evaluación del aprendizaje
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TEMA 2
MODALIDADES DE LA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Utilizaremos el término aprendizaje para
referirnos específicamente a aquellos
procesos de aprendizaje que se desarrollan
en situaciones organizadas especialmente
para que esto ocurra, en instituciones
pertenecientes o no al sistema de educación
de todos los niveles.
Es decir, el aprendizaje escolar
Componentes:
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Paradigma conductista
Paradigma Humanista
Paradigma Cognitivo
Paradigma Psicogenético
Paradigma Sociocultural
Paradigmas Psicoeducativos
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
1. Contextualizado
2. Personalizado
3. Integral
4. Participativo
Requisitos generales de un sistema de evaluación del aprendizaje
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
¿QUÉ?
¿PARA QUÉ?
¿CÓMO?
¿CON QUÉ?
¿CUÁNDO?
¿QUIÉN?
EVALUACION DEL
APRENDIZAJE
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¿Qué?
Objeto de evaluación
• Declarativo
• Procedimental
• Actitudinal
Tipo de conocimiento
Evidencia
criterios
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¿Para qué?
Objeto de evaluación
• Falta de vinculación con los objetivos
• Poca reflexión sobre las capacidades reales
Proceso reflexivo
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¿Cómo?
Cualitativas o cuantitativas
Estrategias pertinentes
Definición dela metodología
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¿Para qué?
Objeto de evaluación
• Falta de vinculación con los objetivos
• Poca reflexión sobre las capacidades reales
Proceso reflexivo
Evidencia
criterios
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¿Con qué?
Instrumentos
Información sobre las
evidencias
De sistematización
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¿Cuándo?
Diagnóstica
•Donde iniciamos
•Qué estrategia utilizamos
•Qué actividad agregamos
Formativa
• Qué habilidad debemos desarrollar
• Desarrollo de acciones conscientes en los alumnos
Sumativa
• Qué decisión tomaremos?
• Qué conocimientos se desarrollaron y en que nivel
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¿Quién?
Autoevaluación
•Los propios alumnos
Coevaluación
•Los compañeros de equipo
Heteroevaluación
•El docente o alguna autoridad externa
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TIPOLOGÍA DE LOS CONOCIMIENTOS
Declarativo
Factual Conceptual
Procedimental
Algoritmos Heurísticos
Actitudinal
Actitudes Valores Normas
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