TEMA I. LA EVALUACION EN SU CONCEPCIÓN TEORICA

TEMA II. LA EVALUACIÓN COMO CONCEPCIÓN EDUCACIONAL

EVALUACIÓN

OBJETIVO:Aplicar con eficacia, herramientas y métodos para llevar a la práctica proyectos de procesos de evaluación a partir de la aplicación de las principales perspectivas o paradigmas de la evaluación educativa

teniendo en cuenta un determinado contexto (la clase, asignatura, carrera, institución).

COMPONENTES DEL PROCESO

EDUCATIVO

Currículo y Docencia

Pertinencia e Impacto Social

Recursos Humanos

Infraestructura Estudiantes

CURRÍCULOPráctica Laboral

PertinenciaFormación Humanística

Actividad Investigativa

Métodos de Enseñanza

Objetivos

Modos de Actuar

CALIDAD DE LA DOCENCIA

Organización del Plan

Objetivos

Educación a través del

crecim. personal

Métodos y Medios

Contenidos

ESTUDIANTE

Adecuada Preparación

Inicial

Incremento de Eficiencia

Buenos Resultados

Ser sujetos activos

INFRAESTRUCTURA Aseguramiento Bibliográfico

Textos y Computarizado

Instalaciones

EquipamientoLab. PrácticoLab. Computación

Aulas, Talleres, Departamentos

EVALUACIÓN TRADICIONAL

Se Prioriza Un examen

Separación de lo Cognitivo y

Afectivo

Se Evalúa Después del

Proceso

El profesor es quién evalúa

Énfasis en los Resultados

Estudiante Sujeto Pasivo

Valoración de Capacidades entre

Estudiantes

Valoración de Conocimientos y

Habilidades

El Estudiante Estudia para aprobar

VARIABLES PARA EVALUAR EL

TRABAJO EDUCATIVO

Creatividad Individual

Conocimientos Hábitos y

Habilidades

Capacidad de Resolver

Problemas

Preparación Metodológica

Conducta a través de Valores

Aceptación Trabajo Grupal

ACCIONES DEL PROCESO

EVALUATIVO

InstrumentosObjetivos

Valoración de Resultados

Recoger Información

Procesamiento Información

Objeto

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS

AutoevaluaciónObservación

Evaluación por Tareas

Evaluación Grupal

Instituciones de Educación Superior

Están bajo signos de Crisis

Calidad

Evaluación

Estrategias para los Cambios

Vínculo con la comunidad académica

Actualización de programas

Diversificar las fuentes de

financiamiento

Modificar los métodos de enseñanza

Pertinencia de los estudios

Dimensiones de la Evaluación

Referida a cualquier

Componente

Referida a la Relevancia

REQUISITOS DE LA

EVALUACIÓN

Desarrolladora

Objetividad

Informativa

Integradora Fiabilidad

Validez

Operatividad

Oportunidad

CALIDAD DE LA EVALUACION

DIMENSIONESDE LA

CALIDAD

Resolver Problemas Sociales

Calidad de la Enseñanza y los

AprendizajesNivel Académico

del Personal Docente

Calidad de los Graduados

Gestión Institucional

Aprovechamiento de los

Estudiantes

Comunicación Nacional e

Internacional

Relevancia y Pertinencia de los

Currículos

Excelencia Universitaria

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO

Recogida de Datos

Aplicar Instrumentos

Preparación

Evaluación

Formulación de Juicios y Toma de Decisiones

Capacitar al equipo evaluador y

Comprometer a los Implicados