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ESTRATEGIA ESTATAL DE FORMACIÓN

CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

EDUCACIÓN BÁSICA 2017

_________________________________________

DR. RAMÓN LEONARDO HERNÁNDEZ COLLAZO

RESPONSABLE DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN Y


DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

AGOSTO DE 2017

TABLA DE CONTENIDO

I. PRESENTACIÓN ................................................................................................................................. 3

II. MARCO NORMATIVO ...................................................................................................................... 4

III. OBJETIVOS .................................................................................................................................... 13

General .......................................................................................................................................... 13

Específicos ..................................................................................................................................... 13

IV. LÍNEAS DE FORMACIÓN ............................................................................................................... 14

1. Formación para el Proyecto de Enseñanza y los correspondientes a cada figura educativa,

como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño, el fortalecimiento de

conocimientos pedagógicos disciplinarios y de desarrollo personal y social ............................... 14

2. Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación, derivadas de los

mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente. .......................................................... 20

3. Fortalecimiento y actualización sobre el Modelo educativo 2016 y en temas de relevancia

social detectados por las AEL en los CTE y en el SATE .................................................................. 33

V. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA OFERTA ACADÉMICA DE FORMACIÓN .......................... 36

VI. DIFUSIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE FORMACIÓN 2017 ........................................ 38

VII. ACCIONES DE SEGUIMIENTO ...................................................................................................... 40

VIII. TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS ............................................................................ 43

I. PRESENTACIÓN La Secretaria de Educación y Deporte del gobierno del Estado de Chihuahua, a través de la

Unidad de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente busca contribuir en la

calidad de la educación y en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. En este

sentido y reconociendo el papel fundamental que juega el docente en el logro académico

de los estudiantes, esta unidad diseña e implementa acciones y mecanismos para la

formación y el desarrollo profesional del personal docente, técnico docente y con

funciones de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica en los distintos niveles y

modalidades educativas del estado.

Para dar cumplimiento a estos propósitos y siguiendo los lineamientos y la estrategia

nacional de la DGFC y las reglas de operación del Programa para el Desarrollo Profesional

Docente (PRODEP tipo básico 2017), se diseña la presente Estrategia Estatal de Formación

Continua, Actualización y Desarrollo Profesional docente para la Educación Básica 2017.

La estrategia estatal se desarrolla a partir de organizar su contenido en diversos

apartados, en un primer capítulo se muestra el marco normativo que integra la

fundamentación jurídica tanto nacional como local que sustenta la propuesta. En un

segundo momento se plantean los objetivos que guían las acciones y procesos de la

estrategia. En el tercer apartado se concentran los programas y acciones propuestos para

alcanzar las tres líneas de formación que se sugieren a nivel nacional.

II. MARCO NORMATIVO Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado –federación,

estados, distrito federal y municipios–, impartirá educación preescolar, primaria,

secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la

educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.

La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las

facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los

derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y

en la justicia.

El estado garantizara la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y

métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de

los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

[…]

II. El criterio que orientara a esa educación se basara en los resultados del progreso

científico, luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los

prejuicios.

Además:

A) será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura

jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante

mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;

B) será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión

de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra

independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la

continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;

C) contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por

la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción

del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de

todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos, y

D) será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico

de los educandos;

III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción ii, el

ejecutivo federal determinara los planes y programas de estudio de la educación

preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la república. Para tales efectos, el

ejecutivo federal considerara la opinión de los gobiernos de los estados y del distrito

federal, así como de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, los

maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale. Adicionalmente, el

ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de

supervisión en la educación básica y media superior que imparta el estado, se llevaran a

cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y

capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijara los criterios, los términos y

condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y

la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos

constitucionales de los trabajadores de la educación. Serán nulos todos los ingresos y

promociones que no sean otorgados conforme a la ley. […]

Artículo 73.- El Congreso tiene facultad:

XXV. Para establecer el Servicio Profesional Docente en términos del artículo 3º de esta

constitución […]

Transitorios

Quinto. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artículos 3º y 73, fracción xxv,

de esta constitución, el congreso de la unión y las autoridades competentes deberán

prever al menos lo siguiente:

1. El uso de la evaluación del desempeño docente para dar mayor pertinencia y

capacidades al sistema nacional de formación, actualización y superación

profesional para maestros, en el marco de la creación de un servicio profesional

docente, la evaluación de maestros debe tener, como primer propósito, el que

ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la

reflexión y el diálogo conducentes a una mejor práctica profesional. El sistema

educativo deberá otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan,

prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, […]

Ley general de educación

Artículo 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia,

constituirán el sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación

profesional para maestros que tendrá las finalidades siguientes:

I. La formación, con nivel de Licenciatura, de maestros de educación inicial, de educación

básica. y media -incluyendo las de aquellos para la atención de la educación indígena,

especial, de educación física y la de la educación básica de adultos.

II.- La formación continua, la actualización de conocimientos y superación docente de los

maestros

en servicio, citados en la fracción anterior. El cumplimiento de estas finalidades se

sujetará, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y demás acciones que resulten de

la aplicación de la Ley General del Servicio Profesional Docente;

III.- La realización de programas de especialización, maestría y doctorado, adecuados a las

necesidades y recursos educativos de la entidad, y IV.- El desarrollo de la investigación

pedagógica y la difusión de la cultura educativa.

Las autoridades educativas locales podrán coordinarse para llevar a cabo actividades

relativas a las finalidades previstas en este artículo, cuando la calidad de los servicios o la

naturaleza de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales. Asimismo,

podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones de educación superior

nacionales o del extranjero para ampliar las opciones de formación, actualización y

superación docente.

Artículo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los

maestros deberán satisfacer los requisitos que, en su caso, señalen las autoridades

competentes y, para la educación básica y media superior, deberán observar lo dispuesto

por la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Para garantizar la calidad de la educación obligatoria brindada por los particulares, las

autoridades educativas, en el ámbito de sus atribuciones, evaluarán el desempeño de los

maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas

autoridades deberán aplicar evaluaciones del desempeño, derivadas de los

procedimientos análogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto

Nacional para la Evaluación de la Educación, para evaluar el desempeño de los docentes

en educación básica y media superior en instituciones públicas. Las autoridades

educativas otorgarán la certificación correspondiente a los maestros que obtengan

resultados satisfactorios y ofrecerán cursos de capacitación y programas de regularización

a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarán las

facilidades necesarias a su personal.

Ley del Servicio Profesional Docente

CAPÍTULO I De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional

Artículo 59. El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal

con Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de formación

continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.

Para los efectos del párrafo anterior, las Autoridades Educativas y los Organismos

Descentralizados ofrecerán programas y cursos. En el caso del Personal Docente y del

Personal con Funciones de Dirección los programas combinarán el Servicio de Asistencia

Técnica en la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir convenios

de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de los

profesionales de la educación e instituciones de educación superior nacionales o

extranjeras, para ampliar las opciones de formación, actualización y desarrollo

profesional.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados estimularán los proyectos

pedagógicos y de desarrollo de la docencia que lleven a cabo las organizaciones

profesionales de docentes.

Artículo 60. La oferta de formación continua deberá:

I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;

II. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del

personal;

III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;

IV. Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite para

su desarrollo profesional;

V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se trate,

y

VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades

Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto.

El personal elegirá los programas o cursos de formación en función de sus necesidades y

de los resultados en los distintos procesos de evaluación en que participe.

El Instituto emitirá los lineamientos conforme a los cuales las Autoridades Educativas y los

Organismos Descentralizados llevarán a cabo la evaluación del diseño, de la operación y

de los resultados de la oferta de formación continua, actualización y desarrollo

profesional, y formulará las recomendaciones pertinentes.

Las acciones de formación continua, actualización y desarrollo profesional se adecuarán

conforme a los avances científicos y técnicos.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Meta 3. Un México con Educación de Calidad

Objetivo 3.1 Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad.

Estrategia 3.1.1 Establecer un sistema de profesionalización docente que promueva la

formación, selección, actualización y evaluación del personal docente y de apoyo técnico

pedagógico.

Líneas de acción:

Estimular el desarrollo profesional de los maestros, centrado en la escuela y en el

aprendizaje de los alumnos, en el marco del Servicio Profesional Docente.

Robustecer los programas de formación para docentes y directivos.

Impulsar la capacitación permanente de los docentes para mejorar la comprensión del

modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el manejo de las tecnologías de la

información con fines educativos.

Programa sectorial de educación 2013-2018

Objetivo 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación

integral de todos los grupos de la población.

Estrategia 1.4. Fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente centrado

en la escuela y el alumno

Línea de acción 1.4.1 Fortalecer la profesionalización docente en la educación básica

mediante la ejecución de las acciones previstas en la Ley General del Servicio Profesional

Docente.

Línea de acción 1.4.2 Diseñar e impulsar esquemas formación continua para maestros de

educación básica según lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Línea de acción 1.4.6 Impulsar las modalidades de formación fuera de la escuela que

refuercen el desarrollo profesional docente.

Ley Estatal de Educación

Sección XII de la Educación Superior

ARTÍCULO 105.- El Ejecutivo del Estado creará e impulsará el Sistema Estatal de Formación

de Profesionales de la Educación, el cual tendrá los siguientes ámbitos de competencia:

I.- La formación inicial, con nivel de licenciatura de docentes de educación básica,

incluyendo aquellas para la atención de la educación indígena, especial, de educación

física, artística y tecnológica, inicial y de género;

II.- La actualización de los docentes en servicio, entendida como la constante información

respecto a los avances pedagógicos, innovaciones y estrategias didácticas;

III.- La capacitación de los docentes, entendida como la forma de habilitar al personal que

se ha incorporado al servicio docente, sin tener la formación profesional correspondiente;

y

IV.- La superación de los docentes en servicio, para que logren obtener niveles académicos

superiores a la licenciatura, tales como especialización, maestría o doctorado.

ARTÍCULO 107.- La educación que se imparta en las instituciones formadoras de

profesionales de la educación en la Entidad, tendrá los siguientes propósitos:

I.- Preparar docentes analíticos, críticos, reflexivos, innovadores, creativos y capaces de

entender y coadyuvar en la solución de la problemática del medio en el que les tocará

realizar su labor profesional;

II.- Profundizar en el conocimiento del proceso histórico de la educación en México, con el

fin de formar docentes defensores y propulsores de la educación, como lo establece el

artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;

III.- Desarrollar y afianzar en los futuros docentes la vocación magisterial;

IV.- Propiciar en los normalistas una cultura general, humanista, científica y pedagógica

que les capacite para realizar eficazmente la obra educativa;

V.- Preparar al futuro docente en el campo de la investigación que le permita conocer y

explicar los problemas educativos de su realidad, así como proponer alternativas de

solución;

VI.- Propiciar en los docentes un alto espíritu de responsabilidad profesional;

VII.- Formar a los futuros docentes con una profunda identidad nacional;

VIII.- Fortalecer en los educandos una sólida conciencia de superación personal y

solidaridad social; IX.- Favorecer en el normalista el aprendizaje de técnicas de

autodidactismo; y

X.- Fortalecer en el docente la adquisición de una cultura ecológica;

XI.- Formar a los futuros docentes bajo y con un enfoque de género que propiciará la

igualdad y el respeto entre los sexos.

ARTÍCULO 108.- El Sistema Estatal de Formación de Profesionales de la Educación estará

integrado por instituciones oficiales y privadas con autorización o reconocimiento de

validez oficial, en cualquier nivel académico o modalidad, que operen en la Entidad.

III. OBJETIVOS General

Impulsar el desarrollo profesional del personal educativo en el estado de Chihuahua,

mediante acciones de formación continua y actualización, favoreciendo el desarrollo de

capacidades para fortalecer el desempeño del docente en el aula y la escuela, para la

mejora del aprendizaje de los estudiantes y para una educación de calidad con equidad e

inclusión en el marco del federalismo.

Específicos

Contribuir para que el personal docente, técnico docente y con funciones de

dirección, supervisión y de asesoría técnica pedagógica accedan, desarrollen y/o

concluyan programas de formación, actualización académica, capacitación y/o

desarrollo profesional y personal.

Promover acciones de identificación, reconocimiento y difusión de buenas

prácticas de las diferentes figuras del servicio profesional docente, así como

procesos de investigación, evaluación y seguimiento de proyectos de intervención

académica inherentes al desarrollo profesional.

IV. LÍNEAS DE FORMACIÓN 1. Formación para el Proyecto de Enseñanza y los correspondientes a cada figura

educativa, como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño, el

fortalecimiento de conocimientos pedagógicos disciplinarios y de desarrollo personal y

social.

Dado el impacto de la política educativa y la situación actual que se vive en las escuelas

del país, esta línea de formación tiene el propósito de atender al replanteamiento del

modelo de Evaluación del Desempeño establecido por el Instituto Nacional para la

Evaluación de la Educación (INEE) a los nuevos instrumentos de Evaluación del

Desempeño 2017, como parte del proceso de transición de la evaluación y en el marco del

Programa de fortalecimiento y actualización de conocimientos pedagógicos y

disciplinarios o curriculares.

Considerando el replanteamiento a los instrumentos de evaluación del Desempeño

establecido por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en esta

línea se consideran: el acompañamiento y apoyo al personal educativo que participará

durante este año en el mecanismo de Permanencia conforme lo establece la Ley General

del Servicio Profesional Docente (LGSPD).

El desarrollo de esta línea considera un esquema de trabajo con modalidad secuenciada

para orientar la elaboración de los Proyectos correspondientes a cada figura educativa,

que refleje su aprovechamiento en acciones de mejora a la práctica cotidiana en el ámbito

de la escuela o contexto donde se lleva acabo y, sobre todo, su impacto en el aprendizaje

de los estudiantes.

Las acciones de formación de esta línea se derivan de la propuesta académica de la

Dirección General de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de

Maestros de Educación Básica (DGFC), quien ofertará cursos y diplomados en modalidad

en línea, que atiendan a los ámbitos pedagógicos y curriculares del plan y programas de

estudio vigentes, de gestión escolar y temas de relevancia social.

Cursos y Diplomados de formación académica, que oferta la Dirección General de

Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación

Básica (DGFC), que considera la autoridad estatal. Modalidad en línea.

Ámbito No. Oferta Formativa Nivel Educativo

Normatividad

Ped

agó

gico

1 Curso: Evaluación del aprendizaje de los estudiantes.

Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria, Educación Artística, Educación Especial

LGSPD Art. 16

2 Diplomado: Formación de tutores para docentes y técnicos docentes (nuevo ingreso y regularización).

LGSPD Art. 22 y 53

3 Curso: Reflexión como estrategia de mejora e innovación en la práctica docente.

LGSPD Art. 13 y 14 PPI. Dimensión 3. Para la mejora de la práctica profesional.

4 Curso: Principios pedagógicos de la Propuesta Curricular para la Educación Básica.

Ley General de Educación

Ges

tió

n E

sco

lar

5 Diplomado: Fortalecimiento de la Función de Dirección Escolar.

LGSPD Art. 27, 29 y 41 6 Diplomado:

Fortalecimiento de la Función de Supervisión.

7 Diplomado: Fortalecimiento de la función de Asesoría Técnica Pedagógica.

8 Curso: Coaching para docentes.

Programa Sectorial de Educación

2013-2018 Numeral 1.2 Fortalecimiento de las capacidades de gestión de las escuelas.

9 Curso: Participación social en la gestión escolar.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018 Numeral 1.7 Fortalecimiento de la escuela y su entorno.

10 Curso: Evaluación interna en la escuela y uso de los resultados de las evaluaciones externas.

LGSPD Art. 16 y 17


Normatividad

Co

no

cim

ien

tos

dis

cip

linar

es y

ped

agó

gico

s

11 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la lectura y escritura. *

Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena Primaria Multigrado, Migrantes

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 Fortalecimiento de las áreas de: Español, Matemáticas, Ciencias naturales y Ciencias

12 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Matemáticas. *

13 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Biología en la Educación Secundaria. *

Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria,

14 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Física en Educación Secundaria. *

15 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Química en

Educación Secundaria. * Secundaria Comunitaria

sociales, de acuerdo a los resultados de aprendizaje de las pruebas nacionales e internacionales.

16 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje del español en Educación Secundaria. *

17 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Secundaria. *

18 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Geografía de México y del Mundo en Educación Secundaria. *

Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria

19 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Historia en Educación Secundaria. *

Co

no

cim

ien

tos

dis

cip

linar

es

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ed

agó

gico

s

20 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Formación Cívica y Ética en la Educación Secundaria. *

21 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Artes en la Educación Secundaria. *

22 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje del inglés en la Educación Básica.

Preescolar, Primaria y Secundaria

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018


Normatividad Te

mas

Tra

nsv

ersa

les

23 Curso: Inclusión y Equidad en el aula y la escuela.

Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria, Educación Artística, Educación Especial

Programa Sectorial de Educación 2013- 2018 Estrategia 3 Igualdad de oportunidades y la no discriminación

24 Curso: Convivencia escolar y el desarrollo personal y social en el aula y la escuela.

Modelo Educativo

25 Diplomado: Desarrollo de competencias digitales en la sociedad del conocimiento.

Programa Sectorial de Educación 2013- 2018 Numeral 1.5 Dotación de TIC en las escuelas parara favorecer los aprendizajes.

* Con base en el Plan y Programas de estudio vigentes.

*Línea de formación 1: Actualización agosto de 2017

Formación para el proyecto de enseñanza, proyecto de gestión y proyecto de asesoría y

acompañamiento correspondientes a cada figura educativa, como elementos

fundamentales para la Evaluación del Desempeño.


Población Normatividad

Form

ació

n p

ara

la e

valu

ació

n d

e p

erm

anen

cia

1 Curso Proyectar la enseñanza (DGFC) 1ª, 2ª y 3ª oportunidad

Preescolar Primaria Secundaria Telesecundaria Educación especial Educación física

Docentes y técnicos docentes

LGSPD Art. 52, 53 y 54

2 Curso Proyecto de gestión escolar (Propuesta del Estado de Jalisco)

Preescolar Primaria Secundaria Telesecundaria Educación especial

Directores LGSPD Art. 52, 53 y 54

3 Curso Asesoría y Acompañamiento: construyendo un proyecto de supervisión (Propuesta de la UACJ)

Preescolar Primaria Secundaria Telesecundaria Educación especial

Supervisores y Jefes de Sector

LGSPD Art. 52, 53 y 54

2. Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación, derivadas de

los mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente.

Esta línea de formación incluye al personal educativo sujeto a formación que debe contar

con programas académicos específicos, que atiendan a las necesidades de formación

identificadas a partir de los resultados obtenidos en las evaluaciones del Servicio

Profesional Docente, teniendo como referente principal los Perfiles, parámetros e

indicadores (PPI) que correspondan a cada figura educativa y proceso de evaluación:

Ingreso, Permanencia, Promoción y Reconocimiento.

En los procesos de formación considera como personal educativo a los Asesores Técnicos

Pedagógicos (ATP) que presentarán Evaluación del Desempeño para la Permanencia,

conforme al replanteamiento del Modelo de Evaluación del Desempeño. Además, toma

en cuenta, las diversas funciones que realiza el personal educativo en servicio en el marco

del Reconocimiento, como son la formación de Tutores para los docentes de nuevo

ingreso, la formación de Tutores en el proceso de regularización para la permanencia y

para el personal directivo en servicio, interesado en brindar Asesoría Técnica.

En los procesos de ingreso:

En relación con este proceso se definen dos programas de formación dirigidos al personal

que participe en la evaluación:

1. Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional

Docente, al término de su primer año escolar. Evaluación Diagnóstica.

2. Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias

del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño

2 años.

Para los procesos de promoción:

Se conforma por seis programas dirigidos a quienes acceden a una categoría o nivel

docente superior al que desempeñaban, y tienen la finalidad de capacitar en temas

específicos para el desempeño eficaz de la nueva función.

1. Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones

de Dirección.

2. Programa de Formación para el personal con funciones de Dirección, que presentará

Evaluación del Desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.

3. Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión que determine la

Autoridad Educativa Local.

4. Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión. Desarrollo de

Capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones

externas.

5. Programa de Actualización profesional para el personal con funciones de Asesoría

Técnica Pedagógica.

6. Programa de Formación para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica,

que presentará Evaluación del Desempeño al término de su periodo de inducción de 2

años.

Para los procesos de permanencia:

El propósito de los programas formativos correspondiente a éste proceso, es lograr que el

personal educativo cuente con conocimientos, capacidades y aptitudes para la mejora

continua de su práctica educativa y el máximo logro de aprendizajes de los estudiantes.

1. Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación

del Desempeño.

2. Programa de Regularización para el personal en servicio con resultado no idóneo en el

Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica.

Para los procesos de reconocimiento

Aquí se definen dos programas académicos para formar a quienes deseen desarrollar la

función de Tutoría, la cual implica un movimiento lateral de Reconocimiento y es adicional

al cumplimiento de la función docente. Para dar cumplimiento a lo anterior, se requiere

formar Tutores que atiendan al personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente,

asimismo, al personal que participó en la Evaluación del Desempeño y obtuvo resultado

Insuficiente, lo que implica estar sujeto a un proceso de regularización. Éste rubro incluye,

además, formación para el personal con funciones de dirección interesado en brindar

Asesoría Técnica a otras escuelas (Art. 47 fracción III, de la LGSPD).

1. Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de

nuevo ingreso y regularización.

2. Programa de Formación para Directores con función de Asesoría Técnica.

PROCESO PROGRAMA OFERTA FORMATIVA

POBLACIÓN OBJETIVO

INSTANCIAS FORMADORAS

INGRESO

Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, al término de su primer año escolar. Evaluación Diagnóstica.

Considerando los resultados del diagnóstico se desarrollarán propuestas de asesoría y acompañamiento: foros regionales, cursos virtuales, círculos de estudio y material de autoestudio (regiones más vulnerables) De Octubre a diciembre

Docentes y técnico docentes de nuevo ingreso al servicio 2016-2017

Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado IF del Estado

Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, al término de su primer año escolar.

Docentes y técnico docentes de nuevo ingreso al servicio (1er año de inducción 2017-2018)

Evaluación Diagnóstica.

Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño 2 años.

Curso virtual de la dimensión 3 (enero) Cursos presenciales y de autoestudio para las dimensiones 1/2 y 4/5 (marzo) 2 reuniones de acompañamiento a docentes de zonas vulnerables (abril y mayo)

Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su segundo año de inducción

Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado

Círculos de estudio en contra turno con personal especializado (septiembre)

PROMOCIÓN

Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones de Dirección.

Curso de 40 horas sobre liderazgo y gestión escolar con IF del estado (septiembre) Curso presencial de 40 horas sobre Evaluación interna y uso de resultados de evaluaciones externas (mayo).

Personal que se promovió a la función de Dirección en 2016-2017

Centro de Investigación y Docencia, Centro Chihuahuense de estudios de Posgrado y/o UPNECH Centro Chihuahuense de estudios de posgrado, CAM Juárez y/o UPNECH

Programa de Formación para el personal con funciones de Dirección, que presentará Evaluación del Desempeño al

Curso en línea de 40 horas sobre Organización escolar y escuelas efectivas (enero). Curso taller presencial de 60 horas sobre


Centro de Investigación y Docencia

PROMOCIÓN

término de su periodo de inducción de 2 años.

Liderazgo, gestión y mejora escolar (Mayo-Junio)

Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión, que determine la Autoridad Educativa Local.

Curso en línea de 40 horas sobre La función del supervisor en el contexto de la autonomía de la gestión (enero). Curso presencial de 40 horas sobre Aportes de la supervisión escolar a la mejora de la calidad educativa (abril). Curso presencial de 40 horas sobre El SATE como parte de la función de supervisión (mayo)

Personal que se promovió a la función de Supervisión en 2015-2016

UPNECH UPNECH Centro de Investigación y Docencia, Centro Chihuahuense de estudios de posgrado, UPNECH y/o CAM Chihuahua

Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión. Desarrollo de Capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas.

Curso presencial de 40 horas sobre Procesos de evaluación interna y uso de resultados de las evaluaciones externas (septiembre)

Personal que se promovió a la función de Supervisión en 2016-2017

Programa de Actualización profesional para el personal con

Curso presencial de 40 horas sobre La función de la asesoría y la

Personal que se promovió a la función de Asesoría

funciones de Asesoría Técnica Pedagógica.

implementación del proyecto de trabajo en la zona (septiembre) Talleres regionales de 20 horas en contra turno sobre El diseño de proyectos de asesoría. (junio)

Técnico Pedagógica en 2016-2017


Programa de Formación para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, que presentará evaluación del desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.

Curso en línea de 40 horas sobre La función de la asesoría técnica pedagógica en educación básica (enero). Curso presencial de 40 horas sobre Elementos para el desarrollo de la asesoría técnico pedagógica en educación básica (marzo-abril). Curso: Proyecto de intervención del Asesor Técnico Pedagógico (mayo) Curso presencial de 40 horas sobre Lectura y escritura, pensamiento matemático, educación especial y educación física (mayo).

Personal que se promovió a la función de Asesoría Técnico Pedagógica en 2015-2016

Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado. Unidad de Formación Continua CAM Chihuahua y CAM Juárez, Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el

estado.

Permanencia

Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño.

Curso taller de 20 horas con base en los resultados de la evaluación: planeación argumentada, evidencias y examen (junio).

Personal con funciones docentes, técnico docentes y directivos

CAM Chihuahua, CCHEP y CID

Programa de Regularización para el personal en servicio con resultado no idóneo en el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica.

Se incorporan al curso taller del programa anterior (son pocas personas en el estado)

Personal con funciones docentes y técnicos docentes con resultado no idóneo en concurso de ingreso

CAM Chihuahua, CCHEP y CID

Reconocimiento

Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso y regularización.

Taller de 20 horas sobre Ser tutor de un docente técnico docente de nuevo ingreso (febrero y marzo) Taller para tutores en línea de personal de nuevo ingreso de 12 horas (febrero) Taller de 20 horas para tutores de docentes y técnico docentes de regularización (septiembre)

Personal seleccionado para cumplir con la función de tutoría a Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso y de regularización en 2015-2016 y en 2016-2017


Programa de Formación para Directores con función de Asesoría Técnica.

Taller de inducción a la función del AT con directores, 20 horas (septiembre)

Directores seleccionados que realizaran asesoría técnica por reconocimiento


Programa de Formación para docentes con funciones de asesoría técnica por reconocimiento

Taller de inducción a la función del Asesor Técnico por reconocimiento, 20 horas (agosto)

Personal con funciones docentes o técnico docentes que se desempeñaran como ATP por reconocimiento



PROCESO PROGRAMA OFERTA FORMATIVA

POBLACIÓN OBJETIVO

INSTANCIAS FORMADORAS

INGRESO

Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, al inicio de su primer año escolar.

Programa de Formación para el personal de Nuevo Ingreso al Servicio Profesional Docente, al inicio de su primer año escolar en educación básica.

Docentes y técnico docentes de nuevo ingreso al servicio 2017-2018

UACJ

Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño 2 años.

Evaluación formativa de aprendizajes en Educación Básica. Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal de Nuevo Ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño de 2 años.


UACJ

Proyecto de Enseñanza para la evaluación del desempeño en el marco del servicio profesional docente


Universidad de Durango

PROMOCIÓN

Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones de Dirección.

“Liderazgo eficaz en instituciones educativas de nivel básico”


ENSECH

Programa de Formación para el personal con funciones de Dirección. Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas.

Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas. Ver posibilidad de extenderlo a supervisores

Personal que se promovió a la función de Dirección en 2016-2017 y 2017-2018

UACJ

Programa de Actualización profesional para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica.

Diplomado Formación y desempeño del Asesor Técnico Pedagógico. El Plan de Trabajo de la Asesoría

Personal que se promovió a la función de Asesoría Técnico Pedagógica en 2017-2018 y 2016-2017


Programa de Formación para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, que presentará

Programa de Actualización profesional para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica.

Personal que se promovió a la función de Asesoría Técnico Pedagógica 2016-2017

UACJ

evaluación del desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.

Permanencia

Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño.

Programa de regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño.

Personal con funciones docentes, técnico docentes y directivos

UACJ

Curso taller Personal con funciones docentes, técnico docentes y directivos

Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado.

Reconocimiento

Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso.

Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso.

Personal seleccionado para cumplir con la función de tutoría a Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso

UACJ

Programa de Formación para docentes con funciones de asesoría técnica por reconocimiento y ETE

El SATE y las tareas del equipo directivo y de asesoría en las escuelas de educación básica

Personal con funciones docentes o técnico docentes que se desempeñan como ATP por reconocimiento e integrantes del ETE

Innovación y Asesoría académica A.C.

Metas específicas según necesidades de formación en la Línea de Formación 2

Proceso de evaluación Figura Educativa Meta 2017

Ingreso

Docentes y técnicos docentes,

ingreso 2015-2016

1039 Docentes y técnicos

docentes


ingreso 2016-2017


docentes

Permanencia

Personal docente y técnico

docente con resultado

insuficiente

340 docente y técnico

docente

Personal con funciones

directivas con resultado

insuficiente

31 Personas con funciones

directivas


docente con resultado no

idóneo en el Concurso de

Oposición para el Ingreso a la

Educación Básica.

10 Personal docente y

técnico docente con

resultado no idóneo en el

Concurso de Oposición

para el Ingreso a la

Educación Básica

Promoción

Personal que se promovió a la

función de director en 2015-

2016

313 directores



2017

268 directores


función de Supervisión en

2015-2016

109 supervisores


función de Supervisión en

2016-2017

34 supervisores


función de Asesoría Técnico

Pedagógica en 2015-2016

268 personas en función de

Asesoría Técnico

Pedagógica




145 Asesores Técnico

pedagógicos

Reconocimiento

Personal con funciones de

tutoría a Docentes y técnicos

docentes de nuevo ingreso y de

regularización en 2015-2016


de tutoría a Docentes y

técnicos docentes de nuevo

ingreso y de regularización









*Metas específicas según necesidades de formación en la Línea de Formación 2

(actualizadas agosto de 2017)

Proceso de evaluación Figura Educativa Meta 2017 (2º semestre)

Ingreso


ingreso 2016-2017


docentes


ingreso 2017-2018

No se tiene el dato

específico

Permanencia


docente con resultado

insuficiente

87 docentes

2ª y 3ª oportunidad

Promoción



2017

268 directores



2018

188 directores





pedagógicos





pedagógicos

Reconocimiento









Personal con funciones

docentes o técnico docentes

que se desempeñan como ATP

por reconocimiento e

integrantes del ETE

60 docentes

3. Fortalecimiento y actualización sobre el Modelo educativo 2016 y en temas de

relevancia social detectados por las AEL en los CTE y en el SATE.

En esta línea de formación el planteamiento pedagógico es el elemento medular que el

Modelo Educativo aborda, es decir, la organización de la escuela y los procesos que en ella

se llevan a cabo; las prácticas pedagógicas en el aula y sobre todo el dominio del currículo.

Es por ello que los docentes deben ser profesionales de la educación, capaces de analizar,

reflexionar e implementar el currículo de manera creativa en el aula, considerando,

además, el contexto específico donde se desempeñan.

Para el desarrollo de esta línea de formación las AEL desarrollan actividades de

fortalecimiento y actualización sobre el Modelo Educativo (una vez que se realice su

publicación). La Oferta Formativa, está orientada a la actualización sobre el Modelo

Educativo respecto a la integración de conocimientos y su aplicación en el aula y en la

escuela.

La autoridad educativa local desarrolla una oferta académica que considera temas

socialmente relevantes y pertinentes, aplicables desde la transversalidad de la práctica

pedagógica relacionados a: los derechos humanos, la educación para la paz, la

convivencia escolar pacífica, la igualdad de género, la educación integral para la

sexualidad y la educación intercultural y bilingüe, entre otros.

A nivel estatal se plantean otros temas para esta Línea, siempre y cuando cumplan con el

requisito de ser relevantes para la vida social de la población formen parte de las políticas

integrales de gobierno y se apeguen al marco jurídico que regula la educación en México.

Es necesario identificar las necesidades de formación de los colectivos docentes. Se

propone una actividad inicial en uno de los espacios comunes a éstos, el CTE por las

características propias de su funcionamiento; trabajo colaborativo, reflexión de la práctica

docente, análisis de los resultados, avances logrados y toma de decisiones orientadas a la

mejora de la práctica docente y al logro educativo de los estudiantes.

PROGRAMA OFERTA FORMATIVA INSTANCIAS FORMADORAS

Programa de Actualización sobre el Modelo Educativo y en temas de relevancia social, que determine la AEL a partir de las necesidades formativas detectadas en el CTE y en el SATE.

Reuniones de información sobre el Nuevo modelo educativo 2016 con supervisores y asesores técnico pedagógicos (agosto)


Curso taller (20hrs) sobre Inclusión para niños con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes

CID, CCHEP o UACJ o DGFyDP

Curso taller sobre Igualdad de género con personal académico de las regiones (octubre)

INMUJERES UACH

Curso sobre Derechos humanos con perspectiva de género

INMUJERES UACH

Curso de prevención de la violencia desde la escuela (noviembre)

CCHEP

Curso sobre convivencia sana y pacífica en la escuela (noviembre)

CAM Juárez

Curso para directores sobre El funcionamiento efectivo del CTE

CCHEP

Reunión estatal con supervisores para revisar los lineamientos generales del SATE (marzo)



PROGRAMA OFERTA FORMATIVA INSTANCIAS FORMADORAS

Programa de formación para el fortalecimiento y actualización del personal sobre temas de relevancia social en el estado: derechos humanos; la educación para la paz; la convivencia escolar pacífica; la igualdad de género; la educación integral de la sexualidad.

Convivencia escolar pacífica y educación integral de la sexualidad con énfasis en la prevención del embarazo adolescente con perspectiva de género.

Observatorio de intervenciones sobre violencia Observa A.C.

Convivencia escolar y prevención de la violencia de género.

Colectivo para el Desarrollo Educativo Albanta S.C.

Cultura de la Legalidad Instituto Internacional de Periodismo y Formación política

Programa de formación para el fortalecimiento y actualización sobre temas socialmente relevantes y pertinentes: la educación intercultural y bilingüe.

Equidad, Inclusión y Convivencia. Retos y Proyectos Educativos


Programa de formación para el fortalecimiento y actualización sobre temas socialmente relevantes y pertinentes: El SATE

El SATE y las tareas del equipo directivo y de asesoría en las escuelas de educación básica

Innovación y asesoría educativa A. C.

V. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE

LA OFERTA ACADÉMICA DE

FORMACIÓN Planeación

Dentro de este proceso de planificación se considerarán las líneas de formación, las

acciones, programas y población objetivo de la estrategia estatal (ya validada por la DGF y

DP), así como los recursos otorgados para tal fin para diseñar un plan de desarrollo y

operación de la oferta académica para la formación. En este sentido en conjunto y

acuerdo con la AEL, la unidad estatal de formación y desarrollo profesional convocará a un

grupo de especialistas académicos, así como a figuras reconocidas de la estructura de

educación básica (Supervisores, directores, asesores técnico pedagógicos y docentes) para

conocer y retroalimentar las acciones de la estrategia estatal de formación continua. En

esta fase además se diseñará una convocatoria para la conformación de la oferta

académica estatal de formación continua, dicha convocatoria será revisada y

retroalimentada por un comité de expertos en procesos de formación docente. Por

último, en este momento de la planeación se diseñará la convocatoria para el registro del

personal educativo en la oferta académica de formación en educación básica 2017. La

difusión será también un elemento a considerar en la planeación del desarrollo de la

oferta académica de formación.

Organización y ejecución

En esta fase será importante definir y establecer las atribuciones correspondientes para

cada una de las instancias involucradas en el desarrollo de la oferta de formación, así

entonces se delinean las responsabilidades tanto de la AEL como de las instancias de

formación y especialistas del comité. En este proceso de organización se abordan y

delimitan aspectos como: la selección y contratación de las instancias formadoras, el

proceso de la convocatoria para el registro de los participantes, la selección, rediseño y

diseño de las fichas técnicas de los programas a ofertar y las formas de implementación de

la difusión de las convocatorias y procesos. Las instancias formadoras, expertos y personal

de la estructura educativa participaran en los procesos de revisión y rediseño de las

acciones, no obstante, serán la AEL en conjunto con la DGF y DP quienes se encarguen de

la selección y contratación de los programas a ofertar.

VI. DIFUSIÓN DE LOS PROGRAMAS

ACADÉMICOS DE FORMACIÓN 2017 El proceso de difusión de los programas académicos de formación 2017 se llevará a cabo

por diversos medios:

Acción de Formación Medios de difusión

Convocatoria para la

conformación de la oferta

académica estatal de formación

continua

Convocatoria en diarios locales (ciudades

importantes del estado).

Medios electrónicos: página web de la

Secretaria de Educación y Deporte y en el

Face de la Coordinación Estatal del Servicio

Profesional Docente.

Por medio de carteles y/o trípticos

A través del correo electrónico de la Unidad

Estatal de Formación y Desarrollo Profesional.

A través de la Estructura educativa de la

Secretaria (Subsistema Federalizado y Estatal)

Difusión en las diferentes instancias

formadoras y de educación superior en el

estado

Convocatoria para el registro del

personal educativo en la oferta

académica de formación

Convocatoria en diarios locales (ciudades

importantes del estado).

Medios electrónicos: página web de la

Secretaria de Educación y Deporte y en el

Face de la Coordinación Estatal del Servicio

Profesional Docente.

A través del correo electrónico de la Unidad

Estatal de Formación y Desarrollo Profesional.

Por medio de carteles y/o trípticos

Por medio de los centros de maestros en el

estado

A través de la Estructura educativa de la

Secretaria (Subsistema Federalizado y

Estatal).

Con estudiantes de las Instancias formadoras

de docentes en el estado.

VII. ACCIONES DE SEGUIMIENTO La AEL a través de la Unidad Estatal de Formación y Desarrollo Profesional llevará a cabo

un proceso sistemático de seguimiento y evaluación de los avances y logros durante la

operación de los programas académicos de formación que desarrollen las instancias

formadoras. Por su parte cada IF será responsable de instalar procesos de seguimiento y

logro de sus programas académicos y hacer llegar los reportes a la AEL.

En el proceso de seguimiento se recuperará información sistemática respecto al grado de

satisfacción, aprovechamiento obtenido, relevancia y condiciones en que se presta el

servicio de la oferta formativa a los usuarios, así mismo se llevará un registro y control del

grado de atención a las recomendaciones que para este efecto propongan la AEL y la DGF

y DP. Los instrumentos básicos para llevar a cabo el seguimiento serán a partir del empleo

de cuestionarios en físico y de manera virtual, entrevistas y/o grupos de enfoque con

usuarios de la oferta de formación, así como el análisis de resultados de los procesos de

evaluación en que se ubiquen los participantes.

*Actualización agosto de 2017

Etapa de preparación

En los meses de julio y agosto se diseñan las convocatorias de cursos para el

personal que presentara la evaluación del desempeño en noviembre de 2017 y la

convocatoria de cursos en línea promovidos por la DGFC.

Durante los meses de agosto y septiembre se dictaminan las propuestas aceptadas

por el CAAEV, se convoca a las instancias formadoras para solicitar ajustes a las

propuestas y revisar presupuestos y convenios con la Secretaria de Educación y

Deporte.

En agosto y septiembre se delimitan las fechas de inicio y modalidad de oferta de

los cursos con las instancias formadoras.

Se planean en agosto e inicios de septiembre los cursos a ofertar por parte de la

Unidad de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente en el estado.

En el mes de septiembre se delimita y selecciona la población objetivo del anexo

13 y acuerdo presidencial para quienes se ofertarán los cursos y talleres

respectivos.

Etapa de difusión

Durante los meses de julio y agosto se difunden las convocatorias de cursos para la

evaluación del desempeño y para los cursos nacionales en línea ofertados por la

DGFC.

Para los diferentes cursos tanto de programas prioritarios, como aquellos de apoyo

al proceso de evaluación del desempeño de docentes, directivos y supervisores se

diseñan y difunden trípticos con información de los mismos.

Las convocatorias de cursos de apoyo a la evaluación del desempeño y de la oferta

nacional de cursos en línea se difunden en la página de la Secretaria de Educación

y Deporte: http://educacion.chihuahua.gob.mx/secciones/convocatorias

En los meses de agosto y septiembre se notifica mediante correo electrónico la

oferta de cursos y proceso de inscripción para los docentes, directivos y

supervisores que participaran en la oferta de apoyo a la evaluación y para los que

participan en los diferentes procesos del servicio profesional docente.

Etapa de operación

Periodo de septiembre a diciembre de 2017

Llevar a cabo acciones de seguimiento al inicio, durante y al final de cada curso,

taller y/o diplomado. El seguimiento incluye actividades como monitoreo de

asistencia de los docentes, desempeño de los facilitadores, satisfacción de los

participantes, materiales empleados y cumplimiento de las propuestas entregadas

por las instancias formadoras.

Llevar a cabo cursos presenciales con docentes que obtuvieron resultado

insuficiente y que van por su segunda y tercera oportunidad en la evaluación de

http://educacion.chihuahua.gob.mx/secciones/convocatorias

desempeño. Entre la primera y segunda semana del mes de septiembre. Curso

tomando como referente el modelo anterior de evaluación.

Establecer mecanismos de monitoreo del desarrollo y conclusión de los cursos,

talleres y diplomados (correo electrónico, teléfono, seguimiento en plataforma).

Especialmente para aquellos profesores de los cursos de apoyo a la evaluación del

desempeño que no se acerquen a los espacios de asesoría y acompañamiento y

que estén realizando los cursos de manera auto gestionada.

Etapa de evaluación

Se aplicarán instrumentos de evaluación de la implementación de los cursos,

talleres y diplomados. Integrando indicadores respecto a contenidos,

cumplimiento de objetivos, satisfacción de expectativas y actividades de la oferta y

acerca de las acciones de asesoría y acompañamiento.

Realizar un reporte de estadísticas de desarrollo y culminación de los cursos,

talleres y diplomados.

VIII. TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE

CUENTAS Si definimos a la Contraloría Social como “[...] el mecanismo de los beneficiarios, de

manera organizada, para verificar el cumplimiento de las metas y la correcta aplicación de

los recursos públicos asignados a los programas de desarrollo social” (Conforme al artículo

69 de la Ley General de Desarrollo Social), entonces en el caso de la estrategia estatal de

formación y desarrollo profesional docente se tendrá que conformar un comité encargado

de la Contraloría Social que se encargue (según el artículo 71 de la misma Ley) de:

Vigilar el ejercicio de los recursos públicos y la aplicación del programa conforme a

las Reglas de operación del PRODEP y de la Estrategia Nacional de Formación

Continua.

Emitir informes sobre el desempeño del programa y ejecución de los recursos.

Atender e investigar las quejas y denuncias presentadas sobre la aplicación y

ejecución del programa.

Presentar las quejas y denuncias ante la autoridad que corresponda.

Solicitar información sobre el programa para el desempeño de su función.

El Comité de la Contraloría Social será conformado siguiendo los lineamientos que

establezcan las autoridades correspondientes.

_________________________________________

DR. RAMÓN LEONARDO HERNÁNDEZ COLLAZO

RESPONSABLE DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN Y


AGOSTO DE 2017

estrategia estatal de formaciÓn continua, actualizaciÓn y desarrollo ... · i. presentaciÓn la...

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