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Seminario
Estrategias de Aprendizaje para la formación del profesorado
Objetivos:
General:Guiar al personal docente sobre cuándo y por que
debe aplicar las diferentes estrategias de aprendizaje en el aula.
Específicos:Posicionar a los profesores como aprendices.Proporcionarles herramientas para guiar al alumno
en su proceso autónomo.Fomentar un trabajo cooperativo entre el asesor del
centro y los docentes.
Número de horas: 12 horas
Número de sesiones: 8 sesiones, de 90 minutos.
Se establecerá una sesión por semana, prolongándose a dos meses.
Duración:
SESIONES DEL SEMINARIO
Primera sesión
Segunda sesión
Tercera y cuarta sesión
Quinta sesión Sexta sesión Séptima sesió
n Octava sesión
PRIMERA SESIÓN
Presentación del seminario: Finalidad, distribución de sesiones y contenido.
Cuestionario Documento de ayuda sobre las
estrategias de aprendizaje
CUESTIONARIOQué es para ti enseñar?¿Qué es una estrategia de aprendizaje?
¿Y una técnica?¿La utilización de estrategias puede
mejorar el aprendizaje de los alumnos?¿Qué ventajas crees que proporcionan
las estrategias en el aprendizaje a los alumnos?
¿La enseñanza de estrategias favorece el aprendizaje significativo?
¿La adquisición de estrategias le permite al alumno aprender de forma autónoma?
¿La utilización de estrategias de aprendizaje facilita la resolución de problemas?
¿Utilizar estrategias de aprendizaje favorece la reflexión el propio aprendizaje?
¿Es importante que los alumnos aprendan a pensar de manera eficaz? ¿Cómo lo haría?
Describa como es una sesión de clase suya dentro del aula.
SEGUNDA SESIÓN
Resolución de dudas Explicación de conceptos
TERCERA Y CUARTA SESIÓN
PRACTICA DIRECTA
PRACTICA DIRECTA
• ANTES•DURANTE•DESPUÉS
ANTES
• Planificación de la tarea• Objetivo: ser consciente de que
técnicas y estrategias utilizó para una correcta comprensión lectora.
DURANTE Regulación y control del propio aprendizaje
Procesos de comprensión implicados:o Prelectura: toma de contacto.o Lectura: comprensión total del texto.
Las estrategias implicadas en el proceso de la comprensión:o Identificar ideaso Seleccionar ideas claveso Analizar la estructura de los puntos claveo Organizar la informacióno Sintetizar el sentido global de la composición
Estas estrategias se materializan en las siguientes técnicas:
o Análisis de la estructura del textoDivisión en partesSubrayado jerárquicoTomar notas o apuntes.
o Síntesis de la informaciónCuadro sinópticoEsquemasResúmenesMapas conceptuales
DESPUÉS
Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje
Planteamiento de las siguientes cuestiones:¿He alcanzado el objetivo?¿He regulado mi aprendizaje?¿Pienso que he empleado las estrategias
correctas?¿Realmente he aprendido?
QUINTA SESIÓN
PRÁCTICA GUIADA
PRÁCTICA GUIADA
ANTES DURANTE DESPUÉS
ANTES
DURANTE Regulación del aprendizaje Realiza una prelectura. Realiza una lectura en profundad.
oAyuda:Leer el texto las veces que necesites.
¿Cuáles piensas que son las características
principales del texto?oAyuda:
Qué tipo de texto esCuál es el enfoque teórico que intenta
trasmitirDe que tipo de publicación se trata.Cual es el año de publicación.
DESPUÉS Reflexión
¿He comprendido el sentido global del texto?
¿He alcanzado el objetivo?¿He regulado mi aprendizaje?¿Pienso que he empleado las estrategias correctas?
SEXTA SESIÓN
PRÁCTICA INDEPENDIENTEo Propondremos que cada uno traiga un
texto propio y lo analice siguiendo la secuencia de aprendizaje, de forma que obtenga una correcta comprensión del texto. O bien a las personas que prefieran les facilitaremos nosotras el texto.
SEPTIMA SESIÓN
AUTOEVALUACIÓNSe llevará a cabo a través de un
cuestionario
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué has aprendido?2. ¿Crees que tu participación ha sido
efectiva durante el seminario?3. ¿Qué dificultades has encontrado?
¿Cómo las has resuelto?4. ¿Ha mejorado tu visión sobre las
estrategias de aprendizaje?5. ¿Consideras que puedes tomar
decisiones estratégicas?
6. ¿Cómo te has sentido en tu papel como aprendiz?
7. ¿Crees importante que el alumno regule y controle su proceso de aprendizaje?
8. ¿Te considerabas un profesor estratega antes del seminario? ¿Y después de él?
9. ¿Ves utilidad a este seminario10. ¿Qué aspectos crees que no se han
incluido en el seminario y deberían de incluirse?
11. Ante los problemas surgidos en el centro, ¿Crees que este seminario te ayuda a poder disminuirlos?
OCTAVA SESIÓN
Aportaciones e innovaciones llevadas a cabo por los profesores tras la aplicación práctica del seminario.