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ESTUDIO DE NECESIDADES Y EXPECTATIVAS ACADÉMICAS EN ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR Y PADRES DE FAMILIA, PARA EL ESTABLECIMIENTO DE NUEVAS CARRERAS EN LA UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO. (Zona de influencia: Municipios de Othón Pompeyo Blanco, Felipe Carrillo Puerto y José María Morelos del estado de Quintana Roo, México.)

Estudio de expectativas y necesidades en educación Profesional Othón P. Blanco, Felipe Carrillo Puerto y José María Morelos

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ÍNDICE Págs.

ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN……………………………… JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESQUEMA DE MUESTREO………………………………………………………… NIVEL DE CONFIANZA LEVANTAMIENTO RESULTADOS DE APLICACIÓN INVESTIGACIÓN DE CAMPO INSTRUMENTO DE CAPTACIÓN………………………………… SITUACIÓN ACTUAL DE LA OFERTA ACADÉMICA DE NIVEL SUPERIOR EN EL ESTADO SITUACIÓN ACTUAL DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE NIVEL MEDIO SUPERIOR EN LOS MUNICIPIOS DE OTHON POMPEYO BLANCO, FELIPE CARRILLO PUERTO Y JOSE MARÍA MORELOS. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN…………………………………………………….FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN DE LA CARRERA FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN DE LA CARRERA POR ZONA DE ESTUDIO INSTITUCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES CON MAYOR NIVEL DE PREFERENCIAS TIPO DE ESTUDIOS QUE PRETENDEN CONTINUAR LOS ESTUDIANTES NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LAS NUEVAS CARRERAS QUE LA UQROO PRETENDE ABRIR EN EL CAMPUS CHETUMAL PRINCIPALES CAUSAS QUE OBSTACULIZAN EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA ANÁLISIS DE EDUCACIÓN DEL TUTORADO PREFERENCIAS SOBRE LA INSTITUCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES CONSIDERACIÓNES GENERALES BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….. ANEXOS

3-4

5 6 7 8 9

10-11

12-13

14-52 18

20

21

26

29

33

34

37 40 53 59


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ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN JUSTIFICACIÓN

La demanda de educación superior en el estado cada vez es mayor y las instituciones encargadas de preparar profesionistas de calidad va creciendo, sin embargo, las carreras que se ofrecen no satisfacen las necesidades de un buen numero de egresados de bachillerato y pocas veces cumplen con las expectativas de los empleadores. Sobre la apertura de nuevas carreras y nuevas áreas de estudio en el campus de Chetumal, se requiere tomar una decisión razonada al respecto para satisfacer en base a características del entorno macro-micro regional, mercado laboral, oferta-demanda de servicios educativos y las expectativas de los segmentos poblacionales a que se dirigen los nuevos servicios de educación superior.

El establecimiento de profesiones para toda institución de estudios superiores es muy delicado, por diferentes motivos en los cuales se pueden considerar la duplicidad de carreras que puede generar una saturación del mercado laboral de la profesión. La adecuada planeación permitirá establecer profesiones que puedan tener aplicación en el mercado laboral local, además que estas por si mismas, pasan a ser un soporte indispensable para el desarrollo del Estado. Para la Universidad de Quintana Roo un compromiso inapelable es el de generar recursos humanos comprometidos con su medio y con el estado. Es por ello la necesidad presente de establecer nuevas carreras que sean acordes a las necesidades de desarrollo Estatal, de tal manera que tengan un campo de acción asegurado. Evitando así problemas que pudiera traer la falta de planeación. Con respecto al tema en el que se encierra el presente estudio, en 1964 Edwars E. Denison: Measuring The Contribution of Educaction (and the residual) to economic growth. Argumenta que las inversiones en educación generan rentas mayores que las inversiones en capital físico y que los incrementos en gastos educativos es un medio para incrementar el Producto Nacional Bruto1. Esto dio origen a la búsqueda de estrategias para dirigir más eficazmente las inversiones de educación y obtener relaciones más directas en el mundo de trabajo. Surgiendo de esta manera lo que se conoce en planeación educativa como la funcionalidad técnica de la educación. Otras teorías importantes son la teoría de la fila y de la devaluación de certificados. Arrow señala en 1972 que el concepto de fila, implica que la educación no contribuye directamente al crecimiento económico, sino que sirve como un medio para seleccionar mejor a la gente y asignarle empleos”2.

1 Denison, E. citado por Raymond Lyons en Economía de la Educación” Revista Educación, No. 40. Vol III, 4a. época. Consejo nacional Técnico de la educación. México, Abril-Junio de 1982. 2 Esquemas Básicos para estudios de egresados, Colección Biblioteca de la educación superior, serie investigaciones, ANUIES, 1998, Pág. 17.


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Relacionado con lo anterior, la teoría de la devaluación de los certificados considera que el argumento de la selección se basa en los certificados que se les otorga a los estudiantes a medida que avanzan en la escuela: al existir muchos profesionistas demandantes de empleo, el título se devalúa; a tal manera que cada vez se requieren más títulos para ocupar un mismo trabajo. Es posible evitar este fenómeno al establecer nuevas carreras profesionales y establecer políticas que permitan regular el número de profesionistas en las áreas de mercado laboral que se encuentran saturadas o por saturarse.


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O B J E T I V O S OBJETIVO GENERAL Delimitar las áreas de estudio y las carreras que se deberán implementar en el campus Chetumal a partir del inicio de operaciones de los próximos semestres, en correspondencia con las necesidades actuales y previsibles de la Educación Superior Estatal. OBJETIVOS ESPECIFICOS Mediante este estudio se pretende:

Obtener información que permita estudiar las expectativas de los estudiantes y padres de familia con relación a la educación profesional.

Determinar la situación actual del estudiante conforme a sus expectativas sobre su educación profesional

Identificar las carreras profesionales existentes más demandadas Conocer el nivel de aceptación de las carreras profesionales que propone la

UQROO para el próximo ciclo escolar. Determinar la demanda posible de las carreras profesionales que propone la

UQROO para el próximo ciclo escolar.


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ESQUEMA DE MUESTREO La muestra de la encuesta orientada a estudiantes del quinto semestre de nivel medio superior E-BACH U.Q.R. (Dic, 2000-Ene, 2001) para la Universidad de Quintana Roo se conformó considerando al total de alumnos inscritos por institución en los municipios de Othón Pompeyo Blanco, Felipe Carrillo Puerto y José María Morelos del estado de Quintana Roo. Cuadro 1 Número de alumnos inscritos actualmente en el quinto semestre de nivel medio superior por institución, en los municipios de Othón P. Blanco, Felipe Carrillo Puerto y José María Morelos:

Nombre de la institución

Localidad Municipio Número total de alumnos inscritos.

Número total de grupos.

COBACH San Pedro Peralta Othón P. Blanco 25 1 COBACH José María Morelos José María Morelos 81 3 COBACH Tihosuco Felipe C. Puerto 44 2 CBTA 80 Chunhuhub Felipe C. Puerto 43 3 CEBACH Felipe C. Puerto Felipe C. Puerto 68 2 COBACH X-pichil Felipe C. Puerto 30 1 CBTIS-72 Felipe C. Puerto Felipe C. Puerto 207 6 COBACH Noh-bec Felipe C. Puerto 15 1 COBACH Nicolás Bravo Othón P. Blanco 45 2 COBACH Carlos A. Madrazo Othón P. Blanco 42 1 COBACH Pucté Othón P. Blanco 54 2 COBACH Zamora Othón P. Blanco 10 1 COBACH Bacalar Othón P. Blanco 97 3 CEBACH Bacalar Othón P. Blanco 76 3 COBACH-1 Chetumal Othón P. Blanco 320 10 COBACH-2 Chetumal Othón P. Blanco 144 6 CBTIS-214 Chetumal Othón P. Blanco 211 7 CBTIS-253 Chetumal Othón P. Blanco 254 8 EVA SAMANO1 Chetumal Othón P. Blanco 108 4 EVA SAMANO2 Chetumal Othón P. Blanco 43 2 CBTA-11 Chetumal Othón P. Blanco 66 5 CET-MAR Chetumal Othón P. Blanco 73 5 INST. CUMBRES Chetumal Othón P. Blanco 16 1 IGNACIO LOPEZ RAYON Chetumal Othón P. Blanco 16 1 CECYTE Chetumal Othón P. Blanco 54 3

TOTAL 2142 83 Especificaciones: COBACH- Colegio de Bachilleres CEBACH- Centro de Estudios de Bachillerato CBTA-Centro de Bachillerato Agropecuario CBTIS- Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios CET-MAR- Centro de Estudios Tecnológicos y del Mar CECYTE-


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NIVEL DE CONFIANZA La investigación se realizó con un 95 por ciento de confiabilidad y un

margen de error de 5 por ciento, para un tamaño de muestra de 28 por ciento de estudiantes inscritos en el quinto semestre de nivel medio superior, distribuido de manera proporcional por número de grupos.

Para la aplicación a padres de familia se empleo una submuestra de la

aplicación a estudiantes en donde se cubrió el 38.7 por ciento. LEVANTAMIENTO El levantamiento del instrumento de captación se efectuó del 4 al 15 de Diciembre del año 2000 y los resultados obtenidos de este levantamiento se resumen en los siguientes cuadros: Levantamiento de encuesta para estudiantes

No. De encuestas aplicadas

MUNICIPIO Abs. Rel.

OTHON P. BLANCO 497 0.82 FELIPE CARRILLO PUERTO 60 0.10 JOSE MARIA MORELOS 49 0.08

Total 606 1.00 Levantamiento de encuesta a padres de familia

No. De encuestas aplicadas

MUNICIPIO Abs. Rel. OTHON P. BLANCO 184 0.78 FELIPE CARRILLO PUERTO 42 0.18 JOSE MARIA MORELOS 9 0.04

Total 235 1.00 Para ambas encuestas, el Municipio de Othón P. Blanco es el que tiene la mayor participación por ser el lugar en donde existe la mayor cantidad de instituciones de nivel medio superior.


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Resultados de la aplicación a estudiantes clasificados por institución, localidad y municipio Se considera exclusivamente para términos de la investigación a alumnos inscritos en el quinto semestre de nivel medio superior.

Tablas de presentación por zona de estudio.

Z o n a C h e t u m a l

Nombre de la institución

Localidad Municipio Número total de alumnos inscritos


COBACH-1 Chetumal Othón P. Blanco 320 10 COBACH-2 Chetumal Othón P. Blanco 144 6 CBTIS-214 Chetumal Othón P. Blanco 211 7 CBTIS-253 Chetumal Othón P. Blanco 254 8 EVA SAMANO1 Chetumal Othón P. Blanco 108 4 EVA SAMANO2 Chetumal Othón P. Blanco 43 2 CBTA-11 Chetumal Othón P. Blanco 66 5 CET-MAR Chetumal Othón P. Blanco 73 5 INST. CUMBRES

Chetumal Othón P. Blanco 16 1

IGNACIO LOPEZ RAYON

Chetumal Othón P. Blanco 16 1

CECYTE Chetumal Othón P. Blanco 54 3 TOTAL 1305 52

Z o n a R u r a l

Nombre de la Institución

Localidad Municipio Número total de alumnos inscritos


COBACH San Pedro Peralta Othón P. Blanco 25 1 COBACH José María Morelos José María Morelos 81 3 COBACH Tihosuco Felipe C. Puerto 44 2 CBTA 80 Chunhuhub Felipe C. Puerto 43 3 CEBACH Felipe C. Puerto Felipe C. Puerto 68 2 COBACH X-pichil Felipe C. Puerto 30 1 CBTIS-72 Felipe C. Puerto Felipe C. Puerto 207 6 COBACH Noh-bec Felipe C. Puerto 15 1 COBACH Nicolás Bravo Othón P. Blanco 45 2 COBACH Carlos A. Madrazo Othón P. Blanco 42 1 COBACH Pucté Othón P. Blanco 54 2 COBACH Zamora Othón P. Blanco 10 1 COBACH Bacalar Othón P. Blanco 97 3 CEBACH Bacalar Othón P. Blanco 76 3

TOTAL 837 31


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INVESTIGACIÓN DE CAMPO La investigación de campo comprendió las siguientes etapas: a) Aplicación de encuestas b) Supervisión de la aplicación: consistió en verificar de manera aleatoria la

aplicación al 10 por ciento de los padres encuestados, para confirmar la veracidad de la información captada por los entrevistadores.

c) Codificación, depuración, Clasificación y análisis de la información. INSTRUMENTO DE CAPTACIÓN Para captar la información en la investigación de campo se utilizó el formato de encuesta E-BACH U.Q.R. (Dic, 2000-Ene, 2001) para estudiantes y E-CUPAF(Dic, 2000-Ene, 2001) para padres de familia, mismos que se aplicaron a las muestras correspondientes para cada caso.


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SITUACIÓN ACTUAL DE LA OFERTA ACADEMICA DE NIVEL SUPERIOR EN EL ESTADO Las carreras que actualmente se ofrecen en las diferentes instituciones de Estudios Superiores en el Estado de Quintana Roo son las que se presentan en el siguiente cuadro clasificadas por municipios:

CARRERAS OFERTADAS EN O. P. B. Lic. En Biología Lic. En Administración Lic. En Contaduría Lic. En Arquitectura Lic. En Informática Lic. En Administración de Empresas Ing. Civil Ing. Eléctrica Ing. Agrónomo Lic. En Administración de Empresas Agropec. Profesional Asociado en Turismo Alternativo Lic. En Sistemas Comerciales Lic. En Antropología Lic. En Relaciones Internacionales Lic. En Derecho Lic. En Economía y Finanzas Lic. En Lengua Inglesa Ing. En Sistemas de Energía Ing. Ambiental Lic. En Educación Lic. En docencia Tecnológica Lic. En Terapia Física

CARRERAS OFERTADAS En F.C.P. Lic. Técnico Administrador General Emp. Ing. Técnico Industrial en Sistemas Lic. En Educación Lic. En Educación Preescolar Lic. En Educación Primaria

CARRERAS OFERTADAS EN COZUMEL Lic. En Administración. Lic. En Contaduría Profesional Asociado en Administración Profesional Asociado en Traducción Profesional Asociado en Hotelería Profesional Asociado en Mercadotecnia

CARRERAS OFERTADAS EN B.J. Lic. En Relaciones Internacionales Lic. En Derecho Tec.Sup.U. En Administración Tec.Sup.U. En Contabilidad Corporativa Tec.Sup.U. En Administración en Tur Tec.Sup.U. En Mantenimiento de Inst Tec.Sup.U. En Informática Tec.Sup.U. En Mantenimiento Industr Lic. En Terapia Física Lic. En Administración Lic. En Contaduría Lic. En Administración Hotelera Ing. En Sistemas Computacionales Lic. En Informática Ing. Electromecánica Lic. En Administración Lic. En Administración de Instituciones Lic. En Contaduría Pública Lic. En Contaduría y Finanzas Lic. En Derecho Lic. En Turismo Área Planificación Lic. En Turismo Área Agencia de Viajes Lic. En Administración de Empresas T Arquitecto (Diseño Gráfico) Lic. En Arquitectura Lic. En Informática Ing. Civil Comercio Exterior y Administración Lic. En Psicología Relaciones Públicas y Mercadotécnia Lic. En Educación Lic. En Educación Media en Ciencias Lic. En Educación Media en Matematic Lic. En Educación Media en Español Lic. En Educación Media en Inglés Lic. En Educ. Media Esp. Formación C

La concentración más fuerte de oferta académica se encuentra en el Municipio de Benito Juárez, en tanto que el Municipio de Felipe Carrillo Puerto es el que presenta la menor cantidad de oferta y menos diversidad.


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Las Instituciones de Estudios Superiores que existen en el Estado de Quintana Roo y captan la demanda de alumnos egresados del tercer año de Bachiller son las siguientes:

La mayor concentración de IES en el estado se encuentra en el Municipio

de Benito Juárez con 6, el Municipio de Othón P. Blanco cuenta con 4 Instituciones y el Municipio de Felipe Carrillo Puerto cuenta con 2.

1) Universidad de Quintana Roo 2) Instituto Tecnológico de Chetumal 3) Instituto Tecnológico Agropecuario 4) CREEN de Bacalar 5) Normal de Felipe Carrillo Pto. 6) Instituto Tecnológico de Cancún 7) Universidad Lasalle 8) Instituto Maya-Caribe 9) Universidad de Partenón 10) Universidad Tecnológica de Cancún 11) Universidad Anáhuac 12) Instituto Tecnológico Superior de Felipe Carrillo Puerto


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SITUACIÓN ACTUAL DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL QUINTO SEMESTRE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR EN LOS MUNICIPIOS DE OTHON POMPEYO BLANCO, FELIPE CARRILLO PUERTO Y JOSE MARIA MORELOS.

En la zona de estudio existen 2142 alumnos en el quinto semestre de educación media superior ubicados en 83 grupos, de los cuáles el Colegio de Bachilleres tiene la mayor parte de la matrícula con el 42 por ciento (907 alumnos), el 31 por ciento (672 alumnos) está inscrito en el Centro de Bachillerato Tecnológico y de Servicios (CBTIS), 7 por ciento está inscrito en la escuela Eva Sámano de López Mateos, el Centro de Estudios de Bachillerato (CEBACH) tiene el 7 por ciento con 144 alumnos inscritos, el CBTA registra 109 alumnos que representa el 5 por ciento.

INSTITUCIÓN ABS. REL. COBACH 907 0.42 CBTIS 672 0.31 EVA SAMANO 151 0.07 CEBACH 144 0.07 CBTA 109 0.05 CET MAR 73 0.03 CECYTE 54 0.03 CUMBRES 16 0.01 I. LOPEZ RAYON 16 0.01

TOTAL 2142 1.00

Clasificación por municipio

JOSE MARIA MORELOS

Institución Localidad Total de alumnos

Total de grupos

COBACH José M. Morelos 81 3

FELIPE CARRILLO PUERTO

Institución Localidad Total de alumnos

Total de grupos

COBACH Tihosuco 44 2 CBTA 80 Chunhuhub 43 3 CEBACH Felipe C. Puerto 68 2 COBACH X-pichil 30 1 CBTIS-72 Felipe C. Puerto 207 6 COBACH Noh-bec 15 1

Total 407 15


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OTHON P. BLANCO

Institución Localidad Total de

alumnos Total de grupos

COBACH San Pedro Peralta 25 1 COBACH Nicolás Bravo 45 2 COBACH Carlos A. Madrazo 42 1 COBACH Pucté 54 2 COBACH Zamora 10 1 COBACH Bacalar 97 3 CEBACH Bacalar 76 3 COBACH-1 Chetumal 320 10 COBACH-2 Chetumal 144 6 CBTIS-214 Chetumal 211 7 CBTIS-253 Chetumal 254 8 EVA SAMANO1 Chetumal 108 4 EVA SAMANO2 Chetumal 43 2 CBTA-11 Chetumal 66 5 CET-MAR Chetumal 73 5 INST. CUMBRES Chetumal 16 1 IGNACIO LOPEZ RAYON

Chetumal 16 1

CECYTE Chetumal 54 3 TOTAL 1654 65


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Análisis de la información

La información que se presenta en este informe es representativa de las instituciones de educación media superior ubicadas en los municipios de Othón Pompeyo Blanco, Felipe Carrillo Puerto y José María Morelos. El Colegio de Bachilleres es la institución que más estudiantes reporta en sus planteles educativos, además de ser el único sistema que tiene módulos EMSAD de reciente creación en diferentes localidades de los municipios considerados en el estudio.

La mayor proporción de alumnos que se encuentran estudiando el último año de nivel medio superior se localizan en la ciudad de Chetumal, Quintana Roo. Por razones de análisis e interpretación de los datos es necesario establecer una diferenciación de zonas, con el objetivo de no tendenciar resultados y proporcionar información clara y precisa. Así, la zona de Chetumal hace referencia exclusivamente a las instituciones de nivel medio superior ubicadas en la ciudad de Chetumal, y la zona rural hace referencia a las instituciones de nivel medio superior ubicadas fuera de la ciudad de Chetumal, en los tres municipios considerados.

Las instituciones que aparecen en las estadísticas del Sistema Educativo Quintanarroense y en las cuáles se basó este estudio son: El Colegio de Bachilleres (COBACH), Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS), Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA), Centro de Estudios Tecnológicos y del Mar (CET MAR), Instituto Cumbres, CECyTE de QROO, Eva Sámano de López Mateos, Centro de Estudios de Bachillerato de Bacalar, Centro de Estudios de Bachillerato de Felipe Carrillo Puerto, Ignacio López Rayón.

La presentación de la información busca aclarar de manera consistente cada una de las preguntas planteadas en el instrumento mediante cuadros y gráficas que representan las necesidades y expectativas de estudiantes y padres de familia.


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La información recabada se presenta en dos contextos diferenciados por su ubicación geográfica, cantidad de instituciones educativas de nivel medio superior ubicadas en el medio y perspectivas económicas y de desarrollo familiar, por tanto, la zona de estudio de Chetumal representa a la capital del estado de Quintana Roo y es el lugar en donde existe la mayor parte de instituciones educativas de nivel medio superior, y más opciones de estudio para una carrera técnica, en donde alrededor del 75 por ciento de los padres de familia con hijos estudiando el nivel bachillerato tienen un empleo que les permite obtener un ingreso fijo al mes. Este contexto expresa las diferencias académicas y económicas en la zona de influencia de este estudio. Cuadro 2. Cuadro de distribución porcentual de la población estudiada por zona de estudio Zona de estudio

Frec. Abs Frec. Rel Chetumal 437 72.1

Zona Rural 169 27.9 Total 606 100.0

El 72 por ciento de los estudiantes de nivel medio superior se localizan en la ciudad de Chetumal Quintana Roo, en tanto que alrededor de 28 por ciento se localiza fuera de la ciudad dentro de los municipios considerados en el estudio: (Othón P. Blanco, Felipe Carrillo Puerto y José María Morelos). Gráfica 1. Distribución porcentual de la población estudiada por zona de estudio La figura expresa la distribución gráfica de la población encuestada de acuerdo a las zonas de estudio (Chetumal y la zona rural).

Zona de estudio

27.9%

72.1%

Zona Rural

Chetumal


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Cuadro 3 . ¿Al terminar tus estudios, Que piensas hacer?

Opciones Frec. Abs. Frec. Rel. Por ciento acumulado

Continuar estudios

402 66.3 66.3

Trabajar 31 5.1 71.5 Labores del

hogar 2 .3 71.8

Estudiar y trabajar

167 27.6 99.3

ns/nc 4 .7 100.0 Total 606 100.0

Gráfica 2. El 66.3 por ciento de los entrevistados manifestó su interés en continuar sus estudios de nivel superior, (de este porcentaje 71.6 por ciento lo reflejan los datos obtenidos en la ciudad de Chetumal y 28.4 por ciento en la zona rural), 27.6 por ciento desea conseguir un empleo y continuar su preparación profesional, 5.4 por ciento se interesa más en conseguir un empleo y dedicarse a otras actividades ajenas a sus estudios.

Al terminar tus estudios, Que piensas hacer?

.7%

27.6%

.3%

5.1% 66.3%

ns/nc

Estudiar y trabajar

Labores del hogar

Trabajar Continuar es tudios


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Cuadro 4. Con relación a las expectativas de los estudiantes sobre la continuación de sus estudios se tienen las siguientes conclusiones:

Zona de estudio Chetumal Zona Rural Total

Abs. Rel. Abs. Rel. Abs. Rel. Continuar estudios

288 65.9% 114 67.5% 402 66.3%

Trabajar 18 4.1% 13 7.6% 31 5.1% Labores del

hogar 2 0.5% 2 0.3%

Estudiar y trabajar

127 29.0% 40 23.7% 167 27.6%

ns/nc 2 0.5% 2 1.2% 4 0.7% Total 437 100.0% 169 100.0% 606 100.0%

De acuerdo a la información recabada por zona de estudio, se concluye que

para Chetumal, alrededor del 65 por ciento afirma que continuará sus estudios, 29 por ciento considera necesario trabajar y estudiar, el 4.6 por ciento no podrá continuar su preparación profesional. Para la zona rural, el 67.5 por ciento continuará su preparación profesional, en tanto que el 23.7 por ciento esta interesado en estudiar y trabajar, 7.6 por ciento afirma que no continuará sus estudios. En conclusión, del total de estudiantes que actualmente cursan su último año de bachillerato, estadísticamente, para la zona de Chetumal habrá un potencial para el ciclo escolar 2001-2002 de 94.9 por ciento de estudiantes que deseen estudiar una carrera profesional.

Para la zona rural se considera un potencial en alrededor del 91 por ciento que deseen continuar sus estudios profesionales.

Como puede observarse, los deseos de estudiar una carrera profesional es apremiante en las dos zonas consideradas.

En suma, se considera que alrededor de 95 por ciento de los estudiantes que se encuentran cursando el tercer año de bachillerato en la zona de influencia de este estudio (Othón P. Blanco, Felipe Carrillo Puerto y José María Morelos), continúen una carrera profesional.


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Factores que influyen en la elección de carrera Debido a la importancia que representa conocer los motivos que inducen la elección de la carrera profesional que desean los estudiantes de nivel medio superior, se presenta la siguiente información: Cuadro 5. Como estudiante, ¿que factores influyen en la elección de la CARRERA que piensas continuar?

Factores Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

porque estas completamente seguro de tus aptitudes

370 61.1 61.1 61.1

Tus padres desean que estudies esa carrera

13 2.1 2.1 63.2

porque alguien de tu familia o amigos han estudiado esa carrera

5 .8 .8 64.0

porque no hay otras opciones 79 13.0 13.0 77.1 porque es una profesión que permite ganar bien

71 11.6 11.7 88.8

Porque tiene un campo amplio de empleo

13 2.1 2.1 90.9

ns/nc 55 9.1 9.1 100.0 Total 606 100.0 100.0

La mayor parte de la población entrevistada (61.1 por ciento) que desea estudiar una carrera profesional afirma que la ha elegido ”porque está completamente seguro de que sus aptitudes van de acuerdo con la carrera”, 13 por ciento afirma que el factor determinante en su elección se debe a que “no existen otras opciones en su medio y tiene que estudiarla debido a que no puede ir a otra institución fuera del estado en donde se imparte la carrera que le gusta”, 11.6 por ciento de los entrevistados afirma que ha elegido esa opción “porque es una profesión que permite ganar bien”.


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Gráfica 3. Factores que influyen en la elección de la carrera que piensas continuar estudiando La figura expresa gráficamente la distribución de las respuestas del total de entrevistados con relación a los factores que influyen en la elección de la carrera que desean continuar, y la mayor parte de los entrevistados afirman que “sus aptitudes van de acuerdo con la carrera que han elegido”.

Fact

ores

que

influ

yen

en e

lecc

ión

de C

AR

RE

RA

ns/nc

Percent

706050403020100

porque tus aptitudes van de acuerdo con la carrera


porque alguien de tu familia ha estudiado esa carrera

porque no hay otras opciones en tu medio

porque es una profesión donde se gana bién



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Factores que influyen en la elección de la CARRERA que los estudiantes del tercer año de nivel medio superior desean continuar por zona de estudio. Cuadro 6. Como estudiante, ¿qué factores influyen en la elección de la CARRERA que piensas continuar? * Zona de estudio Crosstabulation

Zona de estudio Factores Chetumal Zona Rural Total

Abs. Rel. Abs. Rel. Abs. Rel. porque estas

completamente seguro de tus aptitudes

274 62.7% 96 56.8% 370 61.1%


5 1.1% 8 4.7% 13 2.1%

porque alguien de tu familia o amigos han estudiado esa

carrera

4 .9% 1 .6% 5 .8%

porque no hay otras opciones

51 11.7% 28 16.6% 79 13.0%

porque es una profesión que permite ganar bien

55 12.6% 16 9.5% 71 11.7%


11 2.5% 2 1.2% 13 2.1%

ns/nc 37 8.5% 18 10.7% 55 9.1% Total 437 100.0% 169 100.0% 606 100.0%

En la zona de Chetumal el 62.7 por ciento de los estudiantes expresan que están completamente seguros de que sus aptitudes van de acuerdo con la carrera que desean continuar y en la zona rural el 56.8 por ciento corresponde a este factor.


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Institución de Estudios Superiores con mayor nivel de preferencia entre los estudiantes del tercer año de nivel medio superior Cuadro 7. ¿En qué institución has decidido realizar tus estudios de nivel superior?

Institución Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Universidad de Quintana Roo 85 14.0 14.0 14.0 Instituto Tecnológico

Agropecuario 17 2.8 2.8 16.8

Normal de Fpe. C. Puerto 29 4.8 4.8 21.6 Instituto Tecnológico de

Cancún 6 1.0 1.0 22.6

Instituto Maya-Caribe 3 .5 .5 23.1 Universidad Tecnológica de

Cancún 2 .3 .3 23.4

Instituto Tecnológico de Chetumal

126 20.8 20.8 44.2

CREEN de Bacalar 39 6.4 6.4 50.7 Universidad Lasalle 6 1.0 1.0 51.7

Universidad Anáhuac 1 .2 .2 51.8 No he decidido 165 27.2 27.2 79.0

Fuera del estado 92 15.2 15.2 94.2 Instituto Tecnológico Superior

de F. C. P. 3 .5 .5 94.7

no continuaran sus estudios 32 5.3 5.3 100.0 Total 606 100.0 100.0

El 20.8 por ciento de los estudiantes entrevistados respondieron que están

decididos a continuar sus estudios profesionales en el Instituto Tecnológico de Chetumal, en tanto que 14 por ciento de los estudiantes desean continuar su carrera profesional en la Universidad de Quintana Roo, un 15.2 por ciento decide estudiar fuera del estado.

27.2 por ciento aún no ha elegido la institución en la que va a continuar sus estudios profesionales.


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Gráfica 4. Distribución representativa de la institución en la que los estudiantes del tercer año de bachillerato pretenden continuar sus estudios superiores.

En la gráfica se observa que una buena parte del alumnado encuestado (27.2 por ciento) no ha decidido aún la institución en la que continuará sus estudios de nivel superior, 20.8 por ciento prefiere estudiar en el Instituto tecnológico de Chetumal, 14.0 Prefiere a la Universidad de Quintana Roo, 6.4 por ciento prefiere estudiar una carrera en educación en el CREEN de Bacalar, 4.8 por ciento prefiere estudiar en la Normal de Felipe Carrillo Puerto y 15.2 por ciento prefiere estudiar fuera del estado

UQROO

ITA

Normal de FCP

ITC

Inst Maya-Caribe

UTC

ITCH

CREEN

U.Lasalle

U. Anáhuac

No he decidido

Fuera del estado

ITS FCP

no continuarán

Percent

3020100


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Cuadro 8. Cuadro de relación sobre la institución en la que los estudiantes entrevistados han decidido continuar sus estudios de nivel superior, clasificados por zonas.

Zona de estudio Institución Chetumal Zona Rural Total

Abs. Rel. Abs. Rel. Abs. Rel. Universidad de Quintana Roo

62 14.2% 23 13.6% 85 14.0%

Instituto Tecnológico Agropecuario

11 2.5% 6 3.6% 17 2.8%

Normal de Fpe. C. Puerto

17 3.9% 12 7.1% 29 4.8%

Instituto Tecnológico de Cancún

2 .5% 4 2.4% 6 1.0%

Instituto Maya-Caribe 1 .2% 2 1.2% 3 .5% Universidad

Tecnológica de Cancún 2 1.2% 2 .3%

Instituto Tecnológico de Chetumal

107 24.5% 19 11.2% 126 20.8%

CREEN de Bacalar 19 4.3% 20 11.8% 39 6.4% Universidad Lasalle 3 .7% 3 1.8% 6 1.0%

Universidad Anáhuac 1 .2% 1 .2% No he decidido 116 26.5% 49 29.0% 165 27.2%

Fuera del estado 77 17.6% 15 8.9% 92 15.2% Instituto Tecnológico Superior de F. C. P.

2 .5% 1 .6% 3 .5%

no continuaran sus estudios

19 4.3% 13 7.7% 32 5.3%

Total 437 100.0% 169 100.0% 606 100.0% Abs. Término absoluto Rel. Término relativo Del total de entrevistados en la zona de Chetumal, 24.5 por ciento ha decidido realizar sus estudios en el Instituto Tecnológico de Chetumal, el 14.2 por ciento ha decidido continuar en la Universidad de Quintana Roo, 17.6 por ciento prefiere estudiar fuera del estado, 26.5 por ciento aún no ha decidido en qué institución desea continuar. Del total de entrevistados en la zona rural, el 13.6 por ciento ha decidido estudiar en la Universidad de Quintana Roo, 11.8 por ciento en el CREEN de Bacalar, 11.2 por ciento en el Instituto Tecnológico de Chetumal, 8.9 por ciento ha decidido estudiar fuera del estado, 29 por ciento aún no decide en qué institución continuará su preparación profesional.


CIDEPROM 24

Gráfica 5.Representación gráfica de la institución en la que los estudiantes entrevistados han decidido continuar sus estudios de nivel superior, por zona de influencia.

En la zona rural se expresa más el deseo de continuar una carrera profesional en la Universidad de Quintana Roo, en tanto que en la ciudad de Chetumal los estudiantes prefieren al Instituto Tecnológico de Chetumal (ITCH).

Inst

ituci

ón

UQROO

ITA

Normal de FCP

ITC

Inst Maya-Caribe

UTC

ITCH

CREEN

U.Lasalle

U.Anáhuac

No he decidido

Fuera del estado

ITS. FCP

no continuarán

Count

140120100806040200

Zona de estudio

Chetumal

Zona Rural

0

20

40

60

80

100

120

Chetumal Zona rural

UQROO ITANormal de F.C.P ITCInst Maya-Caribe UTCITCH CREEN de BacalarUniversidad Lasalle Universidad AnáhuacNo he decidido Fuera del estadoITS FCP No continuarán


CIDEPROM 25

Cuadro 9. Nombre de Ciudades o estados en donde han decido continuar sus estudios los alumnos emigrantes. Del 15.2 por ciento (92 est.) de los alumnos que han decidido estudiar fuera del estado, un poco más del 40 por ciento prefiere a la ciudad de Mérida como opción.

Institución Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Validados 514 84.8 84.8 84.8Acapulco, Gro. 1 .2 .2 85.0Campeche 3 .5 .5 85.5CICESE 1 .2 .2 85.6Col. Mil. México 1 .2 .2 85.8Cuernavaca, Mor. 1 .2 .2 86.0Esc. Mil. Veracruz 1 .2 .2 86.1ESEF 1 .2 .2 86.3ESNAZIFOR 1 .2 .2 86.5Facultad de Medicina en Yucatán

1 .2 .2 86.6

Guanajuato 1 .2 .2 86.8Hermosillo Son, Unison 1 .2 .2 87.0Instituto campechano, Campeche

1 .2 .2 87.1

Mazatlán, Sin. 1 .2 .2 87.3Mérida, Yuc. 37 6.1 6.1 93.4México, D.F. 4 .7 .7 94.1Monterrey 1 .2 .2 94.2Particular 1 .2 .2 94.4Puebla 6 1.0 1.0 95.4San Luis Potosí, PFP 1 .2 .2 95.5Tabasco 1 .2 .2 95.7Tampico 1 .2 .2 95.9Tampico, Tamps 2 .3 .3 96.2Tec. de Monterrey 1 .2 .2 96.4U.A.B.C (Baja C.) 1 .2 .2 96.5Universidad Autónoma de Tamaulipas

1 .2 .2 96.7

Universidad de Campeche 2 .3 .3 97.0Universidad de Guadalajara 1 .2 .2 97.2Universidad de Montemorelos 3 .5 .5 97.7Universidad de Toluca 1 .2 .2 97.9Universidad del Mayab 1 .2 .2 98.0Universidad del Valle (D.F) 1 .2 .2 98.2Universidad San Agustín 1 .2 .2 98.3UPN 2 .3 .3 98.7Valladolid, Yuc. 4 .7 .7 99.3Veracruz 3 .5 .5 99.8Xalapa, Veracruz 1 .2 .2 100.0

Total 606 100.0 100.0


CIDEPROM 26

Tipo de estudios que pretenden continuar los estudiantes del tercer año de nivel medio superior Cuadro 10, Gráfica 6 ¿Que tipo de estudios prefieres realizar al término del nivel medio superior?

Tipo de estudios Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Nivel técnico 23 3.8 3.8 3.8 Nivel Licenciatura 466 76.9 76.9 80.7 Nivel Técnico Superior Universitario

80 13.2 13.2 93.9

ns/nc 37 6.1 6.1 100.0 Total 606 100.0 100.0

La mayor parte de los estudiantes (76.9 por ciento) prefieren continuar una carrera de nivel licenciatura, 13.2 por ciento está interesado en continuar una carrera de nivel técnico superior universitario y solamente el 3.8 por ciento se interesa por una carrera técnica.

0

100

200

300

400

500

Frequency

Nivel técnico

Nivel Licenciatura

Nivel Técnico SuperiorUniversitarions/nc


CIDEPROM 27

Cuadro 11 ¿Que tipo de estudios prefieres realizar al término del nivel medio superior? * Zona de estudio Crosstabulation


Abs. Rel. Abs. Rel. Abs. Rel. Nivel técnico 14 3.2% 9 5.3% 23 3.8% Nivel Licenciatura

341 78.0% 125 74.0% 466 76.9%

Nivel Técnico Superior Universitario

59 13.5% 21 12.4% 80 13.2%

ns/nc 23 5.3% 14 8.3% 37 6.1% Total 437 100.0% 169 100.0% 606 100.0%

Abs. Término absoluto Rel. Término relativo De las tres opciones planteadas, los estudiantes prefieren una carrera profesional de nivel licenciatura en las dos zonas de influencia. El sistema de nivel Técnico Superior Universitario es de interés para un porcentaje del segmento estudiado (12.8 por ciento), pero es muy probable que con la apertura de carreras con esta modalidad, el porcentaje de alumnos se incremente. Entre las carreras existentes actualmente en las instituciones de estudios superiores en el estado de Quintana Roo, las más demandadas en términos de preferencia como primera opción se presentan en el cuadro siguiente:

Cuadro 12. Nombre de la carrera que has elegido como primera opción.

Nombre de la Carrera Abs. Rel. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Lic. en Informática Lic. en Educación Lic. en Derecho Lic. en Educación Preescolar Lic. en Biología Lic. en Administración de empresas. Lic. en Contaduría Ing. en Sistemas Computacionales Lic. en Psicología Lic. en Relaciones Internacionales Arquitectura Lic. en Administración Ing. Civil Lic. en Lengua Inglesa Lic. en Ciencias de la Comunicación Ing. Eléctrica

75 43 34 31 29 24 21 20 19 18 17 17 14 14 13 10

12.4 % 7.1% 5.6% 5.1% 4.8% 4.0% 3.5% 3.3% 3.1% 3.0% 2.8% 2.8% 2.3% 2.3% 2.1% 1.7%

Abs. Término absoluto Rel. Término relativo Estas carreras clasificadas en orden de importancia, son las que obtuvieron el mayor puntaje al efectuar el estudio de relaciones en donde se identifica a la carrera de Informática como la más elegida por los estudiantes, seguida por la Lic. en Educación, Derecho, Educación Preescolar, Biología, etc.


CIDEPROM 28

Como segunda opción, los estudiantes eligieron las siguientes carreras: Cuadro 13. Nombre de la carrera que has elegido como segunda opción. Nombre de la Carrera Abs. Rel. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Lic. en Educación Lic. en Informática Lic. en Biología Lic. en Relaciones Internacionales Lic. en Lengua Inglesa Lic. en Administración Lic. en Arquitectura Lic. en Derecho Lic. Psicología Lic. en Educación Primaria Lic. en Administración de Empresas Lic. en Antropología P.A. en Turismo Alternativo Lic. en Terapia Física Lic. en Contaduría Lic. en Sistemas Comerciales Lic. en Educación Preescolar Ing. en Sistemas de Energía

37 36 35 33 29 28 25 25 22 21 19 15 14 13 13 12 12 10

6.1% 5.9% 5.8% 5.4% 4.8% 4.6% 4.1% 4.1% 3.6% 3.5% 3.1% 2.5% 2.3% 2.1% 2.1% 2.0% 2.0% 1.7%

Abs. Término absoluto Rel. Término relativo En este caso, la licenciatura en educación es la que obtuvo el mayor puntaje de elección, seguida por Informática, Biología, Relaciones Internacionales, Lengua Inglesa, Administración, etc.

Cuadro 14 Nombre de la carrera que has elegido como tercera opción. Nombre de la Carrera Abs. Rel. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Lic. en Informática Lic. en Derecho Lic. en Educación Lic. en Administración de empresas Lic. en Administración Lic. en Relaciones Internacionales Lic. en Psicología Lic. en Lengua Inglesa Lic. en Biología Ing. Eléctrica Lic. en terapia Física Lic. en Antropología Lic. en Arquitectura Lic. en Educación Preescolar Lic. en Contaduría Lic. en Administración Hotelera Ing. en Sistemas Computacionales Lic. en Educación Primaria Lic. en turismo área Agencia de Viajes P.A. Turismo Alternativo

47 34 31 27 27 26 24 22 19 15 15 14 14 13 13 12 10 10 10 10

7.0% 5.6% 5.1% 4.5% 4.5% 4.3% 4.0% 3.6% 3.1% 2.5% 2.5% 2.3% 2.3% 2.1% 2.1% 2.0% 1.7% 1.7% 1.7% 1.7%

Abs. Término absoluto Rel. Término relativo Como tercera opción, los estudiantes eligieron en primer lugar a la licenciatura en Informática seguida por la licenciatura en Derecho, Educación, Administración de Empresas, Administración, Relaciones Internacionales, Psicología, etc.


CIDEPROM 29

Nivel de aceptación de las nuevas carreras que la Universidad de Quintana Roo pretende abrir en el Campus Chetumal. Cuadro 15. Considerando que el próximo ciclo escolar la UQROO abriera estas nuevas carreras, estarías dispuesto a estudiar alguna de ellas?

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

si 241 0.40 0.40 0.40no 326 0.54 0.54 0.94

ns/nc 39 0.6 0.6 1.00Total 606 1.00 1.00

Con respecto al planteamiento de nuevas carreras en la UQROO, un poco más de la mitad de los estudiantes (54 por ciento) no está dispuesto a estudiar alguna de ellas, el 40 por ciento está de acuerdo en estudiar alguna de las carreras que la UQROO propone. Con relación al estudio por zonas se tiene que para la zona de Chetumal, el 35 por ciento de los estudiantes está de acuerdo en cursar alguna de las carreras propuestas por la UQROO, en tanto que el 59 por ciento no está de acuerdo en hacerlo. Para la zona rural, es más alto el índice de alumnos que desean estudiar una de las nuevas carreras que la UQROO propone para el nuevo ciclo escolar, pues se registró una aceptación de 53 por ciento, en tanto que 39 por ciento afirma que no está interesado en estudiar alguna de ellas como se observa en el cuadro siguiente:


Abs. Rel. Abs. Rel. Abs. Rel. Si 152 0.35 89 0.53 241 0.40 No 260 0.59 66 0.39 326 0.54 ns/nc 25 0.06 14 0.08 39 0.06 Total 437 1.00 169 1.00 606 1.00

Abs. Término absoluto Rel. Término relativo El potencial existente de alumnos que aceptan las nuevas opciones propuestas por la Universidad de Quintana Roo es del 40 por ciento.


CIDEPROM 30

Cuadro 16. Las carreras que presentan el mayor índice de frecuencias son:


Cumulative Percent

Humanidades (Lingüística y Redacción)

30 5.0 5.0 5.0

Ing. en Comunicaciones y Electrónica

70 11.6 11.6 16.5

Lic. en Administración Pública

39 6.4 6.4 22.9

Lic. en Aprovechamiento de Rec. Nat.

50 8.3 8.3 31.2

NS/NC 371 61.2 61.2 92.4Telemática nivel Licenciatura

27 4.5 4.5 96.9

Telemática nivel TSU 11 1.8 1.8 98.7TSU en Aprovechamiento de Recursos Naturales

8 1.3 1.3 100.0

Total 606 100.0 100.0La carrera con el mayor índice de aceptación es Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica con el 11.6 por ciento, seguida de la Licenciatura en aprovechamiento de Recursos Naturales con el 8.3 por ciento de las preferencias y la Licenciatura en Administración Pública con el 6.4 por ciento, en tanto que Humanidades registró el 5 por ciento de preferencias.


Abs. Rel. Abs. Rel. Abs. Rel. Humanidades (Lingüística y Redacción)

19 0.04 11 0.07 30 0.05


47 0.11 23 0.14 70 0.12


29 0.07 10 0.06 39 0.06


30 0.07 20 0.12 50 0.08

TSU en Aprovechamiento de Recursos Naturales

5 0.01 3 0.02 8 0.01

Telemática nivel Licenciatura

15 0.03 12 0.07 27 0.05

Telemática nivel TSU 4 0.01 7 0.04 11 0.02 NS/NC 288 0.66 83 0.48 371 0.61

Total 437 1.00 169 1.00 606 1.00 Abs. Término absoluto Rel. Término relativo Por zona de estudio, en Chetumal las carreras que registraron el mayor grado de aceptación fueron: Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica con el 11 por ciento, la Licenciatura en Administración Pública y Aprovechamiento de Recursos Naturales registraron el 7 por ciento, la carrera de Humanidades registró el 4 por ciento de aceptación.


CIDEPROM 31

Para la zona rural, la carrera que registró el mayor grado de aceptación fue la ingeniería en Comunicaciones y Electrónica con el 14 por ciento, seguida de la Licenciatura en Aprovechamiento de Recursos Naturales con 12 por ciento, Telemática nivel Licenciatura con el 7 por ciento y Humanidades con 7 por ciento, la Licenciatura en Administración Pública registró el 6 por ciento de aceptación.

Gráfica 7. Nivel de aceptación de las carreras por zonas

61 por ciento de los entrevistados se abstuvieron de responder a esta pregunta, en este porcentaje se encuentra a los jóvenes que no continuarán sus estudios y los que por desconocimiento de las características de las carreras omitieron su opinión al respecto.

0

50

100

150

200

250

300

Z. Chetumal Z. Rural

Humanidades (Linguistica y Redacción)Ing. en Comunicaciones y ElectrónicaLic. en Administración PúblicaLic. en Aprovechamiento de Rec. Nat.TSU en Aprovechamiento de Recursos NaturalesTelemática nivel LicenciaturaTelemática nivel TSUNS/NC


CIDEPROM 32

Nivel de aceptación de las nuevas carreras propuestas por la Institución. Cuadro 17 ¿Consideras necesario que la Universidad de Quintana Roo abra nuevas opciones de carreras para los egresados de bachillerato?


Cumulative Percent

si 530 87.5 87.5 87.5 no 47 7.8 7.8 95.2

ns/nc 29 4.7 4.7 100.0 Total 606 100.0 100.0

En relación a la incorporación de nuevas carreras en la UQROO, el 87.5 por ciento de la población estudiada respondió que sí es necesario abrir nuevas carreras, mientras que 7.8 por ciento no está de acuerdo en que se abran nuevas opciones y 4.7 por ciento fue indiferente a este cuestionamiento. Por zona de estudio se tiene que para Chetumal el 89 por ciento de los entrevistados si está de acuerdo en que se abran nuevas carreras. Para la zona rural se tiene que el 83 por ciento si está de acuerdo en que se abran nuevas carreras. Cuadro 18 Aceptación por zonas de estudio


Abs. Rel. Abs. Rel. Abs. Rel. si 390 0.89 140 0.83 530 0.87 no 29 0.07 18 0.11 47 0.08

ns/nc 18 0.04 11 0.07 29 0.05 Total 437 1.00 169 1.00 606 1.00

Abs. Término absoluto Rel. Término relativo El porcentaje restante no está de acuerdo o se abstuvo en responder la pregunta, para ambas zonas de estudio.


CIDEPROM 33

Principales causas que obstaculizan el desarrollo profesional del estudiante de nivel medio superior La razón principal que le impide al 5.3 por ciento de los estudiantes de tercer año de nivel medio superior, la continuación de una carrera profesional son los problemas económicos, tal y como lo señala el siguiente cuadro: Cuadro 19. ¿Porqué razón has decidido no continuar tus estudios?

Frec. Abs Fre. Rel. Problemas económicos 21 0.67 Problemas familiares 2 0.06 Trabajo 3 0.09 Matrimonio 1 0.03 Situación de reprobación 1 0.03 No existe en el estado la carrera que deseo

3 0.09

Otros 1 0.03 Total 32 1.00

Abs. Término absoluto Rel. Término relativo Cuadro 20 Si tuvieras la oportunidad de continuar tus estudios, ¿en qué carrera te gustaría especializarte?

Carrera Frec. Abs. Frec. Rel. Lic. en Administración 2 0.06 Lic. en Contaduría 2 0.06 Ing. Eléctrica 2 0.06 Informática 4 0.13 Psicología 3 0.09 Ing. en sistemas computacionales 1 0.03 Ingeniería y ciencias físico-matemáticas 1 0.03 Lic. en Administración de empresas 2 0.06 Lic. en Admon. de Empresas Turísticas 1 0.03 Lic. en Educación 1 0.03 Lic. en Educación especial 1 0.03 Lic. en Educación Preescolar 1 0.03 Medicina 1 0.03 Médico veterinario 1 0.03 Prof. Educación Física 1 0.03 Psicología infantil y juvenil 1 0.03 Ninguna 7 0.22 Total 32 1.00

La Licenciatura en Informática es la carrera que presenta el mayor índice de aceptación con 13 por ciento, en tanto que la Licenciatura en Psicología presenta el 9 por ciento de aceptación.


CIDEPROM 34

ANÁLISIS INFORMACIÓN DE PADRES DE FAMILIA ASPECTOS DEMOGRAFICOS Cuadro 21 Número de hijos por hogar entrevistado, según mención del padre de familia o tutor

zona de estudio Cuantos hijos tienes Chetumal zona rural

Total

Abs Rel Abs Rel Abs Rel 1 1 0.01 2 0.02 3 0.01 2 21 0.14 14 0.16 35 0.15 3 79 0.53 14 0.16 93 0.40 4 25 0.17 19 0.22 44 0.19 5 12 0.08 12 0.14 24 0.10 más de 5 10 0.07 24 0.27 34 0.14 NS/NC 1 0.01 1 0.01 2 0.01

Total 149 86 235 El 40% de los padres de familia manifestaron tener 3 hijos, un 19 por ciento 4 hijos, un quince por ciento 2 hijos y otro catorce por ciento más de 5 hijos. La media del número de hijos por hogar en de 3.69. Las familias con más hijos son las ubicadas en la zona rural, que en términos del promedio de hijos por hogar, se tiene que para la zona Chetumal es de 3.4 hijos y para la zona rural es de 4.17 hijos por hogar. Gráfica 8. Número de hijos por hogar entrevistado en las dos zonas estudiadas, según mención del padre o tutor.

Cua

ntos

hijo

s tie

nes

1

2

3

4

5

mas de 5

NS/NC

Count

100806040200

zona de estudios

Chetumal

zona rural


CIDEPROM 35

Comparando gráficamente el número de hijos por hogar de las dos zonas de estudio, en la zona considerada en el estudio como zona rural las familias son más numerosas que la otra zona. El 27 por ciento de los hogares de la zona rural contemplada en el estudio tiene más de 5 hijos y un 22 por ciento tienen 4 hijos, según la frecuencia de respuesta obtenida. El 53 por ciento de los hogares de la ciudad de Chetumal tienen 3 hijos y un 17 por ciento tienen 4 hijos- según la frecuencia de respuesta.


CIDEPROM 36

Cuadro 22. Número de hijos y cuantos de ellos están estudiando por hogar en las dos zonas de estudio, según mención del padres o tutor

Cuantos estudian actualmente? zona de estudio Cuantos hijos tienes

1 2 3 4 5 Más de 5 Total

Chetumal 1 1 1 2 4 17 21 3 7 39 32 1 79 4 2 8 4 11 25 5 5 6 1 12

más de 5 1 3 3 1 1 1 10 NS/NC 1 1

Total 16 72 45 12 2 2 149 Zona rural 1 2 2

2 4 10 14 3 4 10 14 4 3 6 6 4 19 5 1 3 1 2 5 12

más de 5 4 3 3 6 4 4 24 NS/NC 1 1

Total 15 26 20 12 9 4 86 Para la zona de Chetumal el 48 por ciento de los hogares con hijos en el último grado de nivel medio superior tienen a dos hijos estudiando, el 30 por ciento tiene a tres hijos estudiando, el 11 por ciento a un hijo estudiando, y el porcentaje restante (11 %) tiene de 4 a más de 5 hijos estudiando. Para la zona rural considerada en el estudio, el 30 por ciento de los hogares con hijos en el último grado de nivel medio superior tienen a dos hijos estudiando, el 23 por ciento tiene a tres hijos estudiando, el 17 por ciento tiene a un hijo estudiando, el 14 por ciento a 4 hijos estudiando, el 10.5 por ciento cinco hijos y el 5.5 por ciento tiene a más de 5 hijos estudiando.


CIDEPROM 37

ASPECTOS DE EDUCACIÓN DEL TUTORADO Cuadro 23. Como considera el padre de familia o tutor que su hijo continúe estudiando por zona de estudio

zona de estudio Chetumal zona rural

Total

Como considera que su hijo continúe sus estudios

Abs Rel Abs Rel Abs Rel Muy importante 103 0.69 77 0.90 180 0.77 Indispensables 17 0.11 4 0.05 21 0.09 Necesario 28 0.19 4 0.05 32 0.14 Poco importante 0 0.00 1 0.01 1 0.00 NS/NC 1 0.01 0 0.00 1 0.00

Total 149 86 235 El desarrollo educativo es un punto en la que la población de estudio manifiesta un mismo sentir. El 77 por ciento manifestó ser muy importante que su hijo(a) continúe sus estudios, 14 por ciento que es necesario, y el 9 por ciento que es indispensable. Gráfica 9. Como considera el padre de familia o tutor que su hijo continúe estudiando por zona de estudio

En ambas zonas de estudio la importancia que tienen los estudios para los padres de familia es significante, tal como se puede apreciar en el gráfico.

zona de estudios

zona ruralChetumal

Cou

nt

120

100

80

60

40

20

0

Muy importante

Indispensables

Necesario

Poco importante

NS/NC


CIDEPROM 38

Cuadro 24. Planes del padre de familia o tutor relativo a si tiene o no considerado que su hijo continúe sus estudios profesionales, por zona de estudio.


Total

¿ Dentro de sus planes esta que su hijo continúe su preparación profesional

Abs Rel Abs Rel Abs Rel Sí 145 0.97 79 0.92 224 0.95 No 4 0.03 7 0.08 11 0.05

Total 149 86 235 El 95 por ciento de la población de estudio tiene dentro de sus planes que su hijo(a) continúe estudiando al terminar su nivel bachillerato en tanto que sólo el 5% manifestó no continuará estudiando su hijo(a). Gráfica 10. Planes del padre de familia o tutor relativo a si tiene o no considerado que su hijo continúe sus estudios profesionales, por zona de estudio.

De los padres de familia o tutores de la zona de Chetumal, el 97 por ciento manifestó que tiene planes para que su hijo(a) continúe sus estudios y un 3 por ciento mencionó que no continuaran estudiando. Con respecto a los padres de familia dela Zona rural considerada en el estudio, el 92 por ciento tiene planes para que su hijo continúe estudiando y el 8 por ciento restante señala que su hijo no continuará estudiando.

zona de estudio

zona ruralChetumal

160

140

120

100

80

60

40

20

0

Continuará

Si

No


CIDEPROM 39

Cuadro 25 Tipo de estudios que el padre de familia o tutor preferiría que su hijo realice al concluir su bachillerato, por zona de estudio.

zona de estudio Chetumal Zona rural

Total

Que tipo de estudios prefiere realizar su hijo

Abs Rel Abs Rel Abs Rel Nivel técnico 11 0.07 2 0.02 13 0.05 Nivel licenciatura 122 0.82 61 0.71 183 0.78 Nivel técnico superior universitario 11 0.07 8 0.09 19 0.08 NS/NC 5 0.04 15 0.18 20 0.09

Total 149 86 235 El 78 por ciento de los padres de familia señala que sus hijos prefieren estudiar carreras de nivel licenciatura, un 8 por ciento prefieren carreras de nivel técnico superior, un 5 por ciento carreras de nivel técnico, y un 9 por ciento se abstuvo de contestar. Gráfica 11. Tipo de estudios que el padre de familia o tutor preferiría que su hijo realice al concluir su bachillerato, por zona de estudio.

Considerando las preferencias del tipo de carrera en las dos zonas de estudio, en la zona Chetumal el 82 por ciento mostró preferencia por carreras de nivel licenciatura, un 7 por ciento por carreras de nivel TSU y otro 7 por ciento optó por obtener un nivel técnico solamente. En la zona rural el 71 por ciento mostró preferencias por carreras de nivel licenciatura, y un 9 por ciento por carreras de nivel técnico superior, siendo estas las modalidades de formación profesional más solicitadas.

zona de estudios

zona ruralChetumal

Cou

nt

140

120

100

80

60

40

20

0

Nivel técnico

Nivel licenciatura

Nivel técnico superi

or universitario

NS/NC


CIDEPROM 40

Preferencias sobre la institución en la que va ha estudiar el egresado de nivel medio por zona de estudios, según mención del padre de familia o tutor Cuadro 26 En que institución va a estudiar su hijo


Total

En que institución va a estudiar su hijo

Abs Rel Abs Rel Abs Rel Universidad de Quintana Roo 45 0.30 11 0.13 56 0.24 Instituto Tecnológico de Chetumal 31 0.21 6 0.07 37 0.16 CREEN de Bacalar 7 0.05 5 0.06 12 0.05 Normal de Fpe. C. Puerto 3 0.02 12 0.14 15 0.06 Instituto Tecnológico de C 1 0.01 1 0.01 2 0.01 No he decidido 37 0.25 34 0.40 71 0.30 Fuera del estado 11 0.07 4 0.05 15 0.06 Otra 10 0.07 4 0.04 14 0.06 NS/NC 4 0.02 9 0.10 13 0.06

Total 149 86 235 El 24 por ciento de los padres de familia mencionaron que sus hijos estudiaran en la Universidad de Quintana Roo, un 16 por ciento en el Instituto tecnológico de Chetumal, un 6 por ciento en la Normal de Felipe Carrillo puerto, un 12 por ciento se irán a estudiar fuera del estado y en otra institución, un 30 no ha decidido a un donde estudiará su hijo(a), y el porcentaje restante tuvo preferencias por el CREEN de Bacalar, ITC, otros, NS/NC).


CIDEPROM 41

Gráfica 12. Preferencias sobre la institución en la que va ha estudiar el egresado de nivel medio por zona de estudios, según mención del padre de familia o tutor

En la zona de Chetumal las instituciones de educación superior elegidas preferentemente, El 30 por ciento de los padres de familia mencionaron que sus hijos estudiarán en la Universidad de Quintana Roo, un 13 por ciento en el Instituto tecnológico de Chetumal, un 14 por ciento se irán a estudiar fuera del estado y en otra institución, un 39 por ciento no ha decidido a un donde estudiará su hijo(a). En la zona rural las instituciones de educación superior elegidas preferentemente, El 13 por ciento de los padres de familia mencionaron que sus hijos estudiarán en la Universidad de Quintana Roo, un 7 por ciento en el Instituto Tecnológico de Chetumal, un 14 por ciento en la Normal de Felipe Carrillo Puerto, un 9 por ciento se irán a estudiar fuera del estado o en otra institución, un 40 por ciento no ha decidido a un en donde estudiará su hijo(a). Dentro de los jóvenes que se irán a estudiar fuera del estado, según mención del padre, la principal ciudad donde desea realizar sus estudios es Mérida, Yucatán.

zona de estudios

zona ruralChetumal

Cou

nt

50

40

30

20

10

0

Universidad de Quint

ana Roo

Instituto Tecnológic

o de Chetumal

CREEN de Bacalar

Normal de Fpe. C. Pu

erto

Instituto Tecnológic

o de C

No he decidido

Fuera del estado

Otra

NS/NC


CIDEPROM 42

Cuadro 27 Carrera que piensan estudiar como primera opción los hijos(as) según mención del padre o tutor.


Total

nombre de la carrera que has elegido como

primera opción Abs Rel Abs Rel Abs Rel Ing. En Eléctrica 2 0.01 2 0.02 4 0.02 Ing. En Sistemas Computacionales 3 0.02 0 0 3 0.01 Lic. En Administración 24 0.16 5 0.06 29 0.12 Lic. En Antropología 5 0.03 0 0.00 5 0.02 Lic. En Arquitectura 6 0.04 3 0.03 9 0.04 Lic. En Biología 6 0.04 1 0.01 7 0.03 Lic. En Comunicación 2 0.01 2 0.02 4 0.02 Lic. En Contaduría 3 0.02 3 0.03 6 0.03 Lic. En Derecho 5 0.03 1 0.01 6 0.03 Lic. En Economía y Finanzas 3 0.02 0 0.00 3 0.01 Lic. En Educación 8 0.05 10 0.12 18 0.08 Lic. En Educación Preescolar 2 0.01 2 0.02 4 0.02 Lic. En Educación Primaria 1 0.01 3 0.03 4 0.02 Lic. En Informática 18 0.12 10 0.12 28 0.12 Lic. En Lengua Inglesa 7 0.05 1 0.01 8 0.03 Lic. En Psicología 2 0.01 3 0.03 5 0.02 Lic. En Relaciones Internacionales 6 0.04 2 0.02 8 0.03 Lic. En Sistemas Comerciales 7 0.05 1 0.01 8 0.03 Lic. En Turismo Área Agencia de Viajes 4 0.03 0 0.00 4 0.02 No ha decidido 4 0.03 12 0.14 16 0.07 No va estudiar 3 0.02 6 0.07 9 0.04 P.A. En Turismo Alternativo 7 0.05 3 0.03 10 0.04

Las carreras que los estudiantes tienen considerado estudiar como primera opción según mención de los padres de familia son en primer lugar Lic. en Administración, Lic. en educación, Arquitectura, y Profesional Asociado En Turismo Alternativo, según se aprecia en la tabla. En el caso de la zona de Chetumal, como primera opción los jóvenes prefieren estudiar, según mención de los padres de familia las carreras de Lic. en Administración, la Lic. en informática, la Lic. en Educación, la Lic. en Sistemas Comerciales, Lic. en Lengua Inglesa, y Profesional Asociado en Turismo Alternativo. En la zona Rural las preferencias en primera instancia se observan por las carreras de Lic. en Educación, Lic. en Informática y por la Lic. en Administración.


CIDEPROM 43

Cuadro 28 Carrera que piensan estudiar como segunda opción los hijos(as) según mención del padre o tutor.


Total


segunda opción Abs Rel Abs Rel Abs Rel Lic. En Administración 35 0.23 4 0.05 39 0.17 Lic. En Arquitectura 5 0.03 1 0.01 6 0.03 Lic. En Biología 7 0.05 0 0.00 7 0.03 Lic. En Contaduría 2 0.01 1 0.01 3 0.01 Lic. En Derecho 5 0.03 1 0.01 6 0.03 Lic. En Educación 7 0.05 1 0.01 8 0.03 Lic. En Informática 9 0.06 5 0.06 14 0.06 Lic. En Lengua Inglesa 3 0.02 1 0.01 4 0.02 Lic. En Relaciones Internacionales 10 0.07 1 0.01 11 0.05 Lic. En Sistemas Comerciales 4 0.03 1 0.01 5 0.02 Lic. En Turismo Area Agencia De Viajes 3 0.02 0 0.00 3 0.01 Lic. En Turismo Area Planificación 2 0.01 1 0.01 3 0.01 No ha decidido 23 0.15 45 0.52 68 0.29 No va estudiar 4 0.03 7 0.08 11 0.05 P.A. En Turismo Alternativo 2 0.01 1 0.01 3 0.01

Las carreras que los estudiantes tienen considerado estudiar como segunda opción según mención de los padres de familia son Lic. en Administración, Lic. en Informática y Lic. en Relaciones Internacionales. En la zona de Chetumal, como segunda opción se prefiere estudiar, según mención de los padres de familia las carreras de Lic. en Administración, Lic. en Relaciones Internacionales, la Lic. en informática, la Lic. en Educación y la Lic. en Biología. En la zona Rural las preferencias en segunda instancia se observan por las carreras de Lic. en Informática y por la Lic. en Administración. Cuadro 29 Carrera que piensan estudiar como tercera opción los hijos(as) según mención del padre o tutor.


Total


tercera opción Abs Rel Abs Rel Abs Rel Lic. En Administración 14 0.09 1 0.01 15 0.06 Lic. En Arquitectura 3 0.02 0 0.00 3 0.01 Lic. En Biología 7 0.05 0 0.00 7 0.03 Lic. En Derecho 4 0.03 0 0.00 4 0.02 Lic. En Economía y Finanzas 2 0.01 1 0.01 3 0.01 Lic. En Educación 3 0.02 0 0.00 3 0.01 Lic. En Informática 5 0.03 0 0.00 5 0.02 Lic. En Relaciones Internacionales 9 0.06 0 0.00 9 0.04 No ha decidido 73 0.49 72 0.84 145 0.62 No va estudiar 4 0.03 7 0.08 11 0.05 P.A. En Turismo Alternativo 6 0.04 0 0.00 6 0.03

Las carreras que los estudiantes tienen considerado estudiar como tercera opción según mención de los padres de familia son Lic. en Administración, Lic. en Relaciones Internacionales, Lic. en Biología, y Profesional Asociado en Turismo Alternativo.


CIDEPROM 44

En la zona de Chetumal, como tercera opción se prefiere estudiar, según mención de los padres de familia las carreras de Lic. en Administración, Lic. en Relaciones Internacionales, Lic. en Biología, y Profesional Asociado en Turismo Alternativo.. En la zona Rural las preferencias en tercera instancia se observan por las carreras de Lic. en Administración y Lic. en Economía y Finanzas.


CIDEPROM 45

Cuadro 30. Opinión del padre de familia o tutor sobre si existe una carrera que su hijo desea estudiar pero que no se imparte en las IES del Estado, por zona de estudio.


Total

Hay alguna carrera que a su hijo le gustaría estudiar pero no se imparte en el Estado ?

Abs Rel Abs Rel Abs Rel Si 43 0.29 32 0.37 75 0.32No 101 0.68 35 0.41 136 0.58NS/NC 5 0.03 19 0.22 24 0.10

Total 149 86 235 El 58 por ciento de los padres de familia afirman que a sus hijos les gustaría estudiar una carrera impartida en el estado, El 32 por ciento de menciona que sus hijos desean estudiar una carrera que se imparte en el Estado. Gráfica 13.. Opinión del padre de familia o tutor sobre si existe una carrera que su hijo desea estudiar pero que no se imparte en las IES del Estado, por zona de estudio.

El la zona de Chetumal el 68 por ciento de la población desea estudiar una carrera que se imparte en el Estado, y el 29 por ciento desea una carrera que no se esta impartiendo en el Estado.

Desea estudiar una carrera no impartida en Q.R.

NS/NCNoSi

Cou

nt

120

100

80

60

40

20

0

zona de estudios

Chetumal

zona rural


CIDEPROM 46

En el caso de la zona rural el 41por ciento desea una carrera impartida en el Estado y un 37 por ciento desea estudiar una carrera que no se esta impartiendo en el estado. En esta zona el 22 por ciento de los padres de familia no saben aun cual es la decisión del hijo con respecto a la carrera a estudiar. Dentro de las carreras que no se imparten en el Estado y que con mayor frecuencia los jóvenes desean estudiar, según mención del padre, se encuentra Ciencias de la Comunicación, medicina, Lic. en Psicología, Lic. en Educación Física, Terapeuta, Turismo.


CIDEPROM 47

Cuadro 31. Opinión del padre de familia o tutor, respecto a sí serán necesarias para el desarrollo del Estado en el futuro, las carreras que la universidad piensa abrir, por zona de estudio


Total

¿ Cuales carreras que se piensan abrir serán necesarias

en un futuro Abs Rel Abs Rel Abs Rel TSU en Telemática 10 0.07 1 0.01 11 0.05Lic. en Telemática 31 0.21 6 0.07 37 0.16Administración pública 9 0.06 4 0.05 13 0.05Lic. en Aprovechamiento de recursos naturales 13 0.09 3 0.04 16 0.07TSU en Aprovechamiento de recursos naturales 7 0.05 2 0.02 9 0.04Ingeniería en comunicaciones y electrónica 9 0.06 11 0.13 20 0.09Humanidades ( lingüística y redacción) 7 0.04 2 0.02 9 0.04Lic. en ARN e Ing. en Comunic. y elec 1 0.01 1 0.01 2 0.01Lic., y TSU en Telemática, Admón Púb, Lic. ARN, Ing. CyE

0 0.00

1 0.01

1 0.00

TSU Telemát , Lic. ARN. Ing. . Comu y elect., Humanidades

0 0.00

1 0.01

1 0.00

Ninguna 47 0.31 3 0.04 50 0.21Todas 10 0.07 31 0.36 41 0.17NS/NC 5 0.03 20 0.23 25 0.11

Total 149 86 235 El 68 por ciento (160 entrevistados) de los padres de familia mencionaron cuando menos que una carrera de la que la UROO desea abrir serán o son necesarias para el desarrollo del Estado. El 16 por ciento de los padres de familia coinciden en que la Lic. en Telemática será una carrera necesaria para el desarrollo estatal en un futuro, el 9 por ciento esta de acuerdo en que la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica será importante en un futuro, un 7 por ciento afirma que la Licenciatura en Aprovechamiento de Recursos Naturales y un 17 por ciento mencionó que todas las carreras que se piensan establecer serán importantes en un futuro. En este sentido un 21 por ciento afirmó que ninguna carrera le parece importante para el desarrollo del Estado.


CIDEPROM 48

Gráfica 14. Opinión del padre de familia o tutor, respecto a sí serán necesarias para el desarrollo del Estado en el futuro, las carreras que la universidad piensa abrir, por zona de estudio

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Chetumal Zona rural

TSU en Telemática Lic. en TelemáticaAdministración públicaLic. en Aprovechamiento de recursos naturales TSU en Aprovechamiento de recursos naturalesIngeniería en comunicaciones y electrónicaHumanidades ( lingüística y redacción)Lic. en ARN e Ing. en Comunic. y elecLic., y TSU en Telemática, Admón Púb, Lic. ARN, Ing. CyETSU Telemát , Lic. ARN. Ing. . Comu y elect., HumanidadesNingunaTodasNS/NC

En la zona de Chetumal, El 21 por ciento de los padres de familia coinciden en que la Lic. en Telemática será una carrera necesaria para el desarrollo estatal en un futuro, el 6 por ciento esta de acuerdo en que la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica será importante en un futuro, un 9 por ciento afirma que la Licenciatura en Aprovechamiento de Recursos Naturales y un 7 por ciento mencionó que todas las carreras que se piensan establecer serán importantes en un futuro. En este sentido un 31 por ciento afirmó que ninguna carrera le parece importante para el desarrollo del Estado. En la zona rural, El 13 por ciento de los padres de familia coinciden en que la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica será una carrera necesaria para el desarrollo estatal en un futuro, el 7 por ciento esta de acuerdo en que la Lic. en Telemática será importante en un futuro, un 5 por ciento afirma que la Licenciatura en Administración Pública será importante y un 36 por ciento mencionó que todas las carreras que se piensan establecer serán importantes en un futuro.


CIDEPROM 49

Cuadro 32 Opinión del padre o tutor relativo a que si en el próximo ciclo escolar la UQROO abriera las nuevas carreras, estaría dispuesto a que su hijo estudie alguna de ellas, por zona de estudio.


Total

Considerando que el próximo ciclo escolar la UQROO abriera estas nuevas carreras, estaría

dispuesto a que su hijo estudie alguna de ellas? Abs Rel Abs Rel Abs Rel Si 77 0.52 39 0.45 116 0.50No 59 0.40 17 0.20 76 0.32NS/NC 13 0.08 30 0.35 43 0.18

Total 149 86 235 El 50 por ciento de los padres de familia están dispuestos a que su hijo estudie alguna de las carreras que piensa establecer la UQROO, el 32 por ciento no esta de acuerdo, el porcentaje restante no sabe o no contesto Gráfico 15. Opinión del padre o tutor relativo a que si en el próximo ciclo escolar la UQROO abriera las nuevas carreras, estaría dispuesto a que su hijo estudie alguna de ellas, por zona de estudio.

En Chetumal el 52 por ciento de los padres de familia están dispuestos a que su hijo estudie alguna de las carreras que piensa establecer la UQROO, el 40 por ciento no esta de acuerdo, el porcentaje restante (8 por ciento) no sabe o no contestó.

zona

de

estu

dios

Chetumal

zona rural

100806040200

si

no

NS/NC


CIDEPROM 50

En la zona rural el 45 por ciento de los padres de familia están dispuestos a que su hijo estudie alguna de las carreras que piensa establecer la UQROO, el 20 por ciento no esta de acuerdo, el porcentaje restante (35 por ciento) no sabe o no contestó


CIDEPROM 51

Cuadro 33. Opinión del padre o tutor sobre la carrera que estaría dispuesto o le gustaría que estudie su hijo(a), en función de las carreras que la UQROO piensa abrir para el próximo ciclo escolar, por zona de estudio.

Zona de estudio Chetumal Zona rural Total por carrera

¿ Cuál es la carrera que estaría dispuesto que estudie su hijo?

Abs Rel Abs Rel Abs Rel Administración Pública 8 0.05 5 0.06 13 0.06 Lic. en Aprovechamiento de Rec. Naturales. 9 0.06 2 0.02 11 0.05 TSU en Aprovechamiento de Rec. Naturales 5 0.03 2 0.02 7 0.03 Humanidades (lingüística, redacción) 9 0.06 5 0.06 14 0.06 Ingeniería en comunicaciones y Electrónica 8 0.05 13 0.15 21 0.09 Lic. En Telemática 22 0.15 11 0.13 33 0.14 TSU en Telemática 5 0.03 1 0.01 6 0.03 Otras 1 0.01 0.00 1 0.00 NS/NC 23 0.16 30 0.35 53 0.22 Ninguna 59 0.40 17 0.20 76 0.32

Total 149 86 235 Al 14 por ciento de los padres de familia le gustaría que su hijo estudiará de las carreras que la UQROO piensa abrir Lic. en Telemática, el 9 por ciento Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y a un 6 por ciento les gustaría la Lic. en Humanidades. Las carreras de Administración pública y Aprovechamiento de Recursos Naturales también son preferentes para los entrevistados.


CIDEPROM 52

Gráfica 16. Opinión del padre o tutor sobre la carrera que estaría dispuesto o le gustaría que estudie su hijo(a), en función de las carreras que la UQROO piensa abrir para el próximo ciclo escolar, por zona de estudio.

0

10

20

30

40

50

60

Chetumal zona ruralAdministración Pública Lic. en Aprovechamiento de Rec. Naturales.TSU en Aprovechamiento de Rec. Naturales Humanidades (linguística, redacción)Ingeniería en comunicaciones y Electrónica Lic. En Telemática TSU en Telemática OtrasNS/NC Ninguna

Para la zona de Chetumal, al 15 por ciento de los padres de familia le gustaría que su hijo estudiara la Lic. en Telemática, el 6 por ciento la Lic. en aprovechamiento de Recursos Naturales, el 6 por ciento la Lic. en Humanidades, y un 5 por ciento le gustaría la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica. Para la zona rural, al 13 por ciento de los padres de familia le gustaría que su hijo estudiara de la carreras que la UQROO piensa abrir Lic. en Telemática, el 6 por ciento la Lic. en Humanidades, y aun 15 por ciento Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y a un 6 por ciento les gustaría la Lic. en Humanidades.


CIDEPROM 53

CONSIDERACIONES GENERALES

Para efecto de este estudio se han considerado a todas las instituciones de nivel medio superior ubicadas en la zona de influencia que tienen estudiantes en el quinto semestre. El Sistema Educativo en Quintana Roo (SEQ), reporta un total de 107 grupos y una plantilla de 3203 estudiantes. Mediante el CENSO aplicado se identificaron a 25 planteles educativos con un total de 83 grupos y una plantilla de 2142 alumnos. De el total de alumnos existentes en los planteles, el 66 por ciento (1413 alumnos) esta seguro de que continuará sus estudios de nivel superior y alrededor del 26 por ciento (557 alumnos) considera apropiado trabajar y estudiar, el porcentaje restante no continuará sus estudios. El 20.8 por ciento de los estudiantes entrevistados respondieron que están decididos a continuar sus estudios profesionales en el Instituto Tecnológico de Chetumal, en tanto que 14 por ciento de los estudiantes desean continuar su carrera profesional en la Universidad de Quintana Roo, un 15.2 por ciento decide estudiar fuera del estado. Del total de entrevistados en la zona de Chetumal, 24.5 por ciento ha decidido realizar sus estudios en el Instituto Tecnológico de Chetumal, el 14.2 por ciento ha decidido continuar en la Universidad de Quintana Roo, 17.6 por ciento prefiere estudiar fuera del estado, 26.5 por ciento aún no ha decidido en qué institución desea continuar. Del total de entrevistados en la zona rural, el 13.6 por ciento ha decidido estudiar en la Universidad de Quintana Roo, 11.8 por ciento en el CREEN de Bacalar, 11.2 por ciento en el Instituto Tecnológico de Chetumal, 8.9 por ciento ha decidido estudiar fuera del estado, 29 por ciento aún no decide en qué institución continuará su preparación profesional. La mayor parte de los estudiantes (76.9 por ciento) prefieren continuar una carrera de nivel licenciatura Como primera opción, clasificadas en orden de importancia, las que fueron con mayor frecuencia mencionadas son la carrera de Informática como la más elegida por los estudiantes, seguida por la Lic. en Educación, Derecho, Educación Preescolar, Biología, Como segunda opción para continuar estudios, la licenciatura en educación es la que obtuvo el mayor puntaje de elección, seguida por Informática, Biología, Relaciones Internacionales, Lengua Inglesa, Administración, etc


CIDEPROM 54

Como tercera opción, los estudiantes eligieron en primer lugar a la licenciatura en Informática seguida por la licenciatura en Derecho, Educación, Administración de Empresas, Administración, Relaciones Internacionales, Psicología, etc. Con respecto al planteamiento de nuevas carreras en la UQROO, un poco más de la mitad de los estudiantes (54 por ciento) no está dispuesto a estudiar alguna de ellas, el 40 por ciento está de acuerdo en estudiar alguna de las carreras que la UQROO propone. La carrera con el mayor índice de aceptación es Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica con el 11.6 por ciento, seguida de la Licenciatura en aprovechamiento de Recursos Naturales con el 8.3 por ciento de las preferencias y la Licenciatura en Administración Pública con el 6.4 por ciento, en tanto que Humanidades registró el 5 por ciento de preferencias. Por zona de estudio, en Chetumal las carreras que registraron el mayor grado de aceptación fueron: Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica con el 11 por ciento, la Licenciatura en Administración Pública y Aprovechamiento de Recursos Naturales registraron el 7 por ciento, la carrera de Humanidades registró el 4 por ciento de aceptación. Para la zona rural, la carrera que registró el mayor grado de aceptación fue la ingeniería en Comunicaciones y Electrónica con el 14 por ciento, seguida de la Licenciatura en Aprovechamiento de Recursos Naturales con 12 por ciento, Telemática nivel Licenciatura con el 7 por ciento y Humanidades con 7 por ciento, la Licenciatura en Administración Pública registró el 6 por ciento de aceptación. Posible demanda para cada una de las carreras propuestas por la UQROO

Carrera propuesta estimado demanda Humanidades (Lingüística y Redacción)

5% 107


11.6% 248


6.4% 137


8.3% 178

TSU en Aprovechamiento de Recursos Naturales

1.3% 28

Telemática nivel Licenciatura

4.5% 96

Telemática nivel TSU 1.8% 39 Con relación a la incorporación de nuevas carreras en la UQROO, el 87.5 por ciento de la población estudiada respondió que sí es necesario abrir nuevas carreras, mientras que 7.8 por ciento no está de acuerdo en que se abran nuevas opciones y 4.7 por ciento fue indiferente a este cuestionamiento.


CIDEPROM 55

Los problemas económicos son la principal causa de desaliento en la continuación de estudios superiores.

Consideraciones generales del estudio a padres de familia El número de hijos por hogar de las dos zonas de estudio, las familias más numerosa se ubican en la zona rural, en donde para la zona Chetumal el promedio de hijos por familia es de 3.4 hijos y para la zona rural es de 4.17 hijos por hogar Para la zona de Chetumal el 48 por ciento de los hogares con hijos en el último grado de nivel medio superior tienen a dos hijos estudiando, el 30 por ciento tiene a tres hijos estudiando Para la zona rural considerada en el estudio el 30 por ciento de los hogares con hijos en el último grado de nivel medio superior tienen a dos hijos estudiando, el 23 por ciento tiene a tres hijos estudiando El 77 por ciento de los padres de familia, manifestó ser muy importante que su hijo(a) continúe sus estudios, 14 por ciento que es necesario, y el 9 por ciento que es indispensable. El 95 por ciento de la población de estudio tiene dentro de sus planes que su hijo(a) continúe estudiando al terminar su nivel bachillerato en tanto que sólo el 5% manifestó no continuará estudiando su hijo(a). El 78 por ciento de los padres de familia señala que sus hijos prefieren estudiar carreras de nivel licenciatura, un 8 por ciento prefieren carreras de nivel técnico superior, un 5 por ciento carreras de nivel técnico, y un 9 por ciento se abstuvo de contestar. El 24 por ciento de los padres de familia mencionaron que sus hijos estudiaran en la Universidad de Quintana Roo, un 16 por ciento en el Instituto tecnológico de Chetumal, un 6 por ciento en la Normal de Felipe Carrillo puerto, un 12 por ciento se irán a estudiar fuera del estado y en otra institución, un 30 no ha decidido a un donde estudiará su hijo(a), y el porcentaje restante tuvo preferencias por el CREEN de Bacalar, ITC, otros, NS/NC). Dentro de los jóvenes que se irán a estudiar fuera del estado, según mención del padre, la principal ciudad donde desea realizar sus estudios es Mérida, Yucatán. Las carreras consideras para estudiar como primera opción según mención de los padres de familia son en primer lugar Lic. en Administración, Lic. en educación, Arquitectura, y Profesional Asociado En Turismo Alternativo primordialmente. Las carreras que los estudiantes tienen considerado estudiar como segunda opción según mención de los padres de familia son Lic. en Administración, Lic. en Informática y Lic. en Relaciones Internacionales.


CIDEPROM 56

Las carreras más solicitadas para estudiar como tercera opción según mención de los padres de familia son Lic. en Administración, Lic. en Relaciones Internacionales, Lic. en Biología, y Profesional Asociado en Turismo Alternativo. El 58 por ciento de los padres de familia afirman que a sus hijos les gustaría estudiar una carrera impartida en el estado, El 32 por ciento de menciona que sus hijos desean estudiar una carrera que se imparte en el Estado. Las carreras que no se imparten en el Estado y que con mayor frecuencia desean estudiar los jóvenes según mención del padre, son Ciencias de la Comunicación, Medicina, Lic. en Psicología, Lic. en Educación Física, Terapeuta, Turismo. El 68 por ciento de los padres de familia señalaron cuando menos una carrera de las que la UROO desea abrir como importante para el desarrollo del Estado. El 16 por ciento de los padres de familia coinciden en que la Lic. en Telemática será una carrera necesaria para el desarrollo estatal en un futuro, el 9 por ciento esta de acuerdo en que la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica será importante en un futuro, un 7 por ciento afirma que la Licenciatura en Aprovechamiento de Recursos Naturales y un 17 por ciento mencionó que todas las carreras que se piensan establecer serán importantes en un futuro. En este sentido un 21 por ciento afirmó que ninguna carrera le parece importante para el desarrollo del Estado. El 50 por ciento de los padres de familia están dispuestos a que su hijo estudie alguna de las carreras que piensa establecer la UQROO, el 32 por ciento no esta de acuerdo. Al 14 por ciento de los padres de familia le gustaría que su hijo estudiará de las carreras que la UQROO piensa abrir Lic. en Telemática, el 9 por ciento Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y a un 6 por ciento les gustaría la Lic. en Humanidades. Las carreras de Administración pública y Aprovechamiento de Recursos Naturales también son preferentes para los entrevistados. Considerando el universo de estudio de 2142 según información recabada directamente en los colegios de educación media superior, tenemos un calculo aproximado del número de padres a los cuales les agradaría que su hijo curse alguna de las carrera planteadas.


CIDEPROM 57

Posible demanda para cada una de las carreras propuestas por la UQROO, según padres de familia

Carrera Número de padres a los cuales le

agradaría que su hijo estudie esta carrera.Administración Pública 118 Lic. en Aprovechamiento de Rec. Naturales. 100 TSU en Aprovechamiento de Rec. Naturales 64 Humanidades (lingüística, redacción) 128 Ingeniería en comunicaciones y Electrónica 191 Lic. En Telemática 301 TSU en Telemática 55 Otras 9 NS/NC 483 Ninguna 693

Total 2142


CIDEPROM 58

PRINCIPALES COMENTARIOS MENCIONADOS POR LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES:

1. El estudio es muy importante para los jóvenes por que les permitirá un mejor nivel de vida.

2. Que se establezcan nuevas opciones de estudios superiores para los jóvenes.

3. Es adecuado que se hagan este tipo de estudios antes de implementar carreras y poder asegurar el desarrollo laboral del egresado.

4. Es importante establecer nuevas carreras para evitar que los estudiantes emigren a otros

Estados o lugares en búsqueda de educación.

5. Vigilar y fortalecer la calidad de educación de la institución.

6. Por los problemas económicos no va a continuar estudiando el hijo.

7. Cobrar una colegiatura adecuada.


CIDEPROM 59

BIBLIOGRAFIA 1. Investigación y Estadísticas Aplicadas a la Educación, Jaime Sarramona,

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