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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
GEOGRAFÍA
UBICACIÓN DE PUNTOS
EN LOS MAPAS
Según Bale (1989) lo
que el niño explora
primero son los
lugares inmediatos,
que le proporcionan
estímulos para una
exploración y un
descubrimiento.
USO DE
PUNTOS
CARDINALES
consiste en:
Orientar a los alumnos para
ubicar la posición de un
elemento respecto a los puntos
cardinales.
Localizar hechos o fenómenos
tanto en el terreno como en el
mapa. .
Referencias la posición del sol,
estrella polar, un rio o
cualquier otro elemento.
Identificar hacia donde esta el
norte y los demás puntos
cardinales.
Favorece el desarrollo de habilidades de orientación y
localización de lugares en mapas.
LOS CAMBIOS
MUNDIALES Y LA
ENSEÑANZA DE LA
GEOGRAFÍA
Diana Durán
Troquel
Primera edición:1994
Págs. 33, 35
LA ESCALA DE LOS MAPAS
•Los niños comprendan que en algunos
mapas representan espacios que
podemos abarcan el planisferio o el
Atlas.
•Presenta reducir.
JUGANDO CON LA ESCALA
Con este juego persigue que los alumnos pongan
en funcionamiento aquellas capacidades lógicas y
de habilidad manual que agilizan la comprensión
del concepto de escala en planos y mapas,
vinculándolo al concepto de tamaño mediante el
empleo de formas y colores.
LECTURA DE MAPAS
SIMBOLOGÍA
¿En qué consiste?
En identificar en mapas diversos
componentes, como líneas, puntos, colores y
figuras. Estos símbolos por sí mismos
pueden no tener significado alguno para los
niños, por lo cual es recomendable
estimular la creación de símbolos en la
elaboración de croquis sencillos y la lectura
de los que contienen mapas elaborados.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
Porque propicia el desarrollo de habilidades en el
uso de información e interpretación de
simbología. El desarrollo de esta habilidad está
ligado a la relación que los alumnos establezcan
entre los elementos de un lugar y las formas
como se representan en un mapa.
Xosé M. Souto González “Didáctica de la Geografía”
LECTURA DE MAPAS
El tesoro escondido
consiste en hacer equipos yproporcionar un mapa de laescuela (croquis) el cualtendrán que interpretarlopara poder descubrir cadapista y al final el tesoroescondido.
Elaboración de croquis
Los alumnos realizan un croquis de su casa a la escuela anotando los
lugares por donde pasan.
¿Cuántas cosas hay en un mapa?
Observar un mapa ycomentar quecaracterísticas yelementosnecesitamos parapoder leer einterpretarlo.
Conformar distintos grupos de 4 ó 5
personas y repartir a cada uno de ellos
cinco mapas distintos.
Explorar distintos mapas