estrategias didactic as para fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de 4to grado...

Enunciado del Problema

El problema a resolver en esta investigación es la poca convivencia

escolar existente en los niños de 4to grado sección “U” de la Unidad

Educativa Concentración Estadal 5 de julio.

Objetivo de la investigación

Objetivo general

Aplicar estrategias didácticas para el fortalecimiento de la convivencia

escolar en los alumnos de la Segunda Etapa (4to grado) sección “U” de la

Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio.

Objetivos Específicos

• Diagnosticar como es la convivencia escolar en los alumnos de 4to y 5to

grado sección “U” de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio.

• Diseñar estrategias didácticas basadas en técnicas grupales dirigidas a

los alumnos de y 5to grado sección “U” de la Unidad Educativa

Concentración Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del

aula.

• Aplicar estrategias didácticas basadas en técnicas grupales dirigidas a

los alumnos de 4to grado sección “U” de la Unidad Educativa Concentración

Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del aula.

• Evaluar las estrategias didácticas dirigidas a los alumnos de 4to grado

sección “U” de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio para

fortalecer la connivencia dentro del aula.

Justificación e importancia de la investigación

Los valores son principios que marcan la actitud y la conducta de las

personas, es decir, son aspectos que influyen en su comportamiento y les

permite crecer como individuos al entenderlos como aportes positivos al

desarrollo de sus vidas.

Aunque son muchos los factores que pueden contribuir a crear valores,

existen cuatro colectivos que tienen gran influencia, estos son; la

familia, la primera escuela de valores, los personas forman sus primeros

hábitos en el seno de su familia, La misma, forma las bases para el

desarrollo afectivo, intelectual, emocional y espiritual del ser humano.

De aquí se deduce la responsabilidad educativa de los padres, lo cual

puede ser resumido en el siguiente párrafo “Lo que se aprende en la

escuela del hogar, sin libros es más duradero y significativo que lo

aprendido en la escuela formal, con libros”.

El proceso educativo de la familia además de ser estimulado por la

sociedad depende de una serie de regularidades propias para cada familia

determinada en las costumbres. Es por ello que la familia desempeña un

papel primordial en la formación de que existe en la sociedad y su

transmisión de una generación a otra.

Es el núcleo familiar donde se inicia el proceso de formación de valores;

se canalizan para ser practicados en el transcurso de la vida; se

discuten, confrontan, rechazan o reafirman de acuerdo con los propios

planteamientos existenciales. También allí se atienden las necesidades

básicas del ser humano: Interacción, afecto-amor, conservación de la vida,

aprendizaje, protección, alimento, reconocimiento y autorrealización.

Además del núcleo familiar también enseñan valores religiosos, los clubes

deportivos, las asociaciones civiles y todo grupo en los cuales haya

interacción humana. Es indiscutible el hecho de que la televisión muchas

asociaciones colectivas han desvirtuado los auténticos valores del ser

humano. Ante esta situación nos vemos obligados a responder estas

preguntas ¿qué estamos haciendo los padres y educadores? ¿estamos claros

acerca de los valores que guían nuestra conducta?.

Segundo la escuela la cual tiene ineludible responsabilidad y mucho que

aportar en este despertar de conciencia colectivo y en la preparación del

país para u nuevo tiempo y un mundo de esperanza. Los educadores promueven

la interacción y desarrollo humano.

En el proceso de formación de valores en niñ@s, adolescentes y jóvenes es

importante clarificar que esperan los adultos y la sociedad de ellos, al

mismo tiempo hay que tener en cuenta cual es su percepción de ser

estudioso, responsable, disciplinado, y laborioso. En ese mismo proceso

resulta esencial enfatizar en las cualidades estéticas del trabajo del

maestro mediante el cultivo de la sensibilidad, ya que por esta vía se

forman también los valores.

No es posible esperar a que existan todas las condiciones materiales para

trabajar intensamente en el proceso de formación de valores, hoy mas que

nunca estamos urgidos de conservar y formar los mejores valores esos que

han permitido resistir todas las vicisitudes, consientes de que la

educación no podrá resolver completamente los problemas presentes y

futuros por si solo, sino en el trabajo conjunto de todos los elementos

integrantes de la sociedad para un mejoramiento general de la personalidad

y de todas las condiciones que la rodean.

El maestro debe mantener una actitud formadora de valores, los medios de

comunicación, hoy invaden nuestras vidas y transmiten valores y

antivalores que influyen en las personas de todas las edades; y por ultimo

el grupo de los iguales, que varían según edades, necesidades, e

inquietudes de cada quien (Manual para la Formación en Educación Ciudadana

y Rescate de Valores, 2005).

Uno de los problemas que se visualiza en la educación es que los alumnos

en su gran mayoría no manifiestan valores morales en este caso

específicamente los valores Solidaridad y amistad los mismos inmersos

dentro de un amplio y complejo sistema educativo Venezolano que no se ha

logrado resolver y que día a día lo vemos reflejado en las diferentes

relaciones interpersonales de los educandos. Por tal razón surge la

preocupación y la necesidad de enfocarnos en objetivos para resolver con

éxito los problemas planteados en esta investigación.

En este sentido es una cuestion de corresponsabilidad, de actuar al

unísono y concordancia. Sin embargo, los espacios más propios de la

educación son la familia y la escuela, ambas instancias son las que deben

hacerse cargo por igual de lo que transmiten a los niños y jóvenes, no

obstante, un punto de coincidencia en la actualidad es la idea de que la

educación de cada persona se lleva a cabo a lo largo de toda su vida.

Es por ello que debemos enfatizar mucho en transmitir buenos valores a

niños y jóvenes en la actualidad ya que ellos son el futuro de la patria.

La solidaridad es una relación entre humanos, derivada de la justicia,

fundamentada en la igualdad, en la cual uno de ellos toma por propias las

cargas de el otro y se responsabiliza junto con este dichas cargas.

Se hace necesario prestar atención a la importancia que tiene el valor en

la educación en valores la cual se debe impartir a los niños en estudio ya

que nos permitirá mejorar las relaciones interpersonales de los mismos y

consolidando el valor Amistad el cual es uno de los valores que se

desarrolla paralelamente a la evaluación de la persona se manifiesta en

forma desinteresada generosa y duradera.

Por ultimo los valores no nacen con la persona, sino que hay que

adquirirlos y enseñarlos a través de la familia, la escuela, la religión,

medios de comunicación y también en la debida y justa solución de los

antivalores que es todo aquello que se opone a el crecimiento personal de

la personalidad.

Capitulo II

Descripción de la Solución Seleccionada

A continuación, se describirá de manera precisa en que consistirá la

propuesta de solución del problema, la cual está representada por un

conjunto de estrategias que se detallaran mas adelante.

Así mismo, las estrategias que se diseñaran en función a todo o

anteriormente dicho, son de tipo grupales por las siguiente razones; el

problema se origino en forma grupal y se solucionara de la misma manera.

Debe hacerse énfasis que el grupo, en Psicología grupal es vital

importancia cuando fr integrar a un conjunto de individuos que les cuesta

adaptarse a las reglas. Aunque el aprendizaje esperado se producirá en

forma individual, el grupo es un apoyo para llegar a determinar que esta

bien o esta mal en mi. (Contreras E. 1998).

Por otra parte dichas estrategias contaran con técnicas grupales sencillas

y ajustadas al grado y al nivel en el cual se encuentran los alumnos, para

quienes se destinan las mismas. En cuanto a las técnicas grupales basadas

en el juego, bajo comunicación de que, si el docente logra bajar el nivel

de los niños y comportarse dentro del aula por tan solo unos instantes, y

comparte un juego como forma divertida de enseñanza puede llegar a cambios

significativos y sorprendentes, tanto didáctica como personalmente.

PLAN PARA RESOLVER PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR EXISTENTE

EN LOS NIÑOS

DE 4TO GRADO SECCIÓN “U” DE LA UNIDAD EDUCATIVA CONCENTRACIÓN

ESTADAL 5 DE

JULIO.

Justificación de la Propuesta de Solución Diseñada

Las estructuras de las sociedades están basadas en valores, patrones a

seguir, responsabilidades, etc., que repercuten directamente en el clima

organizacional de las instituciones, haciendo que unas sean mas activas y

eficientes que otras en tal sentido los valores y actitudes como el

respeto y la amistad, no están siendo estimuladas y reforzadas por un

sistema escolar justo, en relación con los logros que se esperan.

La Unidad Educativa, Concentración Estadal 5 de julio, no escapa de esta

situación, razón por la cual fue seleccionada para realizar una

investigación que conlleve a la propuesta de aplicar estrategias adecuadas

que permitan mejorar en los alumnos la conducta dentro y fuera del aula.

Es importante el desarrollo de esta porque permite corregir oportunamente

las fallas observadas en los alumnos, para que adquieran hábitos de

trabajo, responsabilidad, orden, limpieza, creatividad, entre otros.

Uno de los problemas que se visualizan en la educación es la ausencia de

los valores como respeto y amistad, los mismos inmersos dentro de un

amplio y complejo sistema educativo venezolano que no se ha logrado

resolver y que día a día lo vemos reflejado en las diferentes relaciones

interpersonales de los educandos. Por tal razón surge la preocupación y la

necesidad de enfocarnos en los objetivos antes expuestos para resolver con

éxito los problemas planteados.

En el mismo orden de ideas, por la crisis que caracteriza la época actual,

necesitamos crear nuevos métodos de pensamiento, una nueva escala de

valores y sin duda alguna, nuevas formas de comportamiento orientados

hacia el crecimiento personal del educando y su relación abierta y

realizadora entre el, los otros y el mundo, con acciones trascendentales y

de libertad no solo individual, sino del colectivo.

En este sentido, una educación en valores debe promover cambios

significativos que conduzcan a la formación de un ser humano capaz de

desenvolverse en una sociedad pluralista en la que puede de una manera

critica y practica tener como norma de vida, el respeto y la amistad.

Por su parte, la sociedad venezolana, siempre centrando sus esperanzas en

cambios políticos que consoliden sus bases económicas y vislumbren medidas

que fortalezcan el diario vivir de sus ciudadanos, se ha mantenido la

esperanza de transformaciones radicales que devuelvan la tranquilidad y

permitan el renacimiento de una patria fuerte y consona con los cambios

mundiales.

Por otra parte, es menester recapacitar acerca de la verdadera

interpretación del término valor, con la finalidad de clarificar los

contenidos subjetivos que se enseñan y dirigirlos a formarlos

integralmente a los individuos que demandan la estructura social.

Se hace necesario prestar atención a la misión que tienen los docentes de

fomentar valores en sus alumnos, pues de esta manera habrán de formarse

los hombres y mujeres que construirán con sus trabajos la Venezuela del

futuro. Por otro lado, la reexaltación constante de los valores en los

diferentes niveles de educación, arrojara como resultado el ciudadano

heroico y osado que participe en la rectificación del rumbo del país.

En tal sentido, DE Bono (1999) nos dice “Recordemos que somos los

educadores los llamados a implementar nuevos métodos y estrategias que

ayuden a solventar la problemática existente en las diferentes

instituciones de nuestro país. “No hay nada más maravilloso que pensar en

una idea nueva. No hay nada más magnífico que comprobar que una idea nueva

funciona. No hay nada más útil que una nueva idea que sirve a nuestros

fines”De allí que la importancia de este estudio radica en que no se esta

logrando el fin ultimo de la educación, por lo que se justifica la

presencia del eje transversal valores en el nuevo diseño curricular.

Se trata entonces de sentar las bases estableciendo la formación de un

nuevo republicano basándose en la formación de valores. Desde esta

perspectiva es importante afianzar los valores en los alumnos del 4to

grado sección “U”, de las Unidad Educativa “Concentración Estadal 5 de

Julio ”, mediante los aportes y orientaciones pedagógicas que sobre la

materia ya se han escrito.

Objetivo General:

Implementar un plan de convivencia escolar para reforzar los valores

Solidaridad y Amistad, en los alumnos de la Unidad Educativa

“Concentración Estadal 5 de Julio”

Objetivos Específicos:

• Lograr en los niños el manejo de los valores en especial solidaridad

como medio para la convivencia.

| | | | | |

Evaluación

|Tipo de Evaluación |Competencia |Indicadores |Instrumento |

| | |*Comprende y sigue instrucciones. | |

| | | |L |

| | |*Es solidario Y participativo. |I |

|F | | |S |

|O |Participa en la realización de trabajo |*Reconoce la lectura como

medio de |T |

|R |grupales e individuales. |comunicación y transmisión de cultura |A |

|M | |“valor por la Lectura” |D |

|A | | |E |

|T | | |C |

|I | | |O |

|V | | |T |

|A | | |E |

| | | |J |

| | | |O |

Sesión N°2

|Objetivo Especifico: Ejecutar actividades lúdicas que estimulen en los

niños la comprensión del valor amistad. |

|Contenido. |Actividades Lúdicas |Tiempo |Técnica |Recursos |

|Amistad |Inicio: se comenzará con una dinámica llamada palabras claves| |

|Recursos |

| |la cual consiste en colocarse nombres para la presentación en|45min

|Integración Grupal |Humanos: |

| |este caso se utilizo sinónimos de amistad y se les | | |Alumnos,

docentes |

| |suministrara una hoja con un test. | | | |

| | | | |Materiales |

| |Desarrollo: luego el docente les explicara a los alumnos el | |

|Cuadernos ,Textos, Tiza, |

| |valor de la amistad y las características que posee el mismo |45min |

|Pizarra, Hojas Lápiz, |

| |a través de laminas después se le entregara una sopa de | | |laminas. |

| |letras para que los niños establezcan la relación con lo | | | |

| |explicado. | | |Didácticos |

| | | | |Sopa de letras, Hoja de |

| | | | |trabajo |

| |Cierre: para culminar se le entregara a los niños una hoja de|45min | |

|

| |trabajo en donde realizaran una composición libre. | | | |

Evaluación


| | | | |

| | |*Reflexiona y sensibiliza ante los |L |

| | |valores presentes en su entorno. |I |

|F |Reflexiona acerca del amor, la amistad y la| |S |

|O |amabilidad como expresiones esenciales de |*Reconoce la lengua escrita

como medio de|T |

|R |las acciones humanas. |comunicación. |A |

|M | | |D |

|A | |*Es responsable en la elaboración de sus |E |

|T | |trabajos |C |

|I | | |O |

|V | | |T |

|A | | |E |

| | | |J |

| | |*Conforma grupos. |L |

| | | |I |

|F | |*Desarrolla selección y corte de |S |

|O | |materiales. |T |

|R |Coopera en el logro de objetivos comunes. | |A |

|M | |*Sigue instrucciones |D |

|A | | |E |

|T | |*Realiza el periódico mural |C |

|I | | |O |

|V | | |T |

|A | | |E |

| | | |J |

| | | |O |

Sesión N° 1

En esta actividad lúdica se pretende dar a conocer los diferentes valores

morales.

Se comienza con la dinamita de presentación, denominada “Los Valores”, en

donde se busca la exploración de los conocimientos previos que se tiene

sobre los valores en especial Solidaridad.

A su vez la misma nos va a permitir generar un clima de confianza

desarrollando habilidades para escuchar y expresarse oralmente y agilicen

la memoria para así integrar el elemento lúdico como facilitador de la

enseñanza.

Así mismo se empleo la explicación como modalidad que permite la

comprensión de un contenido en este caso sobre el valor Solidaridad, para

ello se concreto la aplicación de una hoja de trabajo y lectura de un

cuento titulado “Wang y el Mago” que permite establecer la relación entre

los elementos que identifican el valor Solidaridad.

Para finalizar se les suministrara una guía de estudio que les servirá a

los alumnos para comprender y ampliar sus conocimientos en relación al

tema en estudio

Sesión N° 2

Para el desarrollo de la actividad se utilizara como recurso una dinámica

de presentación; “Palabras Claves”, la cual pertenece al establecimiento

del margen de confianza entre los participantes, motivados a que son

tomados en cuenta cada uno de ellos, al realizar su propia presentación.

En la misma se les proporcionara un Test, a los alumnos el cual le

permitirá a relacionarse con palabras tales como Amistad , solidaridad,

libertad, entre otras, con la cual se explorar los conocimientos previos y

concepciones que se tienen de la misma.

Por otra parte la técnica de explicación la cual la permite la comprensión

de un contenido en este caso el Valor Amistad y las características

principales del mismo a través de un juego lúdico (sopa de letras) este

nos permitirá establecer la relación entre los elementos que integran el

valor en estudio.

Para culminar, se usa como recurso evaluativo una hoja de trabajo en donde

se plasmara una composición libre diferente a el valor amistad

Sesión N°3

Se utilizara la técnica de trabajo en equipo entendida la misma como

actividad que consiste en acciones colectivas para alcanzar un objetivo o

meta.

Así mismo, se desarrolló el uso de diversos materiales impreso como

recurso para la elaborar un periódico mural, que responde a una estrategia

que conduce a exponer materiales de interés actual, para fomentar la

información sobre cambios e innovaciones dentro de su área, para estimular

la integración de todos los participantes. Con esto se fortalece la

convivencia y los valores de solidaridad y amistad.

|CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES |

|Actividades |Abril |Mayo |Junio |

| |

Capitulo III

Resultados De La Aplicación

Los resultados obtenidos por los alumnos del 4to grado sección “U” de la

Unidad Educativa, Concentración Estadal 5 de julio fueron organizados en

el orden que se enunciaron los objetivos específicos.

El primer objetivo se realizó a través de una entrevista efectuada a la

docente y una visita realizada por los estudiantes al aula de clases para

realizar la observación directa del grado y así poder determinar las

técnicas grupales para fortalecer la convivencia escolar dentro del aula.

El segundo objetivo fue diseñar una estrategias didácticas para fortalecer

la convivencia escolar ven los alumnos a través de valores y la

importancia que estos tienen en la vida diaria.

Para lograr es te objetivo se diseñaron estrategias didácticas que

presentan un objetivo general, un objetivo especifico, contenidos,

actividades, tiempo, recursos y evaluación de los aprendizajes (técnicas e

instrumentos).

Dichas estrategias construyeron una valiosa herramienta para lograr que

los alumnos adquirieran más conocimientos en relación al tema de valores

como medio para la convivencia.

Respecto al tercer objetivo consistió en aplicar estrategias que permitan

mejorar la convivencia entre los niños a través de los valores amistad y

solidaridad, los mismos mostraron muy colaboradores a la hora de realizar

las actividades diseñadas.

A continuación se dará a conocer la planificación de cada sesión del plan

elaborado.

Primera Sesión: los alumnos a través de una dinámica para darle la entrada

al tema la misma sirvió como actividad rompe hielo, luego se realizó la

lectura de un cuento llamado “Wang y el Mago”donde produzco una

interacción entre el docente y los alumnos donde se efectuaron preguntas

acerca del cuento, para dar fin a la actividad se entregó una guía de

estudio con el propósito de que los niños reforzaran aun mas los

conocimientos

Utilizamos la técnica del dialogo, discusión en grupos lo cual evaluamos a

través de una lista de cotejo. Este objetivo fue logrado los alumnos

demostraron satisfacción por el trabajo realizado y confianza en si

mismos, expresaron su opiniones libremente fueron responsables con las

tareas asignadas.

Segunda sesión: se realizó con una dinámica de palabras llamada palabras

claves, la cual sirvió para integrar al grupo de alumnos y así conocer los

distintos sinónimos que tiene el valor amistad, además se les explico a

través de laminas la importancia del mismo y se les entrego una sopa de

letras para que encontraran en ella la palabras que se asocien a amistad,

los alumnos realizaron composiciones referidas a la importancia del valor

amistad como medio para la convivencia en la escuela y en su entorno

social.

Utilizamos técnicas de exposición y demostración el cual fue evaluado a

través de una lista de cotejo.

En esta sesión se logró el objetivo ya que su mayoría los alumnos

participaron en las actividades, solo un niño no quiso participar.

En la ultima sesión las participantes en conjunto con la docente del grado

reunieron a los alumnos a participar en la construcción de un periódico

mural relacionados con los valores solidaridad y amistad como medio para

la convivencia, el cual sirvió para integrar al grupo y que los mismos

compartieran y disfrutaran realizar el mismo.

Se utilizo la técnica de integración grupal la sesión fue evaluada a

través de una lista de cotejo.

Efectivamente los objetivos específicos fueron alcanzados en gran parte,

pero cabe destacar que la situación no fue resuelta en su totalidad ya que

la sesiones solo le hicieron ver la importancia de la convivencia

reflejada en los valores solidaridad y amistad.

|Estrategias |Logros |

| | |

|*Lograr en los niños el manejo de los valores en |Los resultados

obtenidos fueron satisfactorios debido a |

|especial solidaridad como medio para la convivencia. |que los alumnos se

integraron en un 98% en la actividad.|

| | |

| | |

|*Ejecutar actividades lúdicas que estimulen en los |El objetivo de las

actividades realizadas fueron |

|niños la comprensión del valor amistad. |alcanzadas en su totalidad (98%)

como lo arroja la lista|

| |de cotejo. |

| | |

|*Desarrollar la integración de los valores Amistad y |La integración de

los alumnos en esta actividad tuvo un |

|Solidaridad como para la convivencia escolar y |éxito total debido a que

los alumnos se integraron en un|

|ciudadana. |100% |

Conclusiones

A través de la realización de las actividades didácticas se pudo

fortalecer los valores solidaridad y amistad los cuales permitieron

afianzar la convivencia escolar en los niños del 4to grado sección “U” de

la Unidad Educativa, Concentración Estadal 5 de julio, en donde la

principal problemática fue que los niños no manifestaban una adecuada

convivencia escolar con sus compañeros y para mejorar la misma se

aplicaron estrategias basadas en los valores amistad y solidaridad.

Cabe destacar que con el uso de estrategias didácticas se puede impulsar

el desarrollo de las acciones escolares y lograr cambios esenciales para

que se promueva el desarrollo afectivo de la actividad escolar, logrando

de esta forma la autorrealización personal de los niñ@s que le permitirá

situarse en una posición digna en el mundo contemporáneo.

Todo se debe lograr principalmente a través de las escuela que es el

complemento del hogar en la construcción sistemática del desarrollo moral

y en la formación de valores, cuando las condiciones familiares del niñ@

no sean favorables la responsabilidad de la escuela aumenta

favorablemente.

Finalmente se pude decir que el seminario de investigación educativa le ha

permitido a las investigadoras consolidar un cúmulo de experiencias, que

por lo demás han sido la satisfacción de los conocimientos adquiridos en

la universidad, la cual ha sido el pilar formador de los principios,

normas y valores que son esenciales en el desempeño del docente como

formador y guía de los niñ@s y jóvenes que forman parte valiosa de nuestra

Venezuela.

Recomendaciones

A otros investigadores que desarrollen la temática en estudio, aplicar

estrategias que permitan a los alumnos adquirir aprendizajes

significativos en las diferentes áreas curriculares y que sigan al pie de

la letra las instrucciones y recomendaciones por su asesor (a) de

Seminario, ya que sus consejos van a ser claves en el desarrollo de la

investigación.

A los docentes que diseñen estrategias didácticas que sean creativas e

innovadoras atendiendo a los intereses y necesidades de los niños y pongan

en práctica instrumentos de evaluación idóneos para tal fin, para que así

puedan alcanzar las metas establecidas en su proyecto; además de

distinguir los aspectos que el alumno desea transformar en diferentes

áreas de su contexto social. También que los docentes utilicen técnicas

que le permitan al alumno participar en la construcción de su propio

aprendizaje.

A los padres y representantes que deben estar más involucrados en la

educación de sus hijos y representados para poder así guiarlos y prestarle

la debida ayuda en el momento que ellos la requieran inculcarles en sus

hogares valores morales sólidos que lo ayuden a desenvolverse en la

sociedad.

Todos estas recomendaciones esperamos que sean de mucha utilidad a todos

los que las tengan accesos a leer las mismas y en especial a los docentes,

ya que ellos son los formadores de los futuros profesionales del país.

Bibliografía

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compartido. editorial Amaya. Caracas- Venezuela.

Consejo Moral Republicano (2005) Manual para el fortalecimiento en

la educación ciudadana y rescate de valores, Caracas- Venezuela

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http://Wikipedia.org/wiki/convivenciaescolar consultada el 19/05/2007

Domínguez, Gloria (2000). Los Valores en la Educación Infantil.

Editorial la Moralea. S.A. Caracas- Venezuela.

Garay y otros (2005) La Educación y Valores. Trabajo de para optar al

grado de Lic. en educación integral.

Hernández C, y otros (2006), Reforzar los valores de respeto,

solidaridad, honestidad, tolerancia y convivencia. Trabajo de para optar

al grado de Lic. en educación integral.

Hernández, S. Fernández C. y Baptistas L (2001) Metodología de la

investigación, editorial Ariel.

Enciclopedia temática – interactivo (2002) (comp.) editorial Jarca

España

Martínez, B Y, y otros (2006), Estrategias didácticas para el

fortalecimiento del valor respeto hacia los símbolos patrios. Trabajo de

para optar al grado de Lic. en educación integral.

Ministerio de Educación (1998) Currículo básico nacional nivel

educación básica Caracas- Venezuela.

Universidad Nacional Abierta (2005) Técnicas y Recursos para el

aprendizaje.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (1999), Planificación

y estrategias de aprendizaje. Editado por la fundación UPEL Caracas-

Venezuela

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