REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINU.E.B. MARA ESCAMILLO EL CHARAL- LOS GUAYOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: U. E. I MARA ESCAMILLO SUBSISTEMA: Educacin inicial.GRADO: GRUPO III MATRICULA: Varones13, Hembras 16, total= 29 Nios y nias EDADES: 5aosHORARIO: Turno Bolivariano DOCENTE: Wendy Castillo

DIAGNSTICO

En varias observaciones hechas al grupo de 13 nios y 16 nias del preescolar seccin B a cargo de de la Maestra Wendy Castillo, se pudo detectar en forma general que en el rea de aprendizaje formacin personal social y comunicacin en cuanto al componente de expresin corporal la mitad del grupo posee conciencia de su cuerpo y en algunas ocasiones utilizan para comunicarse entre ellos, por otro lado en expresiones plsticas los nios (as) realizan dibujos en forma libre aplicando distintas tcnicas y creando con su imaginacin, pero aun la mayora del grupo amerita que se les desarrolle esta destreza, mientras que en expresin musical los nios y nias muestran agrado al cantar y placer al bailar al comps de la msica, sin embargo existe algunos nios que tal vez por timidez an estn por lograr una actitud musical que conlleven a realizar movimientos en forma libre y gilmente. en el componente identidad y gnero es evidente que la mayora del grupo muestran inters por conocer las partes y el funcionamiento del cuerpo humano debido a que constantemente realizan preguntas como dnde van los ojos, nariz, boca, piernas o en sus presentaciones les faltan algunas de las partes cuando hacen dibujos de personas por tal razn se les desarrollara este aprendizaje, asimismo el cuidado y seguridad personal existe cierta ausencia de hbitos y normas al comer, o hbitos higinicos que siempre es bueno afianzar y recordar diariamente, como por ejemplo la prctica del cepillado dental, lavado de manos y cara entre otros, que tambin son de gran importancia para preservar la salud y la integridad fsica. En referencia a el rea relacin con el ambiente especficamente en el componente procesos matemticos (espacio-lateralidad) la mayora del grupo se encuentran en proceso de ubicarse correctamente en lo que respecta a lejos-cerca, arriba-debajo en relacin a objetos, personas y partes de su propio cuerpo. Tambin en el componente caractersticas, cuidado y preservacin del ambiente ameritan identificar elementos de su entorno para valorar y darle la verdadera importancia a los recursos naturales en este caso es el agua que al momento que van a tomar arrogan mas de la mitad de lo que van a tomar. En igual forma en esta planificacin se irn desarrollando las efemrides que se presenten y se ejecutaran los referentes planes especiales para aprendizaje ms significativo.

Las presentes estrategias estn dirigidas a nios y nias para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonoma, as como tambin, se iniciar en la valoracin y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armnicoLa forma ms efectiva de que los nios de edad preescolar asimilen el conocimiento es estando involucrados fsicamente en el proceso de aprendizaje. Todos los preescolares sostienen que "los nios aprenden haciendo", por lo que cuando intentan ensear laspartes del cuerpo, los maestros pueden incorporar el tema en varias lecciones y demostraciones para hacer que el aprendizaje sea divertido, fcil y memorable.

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA

A QUIN VA DIRIGIDO?A los nios de educacin inicial de cinco aos

A CONTINUACION PODRAS VISUALIZAR ALGUNAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PUEDES INCLUIR EN TU PLANIFICACIN.

CUENTOS DEL CUERPO HUMANO

ESTRATEGIA: Con atencin, diversin, imaginacin aprendamos las partes principales, esenciales y vitales de nuestro maravilloso cuerpo humano a travs de la narracin FUNDAMENTACIN: Narrar en voz alta un relato a un nio supone una actividad de gran valor intelectual, cognitivo y emocional, que todo padre o educador debera poner en prctica cuanto antes. Adems de todo esto, es una magnfica forma de crear complicidad y de estrechar vnculos afectivos entre unos y otros

CUENTO RECORRIENDO NUESTRO CUERPO.

Con atencin, diversin, imaginacinaprendamos las partes principales, esenciales y vitalesde nuestro maravilloso cuerpo humanoY esta leccin como empieza?mmm por el principio por la cabezaTomemos nuestro cabellopuede ser lacio o rizadolargo o acortadoo si estamos en una moda increblepuede que sea invisible!Sealemos ahora nuestros ojosque nos sirven para ver todo lo hermosoy que estn bellamente adornadospor cejas! por pestaas!y en algunos casos por anteojos!

Y si bajamos un poquitopodemos encontrarun par de agujeritosque son la entrada principalde nuestra nariz.Ahora sealemos nuestras orejassi, esas, las que estn cada lado de nuestra cabezacapaces de or el ms suave murmurosilencio! puedes escuchar?Nos hace falta mencionar nuestra barbilla,tambin nuestras mejillas,y cuando comemos que parte utilizamos?nuestra boca, y con los dientes masticamosy con la lengua saboreamosHasta ahora hemos habladode algunas de las partes del cuerpo humanoquieren continuar?repito quieren continuar?Ahora hablemos de algo bello:nuestro cuello,y ms abajo? nuestros hombrosalgo que es muy duro? nuestros codosy ya sin quejas llegamos hasta las muecas

Y si queremos aplaudir?: usamos nuestras manosY si queremos sealar?: pues usamos nuestros dedoste sabes el nombre de cada uno de ellos?El pequeo, es el meiqueel de los anillos, anularel de en medio, simplemente medioel que seala, rima con prncipe si!!! Es el ndiceFalta el ms gordito, se llama pulgar

Cuando comemos con nuestra boquitala comida hace un viaje hasta nuestra pancita(alguien dice:) Pero no se llama pancita!!!!Es cierto, pancita es un halagose llama estmagoY que hay en nuestra pancita? el ombligoY si queremos caminar? usamos nuestras piernasQue doblamos cuando hacemos sentadillas? nuestras rodillasY si queremos zapatear usamos nuestros piesY ya para terminarnos hace falta mencionarque con las pompas nos sentamosy as pongamos mucha atencinporque seguiremos con la siguiente leccin

ADIVINANZAS DEL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: La maestra a travs de diversas adivinanzas creativas invitara a los nios a descubrir cul ser la parte del cuerpo FUNDAMENTACIN: Las Adivinanzas favorecen en el desarrollo del proceso de formacin de conceptos en el nio, puesto que al buscar la respuestacorrecta, es necesario que l discrimine entre las mltiples caractersticas de un objeto y trate de ubicar loesencial. Se estimula la imaginacin y sobre todo, el proceso de asociacin de ideas, elementos que contribuir a que se forme una visin integradora y no separada de la realidad, lo cual es muy importante en la formacin de individuos crticos.Vive en la panzaY se ensea en ciertas danzas(El ombligo)

Son cinco compaeros,Muy amigos y aplicados,Cuatro de ellos muy unidos,El otro, ms separado.(Los dedos)

Somos dos lindos gemelos,Del mismo modo vestidos;Morimos todas las nochesY por el da vivimos.(Los ojos)

Slo tres letras tengoPero tu peso yo sostengoSi me tratas con cuidadoTe llevare a cualquier lado(EL PIE)Cuando sonres asomanblancos como el azaharunas cositas que cortany que pueden masticar.(Los dientes)

Tengo un tabique en el medioy dos ventanas a los ladospor las que entra el aire puroy sale el ya respirado.La nariz

CANCIONES INFANTILES DEL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: Integracancionesdel cuerpo humano y recrrelo a travs de la msica. La docente ubicar a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de una msica les ir indicando que parte del cuerpo deben tocar: toca-toca los hombros, toca-toca la nariz, etc. Bailamos a partir de diferentes canciones que nos invitan a mover segmentariamente las diferentes partes del cuerpo (voy a dibujar mi cuerpo, El Calipso, cancin del cuerpito) FUNDAMENTACIN: Los nios aman la msica y muchascancioneshacen que se muevan, y aprendan acerca de laspartes del cuerpo.LA TA MNICAyo tengo una tala ta Mnicaque cuando va al mercadome dice ola, las mueve LA CABEZAas, as, asas mueve la cabeza,as, as, asrepites la estrofa con cada una de las partes del cuerpo.

EN MI CARA REDONDITAEn mi cara redonditaTengo ojos y narizTambin tengo una boquita Para hablar y sonrerCon mis ojos veo todoCon mi nariz hago achsCon mi boca saboreoArepitas de maz

MIS 5 DEDITOSEsta es mi mano con cinco deditos,Cada uno habla y dice versitosYo soy el gorditogordo, gordinfln,me caigo hacia abajoy digo din, donYo soy el flaquito,sealo juguetes,aqu, a mi mamita.No llevo chupete.Yo estoy en el medio,entre mis hermanos.Ellos me vigilan,viven a mi lado.Soy el del anillo,me queda apretado,porque tiene brillome gusta mirarlo.Soy el pequeito,soy el ms mimoso,bebo despacitozumos deliciosos.

VAMOS A LAVAR LAS MANOSYa noslavamos las manosy est todo preparado.Esperemos lameriendaquietecitos y ordenados.----------Estasmanitasmucho han jugado.Estas manitas se han ensuciado.Es hora de que se metan en el agua.y regresen limpitas otra vez al aula.----------Vamos amerendarvamos a merendarpero estas manitas,antes se van alavar.

MI CUERPOdos ojitos tengo que saben mirar,una naricita para respirar,una boquita que sabe cantary dos manitas que as aplaudirntan, tan, tan, tara, ran, tantndos orejitas que saben ory dos piececitos que bailan astan, tan, tan, tara, ran, tantn

SACO MIS MANITOSSaco una manita, la hago bailarLa cierro, la abroLa vuelvo a guardar.Saco la otra mano, la hago bailarLa cierro, la abroLa vuelvo a guardar.Saco las dos manos, las hago bailarlas cierro, las abro y las vuelvo a guardar.Dnde estn las manitas?Aqu!!!!!

LOS DEDITOS DE MIS MANOS

Los deditos de mi manotodos juntos Cuntos son?Uno, dos, tres, cuatro, cincoy la cuenta se acab...

Este dedito compr un huevito,este dedito lo cocin,ste ms grande le echo la sal,este el ms gil lo peleste pcaro gordito se lo comi.

Tengo 10 deditos, grandes y chiquitoslos puedo apretar o los puedo abrir,los puedo esconder o tocar el cielolos puedo mecer o dejarlos dormir.

LOS DEDIDITOSyo pongo mis deditos para arribayo pongo mis deditos para abajoyo pongo mis deditos derechitosy me rasco la narizaaaaaaachuuuuyo pongo mis deditos en la frenteyo pongo mis deditos en los ojosyo pongo mis deditos en la cabezay me rasco la narizaaaaaaachuuuu(y le vas cambiando las partes del cuerpo donde quieras que pongan los deditos)

POESIAS DEL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: La docente ir nombrando algunas partes del cuerpo a travs de diversas poesa y le pedir a los nios que la sigan FUNDAMENTACIN: La poesa es un gnero infantil primordial para los pequeos, que juega conla musicalidad y el humor,que estimula la imaginacin y la sensibilidad.Dejemos que la poesa entre en las bibliotecas de nuestros nios. Aprendmoslas con ellos, juguemos a recitarlas. Descubriremos que adems de divertidas, las poesas infantiles tienen multitud de beneficios para los ms pequeosLos cinco sentidos

Con losojospuedovertodo lo que me rodea.Con lanarizpuedoolerlos pasteles de mi abuela.Con misodosescuchoel canto del pajarillo.Y con labocamecomoun sabroso bocadillo.Con mismanos acariciola cara de mi mamy le doy muchos besitoscuando me voy a acostar.Marisol Perales

Para pintar a tu hermanoPara pintar a tu hermanocoge el lpiz con la mano,hazle unacararedonda,con dos ojos y dos cejas,la nariz y dosorejas,mucho pelo y un flequillo,unabocasonriente,que se le vean losdientes.Luego el cuello,luego el cuerpo,con dos piernas y dosbrazospero no le pongas lazos!Pntalemanos y piesy ponle unos calzoncillos,sin botones ni bolsillos.Y nada ms, que es verano,y tiene calor tu hermano!Marisol Perale

LAS ARTES PLSTICAS RELACIONADAS CON EL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: Usa artculos de arte para crearcuerposypartes del cuerpo. En un papel grande, traza el cuerpo de cada nio. El nio puede colorear su propio cuerpo, incluyendo dibujar los ojos, nariz, cabello y boca. Para una actividad para aprender laspartes del cuerpocomo brazos, piernas, manos y pies, corta el cuerpo como un rompecabezas gigante y el nio se divertir uniendo las partes. Otra idea divertida es hacer auto retratos en platos de papel. Proporcinales platos, lana, papel reciclado, barras de pegamento Y crayones para que hagan su propia cara y hablen acerca de las partes que deben incluir. Les propongo a los nios elegir un compaero, que lo observen e intenten dibujarlo. Luego estableceremos diferencias y semejanzas en forma grupal. FUNDAMENTACIN: Estas actividades son muy importantes para su desarrollo porque adems de la parte emotiva, los estaremos ayudando a reforzar la motricidad fina y gruesa, les estaremos incentivando a explotar su capacidad creativa lo que les permitir encontrar diferentes soluciones a un problema determinado. Colaboramos tambin con su aprendizaje, explorando los colores, las formas, texturas, etc, y tambin estaremos ayudndoles a incrementar su nivel de atencin y concentracin.

ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO

CARAS CON MATERIAL DE PROVECHO

JUEGOS RELACIONADOS CON EL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: La maestra creara un juego de bingo con laspartes del cuerpo como los ojos, nariz y dedos de los pies e incentivara a los nios a jugar, tambin Adaptara el juego de ponerle la cola al burro colocando un poster de una persona, y juega a colocarle las orejas al nio o colocarle la nariz a la nia. FUNDAMENTACIN: Los nios necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los nios puesto que aprenden a conocer la vida jugando.BINGOEl Cuerpo humano

CABEZA

PELOCARACEJA

OJO

FRENTEPESTAANARIZ

LENGUA

BOCALABIOSDIENTES

JUEGOS RELACIONADOS CON EL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: Deja que los nios le enseen laspartes del cuerpoque han aprendido a un amigo. Invita a los nias a traer su mueca favorita un da y durante el da, ellas le ensearan a sus "amigos" laspartes del cuerpo. Una pequea nia puede ensearle a travs de su mueca en donde estn los ojos, la nariz y las orejas para reafirmar el aprendizaje.

En dos afiches plasmados en la pared, dibujo de un nio y otro de una nia; les pido a los nios que le incorporen partes del cuerpo indispensables para un crecimiento saludable y elementos que los diferencien, reforzando que a pesar de ser diferentes, TODOS poseen los mismos derechos. Luego se diferenciarn oralmente de un adulto.

JUEGOS RELACIONADOS CON EL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: La docente presentar una bolsa oscura con diferentes materiales dentro, pasar un alumno y se le vendarn los ojos, ste tendr que adivinar que est tocando a travs del tacto y su forma. La docente har escuchar a los nios distintos sonidos (timbre, despertador, lluvia, sirena de bomberos), ellos lo irn reconociendo agudizando su audicin. La docente proporcionar a los alumnos comestibles con sabores y olores diferentes (azcar, sal, chocolate, manzana) y les pedir que discriminen y comparen las sensaciones que les produce olerlos y degustarlos (agrado, desagrado). La docente les mostrar a los nios imgenes para que discriminen lo que es grande y chico, lo que est cerca o lejos. Luego se har lo mismo con objetos. Por ltimo se repartirn lupas de colores para ver a travs de ellas

JUEGOS RELACIONADOS CON EL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: la maestra motivara a los nios y nias a jugar plasmando diferentes partes del cuerpo (huellas de dedos, pie, manos, puo)

MATEMTICAS DIVERTIDAS ESTRATEGIA: Nombramos y contamos las partes de nuestro cuerpo : La docente ir nombrando algunas partes del cuerpo y los nios debern responder cuntas partes hay de cada una (dedos, manos, cabeza, cabellos) FUNDAMENTACIN: Las matemticasson fundamentales para el desarrollo intelectual de los nios, les ayuda a ser lgicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crtica y la abstraccin.

Cuantos dedos tiene la mano? ________

MATEMTICAS DIVERTIDAS ESTRATEGIA: La docente les presentar a los nios una balanza y un medidor de pared, de a uno los nios pasarn y registrarn en el pizarrn su peso y altura. Compararemos.

LITERATURAS DEL CUERPO HUMANO ESTRATEGIA: Lee libros divertidos acerca de laspartes del cuerpo. Leer debe de ser una actividad diaria en el saln de clase, por lo que coloca una coleccin de libros que tengan todo sobre las partes del cuerpo. Algunas sugerencias de Evetithing School incluyen "El libro del pie' y "El libro del diente" por el Dr. Seuss; "Mis manos" "Mis pies" y "Mis cinco sentidos " por Aliki; y "Ms partes" por Ted Arnold FUNDAMENTACIN: La literatura infantil especficamente es una puerta a la exploracin de diferentes formas de lenguaje, conocimiento de diferentes mundos que les permite a los nios y nias fantasear, soar, por medio de los cuentos y los personajes, adems tiene oportunidad de sentirse identificados y se convierte en una forma de enfrentar sus miedos, dudas e inquietudes. Adems abre una puerta al conocimiento de la lengua oral y escrita por otro lado aporta tambin en el desarrollo del lenguaje.