etapas del desarrollo de un grupo

7/25/2019 Etapas Del Desarrollo de Un Grupo

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ETAPAS DE DESARROLLO

DE UN GRUPO


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En su evolucin, los grupos por lo general pasan a travsecuencia estandarizada, denominada modelo de cincdel desarrollo de un grupo. aunque las investigacioneque no todos los grupos siguen dicho patrn, es u

terico til para entender su desarrollo. el modelo de dde cinco etapas plantea que los grupos pasan por cincdistintas: formacin, tormenta, normalizacin, desaterminacin.


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INFORMACION

Se caracteriza por una gran caincertidumre sore el propsity liderazgo del grupo. Sus miem!pruean el agua! para determtipos de comportamiento son a

Esta etapa termina cuando los

piensan de s# que son parte de


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ETAPA DE TORMENTA.Es la del con$icto al interior del grupo. %os miemros aceptane&istencia del grupo pero se resisten a las limitantes que ste

la individualidad. 'dem"s, hay con$icto acerca de quin contgrupo.(uando esta etapa termina, hay una )erarqu#a relativamente liderazgo dentro del grupo.


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DESEMPEO

En este punto, laestructura es funcionalaceptada por completo.

%a energ#a del grupo seha transferido de conocer

y entenderse uno al otro,a llevar a cao la tarea deque se trate.


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TERMINACION.*ara los grupos de traa)o permanel desempe+o es la ltima desarrollo. Sin emargo, para los ctemporales, equipos, fuerzas de

grupos similares que tienen unaespec#ca por cumplir.

En sta, el grupo se prepara pdesandada, el alto rendimienttraa)o ya no es su prioridad prsino que la atencin se dir

terminar las actividades. En estalas respuestas de los miemros devar#an, al nos est"n elogiando losdel grupo, otros se encudeprimidos por prdida de camaraamistad ganadas durante la vidgrupo.


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GRADO DE MADUREZ Y PERTENENC

Es el comportamdesarrollo del gconvierte en un etraa)o, donde alcanza un grmadurez y un alto

cooperacin y peen dicho grupo.


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TICA, MORAL Y CONSCIENCIAGRUPAL

%a tica es la disciplina quese ocupa de la moral, de algoque compete a los actoshumanos e&clusivamente, yque los calica como uenos

o malos, a condicin de queellos sean lires, voluntarios,conscientes.


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%os gerentes deen interesarse en lasactitudes de sus empleados deido a

que stas alertan sore prolemaspotenciales e in$uyen en elcomportamiento.

*or e)emplo, los empleados satisfechosy comprometidos tienen tasas m"sa)as de rotacin, ausentismo y

comportamientos negativos.-amin se desempe+an me)or en sutraa)o.

'(--/0ES


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0ado que los gerenmantener un nmero

renuncias y ausencias de los empleaproductivos1 querr"n que generen actitudepositivas. (omo se aestudio: !/no de los

m"s tiles de informacempresa pueda tenesus empleados es une&celente de la actihacia el


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%o m"s importante que los gerentes puedenhacer para elevar la satisfaccin de los

empleados es centrarse en las partesintr#nsecas del traa)o, como hacer de stealgo que desaf#e la creatividad y seainteresante.

'unque los empleos de a)os salarios no

atraer"n empleados de alta calidad a laorganizacin, ni conservar"n a los de altodesempe+o, los gerentes deen darsecuenta de que el pago elevado por s# solo nocrea un amiente de traa)o satisfactorio.


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%a creacin de una fuerza de traa)o

satisfecha dif#cilmente es una garant#ade un desempe+o organizacional e&itoso, pero las evidencias sugieren confuerza que todo lo que hagan losgerentes para me)orar las actitudes delos empleados proalemente dar"como resultado el incremento de la

ecacia de la organizacin.


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TEORASCONTEMPORNEAS D

LA MOTIVACIN


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-E234' 0E %' E5'%/'(67 (287-5

Se han hecho muchasinvestigaciones sore la teor#ade la evaluacin cognitiva ygran nmero de estudios le danapoyo.

(omo se ver", las implicacionesprincipales de esta teor#a serelacionan con la forma en quese paga a las personas en lasempresas.


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TEORA DEL ESTABLECIMIENTO DMETAS

9ar" escuchado cierto nmero deveces esa frase: !Slo hazlo lo me)orque puedas.

Esta teor#a se aocan a estascuestiones, y sus descurimientos,

como ver", son impresionantes entrminos del efecto que tienen soreel rendimiento lo espec#co de lasmetas, el reto y la retroalimentacin.


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-E234' 0E %' E('(' *E3S27'%%a ecacia personal ;taminconocida como !teor#a cognitivasocial! o !teor#a del aprendiza)e

social!< se reere a la conviccin quetiene un individuo que es capaz dellevar a cao una tarea.

Entre mayor sea la ecacia personal,m"s conanza se tiene en la propiacapacidad para tener &ito unatarea. *or tanto, en las situaciones

dif#ciles cae la posiilidad que laspersonas con a)a ecacia personaldisminuyan su esfuerzo o se rindan,mientras que aquellas con muchaecacia personal tratar"ncon m"s ah#nco de vencer aldesaf#o.


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-E234' 0E% 3E23='>E7-2

%a teor#a del reforzamiento ignora elestado interior del individuo y slo seconcentra en lo que pasa a la personacuando e)ecuta cierta accin. (omo noconsidera aquello que desencadena elcomportamiento, no se trata, en estrictosentido, de una teor#a de la motivacin.

*ero rinda medios potentes paraanalizar lo que controla alcomportamiento, y por esta razn escomn que se incluya en los estudiossore motivacin.


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-E234' 0E %' E?/0'09an pasado doce meses desde que @ane ingres a la empresa. Eresulto ser tan estimulante y satisfactorio como esperaorganizacin est" muy satisfecha con su desempe+o y hace pocun aumento de ABCC mensuales. Sin emargo, el nivel de motiva@ane ha ca#do mucho en las ltimas semanas. D*or qu %a eacaa de contratar por AF,GCC al mes, AHC m"s de lo gana @anecolega recin graduada de la /niversidad del Estado, que no a+o de e&periencia que ya acumul @ane... 0escriir el estado encuentra @ane con un trmino que no fuera encolerizada ser#@ane ha incluso de uscar otro

%a situacin de @ane ilustra el rol que la equidad )uega en la mot%os empleados comparan lo que aportan a sus empleos ;por eesfuerzo, e&periencia, educacin y competencia< con lo que otiellos ;salario, aumentos y reconocimiento< en relacin con los dpersonas. *erciimos lo que otenemos de un traa)o ;resultarelacin con lo que aportamos ;insumos< despus comparamos

razn insumo1producto con la de otros que ni importan.


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-E234' 0E %'S EI*E(-'-5'S

%a teor#a de las e&pectativas armaque la fuerza para que una tendenciaacte de cierta manera depende dela intensidad con que se espera queel acto vaya seguido de un resultado

dado y de lo atractivo que resulteste para el individuo.

En trminos m"s pr"cticos, la teor#a de las e&pectativas plantea que a lo


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En trminos m"s pr"cticos, la teor#a de las e&pectativas plantea que a lomotivar" desarrollar cierto nivel de esfuerzo cuando crean que eso los lluna uena evaluacin de su desempe+oJ que sta conducir" a premios ocomo un ono, aumento de salario o ascensoJ y que los premios satispersonales de los empleados. *or tanto, la teor#a se centra en

3elacin esfuerzo1desempe+o. %a

proailidad que percie el individuo quedesarrollar cierta cantidad de esfuerzoconducir" al desempe+o.

3elacin desempe+o1recompensa. 8radoen que el individuo cree que el desempe+o a un nivel particular llevar" a la

otencin del resultado que se desea.

3elacin recompensas1metaspersonales. 8rado en que lasrecompensas organizacionales satisfacenlas metas o necesidades personales dealguien, y el atractivo que tienen dichas

recompensas potenciales para el

DINAMICA


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ELABORACIN DE UN PRODUCTO

*NOMBRE*DISEO DE ETIQUETA*DISEO DE EMPAQUE

*SLOGAN*PRECIO

*PUBLICIDAD*ESTUDIO DE MERCADO

*MOBILIARIO Y EQUIPO*ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

*PROVEEDORES*ACREEDORES*INVERSION*GANANCIA

DINAMICA

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