CONTENIDO DIGITAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS HACIA LA DETECCION DE CANCER DE CUELLO UTERINO: UN TRABAJO INTERDISCIPLINAR

Alba Ramos Álvarez, María Inés Mantilla Pastrana, Yaneth PatriciaCaviativa Castro, Edgardo Muñoz Beltrán, Nadia Carolina ReinaGamba, Carlos J. Avendaño Vásquez, Jessica P. Cardozo Rocha,Viviana P. Roa Parra, Martha L. Valdés Jiménez.

MARCO DE REFERENCIA

Las instituciones de Educación superior tienen diversas responsabilidades, entre ellas la de aportar a la sociedad profesionales éticos, responsables, con altos estándares de conocimientos, competitivos que estén a la vanguardia de las necesidades locales, regionales y mundiales.

Al respecto (Rodríguez, Flórez, Rodríguez 2015), nos indica que para promover la detección temprana de cáncer de cuello uterino, se debe tener conocimientos, actitudes y prácticas que permitan mejorar las habilidades clínicas por ejemplo, en la prueba de Papanicolaou o toma de citología, demanda inducida y directrices para la formación del estudiante en salud o protocolos sobre el cáncer.

Rodríguez-Feria, Pablo, Hernández-Flórez, Luis J, & Rodríguez-Feria, Daniela. (2016). Knowledge, attitudes and practices of prevention for cervical cancer and breast cancer among medical students. Revista de Salud Pública, 18(3), 354-366.https://dx.doi.org/10.15446/rsap.v18n3.44487

OBJETIVO

Diseñar contenido digital para el desarrollo decompetencias educativas hacia la detección decáncer de cuello uterino, como una estrategiaformativa mediada por tecnología para laprevención de la enfermedad y promoción de lasalud, en estudiantes de enfermería, Colombia2015-2016.

MARCO TEORICO

CARACTERIZACION DEL CANCER

EPIDEMIOLOGIA DE LA ENFERMEDAD

DE CCU

ROL DE ENFERMERIA EN LA

ATENCIÓN DEL PACIENTE CON CCU

QUE ES CANCER

Es la multiplicación rápida de células anormales, que se extienden más allá de los límites normales y pueden invadir partes adyacentes del cuerpo y propagarse a otros órganos, proceso denominado «metástasis».

Organización Mundial de la Salud. 2014. {On Line}.Disponible en: http://www.who.int/cancer/es/. Consultado: Febrero 20/2015.

EPIDEMIOLOGIA

El CDC,indica que en la actualidad mueren más del doble de personas acausa del cáncer de las que mueren por SIDA, paludismo (malaria) ytuberculosis juntos, de igual forma que la OMS, reporta que sin unaacción inmediata, el número global de muertes por cáncer aumentará enaproximadamente el 80% para el 2030, la mayoría de las cuales ocurriráen países de bajos y medianos recursos.

División de Prevención y Control del Cáncer, Centro Nacional para la Prevención de Enfermedades Crónicas y Promoción de la salud.2012. {On Line}. Disponible en: http://www.cdc.gov/spanish/cancer/international/statistics.htm. Consultado: Agosto 5/2015

de dos terceras partes de las

muertes causadas por el cáncer

ocurren en países de bajos y

medianos ingresos; sin embargo,

solamente el 5% de los recursos

globales para el cáncer se usan en

esos países.

Las investigaciones muestran que

una tercera parte de las muertes

por cáncer se pueden prevenir

mediante pruebas de detección,

vacunas y cambios de estilo de

vida, como dejar de fumarDivisión de Prevención y Control del Cáncer, Centro Nacional para la Prevención de Enfermedades Crónicas y Promoción de la salud.2012. {On Line}. Disponible en: http://www.cdc.gov/spanish/cancer/international/statistics.htm. Consultado: Agosto 5/2015

PAPEL DE LA ENFERMERIA

La epistemología del cuidado nos indica que dentro de lascompetencias de la enfermería se encuentra la realizaciónde acciones dirigidas a la prevención de la enfermedad, lapromoción de la salud y la educación sanitaria en losdiferentes ámbitos de la práctica

Murillas M. (2010).Competencias de la profesión de enfermería. Cali. {On Line}. Disponible en:http://epistemologiadelcuidado.blogspot.com/2010/05/competencias-de-la-profesion-de_25.html.Consultado: Agosto 4/2015.

PAPEL DE LA ENFERMERIA

Identificar los usuarios con riesgo de sufrir alguno de

los problemas más prevalentes o potenciales de salud

Evaluando y seleccionando los usuarios que pueden

beneficiarse de medidas preventivas

Evaluar el estado de salud de la persona sana y su entorno

familiar identificando los problemas de salud en el propio

Para dar educación sobre los diferentes medios de prevención del

y promoción de la salud, buscando y promoviendo actitudes de

autorresponsabilidad en relación con la salud que conlleven al cambio

de hábitos, con estrategias educativas mediadas con tecnología para

intervenir dese el aula

Por lo tanto, a nivel político y normativo se requiere definir eimplementar las competencias para la prevención, deteccióntemprana, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación, quecontribuyan a la atención integral del cáncer e incorporarlasen los programas académicos, en salud y afines, por mediodel desarrollo de programas de formación continua dirigidosa profesionales y/o tecnólogos.

METODOLOGÍA

Se realiza en dos fases:

1. Revisión de la literatura científica que permita identificar las competencias quedeben desarrollar los profesionales de enfermería a nivel de prevención y deteccióntemprana del cáncer, se consultaron: Red de Revistas Científicas de América Latina yel Caribe, España y Portugal (REDALYC), Scientific Electronic Library Online (SciELO),evidencias entre 1999 y 2014. anterior se encontraron 84 hallazgos pero se seleccionaron

14 por cumplir criterios de inclusión, relacionados a publicaciones entre 1999 y 2014. Datosprocesados en Microsoft Excel 2010® Para el análisis de los mismos, se desarrolló bajo losprimeros cinco pasos de la metodología Taylor y Bogdan.

2. Diseño de contenido digital para el logro de competencias para la detección decáncer de cuello uterino, en estudiantes de enfermería. Se desarrolla el contenido

educativo digital en cuatro (4) SCORM, dirigido a profesionales de la salud en formación,Construidos a partir de las categorías temáticas identificadas en el análisis de la literatura. Acada SCORM se aplicó validación de contenido. La interpretación de datos se dio bajo eldiseño de una cartilla Online fundamentado en el modelo ASSURE realizado en una plataformaMoodle

FASE 2. DISEÑO DE CONTENIDO CONCEPTUAL

VALIDEZ DE CONTENIDO

VALIDEZ FACIAL

DISCUSIÓN

La Enfermería es una profesión que se apoya en valores tales como la empatía,

amabilidad, respeto, responsabilidad y afecto, esto le permite tener una relación

cercana con el paciente, el resultado de las actividades de la enfermera van

encaminadas a realizar acciones de cuidado planeadas y ejecutadas por ella basadas

en sus conocimientos, para promover y recuperar la salud o reintegrar a la persona a

su vida normal; características que se han validado en procesos investigativos como

modelos conceptuales y teorías de enfermería. Cabe resaltar que el cuidado es el fin

último del que hacer de la Enfermera y la educación es un proceso continuo que se

extiende a lo largo de todo su proceso.

Fuente:

DISCUSIÓN

La educación promueve cambios de percepciones, hábitos y actitudes frente a la salud, la

enfermedad y el uso de servicios, mejorando las conductas positivas, logrando cumplir este

tipo de actividades y por lo tanto los objetivos específicos de los programas de prevención.

Sin embargo en la revisión de la literatura, se encuentran descritas competencias muy

genéricas del profesional de Enfermería, siendo necesario ser más específico en las mismas,

fortaleciéndolas desde la academia, es fundamental que desde el pregrado se establezca en

los currículos y pensum académicos, las reales necesidades de desempeño del profesional de

Enfermería para que pueda llevar a cabo su profesión idóneamente, teniendo en cuenta los

planes de desarrollo de salud, y las necesidades específicas del área de trabajo.

Fuente:

CONCLUSIONES

Las competencias profesionales requeridas en los diferentesniveles de atención, en consulta ,como en los programascrónicos deben caracterizarse por una educación eficaz a lacomunidad sobre conductas que permitan realizar cambios enlos hábitos de vida y prevenir la enfermedad, realizartamizajes oportunos como seguimiento, evitando la aparicióno avance de la enfermedad.

Fuente:

RECOMENDACIONES

Generar investigaciones que permitan identificar y describirlas competencias específicas actuales del profesional deenfermería frente a la prevención y detección temprana delcáncer.

Realizar ajustes curriculares que permitan identificar y ajustarlas competencias en relación a la prevención y deteccióntemprana del cáncer desde el pregrado mediados porherramientas tecnológicas que favorezcan la accesibilidad y lacalidad educativa.

RECOMENDACIONES

Realizar herramientas pedagógicas mediadas por tecnología,sobre temas de salud, que permitan fortalecer conocimientosy trabajar multidisciplinariamente.

Fortalecer los espacios de enseñanza a distancia para laeducación y actualización permanente y de los trabajadoresen salud, especialmente de los profesionales de Enfermeríahaciendo uso de las herramientas que actualmente nos ofrecelas TICS.

BIBLIOGRAFIA

Arillo Santillán E, Lazcano Ponce E, Peris M, Salazar Martínez E, Salmerón Castro J, Alonso DeRuiz P. El conocimiento de profesionales de la salud sobre la prevención del cáncer cervical.Alternativas de educación médica. Salud Pública de México. 2000 Enero - Febrero; 42(1).

Galvis Ramírez V, Bustamante García M, Sarmiento Limas C. Norma Técnica para la detecciónTemprana del Cáncer de Cuello Uterino y Guía de Atención de Lesiones Preneoplásicas de CuelloUterino. Normatividad. Ministerio de Salud.

Izquierdo Machín E, Martínez Ruiz M, Ramírez García B. Evidencia empírica de la Teoría dePatricia Benner en la labor profesional de los Licenciados en Enfermería. Revista Habanera deCiencias Médicas. 2016 Julio; IV(15).

Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social. Munual Naiconal de Normas y Procedimientos parala Prevención y el Control del Cáncer de Cuello Uterino. [Online].; 2010 [cited 2017 Mayo 15.Available from:http://www.paho.org/par/index.php?option=com_docman&view=download&category_slug=publicaciones-con-contrapartes&alias=122-manual-nacional-de-normas-y-procedimientos-para-la-prevencion-y-el-control-del-cancer-de-cuello-uterino&Itemid=253.

Organización Mundial de la Salud. Salud Pública. [Online].; 2017 [cited 2017 Abril 28. Availablefrom: https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/Paginas/salud-publica.aspx.