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Estudio de las Vocaciones Científico-Tecnológicas en Universitarios de la Región de Murcia
EdiTa
• FundaciónSénecaatravésdelObservatoriodeCienciayTecnologíadelaRegióndeMurcia.
DesarrolladoporlossiguientesinvestigadoresdelDepartamentodeDidácticadelasCiencias
ExperimentalesdelaFacultaddeEducacióndelaUniversidaddeMurcia:
AntonioPérezManzano
AntoniodeProBueno
M.ªJoséCarrilloEscobar
CarlosdeProChereguini
5
El estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Justifi cación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Metodología y Estudio de Campo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Inicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Ámbito del estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Distribución Muestral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Trabajo de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Otros Estudios Previos de Población . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Incidencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Descripción de la muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Análisis de Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27A) En relación con las opciones de Bachillerato elegidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29B) En relación con el motivo de elección de la opción
de Bachillerato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31C) En relación con la preparación facilitada por la opción
de Bachillerato elegida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38D) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato
de Tecnología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41E) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato
de Ciencias de la Naturaleza y Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48F) En relación con los tipos de estudios que se realizan
en la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54G) En relación con el motivo de elección de la carrera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Índice
ESTUDIO DE LAS VOCACIONES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICASEN UNIVERSITARIOS DE LA REGIÓN DE MURCIA
6
H) En relación con el motivo de elección de la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71I) En relación con la valoración de los estudios que cursan . . . . . . . . . . . . . . . . . 80J) En relación con las carreras Técnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92K) En relación con las carreras de Ciencias Experimentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114L) Elección cerrada de carreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Evolución Notas de Corte por Áreas Universitarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Cuestionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
El estudio
EL ESTUdiO
9
Justificación
Lacrisisdevocacionescientífico-tecnológicasvienesiendounelementomásquepreocupanteenlasociedadactual.Elpapelpreponderantedelacienciaylatecnologíaenlaactualidad,larelevanciadeplanteamientostecnológicosparalamejoradelacalidaddevidaocomomotordeprogresogeneralizadoparasuen-torno,necesitandeuninterésvocacionalimportanteparacubrirlagrandemandadelsector.Áreasdedesarrolloregionalespuedenquedarsinefectoporunsimpledéficitdepotencialhumanocapacitado.
Portodoellosetratadeuntemaalqueselehadedicadoespecialatencióntantopororganismoseuropeoscomopornacionalesyautonómicos.Elpresenteestudiosurgecomoconsecuenciadel interésde laFundaciónSéneca,AgenciadeCiencia y Tecnologíade laComunidadAutónomade laRegióndeMurcia,por analizar los determinantes previos para la elección de estudios científico-tecnológicosdesdeunaperspectivadegéneroasícomolosnivelesdesatisfaccióncon los estudios universitarios realizados y la vocación investigadora generadaporlosmismos,todoellocomounaherramientaclavequepermitaeldesarrollodepolíticasqueincrementen,nosólolasvocacionesparacarrerasdecienciasotecnológicas,sinotambiénlaigualdadenlasratiosdegéneroenlasmismas.
Objetivos
z Identificarloselementosqueincidenenelprocesodetomadedecisiónparalaeleccióndeestudiosuniversitarioscientífico-tecnológicos.
z Estudiarelinterésporeldesempeñodelaactividadinvestigadoracomounaopciónprofesionalparalasdiferentestitulacionesuniversitarias.
z Analizarlasdiferenciasencuantoavocacióninvestigadoraenfuncióndeltipodecarreraydelascaracterísticasdelainstituciónuniversitaria.
z Señalarloselementosqueincidenalolargodelosestudiosuniversitariosenlavaloraciónprofesionaldelaactividadinvestigadora.
z Construir un instrumento de evaluación de suficiente validez y fiabilidadcomoparaserusadolongitudinalmentedeformaregular.
Metodología y
Estudio de Campo
METOdOLOGÍa Y ESTUdiO dE CaMPO
13
inicio
Traslaasignacióndeltrabajoseinicianlosestudiosnecesariosparaeldiseñodeuninstrumentodeevaluaciónquepermitaelestudiolongitudinaldelavoca-cióncientífico-tecnológicaporlosestudiantespreuniversitariosyuniversitariosdeúltimocursoenlaRegióndeMurcia.Nosehapodidoconsiderarningúninstru-mentodeevaluaciónprevioyaque,aloqueparece,todoslosestudiosrealizadoshastaahorahansidodecarácterdescriptivodelaspoblacionesaestudio.Traslaconstruccióndelinstrumentoselesometeaunpequeñoestudiopilotocondosminimuestrasdepoblaciónuniversitariade15personasconelfindeajustarlosítemsenposición,redaccióneinclusoopcionesderespuestaenalgunoscasos.Afechade26deabrilsedisponedelinstrumentodeevaluacióndefinitivo,debida-menteajustadoysupervisadoporlaFundaciónSéneca.
Ámbito del estudio
SeconsideracomomarcogeneralparalarealizacióndelestudiolaComuni-dadAutónomadelaRegióndeMurcia.
distribución Muestral
Paraelestudiouniversitariopre-laboralseconsideracomopoblaciónobjetodelmismoatodoslosestudiantesmatriculadosdemásdel50%deloscréditosdeúltimocursodeestudiosuniversitariospresencialesenlaRegióndeMurcia.Segúndatosproporcionadospor las tresuniversidades regionales,estapobla-ciónseestimaenuntotalde5.430alumnos,deellos2.402hombresy3.028mujeres.
Enestapoblaciónsepretendeestudiarelinterésporlosdiferentesestudiosuniversitariosagrupadosporlassiguientesáreas:Humanidades;CCSocialesyJu-rídicas;CienciasExperimentales;Arquitectura,IngenieríayTecnología;yCienciasBiomédicasydelaSalud.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
14
Enlasiguientetablavemosladistribuciónenporcentajesparalasdiferentesáreasdeestudio,asícomolostamañosmuestralescorrespondientesnecesariosparaP=Q=50%,nivelconfidencial97%yerrormáximo±4%,conunadistribu-ciónporsexosproporcionalalapoblación.
% Totales Total Sub Mujeres Hombre Mujer Mujeres parc % abs Muestra muestras muestra
Ciencias de Diplo. 148 506 77,37 654 72,75 899 365
265,54 205,45
la Salud Licen. 78 167 68,16 245 27,25 99,46 67,79
Ciencias Diplo. 23 69 75,00 92 61,74 149 120
74,09 55,57
Experimentales Licen. 21 36 63,16 57 38,26 45,91 29,00
Ciencias Sociales Diplo. 537 1.411 72,43 1.948 68,71 2.835 500 343,55 248,83
y Jurídicas Licen. 414 473 53,33 887 31,29 156,45 83,43
Humanidades Diplo. – – – – 0,00 32 30
0,00 0,00
Licen. 13 19 59,38 32 100,00 30,00 17,81
Técnicas Diplo. 941 278 22,81 1.219 80,46 1.515 435
350,00 79,84
Licen. 227 69 23,31 296 19,54 85,00 19,81
Total Diplo. 1.649 2.264 57,86 3.913 72,06 5.430 1.450
1.033 590
Licen. 753 764 50,36 1517 27,94 417 218
ComounidadesdemuestreosetomaronlasasignaturastroncalesdelúltimocursodetodoslosestudiosuniversitariosrealizablesenlaComunidadAutónomadelaRegióndeMurcia,realizándoselaselecciónmediantesoftwaredenúmerosaleatoriosaunalistapreviamenteconfeccionada.
Trabajo de campo
Confecha2denoviembrede2008seinicialarecogidadeinformaciónporunequipodedoceencuestadoresdebidamenteformadossobrelascondicionesdeaplicación.
Comosistemadecontrolseefectúanllamadastelefónicasaunaselecciónalazarde losdiferentesresponsablesdeasignaturasevaluadas,dondeseverificalaaplicaciónde loscuestionariosasí como loadecuadodesuscondicionesdeaplicación.
METOdOLOGÍa Y ESTUdiO dE CaMPO
15
Otros Estudios Previos de Población
Género por Universidad
Hombre Mujer % mujeres
Universidad Universidad de Murcia 881 2.034 69,78
Universidad Católica San Antonio 326 416 56,06
Universidad Politécnica de Cartagena 1.195 578 32,60
Total 2.402 3.028 55,76
Género por Área de Estudios
Hombre Mujer % mujeres
Área de Estudios Ciencias de la Salud 226 673 74,86
Ciencias Experimentales 44 105 70,47
Ciencias Sociales y Jurídicas 951 1.884 66,46
Humanidades 13 19 59,38
Técnicas 1.168 347 22,90
Total 2.402 3.028 55,76
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Género por Ciclo, Área y Universidad
Hombre Mujer % mujeres Peso
Universidad de Murcia
Ciencias de la Salud Diplomatura 71 295 80,60 -224 Licenciatura 78 167 68,16 -89
Ciencias Experimentales Diplomatura 14 34 70,83 -20 Licenciatura 17 21 55,26 -4
Ciencias Sociales y Jurídicas Diplomatura 451 1.227 73,12 -776 Licenciatura 207 278 57,32 -71
Técnicas Diplomatura 43 12 21,82 31 Licenciatura – – – –
Universidad Católica San Antonio
Ciencias de la Salud Diplomatura 77 211 73,26 -134 Licenciatura – – – –
Ciencias Experimentales Diplomatura 9 35 79,55 -26 Licenciatura 4 15 78,95 -11
Ciencias Sociales y Jurídicas Diplomatura 7 12 63,16 -5 Licenciatura 171 108 38,71 63
Humanidades Diplomatura – – – – Licenciatura 13 19 59,38 -6
Técnicas Diplomatura 45 16 26,23 29 Licenciatura – – – –
Universidad Politécnica de Cartagena
Ciencias Sociales y Jurídicas Diplomatura 79 172 68,53 -93 Licenciatura 36 87 70,73 -51
Técnicas Diplomatura 853 250 22,67 603 Licenciatura 227 69 23,31 158
METOdOLOGÍa Y ESTUdiO dE CaMPO
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Género por Ciclo y Área
Hombre Mujer % mujeres Totales parc % Total abs
Ciencias de la Salud Diplomatura 148 506 77,37 654 72,75 899
Licenciatura 78 167 68,16 245 27,25
Ciencias Experimentales Diplomatura 23 69 75,00 92 61,74 149
Licenciatura 21 36 63,16 57 38,26
Ciencias Sociales Diplomatura 537 1.411 72,43 1948 68,71 2.835
y Jurídicas Licenciatura 414 473 53,33 887 31,29
Humanidades Diplomatura – – – – 0,00 32
Licenciatura 13 19 59,38 32 100,00
Técnicas Diplomatura 941 278 22,81 1219 80,46 1.515
Licenciatura 227 69 23,31 296 19,54
Total Diplomatura 1.649 2.264 57,86 3913 72,06 5.430
Licenciatura 753 764 50,36 1517 27,94
Género por Área y Universidad
Hombre Mujer % mujeres
Universidad de Murcia Ciencias de la Salud 149 462 75,61 Ciencias Experimentales 31 55 63,95 Ciencias Sociales y Jurídicas 658 1.505 69,58 Técnicas 43 12 21,82
Universidad Católica San Antonio Ciencias de la Salud 77 211 73,26 Ciencias Experimentales 13 50 79,37 Ciencias Sociales y Jurídicas 178 120 40,27 Humanidades 13 19 59,38 Técnicas 45 16 26,23
Universidad Politécnica de Cartagena Ciencias Sociales y Jurídicas 115 259 69,25 Técnicas 1.080 319 22,80
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Género por Estudios, Ciclo y Área
Hombre Mujer % mujeres
Ciencias de Diplomatura Enfermería 72 359 83,29 la Salud Fisioterapia 70 112 61,54 Terapia Ocupacional 6 35 85,37
Licenciatura Medicina 42 76 64,41 Odontología 12 42 77,78 Veterinaria 24 49 67,12
Ciencias Diplomatura Nutrición Humana y Dietética 9 35 79,55 Experimentales Óptica y Optometría 14 34 70,83 Licenciatura Bioquímica 14 4 22,22 Ciencia y Tecnol. de los Alimentos 7 32 82,05
Ciencias Sociales Diplomatura Biblioteconomía y Documentación 15 24 61,54 y Jurídicas Ciencias Empresariales 195 346 63,96 Educación Social 9 92 91,09 Gestión y Administración Pública 18 31 63,27 Maestro 138 485 77,85 Relaciones Laborales 83 164 66,40 Trabajo Social 14 107 88,43 Turismo 65 162 71,37
Licenciatura Admón. y Dirección de Empresas 56 98 63,64 CC. de la Act. Física y del Deporte 82 20 19,61 Ciencias del Trabajo 29 35 54,69 CC. Políticas y de la Administración 8 2 20,00 Comunicación Audiovisual 20 9 31,03 Criminología 62 63 50,40 Derecho 28 20 41,67 Documentación 7 15 68,18 Investigación y Técnicas de Mercado 10 9 47,37 Periodismo 61 80 56,74 Psicopedagogía 8 52 86,67 Publicidad y Relaciones Públicas 36 64 64,00 Sociología 7 6 46,15
Humanidades Licenciatura Antropología Social y Cultural 13 19 59,38
Técnicas Diplomatura Arquitectura Técnica 180 97 35,02 Ing. Téc. Agrícola 24 30 55,56 Ing. Téc. de Obras Públicas 46 24 34,29 Ing. Téc. de Telecomunicación 111 11 9,02 Ing. Téc. Industrial 469 83 15,04 Ing. Téc. Informática de Gestión 43 12 21,82 Ing. Téc. Informática de Sistemas 1 0 0,00 Ing. Téc. Minera 21 2 8,70 Ing. Técnica Naval 46 19 29,23
METOdOLOGÍa Y ESTUdiO dE CaMPO
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Hombre Mujer % mujeres
Técnicas Licenciatura Ing. Agrónomo 6 7 53,85 Ing. Automática y Electr. Industrial 7 2 22,22 Ing. Industrial 141 30 17,54 Ing. Naval y Oceánico 13 5 27,78 Ing. Organización Industrial 17 4 19,05 Ing. Telecomunicación 43 21 32,81
incidencias
Seregistraronvariasincidencias:
z Envariasdelasasignaturaselegidas,elprofesorpresenteenelaulasenegóa la administraciónde las encuestas apesardehaberse contactadopre-viamenteconelresponsabledelamismayencontrarselosencuestadoresdebidamenteacreditadosdocumentalmente.
z Resultódeunaciertadificultadrecogerlosdatosdealgunasdelasasigna-Resultódeunaciertadificultadrecogerlosdatosdealgunasdelasasigna-turasdeCienciasdelaSalud,altratarsedeasignaturasdeúltimoscursosyseréstoseminentementeprácticosladispersióndelosalumnossuponíaungraveobstáculoparalaaplicaciónsimultáneadelaevaluación.
Descripción
de la muestra
dESCRiPCiÓN dE La MUESTRa
23
Lamuestraobjetodeesteestudioestuvoformadapor1.307estudiantesuni-versitariosduranteelcursoacadémico2008-09.Pertenecíanalasdistintasuni-versidadesdelaComunidadAutónomadelaRegióndeMurcia.EnlaTabla1serecogeladistribuciónporedades(frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 1. distribución muestra por edades
18 años 19 años 20 años 21 años 22 años
26 2% 68 5% 86 7% 184 14% 232 18%
23 años 24 años 25 años 26 años 27 años
190 15% 183 14% 87 7% 68 5% 37 3%
28 años 29 años 30 años Más de 30 años No contestan
30 2% 17 1% 10 1% 72 5% 17 1%
20
15
10
5
0
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 >30
%
Edad
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
24
EnlaTabla2serecogeladistribuciónporgénero(frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 2. distribución muestra por género
Hombre Mujer No contestan
560 43% 737 56% 10 1%
En laTabla3 se recoge ladistribuciónporestudiosdelpadre (frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 3. distribución muestra por estudios de los padres
Sin estudios Primaria Secundaria o FP Universidad No contestan
129 10% 362 28% 369 28% 406 31% 41 3%
Mujer
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Hombre
Sin estudios
0% 10% 20% 30% 35%
Primaria
Secundaria o FP
Universidad
NC
5% 15% 25%
dESCRiPCiÓN dE La MUESTRa
25
EnlaTabla4serecogeladistribuciónporestudiosdelamadre(frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 4. distribución muestra por estudios de las madres
Sin estudios Primaria Secundaria o FP Universidad No contestan
133 10% 485 37% 368 28% 287 22% 34 3%
En laTabla5serecoge ladistribuciónde lasáreasdeestudio (frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 5. distribución muestra por áreas de estudio
CC CC Sociales Experimentales y Jurídicas Humanidades CC de la Salud Técnicas No contestan
105 8% 456 35% 37 3% 303 23% 401 31% 5 0%
Sin estudios
0% 10% 20% 30% 40%
Primaria
Secundaria o FP
Universidad
No contestan
5% 15% 25% 35%
CC Experimentales
0% 10% 20% 30% 35%
CC Sociales y Jurídicas
Humanidades
CC de la Salud
Técnicas
5% 15% 25%
No Contestan
Análisis
de
Resultados
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
29
Entodosloscasosvamosaseguirelmismoesquema.Seleccionadalaunidaddeanálisis–casisiemprecoincidenteconunodelosítems–sedescribirányco-mentaránlosresultadosglobales.Luegoserealizarálamismaoperacióncruzandolosvaloresenfuncióndelgéneroydelasopcioneselegidas.
a) En relación con las opciones de Bachillerato elegidas
Lainformaciónsehaextraídodelítem1delcuestionarioquedecía:“¿CuálfuetuopcióndeBachillerato?”.Comohemosdicho,sepresentaban4opciones(Artes,Ciencias,HumanidadesyTecnología)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
En la Tabla1.1 se recogen los valoresobtenidos (frecuencias yporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajesigualesosuperioresal20%.
Tabla 1.1. Resultados globales del ítem 1 del Cuestionario
Artes
Ciencias de la Naturaleza y Salud
Humanidades Tecnología No contestan
7 0,7 % 744 57% 274 21% 258 20% 24 2%
Artes
0% 10% 20% 30% 40% 60%
CC Naturaleza y Salud
Humanidades
Tecnología
No contestan
50%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
30
Alavistadeestosvalorespodemosdecir:
z Laopciónmayoritaria,conmuchadiferencia,esladeCienciasdelaNatu-Laopciónmayoritaria,conmuchadiferencia,esladeCienciasdelaNatu-ralezaySaludy,conunporcentajebastantemenor,lesiguenladeHumani-dadesyTecnología.
z Elnúmerodenocontestanesprácticamentedespreciable.
Cruce de variables: género
EnlaTabla1.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribución en cuanto a las opcionesdel Bachillerato y la variablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosal%dehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.
Tabla 1.2. Resultados del ítem 1 del Cuestionario en función del género
Artes Ciencias de la Naturaleza y Salud Humanidades Tecnología
H M H M H M H M
0,3 % 0,9 % 52% 62% 13% 27% 33% 10%
Artes
0% 10% 20% 30% 40% 70%
CC Naturaleza y Salud
Humanidades
Tecnología
50% 60%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
31
Alavistadeestosvalorespodemosdecir:
z Enloschicos,elmayorporcentajesedaenlaespecialidadde“CienciasdelaNaturalezaySalud”y,ensegundolugar,aunqueconunporcentajemuchomenor,encontramoslosdelaespecialidadde“Tecnología”.
z Enlaschicas,elmayorporcentajesedaenlaespecialidadde“CienciasdelaNaturalezaylaSalud”,peroconunvalorsuperioralquesedaenloschicos.Comosegundapreferenciaeligenlaespecialidadde“Humanidades”.
z Entreamboscolectivos,lasprincipalesdiferenciasdeporcentajesseprodu-Entreamboscolectivos,lasprincipalesdiferenciasdeporcentajesseprodu-cenenHumanidades(afavordelasmujeres)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.yenTecnología(afavordeloshombres)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
B) En relación con el motivo de elección de la opción de Bachillerato
Lainformaciónsehaextraídodel ítem2delcuestionario,quedecía:“¿Porquélaelegiste(valoralainfluenciaentudecisióndelossiguientesmotivos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”.Comohemosdicho,sepresentaban11motivosydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunainfluencia”a“muchainfluencia”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénseofrecíalaposibilidadde“noséporquélaelegí”.
En la Tabla2.1 se recogen los valoresobtenidos (frecuencias yporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajesigualesosuperioresal20%.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Tabla 2.1. Resultados globales del ítem 2 del Cuestionario
Influencia
Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha NC
Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba 128 10% 87 7% 218 17% 395 30% 442 34% 37 3%
Me gustaban las asignaturas de la opción 34 3% 64 5% 224 17% 615 47% 329 25% 41 3%
Es la opción que eligieron mis amigos 664 51% 282 22% 206 16% 76 6% 20 2% 59 5%
Creí que podría superarla sin muchos problemas 188 14% 181 14% 378 29% 397 30% 107 8% 56 4%
Es la opción que preferían mis padres 753 58% 202 16% 171 13% 95 7% 31 2% 55 4%
Me daba igual una que otra 882 68% 188 14% 121 9% 43 3% 24 2% 49 4%
Es lo que estudiaron mis padres 1.032 79% 107 8% 74 6% 37 3% 10 1% 47 4%
Me gustaban los profesores de esta opción 747 57% 166 13% 202 15% 107 8% 23 2% 61 5%
Con esta opción podía elegir entre más carreras 163 13% 119 9% 249 19% 393 30% 327 25% 56 4%
Me resultaba fácil estudiarla 222 17% 138 11% 362 28% 394 30% 131 10% 60 5%
A la mayoría de la gente le gustaba 651 50% 263 20% 232 18% 88 7% 26 2% 47 4%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Laopciónqueseconsideraquetienemásinfluenciaes:“megustabanlasasignaturasdelaopción”.Tambiénaparecenmásposicionamientosafavorqueencontraen:“necesariaparalacarrerauniversitaria”y“conestaop-ciónpodíaelegirmáscarreras”.
z Lasopcionesdondeexistenporcentajesmásequilibradosentreinfluenciasserían“creíquepodríasuperarlasinmuchosproblemas”y“meresultabafácilestudiarla”.
z Laopciónmásrechazada–esdecir,quetienemenosinfluenciaenladeci-Laopciónmásrechazada–esdecir,quetienemenosinfluenciaenladeci-sión–entrelosestudiantessería:“esloqueestudiaronmispadres”(com-
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
33
prensibledadoqueelporcentajedepadresuniversitariosesdel30%ydelasmadresnolleganial25%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Tambiéntieneunrechazolacategoría“medabaigualunaqueotra”.Conmenosapoyoquelasanterioresperoconunciertodesacuerdoestarían:“eslaopciónquepreferíanmispadres”,“megustaban losprofesoresdeestaopción”,“es laopciónqueeligieronmisamigos”y“alamayoríadelagentelegustaba”.
z Enrelaciónconlacasilla“noséporquélaelegí”,esseñaladapor56(4%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,númerosimilaralosquenocontestanlosmotivosseñalados;elrestonolamarca.Elnúmerode“nocontesta”giraentornoal3yel5%,loquepuedeconsiderarseanecdótico.
Motivos Elección Opción Bachillerato
A la mayoría de la gente le gustaba
Me resultaba fácil estudiarla
Con esta opción podía elegir entre más carreras
Me gustaban los profesores de esta opción
Es lo que estudiaron mis padres
Me daba igual una que otra
Es la opción que preferían mis padres
Creí que podría superarla sin muchos problemas
Es la opción que eligieron mis amigos
Me gustaban las asignaturas de la opción
Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Parecequeelmotivoconmayorpesoenlaeleccióndeespecialidaddelbachi-lleratoestáenlaintenciónderealizarunacarrerauniversitariadeterminada.Ladificultadparasuperarlasmateriasquedebencursarnoresultatandeterminante(¿todoslosestudiostienenunaciertacomplejidad?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.comolaanterior.
Descartanlainfluenciadepadres,amigosodelcontexto–condistintasvalora-cionesentresí–aunqueexisteunporcentajenadadespreciablequesímanifiestaesadependencia.
Cruce de variables: género
EnlaTabla2.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellosmoti-vosdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 2.2. Resultados del ítem 2 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Motivos Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba 3,79 1,19 3,70 1,34
Me gustaban las asignaturas de la opción 3,86 0,91 3,92 0,95
Es la opción que eligieron mis amigos 1,95 1,04 1,70 1,00
Creí que podría superarla sin muchos problemas 3,00 1,18 3,06 1,19
Es la opción que preferían mis padres 1,89 1,14 1,65 1,05
Me daba igual una que otra 1,67 1,04 1,40 0,83
Es lo que estudiaron mis padres 1,37 0,81 1,29 0,76
Me gustaban los profesores de esta opción 1,84 1,11 1,74 1,11
Con esta opción podía elegir entre más carreras 3,60 1,24 3,38 1,37
Me resultaba fácil estudiarla 3,12 1,22 3,01 1,27
A la mayoría de la gente le gustaba 1,91 1,05 1,83 1,07
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
35
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existeunamayorinfluenciaenloschicosdelosmotivos:“eslaopciónqueeligieronmisamigos”,“eslaopciónquepreferíanmispadres”,“medabaigualunaqueotra”y“conestaopciónpodíaelegirentremáscarreras”.
z Noexistendiferenciassignificativasafavordelaschicasenningunodelosmotivos.
ParecequehaydiferenciasenalgunasdelasmotivacionesdeeleccióndelaespecialidaddelBachilleratoqueestáncursandolosestudiantesencuestados.Enelcasodeloschicos,existeunamayorinfluenciadelaspersonasquelesrodean(padres,amigos,tradiciónfamiliar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.mientrasque,enlaschicas,comohemosdi-cho,noexistendiferenciassignificativasenlosmotivos.
Media de Opción de Bachillerato por Género
Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
Me gustaban las asignaturas
Es la opción que eligieron mis amigos
Creí que podría superarla sin muchos problemas
Es la opción que preferían mis padres
Me daba igual una que otra
Es lo que estudiaron mis padres
Me gustaban los profesores de esta opción
Con esta opción puedo elegir entre más carreras
Me resultaba fácil estudiarla
A la mayoría de la gente le gustaba
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Cruce de variables: especialidad de Bachillerato
EnlasTablas2.3y2.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegi-dasporelalumnadoenfuncióndelaopcióndeBachilleratoqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosmotivosconmayorpeso–concolor–pero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,75einferioresa2,25.
Tabla 2.3. Resultados del ítem 2 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (a favor)
Motivos Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba + +
Me gustaban las asignaturas de la opción + + + +
Es la opción que eligieron mis amigos
Creí que podría superarla sin muchos problemas
Es la opción que preferían mis padres
Me daba igual una que otra
Es lo que estudiaron mis padres
Me gustaban los profesores de esta opción
Con esta opción podía elegir entre más carreras
Me resultaba fácil estudiarla
A la mayoría de la gente le gustaba
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalosmotivosquemáshaninfluidoenlaopcióndebachilleratoelegida:–LosestudiantesdeTecnologíacoincidenen“necesariaparalacarrerauni-
versitariaquemegustaba”y,enmenormedidaperotambiénconinfluen-ciaimportante,“megustabanlasasignaturasdeestaopción”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
37
Tabla 2.4. Resultados del ítem 2 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (en contra)
Motivos Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba –
Me gustaban las asignaturas de la opción
Es la opción que eligieron mis amigos – – – –
Creí que podría superarla sin muchos problemas
Es la opción que preferían mis padres – – – –
Me daba igual una que otra – – – –
Es lo que estudiaron mis padres – – – –
Me gustaban los profesores de esta opción – – – –
Con esta opción podía elegir entre más carreras
Me resultaba fácil estudiarla
A la mayoría de la gente le gustaba – – – –
–EncuantoalosdeCiencias,coincidenconlosanterioresenlainfluenciadeambosmotivos,peroconunamedidaalgomenoren“necesariaparalacarrerauniversitariaquemegustaba”.
–LosdeArtesaludena“megustabanlasasignaturasdeestaopción”.–EnelcasodelosestudiantesdeHumanidades,coincidenconlosdeArtes
enlainfluenciadelmismomotivo,peroenmenormedida.
z Encuantoalosmotivosquemenoshaninfluidoenlaeleccióndelaopcióndebachillerato:–Entodosloscasos,losmotivosconlosqueestánendesacuerdosonmu-
chomayoresqueconlosqueestándeacuerdo.–Haycoincidencia–con independenciade laespecialidaddeBachillerato
elegida–ensudesacuerdocon“eslaopciónqueeligieronmisamigos”,“eslaopciónquepreferíanmispadres”,“medabaigualunaqueotra”,“eslaqueestudiaronmispadres”,“megustabanlosprofesoresdeestaopción”y“alamayoríadelagentelegustaba”.
–LosdeArtesañaden,además,“necesariaparalacarrerauniversitariaquemegustaba”.
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Pareceque,entodos loscasos, las influenciasfamiliaresydeamistadesnoestánentrelosmotivosmanifestados;tampocomanifiestanquelesdaigualcuálcursar,esdecir,quepareceexistirunainclinaciónvocacional.
C) En relación con la preparación facilitada por la opción de Bachillerato elegida
Lainformaciónsehaextraídodelítem3delcuestionarioquedecía:“¿CómovalorasquetepreparólaopcióndeBachilleratoquerealizasteparalacarreraenlaqueestás?”.Comohemosdicho,sepresentabaunacategoríaydebíavalorar-semedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunapreparación”a“excelentepreparación”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
EnlaTabla3.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Tabla 3.1. Resultados globales del ítem 3 del Cuestionario
Influencia
Valoración de la preparación Ninguna Poca Regular Buena Excelente NC
Preparación obtenida en 55 4% 192 15% 373 29% 551 42% 111 9% 25 2% mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo
Ninguna
0%
Poca
20% 45%
Regular
10% 30%
Buena
Excelente
5% 15% 25% 35% 40%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
39
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Laopciónmáselegidaes“buena”;esdecir,pareceexistirunatendenciaclaraavalorarquelaespecialidadelegidadeBachilleratofavorecelaprepa-raciónparalatitulaciónuniversitariaqueestáncursando.
z Elnúmerode“nocontesta”esreducido.
Llama la atención que prácticamente obtenemos el mismo porcentaje del50%tantodelosqueseposicionanafavorenlaafirmación(opciones“buena”y“excelente”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.comodelosquenolovenclaro(opciones“regular”,“poca”y“nin-guna”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Resultapreocupantequeun20%noconsiderequelaopciónquecursa-ronleshayafavorecidolapreparaciónparalacarreraqueestánestudiando.
Cruce de variables: género
EnlaTabla3.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelavariableanteriorenfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 3.2. Resultados del ítem 3 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Valoración de la preparación Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo 3,36 0,96 3,37 1,00
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Noexistendiferenciassignificativasafavordeningúngéneroencuantoalavaloracióndelapreparacióndelaopciónelegidaparalacarreraqueestáncursando.
Mujer
0 4
Hombre
0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Cruce de variables: especialidad de Bachillerato
EnlasTablas3.3y3.4sehanseñaladolaopciónmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidaporel alumnadoen funciónde laopcióndeBachilleratoqueestán cursando.Hemosfijadolosmismoscriteriosqueenelcrucedelapartadoanterior.
Tabla 3.3. Resultados del ítem 3 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (de acuerdo)
Valoración de la preparación Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo
Tabla 3.4. Resultados del ítem 3 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (en desacuerdo)
Valoración de la preparación Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo –
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z EncuantoalavaloraciónpositivadelapreparaciónenlaopcióndeBachi-EncuantoalavaloraciónpositivadelapreparaciónenlaopcióndeBachi-lleratoelegida:–LosestudiantesdeCiencia,TecnologíayHumanidadescoincidenenma-
nifestarsuvaloraciónpositivaperonolleganalosvaloresextremos(porencimade3,75)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.quehemosutilizado.
z EncuantoalavaloraciónnegativadelapreparaciónenlaopcióndeBa-EncuantoalavaloraciónnegativadelapreparaciónenlaopcióndeBa-chilleratoelegida:
–LosestudiantesdeArtesconsideranquesupreparaciónhasidomala.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
41
Parece que existe, en general, una valoración positiva –sin “grandes entu-siasmos”–delapreparaciónrecibidaentresdelasopcionesdeBachillerato(consensiblesdiferenciasentreellas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,salvoenelcasodelosestudiantesdeArtes,queconsideranquelavaloracióndesupreparaciónesbastantenegativa,probable-mentedebidoaquelarealidaddesucarreranocoincideconsuinterpretaciónrealizadadesdeelBachillerato.
d) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato de Tecnología
La informaciónsehaextraídodel ítem4delcuestionario,quedecía:“¿EnquémedidaestásdeacuerdoconlassiguientesafirmacionessobreelBachilleratodeTecnología?”.Comohemosdicho,sepresentaban10afirmacionesydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones(desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
EnlaTabla4.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporca-tegoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Tabla 4.1. Resultados globales del ítem 4 del Cuestionario
Grado de acuerdo
Valoración del Bachillerato de Tecnología Nada Poco Bastante Total NC
Sus asignaturas son muy difíciles 86 7% 448 34% 500 38% 106 8% 167 13%
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 180 14% 625 48% 275 21% 56 4% 171 13%
Te permite optar a carreras poco interesantes 411 31% 474 36% 187 14% 53 4% 182 14%
Sus asignaturas son aburridas 317 24% 495 38% 238 18% 84 6% 173 13%
Los profesores son peores que los de las otras opciones 527 40% 439 34% 137 11% 15 1% 189 15%
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 541 41% 376 29% 168 13% 44 3% 178 14%
No creo que sea bien valorada entre mis amigos 556 43% 368 28% 169 13% 32 2% 182 14%
Tiene asignaturas que se me han dado mal 288 22% 400 31% 301 23% 140 11% 178 14%
Es típica de chicos 515 39% 251 19% 255 20% 107 8% 179 14%
Es típica de chicas 642 49% 374 29% 97 7% 22 2% 172 13%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Laafirmaciónquesuscitaunmayorgradodeacuerdo–sinserdeterminante–es“susasignaturassonmuydifíciles”.
z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“teper-Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“teper-miteoptaracarreraspocointeresantes”,“susasignaturassonaburridas”,“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“leveopocautilidadenlavidacotidiana”,“nocreoqueseabienvaloradaentremisamigos”,“estípicadechicos”o“estípicadechicas”.
z Existeunciertodesacuerdo–haymásopinionesencontraqueafavorperoconungradomenorquelasanteriores–con“hayqueserinteligentesparaaprobarla”o“tieneasignaturasquesemehandadomal”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel13yel15%,muysuperioralosítemsanteriores.
Valoración Bachillerato Tecnología
Sus asignaturas son muy difíciles
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Hay que ser muy inteligente para aprobarlo
Te permite optar a carreras poco interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son peores que los de las otras opciones
Le veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
No creo que sea bien valorada entre mis amigos
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Es típica de chicos
Es típica de chicas
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
43
ParecequelavaloraciónrealizadadeestaespecialidaddeBachilleratoesglo-balmentemáspositivadeloesperado(alavistadelnúmerodeestudiantes–20%delosencuestados–quelashabíancursado)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,llamalaatenciónelgradodedesacuerdocon“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“sus asignaturas son aburridas”..., lo que puede poner de manifiesto que noexisteunrechazoaestaopción.
Cruce de variables: género
EnlaTabla4.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellasvalo-racionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 4.2. Resultados del ítem 4 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Valoración del Bachillerato de Tecnología Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Sus asignaturas son muy difíciles 2,52 0,80 2,57 0,73
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 2,18 0,76 2,21 1,06
Te permite optar a carreras poco interesantes 1,84 0,84 1,94 0,84
Sus asignaturas son aburridas 2,02 0,87 2,14 0,90
Los profesores son peores que los de las otras opciones 1,78 0,78 1,60 0,70
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 1,82 0,90 1,70 0,81
No creo que sea bien valorada entre mis amigos 1,71 0,82 1,72 0,82
Tiene asignaturas que se me han dado mal 2,05 0,91 2,43 1,00
Es típica de chicos 2,20 1,07 1,78 0,97
Es típica de chicas 1,62 0,76 1,51 0,71
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
44
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordeloschicosenlasafirmaciones:“losprofesoressonpeoresquelosdelasotrasopcio-nes”,“leveopocautilidadparalavidacotidianaoparalasociedad”,“estípicadechicos”y“estípicadechicas”.
z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordelaschicasencuantoa:“tepermiteoptaracarreraspocointeresantes”,“susasigna-turassonaburridas”y“llevaasignaturasquesemehandadomal”.
Creemosqueelhechodequeexistandiferenciasenlosporcentajesdeam-boscolectivosalahoradeelegirestaopcióndelBachillerato–sobretodo,porelporcentajetandesequilibradoquehayrespectoalgéneroenlaespecialidaddeTecnología–explicaría,quizás,algunasdelasdiferencias.
Media Valoración Bachillerato Tecnología
Sus asignaturas son muy difíciles
0 1,5 2 2,5 3
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo
Te permite optar a carreras poco interesantes
Sus asignaturas son poco aburridas
Los profesores son peores que los de otras opciones
Le veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
No creo que sea bien valorada entre mis amigos
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Es típica de chicos
Es típica de chicas
0,5 1
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
45
Cruce de variables: especialidad de Bachillerato
EnlasTablas4.3y4.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegi-dasporelalumnadoenfuncióndelaopcióndeBachilleratoqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlasvaloracionespositivasynega-tivasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
Tabla 4.3. Resultados del ítem 4 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (de acuerdo)
Valoración del Bachillerato de Tecnología Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Sus asignaturas son muy difíciles
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo
Te permite optar a carreras poco interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son peores que los de las otras opciones
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad
No creo que sea bien valorada entre mis amigos
Tiene asignaturas que se me han dado mal +
Es típica de chicos
Es típica de chicas
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
46
Tabla 4.4. Resultados del ítem 4 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (en desacuerdo)
Valoración del Bachillerato de Tecnología Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Sus asignaturas son muy difíciles
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo
Te permite optar a carreras poco interesantes – – –
Sus asignaturas son aburridas –
Los profesores son peores que los de las otras opciones – – –
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – –
No creo que sea bien valorada entre mis amigos – – – –
Tiene asignaturas que se me han dado mal –
Es típica de chicos – – –
Es típica de chicas – – –
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornoalBachilleratoTecnológico:–Ningunodeloscolectivosmuestrasuacuerdo–conloscriteriosmásextre-
mos–conlosdiferentesaspectosquesepresentanenelcuestionario.Siflexibilizamosloslímites,apareceríaunaafirmaciónenlosqueestudiaroneldeHumanidades:“llevaasignaturasquesemehandadomal”.
–Los estudiantes que estudiaron el de Tecnología no presentan opinio-nes muy diferentes respecto a los valores de las demás especialidadesencuantosugradodeacuerdocongranpartede lasafirmacionesdelcuestionario.
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalBachilleratoTecnológico:–Haydesacuerdoentodas lasespecialidadescon laafirmación“nocreo
queseabienvaloradapormisamigos”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
47
–Haycoincidenciaenelalumnadoqueestudiótresdelasespecialidades–Ciencias,HumanidadesyTecnología–ensudesacuerdocon“tepermiteoptarporcarrerasuniversitariaspocointeresantes”,“losprofesoressonpeoresque losde lasotrasopciones”,“leveopocautilidaden lavidacotidianaoparalasociedad”y“estípicadechicas”.
–Haycoincidenciaenelalumnadoqueestudiótresdelasespecialidades–Ciencias, Humanidades y Artes– en su desacuerdo con “es típica dechicos”.
–LosestudiantesqueestudiaronelBachilleratoTecnológicomanifiestansudesacuerdocon“sonasignaturasaburridas”y“tienenasignaturasquesemehandadomal”.
Parecequeexistenmenosdiferenciasdelasesperadasenelgradodeacuerdoodesacuerdoconlasafirmacionesplanteadasyéstassonmuylocalizadas.Desdeluego,enprincipiosepodíanesperarmayoresdiferenciasentrelosquecursaronelBachilleratoTecnológicoylosdemás(sobretodo,conlosdeArtesyconlosdeHumanidades)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Entrelosacuerdos,aparece–aunqueseaampliandolosmárgenes–laexisten-ciadeunciertofracasooescasoéxitoacadémicocomocausadesunoelección(nosemehandadobien)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Quizáslodeseableseríaquelosestudianteshubieranelegidoporquesimplementeleshubiesegustadomásunaespecialidadqueotra(noporquehayansentidounasensacióndefracasoenotra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Entrelosdesacuerdosexisteunaciertaindependenciadelaespecialidad,ex-ceptoentresaspectosconcretos.Porun lado,en“estípicodechicos”;curio-samente losqueestánmásdeacuerdo son losqueestudiaronTecnología,nosabemos si constatanuna realidadomanifiestanunaopiniónfirme. Por otro,en“susasignaturassonaburridas”y“tienenasignaturasquesemehandadomal”,enlasquelosdeTecnología–desdenuestropuntodevista,esunresultadobastanteesperable–manifiestansudesacuerdo“enmayorgrado”quelasdemásespecialidades.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
48
E) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y Salud
Lainformaciónsehaextraídodelítem5delcuestionario,quedecía:“¿EnquémedidaestásdeacuerdoconlassiguientesafirmacionessobreelBachilleratodeCienciasdelaNaturalezaydelaSalud?”.Comohemosdicho,sepresentaban10valoracionesydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones(des-de“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
EnlaTabla5.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Tabla 5.1. Resultados globales del ítem 5 del Cuestionario
Valoración del Bachillerato de Grado de acuerdo
Ciencias de la Naturaleza y la Salud Nada Poco Bastante Total NC
Sus asignaturas son muy difíciles 134 10% 494 38% 459 35% 96 7% 124 10%
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 237 18% 637 49% 254 19% 55 4% 124 10%
Te permite optar a carreras poco interesantes 575 44% 404 31% 144 11% 58 4% 126 10%
Sus asignaturas son aburridas 447 34% 466 36% 218 17% 48 4% 128 10%
Los profesores son peores que los de las otras opciones 606 46% 416 32% 117 9% 31 2% 137 11%
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 676 52% 355 27% 120 9% 28 2% 128 10%
No creo que sea bien valorada entre mis amigos 659 50% 359 28% 128 10% 28 2% 133 10%
Tiene asignaturas que se me han dado mal 405 31% 412 32% 269 21% 88 7% 133 10%
Es típica de chicos 705 54% 305 23% 141 11% 32 2% 124 10%
Es típica de chicas 665 51% 251 19% 191 15% 71 5% 129 10%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
49
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Ningunaafirmaciónsuscitaunmayorgradodeacuerdoquededesacuerdo,aunqueexisteunciertodesacuerdo–lasopcionesencontrasonsensible-mentemayoresquelasdeaquellosqueestánafavor–con“susasignaturassonmuydifíciles”.
z MásequilibradaqueenelcasodelBachilleratoTecnológicoaparecelaafir-MásequilibradaqueenelcasodelBachilleratoTecnológicoaparecelaafir-mación:“tieneasignaturasquesemehandadomal”.
z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“hayquesermuyinteligentesparaaprobarlo”,“tepermiteoptaracarreraspocointe-resantes”,“susasignaturassonaburridas”,“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“leveopocautilidadenlavidacotidiana”,“nocreoqueseanbienvaloradaspormisamigos”,“estípicadechicos”o“estípicadechicas”.Comopuedecomprobarsecoinciden–condiferenciaslocalizadassóloenalgunosporcentajes–conlasanterioresdelBachilleratoTecnológico.
Valoración Bachillerato CC Naturaleza y Salud
Sus asignaturas son muy difíciles
0% 10% 20% 30% 40% 60%
Hay que ser muy inteligente para aprobarlo
Te permite optar a carreras poco interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son peores que los de las otras opciones
Le veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
No creo que sea bien valorada entre mis amigos
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Es típica de chicos
Es típica de chicas
50%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
50
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel10yel11%.Nosabemosinterpretarestedecrementodeporcentaje;sobretodo,respectoalítempre-cedente.
ParecequelavaloraciónrealizadadeestamodalidaddeBachilleratoesglo-balmentelaesperada(alavistadelnúmerodeestudiantes–57%delosencues-tados–quelacursaron)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,llamalaatenciónelgradodedesacuerdocon“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“susasignaturassonaburridas”...,loquepuedeponerdemanifiestoquenoexisteunrechazovisceralaestaopción.
IgualqueenelBachilleratoTecnológico,esinteresantecomprobarelrechazodetópicos(queseamáspropiadechicosquedechicas,queseanpocoútilesparalavidacotidianaoquetengapeoresprofesores)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.porpartedelamuestra.
Noshallamadolaatenciónelporcentajedelamuestra–entornoal11%–quenosehanposicionadoantelasafirmaciones.LareduccióndeesteporcentajerespectoaldelítemanteriorpuedeserdebidoaquetienenmejorconsideraciónhaciaestaespecialidaddelBachilleratoquealaopcióntecnológica.
Cruce de variables: género
EnlaTabla5.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellasvalo-racionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordeloschicosencuantoa:“tepermiteoptaracarrerasuniversitariaspocointeresantes”,“susasignaturassonaburridas”,“losprofesoressonpeoresquelosdelasotrasopciones”,“leveopocautilidadparalavidacotidianaoa lasocie-dad”,“nocreoqueseaunaopciónbienvaloradaentremisamigos”,“estípicodechicos”y“estípicodechicas”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
51
Tabla 5.2. Resultados del ítem 5 del Cuestionario en función del género
Valoración del Bachillerato de Hombres Mujeres
Ciencias de la Naturaleza y Salud Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Sus asignaturas son muy difíciles 2,32 0,78 2,51 0,80
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 2,08 0,76 2,12 0,77
Te permite optar a carreras poco interesantes 1,87 0,90 1,64 0,81
Sus asignaturas son aburridas 2,07 0,90 1,76 0,78
Los profesores son peores que los de las otras opciones 1,77 0,82 1,54 0,72
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 1,66 0,79 1,51 0,75
No creo que sea bien valorada entre mis amigos 1,70 0,81 1,51 0,74
Tiene asignaturas que se me han dado mal 2,01 0,88 2,06 0,97
Es típica de chicos 1,76 0,87 1,45 0,73
Es típica de chicas 1,91 1,00 1,58 0,87
Sus asignaturas son muy difíciles
0 1,5 2 2,5 3
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo
Te permite optar a carreras poco interesantes
Sus asignaturas son poco aburridas
Los profesores son peores que los de otras opciones
Le veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
No creo que sea bien valorada entre mis amigos
Tiene asignaturas qeu se me han dado mal
Es típica de chicos
Es típica de chicas
0,5 1
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
52
z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordeloschicosen“susasignaturassonmuydifíciles”.
EnrelaciónconlaespecialidaddeBachilleratodeCienciasExperimentalesydelaSaludnopodemosacudiralhechodequeexistandiferenciasenlosporcentajesdeamboscolectivosalahoradeelegirestaopción;yavimosquehabíapocasdiferencias.TampocoexistenvaloracionessimilaresquelasdelBachilleratoTec-nológico;aparecenalgunasafirmacionesquenohabíantenidodiferenciasy“secaen”otrasenlasquesehabíanmanifestado.Todoellonosratificaenlaafirma-ciónanterior:noencontramosrazonesquepuedanjustificarlasdiferenciasensusopinionesque,sinduda,lashay...ydiferentesalaespecialidaddeTecnología.
Cruce de variables: especialidad de Bachillerato
EnlasTablas5.3y5.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegi-dasporelalumnadoenfuncióndelaopcióndeBachilleratoqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlasvaloracionespositivasynega-tivasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornoalBachilleratodeCienciasdelaNaturalezaydelaSalud:–Ningunodeloscolectivosmuestrasuacuerdo–conloscriteriosmásex-
tremos–enlosdiferentesaspectosquesepresentanenelcuestionario,nisiquieraflexibilizandoloslímites.
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalBachilleratodeCienciasde laNaturalezayde laSalud:–Haydesacuerdoentodaslasespecialidadesconlasafirmaciones“leveo
pocautilidadenlavidacotidianaoparalasociedad”,“nocreoqueseabienvaloradapormisamigos”y“estípicodechicos”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
53
Tabla 5.3. Resultados del ítem 5 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (de acuerdo)
Valoración del Bachillerato de Naturaleza y Salud Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Sus asignaturas son muy difíciles
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo
Te permite optar a carreras poco interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son peores que los de las otras opciones
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad
No creo que sea bien valorada entre mis amigos
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Es típica de chicos
Es típica de chicas
Tabla 5.4. Resultados del ítem 5 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato (en desacuerdo)
Valoración del Bachillerato de Naturaleza y Salud Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
Sus asignaturas son muy difíciles
Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo –
Te permite optar a carreras poco interesantes – – –
Sus asignaturas son aburridas – – –
Los profesores son peores que los de las otras opciones – – –
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – – –
No creo que sea bien valorada entre mis amigos – – – –
Tiene asignaturas que se me han dado mal – –
Es típica de chicos – – – –
Es típica de chicas – – –
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
54
–Hay coincidencia en aquellos que estudiaron tres de las especialidades–Ciencias,HumanidadesyTecnología–ensudesacuerdocon“tepermiteoptarporcarrerasuniversitariaspocointeresantes”y“losprofesoressonpeoresquelosdelasotrasopciones”.
–Hay coincidencia en aquellos que estudiaron tres de las especialidades–Ciencias,HumanidadesyArtes–ensudesacuerdocon“susasignaturassonaburridas”y“estípicadechicas”.
–Hay coincidencia en aquellos que estudiaron dos de las especialidades–CienciasyArtes–ensudesacuerdoen“tieneasignaturasquesemehandadomal”.
–Los estudiantes que estudiaron el Bachillerato de Artes manifiestan sudesacuerdocon“hayquesermuyinteligentesparaaprobarlo”.
Parecequeexistenmenosdiferenciasdelasesperadasenelgradodeacuerdoodesacuerdoconlasafirmacionesplanteadasyéstassonmuylocalizadas.Des-deluegoesperábamosmásdiferenciasentrelosquecursaronelBachilleratodeCienciasylosdemás(sobretodo,conlosdeArtesyconlosdeHumanidades)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ytambiénmenos–enalgunasafirmaciones–conlosdeTecnología.
Entrelosdesacuerdosexisteunaciertaindependenciadelaespecialidad,ex-ceptoenunaspecto:“hayquesermuyinteligentesparaaprobarlo”enlasqueaquellosqueestudiaroneldeArtes–desdenuestropuntodevista,esunresul-tadobastanteesperable–manifiestansudesacuerdo“enmayorgrado”quelasdemásespecialidades.
F) En relación con los tipos de estudios que se realizan en la universidad
Lainformaciónsehaextraídodelosítems6,7,8y10delcuestionario,quedecían:“¿Quétipodeestudioscursasactualmente?”,“¿Esdiplomaturaolicen-ciatura?”,“¿Fuetucarreraelegidaenprimeraopción?”y“¿Enquéuniversidadlarealizas?”.
Comohemosdicho,enelítem6sepreguntaporeltipodeestudios,debien-doelegirentre5opciones.Enelítem7hayqueindicarsilacarreraquecursanesdediplomaturao licenciatura.Enel ítem8sepresentandosopciones–SíyNo–paraindicarsilacarrerafueelegidacomoprimeraopción.Yporúltimo,enel
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
55
ítem10sedaaelegirencuáldelastresuniversidadesmurcianasestáncursandosusestudios.
EnlaTabla6.1serecogenlosresultadosenrelaciónconeltipodeestudios(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.que realizanactualmente losalumnosen launiver-sidad.Seharesaltadoenlatablalaopciónmáselegidaenlamuestradeentretodasellas.
Tabla 6.1. distribución muestra por titulaciones universitarias
CC Sociales CC de la Salud CC Experimentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
26% 9% 34% 30% 1%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Unporcentajemuy importante–másdel30%de lamuestra– realiza susestudiosuniversitariosenelcampodelasCCSocialesyJurídicas.
z LasopcionesTécnicasyCCdelaSaludsoncursadasporlosalumnosconporcentajescomprendidosentreel25%yel30%delamuestra.
z Las opciones menos cursadas son CC Experimentales y Humanidades,quedandoéstaúltimacomoanecdótica (tansóloel1%de lamuestra laestudian)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
El predominio de las Ciencias Sociales y Jurídicas coinciden, con las titula-cionesquetienenunmayornúmerodealumnosencasitodaslasuniversidadesespañolasy,desde luego,en laRegióndeMurcia;eneste sentido,podríamosadmitirque“laofertaseajustaalademanda”(dondehaymásestudiantesquequierenestudiar,haymásplazasofertadas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
CC de la Salud
0% 10% 20% 35%
CC Experimentales
CC Sociales y Jurídicas
Técnicas
Humanidades
5% 15% 25% 30%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
56
EnlaTabla7.1serecogenlosresultados(porcentaje)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconladura-cióndelosestudioselegidos.
Tabla 7.1. distribución muestra por duración de estudios
Diplomatura Licenciatura
56% 44%
Alavistadeestosvalores,podemosdecir:
z NohaydiferenciaencuantoaquelaopciónmáselegidasealadeLicen-NohaydiferenciaencuantoaquelaopciónmáselegidasealadeLicen-ciaturaoladeDiplomatura.Esteresultadodistaunpocodeloesperado,yaque lasdiplomaturas incluyenmagisterio, enfermeríao empresariales,queson lastitulacionesconunmayornúmerodeestudiantesdenuestraRegión.
Probablementelaculturasocialylauniversitariaimpidanverlasventajasdelastitulacionescortas.Lanuevaestructuradelostítulosuniversitarios–todossehomogenizancomogrados–probablementetrastoquelasituación.
EnlaTabla8.1serecogenlosresultadosenrelacióndesilacarreraquerealizafueelegidacomoprimeraopción(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 8.1. distribución muestra por primera opción
Sí No
75% 25%
Diplomatura
0%
Licenciatura
20% 40% 60%
Sí
0%
No
20% 40% 80%60%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
57
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Tresdecadacuatroalumnosestáncursandolacarreraqueeligieroncomoprimeraopción.
Conestosdatos,cabepensarquelamayoríadelosalumnosnotiene“pro-blemasvocacionales”alahoradeempezarsusestudiosyaquecoincidenconlosqueelloshabíanelegidotrasacabarelBachillerato.
EnlaTabla10.1serecogenlosresultadosenrelaciónconlauniversidadenlaquerealizanlosestudios(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 10.1. distribución muestra por titulaciones universitarias
UCAM UMU UPCT
6% 68% 26%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Casi el 70% de los encuestados lo hacen en la Universidad de Murcia(UMU)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Cruce de variables: género
EnlaTabla6.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoaltipodeestudiosuniversitariosylavariablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosalporcentajedehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.
UCAM
0%
UMU
20% 40% 80%60%
UPCT
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
58
Tabla 6.2. Resultados del ítem 6 del Cuestionario en función del género
CC de la Salud CC Experimentales CC Sociales y Jurídicas Técnicas Humanidades
H M H M H M H M H M
17% 33% 7% 11% 24% 41% 52% 14% 1% 2%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Entreloschicos,lasmáselegidassonlascarrerasTécnicas;tambiénocupanunlugardestacadolaspreferenciasporlasdeCCSocialesyJurídicas.
z Entrelaschicas,lasmáselegidassonlascarrerasdeCCSocialesyJurídicas;tambiénocupanunlugardestacadolaspreferenciasporlasdeCienciasdelaSalud.
z HaydiferenciasafavordelaschicasenlasCCSocialesyJurídicas,yenlasCienciasdelaSalud;encuantoaloschicos,lasdiferenciasmásimportantessedanenlascarrerasTécnicas.
EnlaTabla7.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadistri-buciónencuantoaladuracióndelosestudiosuniversitariosylavariablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosal%dehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.
CC de la Salud
0% 10% 20% 30% 40%
CC Experimentales
CC Sociales y Jurídicas
Técnicas
50% 60%
Humanidades
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
59
Tabla 7.2. Resultados del ítem 7 del Cuestionario en función del género
Diplomatura Licenciatura
H M H M
54% 47% 45% 53%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Casi la mitad de los encuestados de ambos colectivos se reparten entrediplomaturasolicenciaturas.
z Entreloschicos,predominaligeramentelapreferenciaporlasdiplomaturas.z Entrelaschicas,predominaligeramentelapreferenciaporlaslicenciaturas.
EnlaTabla8.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoaprimeraopcióndelacarreraelegidaylavariablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosalporcentajedehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.
Diplomatura
0% 10% 20% 30% 40%
Licenciatura
50% 60%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
60
Tabla 8.2. Resultados del ítem 8 del Cuestionario en función de primera opción
Sí No
H M H M
76% 75% 24% 25%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Enamboscasos,comodijimosanteriormente,un75%delosalumnosestácursandolacarreraqueeligieroncomoprimeraopción.
EnlaTabla10.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealcentrouniversitariodonde realizan susestudiosy la variablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajes están referidos al porcentajedehombresomujeresque cursan lamencionadaespecialidad.
Tabla 10.2. Resultados del ítem 10 del Cuestionario en función del género
UCAM UMU UPCT
H M H M H M
5% 3% 51% 86% 44% 11%
Sí
0% 20% 40%
No
80%60%
UCAM
0% 20% 40%
UMU
100%60%
UPCT
80%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
61
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Tantoenloschicoscomoenlaschicas,elporcentajemayorrealizasusestu-Tantoenloschicoscomoenlaschicas,elporcentajemayorrealizasusestu-diosenlaUMU,aunquelosporcentajesdelaschicassonsuperiores.
z OtradiferenciadeporcentajessedaafavordeloschicoscuandoserefierenalaUPCT,debido,enprincipio,alashabitualespreferenciasdeestosporlascarrerastécnicas.
Cruce de variables: especialidad de Bachillerato
EnlaTabla6.3serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoaltipodeestudiosuniversitariosylavariableopcióndeBa-chilleratoelegida.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraqueestudiacadaespecialidad,losporcentajesestánreferidosalporcen-tajedelosquelacursan.
Tabla 6.3. Resultados del ítem 6 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato
Especialidad de Bachillerato Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
CC de la Salud 0% 42% 6% 2%
CC Experimentales 0% 12% 2% 6%
CC Sociales y Jurídicas 71% 22% 87% 11%
Técnicas 29% 23% 1% 81%
Humanidades 0% 1% 4% 0%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Porencimadel70%delosquerealizaronlaespecialidaddeArtescursantitulacionesdeCCSocialesyJurídicas;también,enunporcentajenadades-preciable–casidel30%–cursantitulacionesTécnicas.
z LosquecursaronlaespecialidaddeCienciascursantitulacionesdeCienciasdelaSalud(conunporcentajesuperioral40%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénhayporcentajesimportantes–aproximadamenteunodecadacinco–quecursantitulaciones
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
62
deSocialesyJurídicas(¿EconómicasoEmpresariales?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.oTécnicas.LlamalaatenciónelporcentajetanpequeñoqueestudiacarrerasdeCienciasExpe-rimentales.
z LosquecursaronlaespecialidaddeHumanidadesestudiantitulacionesdeCC.SocialesyJurídicas(prácticamentenuevedecadadiez)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..TambiénllamalaatenciónelporcentajetanpequeñoqueestudiacarrerasdeHumanidades.
z LosquecursanlaespecialidaddeTecnologíaestudiantitulacionesTécnicas(cuatrodecadacinco)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Parecequelosestudiantesmáscoherentes–omejororientadosvocacional-mente– entre la opcióndeBachillerato y sus futuros estudios han sido los deTecnología.
El caso de Humanidades es singular. Si el bachillerato debe preparar, enciertosentido,paralosestudiosuniversitarios,seechanenfaltamateriasmásacordesconelfuturoprofesional–SocialesyJurídicas–delosquecursanestaespecialidad.
Los porcentajes de los estudiantes de Ciencias parecen “lógicos” (si fuerasóloparaCienciasdelaSalud)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.peroresultansorprendenteslosdelascarrerasdeCienciasExperimentales.
UnalecturahorizontaldelosresultadosdelaTablaapuntaaresultadosconunaciertacoherenciaencuantoalosestudiantesdelascarrerasdeCienciasdelaSaludyTécnicas.PeroloqueresultamásinquietantesonlosporcentajestanaltosdelasSocialesyJurídicas,lastitulacionesque,engeneral,tienenmenosmateriasenloscurrículosdeBachillerato.
EnlaTabla10.3serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoalcentrodonderealizasusestudiosuniversitariosylavariableopcióndeBachilleratoelegida.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraqueestudiacadaespecialidad,losporcentajesestánreferi-dosalporcentajedelosquelacursan.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
63
Tabla 10.3. Resultados del ítem 10 del Cuestionario en función de la opción
de Bachillerato
Especialidad de Bachillerato Artes Ciencias Humanidades Tecnológico
UCAM 0% 1% 0% 1%
UMU 86% 81% 98% 26%
UPCT 14% 18% 2% 73%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z LaopciónmayoritariadelosquecursaronlasespecialidadesdeArtes,Cien-LaopciónmayoritariadelosquecursaronlasespecialidadesdeArtes,Cien-ciasyHumanidadesfueelegirestudiosdelaUniversidaddeMurcia(UMU)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
z LaopciónmayoritariadeaquellosquecursaronelBachilleratoTecnológicoeligieronlaUniversidadPolitécnicadeCartagena(UPCT)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
G) En relación con el motivo de elección de la carrera
La informaciónsehaextraídodel ítem9delcuestionarioquedecía:“¿Porquéelegistetucarrera?(valoralainfluenciaentudecisióndelossiguientesmo-tivos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.”.Comohemosdicho,sepresentaban15motivosydebíanvalorarseme-dianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunainfluencia”a“muchainfluencia”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
EnlaTabla9.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
64
Tabla 9.1. Resultados globales del ítem 9 del Cuestionario
Influencia
Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha NC
Necesaria para la profesión que me gusta 71 5% 93 7% 265 20% 397 30% 447 34% 34 3%
Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación 90 7% 152 12% 380 29% 445 34% 205 16% 35 3%
Es la carrera que eligieron mis amigos 877 67% 234 18% 109 8% 45 3% 11 1% 31 3%
Creí que podría superarla sin muchos problemas 322 25% 237 18% 426 33% 227 17% 53 4% 42 3%
Es la carrera preferida por mis padres 824 63% 220 17% 149 11% 59 5% 21 2% 34 3%
Me daba igual una que otra 797 61% 206 16% 158 12% 84 6% 29 2% 33 3%
Se puede estudiar sin irse muy lejos 370 28% 187 14% 294 23% 276 21% 148 11% 32 2%
Con ella se puede ayudar a la sociedad 168 13% 161 12% 343 26% 348 27% 254 19% 33 3%
Me resultaría fácil estudiarla 292 22% 269 21% 413 32% 247 19% 53 4% 33 3%
Me apetecía vivir fuera de casa 695 53% 184 14% 167 13% 163 13% 61 5% 37 3%
Es una carrera bien vista por la sociedad 346 27% 231 18% 345 26% 258 20% 91 7% 36 3%
A la mayoría de la gente le gusta 451 35% 297 23% 336 26% 130 10% 57 4% 36 3%
Es la que estudió uno de mis padres 996 76% 102 8% 84 6% 72 6% 23 2% 30 2%
Tiene una gran cantidad de salidas profesionales 179 14% 148 11% 313 24% 347 27% 282 22% 38 3%
La vi en las series de TV y me gustaba 925 71% 137 11% 135 10% 59 5% 19 2% 32 2%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
65
Motivos Elección Carrera Universitaria
Es una carrera bien vista por la sociedad
Me apetecía vivir fuera de casa
Me resulta fácil estudiarla
Con ella se puede ayudar a la sociedad
Se puede estudiar sin irse lejos
Me daba igual una que otra
Es la carrera que preferían mis padres
Creí que podría superarla sin muchos problemas
Es la carrera que eligieron mis amigos
Me gustaban las asignaturas
Necesaria para la profesión que me gusta
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
A la mayoría de la gente le gustaba
Es lo que estudió uno de mis padres
Tiene una gran cantidad de salidas profesionales
La vi en las series de TV y me gustaba
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
66
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Lainfluenciaesmuchaobastanteenlaeleccióndelacarreradeformama-Lainfluenciaesmuchaobastanteenlaeleccióndelacarreradeformama-yoritariaen“necesariaparalaprofesiónquetegusta”.Tambiénselepuedeañadir“tieneunagrancantidaddesalidasprofesionales”,aunqueconunainfluenciasensiblementemenor.
z Hayunapresencia,sensiblementemayor,dequienesestánafavorquelosqueestánencontraen:“megustanlasasignaturasquellevaesatitulación”y“conellasepuedeayudaralasociedad”.
z Hayunagrandispersióndeopinionesentornoa losmotivos:“sepuedeestudiarsinirtemuylejos”,“meapetecevivirfuerademicasa”y“esunacarrerabienvistaporlasociedad”.
z Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánencontraquelosqueestánafavoren:“creoquepodríasuperarlasinmuchosproblemas”,“meresultaríafácilestudiarla”,“alamayoríadelagentelegusta”.
z Nohayinfluenciadeformamayoritariaen“eslacarreraquevanaelegirtusamigos”,“eslacarrerapreferidaportuspadres”,“medaigualunaqueotra”,“eslaqueestudióunodesuspadres”y“lavienlasseriesdeTVymegustaba”.
z Elporcentajedelosquenocontestanespequeño.
Pareceexistirunperfilbastantevocacionalenlaeleccióndelacarreraquees-tudian.Losporcentajestanelevadosenlaprimeraafirmaciónreflejanqueexisteunaciertaclaridadsobrelaprofesiónoelámbitoprofesionalenelquecursansusestudios.
Haycondicionesexternasa losestudios–irse lejosocercadecasa, lasopi-nionessocialessobrelatitulación,etc.–quenoson“determinantes”enelperfilvocacional.Enestalínea,semanifiestanabiertamenteencontradelainfluenciadelospadres,delosamigos,delaTVode“lacasualidad”.
Noobstante,haymotivosquetienenunadispersiónimportanteenlospor-centajes,loquenossugiereunagrandiversidaddesituaciones.Sitenemospre-sentequeunadelasfinalidadesdelBachilleratoeraorientaralalumnadodecaraalaeleccióndetitulacionesuniversitarias,creemosquesiguenexistiendoalgunosaspectosquedeberíanclarificarse.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
67
Cruce de variables: género
EnlaTabla9.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellosmoti-vosdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicosy,engris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 9.2. Resultados del ítem 9 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Motivos Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Necesaria para la profesión que me gusta 3,73 1,06 3,91 1,21
Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación 3,36 1,06 3,45 1,14
Es la carrera que van a elegir mis amigos 1,63 0,93 1,39 0,78
Creo que podría superarlas sin muchos problemas 2,53 1,14 2,58 1,18
Es la carrera preferida por mis padres 1,72 1,00 1,53 0,95
Me daba igual una que otra 1,86 1,11 1,58 1,00
Se puede estudiar sin irse muy lejos 2,84 1,33 2,64 1,42
Con ella se puede ayudar a la sociedad 3,11 1,24 3,42 1,30
Me resultaría fácil estudiarla 2,60 1,11 2,61 1,19
Me apetece vivir fuera de casa 2,11 1,27 1,89 1,27
Es una carrera bien vista por la sociedad 2,74 1,26 2,54 1,27
A la mayoría de la gente le gusta 2,30 1,14 2,20 1,19
Es la que estudió uno de mis padres 1,58 1,08 1,36 0,87
Tiene una gran cantidad de salidas profesionales 3,42 1,30 3,25 1,33
La vi en las series de TV y me gustaba 1,61 1,02 1,44 0,92
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existen diferencias significativas a favor de los chicos –mayor grado deacuerdo–enlosmotivos:“eslacarreraquevanaelegirmisamigos”,“eslacarrerapreferidapormispadres”,“medaigualunaqueotra”,“sepue-
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
68
deestudiarsinirsemuylejos”,“meapetecevivirfueradecasa”,“esunacarrerabienvistaporlasociedad”,“eslaqueestudióunodemispadres”,“tieneunagrancantidaddesalidasprofesionales”y“lavienseriesdeTVymegustaba”.
z Existendiferenciassignificativasafavordelaschicas–mayorgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordelaschicas–mayorgradodeacuer-do–enelmotivo:“necesariaparalaprofesiónquemegusta”y“conellasepuedeayudaralasociedad”.
Nuevamenteseponendemanifiestodiferenciasenfuncióndelgénero.Pare-cequelosmotivosenlosqueseproducendiferenciasafavordeloschicossonmássuperficialesocontextuales.Enelcasodelaschicas,sólohaycambiospormotivosvocacionalesodecaladosocial.
Media Motivos Elección Carrera Universitaria
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
69
Cruce de variables: tipo de titulación elegida
EnlasTablas9.3y9.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ele-gidasporelalumnadoenfuncióndeltipodeestudiosuniversitariosqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosmotivosconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,75einferioresa2,25.
Tabla 9.3. Resultados del ítem 9 del Cuestionario en función del tipo
de titulación universitaria a estudiar (de acuerdo)
Experi- Sociales y Motivos CC Salud mentales Jurídicas Técnicas Humanidades
Necesaria para la profesión que me gusta + +
Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación
Es la carrera que van a elegir mis amigos
Creo que podría superarlas sin muchos problemas
Es la carrera preferida por mis padres
Me daba igual una que otra
Se puede estudiar sin irse muy lejos
Con ella se puede ayudar a la sociedad +
Me resultaría fácil estudiarla
Me apetece vivir fuera de casa
Es una carrera bien vista por la sociedad
A la mayoría de la gente le gusta
Es la que estudió uno de mis padres
Tiene una gran cantidad de salidas profesionales +
La vi en las series de TV y me gustaba
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
70
Tabla 9.4. Resultados del ítem 9 del Cuestionario en función del tipo
de titulación universitaria a estudiar (en desacuerdo)
Experi- Sociales y Motivos CC Salud mentales Jurídicas Técnicas Humanidades
Necesaria para la profesión que me gusta
Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación
Es la carrera que van a elegir mis amigos – – – – –
Creo que podría superarlas sin muchos problemas
Es la carrera preferida por mis padres – – – – –
Me daba igual una que otra – – – – –
Se puede estudiar sin irse muy lejos
Con ella se puede ayudar a la sociedad
Me resultaría fácil estudiarla
Me apetece vivir fuera de casa – – – – –
Es una carrera bien vista por la sociedad
A la mayoría de la gente le gusta – –
Es la que estudió uno de mis padres – – – – –
Tiene una gran cantidad de salidas profesionales
La vi en las series de TV y me gustaba – – – – –
Alavistadeestosresultados,podemosdecir:
z LosestudiantesdeCienciasdelaSaludylosdeHumanidadeshanmanifes-LosestudiantesdeCienciasdelaSaludylosdeHumanidadeshanmanifes-tadocomomotivosignificativodesuelección“necesariaparalaprofesiónquemegusta”.
z Hay motivos singulares en algún tipo de titulaciones. Así, ampliando losmárgenes,enHumanidadesaparece“conellasepuedeayudaralasocie-dad”.EnlasTécnicasapareceunmotivodiferenteperointeresante(comoseve,ampliandolosmárgenes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.:“tieneunagrancantidaddesalidasprofe-sionales”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
71
z EnaquellosquedeseanestudiarCCSocialesyJurídicasoCCExperimenta-EnaquellosquedeseanestudiarCCSocialesyJurídicasoCCExperimenta-lesnosedestacaninguno.
z También,con independenciade latitulación, losestudiantesmuestransudesacuerdodeformasignificativacon:“eslacarreraquevanaelegirmisamigos”,“eslacarrerapreferidapormispadres”,“medaigualunacarreraqueotra”,“meapetecevivirfueradecasa”,“eslaqueestudióunodemispadres”y“lavienlasseriesdeTVymegustaba”.
z Losmotivossingulares,dependientesdecadatipodeestudios,sóloapare-Losmotivossingulares,dependientesdecadatipodeestudios,sóloapare-cenenlosquequierenestudiarCienciasExperimentalesyTécnicas:“a lamayoríadelagentelegusta”.
Parecendetectarsemotivosdeacuerdoodedesacuerdoenfuncióndeltipodeestudiosqueestáncursandopero,engeneral,haymuchosmásenlosquenosemanifiestaesadependencia.
Porotrolado,losresultadosenrelaciónconalgúnmotivo(porejemplo,“alamayoríadelagentelegusta”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.presentaalgunascontradiccionesconlasrespues-tasdadasenotrascuestiones.Encualquiercaso, las respuestasalcuestionarioquemanifiestandesacuerdoconlosmotivosplanteadossonmuchomásnume-rosasquelasquedicenestardeacuerdo.
H) En relación con el motivo de elección de la universidad
Lainformaciónsehaextraídodelítem11delcuestionario,quedecía:“¿Quéteinfluyóparaelegirtuuniversidad?(valoralainfluenciaquehantenidolossi-guientesfactores)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.”.Comohemosdicho,sepresentaban16motivosydebíanva-lorarsemedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunainfluencia”a“muchainfluencia”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
EnlaTabla11.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperio-resal20%.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
72
Tabla 11.1. Resultados globales del ítem 11 del Cuestionario
Influencia
Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha NC
La preferían mis padres 725 56% 216 17% 176 14% 102 8% 50 4% 38 3%
Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad 338 26% 173 13% 347 27% 294 22% 120 9% 35 3%
Está cerca de casa 265 20% 154 12% 260 20% 340 26% 260 20% 28 2%
La eligieron también mis amigos 804 62% 172 13% 173 13% 88 7% 28 2% 42 3%
Sus instalaciones son muy buenas 337 26% 224 17% 417 32% 236 18% 58 4% 35 3%
Tenía entendido que el profesorado era excelente 440 34% 287 22% 356 27% 152 12% 35 3% 37 3%
El coste económico 411 3% 221 17% 335 26% 187 14% 115 9% 38 3%
El ambiente estudiantil me gustaba mucho 419 32% 238 18% 330 25% 207 16% 72 6% 41 3%
Organizaba muchas actividades para los alumnos 551 42% 298 23% 290 22% 107 8% 21 2% 40 3%
Tiene buena imagen social 329 25% 224 17% 384 29% 257 20% 62 5% 51 4%
Tiene más oportunidades profesionales que las demás 347 27% 228 17% 379 29% 230 18% 82 6% 41 3%
Me permite independizarme 522 40% 226 17% 274 21% 180 14% 68 5% 37 3%
Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella 538 41% 205 16% 277 21% 201 15% 45 3% 41 3%
El que fuera pública o privada 316 24% 107 8% 216 17% 306 23% 320 25% 42 3%
Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) 362 28% 292 22% 358 27% 194 15% 64 5% 37 3%
Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad 402 31% 222 17% 317 24% 256 19% 72 6% 38 3%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
73
Influencia Elección Universidad
La prefieren mis padres
0% 20% 40% 70%
Estudios con buena fama en esta universidad
Está cerca de casa
La eligieron mis amigos
Sus instalaciones son muy buenas
Tenía entendido que el profesorado era excelente
El ambiente estudiantil me gustaba mucho
Organizaba muchas actividades para los alumnos
Tiene buena imagen social
Tiene más oportunidades profesionales que las demás
Me permite independizarme
Estudiantes de allí me hablaban bien de ella
El que fuera pública o privada
Tenía mucha información de ella
Conozco titulados que han conseguido empleocon facilidad
El coste económico
60%50%30%10%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
74
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Adiferenciadegranpartedelosítemsanteriores,ladispersióndelasopcio-Adiferenciadegranpartedelosítemsanteriores,ladispersióndelasopcio-nesesmuchomayor,porloquelosresultadosglobalesnosonclaros.
z Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánafavoren“elqueseapúblicaoprivada”.
z Hayunagrandispersióndeopinionesentornoalosmotivos:“losestudiosquequeríahacertienenbuenafamaenestauniversidad”,“estácercadecasa”y“susinstalacionessonmuybuenas”.
z Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánencontraen“tie-Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánencontraen“tie-nebuenaimagensocial”y“tienemásoportunidadesprofesionalesquelasdemás”.
z Manifiestanmayoritariamentequenohay influenciaen“lapreferíanmispadres”,“laeligierontambiénmisamigos”,“teníaentendidoqueelprofe-soradoeraexcelente”,“elcosteeconómico”,“elambienteestudiantilmegustabamucho”,“organizabamuchasactividadesparalosalumnos”,“mepermiteindependizarme”,“conocíaaestudiantesdeaquíymehablabanbiendeella”,“teníamuchainformacióndeella”y“conozcoatituladosquehanconseguidoempleoconfacilidad”.
Pareceexistirun“perfilextraño”enlaeleccióndelauniversidadaestudiar.Porunlado,parecedeseablequeenéstainfluyalafamadelosestudios,lasinsta-laciones,elambienteestudiantilylasoportunidadesprofesionales.Sinembargo,entreloscriteriosencontra,aparecequenoteníaninformaciónsobrelasuniver-sidadesodesconocíanelnúmerodetituladosquehanconseguidounempleo(loqueresultacontradictorioconloanterior)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Semanifiestanencontra–unavezmás–delainfluenciadelospadresydelosamigos(ademásdelosseñaladosenelpárrafoanterior)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Porúltimo,lascircunstanciaspersonales(proximidadasucasa,necesidaddeindependencia)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.oideológicos(públicaoprivada)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.nosonreferentesimportantesenlaelección.Dalaimpresiónquenoshanfaltadomotivosoquerealmentelaelecciónespocoracional.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
75
Cruce de variables: género
EnlaTabla11.2hemosrecogidolosvaloresde lamediaydesviacióntípicade lasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellosmotivosdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 11.2. Resultados del ítem 11 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Motivos Media Desv. típ. Media Desv. típ.
La preferían mis padres 2,01 1,18 1,73 1,15
Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad 2,89 1,29 2,67 1,34
Está cerca de casa 3,11 1,39 3,16 1,45
La eligieron también mis amigos 1,90 1,15 1,57 1,01
Sus instalaciones son muy buenas 2,60 1,12 2,56 1,24
Tenía entendido que el profesorado era excelente 2,34 1,11 2,20 1,15
El coste económico 2,50 1,28 2,51 1,35
El ambiente estudiantil me gustaba mucho 2,46 1,23 2,42 1,28
Organizaba muchas actividades para los alumnos 2,07 1,09 1,98 1,06
Tiene buena imagen social 2,74 1,19 2,51 1,22
Tiene más oportunidades profesionales que las demás 2,77 1,20 2,46 1,26
Me permite independizarme 2,37 1,24 2,16 1,29
Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella 2,34 1,24 2,13 1,25
El que fuera pública o privada 3,21 1,46 3,13 1,57
Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) 2,56 1,17 2,37 1,21
Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad 2,64 1,27 2,41 1,27
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
76
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenrelaciónconlain-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenrelaciónconlain-fluenciade:“lapreferíanmispadres”,“losestudiosquequeríarealizartie-nenbuenafamaenestauniversidad”,“laeligierontambiénmisamigos”,“teníaentendidoqueelprofesoradoeraexcelente”,“tienebuenaimagensocial”,“tienemásoportunidadesprofesionalesquelasdemás”,“meper-miteindependizarme”,“conocíaestudiantesdeallíquemehablabanbien
Media Influencias Elección Universidad
1,00 2,00 3,00
Conozco titulados que han conseguido empleocon facilidad
2,501,50
Tenía mucha información de ella
El que fuera pública o privada
Estudiantes de allí me hablaban bien de ella
Me permite independizarme
Tiene más oportunidades profesionales que las demás
Tiene buena imagen social
Organizaba muchas actividades para los alumnos
El ambiente estudiantil me gustaba mucho
El coste económico
Tenía entendido que el profesorado era excelente
Sus instalaciones son muy buenas
La eligieron mis amigos
Está cerca de casa
Estudios con buena fama en esta universidad
La prefieren mis padres
3,50
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
77
deella”,“teníamuchainformacióndeella”y“conozcotituladosquehanconseguidounempleoconfacilidad”.
z Noexistendiferencias significativasde influenciaa favorde laschicasenningunodelosmotivospresentados.
Haydiferenciasenfuncióndelgénero.Parecequelosmotivosenlosqueseproducendiferenciasafavorde loschicossiguensiendosuperficialescomoenloscasosanteriores.Enestecruceseintuyenlascircunstanciasomotivosperso-nales(proximidadacasa,preferenciasdelospadresoamigos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,peronomotivosideológicos(públicaoprivada)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.alosquealudíamosenlosvaloresglobalesdeestaunidaddeanálisis.
Cruce de variables: universidad elegida
EnlasTablas11.3y11.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndelauniversidaddondeestudian.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinfe-rioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosmotivosconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,5einferioresa2,5.
Alavistadeestosresultados,podemosdecir:
z Nohaymotivossignificativos–conlosmárgenesestablecidos–enlosqueesténdeacuerdoenfuncióndelaopcióndelauniversidadelegida.
z Enlosdesacuerdosparecenoexistirunadependenciaconeltipodeuniver-Enlosdesacuerdosparecenoexistirunadependenciaconeltipodeuniver-sidadelegida.
z LosqueoptanporlaUCAMjustificansuelecciónen“teníamuchainforma-LosqueoptanporlaUCAMjustificansuelecciónen“teníamuchainforma-cióndeella”.
z AquellosquedeseanestudiarenlaUMUoenlaUPCTnodestacanningúnmotivoquejustifiquesuelección.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
78
Tabla 11.3. Resultados del ítem 11 del Cuestionario en función
de la universidad donde estudian (de acuerdo)
Motivos UCAM UMU UPCT
La preferían mis padres
Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad
Está cerca de casa
La eligieron también mis amigos
Sus instalaciones son muy buenas
Tenía entendido que el profesorado era excelente
El coste económico
El ambiente estudiantil me gustaba mucho
Organizaba muchas actividades para los alumnos
Tiene buena imagen social
Tiene más oportunidades profesionales que las demás
Me permite independizarme
Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella
El que fuera pública o privada
Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) +
Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
79
Tabla 11.4. Resultados del ítem 11 del Cuestionario en función
de la universidad donde estudian (en desacuerdo)
Motivos UCAM UMU UPCT
La preferían mis padres – – –
Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad
Está cerca de casa –
La eligieron también mis amigos – – –
Sus instalaciones son muy buenas – –
Tenía entendido que el profesorado era excelente – – –
El coste económico –
El ambiente estudiantil me gustaba mucho – – –
Organizaba muchas actividades para los alumnos – – –
Tiene buena imagen social –
Tiene más oportunidades profesionales que las demás – –
Me permite independizarme – – –
Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella – – –
El que fuera pública o privada –
Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) – –
Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad –
Llamalaatenciónlaausenciaolaescasaimportanciadadaaalgunosmotivos:lafamadelosestudios,lasinstalaciones,elprofesorado,elambienteestudiantil,las actividades externas, las oportunidades profesionales, el carácter públicooprivado…Sibienpudierasercomprensibleantesdeiniciarlosestudios,notienemuchaexplicaciónunavezqueestánestudiando.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
80
i) En relación con la valoración de los estudios que cursan
Lainformaciónsehaextraídodelosítems19,20y21delcuestionario,quedecían respectivamente:“si tuvierasquevolveraelegir estudiosuniversitarios,¿volveríasaelegirtucarrera?”;“¿Enquémedidalacarreraharespondidoatusexpectativas?”y“Valoratugradodesatisfacciónconlossiguientesaspectosdetucarrera”.
Para el ítem 19 del cuestionario se ofrecían tres posibles respuestas: “Sí”,“No”y“Nosé”.
Paraelítem20delcuestionariosepresentabaunacategoríaydebíavalorarsemediante una escala Lickert con 5 opciones (desde “en nada han respondidomisexpectativas”a“entodohanrespondidomisexpectativas”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
Paraelítem21delcuestionariosepresentaban16aspectosquedebíanvalo-rarsemedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunasatisfacción”a“muchasatisfacción”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
EnlaTabla19.1serecogenlosvaloresobtenidos(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsuseleccionesopreferenciasrespectoalascarrerasplanteadas.
Tabla 19.1. Resultados globales del ítem 19 del Cuestionario
Sí No No sé
64% 16% 20%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Dosdecadatresalumnosvolveríanaelegirlacarreraqueestáncursando.z Unodecadacincoalumnosnosabesivolveríaaelegirlacarreraqueestá
cursando.
Sí
0%
No
20% 40% 70%60%
No sé
10% 30% 50%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
81
Conestosdatos,cabedestacarquealgomásdeunodecadatresalumnosnorepetiríaonotieneclarosivolveríaaelegirlacarreraqueestácursando,locualesunporcentajebastantepreocupante.
EnlaTabla20.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperio-resal20%.
Tabla 20.1. Resultados globales del ítem 20 del Cuestionario
La carrera ha respondido Influencia
a mis expectativas En nada Poco Regular Mucho En todo NC
La carrera ha respondido a mis expectativas 47 4% 92 7% 379 29% 518 40% 171 13% 100 8%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Laopciónmáselegidaes“Mucho”;esdecir,pareceexistirunatendenciamayoritariaavalorarquelacarreraelegidahacumplidomucholasexpecta-tivasinicialesdelosalumnos.
z Elnúmerode“nocontesta”,entornoal8%,noesdespreciable.
Nonosllamamucholaatenciónquelamayoríaseposicionenafavorantelaafirmaciónpresentada(másdeun50%sesitúaenlasopciones“Mucho”y“Entodo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Cabedestacarelporcentajedeaquellosquesemuestrancontrariadosclaramenteconlasexpectativasqueteníanantesdeempezarsucarrera(el11%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.alosquepodíamossumarlosquelessatisfaceregular(el29%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;esdecir,encua-trodecadadiezexistenproblemas.
En nada
0%
Poco
20% 40%
Regular
10% 30%
Mucho
En todo
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
82
EnlaTabla21.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsuseleccionesopreferenciasrespectoalascarrerasplanteadas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Tabla 21.1. Resultados globales del ítem 21 del Cuestionario
Valoración de los estudios Satisfacción
que cursan Ninguna Poca Regular Bastante Mucha NC
Dificultad de las asignaturas 46 4% 109 8% 470 36% 439 34% 177 14% 66 5%
Aplicación práctica de los contenidos 79 6% 242 19% 458 35% 352 27% 105 8% 71 5%
Opciones de realización de prácticas regladas 74 6% 228 17% 448 34% 358 27% 127 10% 72 6%
Relevancia de la investigación que se produce 80 6% 240 18% 477 37% 345 26% 92 7% 73 6%
Formación del profesorado 58 4% 113 9% 405 31% 513 39% 153 12% 65 5%
Motivación del profesorado 114 9% 191 15% 471 36% 379 29% 84 6% 68 5%
Salidas profesionales 43 3% 130 10% 379 29% 400 31% 287 22% 68 5%
Calidad de las clases impartidas 60 5% 164 13% 535 41% 399 31% 80 6% 69 5%
Medios didácticos disponibles 74 6% 218 17% 480 37% 393 30% 75 6% 67 5%
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…) 112 9% 219 17% 399 31% 403 31% 102 8% 72 6%
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…) 68 5% 220 17% 426 33% 413 32% 111 9% 69 5%
Servicios de apoyo al alum- nado (tipo COIE y similar) 82 6% 240 18% 421 32% 387 30% 112 9% 65 5%
Calidad de las prácticas realizadas 73 6% 188 14% 413 32% 430 33% 133 10% 70 5%
Imagen de la sociedad 60 5% 174 13% 408 31% 448 34% 149 11% 68 5%
Organización del currículo 70 5% 173 13% 507 39% 394 30% 90 7% 73 6%
Adecuación europea de los estudios 135 10% 221 17% 423 32% 335 26% 105 8% 88 7%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
83
Valoración Estudios Cursados
Dificultad de las asignaturas
0%
Aplicación práctica de los contenidos
Opciones de realización de prácticas regladas
Relevancia de la investigación que se produce
Formación del profesorado
Salidas profesionales
Medios didácticos disponibles
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…)
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…)
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar)
Calidad de las prácticas realizadas
Imagen de la sociedad
Organización del currículo
Adecuación europea de los estudios
Calidad de las clases impartidas
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Motivación del profesorado
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Entodos losaspectos lasopcionesmayoritariasoscilanentre“Regular”y“Bastante”.
z Laopciónenquelafrecuenciadeacuerdoesmayorquelasdedesacuerdoes“salidasprofesionales”y,enmenormedida,“dificultaddelasasignatu-ras”,“formacióndelprofesorado”,“calidaddelas instalaciones”,“opor-tunidadesparaelaprendizaje”,“serviciosdeapoyoalalumnado”,“calidaddelasprácticasrealizadas”e“imagendelasociedad”.
z Lasopcionesconunosporcentajesnivelados–entornoa“regular”–son:“opcionesderealizacióndeprácticasregladas”,“relevanciadelainvestiga-ciónqueseproduce”,“calidaddelasclasesimpartidas”,“mediosdidácti-cosdisponibles”y“organizacióndelcurrículo”.
z Existeunciertoequilibrioenlasopcionesdesatisfaccióneinsatisfacciónen:“aplicación práctica de los contenidos”, “motivación del profesorado” y“adecuacióneuropeadelosestudios”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%,quenoesnadadespreciableperoquecreemosquenocambiaríamucholosresultados.
Parecequelavaloraciónglobaldetodoslosaspectosestábastanteequilibra-da;conunciertopredominiodelasatisfacciónfrentealainsatisfacciónperonodeforma“apabullante”.Pero,sinosfijamosenlosaspectosconporcentajesmásnivelados–realizacióndeprácticas,relevanciadelainvestigación,calidaddelasclases,adecuacióneuropea...–elpanoramaresultamuypreocupante.
Cruce de variables: género
EnlaTabla20.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelavariableanteriorenfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasenfavordelaschicasencuantoaquelacarreraglobalmenterespondeconlasexpectativas.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
85
Tabla 20.2. Resultados del ítem 20 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Valoración global de los estudios que cursan Media Desv. típ. Media Desv. típ.
La carrera ha respondido a las expectativas 3,40 0,95 3,68 0,94
Aunquenoapareceenlatabla,el69%delaschicasvolveríaacursarsuses-tudiosfrenteaun59%enelcasodeloschicos.
EnlaTabla21.2hemosrecogidolosvaloresde lamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellasvalo-racionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encoloroengris,segúnseaafavordechicosochicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 21.2. Resultados del ítem 21 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Valoración de los estudios de las carreras Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Dificultad de las asignaturas 3,51 1,03 3,45 0,92
Aplicación práctica de los contenidos 3,09 1,05 3,17 1,01
Opciones de realización de prácticas regladas 3,19 1,02 3,20 1,07
Relevancia de la investigación que se produce 3,08 1,02 3,13 1,01
Formación del profesorado 3,42 1,00 3,52 0,97
Motivación del profesorado 2,98 1,05 3,20 1,03
Salidas profesionales 3,64 1,06 3,59 1,06
Calidad de las clases impartidas 3,14 0,92 3,28 0,93
Medios didácticos disponibles 3,12 0,96 3,16 0,99
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…) 3,22 1,06 3,06 1,10
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…) 3,26 0,97 3,21 1,06
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar) 3,16 1,00 3,18 1,08
Calidad de las prácticas realizadas 3,23 1,03 3,34 1,05
Imagen de la sociedad 3,40 1,03 3,35 1,01
Organización del currículo 3,25 0,94 3,18 0,99
Adecuación europea de los estudios 3,05 1,12 3,04 1,11
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existe una mayor satisfacción –significativa– en los chicos por el motivo:“calidaddelasinstalaciones”.
z Existeunamayorsatisfacción–significativa–enlaschicasporlosmotivos:“motivacióndelprofesorado”y“calidaddelasclasesimpartidas”.
Parecequelasatisfacciónesmayorenlaschicasqueenloschicosenaspectosimportantes(vocacióndelprofesoradoylacalidaddelasclases)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sóloseprodu-
Valoración Estudios por Género
0,00 2,00 3,00
Adecuación europea de los estudios
1,00
Organización del currículo
Imagen de la sociedad
Calidad de las prácticas realizadas
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar)
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…)
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…)
Medios didácticos disponibles
Calidad de las clases impartidas
Salidas profesionales
Motivación del profesorado
Formación del profesorado
Relevancia de la investigación que se produce
Opciones de realización de prácticas regladas
Aplicación práctica de los contenidos
Dificultad de las asignaturas
4,00
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
87
cendiferenciasafavordeloschicosenuncasoyprobablementeoriginadoporlaespecificidaddelrecursoysuasociaciónaunastitulacionesenlasque,comovimos,habíapredominiodechicos.
Por otro lado, no parecen existir diferencias en la mayoría de los aspectosrelacionadoscon losrecursos, loqueresulta lógicodada laprocedenciade losestudiantes(centrosmixtos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Cruce de variables: tipo de titulación elegida
EnlasTablas21.3y21.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosgradosdesatisfacciónydeinsatisfacciónconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,5einferioresa2,5.
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalasvaloracionespositivasdeltipodetitulaciónelegida:–Ningunodeloscolectivosvaloraconloscriteriosmásextremoslosdife-
rentesaspectosquesepresentanenelcuestionario,aunque,engeneral,predominanlasvaloracionespositivassobrelasnegativas.
–LosestudiantesdelasopcionesdeCienciasdelaSalud,CienciasSocialesy Jurídicas, y Humanidades coinciden –si ampliamos los márgenes– en“formacióndelprofesorado”.
–LosdeCienciasExperimentalesycarrerasTécnicascoinciden–siamplia-moslosmárgenes–en“dificultadesdelasasignaturas”.
–LosdeCienciasdelaSaludycarrerasTécnicascoinciden–siampliamoslosmárgenes–en“salidasprofesionales”.
–LosdeHumanidadesaluden–siampliamoslosmárgenes–a“oportunida-desdelaprendizajecomplementario”.
–LosdeCienciasdelaSalud–siampliamoslosmárgenes–añaden“calidaddelasprácticasrealizadas”e“imagendelasociedad”.
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z Encuantoalasvaloracionesnegativasdeltipodetitulaciónelegida:–Nohaymotivossignificativos–niampliandolosmárgenesestablecidos–
enlosqueesténendesacuerdo.
Aunquenoestánincluidosenlastablas,habríaqueañadirqueenCienciasdelaSaludun79%volveríaaelegirlatitulaciónqueestudia.Encuantoasuacepta-ción,leseguiríanlosdeHumanidades,conun75%;ylosdeSocialesyJurídicas,
Tabla 21.3. Resultados del ítem 21 del Cuestionario en función del tipo
de titulación elegida (de acuerdo)
CC Experi- CC Sociales Valoración de los estudios que cursan CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Dificultad de las asignaturas + +
Aplicación práctica de los contenidos
Opciones de realización de prácticas regladas
Relevancia de la investigación que se produce
Formación del profesorado + + +
Motivación del profesorado
Salidas profesionales + +
Calidad de las clases impartidas
Medios didácticos disponibles
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…)
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…) +
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar)
Calidad de las prácticas realizadas +
Imagen de la sociedad +
Organización del currículo
Adecuación europea de los estudios
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
89
conun62%.Sóloun58%delosdetitulacionesTécnicasy,sobretodo,un50%–lamitad–delosdeCienciasExperimentalesvolveríaarealizarestosestudios.Es-tosporcentajesdeberíanhacerreflexionaraloscentrosquelasgestionanporqueresultanbastantepreocupantes,desdenuestraperspectiva.
Encualquiercaso,pareceexistirunperfildiferenciadodelasvaloracionesquerealizanlosestudiantesdelosestudiosquecursany,porlotanto,existeunaciertadependenciadelatitulacióncursada.
Tabla 21.4. Resultados del ítem 21 del Cuestionario en función del tipo
de titulación (en desacuerdo)
CC Experi- CC Sociales Valoración de los estudios que cursan CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Dificultad de las asignaturas
Aplicación práctica de los contenidos
Opciones de realización de prácticas regladas
Relevancia de la investigación que se produce
Formación del profesorado
Motivación del profesorado
Salidas profesionales
Calidad de las clases impartidas
Medios didácticos disponibles
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…)
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…)
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar)
Calidad de las prácticas realizadas
Imagen de la sociedad
Organización del currículo
Adecuación europea de los estudios
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Curiosamente,enrelaciónconloscomponentesmáscaracterísticosdecadauna (realizacióndeprácticas, relevanciade la investigación, calidadde las cla-ses, recursos e instalaciones, organización del currículo, etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas., no existen unosresultadosdiferenciadosytampocosedestacancomoaspectosrelevantesdelaopciónelegida.NuevamentelosdeCienciasdelaSaludyTécnicasenfatizanlassalidasprofesionales(¿síntomadelasupeditacióndelavocaciónalanecesidaddeempleo?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ylosdeCienciasExperimentalesylosdeTecnologíaladificultaddeloscontenidos(¿eselmotivodelrechazoapuntadoconanterioridad?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Cruce de variables: universidad elegida
EnlasTablas21,5y21,6sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidas por el alumnado en función de la universidad elegida. Hemos fijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosgradosdesatisfacciónydeinsatisfacciónconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,5einferioresa2,5.
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalasvaloracionespositivasenfuncióndelauniversidadelegida:–Salvopor las“salidasprofesionales”quesemanifiestanpara losestu-
diantesde laUCAM,ningunode loscolectivosvaloracon loscriteriosmásextremoslosdiferentesaspectosquesepresentanenelcuestiona-rio,aunque,engeneral,predominanlasvaloracionespositivassobrelasnegativas.
–LosestudiantesdelaUCAMcoinciden–siampliamoslosmárgenes–en“calidaddelasinstalaciones”y“adecuacióneuropeadelosestudios”.
–Los estudiantes de laUMUcoinciden –si ampliamos losmárgenes– en“formacióndelprofesorado”y“salidasprofesionales”.
–Losestudiantesde laUPCTcoinciden–si ampliamos losmárgenes–en“dificultaddelasasignaturas”,“salidasprofesionales”e“imagendelasociedad”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
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z Encuantoalasvaloracionesnegativasenfuncióndelauniversidadelegida:–Enprincipio,nohaymotivossignificativosenlosqueesténendesacuerdo
enningunodelostrescolectivos.
Tabla 21.5. Resultados del ítem 21 del Cuestionario en función
de la universidad elegida (de acuerdo)
Valoración de los estudios de las carreras UCAM UMU UPCT
Dificultad de las asignaturas +
Aplicación práctica de los contenidos
Opciones de realización de prácticas regladas
Relevancia de la investigación que se produce
Formación del profesorado +
Motivación del profesorado
Salidas profesionales + + +
Calidad de las clases impartidas
Medios didácticos disponibles
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…) +
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…)
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar)
Calidad de las prácticas realizadas
Imagen de la sociedad +
Organización del currículo
Adecuación europea de los estudios +
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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J) En relación con las carreras Técnicas
Lainformaciónsehaextraídodelosítems12,13y14delcuestionario,quedecían:“¿QuéopinasdelascarrerasTécnicas(porejemplo,Arquitectura,Ingenie-ríaTécnicaIndustrial,IngenierodeTelecomunicaciones,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”;“Porlogeneral,¿cómocreesquesonlaspersonasquelasestudian?(señalaelgradodeacuerdoconcadaafirmación)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.”y“¿Cómovaloraslasprofesionesquedanlugarlascarre-rastécnicas(arquitecto,ingenieroinformático,ingenieroindustrial,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”.Comohemosdicho,sepresentaban16,12y11valoracionesrespectivamenteydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones(desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
Tabla 21.6. Resultados del ítem 21 del Cuestionario en función
de la universidad elegida (en desacuerdo)
Valoración de los estudios de las carreras UCAM UMU UPCT
Dificultad de las asignaturas –
Aplicación práctica de los contenidos –
Opciones de realización de prácticas regladas –
Relevancia de la investigación que se produce
Formación del profesorado –
Motivación del profesorado –
Salidas profesionales
Calidad de las clases impartidas
Medios didácticos disponibles
Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…)
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…)
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar) –
Calidad de las prácticas realizadas
Imagen de la sociedad
Organización del currículo
Adecuación europea de los estudios
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
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EnlaTabla12.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelascarrerasTécnicas.Seseña-lanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Tabla 12.1. Resultados globales del ítem 12 del Cuestionario
Grado de acuerdo
Carreras Técnicas Nada Poco Bastante Total NC
Sus asignaturas son muy difíciles 59 5% 208 16% 650 50% 330 25% 60 5%
Hay que ser muy inteligente para aprobar 133 10% 492 38% 464 36% 169 13% 49 4%
Te permiten optar a profesiones muy interesantes 83 6% 225 17% 629 48% 319 24% 51 4%
Sus asignaturas son aburridas 247 19% 517 40% 336 26% 158 12% 49 4%
Los profesores son más duros que los de las otras carreras 242 19% 437 33% 362 28% 212 16% 54 5%
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 137 11% 355 27% 607 46% 142 11% 66 5%
Les veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 464 36% 498 38% 240 18% 40 3% 65 5%
Mis amigos las valoran muy bien 226 17% 344 26% 547 42% 117 9% 73 6%
Tiene asignaturas que se me han dado mal 197 15% 401 31% 416 32% 215 16% 78 6%
Son más para chicos que para chicas 520 40% 335 26% 255 20% 119 9% 78 6%
Se tarda muchos años en terminarlas 158 12% 314 24% 515 39% 242 19% 78 6%
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 94 7% 263 20% 595 46% 263 20% 92 7%
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 80 6% 294 23% 570 44% 280 21% 83 6%
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 87 7% 238 18% 623 48% 274 21% 85 7%
Mis padres las valoran muy bien 203 16% 284 22% 528 40% 212 16% 80 6%
Hay que dedicarles mucho tiempo 81 6% 137 11% 487 37% 528 40% 74 6%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
94
Valoración Carreras Técnicas
Sus asignaturas son muy difíciles
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Hay que ser muy inteligente para aprobar
Te permiten optar a profesiones muy interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son más durosque los de las otras carreras
Gracias a ellas se puede ayudara que la gente viva mejor
Les veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
Mis amigos las valoran muy bien
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Son más para chicos que para chicas
Se tarda mucho en terminarlas
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera
Te llevan a profesiones bien consideradaspor la sociedad
Mis padres las valoran muy bien
Hay que dedicarles mucho tiempo
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
95
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Hayunaseriedeafirmacionessobrelasquemayoritariamentedicenquees-Hayunaseriedeafirmacionessobrelasquemayoritariamentedicenquees-tánbastanteototalmentedeacuerdo:“susasignaturassonmuydifíciles”,“tepermitenoptarporprofesionesmuyinteresantes”,“danlugaraprofe-sionesdondeseganamuchodinero”,“conellas,esfácilencontrartrabajoalterminarlas”,“tellevanaprofesionesquesonbienconsideradas”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.
z Existeunciertogradodeacuerdo,menorqueenloscasosanteriores,con“graciasaellas,sepuedeayudaraquelagentevivamuchomejor”,“misamigoslavaloranmuybien”y“mispadreslasvaloranmuybien”.
z Hayunaciertacompensaciónentre losqueestána favoryencontraenrelacióncon:“setardamuchosañosenterminarlas”.
z Hayunadispersiónenlasopinionesen:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“losprofesores sonmásdurosque losde lasotrascarreras”y“tienenasignaturasquemehanidomal”.
z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“leveopocautilidadpara lavidacotidianaopara lasociedad”y“sonmásparachicosqueparachicas”.
z Existeunciertogradodedesacuerdo,aunquemenorquelasanteriores,con“susasignaturassonaburridas”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%,quenoesdespre-Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%,quenoesdespre-ciable.
Parecequelavaloraciónrealizadadeestastitulacionesuniversitariasesglo-balmentepositiva,inclusomásdeloesperado,dadaladistribucióndelamuestraen losdistintos tiposde titulaciones (sóloun30%estudiancarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Hayunreconocimientodeaspectoscomo:elaccesoaprofesionesinteresantes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercadolaboral,etc. Incluso, reconociendodificultadespersonalesenalgunasmaterias,insistenenquesusasignaturasnosonaburridas,quelosprofesoresnosonmásduros,etc.
EnlaTabla13.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerastécnicas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
96
Tabla 13.1. Resultados globales del ítem 13 del Cuestionario
Valoración de los estudiantes Grado de acuerdo
de las carreras técnicas Nada Poco Bastante Total NC
Poco sociables 457 35% 532 41% 202 16% 46 4% 70 5%
Empollones 302 23% 467 36% 342 26% 121 9% 75 6%
Populares entre sus amigos 307 24% 583 45% 310 24% 32 3% 75 6%
Personas que cuidan su imagen 330 25% 538 41% 302 23% 63 5% 74 6%
Casi siempre chicos 217 17% 307 24% 471 36% 235 18% 77 6%
Gente que está al día en la música 353 27% 484 37% 339 26% 49 4% 82 6%
Poco sentimentales 461 35% 490 38% 215 16% 48 4% 93 7%
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 276 21% 495 38% 398 31% 57 4% 81 6%
Ambiciosos 192 15% 322 25% 496 38% 219 17% 78 6%
Muy inteligentes 142 11% 394 30% 474 36% 221 17% 76 6%
Personas de éxito al ligar 435 33% 553 42% 186 14% 49 4% 84 6%
Menos divertidos que la mayoría de la gente 464 36% 509 39% 202 16% 51 4% 81 6%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Lasafirmacionessobrelasquemayoritariamentesedecantanenqueestánbastantedeacuerdo:“casisiemprechicos”,“ambiciosos”y“muyinteligen-tes”;entodaslasdemás,eldesacuerdosedaenmayoromenorgrado.
z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“pocosociables”,“poco sentimentales”,“personasdeéxitoal ligar”y“menosdivertidosqueelrestodelagente”.
z Existeunciertodesacuerdo,menorqueenlascaracterísticasanteriores,enrelacióncon“empollones”,“popularesentresusamigos”,“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíaenmúsica”y“gentealasqueleinteresaelbienestardelosdemás”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel7%,quenoesnadadespreciable.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
97
Parecequelavaloraciónrealizadadelosalumnosqueestudianestascarrerasuniversitariasesbastantesimilaralaquepodríanrealizardeotroscompañerosdediferentestitulaciones.Unporcentajeimportantedelosencuestadoshanhuidodetópicosyestereotipos;sólolesasignaneldelainteligencia(peroprobablemen-tetambiénselopodríanasignaraestudiantesdeotrastitulaciones)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,sorprenden los porcentajes de los que están bastante o totalmente de acuer-docon“ambiciosos”(máscomprensiblessonlosresultadosde“empollones”o“muyinteligentes”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
EnlaTabla14.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerasTécnicas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Valoración Estudiantes Carreras Técnicas
Poco sociables
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Empollones
Populares entre sus amigos
Personas que cuidan su imagen
Casi siempre chicos
Gente que está al día en la música
Poco sentimentales
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás
Ambiciosos
Muy inteligentes
Personas de éxito al ligar
Menos divertidos que la mayoría de la gente
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
98
Tabla 14.1. Resultados globales del ítem 14 del Cuestionario
Valoración de las profesiones a las Grado de acuerdo
que dan acceso las carreras Técnicas Nada Poco Bastante Total NC
Proporcionan prestigio social 96 7% 286 22% 601 46% 248 19% 76 6%
No tienen muchos puestos de trabajo 275 21% 550 42% 331 25% 75 6% 76 6%
Se gana mucho dinero 82 6% 289 22% 623 48% 240 18% 73 6%
Son aburridas 284 22% 555 43% 297 23% 93 7% 78 6%
Con mucho contacto social 209 16% 505 39% 421 32% 90 7% 82 6%
Más propias de chicos que de chicas 331 25% 360 28% 379 29% 160 12% 77 6%
Influyen mucho en el bienestar social 131 10% 371 28% 595 46% 123 9% 87 7%
Exige mucho tiempo de dedicación diario 78 6% 253 19% 591 45% 301 23% 84 6%
Más bien solitarias 234 18% 544 42% 336 26% 111 9% 82 6%
Demandadas por la sociedad 84 6% 264 20% 638 49% 245 19% 76 6%
En mi familia siempre han sido bien consideradas 185 14% 329 25% 497 38% 215 16% 81 6%
Proporcionan prestigio social
0% 10% 20% 30% 40% 50%
No tienen muchos puestos de trabajo
Se gana mucho dinero
Son aburridas
Con mucho contacto social
Más propias de chicos que de chicas
Influyen mucho en el bienestar social
Exige mucho tiempo de dedicación diario
Más bien solitarias
Demandadas por la sociedad
En mi familia siempre han sido bien consideradas
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
99
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Hayafirmaciones sobre lasquesedecantanholgadamenteenqueestánbastante o totalmente de acuerdo: “proporcionan prestigio social”, “seganamuchodinero”,“exigemuchotiempodededicacióndiario”y“de-mandadasporlasociedad”.
z Hayotrasquesedecantantambién,peronodeformatanholgadacomoconlasanteriores:“influyenmuchoenelbienestarsocial”y“enmifamiliasonbienconsideradas”.
z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“notie-Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“notie-nenmuchospuestosdetrabajo”,“sonaburridas”,“conmuchocontactosocial”,“máspropiasdeloschicos”y“másbiensolitarias”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel6yel7%,quenoesnadadespreciable,aunqueessimilaraotrosítemsyacomentados.
La valoración realizadade lasprofesionesa lasquepermiteaccederdesdeestas titulaciones universitarias es positiva. No sabemos qué resultados obten-dríamosenámbitosde lasHumanidadesode lasCiencias Sociales y Jurídicaspero,enrelaciónconlascarrerasTécnicas,reflejanunperfilmásbienidílico:sonprestigiosasydemandadasporlasociedad,dansuficienciaeconómica,influyenenelbienestar,generanpuestosdetrabajo,etc.
Cruce de variables: género
EnlaTabla12.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla12.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
100
Tabla 12.2. Resultados del ítem 12 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Valoración de los estudios de las carreras Técnicas Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Sus asignaturas son muy difíciles 2,99 0,80 3,02 0,79
Hay que ser muy inteligentes para aprobar 2,61 0,83 2,48 0,87
Te permiten optar a profesiones muy interesantes 3,06 0,79 2,87 0,86
Sus asignaturas son aburridas 2,31 0,92 2,35 0,94
Los profesores son más duros que los de las otras carreras 2,67 1,00 2,27 0,95
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 2,69 0,82 2,55 0,84
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 1,89 0,87 1,88 0,80
Mis amigos las valoran muy bien 2,44 0,86 2,45 0,93
Tiene asignaturas que se me han dado mal 2,48 0,92 2,58 0,99
Son más para chicos que para chicas 2,10 1,04 1,89 0,98
Se tarda muchos años en terminarlas 2,46 0,92 2,63 0,94
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 2,77 0,86 2,91 0,84
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 2,93 0,82 2,81 0,86
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 2,88 0,83 2,89 0,84
Mis padres las valoran muy bien 2,69 0,95 2,55 0,96
Hay que dedicarles mucho tiempo 3,26 0,83 3,13 0,91
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenelgradodeacuer-docon:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“tepermiteoptaraprofesionesmuyinteresantes”,“losprofesoressonmásdurosquelosdelasotrascarreras”,“graciasaellas,sepuedeayudaraquelagentevivamejor”,“sonmásdechicosquedechicas”,“setardanmuchosañosenterminar-las”,“conellasesfácilencontrartrabajoalterminarlacarrera”,“mispadreslasvaloranmuybien”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.
z Existendiferenciassignificativasafavordelaschicasenelgradodeacuerdocon:“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
101
Semanifiestandiferenciasenrelaciónconlavariablegéneroperonoolvidemosqueexisteunadiferenciaimportanteafavordeloschicosenaquellosqueestáncur-sandoestetipodecarrerasyestehechopuedecondicionaralgunosresultados(másdependientesdeltipodeestudiosodelaopcióndebachilleratoquedelgénero)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Apesardeestacircunstancia,lejosdefavorecerunperfilmásvocacional,sesiguenrepitiendoalgunasdependenciasfamiliaresenloschicos;incluso,enestecaso,aparecelapercepciónmásmachista–noporellomenosreal–dequeesmáspropiadechicos.Losargumentosdelaschicasnosonnuevospero,desdeluego,sonpragmáticos.
Valoración Carreras Técnicas por Género
0,00 2,00 3,00
Hay que dedicarles mucho tiempo
1,00
Mis padres las valoran muy bien
Te llevan a profesiones bien consideradaspor la sociedad
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero
Se tarda muchos años en terminarlas
Son más para chicos que para chicas
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Mis amigos las valoran muy bien
Les veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
Gracias a ellas se puede ayudara que la gente viva mejor
Los profesores son más durosque los de las otras carreras
Sus asignaturas son aburridas
Te permiten optar a profesiones muy interesantes
Hay que ser muy inteligentes para aprobar
Sus asignaturas son muy difíciles
0,50 1,50 2,50 3,50
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
102
EnlaTabla13.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla13.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 13.2. Resultados del ítem 13 del Cuestionario en función del género
Valoración de los estudiantes Hombres Mujeres
de las carreras Técnicas Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Poco sociables 1,97 0,83 1,79 0,80
Empollones 2,34 1,29 2,16 0,93
Populares entre sus amigos 2,14 0,77 1,98 0,77
Personas que cuidan su imagen 2,16 0,89 2,02 0,81
Casi siempre chicos 2,78 0,99 2,46 0,97
Gente que está al día en la música 2,20 0,89 1,97 0,80
Poco sentimentales 2,00 0,88 1,78 0,79
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 2,26 0,84 2,14 0,84
Ambiciosos 2,73 0,91 2,51 0,98
Muy inteligentes 2,68 0,91 2,59 0,91
Personas de éxito al ligar 1,95 0,84 1,83 0,78
Menos divertidos que la mayoría de la gente 1,97 0,87 1,79 0,80
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosentodoslosaspectosexceptoen“muyinteligentes”.
z No existen diferencias significativas a favor de las chicas en el grado deacuerdo.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
103
Nuevamentehaydiferenciasentrechicosychicasperonodeberíamosolvidarelhechoapuntado:elgénerodelosqueestudianlascarrerasTécnicas.Enestecontexto, loschicosparecentenerunavisióndelosestudiantesdelascarrerasTécnicasconunaseriedetópicosdifícilesdedefender(porejemplo,estaraldíaenmúsica,pocosentimentalesoconéxitoalligar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
EnlaTabla14.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla14.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Valoración Estudiantes de Carreras Técnicas por Género
0,00 2,001,00
Menos divertidos que la mayoría de la gente
Personas de éxito al ligar
Muy inteligentes
Ambiciosos
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás
Poco sentimentales
Gente que está al día en la música
Casi siempre chicos
Personas que cuidan su imagen
Populares entre sus amigos
Empollones
Poco sociables
0,50 1,50 2,50 3,00
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
104
Tabla 14.2. Resultados del ítem 14 del Cuestionario en función del género
Valoración de las profesiones a las que Hombres Mujeres
dan acceso las carreras Técnicas Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Proporcionan prestigio social 2,82 0,86 2,81 0,84
No tienen muchos puestos de trabajo 2,21 0,84 2,14 0,84
Se gana mucho dinero 2,80 0,82 2,85 0,81
Son aburridas 2,20 0,82 2,14 0,90
Con mucho contacto social 2,35 0,82 2,31 0,85
Más propias de chicos que de chicas 2,43 1,00 2,21 1,00
Influyen mucho en el bienestar social 2,64 0,79 2,55 0,83
Exige mucho tiempo de dedicación diario 2,95 0,81 2,89 0,85
Más bien solitarias 2,36 0,85 2,20 0,88
Demandadas por la sociedad 2,94 0,81 2,78 0,82
En mi familia siempre han sido bien consideradas 2,67 0,90 2,56 0,98
0,00 2,001,00
En mi familia siempre han sido bien consideradas
Demandadas por la sociedad
Más bien solitarias
Exige mucho tiempo de dedicación diario
Influyen mucho en el bienestar social
Más propias de chicos que de chicas
Con mucho contacto social
Son aburridas
Se gana mucho dinero
No tienen muchos puestos de trabajo
Proporcionan prestigio social
0,50 1,50 2,50 3,00
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
105
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenelgradodeacuerdocon:“máspropiasdechicosquedechicas”,“influyenmuchoenelbienes-tarsocial”,“másbiensolitarias”,“demandadasporlasociedad”y“enmifamiliasiemprehansidobienconsideradas”.
z No existen diferencias significativas a favor de las chicas en el grado deacuerdo.
También en este ítem parecen existir diferencias en lo que valoran amboscolectivosrespectoalasprofesionesalasquedanlugarestastitulaciones.Nue-vamenteloschicos–colectivomayoritarioenestetipodecarreras–presentandi-ferenciasenaspectospocosclarose,incluso,contradictoriosconotrasrespuestasdadasalolargodelcuestionario.Decirqueson“másbiensolitarias”noesunmotivoesperableantelacuestiónquehemosplanteado.
Cruce de variables: tipo de titulación elegida
EnlasTablas12.3y12.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
106
Tabla 12.3. Resultados del ítem 12 del Cuestionario en función del tipo
de titulación elegida (de acuerdo)
CC Experi- CC Sociales Valoración de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Sus asignaturas son muy difíciles + + + + +
Hay que ser muy inteligentes para aprobar +
Te permiten optar a profesiones muy interesantes + + + +
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son más duros que los de las otras carreras +
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor + +
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad
Mis amigos las valoran muy bien
Tiene asignaturas que se me han dado mal +
Son más para chicos que para chicas
Se tarda muchos años en terminarlas +
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero + + + +
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera + + + +
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad + + + +
Mis padres las valoran muy bien +
Hay que dedicarles mucho tiempo + + + + +
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
107
Tabla 12.4. Resultados del ítem 12 del Cuestionario en función del tipo
de titulación elegida (en desacuerdo)
CC Experi- CC Sociales Valoración de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Sus asignaturas son muy difíciles
Hay que ser muy inteligentes para aprobar
Te permiten optar a profesiones muy interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son más duros que los de las otras carreras
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – – – –
Mis amigos las valoran muy bien
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Son más para chicos que para chicas – – –
Se tarda muchos años en terminarlas
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad
Mis padres las valoran muy bien
Hay que dedicarles mucho tiempo
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
108
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasTécnicas:–Loscincocolectivos–siflexibilizamoslosmárgenes–coincidenalvalorar
lascarrerasTécnicascomo“susasignaturassonmuydifíciles”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.
–Flexibilizando losmárgenes, tantopara losestudiantesdeCienciasEx-perimentales como losdeCienciasSociales y Jurídicas,ambosañadenlasopciones:“tepermitenoptaraprofesionesmuyinteresantes”,“danlugaraprofesionesdonde seganamuchodinero”,“conellas es fácilencontrar trabajo”y“te llevanaprofesionesbienconsideradaspor lasociedad”.
–Flexibilizandolosmárgenes,losestudiantesdeHumanidades,ademásdelasseñaladasporlosdeCienciasExperimentalesyCienciasSocialesyJu-rídicas,añaden:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”y“tieneasignaturasquesemehandadomal”.
–LosdeCienciasdelaSaludnoañadenningunaapartedelascoincidentes.–LosdelascarrerasTécnicasseñalan:“susasignaturassonmuydifíciles”,
“tepermitenoptaraprofesionesmuyinteresantes”,“losprofesoressonmásdurosquelosdelasotrascarreras”,“graciasaellassepuedeayu-daraquelagentevivamejor”,“setardamuchosañosenterminarlas”,“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”,“conellasesfácilencontrartrabajo”,“tellevanaprofesionesbienconsideradasporlasociedad”,“mispadreslasvaloranmuybien”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasTécnicas:–Haydesacuerdoentodaslasespecialidadesenlaafirmación“leveopoca
utilidadenlavidacotidianaoparalasociedad”.–ParalosestudiantesdeCienciasdelaSalud,CienciasSocialesyJurídicas,y
Humanidades,ademásdeloapuntado,muestransudesacuerdoen“sonmásparachicosqueparachicas”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
109
Parecequeexisteuna valoraciónpositivaporpartede todos los colectivos(excepto,quizás,losdeCienciasdelaSalud)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.perosobretodoporlosqueestudiancarrerasTécnicas,loqueresultalógicoporqueestánvalorandolosestudiosqueeligieron.Pero,paralosquenoestándentrodedichocolectivo,tambiénleasig-nanvaloresquepodríamosconsiderarpositivos:permitenoptarporprofesionesinteresantes,tienenunautilidadsocial…
Tambiénhaycausasdetipoacadémicoensuelecciónomejordichoensunoelección:materiasdifíciles,sileshaidomalonoenasignaturasquedebencursar,eltiempoquehayquededicarles…
Porúltimo,quisiéramosresaltarlacreenciageneralizadadequeseganamu-chodinero,quetienenunprestigiosocial…Habríaquecontrastarestasvalora-cionesconlasquedenaotrasprofesionesparaverelalcancerealdelavaloraciónperoapriorinosparecequeexisteundesconocimientoprofundoounconoci-mientodistorsionadodelarealidad.
EnlasTablas13.3y13.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
110
Tabla 13.3. Resultados del ítem 13 del Cuestionario en función del tipo de titulación elegida (de acuerdo)
Valoración de los estudiantes CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Poco sociables
Empollones
Populares entre sus amigos
Personas que cuidan su imagen
Casi siempre chicos + +
Gente que está al día en la música
Poco sentimentales
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás
Ambiciosos +
Muy inteligentes +
Personas de éxito al ligar
Menos divertidos que la mayoría de la gente
Tabla 13.4. Resultados del ítem 13 del Cuestionario en función del tipo de titulación elegida (en desacuerdo)
Valoración de los estudiantes CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Poco sociables – – – – –
Empollones
Populares entre sus amigos – – –
Personas que cuidan su imagen – – –
Casi siempre chicos
Gente que está al día en la música – –
Poco sentimentales – – – –
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás
Ambiciosos
Muy inteligentes
Personas de éxito al ligar – – –
Menos divertidos que la mayoría de la gente – – – – –
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
111
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasTécnicas:–Sólohayuncaso (“casi siemprechicos”para losde laopciónTécnica)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.
entrelasvaloracionesquerespondaaloscriteriosomárgenesmáximosestablecidos.Siampliamos losmárgenes,para losde laopciónTécnicaaparecendosnuevos:“ambiciosos”y“muyinteligentes”;yparalosdelaopcióndeHumanidadesapareceunomás,“casisiemprechicos”.
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasTécnicas:–Haydesacuerdoentodaslasespecialidadesconlasafirmaciones:“poco
sociables”y“menosdivertidosquelamayoríadelagente”.–LosestudiantesdeCienciasdelaSalud,ademásdeloapuntado,muestran
sudesacuerdocon“popularesentresusamigos”,“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíadelamúsica”,“pocosentimentales”y“personasconéxitoalligar”.
–LosestudiantesdeCienciasExperimentales,ademásdeloapuntadoenlas“afirmacionescoincidentes”,muestransudesacuerdocon“pocosen-timentales”.
–LosestudiantesdeCienciasSocialesyJurídicas,ademásdeloapuntadoenlas“afirmacionescoincidentes”,muestransudesacuerdocon“popularesentresusamigos”,“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíaenlamúsica”,“pocosentimentales”y“personasconéxitoalligar”.
–LosestudiantesdeHumanidades,ademásdeloapuntadoenlasafirma-ciones coincidentes,muestran sudesacuerdocon“popularesentre susamigos”, “personas que cuidan su imagen”, “poco sentimentales” y“personasconéxitoalligar”.
–LosdelasTécnicassólocontemplanloscoincidentes.
ParecequeexisteunaciertatendenciaadiferenciaralosalumnosquecursanlascarrerasTécnicasdelosdemás,aunqueesciertoqueestánendesacuerdoconafir-macionesqueafectanacualidadesque,enprincipio,noson“patrimoniodenadie”(sociabilidad,aficionesporlamúsica,sensibilidad,facilidadparaligar…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.Sólonoshallamadolaatenciónlanoinclusiónde“empollones”niafavorniencontra.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
112
EnlasTablas14.3y14.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
Tabla 14.3. Resultados del ítem 14 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (de acuerdo)
Valoración de las profesiones CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Proporcionan prestigio social + + + +
No tienen muchos puestos de trabajo
Se gana mucho dinero + + + +
Son aburridas
Con mucho contacto social
Más propias de chicos que de chicas
Influyen mucho en el bienestar social +
Exige mucho tiempo de dedicación diario + + + +
Más bien solitarias
Demandadas por la sociedad + + + +
En mi familia siempre han sido bien consideradas
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasTécnicas:–Siflexibilizamos losmárgenes, losalumnosdeCienciasExperimentales,
CienciasSocialesyJurídicas,TécnicasyHumanidadescoincidenalvalorarlasprofesionesalasquedanlugarlascarrerasTécnicascomo“proporcio-nanprestigiosocial”,“seganamuchodinero”,“exigemuchotiempodededicación”y“demandasporlasociedad”.
–LosdeHumanidadesañaden“influyenmuchoenelbienestarsocial”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
113
Tabla 14.4. Resultados del ítem 14 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (en desacuerdo)
Valoración de las profesiones CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Proporcionan prestigio social
No tienen muchos puestos de trabajo
Se gana mucho dinero
Son aburridas
Con mucho contacto social
Más propias de chicos que de chicas
Influyen mucho en el bienestar social
Exige mucho tiempo de dedicación diario
Más bien solitarias
Demandadas por la sociedad
En mi familia siempre han sido bien consideradas
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasTécnicas:–Nohaydesacuerdosimportantesenningunodeloscolectivosencuestados.
ParecequeexisteunavaloraciónponderadadelasprofesionesquesurgendelascarrerasTécnicasporpartedetodosloscolectivossalvoeldeCienciasdelaSalud.Aunque,quizás,sedetectaunapercepciónsobrevaloradadelprestigioydelarentabilidadeconómica,llamalaatencióndequeseanprecisamenteéstas,ynootras,lasqueseresalten.
EncuantoalosquecursanlaopciónTécnicapresentanalgunascoincidenciasconlasdemásespecialidadesquesorprenden,sobretodoconlosdelaopcióndeHumanidades.Porotrolado,lasdiferenciasencuantoalautilidadydemandasocialsepuedenconsiderar lógicasenaquellosquetienenunperfilvocacionalenestalínea.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
114
K) En relación con las carreras de Ciencias Experimentales
Lainformaciónsehaextraídodelosítems15,16y17delcuestionario,quedecían:“¿Quéopinasde lascarrerasdeCienciasExperimentales (porejemplo,Física,Bioquímica,Nutrición,Óptica,Matemáticas,MedioAmbiente…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”;“Porlogeneral,¿cómocreesqueeslagentequeestudiaesascarreras?”y“¿Cómovaloraslasprofesionesquedanlugarlascarrerasdelascienciasexperimentales(biólogos,ópticos,químicos,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”.Comohemosdicho,sepresentaban16,12y11valoracionesrespectivamenteydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones (desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
EnlaTabla15.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelascarrerasdeCienciasExperimenta-les.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Hayunaseriedeafirmacionessobrelasquemayoritariamentesedecantanenqueestánbastanteototalmentedeacuerdo:“susasignaturassonmuydifíciles”,“tepermitenoptarporprofesionesmuyinteresantes”,“graciasaellas,sepuedevivirmejor”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.
z Existeungradodeacuerdoperomenorquelasanteriorescon:“setardamuchoenterminarla”y“tellevanaprofesionesbienconsideradasporlasociedad”.
z Hayunciertoequilibrioentrelosqueestánafavoryencontraenrelacióncon:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”y“mispadreslasvaloranmuybien”.
z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“losprofe-Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“losprofe-soressonmásdurosquelosdeotrascarreras”,“lesveopocautilidadparalavidacotidianaoparalasociedad”y“esmásparachicosqueparachicas”.
z Existeunciertodesacuerdocon“susasignaturassonmuyaburridas”,“misamigoslasvaloranmuybien”,“tieneasignaturasquesemehandadomal”,“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”y“conellasesfácilencontrartrabajoalterminarlacarrera”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel8yel10%,quenoesdespre-Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel8yel10%,quenoesdespre-ciable.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
115
Parecequelavaloraciónrealizadadeestastitulacionesuniversitariasesbas-tanteparecidaalarealizadadelascarrerasTécnicas,yamencionadaenelapar-tadoanterior.Habríaquecompararprobablementecon losresultadosdeotras–CienciasSocialesyJurídicasoHumanidades–paravalorarelalcanceylasignifi-cacióndelasdiferencias.
Hayunreconocimientodealgunosaspectospositivos:elaccesoaprofesio-nesinteresantes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercadolaboral,etc.Incluso,reconociendodificultadespersonalesen
Tabla 15.1. Resultados globales del ítem 15 del Cuestionario
Valoración de las carreras Grado de acuerdo
de Ciencias Experimentales Nada Poco Bastante Total NC
Sus asignaturas son muy difíciles 117 9% 314 24% 530 41% 248 19% 98 8%
Hay que ser muy inteligentes para aprobar 144 11% 487 37% 440 34% 136 10% 100 8%
Te permiten optar a profesiones muy interesantes 116 9% 333 26% 569 44% 186 14% 103 8%
Sus asignaturas son aburridas 217 17% 550 42% 322 25% 106 8% 112 9%
Los profesores son más duros que los de las otras carreras 286 22% 499 38% 330 25% 79 6% 113 9%
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 129 10% 301 23% 551 42% 220 17% 106 8%
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 384 29% 483 37% 260 20% 66 5% 114 9%
Mis amigos las valoran muy bien 224 17% 440 34% 437 33% 98 8% 108 8%
Tiene asignaturas que se me han dado mal 254 19% 403 31% 378 29% 157 12% 115 9%
Son más para chicos que para chicas 519 40% 411 31% 212 16% 50 4% 115 9%
Se tarda muchos años en terminarlas 149 11% 380 29% 451 35% 212 16% 115 9%
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 167 13% 486 37% 399 31% 136 10% 119 9%
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 204 16% 508 39% 369 28% 101 8% 125 10%
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 126 10% 346 27% 585 45% 135 10% 115 9%
Mis padres las valoran muy bien 224 17% 329 25% 472 36% 160 12% 122 9%
Hay que dedicarles mucho tiempo 109 8% 258 20% 515 39% 303 23% 122 9%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
116
algunasmaterias,insistenenquesusasignaturasnosonaburridas,quelospro-fesoresnosonmásduros,etc.
EnlaTabla16.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerasCienciasExperimentales.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Valoración Carreras CC Experimentales
Sus asignaturas son muy difíciles
0% 10% 20% 30% 40% 45%
Hay que ser muy inteligente para aprobar
Te permiten optar a profesiones muy interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son más durosque los de las otras carreras
Gracias a ellas se puede ayudara que la gente viva mejor
Les veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
Mis amigos las valoran muy bien
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Son más para chicos que para chicas
Se tarda mucho en terminarlas
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera
Te llevan a profesiones bien consideradaspor la sociedad
Mis padres las valoran muy bien
Hay que dedicarles mucho tiempo
5% 15% 25% 35%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
117
Tabla 16.1. Resultados globales del ítem 16 del Cuestionario
Valoración de los estudiantes de las Grado de acuerdo
carreras de Ciencias Experimentales Nada Poco Bastante Total NC
Poco sociables 446 34% 516 40% 193 15% 38 3% 114 9%
Empollones 306 23% 457 35% 347 27% 81 6% 116 9%
Populares entre sus amigos 268 21% 507 39% 363 28% 49 4% 120 9%
Personas que cuidan su imagen 273 21% 501 38% 358 27% 56 4% 119 9%
Casi siempre chicos 445 34% 458 35% 216 17% 64 5% 124 10%
Gente que está al día en la música 345 26% 461 35% 329 25% 48 4% 124 10%
Poco sentimentales 429 33% 501 38% 198 15% 51 4% 128 10%
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 202 16% 353 27% 507 39% 124 10% 121 9%
Ambiciosos 269 21% 441 34% 363 28% 110 8% 124 10%
Muy inteligentes 185 14% 380 29% 459 35% 156 12% 127 10%
Personas de éxito al ligar 353 27% 506 39% 267 20% 53 4% 128 10%
Menos divertidos que la mayoría de la gente 432 33% 503 39% 211 16% 41 3% 120 9%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z EnestecasoexisteunperfilsimilardecreenciasaldelascarrerasTécnicas.z Existeungradoenelqueestánbastantedeacuerdocon:“gentealaquele
interesaelbienestardelosdemás”y“muyinteligentes”.z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“poco
sociables”, “casi siempre chicos”, “genteque está al día de lamúsica”,“poco sentimentales”,“personasconéxitoal ligar”y“menosdivertidosquelamayoríadelagente”.
z Existeundescuerdoen relacióncon“empollones”,“popularesentre susamigos”,“personasquecuidansuimagen”y“ambiciosos”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel10%,quenoesnadadespreciable.
Parecequelavaloraciónrealizadadelosalumnosquecursanestastitulacionesuniversitariasesbastantesimilaralaquepodríanrealizardeotroscompañeros
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
118
dediferentestitulaciones(porlomenosdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Suelenhuirdetópicosyestereotipos;sólolesasignaneldelainteligencia(peroprobablementetambiénselopodríanasignaraestudiantesdeotrastitulaciones,comoyasehizoconlasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Noobstante, sorprenden losaltosporcentajesdeacuerdocon“muy inteli-gentes”o“gentea laque le interesaelbienestarde losdemás”.Tambiénenestecaso,alavistadeotrasopinionesvertidasenelcuestionario,losvaloresen“casisiempresonchicos”nosabemossiconstatanunasituación–enestecasobastantediscutible–orespondenaunplanteamientomachista.
EnlaTabla17.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerasdeCienciasExperimentales.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcen-tajessuperioresal20%.
Valoración Estudiantes de Carreras CC Experimentales
Poco sociables
0% 10% 20% 30% 40%
Empollones
Populares entre sus amigos
Personas que cuidan su imagen
Casi siempre chicos
Gente que está al día en la música
Poco sentimentales
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás
Ambiciosos
Muy inteligentes
Personas de éxito al ligar
5% 15% 25% 35%
Menos divertidos que la mayoría de la gente
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
119
Tabla 17.1. Resultados globales del ítem 17 del Cuestionario
Valoración de las profesiones a las que dan Grado de acuerdo
acceso las carreras de CC Experimentales Nada Poco Bastante Total NC
Proporcionan prestigio social 134 10% 463 35% 481 37% 112 9% 117 9%
No tienen muchos puestos de trabajo 137 11% 491 38% 437 33% 120 9% 122 9%
Se gana mucho dinero 155 12% 530 41% 387 30% 113 9% 122 9%
Son aburridas 297 23% 530 41% 268 21% 89 7% 123 9%
Con mucho contacto social 176 14% 522 40% 412 32% 75 6% 122 9%
Más propias de chicos que de chicas 437 33% 497 38% 187 14% 63 5% 123 9%
Influyen mucho en el bienestar social 116 9% 349 27% 555 43% 164 13% 123 9%
Exige mucho tiempo de dedicación diario 100 8% 338 26% 507 39% 238 18% 124 10%
Más bien solitarias 289 22% 543 42% 284 22% 70 5% 121 9%
Demandadas por la sociedad 129 10% 434 33% 493 38% 132 10% 119 9%
En mi familia siempre han sido bien consideradas 235 18% 371 28% 413 32% 164 13% 124 10%
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z TambiénenestecasolosresultadossonparecidosalosobtenidosparalascarrerasTécnicas.
z Hayafirmacionessobrelasquesedecantanenqueestánbastantedeacuer-Hayafirmacionessobrelasquesedecantanenqueestánbastantedeacuer-do: “influyen mucho en el bienestar social” y “exige mucho tiempo dededicacióndiario”.
z Hayun cierto equilibrio en las posiciones con respecto a: “proporcionanprestigio social”,“no tienenmuchospuestosde trabajo”,“demandadasporlasociedad”y“enmifamiliahansidobienconsideradas”.
z Las afirmaciones que suscitan un mayor grado de desacuerdo son “máspropiasdeloschicos”y“másbiensolitarias”.
z Existeundesacuerdo,menorqueenelcasoanterior,con:“seganamuchodinero”y“conmuchocontactosocial”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel9%,quenoesnadadespreciable.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Parecequelavaloraciónrealizadadelasprofesionesalasquepermiteaccederdesdeestastitulacionesuniversitariasespositiva.NosabemoslapercepcióndeámbitoscomolasdeHumanidadesoCienciasSocialesyJurídicaspero,enrela-ciónconlascarrerasdeCienciasExperimentales(nodeCienciasdelaSalud)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,re-flejanunperfilmásbienidílico(aunquemás“realista”queconlasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.:sonprestigiosasydemandadasporlasociedad,dansuficienciaeconómica,influyenenelbienestar,generanpuestosdetrabajo,etc.
Valoración Profesiones de Carreras CC Experimentales
Proporcionan prestigio social
0% 10% 20% 30% 45%
No tienen muchos puestos de trabajo
Se gana mucho dinero
Son aburridas
Con mucho contacto social
Más propias de chicos que de chicas
Influyen mucho en el bienestar social
Exige mucho tiempo de dedicación diario
Más bien solitarias
Demandadas por la sociedad
En mi familia siempre han sido bien consideradas
5% 15% 25% 35% 40%
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
121
Cruce de variables: género
EnlaTabla15.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla15.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 15.2. Resultados del ítem 15 del Cuestionario en función del género
Valoración de las carreras Hombres Mujeres
de Ciencias Experimentales Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Sus asignaturas son muy difíciles 2,71 0,90 2,78 0,88
Hay que ser muy inteligentes para aprobar 2,47 0,83 2,48 0,86
Te permiten optar a profesiones muy interesantes 2,63 0,88 2,73 0,83
Sus asignaturas son aburridas 2,36 0,87 2,19 0,85
Los profesores son más duros que los de las otras carreras 2,26 0,84 2,11 0,88
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 2,65 0,88 2,78 0,89
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 2,10 0,87 1,94 0,87
Mis amigos las valoran muy bien 2,30 0,86 2,37 0,88
Tiene asignaturas que se me han dado mal 2,32 0,95 2,40 0,97
Son más para chicos que para chicas 1,98 0,90 1,73 0,85
Se tarda muchos años en terminarlas 2,62 0,87 2,61 0,95
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 2,39 0,85 2,45 0,88
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 2,34 0,87 2,29 0,85
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 2,61 0,81 2,62 0,84
Mis padres las valoran muy bien 2,46 0,95 2,50 0,95
Hay que dedicarles mucho tiempo 2,82 0,90 2,88 0,91
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
122
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-do respectoa:“sus asignaturas sonaburridas”,“losprofesores sonmásdurosquelosdelasotrascarreras”,“lesveopocautilidadparalavidacoti-diana”y“sonmásdechicosquedechicas”.
Valoración Carreras Experimentales por Género
0,00 2,00
Hay que dedicarles mucho tiempo
1,00
Mis padres las valoran muy bien
Te llevan a profesiones bien consideradaspor la sociedad
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero
Se tarda muchos años en terminarlas
Son más para chicos que para chicas
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Mis amigos las valoran muy bien
Les veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad
Gracias a ellas se puede ayudara que la gente viva mejor
Los profesores son más durosque los de las otras carreras
Sus asignaturas son aburridas
Te permiten optar a profesiones muy interesantes
Hay que ser muy inteligentes para aprobar
Sus asignaturas son muy difíciles
0,50 1,50 2,50 3,00
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
123
z Existendiferenciassignificativasafavordelaschicasconelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordelaschicasconelgradodeacuer-dorespectoa:“tepermitenoptaraprofesionesmuyinteresantes”y“gra-ciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”.
Haydiferenciasenrelaciónconlavariablegéneroperoestaveznopodemosencontrarlacausaeneltipodeestudiosoenlaespecialidaddebachilleratoelegi-dosporlosestudiantes.Sesiguenrepitiendoalgunostópicosenloschicos(curio-samentediferentesdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;loquepersiste,enestecaso,tambiéneslapercepciónmachista–bastantemásdiscutiblequeenlascarrerasTécnicas–dequeesmáspropiadechicos.Losargumentosdelaschicasnosonnuevospero,desdeluego,parecenresponderaunavisión“mássocial”deestascarreras.
EnlaTabla16.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla16.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 16.2. Resultados del ítem 16 del Cuestionario en función del género
Valoración de los estudiantes de las Hombres Mujeres
carreras de Ciencias Experimentales Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Poco sociables 1,95 0,85 1,77 0,75
Empollones 2,24 0,92 2,11 0,87
Populares entre sus amigos 2,24 0,85 2,10 0,79
Personas que cuidan su imagen 2,19 0,79 2,15 0,86
Casi siempre chicos 2,08 0,90 1,80 0,84
Gente que está al día en la música 2,18 0,86 1,99 0,84
Poco sentimentales 2,06 0,87 1,72 0,78
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 2,47 0,86 2,51 1,46
Ambiciosos 2,37 0,91 2,19 0,91
Muy inteligentes 2,50 0,94 2,49 0,89
Personas de éxito al ligar 2,11 0,86 1,95 0,82
Menos divertidos que la mayoría de la gente 1,99 0,87 1,80 0,77
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
124
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-dorespectoa:“pocosociables”,“empollones”,“popularesentresusami-gos”, “casi siempre chicos”, “gente que está al día en música”, “pocosentimentales”,“ambiciosos”,“personasconéxitoalligar”y“menosdi-vertidosquelamayoríadelagente”.
z Noexistendiferencias significativasa favorde laschicasconelgradodeacuerdorespectoaningúnmotivo.
Haydiferenciasentrechicosychicasencuantoalaspercepcionesquemani-fiestandelosestudiantesdelascarrerasdeCienciasExperimentales;enalgunasafirmacionesresultaninsólitaslaspercepcionesdiferentes.Loschicosparecente-nerunavisióndelosestudiantessemejantealadelascarrerasTécnicas,conuna
Valoración Estudiantes de Carreras Experimentales por Género
0,00 2,001,00
Menos divertidos que la mayoría de la gente
Personas de éxito al ligar
Muy inteligentes
Ambiciosos
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás
Poco sentimentales
Gente que está al día en la música
Casi siempre chicos
Personas que cuidan su imagen
Populares entre sus amigos
Empollones
Poco sociables
0,50 1,50 2,50 3,00
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
125
seriedetópicosdifícilesdedefender(porejemplo,pocosociables,estaraldíaenmúsica,pocosentimentalesoconéxitoal ligar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénresultadiscutiblequeseanchicoslosqueaccedenaestosestudios.
EnlaTabla17.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla17.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Tabla 17.2. Resultados del ítem 17 del Cuestionario en función del género
Valoración de las profesiones a las que dan acceso Hombres Mujeres
las carreras de Ciencias Experimentales Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Proporcionan prestigio social 2,44 0,82 2,52 0,81
No tienen muchos puestos de trabajo 2,49 0,83 2,44 0,82
Se gana mucho dinero 2,40 0,83 2,38 0,83
Son aburridas 2,23 0,89 2,05 0,86
Con mucho contacto social 2,36 0,79 2,31 0,81
Más propias de chicos que de chicas 2,01 0,88 1,86 1,49
Influyen mucho en el bienestar social 2,68 0,80 2,63 0,86
Exige mucho tiempo de dedicación diario 2,74 0,83 2,76 0,90
Más bien solitarias 2,27 0,83 2,01 0,84
Demandadas por la sociedad 2,53 0,80 2,54 0,85
En mi familia siempre han sido bien consideradas 2,46 0,95 2,41 0,97
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosrespectoalgradodeacuerdo con: “son aburridas”, “máspropias de chicos quede chicas” y“másbiensolitarias”.
z Noexistendiferencias significativasa favorde laschicasconelgradodeacuerdorespectoaningúnmotivo.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Existendiferenciasenelgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioporamboscolectivos.Nuevamenteloschicospresentandiferen-ciasenaspectospocosclarose,incluso,contradictoriosconlasrespuestasdadasaotrosítemsdelcuestionario(esosí,algunoscoincidentesconlosdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénsemantienelapercepciónmachista,hechopreocupanteporlainsistenciaconlaqueserecogeenloscontrastesdegénero.
Cruce de variables: tipo de titulación elegida
EnlasTablas15.3y15.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
Valoración Profesiones de Carreras Experimentales por Género
0,00 2,001,00
En mi familia siempre han sido bien consideradas
Demandadas por la sociedad
Más bien solitarias
Exige mucho tiempo de dedicación diario
Influyen mucho en el bienestar social
Más propias de chicos que de chicas
Con mucho contacto social
Son aburridas
Se gana mucho dinero
No tienen muchos puestos de trabajo
Proporcionan prestigio social
0,50 1,50 2,50 3,00
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
127
Tabla 15.3. Resultados del ítem 15 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (de acuerdo)
Valoración de las carreras CC Experi- CC Sociales de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Sus asignaturas son muy difíciles + + +
Hay que ser muy inteligentes para aprobar +
Te permiten optar a profesiones muy interesantes + +
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son más duros que los de las otras carreras
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor + + +
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad
Mis amigos las valoran muy bien
Tiene asignaturas que se me han dado mal +
Son más para chicos que para chicas
Se tarda muchos años en terminarlas + +
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero +
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera +
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad +
Mis padres las valoran muy bien +
Hay que dedicarles mucho tiempo + + + +
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
128
Tabla 15.4. Resultados del ítem 15 del Cuestionario en función del tipo de
titulación elegida (en desacuerdo)
Valoración de las carreras CC Experi- CC Sociales de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Sus asignaturas son muy difíciles
Hay que ser muy inteligentes para aprobar
Te permiten optar a profesiones muy interesantes
Sus asignaturas son aburridas
Los profesores son más duros que los de las otras carreras
Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – –
Mis amigos las valoran muy bien –
Tiene asignaturas que se me han dado mal
Son más para chicos que para chicas – – – –
Se tarda muchos años en terminarlas
Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad
Mis padres las valoran muy bien
Hay que dedicarles mucho tiempo
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasdeCienciasExperimentales:–ParalosestudiantesdeCienciasdelaSalud,ningunadelasafirmaciones
obtienevaloresdestacables,inclusoflexibilizandolosmárgenes.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
129
–ParalosestudiantesdelaopcióndeCienciasSocialesyJurídicasseaña-den–siflexibilizamos losmárgenes– losaspectos:“susasignaturassonmuydifíciles”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.
–ParalosdelasTécnicassólo:“hayquededicarlesmuchotiempo”.–Conlosmárgenesmáximosestablecidos,paralosdeHumanidades,“sus
asignaturassonmuydifíciles”,“tepermitenoptaraprofesionesmuyin-teresantes”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”,“setardamuchosañosenterminarlas”,“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”“tellevanaprofesionesbienconsideradasporlasociedad”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.Flexibilizandolosmár-genes,estándeacuerdo:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“tieneasignaturasquesemehandadomal”y“conellasesfácilencon-trartrabajoalterminarlacarrera”.
– Para los estudiantesde laopcióndeCiencias Experimentales:“tepermi-tenoptar aprofesionesmuy interesantes” y“hayquededicarlesmuchotiempo”.Siflexibilizamoslosmárgenes,hayqueañadirles:“susasignaturassonmuydifíciles”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivame-jor”,“setardamuchosañosenterminarlas”y“mispadreslasvaloranmuybien”.
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–Haydesacuerdoentresespecialidades(CienciasdelaSalud,CienciasEx-
perimentalesyCienciasSocialesyJurídicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enlaafirmación“leveopocautilidadenlavidacotidianaoparalasociedad”y“sonmásparachicosqueparachicas”.
–LosestudiantesdeTécnicasmuestransudesacuerdoen“sonmásparachicosqueparachicas”y“misamigoslasvaloranmuybien”.
Adiferenciadeloquecabíaesperar,nohayunavaloraciónmuypositivaporpartedelosquehanoptadoporcursarCienciasExperimentales,ydesdeluegomuchomenossilocomparamosconloqueocurríaconlasTécnicas.
Paralosquenolascursan,tambiénlesasignanvaloresquepodríamosconsi-derarpositivos:permitenoptarporprofesionesinteresantes,tienenunautilidadsocial, ayudan a vivir mejor, facilitan el empleo… También hay causas de tipo
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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académicoensueleccióno,mejordicho,ensunoelección:materiasdifíciles,sileshaidomalonoenasignaturasquedebencursar,eltiempoquehayquededicarles…
Porúltimo,quisiéramosdestacarque–adiferenciadeenlasTécnicas–nohayunacreenciageneralizadadequeseganamuchodinero,quetienenunprestigiosocial…YloquenossorprendeeslavaloracióndelosquecursanlaopcióndeHumanidades.
EnlasTablas16.3y16.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
Tabla 16.3. Resultados del ítem 16 del Cuestionario en función
el tipo de titulación elegida (de acuerdo)
Valoración de los estudiantes de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Poco sociables
Empollones
Populares entre sus amigos
Personas que cuidan su imagen
Casi siempre chicos
Gente que está al día en la música
Poco sentimentales
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás +
Ambiciosos
Muy inteligentes
Personas de éxito al ligar
Menos divertidos que la mayoría de la gente
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
131
Tabla 16.4. Resultados del ítem 16 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (en desacuerdo)
Valoración de los estudiantes de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Poco sociables – – – –
Empollones –
Populares entre sus amigos
Personas que cuidan su imagen –
Casi siempre chicos – – – –
Gente que está al día en la música – –
Poco sentimentales – – – –
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás
Ambiciosos
Muy inteligentes
Personas de éxito al ligar – –
Menos divertidos que la mayoría de la gente – – – –
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasdeCienciasExperimentales:–Nohayningunaafirmaciónqueseavaloradaconungradodeacuerdo
significativo–segúnloscriteriosutilizados–hastaahora.Siseflexibilizanlosmárgenes,sóloelcolectivodeCienciasExperimentalescoincideconunavaloraciónsignificativade“gentealaqueleinteresaelbienestardelosdemás”.
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–Haydesacuerdoentodosloscolectivos(salvolosdelasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.conlas
afirmaciones:“pocosociables”,“casisiempresonchicos”,“pocosenti-mentales”y“menosdivertidosquelamayoríadelagente”.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
132
–LosestudiantesdeCienciasSocialesyJurídicas,ademásdelasafirmacio-nescoincidentes,muestransudesacuerdocon“gentequeestáaldíaenlamúsica”y“personasdeéxitoalligar”.
–Los estudiantes de Humanidades, además de las afirmaciones coinci-dentes,muestransudesacuerdocon“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíaenlamúsica”y“personasdeéxitoalligar”.
–LosestudiantesdeCienciasExperimentales,ademásdelasafirmacionescoincidentes,muestransudesacuerdocon“empollones”.
Si exceptuamos la visiónde losqueestudianTécnicaspudieraparecerqueexisteunatendenciaaldesacuerdocuandoafectanacualidadesque,enprinci-pio,noson“patrimoniodenadie”(sociabilidad,aficionesporlamúsica,sensibi-lidad,facilidadparaligar…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;incluso,enestecaso,síestánmayoritariamentedeacuerdoconlanodependenciadelgénero.
EnlasTablas17.3y17.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
133
Tabla 17.3. Resultados del ítem 17 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (de acuerdo)
Valoración de las profesiones de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Proporcionan prestigio social +
No tienen muchos puestos de trabajo
Se gana mucho dinero +
Son aburridas
Con mucho contacto social
Más propias de chicos que de chicas
Influyen mucho en el bienestar social + +
Exige mucho tiempo de dedicación diario + + +
Más bien solitarias
Demandadas por la sociedad +
En mi familia siempre han sido bien consideradas
Tabla 17.4. Resultados del ítem 17 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (en desacuerdo)
Valoración de las profesiones de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Proporcionan prestigio social
No tienen muchos puestos de trabajo
Se gana mucho dinero
Son aburridas – –
Con mucho contacto social
Más propias de chicos que de chicas – – – –
Influyen mucho en el bienestar social
Exige mucho tiempo de dedicación diario
Más bien solitarias –
Demandadas por la sociedad
En mi familia siempre han sido bien consideradas
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–TantolosdeCienciasdelaSaludcomolosdeTécnicasnomuestransu
acuerdoconningunadelasafirmaciones,inclusoflexibilizandoloscrite-rios.
–LosdeCienciasSocialesyJurídicas–siflexibilizamoslosmárgenes–,estándeacuerdocon“exigemuchotiempodededicacióndiario”.
–LosdeHumanidadesestándeacuerdocon:“proporcionanprestigioso-cial”,“influyenmuchoenelbienestar”,“exigemuchotiempodededi-cacióndiario”y“demandasporlasociedad”.Siflexibilizamoslosmárge-nes,añaden“seganamuchodinero”.
–Los de Ciencias Experimentales muestran un acuerdo significativo con“exigemucho tiempodededicacióndiario”. Si flexibilizamos, tambiénseñalacomosignificativo“influyenmuchoenelbienestar”.
z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–Haydesacuerdoencuatroespecialidades(exceptoenlosquecursanlasca-
rrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enlaafirmación“sonmásparachicosqueparachicas”.–Para los estudiantes de Ciencias de la Salud, además de lo apuntado,
muestransudesacuerdoen“sonaburridas”y“másbiensolitarias”.–ParalosestudiantesdeCienciasExperimentales,ademásdelaafirmación
coincidente,muestransudesacuerdoen“sonaburridas”.
Parecequehayunavaloraciónponderadadelasprofesionesquederivandelas carrerasdeCienciasExperimentalesporpartede todos losestudiantes (nomuydiferentedelarealizadaparalascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,habríaquevercómosevaloraríanlasdeCienciasSocialesyJurídicasolasdeHumanidades.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
135
L) Elección cerrada de carreras
Lainformaciónsehaextraídodelítem18delcuestionario,quedecía:“Sisólohubieraspodidoacceder a las siguientes carreras, ¿enquémedida lashabríaselegido?”.Comohemosdicho,sepresentaban16profesionesquecorrespondíanaotrostantostítulosuniversitariosquedebíanvalorarsemedianteunaescalaLic-kertcon4opciones(desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.
EnlaTabla18.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsuseleccionesopreferenciasrespectoalascarrerasplanteadas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.
Tabla 18.1. Resultados globales del ítem 18 del Cuestionario
Grado de acuerdo
Valoración cerrada de las carreras Nada Poco Bastante Total NC
Médico 455 35% 198 15% 368 28% 215 16% 71 5%
Ingeniero Técnico Industrial 580 44% 202 16% 272 21% 188 14% 65 5%
Maestro Educación Primaria 414 32% 267 20% 354 27% 201 15% 71 5%
Periodista 517 40% 257 20% 308 24% 148 11% 77 6%
Antropólogo 723 55% 235 18% 211 16% 67 5% 71 5%
Bioquímico 728 56% 249 19% 188 14% 67 5% 75 6%
Arquitecto 529 41% 251 19% 293 22% 161 12% 73 6%
Informático 630 48% 242 19% 232 18% 126 10% 77 6%
Nutricionista 527 40% 270 21% 339 26% 94 7% 77 6%
Trabajador social 555 43% 250 19% 290 22% 134 10% 78 6%
Economista 667 51% 220 17% 223 17% 122 9% 75 6%
Ingeniero Agrónomo 690 53% 236 18% 218 17% 87 7% 76 6%
Turismo 569 44% 255 20% 306 23% 101 8% 76 6%
Veterinario 521 40% 217 17% 241 18% 256 20% 72 6%
Óptico 635 49% 270 21% 254 19% 73 6% 75 6%
Enfermería 542 42% 228 17% 284 22% 181 14% 72 6%
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
136
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Es el ítem del cuestionario que tiene frecuencias más altas en “nada deacuerdo”;dehecho,en todos los casos, comoveremos, lasopcionesdedesacuerdotienenfrecuenciasmásaltasquelasdeacuerdo.
Porcentaje Valoración Carreras
Médico
0% 10% 20% 30% 60%
Ingeniero Técnico Industrial
Maestro Educación Primaria
Periodista
Antropólogo
Bioquímico
Arquitecto
Informático
Nutricionista
Trabajador social
Economista
50%40%
Ingeniero Agrónomo
Turismo
Veterinario
Óptico
Enfermería
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
137
z Existeunciertoequilibrioenlasopcionesdeacuerdoydesacuerdoyunagrandistorsiónenlosporcentajesdelasopcionesen:“Médico”y“MaestrodeEducaciónPrimaria”.
z Lascarrerasquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson:“Antropólo-Lascarrerasquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson:“Antropólo-go”,“Bioquímico”,“IngenieroAgrónomo”y“Óptico”.
z Existeunciertorechazo,inferioralosanteriores,a:“IngenieroTécnicoIn-Existeunciertorechazo,inferioralosanteriores,a:“IngenieroTécnicoIn-dustrial”,“Periodista”,“Arquitecto”,“Informático”,“Nutricionista”,“Tra-bajosocial”,“Economista”,“Turismo”,“Veterinario”y“Enfermería”.
z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%.
Elrechazo“másomenosmatizado”atodaslasprofesionesresultalógicoyaquesetratadelasopinionesdeuniversitariosqueyacursan“otra”carrera.Enalgúncaso(Antropólogo,Bioquímica,Nutricionista)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.podríaexistirunciertodes-conocimiento,perocreemosmásfactiblequesimplementesuspreferenciasvanporotroscaminos.
ElmenorrechazoloobtienenlastitulacionesdeMedicinayMaestro,ambasentrelasquemásdemandatienenentrelasqueofrecelaComunidadAutónoma;ademásprobablementeinfluyaeltipodeestudiosdelapropiamuestra.
Porotrolado,tambiénpodemosapreciarque,enrelaciónconlascarrerasdecaráctercientíficoytécnico(Bioquímica,Médico,IngenieroAgrónomo,Enferme-ría…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,losporcentajesderechazosonsemejantesalosdeotraselecciones.Desdeluego,exceptoMedicina,noparecequeestetipodeprofesionesesténentrelasmáspreferidasdelosencuestados.
Cruce de variables: género
EnlaTabla18.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla18.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
138
Tabla 18.2. Resultados del ítem 18 del Cuestionario en función del género
Hombres Mujeres
Valoración cerrada de las carreras Media Desv. típ. Media Desv. típ.
Médico 2,23 1,13 2,31 1,14
Ingeniero Técnico Industrial 2,51 1,15 1,72 1,00
Maestro Educación Primaria 2,09 1,04 2,41 1,11
Periodista 1,96 1,05 2,15 1,08
Antropólogo 1,69 0,90 1,70 0,96
Bioquímico 1,77 0,98 1,59 0,88
Arquitecto 2,35 1,10 1,87 1,03
Informático 2,26 1,10 1,61 0,92
Nutricionista 1,80 0,95 2,15 1,02
Trabajador social 1,81 0,99 2,15 1,09
Economista 1,95 1,05 1,76 1,04
Ingeniero Agrónomo 2,02 1,03 1,56 0,90
Turismo 1,81 0,98 2,06 1,03
Veterinario 2,01 1,11 2,32 1,22
Óptico 1,78 0,94 1,84 0,98
Enfermería 1,84 1,02 2,27 1,16
Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:
z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosencuantoalaelecciónde:“IngenieroTécnicoIndustrial”,“Bioquímico”,“Arquitecto”,“Informá-tico”,“Economista”e“IngenieroAgrónomo”.
z Existendiferenciassignificativasafavordechicasencuantoalaelecciónde:“MaestroEducaciónPrimaria”,“Periodista”,“Nutricionista”,“TrabajadorSocial”,“Turismo”,“Veterinario”y“Enfermería”.
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
139
Parececlaroqueexistendiferenciasentreamboscolectivos.Loschicospresen-tanunperfilmásorientadoalascarrerasTécnicasylaschicashacialascarrerasdeCienciasdelaSaludyCienciasSociales(exceptoen“Economista”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Comopuedeverse,valoresbastantesemejantesalosqueobtuvimosenelcrucedelavariabletipodeestudiosygénero.
Media Valoración Carreras por Género
0,00 2,001,00
Economista
Trabajador social
Nutricionista
Informático
Arquitecto
Bioquímico
Antropólogo
Periodista
Maestro Educación Primaria
Ingeniero Técnico Industrial
Médico
0,50 1,50 2,50 3,00
Ingeniero Agrónomo
Turismo
Veterinario
Óptico
Enfermería
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
140
Cruce de variables: tipo de titulación elegida
EnlasTablas18.3y18.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.
Tabla 18.3. Resultados del ítem 18 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (de acuerdo)
CC Experi- CC Sociales Valoración cerrada de las carreras CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Médico +
Ingeniero Técnico Industrial +
Maestro Educación Primaria +
Periodista +
Antropólogo
Bioquímico
Arquitecto
Informático
Nutricionista
Trabajador social +
Economista
Ingeniero Agrónomo
Turismo
Veterinario +
Óptico
Enfermería +
aNÁLiSiS dE RESULTadOS
141
Tabla 18.4. Resultados del ítem 18 del Cuestionario en función
del tipo de titulación elegida (de acuerdo)
CC Experi- CC Sociales Valoración cerrada de las carreras CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades
Médico –
Ingeniero Técnico Industrial – – –
Maestro Educación Primaria – –
Periodista – – –
Antropólogo – – – – –
Bioquímico – – – –
Arquitecto – – –
Informático – – – –
Nutricionista –
Trabajador social – – –
Economista – – – –
Ingeniero Agrónomo – – – –
Turismo – – –
Veterinario – – –
Óptico – – – –
Enfermería – – –
Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:
z Encuantoalgradodeacuerdoconlasprofesionesplanteadasenelcuestio-Encuantoalgradodeacuerdoconlasprofesionesplanteadasenelcuestio-nario,flexibilizandolosmárgenes:–LosestudiantesdeCienciasdelaSaludeligencomoprofesiónsignificativa
“Veterinario”,“Médico”y“Enfermería”.–LosdeCienciasSocialesyJurídicaseligen“MaestroEducaciónPrimaria”.–LosestudiantesdelaopciónTécnicaeligencomoprofesiónsignificativa
“IngenieroTécnicoIndustrial”.–LosestudiantesdeHumanidadeseligencomoprofesiónsignificativa“Pe-
riodista”y“Trabajadorsocial”.–LosdeCienciasExperimentalesnoeligenningunadeformasignificativa.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
142
z En cuanto al grado de desacuerdo con las profesfones planteadas en elcuestionario:–Haydesacuerdoenloscuatrocolectivosconlaprofesiónde“Antropó-
logo”.–LosestudiantesdeCienciasdelaSalud,ademásdelcoincidente,mues-
transudesacuerdocon“Médico”,“IngenieroTécnicoIndustrial”,“Perio-dista”,“Bioquímico”,“Arquitecto”,“Informático”,“TrabajadorSocial”,“Economista”,“IngenieroAgrónomo”,“Turismo”y“Óptico”.
–Los estudiantes de Ciencias Experimentales, además del coincidente,muestransudesacuerdocon:“MaestroEducaciónPrimaria”,“Periodis-ta”,“Informático”,“TrabajadorSocial”,“Economista”,“IngenieroAgró-nomo”y“Turismo”.
–LosestudiantesdeCienciasSocialesyJurídicas,ademásdelcoincidente,muestransudesacuerdocon“IngenieroTécnicoIndustrial”,“Bioquími-co”,“Arquitecto”,“Informático”,“IngenieroAgrónomo”,“Veterinario”,“Óptico”y“Enfermería”.
–LosestudiantesdeTécnicas,ademásdelcoincidente,muestransudes-acuerdocon“Médico”,“MaestroEcuaciónPrimaria”,“Periodista”,“Bio-químico”, “Nutricionista”, “Trabajador Social”, “Economista”, “Turis-mo”,“Veterinario”,“Óptico”y“Enfermería”.
LosestudiantesdeHumanidades,ademásdelcoincidente,muestransudes-acuerdo con “Ingeniero Técnico Industrial”, “Bioquímico”, “Arquitecto”, “In-formático”, “Economista”, “Ingeniero Agrónomo”, “Veterinario”, “Óptico” y“Enfermería”.
Losresultadosencuantoalgradodeacuerdoresultanlos“esperables”.Noobstante,sorprendenlosdeCienciasExperimentales.
Encuantoalosdesacuerdos,las“sorpresas”sonmásnumerosas:“Médico”enCienciasdelaSalud,“Informático”enCienciasExperimentales...Almenos,difícildeinterpretar.
Conclusiones
CONCLUSiONES
145
Denuevo,losresultadosarrojangrannúmerodevariablesaconsiderar.Sinembargo,esimportantequesubrayemosalgunasdelasmásrelevantesapartirdelosdatosyacomentados.
CuandosepreguntóalamuestrasobrelosmotivosdeeleccióndesuopcióninicialdeBachilleratoparecequeelmotivoconmayorpesohacereferenciaalaintenciónderealizarunacarrerauniversitariadeterminada.Ladificultadparasu-perarlasmateriasquedebencursarnoresultaespecialmentedeterminante.Enelcasodeloschicos,existeunamayorinfluenciadelaspersonasquelesrodean(pa-dres,amigos,tradiciónfamiliar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,mientrasqueenlaschicasnoexistendiferenciassignificativasenlosmotivos.Porotraparte,lamayoríadelosestudiantesencues-tados semanifestaban satisfechos con lapreparaciónobtenidaenBachilleratoparasudesempeñouniversitario,algoespecialmenterelevantesiconsideramosqueestavaloraciónserealizadesdeúltimocursodetitulaciónuniversitaria.
Nosparecepreocupantequeloschicosmanifiesten,enligeramayoría,super-cepcióndequeelBachilleratoTecnológicoesmáspropiodechicosquedechicas.Encuantoalaschicas,éstasseñalandeformarelevantesusmalasexperienciasconlasasignaturasdelBachilleratodeTecnología.
Esimportantetambiénreflejarquetresdecadacuatroalumnosestáncursan-dolacarreraqueeligieroncomoprimeraopción.Lamayoríadelosalumnosnotiene“problemasvocacionales”alahoradeempezarsusestudiosyaquecoinci-denconlosqueelloshabíanelegidotrasacabarelBachillerato.Haycondicionesexternasalosestudios–irselejosocercadecasa,lasopinionessocialessobrelatitulación,etc.–quenosemuestrancomodeterminantesenelperfilvocacional.Enestalínea,semanifiestanabiertamenteencontradelainfluenciadelospa-dres,delosamigos,delaTVode“lacasualidad”.Encuantoalosmotivosdeeleccióndelacarrera,observamosquelasdiferenciasquesepresentanafavordeloschicossonmássuperficialesocontextuales,mientrasqueenelcasodelaschicassólohaycambiospormotivosvocacionalesodeinteréssocial.
Lamuestra,alahoradeseñalarinfluenciasparaelegiruniversidad,subrayalarelevanciadelafamadelosestudios,lasinstalaciones,elambienteestudiantilylasoportunidadesprofesionales.Sinembargo,entreloscriteriosencontraapa-recelafaltadeinformaciónsobrelasuniversidadeso,porejemplo,elnúmerodetituladosquehanconseguidounempleo.
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
146
Encuantoalavaloracióndelacarreraenproceso,lamayoríadelamuestrasubrayacómolacarreraharespondidoasusexpectativasprevias;deigualformaparecequelasatisfacciónesmayorenlaschicasqueenloschicosenaspectosimportantes de la misma (vocación del profesorado y calidad percibida de lasclases)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..
Sinembargo,nosparecepreocupantequecuandoselespreguntasivolveríanarealizarlosestudiosuniversitariosquecursan,losporcentajesmásbajoscorres-pondanalastitulacionesdecarrerasTécnicasydeCienciasExperimentales.Enrelaciónconloscomponentesmáscaracterísticosdecadatitulación(realizacióndeprácticas,relevanciadelainvestigación,calidaddelasclases,recursoseinsta-laciones,organizacióndelcurrículum,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,noexistenunosresultadosdiferencia-dosytampocosedestacancomoaspectosrelevantesdelaopciónelegida.LosdeCienciasdelaSaludyTécnicasenfatizanlassalidasprofesionalesylosdeCienciasExperimentalesylosdeTecnologíaladificultaddeloscontenidos.Enrelaciónconsusapreciacionessobreelprofesoradopareceque,enefecto,consideranpositivalaformacióndelmismoperonotantolamotivaciónolacalidaddelasclases.
Lavaloración realizadade lascarrerasTécnicasesglobalmentepositiva,asímismohayunreconocimientodeaspectoscomoelaccesoaprofesionesintere-santes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercado laboral, etc. Incluso, reconociendodificultadespersonalesenalgunasmaterias, insistenenque susasignaturasno sonaburridas,que losprofesoresnosonmásduros,etc.Lavaloraciónrealizadadelosalumnosqueestudianestascarrerasuniversitariasesbastantesimilaralaquepodríanrealizardeotroscom-pañerosdediferentestitulaciones.Unporcentajeimportantedelosencuestadoshanhuidodetópicosyestereotiposhabitualesconestosestudios.Enrelaciónalgénero,encontramosquelejosdefavorecerunperfilmásvocacional,sesiguenrepitiendoalgunasdependenciasfamiliaresenloschicos;incluso,enestecaso,aparecelapercepciónmásmachistadequeesmáspropiadechicos,sinembargolosargumentosdelaschicassonmuchomásmateriales.Lavisióndeestasprofe-sionesacentúalarentabilidadeconómicadelasmismas.
LavaloraciónrealizadadelascarrerasdeCienciasExperimentalesesbastanteparecidaaladelascarrerasTécnicas.Tambiénhayunreconocimientodealgunosaspectospositivoscomoelaccesoaprofesionesinteresantes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercadolaboral,etc.Ydeigualmaneraseadmitequesusasignaturasnosonaburridas,quelosprofesoresnosonmásduros,etc.Deigualforma,lavaloraciónrealizadadelasprofesiones
CONCLUSiONES
147
a lasquepermiteaccederdesdeestastitulacionesuniversitariasespositiva.Encuantoalgénero,sesiguenrepitiendoalgunostópicosenloschicos(curiosamen-tediferentesdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;loquepersiste,enestecaso,eslapercep-ciónmachistadequeesmáspropiadechicos.Losargumentosdelaschicas,sinembargo,parecenresponderaunavisión“mássocial”deestascarreras.Losquenolascursan,aunqueopinanquepermitenoptarporprofesionesinteresantes,tienenunautilidadsocial,ayudanavivirmejor,facilitanelempleo,etc.,tambiénconsideranquehaycausasde tipoacadémicoquepesanpara sunoelección:materiasdifíciles,sileshaidomalonoenasignaturasquedebencursar,eltiem-poquehayquededicarles,etc.AdiferenciadelasTécnicas,nohayunacreenciageneralizadadequeseganemuchodinero,dequetenganunprestigiosocial.
Cuandosepideunavaloracióndediferentesprofesiones,lasmejortratadas,deformaconcluyenteconotrosestudios,sonlasdeMedicinayMaestro.Enrela-ciónconlascarrerasdecaráctercientíficoytécnico(Bioquímica,Médico,Ingenie-roAgrónomo,Enfermería…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,losporcentajesderechazosonsemejantesalosdeotraselecciones.Enrelaciónalgénero,loschicospresentanunperfilclaramentemásorientadoalascarrerasTécnicasylaschicashacialascarrerasdeCienciasdelaSaludyCienciasSociales.
Alavistadeestasreflexionessurgennuevosinterrogantes.Interrogantesenrelaciónaestereotiposmachistasaúnimperantes,onivelesdesatisfacciónconlascarrerasTécnicas,etc. Interrogantestodosqueabrennuevasyestimulantespuertasparafuturosestudios.
AnexosGráficos Evolución Notas de Corte
Estudios Universitarios
Instrumento de Evaluación
aNEXOS
151
Evolución Notas de Corte por Áreas Universitarias
Seincorporanaquíalgunosdelosgráficosrealizadosapartirdeltrabajodedocumentación realizado para el presente trabajo de investigación. Como sepuedecomprobar,losgráficos“hablan”solos.
7
6
5
4
3
2
1
02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Nº estudios con NC Media NC
25
20
15
10
5
02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Nº estudios con NC Media NC
Ciencias Experimentales
Ciencias Sociales y Jurídicas
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
152
10
8
6
4
2
02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Nº estudios con NC Media NC
Humanidades
7
6
5
4
3
2
1
02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Nº estudios con NC Media NC
Técnicas
7,2
7
6,8
6,6
6,4
6,2
6
5,8
5,6
5,42001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Nº estudios con NC Media NC
Ciencias de la Salud
aNEXOS
153
Estamos haciendo un trabajo de investigación. Queremos conocer qué piensan los universi-tarios sobre los estudios técnicos y de ciencias. Necesitamos que nos ayudes diciéndonos tu opinión sobre algunos temas. Por favor, contesta con sinceridad (el cuestionario, como ves, es anónimo). Muchas gracias.
Edad: Hombre n Mujer n Fecha:
Estudios del padre: Sin Estudios n Primaria n Secundaria o FP n Universitarios n
Profesión del padre:
Estudios de la madre: Sin Estudios n Primaria n Secundaria o FP n Universitarios n
Profesión de la madre:
Localidad: Centro:
1. ¿Cuál fue tu opción de bachillerato?
Artes n Ciencias n Humanidades n Tecnología n
2. ¿Por qué la elegiste (Valora la influencia en tu decisión de los siguientes motivos)?
Influencia
Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha
Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba 1 2 3 4 5
Me gustaban las asignaturas que lleva esta opción 1 2 3 4 5
Es la opción que eligieron mis amigos 1 2 3 4 5
Creí que podría superarla sin muchos problemas 1 2 3 4 5
Es la opción que preferían mis padres 1 2 3 4 5
Me daba igual una que otra 1 2 3 4 5
Es lo que estudiaron mis padres 1 2 3 4 5
Me gustaban los profesores de esta opción 1 2 3 4 5
Me resultaba fácil estudiarla 1 2 3 4 5
Con esta opción podía elegir entre más carreras 1 2 3 4 5
A la mayoría de gente le gustaba 1 2 3 4 5
No sé por qué la elegí n
Cuestionario PRE- L
CC Ex n CC Soc y J n
H n CC Sa n Tc n
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
154
3. ¿Cómo valoras que te preparó la opción de Bachillerato que realizaste para la carrera en la
que estás?
Ninguna Poca Regular Buena Excelente
Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo 1 2 3 4 5
4. ¿En qué medida estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre el Bachillerato
de Tecnología?
Nada de Poco de Bastante Totalmente acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Sus asignaturas son muy difíciles 1 2 3 4
Hay que ser muy inteligente para aprobarlo 1 2 3 4
Te permite optar a carreras universitarias poco interesantes 1 2 3 4
Sus asignaturas son aburridas 1 2 3 4
Los profesores suelen ser peores que los de otras opciones 1 2 3 4
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4
No ha sido una opción bien valorada entre mis amigos 1 2 3 4
Lleva asignaturas que se me dan mal 1 2 3 4
Es típico de chicos 1 2 3 4
Es típico de chicas 1 2 3 4
5. ¿En qué medida estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre el Bachillerato de
Ciencias de la Naturaleza y de la Salud?
Nada de Poco de Bastante Totalmente acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Sus asignaturas son muy difíciles 1 2 3 4
Hay que ser muy inteligente para aprobarlo 1 2 3 4
Te permite optar a carreras universitarias poco interesantes 1 2 3 4
Sus asignaturas son aburridas 1 2 3 4
Los profesores suelen ser peores que los de otras opciones 1 2 3 4
Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4
No ha sido una opción bien valorada entre mis amigos 1 2 3 4
Lleva asignaturas que se me dan mal 1 2 3 4
Es típico de chicos 1 2 3 4
Es típico de chicas 1 2 3 4
aNEXOS
155
6. ¿Qué tipo de estudios universitarios realizas actualmente?
n De Ciencias de la Salud (Medicina, enfermería, odontología, fisioterapia, veterinaria, etc.)
n De Ciencias Experimentales (Bioquímica, óptica, nutrición, química, etc.)
n De Ciencias Sociales y Jurídicas (Derecho, sociología, periodismo, magisterio, turismo, etc.)
n De carreras Técnicas (Arquitectura, ingeniería, informática, etc.)
n De Humanidades (Antropología, Filosofía, etc.)
Si tienes claro a qué grupo pertenece, dinos qué estudios son .…………………...............……………….
7. ¿Es diplomatura o licenciatura?
n Diplomatura (estudios de primer ciclo)
n Licenciatura (estudios de segundo ciclo)
n No sé
8. ¿Fue tu carrera elegida en primera opción?
n Sí n No
9. ¿Por qué te gusta tu carrera (Valora la influencia en tu decisión de los siguientes motivos)?
Influencia
Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha
Necesaria para la profesión que me gusta 1 2 3 4 5
Me gustaban las asignaturas que lleva esta carrera 1 2 3 4 5
Es la carrera que eligieron mis amigos 1 2 3 4 5
Creo que podría superarla sin muchos problemas 1 2 3 4 5
Es la carrera preferida de mis padres 1 2 3 4 5
Me daba igual una que otra 1 2 3 4 5
Se puede estudiar sin irte lejos 1 2 3 4 5
Con ella se puede ayudar a la sociedad 1 2 3 4 5
Me resultaría fácil estudiarla 1 2 3 4 5
Me apetece vivir fuera de casa 1 2 3 4 5
Es una carrera bien vista por la sociedad 1 2 3 4 5
A la mayoría de gente le gusta 1 2 3 4 5
Es la que estudió uno de mis padres 1 2 3 4 5
Gran número de salidas profesionales 1 2 3 4 5
La vi en series de TV y me gustaba 1 2 3 4 5
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
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10. ¿En qué universidad la realizas?
n Universidad Católica San Antonio
n Universidad de Murcia
n Universidad Politécnica de Cartagena
11. ¿Qué te ha influido para pensar elegir tu universidad (Valora la influencia que han tenido
los siguientes factores)?
Influencia
Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha
La preferían mis padres 1 2 3 4 5
Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad 1 2 3 4 5
Está cerca de casa 1 2 3 4 5
La eligieron también mis amigos 1 2 3 4 5
Sus instalaciones son muy buenas 1 2 3 4 5
Tenía entendido que el profesorado era excelente 1 2 3 4 5
El coste económico 1 2 3 4 5
El ambiente estudiantil que tiene me gustaba mucho 1 2 3 4 5
Organizaba muchas actividades para los alumnos 1 2 3 4 5
Tiene buena imagen social 1 2 3 4 5
Tiene más oportunidades profesionales que las demás 1 2 3 4 5
Me permite independizarme 1 2 3 4 5
Conocía estudiantes de aquí y me hablaban bien de ella 1 2 3 4 5
El que fuera pública o privada 1 2 3 4 5
Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías, etc.) 1 2 3 4 5
Conozco titulados de ella que han conseguido empleo con facilidad 1 2 3 4 5
aNEXOS
157
12. ¿Qué opinas de las carreras Técnicas (por ejemplo: Arquitectura, Ingeniería Técnica
Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones, y similar)?
Nada de Poco de Bastante Totalmente Las carreras técnicas… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Sus asignaturas son muy difíciles 1 2 3 4
Hay que ser muy inteligente para aprobar 1 2 3 4
Te permiten optar a profesiones muy interesantes 1 2 3 4
Sus asignaturas son aburridas 1 2 3 4
Los profesores son más duros que los de otras carreras 1 2 3 4
Gracias a estas carreras se puede ayudar a que la gente viva mejor 1 2 3 4
Les veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4
Mis amigos las valoran muy bien 1 2 3 4
Lleva asignaturas que se me han dado mal 1 2 3 4
Son más para chicos que para chicas 1 2 3 4
Se tarda muchos años en terminarlas 1 2 3 4
Dan lugar a profesiones en las que se gana mucho dinero 1 2 3 4
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 1 2 3 4
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 1 2 3 4
Mis padres las valoran muy bien 1 2 3 4
Hay que dedicarles mucho tiempo 1 2 3 4
13. Por lo general ¿cómo crees que es la gente que estudia carreras Técnicas?
(señala tu grado de acuerdo con cada afirmación)
Nada de Poco de Bastante Totalmente Son… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Poco sociables 1 2 3 4
Empollones 1 2 3 4
Populares entre sus amigos 1 2 3 4
Personas que cuidan su imagen 1 2 3 4
Casi siempre chicos 1 2 3 4
Gente que está al día en música 1 2 3 4
Poco sentimentales 1 2 3 4
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 1 2 3 4
Ambiciosos 1 2 3 4
Muy inteligentes 1 2 3 4
Personas de éxito para ligar 1 2 3 4
Menos divertidos que la mayoría de gente 1 2 3 4
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
158
14. ¿Cómo valoras las profesiones a que dan lugar las carreras Técnicas (arquitecto, ingeniero
informático, ingeniero industrial, etc.)?
Nada de Poco de Bastante Totalmente Son profesiones… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Que te proporcionan prestigio social 1 2 3 4
Para las que no hay muchos puestos de trabajo 1 2 3 4
Con las que se gana mucho dinero 1 2 3 4
Aburridas 1 2 3 4
Con mucho contacto social 1 2 3 4
Mas de chicos que de chicas 1 2 3 4
Que influyen mucho en el bienestar social 1 2 3 4
Que exigen mucho tiempo de dedicación diario 1 2 3 4
Más bien solitarias 1 2 3 4
Demandadas por la sociedad 1 2 3 4
Que en mi familia siempre han estado bien consideradas 1 2 3 4
15. ¿Qué opinas de las carreras de Ciencias Experimentales (por ejemplo: Física, Bioquímica,
Nutrición, Óptica, Matemáticas, Medio Ambiente y similar)?
Nada de Poco de Bastante Totalmente Las carreras de ciencias experimentales acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Sus asignaturas son muy difíciles 1 2 3 4
Hay que ser muy inteligente para aprobar 1 2 3 4
Te permiten optar a profesiones muy interesantes 1 2 3 4
Sus asignaturas son aburridas 1 2 3 4
Los profesores son más duros que los de otras carreras 1 2 3 4
Gracias a estas carreras se puede ayudar a que la gente viva mejor 1 2 3 4
Les veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4
Mis amigos las valoran muy bien 1 2 3 4
Lleva asignaturas que se me han dado mal 1 2 3 4
Son más para chicos que para chicas 1 2 3 4
Se tarda muchos años en terminarlas 1 2 3 4
Dan lugar a profesiones en las que se gana mucho dinero 1 2 3 4
Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 1 2 3 4
Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 1 2 3 4
Mis padres las valoran muy bien 1 2 3 4
Hay que dedicarles mucho tiempo 1 2 3 4
aNEXOS
159
16. Por lo general ¿cómo crees que es la gente que estudia carreras de Ciencias Experimentales?
Nada de Poco de Bastante Totalmente Son… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Poco sociables 1 2 3 4
Empollones 1 2 3 4
Populares entre sus amigos 1 2 3 4
Personas que cuidan su imagen 1 2 3 4
Casi siempre chicos 1 2 3 4
Gente que está al día en música 1 2 3 4
Poco sentimentales 1 2 3 4
Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 1 2 3 4
Ambiciosos 1 2 3 4
Muy inteligentes 1 2 3 4
Personas de éxito para ligar 1 2 3 4
Menos divertidos que la mayoría de gente 1 2 3 4
17. ¿Cómo valoras las profesiones a que dan lugar las carreras de ciencias experimentales
(Biólogos, Ópticos, Químicos, etc.)?
Nada de Poco de Bastante Totalmente Son profesiones… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
Que te proporcionan prestigio social 1 2 3 4
Para las que no hay muchos puestos de trabajo 1 2 3 4
Con las que se gana mucho dinero 1 2 3 4
Aburridas 1 2 3 4
Con mucho contacto social 1 2 3 4
Mas de chicos que de chicas 1 2 3 4
Que influyen mucho en el bienestar social 1 2 3 4
Que exigen mucho tiempo de dedicación diario 1 2 3 4
Más bien solitarias 1 2 3 4
Demandadas por la sociedad 1 2 3 4
Que en mi familia siempre han estado bien consideradas 1 2 3 4
ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia
160
18. Si sólo hubieras podido acceder a las siguientes carreras ¿En qué medida las habrías elegido?
La elegiría…
Profesiones Nunca A veces En algún caso Siempre
Médico 1 2 3 4
Ingeniero Técnico Industrial 1 2 3 4
Maestro Educación Primaria 1 2 3 4
Periodista 1 2 3 4
Antropólogo 1 2 3 4
Bioquímico 1 2 3 4
Arquitecto 1 2 3 4
Informático 1 2 3 4
Nutricionista 1 2 3 4
Trabajador Social 1 2 3 4
Economista 1 2 3 4
Ingeniero Agrónomo 1 2 3 4
Turismo 1 2 3 4
Veterinario 1 2 3 4
Óptico 1 2 3 4
Enfermería 1 2 3 4
19. Si tuvieras que volver a elegir estudios universitarios ¿volverías a elegir tu carrera?
n Sí n No n No sé
20. ¿En qué medida la carrera ha respondido a tus expectativas
En nada Poco Regular Mucho En todo
La carrera ha respondido a mis expectativas 1 2 3 4 5
aNEXOS
161
21. Valora tu grado de satisfacción con los siguientes aspectos de tu carrera
Satisfacción
Aspectos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha
Dificultad de las asignaturas 1 2 3 4 5
Aplicación práctica de los contenidos 1 2 3 4 5
Opciones de realización de prácticas regladas 1 2 3 4 5
Relevancia de la investigación que se produce 1 2 3 4 5
Formación del profesorado 1 2 3 4 5
Motivación del profesorado 1 2 3 4 5
Salidas profesionales 1 2 3 4 5
Calidad de las clases impartidas 1 2 3 4 5
Medios didácticos disponibles 1 2 3 4 5
Calidad de las instalaciones (aula, laboratorio,etc.) 1 2 3 4 5
Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos, etc.) 1 2 3 4 5
Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar) 1 2 3 4 5
Calidad de las prácticas realizadas 1 2 3 4 5
Imagen en la sociedad 1 2 3 4 5
Organización del currículo 1 2 3 4 5
Adecuación europea de los estudios 1 2 3 4 5
Has terminado, gracias por tu ayuda.
Observaciones o sugerencias que quieres comentar……….....……….....……….....……….....……….....……….............