos hayan sido en el mismo nivel o modalidad educativa al 1° de septiembre del ciclo en que deseen participar.

d) Diez años de antigüedad en el servicio, en el mismo nivel o modalidad educativa al 1° de septiembre del ciclo en que deseen participar.

7. ¿Cuáles son las Vertientes de Carrera Magisterial?

a) Cuarta vertiente: Docentes frente a Grupo Quinta vertiente: Personal Directivo y de Supervisión Sexta vertiente: Personal Docente que realiza Actividades Técnico-Pedagógicas

b) Primera vertiente: Docentes frente a Grupo Segunda vertiente: Personal Directivo y de Supervisión Tercera vertiente: Personal Docente que realiza Actividades Técnico-Pedagógicas

c) Primera vertiente: Personal Directivo y de SupervisiónSegunda vertiente: Docentes frente a GrupoTercera vertiente: Personal Docente que realiza Actividades Técnico-Pedagógicas

d) Primera vertiente: Personal Docente que realiza Actividades Técnico-PedagógicasSegunda vertiente: Personal Directivo y de Supervisión Tercera vertiente: Docentes frente a Grupo

8. ¿Pueden participar en el Programa los docentes que cambien de Estado y se incorporen a sus labores en la nueva entidad con posterioridad al mes de diciembre?

a) Si, podrán realizar su Evaluación Global y acreditar permanencia en ese ciclo escolar.

b) No, podrán presentar la Evaluación global hasta el siguiente ciclo escolar y ese año se les podrá considerar como de permanencia.

c) Si, los profesores que realicen el cambio entre el inicio del ciclo escolar y el final de diciembre, podrán realizar su Evaluación Global y acreditar permanencia en ese ciclo.

d) No, podrán presentar la Evaluación global hasta el siguiente ciclo escolar y ese año no se les podrá considerar como de permanencia.

9. ¿Pueden participar los docentes que aspiren a ingresar al Programa de Carrera Magisterial y que soliciten una licencia sin goce de sueldo por 15 días o más?

a) Si, podrán evaluarse en esa etapa, asumiendo que su ausencia podría afectar los puntajes de la Evaluación Global y se les considerará como de permanencia.

b) No, pero se les considerará como de permanencia.c) Sí, pero no se les acreditara como de permanenciad) No, podrán participar en esa Etapa en el Programa y el ciclo en cuestión

no se les acreditará como de permanencia.

10.¿Pueden participar en Carrera Magisterial los docentes que solicita licencia con goce de sueldo por 15 días o más?

a) Si, podrán evaluarse en esa etapa, asumiendo que su ausencia podría afectar los puntajes de la Evaluación Global y se les considerará como de permanencia.

b) No, pero se les considerará como de permanencia.c) Sí, pero no se les acreditara como de permanenciad) No, podrán participar en esa Etapa en el Programa y el ciclo en cuestión

no se les acreditará como de permanencia.

11.¿Cuál es la finalidad del Sistema de evaluación?

a) Es el encargado de operar y difundir el Programa en los Centros de Trabajo; proporciona información a los docentes que se desean incorporar y promover

b) Llevar a cabo la evaluación del Desempeño Profesional.c) Revisa y valora la documentación correspondiente a los factores de

Antigüedad y Grado Académico.d) Tiene como finalidad determinar las características, requisitos y perfiles

que debe cubrir el docente de Educación Básica para incorporarse o promoverse en el Programa.

12.¿Cuántos factores se evalúan en la Primera Vertiente (maestros frente a grupo)?

a) El Sistema de Evaluación considera seis factores:1. Antigüedad2. Grado Académico3. Preparación Profesional

4. Cursos de Actualización y Superación Profesional5. Desempeño Profesional6. Desempeño Escolar

b) El Sistema de Evaluación considera ocho factores:1. Antigüedad2. Grado Académico3. Preparación Profesional4. Cursos de Actualización y Superación Profesional5. Desempeño Profesional6. Aprovechamiento Escolar7. Desempeño Escolar8. Apoyo Educativo

c) El Sistema de Evaluación considera seis factores:1. Antigüedad2. Grado Académico3. Preparación Profesional4. Cursos de Actualización y Superación Profesional5. Desempeño Profesional6. Aprovechamiento Escolar

d) El Sistema de Evaluación considera ocho factores:1. Antigüedad2. Grado Académico3. Preparación Profesional4. Cursos de Actualización y Superación Profesional5. Desempeño Profesional6. Aprovechamiento Escolar7. Apoyo Educativo8. Aprovechamiento Docente

13.El nivel de Carrera Magisterial se conserva:

a) Cuando el docente cambie de función, categoría, nivel o modalidad fuera del subsistema de Educación Básica

b) Cuando el docente cambie de función, categoría, nivel o modalidad dentro del subsistema de Educación Básica

c) Cuando el docente no cambie de función, categoría, nivel o modalidad dentro del subsistema de Educación Básica

d) Cuando el alumno cambie de función, categoría, nivel o modalidad dentro del subsistema de Educación Básica

14.Son motivo de pérdida del nivel de Carrera Magisterial, excepto:

a) El cambio de Estado no avalado.b) La permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de

Carrera, de acuerdo a la Comisión Mixta de Cambios interestatales.c) El ocupar una categoría que no esté considerada en el Catálogo.

d) El cambio de adscripción

15.Son motivos por los que los docentes no podrán incorporarse, promoverse, ni acumular permanencia, excepto:

a) Falsificación de documentosb) Robo o destrucción de los instrumentos de evaluaciónc) Solicitar licencias con goce de sueldod) Acciones que obstaculicen el desarrollo del proceso de Carrera

Magisterial

16.¿Por qué motivos no se podrá recuperar el Concepto de Carrera Magisterial?

a) Por cambio de adscripciónb) Por jubilación o baja definitivac) Por prejubilaciónd) Por cambio de Vertiente

17.Aspectos del Factor Desempeño Profesional de la Primera Vertiente:

a) Planeación del Trabajo Planeación del Proceso Enseñanza–AprendizajePlaneación del Trabajo EscolarVinculación con la comunidad

b) Planeación del TrabajoDesarrollo del TrabajoParticipación en el Órgano TécnicoCantidad, calidad e impacto del trabajo

c) Planeación del Proceso Enseñanza–AprendizajeDesarrollo del Proceso Enseñanza– AprendizajeParticipación en el funcionamiento de la EscuelaParticipación en la interacción Escuela–Comunidad

d) Planeación del Trabajo EscolarDesarrollo de Actividades Técnico-PedagógicasDesarrollo de Actividades EscolaresDifusión y Vinculación con la Comunidad

18.¿En qué casos disminuye la permanencia en un nivel?

a) En una zona que no cuente con luz pero tenga agua potableb) En una zona urbanac) En una zona rurald) En zona marginada o de bajo desarrollo

19.¿Qué puntaje le corresponde a cada año de servicio?

a) 3 puntos

b) .3 decimasc) .33 centésimasd) .333 milésimas

20.¿Cuál es la antigüedad en el servicio que se requiere para participar en Carrera Magisterial de acuerdo con el máximo grado de estudios?

a) Sin grado académico requerido 15 años, los últimos 10 en el mismo nivelNormal Básica 2 añosNormal a Nivel Licenciatura 6 añosMaestría 0 añosDoctorado 0 años

b) Sin grado académico requerido 15 años, los últimos 10 en el mismo nivelNormal Básica 6 añosNormal a Nivel Licenciatura 2 añosMaestría 0 añosDoctorado 0 años

c) Sin grado académico requerido 15 años, los últimos 10 en el mismo nivelNormal Básica 6 añosNormal a Nivel Licenciatura 2 añosMaestría 2 añosDoctorado 2 años

d) Sin grado académico requerido 15 años, los últimos 10 en el mismo nivelNormal Básica 6 añosNormal a Nivel Licenciatura 2 añosMaestría 1 añosDoctorado 0 años

21.¿Quiénes podrán participar en Carrera Magisterial?

a) Todos los profesores de Educación Superior cuya categoría esté registrada en el Catalogo aprobado para el Programa y que cuenten con nombramiento Código 10 (alta definitiva) o Código 95 sin titular (interinato ilimitado).

b) Todos los profesores de Educación Básica cuya categoría esté registrada en el Catalogo aprobado para el Programa y que cuenten solo con nombramiento Código 10 (alta definitiva).

c) Todos los profesores de Educación Básica cuya categoría esté registrada en el Catalogo aprobado para el Programa y que cuenten solo con nombramiento Código 95 sin titular (interinato ilimitado).

d) Todos los profesores de Educación Básica cuya categoría esté registrada en el Catalogo aprobado para el Programa y que cuenten con nombramiento Código 10 (alta definitiva) o Código 95 sin titular (interinato ilimitado).

22.La compatibilidad horaria con doble plaza se ajustara a los siguientes criterios, excepto:

a) Los docentes con categoría Frente a Grupo podrán incorporarse o promoverse hasta un máximo de 42 horas.

b) El personal con categoría directiva o de supervisión podrán participar hasta con 48 horas.

c) Los docentes de la primera vertiente podrán incorporarse o promoverse hasta un máximo de 48 horas.

d) Los profesores con una categoría directiva y otra docente estarán en posibilidad de participar con un máximo de 48 horas.

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23.La evaluación permitirá al docente las siguientes cuestiones, excepto:

a) Orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje.b) Asignar calificaciones parciales.c) Asignar calificaciones finales.d) Comunicar las calificaciones parciales a los padres de familia.

24.Según el artículo 1° del Acuerdo 200 ¿Qué aspectos del aprendizaje se evalúan?

a) Adquisición de conocimientos y la disposición del trabajo individual, en grupo y grupal.

b) Asistencia, conducta, valores y actitudes.c) Adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades, formación de

actitudes, hábitos y valores.d) Asistencia, el interés y la disposición del trabajo individual, de grupo y de

relación con la comunidad.

25.Según el artículo 7° del Acuerdo 499 ¿En qué momentos se asignan las calificaciones parciales?

a) En cinco momentos, al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y la última quincena del año escolar.

b) En cinco momentos, durante los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar.

c) En cinco momentos, final de los meses de octubre, noviembre, febrero, abril y la última quincena del año escolar.

d) En cinco momentos, durante los meses de octubre, diciembre, febrero, mayo y los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar.

26.Según el artículo 9° del Acuerdo 200 ¿Qué se considerará en la evaluación de Educación Física y Educación Artística?

a) Adquisición de conocimientos y la disposición del trabajo individual, en grupo y grupal.

b) Asistencia, conducta, valores y actitudes.c) Adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades, formación de

actitudes, hábitos y valores.d) Asistencia, el interés y la disposición del trabajo individual, de grupo y de

relación con la comunidad.

27.Según el artículo 10 del Acuerdo 200 ¿Quién comunicará las calificaciones parciales a los padres de familia?

a) Los maestrosb) Los alumnosc) Los directivosd) La Supervisión Escolar

28.Según el artículo 8° del acuerdo 499 ¿Cuándo se comunicarán las calificaciones finales a los padres de familia?

a) Los últimos ocho días hábiles del ciclo escolar.b) La última quincena del año escolar.c) Los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar.d) Los últimos 15 días del año escolar.

29.Según el artículo 7° del Acuerdo 499 ¿En qué momento deberá practicarse la evaluación final?

a) Los últimos ocho días hábiles del ciclo escolar.b) La última quincena del año escolar.c) Los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar.d) Los últimos 15 días del año escolar.

30.Según el artículo 7° del Acuerdo 499 ¿Qué actividades se realizaran los últimos días del ciclo escolar?

a) Repaso de los conocimientos de Ciencias Naturales y Geografía.b) Repaso de los conocimientos de lectura y matemáticas.c) Actividades recreativasd) Actividades de educación física.

31.El acuerdo 200 establece:

a) Que la evaluación será dividida en cinco bimestresb) Las normas de Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria,

Secundaria y Normalc) Queda prohibido la aplicación de medidas disciplinariasd) El Consejo Técnico Consultivo sesionará por lo menos una vez al mes

32.¿Cuándo fue publicado el Acuerdo 200?

a) 19 de septiembre de 1994

b) 20 de octubre de 1998c) 19 de enero de 2004d) 20 de octubre de 2009

33. Con base en el acuerdo 200, además de medir los conocimientos, habilidades y destrezas en los educandos, también se evaluará:

a) El proceso dinámico y permanente de las capacidades y limitaciones de los alumnos.

b) La escala de calificaciones de 5 al 10c) El desmérito de las actividades de desarrollo: educación física, artísticas

y tecnológica.d) El logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de

estudio.

34.Es el número de artículos que tiene el acuerdo 200:

a) 15b) 10c) 12d) 11

35.Que artículos se reformaron del Acuerdo 200:

a) El 6° y 7°b) El 7° y 8°c) El 8° y 9°d) El 9° y 10°

36.El articulo 9° en el Acuerdo 200 señala que:

a) La calificación final de cada asignatura será el promedio de las calificaciones parciales.

b) Las actividades de desarrollo: educación física, educación artística y educación tecnológica se calificaran numéricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el interés y la disposición para el trabajo individual de grupo y de relación con la comunidad mostradas por el alumno

c) La promoción de grado, acreditación de estudios y regularización de los educandos se realizará conforme a las disposiciones que en el ejercicio de sus facultades emita la Secretaria de Educación Pública.

d) La asignación de calificaciones será congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando con respecto a los propósitos de los programas de aprendizaje.

37.Acuerdo por el que se modifica el Acuerdo 200:

a) Acuerdo número 17b) Acuerdo número 165c) Acuerdo número 499d) Acuerdo número 994

=========================================1. El Profesor Lamberto utiliza el internet, los CD, multimedia, enciclomedia, blogs etc. para desarrollar las clases con sus alumnos, comentándoles que la tecnología es un gran apoyo para la educación pero que no sustituye al maestro; así mismo revisa los trabajos y hace anotaciones, practica actividades pedagógicas, realiza entrevistas, encuestas y les menciona a sus alumnos que esa forma de enseñanza personal es muy rica en experiencias y conocimientos. Al implementar estas estrategias didácticas desarrolla en los alumnos la siguiente competencia.

A. Trabajar en equipo.B. Informar e implicar a los padres.C. Utilizar nuevas tecnologías.D. Afrontar los deberes y los dilemas de la profesión.

2. La integración de este instrumento multimedia en la enseñanza, no ha cumplido su función porque ha permanecido poco interactivo y funcionaba como sensibilizador solo para ciertos problemas.

A. el CD-ROOM.B. el video. C. páginas multimedia. D. internet.

3. Una institución educativa reagrupa un sinfín de profesores de distintos status, según su formación o su nivel de cualificación. Unos trabajan a tiempo completo, otros a tiempo parcial. Algunos van de una escuela a otra mientras que otros se instalan de

forma permanente y ahí se sienten como en su casa. ¿Cuál sería el papel del director ante el abanico de posibilidades que se presenta de la división de trabajo?

A. Llevar la contabilidad de todos los artículos escolares, ropa deportiva, uniformes, etc. Captando los mayores ingresos para mejorar la infraestructura del edificio.

B. Administrar la inscripción captando el mayor número de alumnos.C. Facilitar la cooperación y coordinación entre los profesoresD. Hablar con cada uno de los docentes sobre el trabajo que realizan.

4. Este concepto no está relacionado con la red, sino con la posibilidad que ofrece la informática de crear vínculos entre cualquier parte de un documento y otras partes, u otros documentos. Todo el mundo lo utiliza sin saberlo al consultar un diccionario o un atlas, cuando una página le remite a otra. La diferencia es que la informática prevé estos vínculos y los propone al usuario, lo cual exige una mínima creatividad y un mínimo esfuerzo, pero en cambio pone a su alcance una navegación fácil y rápida.

A. El hipervínculo.B. La navegación por Internet.C. La consulta directa.D. El libro.