evaluaciÓn al modelo de colegios en concesion 2011 fase iv

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EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

Evaluación referida a un criterio: la calidad de la educación

JUSTIFICACIÓN DEL MODELO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CONSTITUCIÒN Y LAS

LEYES“… corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo”.

Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia

INTRODUCCIÓNEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

JUSTIFICACIÓN DEL MODELO DESDE EL CONTRATO DE CONCESIÓN

Competencia de evaluación de la Secretaría de Educación según Los literales b y c de la cláusula 22 establecen que este control y esta vigilancia se ejercerán por medio de los funcionarios encargados de examinar el cumplimiento de las normas relacionadas con la prestación del servicio público educativo, en cuanto a las obligaciones contractuales que se refieren a los aspectos pedagógicos del objeto del contrato y por medio de un evaluador independiente, persona natural o jurídica, que calificará el logro de los objetivos comunes y específicos de los diversos niveles de la educación formal. En el literal b de la cláusula 2 del contrato se dice que el concesionario tiene el deber de facilitar una evaluación independiente del logro de los objetivos comunes y específicos de los diversos niveles de la educación formal y el de procurar que ese logro pueda calificarse de “bueno” o “superior”.

La educación es de calidad cuando es lo que es lo que

debe serdebe ser

INTRODUCCIÓNEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

EL DEBER SER DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

La educación “es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.”


“La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.”


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EL DEBER SER DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: La Constitución Política

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EL DEBER SER DE LA EDUCACIÓN SEGÚN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIAAcceso a la ciencia y el mejoramiento del conocimiento

científico

Una formación para el trabajo y la recreación

Acceso a la tecnología y el mejoramiento del conocimiento tecnológico

Acceso a los valores de la cultura y el mejoramiento cultural

Una formación para el respeto a los derechos humanos

Una formación para la democracia y la paz

Una formación para la protección del medio ambiente

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LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN ARMONÍA CON LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

Que se desglosa en la Ley 115 Ley 115 en los siguientes puntos:

La adquisición de conocimientos científicos avanzadosLa generación de conocimientos científicos mediante la investigaciónEl fomento de la investigación científicaEl desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científicoLa apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber científico

Acceso a la ciencia y el mejoramiento del conocimiento científico1

EL DEBER SER DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: La Constitución PolíticaEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP


La adquisición de conocimientos tecnológicos avanzadosLa generación de desarrollos tecnológicos mediante la investigaciónEl fomento de la investigación tecnológicaEl desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance tecnológicoLa apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber tecnológico


Acceso a la tecnología y el mejoramiento del conocimiento tecnológico2

EL DEBER SER DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: La Constitución PolíticaEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP


La adquisición de conocimientos humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticosLa promoción de la capacidad para investigar y crear para el mejoramiento cultural y de la calidad de vidaEl fomento de la investigación para la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnicaEl fomento de la creación artísticaEl desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica para la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y para el progreso social y económico del paísUna formación orientada hacia la defensa del patrimonio cultural nacionalUna formación para el respeto a los derechos humanos


Acceso a los valores de la cultura y el mejoramiento cultural


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Que se desglosa en la ley 115 en los siguientes puntos:

El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídicoLa formación en el respeto a la vida y los demás derechos humanosLa formación en el respeto de los principios democráticos y de la justiciaLa formación para la libertad, la convivencia en paz, el pluralismo, la solidaridad, la equidad y la toleranciaLa formación en el respeto por la autoridad legítima y la leyLa formación en el respeto por la cultura nacional y los símbolos patrios


Una formación para el respeto a los derechos humanos


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Una formación en el ejercicio de la democraciaUna formación para la participación de todos en las decisiones que afectan la vida económica, política, administrativa y cultural de la NaciónEl desarrollo de la comprensión de la cultura nacional para preservar su unidad e identidad dentro del contexto de una convivencia en pazEl fomento de una conciencia de la soberanía nacional y de la conveniencia de la integración mundialUna formación en el respecto de los valores de la libertad, la democracia, el pluralismo, la justicia, la solidaridad, la equidad y la toleranciaUna formación en el respecto de la ley y de la autoridad legítima


Una formación para la democracia y la paz


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Una formación para la toma de conciencia de la importancia de la conservación, protección y mejoramiento del medio ambienteUna formación que resalte la relación entre calidad de vida y calidad del medio ambienteLa formación de un criterio racional para el uso sostenible de los recursos naturales renovables y no renovablesLa construcción de una cultura ecológicaLa construcción de una cultura que comprende en sus justas medidas los riegos y planea para la prevención de desastres y accidentesUna formación orientada a la construcción de una vida en salud mediante la preservación de la higiene y de las demás condiciones propias a una vida de calidad


Una formación para la protección del medio ambiente


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Que se desglosa en la ley 115 en los siguientes puntos:Una formación para la toma de conciencia de la importancia de la conservación, protección y mejoramiento del medio ambienteUna formación que resalte la relación entre calidad de vida y calidad del medio ambienteLa formación de un criterio racional para el uso sostenible de los recursos naturales renovables y no renovablesLa construcción de una cultura ecológicaLa construcción de una cultura que comprende en sus justas medidas los riegos y planea para la prevención de desastres y accidentesUna formación orientada a la construcción de una vida en salud mediante la preservación de la higiene y de las demás condiciones propias a una vida de calidad


Una formación para el trabajo y la recreación


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…“con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos”.

Artículo 73 de la ley 115 de 1994

El PEI en la Ley General de Educación Ley 115 de 1994

EL DEBER SER DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: La InstituciónEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

Deber ser de la educación

Lo que la educación es actualmente

Grado de discrepancia: medida de la calidad

IMPLICACIONES DEL MODELO GENERAL DE EVALUACIÓN


Definición del deber ser de la educación para cada concesionario


Evaluar quiere decir asignarle un valor a algo

LA EVALUACIÓN PARA ESTABLECER QUÉ ES LO QUE ESEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

Si la discrepancia entre lo que es actualmente la educación y lo

que deber ser es grande, el valor asignado debe ser bajo. Si la discrepancia es pequeña, el valor asignado debe ser alto.


Cuando se logra que no exista ninguna diferencia entre lo ideal y lo real decimos

que hemos alcanzado el nivel de excelencia en la calidad de la

educación.


El PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2011

PLAN DE MEJORA DE LA EDUCACIONEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

1.1 Análisis de la propuesta pedagógica

1.2 Análisis del proyecto educativo institucional1.2.1 Análisis de los planes de estudio1.2.2 Análisis del manual de convivencia

1.3 Análisis de las hojas de vida de los docentes

1.4 Análisis de los planes de mejora institucional


1.1 Análisis del desarrollo de la propuesta pedagógica

1.2 Análisis del desarrollo del PEI1.2.1 Análisis del desarrollo de los planes de estudio1.2.2 Análisis de la vivencia del manual de convivencia

1.3 Análisis del desempeño de los docentes

1.4 Análisis del impacto de los planes de mejora institucional


3.1 Descripción de los resultados de las pruebas de Estado3.2 Comparación de los resultados en las pruebas de estado con referente nacionales y locales


Articulación de las diferentes perspectivas adoptadas


1.1 Las fortalezas

1.2 Las debilidades

1.3 Recomendaciones e indicaciones


2.1 Las fortalezas

2.2 Las debilidades



3.1 Las fortalezas

3.2 Las debilidades



4.1 Las fortalezas

4.2 Las debilidades



1. Etapa de planeación Ajuste del marco conceptual . Ajuste de Instrumentos. Pilotaje de instrumentos.

2. Etapa de recolección de Datos. Recolección de información documental. Visitas a las instituciones. Recolección de registros institucionales.

3. Etapa de análisis de la información. Análisis de datos. Producción de Informes.

4. Etapa de socialización de resultados. Entrega de resultados por concesionario. Entrega y divulgación informe final.


1. Primera visita: Recolección de información sobre los planes de mejora 2009

2. Segunda visita: Recolección de información acerca de la propuesta presentada y

aprobada y del desarrollo del plan de estudios

3. Tercera visita: Recolección de información sobre manual de convivencia y relaciones

con la comunidad

4. Cuarta Visita: Recolección de información sobre procesos administrativo-académicos.



Compromisos adquiridos en virtud de la propuesta

pedagógica presentada por la Fundación Educativa Don Bosco

que fue aprobada y que hace parte de los contratos firmados


Contenido del instrumento:•Horizonte institucional•Concepción del gobierno escolar•Concepción de las estrategias académicas•Concepción del desarrollo de la comunidad•Concepción del manual de convivencia


Seguimiento a los compromisos adquiridos en virtud del contrato de

concesión que implica la sujeción a los artículos 67 y 68 de la Constitución Política de Colombia y a las leyes

relacionadas con el servicio público de la educación


Contenido de la evaluación:Se evalúa la consistencia y la coherencia de la propuesta pedagógica del concesionario y del proyecto educativo respecto de los siete puntos del deber ser de la educación en Colombia

evaluaciÓn al modelo de colegios en concesion 2011 fase iv

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