Estrategias de mejora de la calidad en las universidades

costarricenses para aumentar su implicación social

Dr. Elías Sanz-CasadoCONARE, Costa Rica, octubre de 2014

El Índice Global de Competitividad del Foro Económico Mundial coloca a Costa Rica en el primer lugar de América Latina en la variable “calidad de las instituciones científicas”

La tasa de publicación de CR en SCI por investigador a jornada completa es casi 5 veces superior a la de Argentina o México (“Mapa Iberoamericano de fortalezas y oportunidades en ciencia y tecnología”)

Numerosas empresas multinacionales han situado sus sedes centrales en Costa Rica debido a factores como: Grado de Democracia (25º y 1º América Latina) Índice de competitividad tecnológica (46º y 3º AL) Índice de Progreso Social (12º M y 1º AL) Índice de Prosperidad (37º M y 4º AL)

Introducción: Costa Rica en el mundo

Costa Rica ha pasado en los últimos de ser una economía basada en la agricultura a una economía de servicios. Se mantienen ingresos por exportaciones de productos como el Banano, café, azúcar, cacao y piña, pero un elemento clave es la producción de materiales y productos tecnológicos, fomentado por la entrada de los microprocesadores Intel

Estos indicadores muestran que Costa Rica cuenta con un entorno adecuado en el que potenciar el desarrollo de instituciones de educación superior de calidad

Introducción: Costa Rica en el mundo

El sector universitario es uno de los principales motores del desarrollo científico en los países Iberoamericanos.

En España la producción científica de las universidades representa poco más del 55% mientras que en otros países Latinoamericanos puede superar el 70%.

La gran cantidad de recursos concentrados en este sector hace necesaria su gestión y evaluación permanente.

A la hora de evaluar la actividad realizada en las universidades es importante tener en cuenta los diferentes tipos de instituciones que existen en función de su MISIÓN:

Univ. Internacionales / Investigadoras

Univ. Regionales / enseñanza /

formación continua

Univ. locales/orientadas a la transferencia /

ámbitos profesionales

En cada país pueden coexistir sistemas universitarios con instituciones de los tres tipos, es fundamental saber identificarlos para orientar las políticas y estrategias universitarias.

Introducción: importancia del sector universitario

Crecimiento inteligente, a partir del desarrollo de una economía basada en el conocimiento y la innovación (Abandono escolar por debajo del 10%, 40% de jóvenes con estudios superiores, 3% del PIB de la UE en inversión en I + D en 2020).

Crecimiento sostenible, promoviendo una economía más eficaz en el uso de recursos sostenibles y más competitiva (incremento de hasta el 30% de la reducción de emisiones, si las condiciones lo permiten).

Crecimiento inclusivo a partir de una economía de alta ocupación que facilite la cohesión social y territorial (en 2020 el 75% de la población entre veinte y sesenta y cuatro años ocupada y menos de veinte millones de personas por debajo del riesgo de pobreza).

Prioridades en la estrategia de Europa 2020 de la UE

Fuente: Impacto de las Universidades Públicas catalanas en la sociedad, 2012

Indicadores de educación en Costa Rica

Fuente: Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología, 2010-2011

PaísN de graduados

2011Populación

(Millones) 2011Graduados/

Mill_HabitantesMaestrías

Maestrías/ Mill_Habitantes

DoctoradosDoctorados/

Mill_HabitantesArgentina 2010 99.431 40 2.480 2.962 74 1.504 38Bolivia 2010 25.020 11 2.355 2.264 213 No tiene datos No tiene datosBrasil 865.161 194 4.448 42.830 220 12.217 63Chile 69.237 17 4.014 8.464 491 514 30Colombia 117.746 46 2.557 6.410 139 258 6Cuba 85.757 11 7.657 No tiene datos No tiene datos 1.235 110España 119.452 47 2.531 45.748 969 8.915 189Guatemala 13.359 15 909 2.093 142 37 3México 365.155 114 3.203 48.584 426 4.665 41Portugal 51.718 11 4.879 22.153 2.090 1.607 152Paraguay 5.954 7 902 1.172 178 164 25El Salvador 12.059 6 2.010 807 135 1 0Uruguay 5.893 3 1.786 677 205 36 11Costa Rica 40.310 5 8.763 4.262 927 112 24América Latina y el Caribe 2.004.586 589 3.405 126.966 216 20.783 35Iberoamérica 2.164.031 631 3.429 194.019 307 32.177 51

Las universidades: sus ámbitos de actuación

• El “Efecto Matheo” es una constante en la ciencia, por ello, la mejora de la calidad de las de las universidades beneficia diversos ámbitos:

• Los mejores estudiantes, profesionales, docentes e investigadores del mundo eligen instituciones de calidad, delmismo modo forman

egresados muy cualificados

Atracción y formación de talento

• Las propuestas de instituciones de calidad son mejor valoradas en proyectos de investigación. Además, el conocimiento generado se transfiere al tejido industrial aumentando la capacidad innovación

Investigación, innovación

• Las universidades de calidad generan intereses de colaboración en el mundo empresarial, ya que los conocimientos generados les pueden

permitir posiciones estratégicas en el mercado

Competitividad:

Universidad - empresa

• Para las instituciones competitivas, con una importante apertura internacional y con investigadores y proyectos de prestigio, resulta más sencillo conseguir financiación

Progreso económico

• Las buenas universidades favoren la interacción con el ámbito local promoviendo la creación de empleo y trabajando junto a los agentes regionales para la promoción sociocultural

Desarrollo social y cultural

Atracción y formación de talento Los buenos investigadores se van a mover hacia universidades que les aseguren poder

desarrollar su actividad científica y esto supone: Aumentar la colaboración científica (CONEX de la UC3M, Cátedras de Excelencia

UC3M, Banco de Santander, ICREA Cataluña, Ikerbasque, etc.) Desarrollar y consolidar grupos de investigación Atraer financiación para la universidad y para el entorno (ejemplo ERCs de la UE) No es conveniente otro tipo de prácticas (King Abdulaziz University, Saudi Arabia)

La mayoría de las universidades de todos los países están adapatando sus cursos para atraer estudiantes de otros países y/o adaptación de sus conocimientos para ofrecer cursos en plataformas online (MOOCs)Los países facilitan que sus estudiantes vayan a universidades bien posicionadas, visibles y de prestigioEn el curso 2012/13, aproximadamente uno de cada 8 estudiantes matriculados en las universidades británicas provenía fuera de la UE.El número de estudiantes buscando centros universitarios fuera de sus países para su formación terciaria, se duplicó desde el año 2000 al 2012 (desde 2,1 millones a 4,5 millones (Fuente OECD, 2014)

Investigación e innovación • La calidad científica de las universidades se mide a través de indicadores, como

la VISIBILIDAD y el IMPACTO ya que a mayor calidad, la visibilidad y el impacto deberían aumentar. La información sobre estos indicadores se obtiene:

BD internacionalesRevista

s institucionalesRánkin

gs internacionalesInnova

ción

• Producción• Impacto• Colaboración

• Revistas indexada• Revistas Open Access• Citas recibidas

• Presencia en ránkings• Posición internacional y regional• Especialización

• Patentes concedidas• Extensiones• Temática de las patentes

• Publicaciones de Costa Rica en Web of Science. Evolución 2003-2014

Visibilidad en bases de datos internacionales

Año Doc %

2004 345 7,752005 362 8,132006 381 8,552007 372 8,352008 458 10,282009 476 10,692010 484 10,872011 540 12,122012 513 11,522013 523 11,74

Total 4454 100,00

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 20130

100

200

300

400

500

600

Nú

mer

o d

e d

ocu

men

tos

Incremento 2004-2013: 52%

• Posición de Costa Rica en Web of Science. Posición por área INCITE

65

709377

868485

74

7785

9171

7487

70

87

62

Rank mundo

Visibilidad en bases de datos internacionales

8vo. país de Latino

América

Rank mundo

2

21

5

26

2

16

12

32

47

35

18

1150

59

35

51

34

• Instituciones de Costa Rica con producción en WoS (2004-2013)

2187 doc

16 doc

141 doc

1 doc

La WoS no identifica otras instituciones. Al buscar por Costa Rica, se recuperan documentos de la Univ. Nacional de CR

415 doc

Visibilidad en bases de datos internacionales

• Documentos en revistas Web of Science (2003-2012)

Colaboración científica

Nº de documentos = 4216Nº de citas = 57543Citas/doc. = 13,65

Co-autoría Colaboración internacional

Nº autores/doc= 6,55% colab. Internac. = 75,64%

Publicaciones de Costa Rica en bbdd internacionales

• Estudio de 38 revistas de universidades costarricenses

Publicaciones de Costa Rica en revistas nacionales

Nº autores N doc %

1 2602 66,5

2 670 17,1

3 301 7,7

4 153 3,9

5 94 2,4

6 65 1,7

7 13 0,3

8 5 0,1

9 12 0,3

Total 3915 100,0

Nº instituc. Nº doc %

1 2977 76,0

2 543 13,9

3 141 3,6

4 26 0,7

5 6 0,1

6 3 0,1

sin identif. 219 5,6

Total 3915 100,0

Nº países Nº doc %

1 3513 89,7

2 162 4,1

3 19 0,5

4 1 0,0

5 1 0,0

sin identif. 219 5,6Total 3915 100,00Tasa de colab. 4,7

Doc s. >1 autor = 34% Docs. >1 institución = 24% Docs. > 1 país = 11%Prom. autores/doc= 1,67

Colaboración científica

• Revistas de países Latinoamericanos en bases de datos Internacionales: JCR WoS 2013

Revista de Bilogía Tropical (SCI)(Revista de Agronomía Mesoamericana en SCI, Scielo)

Visibilidad en Revistas de Costa Rica

País SCI SSCI

Argentina 12 5

Brazil 107 18

Chile 23 14

Colombia 15 6

Costa Rica 1 --

Jamaica 1 --

México 25 12

Venezuela 7 1

• Revistas de universidades públicas:

Universidad de Costa Rica: 51

Universidad Nacional de Costa Rica: 23

UNED: 8

Instituto Tecnológico de Costa Rica: 5

Visibilidad en Revistas de Costa Rica

De los 3 principales ránking internacionales (ARWU, THE, QS) las universidades de Costa Rica aparecen en uno: QS

Visibilidad en Rankings internacionales

AñoPosición QS

UCR UNA2014 481-490 701+2013 461-470 651-700Indicadores parciales Indicadores parciales

Indicador Posicion Academic Reputation 382 Employer Reputation 302 Faculty Student 346

Indicadores Posicion Employer Reputation 371

Subject Posición

Agriculture & Forestry 2014 151-200

Agriculture & Forestry 2013 151-200

Posición de las universidades de Costa Rica entre las Latinoamericanas

UCRScore: 78.7Rank: 23

UNAScore: 63.8Rank: 54

International Faculty -- International Students -- Citations per Faculty --

Other indicators --

En las posiciones <150 hay 17 univ. de Latinoamérica

Recoge 20 centros educativos de Costa Rica, 5 entre las primeras 5000 del mundo

Visibilidad en Rankings internacionales

Rank Universidad Presencia Impacto Apertura Excelencia

580 Univ. de Costa Rica 888 715 93 1325

1318 Univ. Nac. Costa Rica 788 2542 309 2384

4291 Univ. Estatal a Distancia 3734 6282 1371 5442

5376 Univ Earth CR 9484 7213 4365 3996

5420 Univ. de las Cs. y las Artes 7332 2334 12373 5442

Ranking Web de Universidades

Indicadores de Visibilidad

(50%)

Los enlaces entrantes que recibe el dominio web universitario de terceros, tanto académicos como no. Los datos de visibilidad (enlaces y dominios

Indicadores de Actividad

(50%)

PRESENCIA (1/3). El número total de páginas web alojadas en el dominio web principal APERTURA (1/3). Número total de ficheros pdf, doc, docx, ppt, publicado en sitios web tal como se recogen en el motor de búsqueda Google Académico (Google Scholar).EXCELENCIA (1/3). Los trabajos académicos publicados en revistas internacionales de alto impacto

¿qué mide?

Innovación: patentes solicitadasUniversidad de Costa Rica

9 patentes

2

Univ. Nac. de Costa Rica

6 patentes solicitaron extensión de la licencia a otros países:España (3), Suiza (1), Australia (1), China (2), Canadá (1), Estados Unidos (1), Francia (1), México (2) Europa (2) y Vietnam (1)

1

Co-solicitantes de las patentes de las universidades de CR N patentes

CONSEJO SUPERIOR INVESTIGACIONES CIENTIF (CNSJ-C) 4CIRAD 3UNIV PUBLICA NAVARRA (UYNA-Non-standard) 3CENT INVESTIGACION ESTUDIOS AVANZADOS (INVE-Non-standard) 2EMPRESA BRASILENA INVESTIGACION AGROPECUARIA (EMPR-Non-standard)

2

UNIV FUNDACION BRASILIA (UYBR-Non-standard) 2CENT INT COOPERACION EN INVESTIGACION (ITCO-Non-standard) 1CENT INT ESTUDIOS SUPERIORES EN CIENCIAS AGRONOMICAS SUPAGRO (ITES-Non-standard)

1

Temas de las patentes Nº pat.B04 (Natural products and polymers, testing, compounds of unknown structure)

4

D16 (Fermentation industry) 4A96 (Medical, dental, veterinary, cosmetic) 2D13 (Other foodstuffs and treatment) 2B05 (Other organics - aromatics, aliphatic, organo-metallics.) 1C06 (Biotechnology, plant genetics, veterinary vaccines) 1D21 (Preparations for dental or toilet purposes) 1D22 (Sterilising, bandages, dressing and skin-protection agents) 1P28 (Kitchen, sanitary equipment) 1Q43 (General building constructions) 1Q54 (Starting, ignition) 1Q61 (Securing machine parts together) 1Q68 (Other engineering elements) 1S01 (Electrical Instruments including e.g. instrument panels) 1S05 (Electrical Medical Equipment) 1X15 (Non-Fossil Fuel Power Generating Systems) 1X27 (Domestic Electric Appliances) 1

Fuente: Derwent Innovation Index (2004-2013)

Total patentes Costa Rica 2002/2011 = 284 (RICYT)

Competitividad: Universidad - Empresa

Papel estratégico de la universidad en la formación de graduados adecuados para las necesidades empresariales Contar con personal altamente cualificado (doctores/investigadores) es

fundamental para poder abordar los retos que impone una economía basada en el conocimiento

Algunas cifras en UK (Fuente: Universities UK, 2013 y 2014) En (2009) las universidades generan más 59 mil millones de

libras/670.000 puestos de trabajo directos o indirectos Las universidades atraen más de 3 mil millones de libras de ingresos

de colaboración con empresas, etc. Los estudiantes internationales contribuyen con más 7 mil millones de

libras a la economía de UK En España la producción científica de las universidades mantienen el 37%

del personal de I+D, y representan el 28% de los gastos I+D En España la tasa de ocupación de los graduados es aproximadamente del

86% en 2013.

Competitividad: Universidad-Empresa

Argentina

Bolivia

Chile

Colombia

Costa Rica

Ecuad

or

Nicarag

uaPerú

Paragu

ay

Uruguay

Venezu

ela (2

011)0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

Exportaciones de productos de alta tecnología 2012 precios actuales (Millones US$)

Fuente: Banco Mundial, 2013

Conclusiones: Visibilidad de las universidades de Costa Rica

Bases de datos internacionales

• Sólo la UCR aparece recogida y con producción considerable (el 50% del país)

• La producción de la Universidad Nacional no está bien recogida en WoS y esto perjudica su visibilidad (10% del país)

• No se advierte producción significativa de universidades privadas

Conclusiones: Visibilidad de las universidades de Costa Rica

Revistas

• Una única revista está indexada en Journal Citation Report• Las universidades públicas tienen una buena infraestructura

para la generación de revistas• Las revistas de universidades tienen baja

internacionalización (reducida colaboración entre autores, instituciones y países)

• A pesar de estar en acceso abierto, los documentos son poco citados

Conclusiones: Visibilidad de las universidades de Costa Rica

Ránkings• Escasa presencia de instituciones costarricenses en los principales

ránkings internacionales (sólo 1 univ. entre las 500 primeras)• Buena visibilidad en Agriculture & Forestry (UCR entre las 200

primeras)• La universidades privadas solo aparecen en el ránking web y con

posiciones superiores a la 3000

Conclusiones: Visibilidad de las universidades de Costa Rica

Innovación

• Escasa solicitud de patentes por parte de las universidades (3,5% de país)

• Poca colaboración con solicitantes extranjeros• Baja nivel de extensión de licencias extranacionales• Especialización en dos campos: Natural products and

polymers / Fermentation industry

Conclusiones: Aportaciones de las universidades a su entorno

- Formar profesionales adecuados a las necesidadaes científicas y tecnológicas de las empresas e instituciones locales

- Formación de emprendimiento a los egresados, con la finalidad de que dinamicen los distintos sectores de la economía local

- Contar con una cartera de innovaciones que contribuyan al desarrollo local y a la resolución de problemas concretos

- Hacer un seguimiento de los egresados de las universidades costarricenses, con el fin de conocer su grado de participacipación en el desarrollo social, y que sus éxitos y experiencias sirvan de aprendizaje para los actuales estudiantes

- Estar preparados para competir en un entorno globalizado, pero fortaleciendo también las singularidades (que participan del desarrollo nacional/local), con esto se pretende conseguir un desarrollo más armónico del país

Conclusiones: Aportaciones de las Universidades a su entorno

- Las universidades deben ser parte activa en la creación de valores sociales y culturales que faciliten la integración y el desarrollo de los individuos dentro de una sociedad en continua transformación. Apertura de la universidad a la vida cotidiana

- Alfabetización científica de la sociedad. Junto con la alfabetización informacional, la científica es uno de los grandes retos que tiene la Universidad del siglo XXI.

Recomendaciones• Aumentar la colaboración internacional a través del desarrollo de

proyectos con instituciones extranjeras en temas en los que el país está especializado: recursos naturales, biodiversidad, medicina tropical SI TAMBIÉN TIENEN MÁS CITAS

• Incrementar la internacionalización de las revistas de Costa Rica para aumentar la citación

• Promover estrategias de mejora de la calidad de las revistas universitarias para que sean indexadas en bases de datos internacionales (conseguir comité editorial extranjero, aumentar la presencia de autores internacionales)

• Seguir pautas claras y concisas en la firma de artículos para que puedan ser recuperadas correctamente las instituciones y las revistas (distinguir las instituciones)

Recomendaciones

• Ofrecer el mayor número posible de revistas en “open access”

• Valorar positivamente la colaboración en las evaluaciones de actividad científica

• Mejorar la posición en los ránkings a través de: internacionalización del profesorado, de los estudiantes y de las publicaciones.

• Creación para un Observatorio para el seguimiento de la actividad de las universidades, que permita elaborar estrategias de I+D+i)

RecomendacionesEl incremento de la Internacionalización se puede lograr considerando indicadores como los que

proponen los ránkings internacionales:In

tern

acio

nali

zaci

ón

• Internacionalización del alumnado: proporción de alumnos no nacionales respecto al total de alumnos de la universidad.

• Internacionalización del profesorado: proporción de profesores no nacionales respecto al total de profesores de la universidad.

QS• Relación de estudiantes internacionales respecto a los

nacionales• Relación de profesores internacionales respecto los

nacionales• Proporción de publicaciones en revistas científicas con al

menos un coautor internacional en el total de publicaciones

THE

• Titulaciones ofrecidas en idioma extranjero (Grado y Máster)• Créditos en idioma extranjero (Grado y Máster)• Estudiantes internacionales (Grado y Máster)• Movilidad de estudiantes• PDI extranjero• Tesis doctorales internacionales• Publicaciones internacionales• Fondos de investigación internacional

U-multirank

Resumen finalTeniendo en cuenta la situación de Costa Rica, se puede advertir que:

• Buenas condiciones de Costa Rica para convertirse en un país del conocimiento

• Existen sectores emergente que habría que potenciar: medioambiente; agricultura; medicina/biología tropical; turismo, productos tecnológicos

• Asímismo, la mejora de la calidad de las universidades en estos ámbitos -a través del incremento de la internacionalización- aportará mayor financiación; atraerá mejores alumnos, profesores e investigadores; permitirá un mayor desarrollo de innovaciones.

• Esto repercutirá en el entorno generando profesionales mejor cualificados para incorporarse a las empresas locales; mayor empleabilidad; una cartera de productos tecnológicos que pueden contribuir a resolver problemas de la región; relaciones entre la universidad y el tejido industrial.

ConclusionesLa mejora de estos aspectos, sumada a las potencialidades de los sectores emergentes de la economía de CR, contribuirá a la creación de un marco idóneo para que la actividad de las universidades repercuta directamente en el entorno y se retroalimente.

ENTORNOSociedad, tejido

industrial, ONGs, etc

Sectores emergentes:Medio ambiente

AgriculturaMedicina/biología tropical

TurismoProductos tecnológicos

Internacionalización

Innovación

Universidades

Atracción de talento

Financiación

Mejora de la calidad+

+