etapas de la educacion en mexico..docx

8/9/2019 Etapas de la educacion en Mexico..docx

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Escuela Normal Para Educadoras Prof. Serafn Contreras ManzoMara Fernanda Viveros Cervantes

Dulce Mara Ta ia PosadasDiana Sara!i Nava Cervantes

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PE%&'D'S DE ($ED)C$C&'N EN ME*&C'.

+istoria de la educaci,n en M- ico.


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/ndice

".(a educaci,n en Mesoam-rica. Educaci,n Me ica.

0Fra1 2ernardino de Sa!a34n. +istoria 3eneral de las cosas de laNueva Es a5a.6 (a educaci,n de los me icas.

$rtea3a7 2elinda. Coord. 89:":; Pensamiento 1 r


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(a educaci,n en Mesoam-rica. Educaci,n Me ica.

Fra1 2ernardino de Sa!a34n. +istoria 3eneral de las cosas de laNueva Es a5a2ernardino de %iBera naci, en el ueBlo leon-s de Sa!a34n entre "> H 1 "J::e in3res, a la universidad de Salamanca el a5o de "J"9 en donde a rendi, 1se actualiz, en losofa7 teolo3a7 3ram: se consa3r, con inteli3encia7 m-todo 1 tenacidada la 3ran oBra de su vida@ el estudio de las cosas del M- ico recortesiano7lle3ando a escriBir7 entre "J>G 1 "JGG7 la +istoria 3eneral de las cosas deNueva Es a5a.

Con la consulta ermanente de ancianos res etaBles7 de sus alumnos trilin3 es8n

$l3unos me icanos no dudan en considerarlo como el liBro de M- ico arare3alo de la cultura universal. (os etn,lo3os lo consideran la meKor fuente

ara la anti3 edad me icana.


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(a oBra consta de "9 liBros 1 est< dis uesta en tres columnas aralelas@ ara eles a5ol7 ara el n

El etn,lo3o Mi3uel $costa Sai3nes arma@Sa!a34n fue un 3enial recursor de la etno3rafa... Con irre roc!aBle m-todoQue si3los m


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De los tres o cuatro a5os en adelante7 los infantes deBan eKecutar tareassencillas con 3ran comedimiento 1 oBedienciaR conforme asaBan los a5os eltraBaKo se !aca m


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Familia 1 educaci,n en la - oca colonial.

El Cole3io de M- icoEn todo tiem o la familia !a sido el a3ente educador universal 1 es la laBor

docente una de las facultades 1 res onsaBilidades ro ias de la vida familiar.Sin emBar3o7 a artir del si3lo *&*7 cuando los estados nacionales declararonsu com etencia e clusiva en el roceso formativo de la Kuventud7 frente alanti3uo dominio de las instituciones eclesi


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de la Com a5a de es4s e lica no ocos ras3os de la cultura criollaR ero almismo tiem o7 el recuento de los estudiantes asistentes a las aulas nosdesen3a5a en cuanto al alcance real de tales ense5anzas. )na minora7 casie clusivamente criolla7 tuvo acceso a los estudios su eriores7 a la vez Quefamilias medianamente acomodadas 1 de no tan clara rosa ia7 avecindadasen los centros urBanos7 udieron ro orcionar a sus !iKos los conocimientoselementales Que se im artan en escuelas de rimeras letras 1 de 3ram


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la diversidad de estructuras 1 costumBres familiares7 1 en contraste con lavariedad de rutinas cotidianas7 e isti, un modelo familiar7 ro uesto or la&3lesia7 ace tado or las autoridades civiles 1 valorado or la 3ran ma1ora dela oBlaci,n7 incluso or Quienes no vivan de acuerdo con -l. Este aradi3maera el rototi o de lo correcto7 aunQue no fuera a e3ado a la r


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del caBildo munici al7 mientras Que las tiendas 1 talleres no se sometan a!orarios estrictos 1 mantenan su actividad se34n la demanda de los clientes.Des u-s de anoc!ecer estaBa mal visto Que las muKeres anduvieran or lacalle7 ero ello no era oBst


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(as familias novo!is anas fueron tan diversas como lo eran los 3ru os -tnicos7las cate3oras sociales 1 la ca acidad de acceso a los Bienes materiales. )nos 1otros recurrieron a formas de su ervivencia Que con frecuencia consideraBan lainclusi,n de ersonas aKenas a la familia dentro de la comunidad dom-stica 1 ala instalaci,n de las muKeres como su lentes rovisionales o de nitivas de

adres ausentes o difuntos.

En los !o3ares de es a5oles7 retendidamente a e3ados a la tradici,ncastellana7 no fue raro Que los !omBres se ausentasen ara enrolarse enaventuras de e loraci,n 1 conQuista7 o ara dedicarse a la e lotaci,n deminas o !aciendas7 a la vi3ilancia de oBraKes 1 al fomento de em resas decomercio.

(os maestros artesanos traBaKaBan casi siem re en es acios conti3uos7inmediatos o com artidos con el ro io !o3ar7 e incor oraBan a la intimidaddom-stica a los a rendices 1 o ciales BaKo sus ,rdenes. (as familiasacomodadas se incrementaBan con K,venes ado tados o entenados7 !iKos

naturales ace tados en condiciones m


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Conclusi,n

(a familia formaBa un a el mu1 im ortante en la educaci,n7 !asta Que en elsi3lo *&* se em ez, a tomar m


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realmente or el car


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)na diversidad de materiales im resos@ diarios7 semanarios7 3acetas7 Boletines7revistas7 almanaQuesR etc-tera. &nvadi, la escena social7 familiar institucional 1

ersonal de la sociedad decimon,nica. ConKuntamente a este des lie3ueeditorial7 los es acios cole3iados@ academias7 cole3ios7 asociaciones7sociedades cient casR entre otros7 des le3aron una cam a5a difusora de lanueva cultura moderna.

De manera articular 1 dentro de las uBlicaciones diversas diri3ida a losmaestros tenemos las revistas eda3,3icas7 Que al i3ual Que otras

uBlicaciones es ecializadas tuvieron un au3e im ortante en la se3unda mitaddel si3lo *&* me icano. (as revistas eda3,3icas constitu1eron un modelo dedifusi,n 1 reOe i,n cient ca soBre la naturaleza 1 m-todos de la educaci,n.

(a rensa eda3,3ica destinada a los maestros de instrucci,n rimaria 1normal fue una de las m


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Peda3,3ica AuanaKuatense creo la revista (a somBra de Carrillo 8"H 9; como Kusto !omenaKe al ilustre maestro 1 eda3o3o veracruzano7 esta uBlicaci,n

estuvo a car3o de (&2%$D' $CEVED'. El Cole3io de la Divina Providencia enC!i!ua!ua uBlic, El oBrero escolar 8"H 9; diri3ida or $(2&N' M&%E(ES7 otrasrevistas fueron aus iciadas e im ulsadas institucionalmente or el 3oBiernofederal o los 3oBiernos locales desde la Secretara o Direcci,n corres ondiente7(a escuela moderna 8"HH = "H 9; Que cont, con la rotecci,n del se5orPresidente Aeneral Por rio Daz 1 del Secretario de usticia e &nstrucci,n P4Blica(i. oaQun 2aranda7 El Boletn de &nstrucci,n P4Blica 8" : ; fue una

uBlicaci,n de la Secretara de Estado 1 del des ac!o de usticia e &nstrucci,nP4Blica7 (a escuela me icana 8" :>=" "9; Que fue el medio o cial de difusi,nde la Direcci,n Aeneral de &nstrucci,n del Distrito Federal 1 Territorios.

(os 3oBiernos de rovincia se unieron a esta laBor difusora del centro creandotamBi-n uBlicaciones ara los maestros7 entre ellas destacaronR El Boletn deinstrucci,n rimaria del Estado de Nuevo (e,n8"H >;. En 'a aca se edit, concar


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Para este tercer momento la 3eneraci,n de K,venes rofesores e3resados de laEscuela Normal ara rofesores en la ca ital de la re 4Blica 1 de la EscuelaNormal de ala a 1 de las dem


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M


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nacional 1 e tranKera7 lanes 1 ro3ramas de estudio nuevos7 !asta asuntos deinter-s de un 4Blico lector m


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formaci,n del nuevo ciudadano7 otro tema a discusi,n. (a !i3iene escolarasunto relevante 1 novedoso7 fue tamBi-n discutido.

(a arte r


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%evista eda3,3ica7 2rasil.

2oletn de ense5anza rimaria7 )ru3ua1.

El estudio7 )ru3ua1

(a educaci,n7 $r3entina.

(a revista escolar7 $r3entina.

(a revista de la ense5anza7 $r3entina.

(a nueva escuela7 $r3entina

El monitor de educaci,n com4n7 2uenos $ires $r3entina

(a acci,n ositiva7 Mendoza $r3entina.

(a escuela eruana7 Per4.

(a ense5anza o ular7 Per4

El l


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%evista eda3,3ica7 fundadores Emilio %odr3uez 1 $Bel os- $1ala7 diri3ida orMi3uel F. Martnez7 "H 97 Nuevo (e,n

2oletn de instrucci,n rimaria7 Kefe de redacci,n Mi3uel F. Martnez7 "H >7Nuevo (e,n

(a uni,n del ma3isterio7 diri3ida or Mi3uel F. Martnez7 Monterre17 Nuevo (e,n..

El lo3rama7 director os- A. La ata7 "H 97 C!i!ua!ua

El oBrero escolar7 director $lBino Mireles7 "H 97 C!i!ua!ua

(a escuela fronteriza7 Ciudad u7 Duran3o.

2oletn de instrucci,n rimaria7 director EnriQue Pania3ua7 AuanaKuato.

(a somBra de Carrillo7 ro ietario 1 director (iBrado $cevedo7"H 97AuanaKuato.

(a escuela de rimaras letras7 "HG:="HG"7 AuanaKuato.

(a educaci,n7 "HG"7 (e,n AuanaKuato7 AuanaKuato.

(a instrucci,n 4Blica7 director Carlos N. CalleKa7 "H 97 Sonora.

(a educaci,n7 director Manuel Auerrero7 Ma3dalena7 Sonora.El estudiante7 director Feli Salido7 Wlamo7 Sonora.

El estudio7 director Emilio CaBrera7 "HGJ="HGH7 PueBla.

El escolar metodista7 PueBla.

El escolar zacateco7 director Wn3el X CaBrera7 "H 97Lacatl


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El instructor7 director es4s Daz de (e,n7 $3uascalientes.

(a educaci,n contem or="H ?7 Estado de M- ico.

(a voz del ma3isterio7 ,r3ano difusor de la Sociedad lo eda3,3ica7 "H 9. ala a7 Veracruz.

El instructor de los ni5os7 ro ietario 1 editor $ntonio Matas de %eBolledo7"HG:7 Coate ec7 Veracruz.

2oletn de ense5anza rimaria7 director Manuel Auti-rrez7 Veracruz(a reforma de la escuela elemental7 director Carlos $@ Carrillo7 "HHJ7 Veracruz 1des u-s M- ico.

M- ico intelectual7 director EnriQue %-Bsamen 7 "HH =" :>7 ala a7 Veracruz.

(a Bandera escolar7 redactores Manuel 2rioso 1 Candiani 1 $dalBerto Carriedo7"H 97 'a aca.

El Boletn de instrucci,n rimaria 1 normal7 "H 97 'a aca.

(a uni,n escolar7 diri3ida or (uis L


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El orvenir de la ni5ez7 ,r3ano de difusi,n de la Com a5a (ancasteriana deM- ico7 "HG:.

(a escuela me icana7 director Daniel Del3adillo7 ,r3ano de difusi,n o cial de laDirecci,n de &nstrucci,n del Distrito Federal 1 territorios7 " :>=" "97 M- ico.

El ma3isterio nacional7 director ulio +ern


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De la escuela de


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mitad del si3lo *&* se le dio la im ortancia la educaci,n su erior Que a laelemental.

+acia las rimeras escuelas de 7 una escuela similar a lade Veracruz.

Tanto esta escuela7 como la de (auBsc!er7 tuvieron una efmera vida7 sinemBar3o inOu1eron de manera ositiva en el medio educativo. $l3unas

ersonas de la ca ital 1 de al3unos estados de la re uBlica intentaron sosteneror dos o tres a5os al3unas escuelas ara a5os.

(a escuela de


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educadoras de


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En el a5o de " 9H fue creada la &ns ecci,n Aeneral7 nomBr


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adiestramiento manual e intelectual7 mediante laBores 1 actividades r


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Des u-s de este Breve recorrido or la !istoria de la educaci,n reescolar ennuestro as7 odemos decir Que se trata de un esfuerzo Que !a erduradodesde nales del si3lo *&* !asta nuestros das.

(as escuelas son lu3ares en donde los ni5os est a5os7 asistan al lantelreescolar. Posteriormente7 a mediados del si3lo **7 sur3en las 3uarderas7 Que

se encar3ar

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